第一篇：讀《走進徐斌—為學生的數學學習服務》有感

讀《走進徐斌—為學生的數學學習服務》有感

馬雙鳳

走進徐斌

徐斌 特級教師。1993年獲江蘇省小學數學優課選拔賽第一名，2000年獲全國小學數學創新教育觀摩課評比一等獎，2004年獲全國小學數學年會論文評比一等獎。曾應邀為全國第五屆小學數學年會上觀摩課，在《人民教育》等20余家刊物發表論文200余篇，2005年《中國教育報》推出了“徐斌教育教學藝術系列報道”。

感悟課堂：

徐斌老師關于數學課堂教學的剖析，我們會發現師生合演的課堂是孩子思維生長的主陣地。我們不僅是這個劇場數學活動的組織者、引導者、合作者。更是學生數學思維活動的頂層設計者，曲止劇終時他們主動完成有意義的建構，創造性地解決問題，并成為積極反思，修正自己行為的真正的人。在師生知識脈絡的劇情發展中師生的精神生命也在健康成長。劇中老師幽默、清新的語言會給學生傳遞一份智慧和靈動，有時是細心真誠的點撥、有時是恰如其分的引導，有時是睿智從容的評價，有時是熱情大方的鼓勵……智慧在數學與生活的聯結處閃現，智慧在交流與探索中創生，智慧在“預設與生成”的動態中建構，課堂教學是師生真正意義上的智慧之旅。徐斌老師認為：真實的課堂應該擯棄演練和作假，有效的課堂應追求簡單和實用，互動的課堂要講求對話和共享，生成的課堂需要耐心和智慧。

精 彩 分 享

徐老師文中對計算教學進行深度剖析，深有體會，其中精彩分享如下：

1、感知粗略：要進行口算，首先必須通過學生的感覺器官來感知數據和符號組成的算式。小學生感知事物的特點是比較籠統、粗糙、不具體，往往只注意到一些孤立的現象，看不出事物的聯系及特征，因而頭腦中留下的印象缺乏整體性。而口算題本身無情節，外顯形式單調，不易引發興趣。因此，學生口算時，往往只感知數據、符號的本身而較少考慮其意義，對相似、相近的數據或符號容易產生感知失真，造成差錯。如一些學生常把“+”看作“×”，把“÷”看作是“+”，把“56”寫成“65”，把“109”當成“169”等等。

2、注意失調： 注意是心理活動對一定對象的指向與集中。注意的不穩定和較差的分配能力是產生口算差錯的重要心理因素。小學生注意不穩定，不持久，不容易分配，注意的范圍不廣，易被無關因素吸引而出現“分心”現象。在口算過程中，需要經常注意或把注意同時分配在不同的對象上。由于小學生注意力所顧及的面不廣，要求他們在同一時間內，把注意分配到兩個或兩個以上的對象時，往往顧此失彼，丟三落四。例如單獨口算6×8和48+7等口算題，大部分學生能算準確，而把兩題合起來時，算6×8+7，學生往往得45，忘記進位而造成差錯。

3、記憶還原：記憶的目的不僅是信息的貯存，更重要的是能準確地提取。學生貯存信息的過程中，由于生理、時間、復習量等多種因素的影響，使得貯存的信息消失或暫時中斷，從而丟頭忘尾，造成“遺忘性差錯”。特別是連加、連減、進位加、退位減、連乘、連除等口算題，瞬時記憶量較大，如口算28×3時，要求學生能暫時記住每一步口算的結果，即20×3=60，8×3=24，并在腦中口算出60+24=84。而這類口算題出錯的原因，主要是中間得數的貯存與提取不完整或遺忘所致。

4、表象模糊：表象是感知向思維過渡的橋梁。從運算形式看，小學生的口算是從直觀感知過渡到表象運算，再到抽象運算。從小學生的思維特點看，其思維帶有很大的具體形象性，表象常成為其思維的憑借物。特別是低年級兒童，常因口算方法的表象不清晰而產生差錯。如一些一年級學生口算7+6、8+5等進位加法時，頭腦中對“分解”→“湊十”→“合并”的表象模糊，想象不出“湊十法”的具體過程，因而出現差錯。

5、情感脆弱：口算時，學生都希望很快算出結果。有些學生在做口算題時候，由于存在急于求成的心理，當數目小、算式簡單時，易生“輕敵”思想；而當數目大、計算復雜時，又表現出不耐心，產生厭煩情緒。口算時，一些學生常不能全面精細地看題，認真耐心地分析，更不能正確合理地選擇口算方法，進而養成題目未看清就匆匆動筆、做完不檢查等陋習。

強信息干擾——小學生的視、聽知覺是有選擇性的，所接受信息的強弱程度影響他們的思考。強化了的信息在學生的頭腦中留下了深刻的印象，如同數想減得0，0和1在計算中的特性，25×4=100，125×8=1000等等。這種強信息首先映入眼簾，容易掩蓋其它信息。如口算15——15÷3，學生并非不懂得“先乘除后加減”的順序，而是被“同數相減等于0”這一強信息所干擾，一些學生首先想到15——15=0，而忽視了運算順序，錯誤地口算成15——15÷3=0。

6、思維定勢負作用：定勢是思維的一種“慣性”，是一定心理活動所形成的準備狀態。這種準備狀態可以決定同類后繼活動的某種趨勢。40÷60、450÷90、360÷40等題之后夾一道300——50，很多學生往往錯算成300——50=6。

讀 后 反 思

1、關于計算——良好習慣是保證。

不良學習習慣是發展計算能力的主要障礙。計算中，即使出現一些錯誤，如果有檢驗的習慣，也不難發現問題并自我糾正?？墒?，常出現計算錯誤的學生，偏偏沒有這種習慣。因此，為了保證學生計算能力及正確率的提高，就必須培養良好的計算習慣。良好習慣包含：認真審題習慣（一看：看題目的運算順序怎樣，數字、運算符號有何特點。二想：根據題目的特點，尋找簡算途徑。三算：能簡算的則簡算，不能簡算的則按常規進行計算。）；檢查、驗算習慣（看算式中數字、運算符號、看每步計算、混合運算要“一步一回頭”）

2、關于估算：既要‘估’也要重‘算’。

估算與口算有著密切的關系，因為估算是一種不需要獲得精確結果的計算，所以估算需要以基本口算為基礎，而許多口算又往往是利用估算來進行的，因此適度的估算訓練有利于學生的口算技能的提高，培養學生的數感，并為今后學習習近平似值的概念打下堅實基礎。教學估算時，要根據課例，聯系生活實際，著重引導學生學習估算的方法和表示法。估算教學不但要追求計算結果的準確，而且更重要的是引導學生探索估算的思考過程和方法，并從中體會到估算在實際中的價值，因此估算既要重“估”也要重“算”！估算和精算是學生應該具備的兩種相輔相成的計算能力。在計算教學中，我們教師要由意識地要求學生計算前進行估算，估計出大致結果，為計算的準確性創造條件；計算后進行估算，判斷計算有沒有錯誤，并找出錯誤原因，及時糾正。

第二篇：讀《為人民服務》有感

如何理解為人民服務是共產黨員不變的宗旨和信條

——讀《為人民服務》有感

一、為人民服務的提出。1944年，張思德追悼會上，毛澤東發表講話首次提出為人民服務。中國共產黨黨章的總綱明確規定：“中國共產黨堅持全心全意為人民服務。黨除了工人階級和最廣大人民群眾的利益，沒有自己特殊的利益。黨在任何時候都把群眾利益放在第一位，同群眾同甘共苦，保持最密切的聯系，不允許任何黨員脫離群眾，凌駕于群眾之上。黨在自己的工作中實行群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，把黨的正確主張變為群眾的自覺行動?！边@是對黨的根本宗旨的完整、科學的表述。

二、為人民服務講的是什么問題。為人民服務講的是黨的路線問題，即黨的群眾路線。人民群眾是歷史的創造者。這是理論根源。一切為了群眾，一切依靠群眾，是黨的群眾路線的核心內容。這是黨的根本的工作路線，黨永葆先進性的源泉。群眾路線是中國共產黨長期革命和建設經驗的總結，是毛澤東思想活的靈魂的基本方面之一，是歷史唯物主義的生動體現。

我們黨鮮明地提出黨的宗旨，明確地把為人民服務作為黨的根本宗旨，是對馬克思主義建黨學說的重大貢獻。中國共產黨從誕生之日起，就始終如一地實踐著為人民服務的宗旨。黨的綱領和路線方針政策，是完全以人民的利益為出發點，黨的各級組織

和廣大黨員、干部的行動是為著人民謀利益的。90多年來，黨以自己為人民服務的宗旨和實踐，贏得了人民的信任和熱愛，得到了人民的支持和擁護。

三、為什么堅持為人民服務。中國共產黨自成立之日起，就肩負起民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福兩大歷史任務。中國共產黨作為一個工人階級政黨，代表的是中國人民和整個中華民族的利益。一切為了人民，一切依靠人民，是由馬克思主義的唯物史觀和價值觀所決定的，是中國共產黨的力量源泉。中國共產黨為什么能夠從只有幾十個人的小政黨發展成為擁有7700多萬黨員、領導著13多億人民的執政大黨？依靠的是人民。中國共產黨領導的軍隊為什么能夠憑著小米加步槍打敗由美國武裝起來的800萬國民黨軍隊？依靠的是人民。曾經十分落后的古老中國為什么能夠在中國共產黨領導下用60多年時間發展成為經濟總量僅次于美國的世界第二大經濟體？依靠的是人民。離開人民的支持，就一事無成。在長期的革命斗爭中，中國共產黨已經深深地扎根在中國人民之中，同中國人民同甘苦共命運，建立了不可分離的血肉聯系。我們決不應當忘記，中國人民特別是廣大勞動人民在各個歷史時期對黨的支持，甚至用自己的生命來捍衛黨的事業。蘇聯的轟然解體清楚地告訴我們，什么時候密切聯系群眾，為人民服務做得好，黨的事業就發展，就勝利前進；什么時候脫離群眾，辦了不利于人民的事情，黨的事業就遭受挫折甚至失敗。英國元帥蒙哥馬利1960年訪問中國后發表的一篇文

章《我同毛的會談》中這樣說：“毛澤東的哲學非常簡單，就是人民起決定作用?！彼f得對，這就是中國共產黨奉行的哲學。

四、今天依然要堅持為人民服務。新時期，很多不同以往的新問題新情況不斷涌現，我們黨面臨許多前所未有的新挑戰新考驗，執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗是長期的、復雜的、嚴峻的。精神懈怠的危險，能力不足的危險，脫離群眾的危險，消極腐敗的危險，更加尖銳地擺在全黨面前。在當前這樣一個新的歷史時期，更好地堅持為人民服務的宗旨有著十分重要的意義，首先，這是堅持黨的中國人民和中華民族先鋒隊性質的需要。在改革開放新形勢下，只有堅定不移地做工人階級和廣大人民群眾利益的忠實代表，才能從根本上保持黨的工人階級先鋒隊性質。第二，這是鞏固黨的執政地位的需要。中國古代政治家魏征曾經提出過載舟覆舟的名言，他把人民群眾比作水，把統治者比作舟。以此說明，為了維護自己的統治，統治者必須處理好與人民群眾的關系，清明政治，減輕人民的負擔。但是由于封建統治階級的局限性，他們只能在一段時間內，在一定程度上調節緩和同人民群眾的矛盾，最終逃脫不了覆舟的命運。與剝削階級不同，我們黨是代表人民利益的。但是，如果在堅持黨的宗旨方面出大問題、犯大錯誤，也會嚴重脫離群眾，動搖黨的執政地位。因此，全心全意為人民服務不是一般的思想作風問題，而是關系到黨的執政地位能不能鞏固的重大政治問題。第三，這是加強黨的建設的需要。堅持黨的為人民服務的宗旨，是黨的各項建設的基礎，無論是黨的思想建設、組織建設、作風建設，都離不開這一條。這一條做得好，我們黨就能夠更好地經受備種考驗，保持黨的純潔性。第四，這是完成黨的歷史使命的需要。當前，我們黨領導全國人民堅持走中國特色社會主義道路不動搖，為全面建設小康社會和實現中國特色社會主義現代化而奮斗，中華民族偉大復興的道路越來越明確，前景越來越清晰。但要完成這樣的歷史使命，我們黨堅持全心全意為人民服務的根本宗旨不能變，黨和人民群眾的血脈聯系不能斷，黨的力量源泉才不會枯竭。

第三篇：讀《為人民服務》有感

通過通讀毛主席的《為人民服務》，我被毛主席那樸實的文風和字里行間透出的果斷剛毅的風范所折服，也讓我深刻地體會到了“全心全意為人民服務”是中國共產黨的唯一宗旨。而這也是我們黨之所以深受全國人民擁護支持的根本理由，也是中國共產黨能夠始終保持先進性的重要原因。

毛主席在為紀念張思德而做《為人民服務》的講演中說：“我們共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”。所以不管在什么時候我們都要牢記為人民服務的宗旨，在各個不同的領域讓人民的利益得到保障。我們共產黨人和人民的關系，也如同水與舟之關系，但我們是人民的公仆，不能高高在上，應時刻警示自己，時時想到到我們是為人民服務的。

讀《為人民服務》讓我感受到我們要樹立為人民服務的思想，塑造一個高尚的靈魂，全心全意為人民服務。為人民服務必須代表人民的根本利益，所以，我們應該時刻牢記為人民服務，將人民的利益放在第一，只要為了人民的利益，我們都應該堅持；對人民利益有害的，我們都應該反對。正如毛主席在《為人民服務》中所說的，“為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的”。我們要實踐為人民服務，貴在貼近群眾。要實實在在地為群眾辦實事、辦好事，誠心誠意為人民服務這個宗旨不能忘，吃苦在前、享受在后這個原則不能變。為人民服務要從大事著眼，從小事做起。在日常工作、生活中都要以人為本、以民為本，而決不 能與民爭利。只要條件允許就要盡一切可能幫助群眾解決困難問題，暫時不能解決的也要向人民群眾解釋清楚，讓黨的政策貼近群眾，為群眾所了解，并得到群眾的支持。為人民服務要求真務實、要講實效。求真務實是我們黨一貫的優良作風。我們要舍身處地的為人民著想，為人民辦事。真心為人民服務，就不能怕條條框框的限制、怕得罪他人，怕苦、怕累。為人民服務需要提高本領，要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，堅定共產主義的信念，只有堅定樹立了共產主義信念，我們才能更好的為人民服務，同時我們要學習黨的路線、方針、政策及決議，學習黨的基本知識，學習科學、文化和業務知識，努力提高為人民服務的本領。

不同的時代，不同的時期，在不同的工作崗位上都需要全心全意為人民服務的思想意識。不怕吃苦、甘于奉獻的精神，甘做人民的一塊磚，在自己的本職崗位上兢兢業業地工作，干一行愛一行專一行，不計較個人得失，哪怕事情再小，只要自己的工作或學習是為人民服務的，是為人民的利益而做的，它就是偉大的、高尚的，它就是黨的事業。

《為人民服務》一書讓我們懂得了從我做起的重要性，工作無小事，把細小的事做得很到位，大事自然就做好了。面對現實，唯一能改變的人就是自己，也就是說最可怕的敵人其實正是自己。也確確實實是一個真理。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責任、擁有了一份使命。要承擔職位賦予你的責任，就必須按時按質完成負責的工作。正如雷鋒的一句話：“生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去”。

第四篇：讀為人民服務有感

讀《為人民服務》有感

再次學習毛澤東主席《為人民服務》這篇著作，短短的幾百字，樸實而賦予哲理，使我的心靈受到了再次的震憾，也有了很多的感受和體會。最大的切身感受就是環境不同了，時代不同了，但我們的認識度、認同感卻與日遞增。細細品味領袖的教誨，感受確實很多，但總結起來，又覺得最重要的就是一條：必須始終為人民服務。這是《為人民服務》的要求，是毛澤東思想的要求，是鄧小平理論的要求，是“三個代表”重要思想的要求，同樣也是我們黨執政為民的要求。文章中所體現出的一些思想，也都無不襯映出“三個代表”重要思想的精神內涵和實質，也說明我們黨每時每刻都在探索著、實踐著如何更好地為人民利益服務?！耙驗槲覀兪菫槿嗣穹盏模裕覀內绻腥秉c，就不怕別人批評指出”“我們的同志在困難的時候，要看到光明，要看到黨風，要提高我們的勇氣”。只言片語中，道出了我們黨始終如

一、孜孜追求的高風亮節、一身正氣、開闊胸襟。

參加工作的十多年間，我始終牢記黨的宗旨——為人民服務。正是這樣，我從一個學生成長為一名關心孩子、關心學生、關心同事，成為一個共青團員、成為一個稱職的班主任。在工作中，從不報怨工作的辛苦,并隨時嚴格要求自己，做好自己的本質工作，讓學生在德、智、體、美、勞方面全

面發展。做好了學生的榜樣作用。總之，我們必須把黨的宗旨作為自己的終生奮斗目標和終生行為指南，為人民服務。我們的生活、工作、學習，都應與為人民服務相一致，都應與黨員標準相一致，在一步步的實踐中，永恒地烙上“人民”這兩個重如千斤的大字。

今后，還應當經常不斷地學習為人民服務，從中不斷吸取前進的活力。

新華鄉中心校：謝秋菊

二0一一年五月

第五篇：讀為人民服務有感

讀《為人民服務》有感

偉大的毛主席在《為人民服務》中說過人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

那么為什么說為人民利益而死是比泰山還要重呢？這是因為：

①人民群眾是社會物質財富的創造者。人民群眾創造的社會物質財富，是社會得以存在和發展的物質保障。人民群眾的這一創造作用同生產力是社會發展的最終決定力量這一原理具有邏輯上的一致性，因為作為人民群眾主體的勞動群眾，乃是生產力的體現者。

②人民群眾是社會精神財富的創造者。首先，人民群眾的社會實踐活動是科學、文化、藝術的唯一源泉；其次，勞動群眾為人們從事精神文化活動提供了一切物質手段和物質條件；再次，勞動知識分子在精神財富的創造過程中起著極其重要的作用。

③人民群眾是社會變革的決定力量。既是社會革命的決定力量，又是社會改革的決定力量。社會革命、社會改革根源于社會基本矛盾，但生產關系一定要適合生產力發展狀況的規律、上層建筑

一定要適合經濟基礎發展狀況的規律不可能自發地起作用，必須通過人民群眾這一社會變革的主體才能實現其作用。

我黨是以農民階級為基礎的，工農結合的革命政黨，代表最廣大人民的根本利益，廣大人民群眾的支持是我黨長盛不衰的根本保障。所以，全心全意為人民服務是中國共產黨黨員的根本宗旨，是我們黨之所以深受全國人民擁護支持的根本理由，也是中國共產黨能夠始終保持先進性的重要原因。

事實證明，“為人民服務”是我們黨從小到大，從弱到強的力量源泉，是我們黨不斷鞏固執政基礎，提高執政能力的最堅實的思想保證和政治保證。

不同的時代，不同的時期，在不同的工作崗位上都需要全心全意為人民服務的思想意識。不怕吃苦、甘于奉獻的精神，甘做人民的一塊磚，在自己的本職崗位上兢兢業業地工作，干一行愛一行專一行，不計較個人得失，哪怕事情再小，只要自己的工作或學習是為人民服務的，是為人民的利益而做的，它就是偉大的、高尚的，它就是黨的事業。

我們要向毛澤東主席所言，做到全心全意為人民服務，從小事情做起，做好自己的本職工作。偉大的時代，永遠需要“為人民服務”的精神！人民是創造歷史的偉大力量。中國革命要取得必須依靠人民群眾的力量和智慧；重視人民的力量，發動人民的力量是我們黨最優良的傳統。由此也確定了我們黨的宗旨是全心全意為人民服務。每一個共產黨員都要把人民的利益放在首位。

繼承和弘揚為“為人民服務”的優良傳統，是形勢的需要，是時代的呼喚，偉大的人民，需要永遠的“為人民服務”！