第一篇：《誰松的土》小班語言教案

【活動目標】

1、理解故事內容，樂于參與講述故事。

2、初步了解蚯蚓的形態特征和生活習性，知道蚯蚓與泥土的關系。

【重點難點】

讓幼兒知道蚯蚓的本領和生活習性是本課的重點。

教師引導幼兒表演故事，能說出角色之間的對話是本課的難點。

【活動準備】

桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實物蚯蚓。

【活動過程】

一、活動導入。

師：小朋友你們知道小狗的本領是什么？（看家）。那小貓呢？（捉老鼠）。那蚯蚓呢？幼兒討論后，教師引出本課教學內容：先聽老師講故事，聽完后就知道哪個小朋友說對了。然后讓幼兒學一學蚯蚓爬行的樣子。

二、基本部分：

1、教師出示桃樹爺爺的圖片，提出問題：桃樹爺爺想知道是誰幫它松的土？讓它長出好看的葉子，漂亮的花朵。

（1）教師出示蝴蝶的圖片：提問幼兒：看誰飛來了？（蝴蝶）想一想桃樹爺爺會怎樣問？（小蝴蝶，是你幫我松的土嗎？）是小蝴蝶嗎？小蝴蝶會干什么？（不是，小蝴蝶會傳播花粉）

教師領讀：蝴蝶會傳播花粉。那小蝴蝶會怎樣說？（不是我，我不會松土，只會傳播花粉。）讓幼兒學蝴蝶飛，并跟桃樹爺爺說再見。

（2）教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來了，想一想桃樹爺爺會怎樣問？（小蜜蜂，是你幫我松的土嗎？）是小蜜蜂嗎？小蜜蜂會干什么？（不是，小蜜蜂會采蜜）

教師領讀：蜜蜂會采蜜。那小蜜蜂會怎樣說？（不是我，我不會松土，只會采蜜。）讓幼兒學蜜蜂飛，并跟桃樹爺爺說再見。

（3）教師出示啄木鳥的圖片：提問幼兒：看誰飛來了？幼兒回答后，教師領讀：啄木鳥。并講一講啄木鳥的外行特征及本領。想一想桃樹爺爺會怎樣問？（啄木鳥，是你幫我松的土嗎？）是啄木鳥嗎？啄木鳥會干什么？（不是，啄木鳥會捉害蟲）

教師領讀：啄木鳥會捉害蟲。那啄木鳥會怎樣說？（不是我，我不會松土，只會捉害蟲。）讓幼兒跟老師學一學啄木鳥捉蟲的樣子，并跟桃樹爺爺說再見。

（4）教師出示蚯蚓的圖片：提問幼兒：看這是誰？（小蚯蚓）桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來就明白了，原來是小蚯蚓幫它松的土，桃樹爺爺會怎樣說：（謝謝你小蚯蚓。）

教師領讀：小蚯蚓會松土。那小蚯蚓會怎樣說？（不用謝，這是我應該做的）。

2、教師利用圖片完整的講述故事。

提出問題：桃樹爺爺都問過哪些小動物？它們都是怎樣回答的？桃樹爺爺說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣回答的？那到底是誰幫桃樹爺爺松的土？幼兒回答后，教師重點教學小動物之間的對話，并讓幼兒跟著講述故事內容。

3、教師分發頭飾引導幼兒表演故事，嘗試說出角色對話。

將幼兒分成五組，分別扮演桃樹爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演的角色對話。

三、活動延伸：

讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾，在教師的幫助下，在表演區進行角色表演，進一步學習簡單的小動物之間的對話。

【活動反思】

由于農村的幼兒對小動物比較常見，教師出示實物蚯蚓時，幼兒能夠認識。所以對本課的重點比較容易突破。由于小班的幼兒語言表達能力比較差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強能夠說出小動物之間的對話，在以后的教學中教師要加強幼兒語言的訓練。

第二篇：教案 蚯蚓松土

小班科學教案：蚯蚓松土

現在的孩子基本上生活在城里，在日常生活中對于蚯蚓是長什么樣子都很不了解，于是我就抓住了幼兒有探究的欲望，設計了這節科學活動《蚯蚓松土》，讓幼兒接觸蚯蚓，觀察蚯蚓的形態和特征，引起熱烈的對話和交流，讓幼兒自由探索。同時讓幼兒學習用形體模仿蚯蚓爬行和松土的動作，并且還可以用比賽的形式，使進一步激發幼兒活動的熱情，培養游戲的規則意識。教學目標：

1．了解蚯蚓能夠幫助植物生長。2．用形體動作來體驗和表達蚯蚓的動態。教學重點：

了解蚯蚓的特征，蚯蚓還能幫助植物生長的特性為重點。教學難點： 學習用肢體來體現蚯蚓的動態。

課前準備：

1．實物蚯蚓。2．關于蚯蚓松土的視頻 3．語言CD 教學過程：

一、觀察蚯蚓，引起興趣。

1．瞧！我們小二班來了一位很特殊的客人，你們想知道嗎？它是誰？（蚯蚓）

2．展示蚯蚓，幼兒自由觀察。

二、欣賞故事，理解蚯蚓。

1．引導幼兒觀察蚯蚓的形態、顏色和動作：

（1）我在泥土底下發現了這種小動物，你們知道它是什么嗎？（2）它是什么顏色的？是怎樣向前走的？（3）你們以前在什么地方見過它？喜歡它嗎？ 2．討論：小草為什么生氣？后來為什么又不生氣了？

三、觀看視頻，探索蚯蚓松土的動作及爬行。

1．教師組織幼兒認真地觀看視頻，看看蚯蚓是怎么爬行和松土的？

2．讓幼兒在空地上自由玩活動，探索蚯蚓在泥土里爬行和松土的動作。3．集體練習兩手兩膝著地向前爬行。

四、游戲：看誰爬得最快。

1．教師講解游戲規則：讓幼兒模仿蚯蚓的動作爬到目的地再爬回來，同組的另一個幼兒再出發，先完成任務的組獲勝。

2．教師先請個別幼兒示范做蚯蚓爬行的動作，并進行指導。3．幼兒分兩組進行比賽，哪組先完成任務哪組先獲勝。4．游戲結束后，教師小結。活動延伸：

松土：教師和幼兒去種植園地，用小鋤頭或小木棍給園地里的植物松土。注意不傷害植物的根，并保護蚯蚓。

第三篇：小班科學教案《誰松的土》《蚯蚓松土》

小班科學教案：蚯蚓松土

活動目標：

1、了解泥土與動植物的關系，知道很多動物的生存和成長離不開泥土。

2、認識蚯蚓簡單的外形特征、生活習性及本領（吃垃圾、給植物松土等），滲透情感教育及環保教育，培養孩子熱愛小動物的情感，3、培養孩子的觀察、想象能力及語言表達能力。

活動準備：

1、活動前帶孩子到周圍環境中觀察生活、生長在泥土中的動物、并在戶外活動中帶領孩子玩泥，并設置泥工角、種植角、飼養角，讓孩子在操作中了解和自己發現泥土和動植物的關系。

2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長布。

活動過程：

（一）談話導入：“今天呀，我給大伙帶來了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么？”帶領孩子找一找，發現泥土。

（二）通過引導提問，讓孩子根據已獲得的經驗建構新的知識

（1）是什么呀？

（2）你在哪里見過泥土？（通過觀察泥土，引起孩子興趣，發現許多東西都需要泥土）

（3）你見過的泥土里有什么？（引發泥土與動植物的關系，他們與泥土都是好朋友）

（三）實物觀察，認識蚯蚓的外形特征及生活習性。

“噓！什么聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這里還藏著一堆泥土呢！它在跟誰玩呢？”（引出蚯蚓）

1、這是誰？你知道它的名字嗎？打個招呼吧！（Hello！蚯蚓）

2、你看蚯蚓長的什么樣？（引導孩子發散思維）

3、（捏著一個孩子的小臉蛋）你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什么顏色的？（??）你用小手摸一摸它。

4、小蚯蚓的嘴巴在動呢！它在干嘛呢？（引出吃東西）小蚯蚓吃什么？（如果孩子答不出來）師：那我問問它，小蚯蚓吃什么呀？（如果孩子答不出來的話）：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什么呀？（蹲下來非常神秘的聽小蚯蚓回答，引起孩子的興趣）小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學一學小蚯蚓是怎樣吃東西的？

（四）以生動形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領。

1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么？你學一學。”讓孩子來表現，把孩子引到掛圖前。

2、結合情景演示，教師講故事。

3、提問：是誰幫小柳樹松的土？（??）原來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊！謝謝你們！你們是怎么幫我松的土？（讓孩子表現，引孩子離開故事場景）

（五）肢體表現：學做快樂的小蚯蚓，為花園里的動植物松土、清除垃圾。

“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”引導孩子到裝飾有花草的長布下面。

活動延伸：帶幼兒飼養小蚯蚓。

附故事：誰松的土

春天到了，桃樹上長出了綠色的葉子，開滿了漂亮的花朵。小桃樹說：“不知道是誰幫我松的土，讓我的綠葉長得這樣好看，桃花開得這么美。”小蝴蝶飛來了。小桃樹說：“謝謝你，小蝴蝶，是你幫我松的土吧？”小蝴蝶說：“我不會松土，我只會傳播花粉。”小蜜蜂飛來了。小桃樹說：“謝謝你，小蜜蜂，是你幫我松的土吧？”小蜜蜂說：“我不會松土，我只會采蜜。”啄木鳥飛來了。小桃樹說：“謝謝你，啄木鳥，是你幫我松的土吧？”啄木鳥說：“我不會松土，我只會捉害蟲。”小灰兔跑來了。小桃樹說：“謝謝你，小灰兔，是你幫我松的土吧？”小灰兔說：“我不會松土，我只會拔草。”大象走來了。小桃樹說：“謝謝你，大象，是你幫我松的土吧？”大象說：“我不會松土，我只會澆水。” 一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來，一聲不響地站在一旁。小桃樹說：“謝謝你，小蚯蚓，原來是你幫我松的土。”蚯蚓小聲地說：“這是我應該做的，不用謝。”小蚯蚓說完，扭動著身子，又慢慢地鉆進了泥土里。

小班科學教案：誰松的土

活動目標：

1.激發幼兒愛護小動物的情感。

2.引導幼兒發現許多東西都需要泥土，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。

3.幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態特征和生活習性。

活動準備：

1.為幼兒提供有關蚯蚓的多媒體課件，豐富有關蚯蚓的知識。

2.給幼兒講述有關蚯蚓的故事，幫助幼兒了解蚯蚓的作用。

活動過程：

1、過幼兒觀看圖片，引導幼兒說說：自己看到的哪些東西需要泥土？ 還知道泥土有什么？小結：泥土的用處真大，泥土是我們的好朋友。

2、啟發幼兒交流：哪些東西離不開泥土？泥土里有什么？（泥土里有小蟲，有小石子，有蚯蚓，花、草、樹??離不開土。）

3、組織談話：

（1）蚯蚓張的什么樣？它生活在什么地方？

（2）你在哪里見過蚯蚓？

4、欣賞故事《誰松的土》，向幼兒介紹泥土對于動植物和人類的重要作用。

5、聽音樂創造性的表現蚯蚓的生活習性。

（1）引導幼兒大膽表現，學小蚯蚓爬、吃東西、松土、曬太陽等動作。

（2）如果你是一條小蚯蚓，你會做什么？

6、學習兒歌《小蚯蚓》，激發幼兒愛護泥土、關愛泥土中的動植物的情感：

（1）如果沒有土，樹、花、草、小螞蟻、小蝴蝶會怎么樣呢？

（2）如果沒有這些動植物，泥土會高興嗎？

活動延伸：

啟發幼兒思考泥土有好朋友，自己也應給和好朋友歡樂相處。雨后，帶領幼兒在幼兒園的草地上邊尋找并觀察蚯蚓。

第四篇：小班語言教案詩歌：誰最羞

小班語言教案詩歌：誰最羞

小班語言活動：詩歌：誰最羞

一、教學目標：

1.學習詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。

2.學習動詞：游、跳、走。

3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。

二、教學準備：

1.將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片

三、教學過程：

（一）開始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。

今天，們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎？

（二）基本部份：學習詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。

1.引導幼兒觀察小動物，了解詩歌內容。

出示圖片小雞：“看，誰來了？”幼兒回答：小雞。“ 小雞跟著誰？它是怎么來的？”幼兒自由回答。“們可以用完整的話來說‘小雞，跟著媽媽。走走走’” “小鴨跟著誰？它是怎么來的？”學習詞：游（輔以動作）。它除了可以游來，還可以怎么來？”幼兒自由回答。“們用完整的話說說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’” “小兔子跟著誰？它是怎么來的？” 幼兒自由回答。“們用完整的話說說‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’

“小袋鼠在哪里呢？它要媽媽抱，真難為情！”學習詞：羞。‘小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞！’

根據幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”

2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。

①、了解詩歌的名字。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”

②、教師朗誦詩歌，注意節奏要明快。

③、學念詩歌。

a.師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節奏明確，熟 悉后加快節奏。

b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做 動作。

3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點。“小雞、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，們小朋友呢？”（也會自己走，不要媽媽抱）

“小袋鼠真難為情，讓們一起來幫助它改正缺點[1][2]下一頁，學會自己走路，好嗎？”（幼兒模仿）

（三）結束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。

小袋鼠改正缺點了，它們說要回家了。們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。

附詩歌：

誰最羞 小雞，跟著媽媽，走！走！走！小鴨，跟著媽媽，游！游！游！

小兔子，跟著媽媽，跳！跳！跳！小袋鼠，它要媽媽抱，羞！羞！羞！

第五篇：小班語言教案：烏龜爬樓誰第一

目標

1.理解詩歌內容。

2.能用語言清楚地表達自己的想像。

準備

1.用積木搭一幢高樓。

2.桌面操作教具：兔子、烏龜。

過程

1.欣賞詩歌。

――小兔子和小烏龜誰的行動速度快，如果它倆比賽爬樓，誰會得第一?

――完整欣賞詩歌一遍。

――龜兔爬樓誰第一?你從哪句話聽出來烏龜得了第一名?開口說話的“石頭”是誰?

――小烏龜剛剛開始爬樓時，小兔子已經爬到幾樓了?

――真奇怪，為什么小兔子跑得那么快，卻沒有得第一呢?

2.大膽想像。

――教師邊操作桌面教具，邊再次朗誦詩歌一遍。

――小烏龜是如何快速地來到樓頂的?

――啟發幼兒大膽想像并用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如乘電梯、乘吊車等。

――知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先到達目的地。

3.學念詩歌。

――引導幼兒學習朗誦詩歌。

――引導幼兒討論如何用不同的語調、語速，來表現烏龜和兔子的不同動態。

建議

引導幼兒畫一畫慢朋友。

附：龜兔爬樓誰第一

動物公寓高又高，烏龜兔子要賽跑，比比誰先到樓頂? 冠軍獎杯給它抱。

烏龜剛剛才起步，兔子轉眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，“爬樓比賽我第一”

“石頭”上面歇一歇，不料“石頭”開口說：

“兔子兔子你輸了，爬樓比賽我第一。