第一篇：重視班級管理中的“第一次”-班級管理

重視班級管理中的“第一次”

要使班級管理工作順利有序地開展，一定要重視“第一次”。

一、為“第一次”定位

首先，必須做好“第一次”的目標。“第一次”要給學生多深的印象、多大的觸動？能否保證95%以上的學生能夠銘記在心？通過“第一次”想了解學生什么？會對學生產生什么影響？這些都是要根據目標來考慮。如：我對學生在開學初第一次提出的要求是進門喊報告，見到老師問好，接受師長的教育、別人的幫助時要說謝謝。這個“第一次”想要達到的目標是讓學生知道，無論現在還是今后，每個人必須樹立講禮貌、心存感激的意識。這是做人最起碼的要求。而“第一次”的每一實施步驟都要穩妥，為達到目標而努力。

其次，確定好“第一次”的標準。我認為“第一次”應當作為模板、示范，標準要從嚴、從細，要落實。以穿著為例，告訴學生著裝要求時，強調學生著裝的規范：穿襯衣就必須把衣服束在褲子里，不外露。有的學生提出穿外套時襯衣不必束腰。雖然表面看來結果是襯衣不外露，但是標準就是標準，沒有討價還價的余地，一定要保證落實到位。做到第一次的標準要常常提、時時做。

最后，要對“第一次”可能產生的結果有充分的認識，并且準備好應對策略。當效果不明顯時，要及時補救，多想辦法，不怕麻煩、重復，爭取“第一次”獲得理想的效果。

二、做好幾個“第一次”

1、第一次見面

新學期開學，是觀察學生、建立學生印象檔案的絕佳機會。這時候學生所表現出來的待人接物的方式、處事態度往往是真實的，沒有刻意的掩飾。

開學報名當天，我讓學生自己報名，借機對學生做了初步觀察；那些學生進門喊“報告”；交軍訓費、體檢表、身份證復印件時，拿出的物品是否整齊有序；給我的時候是雙手遞給我，還是直接拋到講桌上；對于已交物品劃勾時，是悶著頭看也不看就隨便打勾，還是認真核查后再打勾，等等。同時，我仔細觀察學生的穿著、發式、表情和眼神。對于印象特別深的孩子，就在名字后面做個記號，以便軍訓時進一步觀察。

通過觀察和總結，我對學生的性情及特點進行了初步分析；物品亂放的學生做事多半粗心；坐在座位上喜歡擺弄頭發的學生學習會分心；坐在座位上扭擺的學生往往注意力容易分散，等等。第一次見面的觀察提醒我在隨后的班級管理中需要關注的地方，也為我和學生之間的談心積累了材料。

2、第一次講話

班主任開學的第一次講話很重要。學生進入新學校，心中對新班級和班主任的認識有一大半印象是班主任的第一次講話中定格的，因此我很重視第一次講話。學生報名當天，我會對全班學生進行第一次講話，目的是讓學生了解學校的特點，今后該做什么，班級的定位以及班主任的做事風格。我告訴學生，怕吃苦者莫入，不求進步者止步；做事要講效率、細致，養成良好習慣；不以成績論英雄，全面發展最重要；優秀者理應受表揚，違紀者必須承擔責任；要感恩父母，等等。同時也表揚了我在學生報名時所觀察到的一些亮點，比如進門喊“報告”的學生，說“謝謝”的學生，為同學服務的學生等等。其實這個過程也是向學生說明班主任做事風格，班主任的為人以及過人之處，讓學生對班主任產生良好的第一印象。

第一次講話基本達到了我的目標。學生從報名當天就開始適應學校的氛圍，感受什么是習慣的養成、什么是紀律，對我的要求表示出認同。第一次講話為班級管理開了個好頭。

3、第一次提要求

學生入校要遵守的紀律和要求很多，這直接關系到學生行為習慣的養成及良好班風的形成。所以，第一次提要求時，我都強調必須做到什么并具體指導，事后一定要檢查落實情況，然后再提出新的要求。要求一定要嚴，標準要高。對于第一次的要求不能抱著“基本還可以”“還湊合”的想法，務必要求學生“一定做到”，做不好就重復練習。比如排隊，要求集合快速、隊伍排得直、站得姿勢正、隊列中不能講話等，要求務必落實。這學期我對學生返校時間的要求就落實得很好。開學第一天，我在放學時強調，每天6：50在教室點名，遲到一分鐘，德育量化成績就扣除相應的分數。有特殊情況必須提前電話通知我。我會早早來到班里，快到點名的時間就看著表，遲到的嚴格按照規定處理。第一次全班有6人遲到，我按照規定進行了處理，并講明沒有時間觀念和守時習慣的危害，提出希望下次全班都按時到校。第二次返校就沒有遲到，并一直保持到學期結束。這樣的要求讓學生養成了時間觀念。

4、第一次集體活動

集體活動是培養學生集體意識的絕佳機會，也是增強班級凝聚力的好方法。我們班的第一次集體亮相是軍訓會操，會操前，學生經歷了幾天的訓練，精神有些松懈。我適時進行鼓勵，告訴學生“我相信我們班行”。隨后，我同教官一起對學生進行強化訓練。班級士氣大振。會操表演那天，學生們表現非常優秀。那天風很大。會操結束，我班拿到了新班級的第一張獎狀，大家都很興奮。學生對班級的認同感油然而生。隨后的班級比賽中，學生有了共同目標，很努力。現在班級墻壁上已經貼滿了獎狀。能夠獲得這些榮譽，要歸功于第一次集體活動取得的優異成績給學生帶來的信心和集體榮譽感。

5、第一次處理違紀事件

對于班級第一次違紀事件，我的原則是按照班規嚴肅處理，當面教育個人，再針對這一現象對全班進行教育。我對違紀學生的教育就事論事，讓他心服口服，再按照班規進行處理。這樣，一方面讓違紀學生牢記，另一方面也讓全班學生接收教訓。

6、第一次表揚

第一次表揚一定要謹慎，避免概念模糊，要做到實事求是，一語中的。比如表揚學生有禮貌要舉出實例——見到老師問好，接到老師給的物品說謝謝，等等；表揚班級衛生有進步也要拿事實說話——黑板擦得干凈，雜物放得整齊。對一個學生的表揚如此，對全班的表揚更是如此。（班級管理）讓學生感受到老師無時不刻不在關注著每個人，關注著每個細節。

在班級管理中，會遇到很多第一次，要讓“第一次”的標準定格在學生腦海中。

三、需要注意的幾點

1、“第一次”的標準要一以貫之

對學生提出要求的標準一定要一以貫之，不能朝令夕改。晚自習講話的處理、不做值日的處理等，都要按照要求和規定，不能擅自更改，也不能根據自己心情好壞而隨意改變，必須自始至終堅持一個標準。

2、一定要讓“第一次”得到落實

制定的目標、標準千萬不能只停留在口頭上，班主任如果只講空話，不強調落實，學生對于班主任的要求就會左耳朵進，右耳朵出。如果班主任狠抓“第一次”落實，學生也就不敢怠慢。

3、重視“第一次”并非一勞永逸

"第一次”很重要，但并非做好“第一次”就能使學生永遠按照要求去做。學生是鮮活的個體，時間長了免不了放松對自己的要求。這時候，就需要班主任再把最初的要求強調一下。班主任要不怕麻煩。今日麻煩，明日輕松。相信只要第一步走好，以后步步都會走好，越走越好。

第二篇：班級管理要做到“四重視”

班級管理要做到“四重視”

孝南區實驗小學

徐紅霞

班級是學校工作的一個基本單位，是學生學習生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，千方百計地調動學生參與班級管理的主動性和積極性，使學生成為學習、生活和班務管理的主人。良好的班級管理能加速學生的全面發展，有效地展現學生各方面的潛質和才能。當然,班級管理要講究科學與藝術的結合，確立以學生為本的現代教育管理理念，在潛移默化中培育學生的自我精神和健全人格。通過習慣培養、發揮小干部的作用、加強班集體的凝聚力，教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管是為了不管”的目的。良好的班級管理是學生全面發展的保證。

一、重視培養學生良好的行為習慣

一個良好的習慣,能使人受益終生.所以我認為培養良好的習慣,是小學階段教育工作中的重要任務。在平時的工作中注重學生習慣的培養，要求學生課桌整潔,要求他們撿起細小的紙屑,以培養他們做事一絲不茍的良好習慣.提示他們在課堂上認真聽講,來培養他們聚精會神,專注于一件事的習慣。要求學生每天按時完成作業,每次測驗之后，要及時總結經驗教訓,發現問題,解決問題,培養他們良好的學習習慣。

二、重視培養學生的集體意識

讓每一位學生感到集體的溫暖,而自己又是這集體中的一員,集體的榮辱直接與自己相關。要把班集體營造成一個充滿信心,富有理想,積極進取的大家庭。我認為班會,校內集體活動,公益勞動等都是相當好的教育渠道。比如說：組織樹立自信心等方面的主題班會等，讓學生共同探討，自由發言，啟發調動學生的主體意識和參與意識，特別是對那些學習差的同學，要求他主動參與,大膽的發表自己的觀點和看法。另外,多次鼓勵學生積極參加集體活動和公益勞動，由于班中許多學生是獨生子女,集體意識很淡薄，部分學生“惟我獨尊”，我行我素，當自己的位置體現不出來時,對他們是很大的打擊,會感到強烈的不適,感到不如別人,導致自卑心理,挫傷自信心。因此，在平時的班級工作中應不斷地教育學生要多參與集體活動,培養學生群體意識和與人合作的能力,以適應社會的需要。培養學生的自信心要有長期性.學生自信心的培養不會一蹴而就,不能說通過一次談話或者一次班會就能牢固建立,必須在教育期間適時的,持之以恒的培養才能收到好的效果,集體凝聚力才會增強。

三、重視班干部的培養

在班級管理中,班干部的選拔,培養是搞好班務工作的關鍵環節。班干部是班主任的好幫手,優秀的班干部可以獨擋一面,協助班主任更好的管理班級，班干部的有些作用是班主任無法替代的。在班干部的選拔中,注重德才兼備,因為這樣的學生才有威信,才能起到榜樣作用，并注意揚長避短,給他們充分展示自己特長的舞臺。在任用了班干部之后，給他們較大的自主權,充分調動他們的積極性,激勵他們為班級工作做貢獻。

四、重視與家長的密切配合

孩子的成長環境主要是學校和家庭,學校和家庭的教育方向必須一致,必須形成向前的動力，絕不能各行其道,相互抵消,這對于班級的發展和孩子的成長都是極其不利的。及時了解家長的教育方法,教育思想,發現有抵觸的地方,一定充分交換意見,達成統一。

總之，班主任工作是細致的，艱辛的，我們要用自己的愛心，耐心，責任心去對待每一個學生，讓每個孩子都幸福，快樂的成長。

第三篇：班主任應重視班級文化建設-班級管理

班主任應重視班級文化建設

文/常宏芳

走進奮斗小學，校園、樓道、樓梯、辦公室、教室，處處感受到一種文化氣息，擔任了班主任工作，我看到，班主任們都在營造一種積極、健康向上的班級文化氛圍，為提高自己的班級管理水平，我琢磨著，我也應重視班級文化建設。我請教了其他班主任，有幾點體會。

一、確立班級目標。

作為班主任，首先引領學生制定班級總目標和分目標。總目標指從現在起到小學畢業，班級要達到的總體目標。然后制定學習、紀律、班風、班訓等分目標和每年的階段性目標。將這些目標寫成標語貼在教室醒目處，激勵全班學生為目標而奮斗。

二、精心裝點教室，營造積極向上的氛圍。

教室的布置是班級文化的重要組成部分。班主任應積極引導學生精心布置教室，將教室布置得充滿文化氛圍，所以，班主任和學生一起精心選擇內容，如，班風、班訓、班級奮斗目標要貼在教室前后醒目的位置；在教室兩邊張貼名人名言，激勵學生求知；黑板報內容要新穎，定期更換；設立圖書角，營造讀書氛圍。

整潔、美觀、優雅的室內環境，猶如細雨潤物，給學生營造了良好的心境。（班級管理）可以影響學生對事物的判斷和看法，可以改變學生的學習和生活方式。

同時，創建班級文化，對我們班主任提出了更高的要求，班主任是一個班集體的領頭雁，班主任的個性、能力、知識層面，工作作風，教學熱情無不影響班級文化的建設質量，因而要創建有特色的班級文化，班主任必須具備多方面的素質。

確實，成功地創建班級文化，能使學生的心靈得到凈化，心態得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品味得到提升。因此，班主任應加強班級文化建設，努力營造積極，健康向上的班級文化，提高班級管理水平，促進學生全面發展。

第四篇：班級管理中的

班級管理中的“≠”

班級管理中的“≠”

班級工作千頭萬緒，稍有不慎就可能釀成大錯。那么，如何把握其中的輕重緩急呢？

一、嚴格要求≠體罰學生

嚴格要求與體罰學生是“愛學生”與“不愛學生”兩種截然不同的感情的外在表現。沒有愛的教育不是真正的教育，嚴格要求應建立在“愛學生”的基礎之上。譬如班內有多名學生字寫得很糟糕，為了使他更快提高，我指導他每天多練一頁字，學生并不會認為老師給他的任務是懲罰。

二、嚴肅認真≠死板教條

“沒有規矩不成方圓”，這句話同樣適用于班主任教育學生時方法的選擇。班內每位學生、每件事情都有其獨特性，我們應嚴肅認真地對待每人每事，但教育的方法不能死板教條，應靈活多樣，因材施教。

三、發揮班干部的作用≠撒手不管

班干部在班級管理中的作用不可小視，但不能過分夸大。把班里的常規工作讓班干部去實施理所當然，而學生的思想工作等，還需要班主任單獨或領著學生一起做。

四、發揮優點≠回避缺點

發揮優點不是回避缺點，如果我們回避了學生的缺點，學生就不能準確、全面地了解自己，不利于學生的全面發展。所以，在發現學生的缺點和不足時，班主任要本著一分為二的原則及時糾正。

五、做學生的知心朋友≠與學生稱兄道弟

班主任的威信不是權力壓制換來的，而是在對學生無微不至的關愛中樹立起來的。但在關愛中過分親昵甚至稱兄道弟，又會使他們少許多規矩，少許多約束。總之班主任應力求做到“嚴而有度，愛而有距”。

第五篇：班級管理

高一（12）班規

1、給班上同學起外號者，一經舉報到班干部或班主任，經核實扣1分。

2、帶別班同學到本班喧嘩者，一經舉報到班干部或班主任，經核實扣1分。

3、晚自習時間大聲討論，影響他人學習，經老師或班干部訓告不聽者，經核實扣2分。

4、在班上不文明用語，講臟話，或者衣著不得體者，一經舉報到班干部或班主任，經核實扣1分。

5、課間在教室內或者在教室走廊大聲喧嘩者，一經舉報到班干部或班主任，經核實扣1分。

6、上課遲到、早退、睡覺、玩手機、看小說、吃零吃者，經老師或班干部訓告不聽者，經核實扣2分（老師開始上課后算遲到）。

7、衛生管理：教室衛生-----不講究衛生，亂丟垃圾，影響教室衛生，經老師或班干部訓告不聽者，經核實扣1分，加罰搞一天教室衛生；衛生區衛生----要按時打掃，保持干凈，經檢查不合格者加罰一天。

8、班主任或班干部安排的任務，不自覺完成或拒絕完成者，經核實扣2分，加罰繼續完成。

9、教室外上美、音、體課不統一聽指揮，大聲喧嘩、擅自離開無組織者，經老師或班干部訓告不聽者，經核實扣2分。

10、班干部本人不以身作則，不遵守班規，玩忽職守者，一經同學反映到班主任處，經核實扣2分，加寫檢討書一份在班上宣讀。

11、當天值日學生，不認真做好登記，敷衍了事，玩忽職守者，一經舉報到班干部或班主任，經核實扣2分。

12、班級集隊（包括體育課、早操、學校集會）要做到快、齊、靜，不按要求則扣2分。

13、手機的管理：只要進入教室必須使手機處于關機的狀態。如課間拿出來使用，甚至上課使用不管你只在做什么，經班主任核實扣2分；在宿舍午休時間和晚上宿舍熄燈之后還使用手機，舍管阿姨訓告不聽者或被登記，經核實扣2分。

14、放學后靠窗和靠開關的同學要負責關窗和關燈，被發現將扣2分。

15、主動幫助同學、課堂積極發言受老師表揚、好人好事、拾金不昧、為班爭榮耀者，經核實加2分。

16、積極參加班級和學校活動，為班級做出貢獻者加1~2分，獲得文明班級一次全班每人加1分。