第一篇：狗·猴·人經典美文

今天，連陰帶雨淅淅瀝瀝半個月，這天中午總算睜開了眼。

一條狗、兩個耍猴人、三只猴子都餓得前心貼后背。

三只猴子大小幼三級。大猴和小猴被一個人牽著，這個人一手拿著鑼槌，一手攥著兩根繩頭和一面銅鑼。

場地上放著兩塊磚：一塊整磚，一個半塊兒。

銅鑼一響，大猴馬上沖著圍觀的人敬了一個禮。頓時，喝彩聲四起，一塊雪白的面包落在它的腳下。

那狗眼疾嘴快，乘大猴朝觀眾拱手謝恩之際，叼起面包一口吞下。這只狗小巧玲瓏，毛呈灰色，四只白爪。大概是主人對它過分寵愛的緣故，渾身散發出一種傲氣。

大猴看著狗吞面包時那種又神氣又自負的樣子，非常生氣。然而，主人似乎對這不公平并不在意。他一面敲鑼一面喊：“大猴頂大磚，小猴頂小磚。”

一貫馴服的大猴，沒有聽從主人的命令，向狗撲去。

狗咽下最后的口水，沖著撲上來的猴子“汪汪”狂叫。猴子并不害怕，伸出前爪便抓。

人敲了幾下鑼，猛抻幾下繩子。猴子被抻了兩個跟頭，卻仍不停止進攻。

人說：“大猴頂大磚，小猴頂小磚。”說了三聲，小猴停止看大猴，搬起那半塊磚頂在頭上。大猴仍進行戰斗。

狗還在“汪汪”。可它那眼光已向人求援了。坐著的人把它抱到跟前。耍猴人把大猴猛抻起來，敲響銅鑼。

大猴實在沒了辦法，從小猴的頭上拿起小磚頂在自己頭上。這人又喊：“大猴頂大磚，小猴頂小磚。”

狗在一旁得意地叫了幾聲。大猴猛地把小磚扔出，落在狗的旁邊。狗低下了頭。

那人又敲一陣銅鑼。大猴朝圍觀的人敬禮，好像是求援。雨點般的鞭子落在它的身上，大猴盯著狗，眼都紅了。

大猴被打了一個跟頭，它迅速地爬起來，仍然敬禮。圍觀人中喊了一聲：“別打了！”眾人齊應，上前去勸那人。耍猴人重重地踢了大猴一腳，才肯停下。

大猴瞪著血紅的眼只管敬禮。

心靈感悟：

讀了這篇小小說，如鯁在喉，激憤難平。小小的一方耍猴場地，演繹出人世間的大丑陋。那只向觀眾敬禮的猴子，足足延伸到整個人世的蒼涼時空，經久不息。

第二篇：繞口令《狗和猴》

狗和猴

橋東走來一條狗，橋西走來一只猴，來到橋心兩碰頭，它們匆匆跑回頭，狗跑幾步望望猴，猴跑幾步望望狗，不知是狗怕猴，還是猴怕狗。

第三篇：大班 兒歌猴和狗 說課稿

《猴和狗》說課稿

各位評委老師好，我說課的題目是大班語言文學活動《猴和狗》，下面，本次活動我將從說教材、說教法、說學法、說活動準備、說活動過程和說活動延伸六個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

語言是人類開展思維活動，進行交流的重要工具，幼兒期是一個人語言學習最關鍵的時期。繞口令教學是幼兒園語言教學的重要組成部分，由于繞口令本身具有主題單純，內容淺顯，情節生動。富有兒童情趣等特點，成為了幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式。

《猴和狗》選自幼兒園整合課程，是一首有趣的繞口令,通過猴和狗在一棵樹上互相見到了面而引發的一系列有趣的事。語言簡潔明快，并且結構和語言多次重復，讀起來朗朗上口，適宜幼兒理解和記憶，從而使幼兒產生模仿的欲望。

一、確定目標與重難點

依據素質教育中“提高審美觀，提高感受美、表現美的情趣和能力。”的要求，以及幼兒園語言教學的任務，特制定了以下三個教學目標。1．了解繞口令內容，能正確讀準“gou、hou”的字音； 2．熟悉繞口令內容，能快速朗讀繞口令，語言流暢，音調準確； 3．初步感受民間語言游戲的樂趣，體驗朗讀繞口令的樂趣。教學重點：能正確朗讀繞口令，語言流暢，音調準確 教學難點：能快速朗讀繞口令，字詞發音準確。

二、說教法、學法

針對兒童的認知特點，為了更好的完成教學目標與重難點，我考慮設計主要以圖畫演示、朗讀示范與表演、游戲活動展示等形式，通過聽說結合、動靜交替、循序漸進、層層提升的原則，達到預設的目標。

圖畫演示——教師將教材上不動的整體圖畫進行分解，根據自己設計的教學需要相結合，以內容表達時前后需要，逐一展示，引導幫助孩子對教學內容 的初步了解和掌握。

朗讀示范與表演——在孩子們經“圖畫演示”之后對繞口令內容有了初步的認識，經過欣賞聽讀繞口令后，教師引領幼兒采用做游戲、為繞口令編動作的方式引導幼兒主動參與，使其在輕松愉悅的活動氛圍中進一步學習掌握繞口令內容。

游戲活動展示——通過跳皮筋讀繞口令的的形式，幫助幼兒快速準確的掌握繞口令的內容，更加熟練地讀準重難點字的發音，同時，讓孩子們在玩耍的過程中，體會繞口令的韻味。

拍打節奏 —— 幼兒在熟練掌握內容后，為了使全體幼兒感受繞口令的語言風格，也為了使幼兒都學有所獲。教師通過打節奏的方式（一字一拍，由慢到快）讓孩子在玩中輕松的學。

總之，在學法指導中本著“以人為本”的教育觀念，遵循了“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的。”這一認知發展規律。為其今后獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養成奠定了基礎

三、說活動過程

遵循已設計到的原則與教法，我在教學過程中，主要考慮以下幾個程序展開。

（一）激趣引入

老師以神秘的口吻說道：有一棵大樹上站了一只可愛的小動物，猜一猜是什么動物呢？（教師做猴子的動作，引導幼兒猜想）

師：那小猴子站在樹頂上該怎么說才好聽呢？——引導幼兒說出“樹頂一只猴。”

師：樹頂上站著小猴子，那猜一猜樹腳下會站一只什么動物呢？（教師模仿小花狗的動作，引導幼兒猜想）

師：那小花狗站在樹腳下該怎么說才好聽呢？——引導幼兒說出“樹腳一只狗。”

（二）出示圖片，感知繞口令內容

出示掛圖，引導幼兒說一說繞口令的第一句，感知“猴、狗”的讀音。師：那猴狗互相看了以后會發生什么事情呢？——教師引導幼兒猜想。鼓勵幼兒大膽猜測。

教師朗誦整首繞口令，讓幼兒整體感知繞口令的內容。（因為是第一次學習，語速要注意特別慢）

（三）學習繞口令

1．教師朗誦兩遍（第一遍孩子聽，第二遍小聲跟讀）2．學習繞口令，糾正讀音 游戲：黑白顛倒

玩法：學生和老師作為兩個群體，當老師大聲讀句子時，孩子就得小聲去讀，當老師小聲讀時，孩子就的大聲去讀。（玩法可以根據實際情況自己確定）

（四）以游戲的方式，練習熟讀繞口令

1、給繞口令編動作

2、讓幼兒打節奏讀繞口令。節奏要注意由慢到快，一字一拍。也可以進行男女生比賽。

（五）結束部分

延伸活動：請孩子回家后把這首繞口令朗誦給自己的爸爸媽媽、爺爺和奶奶欣賞。

以上就是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不足之處請評委老師給予批評指正。

第四篇：人狗奇緣觀后感

被感動，也是一種幸福

——人狗奇緣觀后感

看完這部電影，末了，眼淚還是不住的往下流，感動還是持續著，即便是人與人之間，又有多少如此真摯的感情呢？好久沒有這樣的感覺了，慶幸自己沒有變得麻木，能哭，能笑，能被感動，這本來也是一種幸福。

11歲的哥哥燦伊像個大人一樣，無微不至的照顧著妹妹小伊。兄妹倆人一直都相信，只要他們乖乖聽話，總有一天，離家出走的媽媽會回到他們身邊。他們擁有堅定的信念，這是多么感人與心酸的，而哥哥的懂事，又是多么讓人欣慰與心疼，回想我們自己，在我們身邊，又有多少懂事的哥哥與姐姐呢？常常是因為錢與權勢，鬧的不可開交，全然不顧那人世間最純最美的感情——親情。

小伊生日快到了，可是哥哥沒有錢，為了滿足她的心愿，哥哥只能選擇偷。哥哥在回家之前，偷了一只剛剛出生不久的小狗，并把小狗送給小伊，而小伊則認為這是媽媽送給她的禮物，所以取名為“心意”。有了“心意”的陪伴，當燦伊不在家的時候，小伊有了玩伴。三個小家伙像一家人一樣，快樂的生活著。看到這里，我感到又是悲又是喜，為他們艱苦的生活而感到心酸，為哥哥偷竊的行為而感到難過，為他們三個小家伙幸福的而感到開心。一家人的生活就是這樣簡簡單單的，只是互相體貼，互相關心，互相愛惜，這就夠了。

轉眼“心意”長大了。在一個陽光燦爛的冬日，“心意”拉著冰車，帶著小伊在結冰的江上快樂的玩耍，不料發生意外，小伊失足掉進冰窟窿里面……燦伊把小伊的意外歸咎在“心意”的身上，沒有媽媽，沒有妹妹小伊的燦伊，也不能接受“心意”再呆在自己身邊，于是燦伊離家出去，開始了新的生活，而“心意”尾隨其后，也開始了一段追覓之旅??看到這里，我就不禁回憶起有關“心意”的一些畫面——

燦伊和“心意”勾手指，軟軟的狗爪溫柔的握在燦伊手里，他小小的內心也許在彼刻變的無比柔軟而堅定：我不在的時候，你要代替我好好照顧妹妹哦。

“心意”一路沿著鐵軌追到斧山尋找燦伊，此刻，它已經瘦骨嶙峋，疲倦不堪，遇到各種艱難險阻，還幾次三番差點丟了性命，而燦伊因為那場意外始終不愿意原諒“心意”。

在縱橫交錯的斧山地下通道里，燦伊病重灰頭土臉蜷縮在角落，一只手卻緊緊抱住“心意”，“心意”不顧自己的眼疾，從面包店里偷來面包，吊著報紙來到主人身邊，乖乖的將頭依靠在燦伊身邊。

最后，“心意”為了救燦伊終于被打成重傷，宣告不治。燦伊絕望的撫摩著已經無法動彈的心意大聲哭叫，始終無法原諒拋棄自己的母親。而就在這時，“心意”緩緩的，忍受疼痛的站起來，仿佛對燦伊說：“原諒你媽媽吧，我們一起回家吧。”

影片的最后，當帶著已經昏迷的“心意”回到從前小伊常常等他的車站木凳上的時候，他對“心意”說，如果你想小伊就去找她吧，恩？然后伸手，與“心意”拉鉤約定，一如從前。

這些畫面或許不是最精致的，可是，它卻描繪出了一個與眾不同的小生命，一個多么富有靈性的小家伙——“心意”，對主人燦伊是多么的忠心耿耿，不論主人主人是否嫌棄它，它始終追隨在主人身后，無怨無悔，并在主人生病的時候，忍著自己的傷痛，仍然關心照顧著主人，這種溫情，怎么不讓我深深的為之感動，為之流淚？

高考之后，三個月的暑假，讓我極度的放松了自己，麻醉了自己，都感覺到有點麻木了，不怎么會哭，不怎么會笑，不怎么會被感動。來到大學，將近一年的時間，生活是沒有節奏與規律，人變得懶惰與散漫，對任何事都漠不關心，毫不在意，久而久之，生活就變得枯燥乏味而又無聊了。這部電影，有讓我重新拾起了我的幸福，讓我的心放飛了。

能哭，能笑，能被感動，這本來也是一種幸福??

第五篇：人狗奇緣觀后感

電影《人狗奇緣》觀后感

假期里的閑暇時間媽媽和我看了幾部電影，但最令我記憶猶新，久久難忘的還是在網上看的韓國電影《人狗奇緣》。看過之后讓我感覺到：人和狗并不只是地球上的兩種生物那么簡單，相處之中就會產生一種說不出的情感！

影片的主人公燦伊和小伊，是一對相依為命的兄妹，他們都有一個共同的心愿：希望離家出走的媽媽，總有一天還能回來，他們相信媽媽是愛他們的，不會就這樣拋棄他們的。11歲的燦伊有著同齡人不具備的責任心和承受力，尤其是和“愛哭鬼”妹妹在一起的時候，他更像一個小大人兒。突然有一天，燦伊從外面帶回了一只剛出生的小狗，作為生日禮物送給了妹妹，妹妹天真的以為是媽媽送來的禮物，并給小狗取名為“心意”。其實，這只狗是燦伊為了討好妹妹在外面偷的??

有了心意的日子是快樂的，燦伊不在的時候，心意就像大哥哥一樣陪伴照顧著妹妹。可是好景不長，一次他們共同在江面玩耍時，冰面突然破裂，小伊掉進了冰窟里，再也沒有上來。傷心欲絕的哥哥無法原諒導致妹妹意外的“心意”，于是男孩離開了那個沒有了任何親人的家。從此將他遺棄，背上妹妹心愛的小書包，去找他的媽媽。

無辜的心意不明白昔日的小伙伴為什么如此對待自己，可能也不知道妹妹去了哪里，于是沿著鐵路踏上了追隨燦伊的流浪之旅。一路上忍饑挨餓，風餐露宿，憑著對小伙伴的忠貞與執著，終于在釜山找到了已被迫加入靠乞討小孩謀生的犯罪團伙的燦伊，在經歷了生死考驗過后，終于被燦伊所接受。而此時的“心意”已經什么都看不見了，他追隨著燦伊，完全憑借著對小主人的忠誠。在為了救燦伊與壞人的搏斗中，心意負了重傷，最后他們回到了家鄉，在從前經常玩耍的車站，心意死在了燦伊的懷里，完成了男孩的囑托，“我不在的時候，你就是她的哥哥，你要好好照顧好她”，在另一個世界里，它代替了哥哥…他的腦海里始終還浮現著三個人在一起的幸福時光！

這部電影我和媽媽是一直哭著看完的，過了許久媽媽依然抽泣不止。我也被這一幕幕真摯的場景深深地感動，其實我們想要的幸福真的很簡單，不需要恢弘的氣勢，不需要華麗的言語，只是一次輕輕地撫摸，一個溫柔的眼神，苦難來臨時最平常的相依相伴，就足以溫暖一生一世！