第一篇：班級管理十四招-班級管理

班級管理十四招

德國教育家第斯多惠曾說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”可見，班主任除不斷激勵(lì)自己外，更重要的是激勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，營造出一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的育人氛圍。因此，掌握和運(yùn)用激勵(lì)學(xué)生的14種方法是非常必要的。

1、物質(zhì)激勵(lì)法。

物質(zhì)激勵(lì)是最簡單的方法，就是將一個(gè)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)直觀對接，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，包括獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)學(xué)金。盡管它不是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng)造力的最有效的武器，但對受獎(jiǎng)?wù)弑救艘矔鸬焦膭?lì)、鞭策的作用。在班級管理中，班主任須恰當(dāng)運(yùn)用此法，防止走極端。既不能認(rèn)為“精神至上”,否定物質(zhì)的作用，也不能標(biāo)榜“物質(zhì)至尊”,以免學(xué)生陷入“向錢看”的誤區(qū)。

2、情感激勵(lì)法。

唐代詩人白居易有言：“感人心者，莫先乎情。”心理學(xué)家也認(rèn)為，任何人都有渴求各種情感的需求。所以，班主任以飽滿的熱情、誠摯的真情來以情育情、以情感情，學(xué)生必然會親其師而信其道。班主任只有對學(xué)生在學(xué)習(xí)上幫助、生活上關(guān)心、心理上疏導(dǎo)，才能切實(shí)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)生活能力和合作精神，增強(qiáng)他們對班集體的歸屬感。

3、興趣激勵(lì)法。

孔子云：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”因此，在思想教育中，班主任要注意結(jié)合社會生活中新穎有趣的事例進(jìn)行說理，以符合學(xué)生求新好奇的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們思考的興趣，促使他們在實(shí)踐中成長。同時(shí)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘每個(gè)學(xué)生身上積極健康的特長和愛好，并加以正確的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，以令其潛力最大限度地發(fā)揮。

4、信任激勵(lì)法。

信任是增強(qiáng)學(xué)生自信心的催化劑，它有助于師生之間的和諧共振，有利于班級凝聚力的形成。班主任對學(xué)生的信任在“用人不疑”上，更體現(xiàn)在對學(xué)生的放手使用上。也只有班主任在基礎(chǔ)上的放手使用，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

5、目標(biāo)激勵(lì)法。

目標(biāo)作為一種誘因，具有引導(dǎo)和激勵(lì)的作用。班主任只有不斷啟發(fā)學(xué)生樹立高標(biāo)準(zhǔn)，才能真正增強(qiáng)其奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力。所以，班主任要幫助學(xué)生確立適當(dāng)?shù)娜松繕?biāo)，形成其健康向上的動(dòng)機(jī)，以達(dá)到調(diào)動(dòng)其積極性的目的。在此過程中，要引導(dǎo)學(xué)生正確處理大目標(biāo)與小目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)與班級目標(biāo)的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會“分解目標(biāo)，化整為零”的方法，一步步到達(dá)理想的頂峰。

6、成功激勵(lì)法。

它是指班主任利用或創(chuàng)造有利條件，讓學(xué)生特別是后進(jìn)生有參與教育的機(jī)會，并盡量使其能有成功的喜悅體驗(yàn)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因而，在教育中，應(yīng)針對不同學(xué)生狀況，采用因人而異、因材施教的策略，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇，以幫助學(xué)生樹立自信心，促使他們向更新更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

7、贊賞激勵(lì)法。

俗話說，數(shù)子十過不如獎(jiǎng)子一功。教育家也說，贊許猶如陽光。每一位學(xué)生，不論其個(gè)性品質(zhì)如何、成績?nèi)绾危瑹o一例外地都渴望得到教師，尤其是班主任那鼓勵(lì)贊許的“陽光”的照耀。如果班主任能發(fā)掘?qū)W生的“贊賞”需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生言行上哪怕是微弱的“閃光”,那么，無論哪種層次的學(xué)生都會獲得心理上的滿足，從而產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力。

8、榮譽(yù)激勵(lì)法。

從人的動(dòng)機(jī)看，人人都有自我肯定、爭取榮譽(yù)的需要。對于一些在班級工作中表現(xiàn)突出的班干部或在某方面具有代表性的優(yōu)秀學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)木癃?jiǎng)勵(lì)，是完全必要的。因?yàn)檫@可以體現(xiàn)人對尊重的需要，班主任尤其要注重對整個(gè)班集體的激勵(lì)，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。在進(jìn)行榮譽(yù)激勵(lì)時(shí)，須防止“三千寵愛集于優(yōu)生”、“一俊遮百丑”、“榮譽(yù)非班干部莫屬”的傾向。評獎(jiǎng)既不要“過多過濫”,又不要“過少過偏”,要以有利于調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心為原則，強(qiáng)調(diào)其適時(shí)適量的公正性、合理性。

9、榜樣激勵(lì)法。

人的情感總受行動(dòng)的支配，而人的激情又將反過來支配人的行動(dòng)。杰貝爾曾說：“孩子需要榜樣甚至于批評。”的確，“榜樣的力量是無窮的”.班主任與其埋怨、批評學(xué)生不爭氣，還不如樂觀地善待后進(jìn)生，給他們尋找相鄰的“參照系”,讓他們“跳一跳，能夠著”,引導(dǎo)他們?nèi)プ汾s、去超越思想品德層次比自己稍高的同學(xué)。

同時(shí)，教育者本人就是一面旗幟，也是最主要的教育因素，因此要注重發(fā)揮自身的表率作用。

10、職位激勵(lì)法。

對于班內(nèi)的“千里馬”,班主任應(yīng)及時(shí)地選拔重用，以免打擊了“千里馬”的積極性。但“金無足赤”,“人無完人”,能力強(qiáng)的學(xué)生往往個(gè)性強(qiáng)，缺點(diǎn)也較明顯，所謂“有高崗則必有深谷”.班主任應(yīng)揚(yáng)其長而避其短，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，千萬不能因其短而對其長視而不見。班主任對于經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)屬“真金”者，要及時(shí)地給任務(wù)、壓擔(dān)子，引入競爭機(jī)制，形成“優(yōu)秀班干部有成就感，平庸班干部有壓力感，不稱職班干部有危機(jī)感”的良性循環(huán)。

11、競賽激勵(lì)法。

班主任要組織一些適當(dāng)?shù)谋荣悂砦龑W(xué)生，鼓勵(lì)他們?yōu)槿〉脙?yōu)異的成績和發(fā)展能力而奮斗。蘇聯(lián)教育學(xué)家斯拉斯捷寧曾說；“企盼參加健康的競爭，取得優(yōu)勝地位和領(lǐng)先地位，渴求自我肯定，是兒童、少年和青年所固有的最大特點(diǎn)。”為此，班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和本班實(shí)際開展一些有意義的競賽活動(dòng)，如調(diào)查報(bào)告評選、演講比賽、讀書比賽、體育比賽、書畫比賽、等等。這些競賽活動(dòng)，既能豐富學(xué)生的知識又能鍛煉他們的能力，既能豐富學(xué)生的知識又能鍛煉他們的能力，既能活躍學(xué)生的思維又能提高他們的認(rèn)識。

12、評語激勵(lì)法。

班主任要利用作業(yè)評語、日記評語、書信點(diǎn)評和操行點(diǎn)評等形式，在深入細(xì)致地觀察、了解學(xué)生，抓住學(xué)生的個(gè)性特征的基礎(chǔ)上，對學(xué)生思想品德及學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中的優(yōu)點(diǎn)，給予充分肯定。采用此法，既要根據(jù)學(xué)生某種或某時(shí)期的行為表現(xiàn)作為靜態(tài)性評價(jià)，又要分析學(xué)生思想發(fā)展變化的趨勢，作出動(dòng)態(tài)性評價(jià)，以為學(xué)生進(jìn)步增添動(dòng)力。

13、暗示激勵(lì)法。

心理暗示就是班主任利用客觀環(huán)境以不明顯的方式向個(gè)體傳遞某種信息，使個(gè)體接受了這些信息后在潛移默化中做出反應(yīng)的一種激勵(lì)方法。德國著名演說家海因。雷曼麥說過：“用暗示的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)提出更能為人接受。”對學(xué)生進(jìn)行思想教育，采用適宜的心理暗示激勵(lì)法，常能收到更好的教育效果。我在接手新生班時(shí)，總是找一些學(xué)校錄制的優(yōu)秀班級風(fēng)采展錄像帶，反復(fù)放給學(xué)生看，其內(nèi)容無非出操整齊、睡覺前洗腳、衣服鞋襪放置有序、打飯?zhí)崴抨?duì)等等。說也奇怪，不久以后，新生的言行舉止就相應(yīng)發(fā)生了重大變化，待人接物、個(gè)人衛(wèi)生一切都合乎了規(guī)范。其中的奧秘就在于我較好地運(yùn)用了心理暗示激勵(lì)的方法。

14、活動(dòng)激勵(lì)法。

隨著社會的發(fā)展，各行各業(yè)的競爭日趨強(qiáng)烈。“學(xué)會生存”已成為學(xué)生不可或缺的素質(zhì)。這就要求學(xué)生必須具備一定的口語表達(dá)能力、交際能力、分析判斷能力等。我在職校的班級管理中，每學(xué)期都組織“生存能力展示”活動(dòng)，利用雙休日，要求學(xué)生不帶分文，僅憑個(gè)人能力在縣城內(nèi)找份工作，解決自己的一日三餐。學(xué)生通過切身的工作體會，真正認(rèn)識到了知識與特長對一個(gè)人的重要性，也認(rèn)識到了自己能力上的缺陷，了解到了自己的發(fā)展?jié)摿Α＿@樣，我班比學(xué)習(xí)、賽特長、學(xué)微機(jī)、習(xí)書法、練口才等活動(dòng)蔚然成風(fēng)，從而達(dá)到了激勵(lì)他們成才的目的。

第二篇：班級管理案例分析市十四中學(xué)

我的班級我做主——班級管理案例分析

平頂山市第十四中學(xué)

吳奇?zhèn)?/p>

不知不覺我從教已經(jīng)12年了，在12年中我一直都是擔(dān)任班主任工作，在和學(xué)生打交道中，我體會到了人生的價(jià)值，體驗(yàn)到了做班主任的快樂，從而也積累了一些班級管理的案例，我也時(shí)常總結(jié)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)提高管理能力，現(xiàn)在回想起來大致有三方面的經(jīng)驗(yàn)。

一、溝通堅(jiān)持面對全體學(xué)生

和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是對學(xué)生能夠產(chǎn)生教育效能的師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系取決于諸多因素，其中重要的是溝通質(zhì)量，溝通是教育效能產(chǎn)生的前提，如果 學(xué)生是個(gè)緊閉的盒子，可以用黑色、頑固和冰冷形容，然后我們用力敲打，結(jié)果他會封閉得更緊；也可以用紅色、柔軟和火熱形容，然后我們進(jìn)入其內(nèi)部，和他一起走出來。從這個(gè)角度講，教育對學(xué)生發(fā)生效能是通過師生之間建立良好的人際關(guān)系的有效程度決定的，即溝通面對全體學(xué)生。

寫周幾記是大部分老師常用的與學(xué)生溝通的方法，其實(shí)這是一種好方法，“關(guān)鍵是我們老師能否堅(jiān)持用心去對待它。是“心靈有約”周記活動(dòng)讓我和學(xué)生由陌生到熟悉到成為朋友。這個(gè)過程的長短、效果完全取決于教師的真誠付出。在周記評語中有的放矢地針對問題類型細(xì)致、耐心的給予學(xué)生指點(diǎn)和幫助。通過周記，我發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生心理問題普遍存在，例如，面對中考的壓力、師生關(guān)系、親情關(guān)系、友情、愛情等，很需要老師給予細(xì)心的疏導(dǎo)與呵護(hù)，尤其是給一些難以面談的帶來了方便。“問題學(xué)生”，往往對老師禁閉心靈的大門。我班有一位女生，由于成績差，一直很自卑，不愿與任何人交往。她在周記中就直接告訴我，老師：我不愿寫周記，因?yàn)槲也辉赴褍?nèi)心的秘密告訴任何人，我也不愿說謊話騙人。我在評語中表揚(yáng)了她的誠實(shí)之后，又以朋友的口吻關(guān)切地詢問她最近一段時(shí)間為何心情不好呢？我猜測了三個(gè)原因，期待著她下次能給我回答。其實(shí)我已經(jīng)掌握了真正的原因，她暗戀我班一個(gè)優(yōu)秀男生，我不愿說破，怕她心靈的大門關(guān)閉的更緊。她并沒有按我引導(dǎo)的思路往下發(fā)展，我們僵持了兩個(gè)多月。她的周記大多是應(yīng)付差事的一句話，我還是一如既往地從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事關(guān)心她、愛護(hù)她，為她寫周記評語經(jīng)常都是一頁。一次她在一篇作文中委婉、細(xì)膩地流露出了少女暗戀的悲切情懷，我抓住這個(gè)機(jī)會和她作了一次推心臵腹的長談。我肯定了她這篇作文寫的情真意切，十分感人，在語言表達(dá)運(yùn)用方面也有較大進(jìn)步，是這次作文中僅有的五篇優(yōu)秀作文中的一篇，她聽了我的評論后，十分開心，那張笑臉就像盛開的鮮花，她還主動(dòng)提出讓我說說寫的不好的地方，我沒有直接回答她，而是讓她自己想一想，她猶豫了一陣，不好意思地說，我們中學(xué)生不應(yīng)該想愛誰、喜歡的事，我們應(yīng)該一心一意的學(xué)習(xí)。我回答說，你說的很對，我就知道你是個(gè)懂道理的孩子，但老師更關(guān)心的是你是否能快快樂樂的生活和學(xué)習(xí)，老師真的不希望你整天沉溺于個(gè)人情感的悲傷氛圍中，既浪費(fèi)了時(shí)間、耽誤了學(xué)業(yè)，又傷心、傷神，發(fā)展下去，注定你們永遠(yuǎn)也走不到一起，你說對嗎？你這種愛法只能是悲劇，解決的方法有兩個(gè)，一是走出悲劇，二是靠自己的努力改寫悲劇，該怎么做，我相信你會按自己的心愿做出選擇，我最大的心愿就是你能快快樂樂的生活和學(xué)習(xí)。她變了，變的開朗了，也樂觀了，是我最好的朋友。

二、在平靜中解決糾紛

有一天，自習(xí)課我剛走到本班教室門口，就聽到教室里有吵雜聲，伴隨有學(xué)生的驚呼聲、桌凳的摔倒聲，還有同學(xué)們的勸阻聲。我立刻意識到出事了，于是我緊走幾步推開門進(jìn)教室。看到我的出現(xiàn)，班里馬上安靜了下來，兩個(gè)正在扭打的學(xué)生王寶柱和彭超也立刻停下了，但雙方都瞪著眼睛，扭著脖子怒視著對方。其他同學(xué)都在看著我如何處臵他們。我意識到當(dāng)面批評教育他們會影響到別人的學(xué)習(xí)，也不一定能解決好，何況事情的原由也沒有弄清楚。于是我平靜地說：“請同學(xué)們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，你們倆和我去辦公室。”同學(xué)們又投入到學(xué)習(xí)中去了。

在辦公室，他倆似乎都感到很委屈，當(dāng)我讓他們分別給我敘說打架的理由時(shí)，雙方不斷爭辯，各說各有理，試圖把責(zé)任推給對方。在他們的辯解中，我還是了解了事情的經(jīng)過。他倆是前后坐位，因?yàn)榍芭排龅袅撕笈诺奈木吆卸l(fā)生爭執(zhí)，以至矛盾激化，多虧發(fā)現(xiàn)及時(shí)，否則后果不堪設(shè)想。面對他們的爭辯，我沒有做他們的審判官，而是說：“我知道你們倆都很委屈，老師能理解，現(xiàn)在我只想讓你們想想整個(gè)事件中哪些地方自己做的不夠好，想好了再和我說說。”聽我這么一說，他們停止了爭辯，都不吭聲，低頭不語。我乘機(jī)悄悄的離開辦公室，到教室巡視自習(xí)情況，并故意多呆了一會兒。當(dāng)我再次來到辦公室時(shí)，王寶柱主動(dòng)上前對我說：“老師，是我不對，不該背靠桌子，弄掉了他的文具盒，影響他的學(xué)習(xí)，而且出口罵人。” 彭超見對方態(tài)度誠懇，也趕忙說：“ 老師，我也做的不對，再怎么也不該動(dòng)手打人，還嚴(yán)重影響了全班的自習(xí)紀(jì)律。”我一看火候已到，就用商量的語氣問：“你們說今天的問題怎么處理?” 這次，先動(dòng)手打人的彭超態(tài)度誠懇地走到王寶柱跟前，主動(dòng)握住對方的手說：“真對不起，我不該動(dòng)手打人，請你原諒。”碰掉東西的王寶柱也忙說：“我也請你原諒。”就這樣，一場不大不小的糾紛在平靜中排除了。在整個(gè)處理過程中，我?guī)缀鯖]說什么，但是效果出奇的好，也沒有給學(xué)生留下后遺癥。

能否對學(xué)生寬容是一個(gè)教師素質(zhì)的高低的標(biāo)志之一，寬容是放下心理的怨恨，寬容是對學(xué)生的一種尊重，寬容是再給學(xué)生一次機(jī)會，寬容是讓教師的心意與學(xué)生的追求凝成一個(gè)合力點(diǎn)。教師學(xué)會了寬容，心中的沉重便被釋放，整個(gè)人會呈現(xiàn)出平靜，安詳和坦然，這樣教師才是教育真正的主人。

三、讓學(xué)生體味成功的甜蜜

我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。

怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。那天放學(xué)之前，我又找到了他，與往常不同的是，當(dāng)該生表態(tài)：今天一定完成作業(yè)后，我沒有到此為止，而是進(jìn)一步問他：你準(zhǔn)備怎樣確保作業(yè)一定完成呢?他說：“今天一定抓緊時(shí)間做。” 這方法雖毫無創(chuàng)意，但對他而言很實(shí)用，沒想到他真能照此方法去做，我趁熱打鐵，對著全班同學(xué)說：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師告訴大家一個(gè)好消息：今天這位同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)了，因?yàn)樗幸粋€(gè)非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。你們想聽聽他的介紹嗎？”大家都說想聽，于是我讓該生當(dāng)眾做了介紹。雖然這經(jīng)驗(yàn)非常簡單，可對他來說卻有著非同的意義，也許是因?yàn)樗谝淮卧谌嗤瑢W(xué)面前介紹經(jīng)驗(yàn)，言語中掩飾不住內(nèi)心的激動(dòng)。聽完他的介紹，教室里響起了熱烈的掌聲。

聽到這掌聲，他臉上洋溢著笑容……我知道他體驗(yàn)到了完成作業(yè)的甜蜜。

放學(xué)了，我又找到了他，對他說：“以后的作業(yè)能按時(shí)完成嗎？”他說：“行”，我感覺到他的語氣很堅(jiān)定，我相信他一定不會令我失望。

以后，他果然把作業(yè)做得非常認(rèn)真、整齊。我也再沒有因?yàn)椴蛔鲎鳂I(yè)而找過他。

這事過去了，但對我的啟示是很深的。它告訴我，對于那些嘗夠了失敗的苦澀滋味的后進(jìn)生來說，如果能讓他們提前品嘗到成功的甜蜜，那么就能有效地幫助他們樹立走向成功的信念，從而激勵(lì)他們不斷走向成功。

冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)學(xué)生不可愛。”每個(gè)學(xué)生都是一本需仔細(xì)閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。如果學(xué)生生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)；生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會了自信；生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了自愛。所以在今后的工作中，我會給學(xué)生對一些鼓勵(lì)，不斷總結(jié)，是自己不在班級管理工作時(shí)間不斷成長。

第三篇：小雨整理——班級管理小招

班級管理方式創(chuàng)意

1、建立班級“失物招領(lǐng)處”——目的是培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的品質(zhì)。

2、日記————師生交流的橋梁和紐帶。

3、班主任要依法治班：①隨意扣押學(xué)生的物品—不能；②體罰和變相體罰—不能；③剝奪學(xué)生接受教育 的權(quán)利，隨意不讓學(xué)生上課—不能；④不尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，隨意辱罵或侮辱學(xué)生—不能。

4、開 一 個(gè)好頭：作為新班主任或接了新班級，第一天應(yīng)做好三件事：第一：人人做一份座位卡；第二： 作一分鐘自我介紹；第三：至少為班級提一條合理化建議。具體做法：（1）把課桌擺好，配齊凳子，讓學(xué)生在室外按個(gè)頭高低站好隊(duì)后，手拿席卡依次進(jìn)班入座，并在 座位前放好席卡。（2）自我特長介紹。如唱歌、繪畫、朗誦、口技、表演等。（3）即席發(fā)言。每個(gè)學(xué)生當(dāng)場為班級提合理化建議。班主任根據(jù)掌握的第一手資料，確定臨時(shí)班干部人選，制定班級管理方案，迅速開展班級工作。

5、魏書生說：他對“以德治教”的認(rèn)識：少說多干，養(yǎng)成習(xí)慣。

6、家長應(yīng)適度淡化考試成績：一次，一名學(xué)生考了全班最后一名，他爸接過兒子的成績單，微笑著說： “太好了，兒子！以后你沒有什么負(fù)擔(dān)了！”兒子大吃一驚，忙問：“爸，你是不是病了？”父親說：“沒病，你想想，一個(gè)跑在最后的人還有什么負(fù)擔(dān)呀？你不用擔(dān)心再有別人會超過你，但只要你往前跑，肯定會有進(jìn)步！”兒子受到啟發(fā)，心里高興起來。第二次考試，得了全班第29名，父親看到兒子的卷子，興奮的說：“太好了，兒子，比上回前進(jìn)了十幾名了！”兒子很高興。第三次，兒子考到了全班第10名，父親激動(dòng)的說：“太好了，兒子，你真了不起！離第一名只差9名了。”就這樣，不管兒子的成績是好是壞，父親總是正面鼓勵(lì)從不訓(xùn)斥責(zé)罵，孩子卻發(fā)生了意想不到的變化。

7、“換位體驗(yàn)”讓學(xué)生明禮成信（1）自信源于體驗(yàn)成功——低年級讓學(xué)生自己出黑板報(bào)，手抄報(bào)。讓學(xué)生選編自己的作文選，自己修改打印優(yōu)秀作文，自己編排目錄，寫序言，自己設(shè)計(jì)封面，自己裝訂。還讓學(xué)生自己編排小話劇。鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)家，買菜做飯等等。（2）體諒源于品嘗辛苦——家庭生活六個(gè)“一”活動(dòng)：每日到一次垃圾，買一次早點(diǎn)，一個(gè)星期學(xué)習(xí)買一次菜，做一次飯，收拾一次屋子，一學(xué)期學(xué)當(dāng)一個(gè)月的家。（3）關(guān)愛源于體嘗無助——體驗(yàn)盲人，聾啞人，肢體殘疾人，學(xué)習(xí)困難的學(xué)困生，貧困生等等。

8、“優(yōu)點(diǎn)卡”行動(dòng)①學(xué)生自己寫優(yōu)點(diǎn) ②同學(xué)給寫優(yōu)點(diǎn)③家長給寫優(yōu)點(diǎn)④教師給學(xué)生寫優(yōu)點(diǎn)

9、懲罰≠體罰（1）罰前心中有底（2）罰時(shí)要心中有人（要平等待人、要富有人情味、要寬容冷靜）（3）罰后要熱情有加（補(bǔ)感情、談?wù)J識、解心結(jié)）

10、班級心理健康教育五法（1）寫心理周記（2）建心理話信箱（3）開心理健康知識課（4）創(chuàng)建心理輔導(dǎo)茶座（5）設(shè)心理導(dǎo)航熱線

11、建立“本周工作宣言”（1）本周工作重點(diǎn)（2）本周工作格言（3）工作目標(biāo)

12、“╳╳杯”讀書活動(dòng)：可以將班內(nèi)在某方面有突出成績的學(xué)生的姓名命名讀書活動(dòng)，設(shè)立為期一月的讀書活動(dòng)，結(jié)果以寫讀書筆記為評判方式，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

13、班級活動(dòng)“招標(biāo)法”開展班級活動(dòng)通過項(xiàng)目招標(biāo)的辦法來進(jìn)行。自由組合，小組競標(biāo)，放權(quán)放錢，鼓勵(lì)全員參與，強(qiáng)化主體，鍛煉能力。

14、成果袋對學(xué)生的思想品德的評價(jià)采用“成果袋”的評價(jià)方式。一只檔案袋，自己設(shè)計(jì)封面自己命名，“成長的足跡”、“閃亮的水晶心”、“飛向明天”、“進(jìn)步天使”、“愛拼才會贏”??袋內(nèi)裝①思想品德課后的實(shí)踐活動(dòng)記錄表②表揚(yáng)單③小獎(jiǎng)狀④進(jìn)步卡（星）⑤家校聯(lián)系卡⑥悄悄話信箱⑦感謝信（同學(xué)之間互相幫助，受幫助同學(xué)寫簡短之感謝信一封）⑧禮儀糾正單，批評單⑨最優(yōu)秀的試卷⑩最滿意的作品及其他。真實(shí)記錄學(xué)生的成長，顯示進(jìn)步的方向，使每個(gè)學(xué)生都能體會到成功的體驗(yàn)，看到發(fā)展的希望。

15、“座位卡”的妙用 長方形紙板，三折，兩頭對接，粘合，三棱柱模樣，一邊是自己的姓名，另一邊是自己的座右銘。上課時(shí)防于課桌右上角，好處有三：（1）便于老師認(rèn)識學(xué)生與學(xué)生與學(xué)生互相認(rèn)識；（2）有利于學(xué)生自我激勵(lì)（靠學(xué)生的一邊是自己的座右銘）；（3）鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，給了學(xué)生一個(gè)展示自身能力的小舞臺。

教研專區(qū)全新登場

教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作

16、怎樣建立班級管理檔案 為使班級管理規(guī)范化、科學(xué)化，建立完整、詳細(xì)的班級管理檔案非常必要。班級管理檔案包括：（1）學(xué)生基本情況調(diào)查表；（2）學(xué)生家庭情況調(diào)查表；（3）班級基本情況分析；（4）班級階段培養(yǎng)目標(biāo)；（5）班級規(guī)章制度；（6）班級基層組織情況（班委會、團(tuán)支部）；（7）班級授課教師基本情況；（8）學(xué)生對學(xué)校工作、班主任工作、、授課教師教學(xué)情況的調(diào)查材料；（9）授課教師對班主任工作、學(xué)生表現(xiàn)情況的調(diào)查材料；（10）學(xué)生違紀(jì)行為、好人好事和考勤情況記載材料；（11）學(xué)生在學(xué)校大型活動(dòng)中的表現(xiàn)和獲獎(jiǎng)材料；（12）學(xué)生每年體檢情況材料；（13）轉(zhuǎn)化工作情況材料；（14）家訪材料；（15）班主任每學(xué)期初班級工作計(jì)劃，期末工作總結(jié)；（16）班主任每學(xué)期對全班學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的整體評價(jià)材料；（17）學(xué)校對班級工作的評價(jià)。

17、展示式家長會

18、與班干部怎樣溝通（1）樹立“合作者”形象；（2）推行“言談落筆”；（3）營造“聆聽氣氛”；（4）嘗試“平行交流”。

19、小活動(dòng)大作用 在班主任工作中，多開展一些小活動(dòng)，對班級建設(shè)和管理能起很大作用。

人才招標(biāo) 人才招標(biāo)是模擬人才市場的招聘方式，班主任充當(dāng)聘方，學(xué)生進(jìn)“市場”自我推銷，競選班干部職位。組織此項(xiàng)活動(dòng)能使學(xué)生正確評價(jià)自己，能調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的工作積極性。組織時(shí)應(yīng)注意：

1、自愿參加；

1、增強(qiáng)透明度，確保民主與公正。

新聞日評 新聞日評是學(xué)生看電視或收聽廣播后，對時(shí)事或熱點(diǎn)新聞進(jìn)行的評論。開展新聞日評活動(dòng)對于搞好班級思想教育工作，提高學(xué)生的思想覺悟，增強(qiáng)愛國意識是十分必要的。開展新聞日評應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生收看電視新聞時(shí)注意收集重要內(nèi)容。

2、教師要積極參與引導(dǎo)，防止偏離正確思想。

讀書演講 讀書演講是鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書的一種重要手段，他能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，陶冶學(xué)生的情操。開展這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生人人動(dòng)筆，使人人都能得到鍛煉。班主任信箱 能增強(qiáng)學(xué)生參與班級建設(shè)的主人翁責(zé)任感，有助于密切師生關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù) 感，也是提高學(xué)生寫作能力的好途徑。要求每個(gè)學(xué)生每月至少寫一封信投入信箱與班主任進(jìn)行心與心的交流。每日贈言 這是增強(qiáng)學(xué)生意識，提高參與班級管理的積極性，進(jìn)行自我教育的好機(jī)會。其具體做法是：在班內(nèi)適當(dāng)?shù)牡胤剑绾诎逡唤牵_辟一個(gè)贈言欄，由全班同學(xué)輪流寫贈言，每天一則，并請大家及時(shí)記錄，到期末評選若干條最佳贈言，若干名焦點(diǎn)人物。需要注意的是，贈言一定有感而發(fā)，宜短忌長。

第四篇：班級管理

高一（12）班規(guī)

1、給班上同學(xué)起外號者，一經(jīng)舉報(bào)到班干部或班主任，經(jīng)核實(shí)扣1分。

2、帶別班同學(xué)到本班喧嘩者，一經(jīng)舉報(bào)到班干部或班主任，經(jīng)核實(shí)扣1分。

3、晚自習(xí)時(shí)間大聲討論，影響他人學(xué)習(xí)，經(jīng)老師或班干部訓(xùn)告不聽者，經(jīng)核實(shí)扣2分。

4、在班上不文明用語，講臟話，或者衣著不得體者，一經(jīng)舉報(bào)到班干部或班主任，經(jīng)核實(shí)扣1分。

5、課間在教室內(nèi)或者在教室走廊大聲喧嘩者，一經(jīng)舉報(bào)到班干部或班主任，經(jīng)核實(shí)扣1分。

6、上課遲到、早退、睡覺、玩手機(jī)、看小說、吃零吃者，經(jīng)老師或班干部訓(xùn)告不聽者，經(jīng)核實(shí)扣2分（老師開始上課后算遲到）。

7、衛(wèi)生管理：教室衛(wèi)生-----不講究衛(wèi)生，亂丟垃圾，影響教室衛(wèi)生，經(jīng)老師或班干部訓(xùn)告不聽者，經(jīng)核實(shí)扣1分，加罰搞一天教室衛(wèi)生；衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生----要按時(shí)打掃，保持干凈，經(jīng)檢查不合格者加罰一天。

8、班主任或班干部安排的任務(wù)，不自覺完成或拒絕完成者，經(jīng)核實(shí)扣2分，加罰繼續(xù)完成。

9、教室外上美、音、體課不統(tǒng)一聽指揮，大聲喧嘩、擅自離開無組織者，經(jīng)老師或班干部訓(xùn)告不聽者，經(jīng)核實(shí)扣2分。

10、班干部本人不以身作則，不遵守班規(guī)，玩忽職守者，一經(jīng)同學(xué)反映到班主任處，經(jīng)核實(shí)扣2分，加寫檢討書一份在班上宣讀。

11、當(dāng)天值日學(xué)生，不認(rèn)真做好登記，敷衍了事，玩忽職守者，一經(jīng)舉報(bào)到班干部或班主任，經(jīng)核實(shí)扣2分。

12、班級集隊(duì)（包括體育課、早操、學(xué)校集會）要做到快、齊、靜，不按要求則扣2分。

13、手機(jī)的管理：只要進(jìn)入教室必須使手機(jī)處于關(guān)機(jī)的狀態(tài)。如課間拿出來使用，甚至上課使用不管你只在做什么，經(jīng)班主任核實(shí)扣2分；在宿舍午休時(shí)間和晚上宿舍熄燈之后還使用手機(jī)，舍管阿姨訓(xùn)告不聽者或被登記，經(jīng)核實(shí)扣2分。

14、放學(xué)后靠窗和靠開關(guān)的同學(xué)要負(fù)責(zé)關(guān)窗和關(guān)燈，被發(fā)現(xiàn)將扣2分。

15、主動(dòng)幫助同學(xué)、課堂積極發(fā)言受老師表揚(yáng)、好人好事、拾金不昧、為班爭榮耀者，經(jīng)核實(shí)加2分。

16、積極參加班級和學(xué)校活動(dòng)，為班級做出貢獻(xiàn)者加1~2分，獲得文明班級一次全班每人加1分。

第五篇：班級管理

班級管理細(xì)則

為了使同學(xué)們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，安安靜靜、輕輕松松、快快樂樂、健健康康地學(xué)習(xí)成長，特制定以下管理細(xì)則。五年級的同學(xué)們，讓我們共同遵守，把我們班建設(shè)成全校最優(yōu)秀的班集體，相信大家一定能做得到。

扣分細(xì)則：

一、學(xué)習(xí)紀(jì)律：

1、遲到、早退一次扣2分，曠課一次扣5分。

2、上課講話、不聽講、搞小動(dòng)、借東西一次扣1分。

3、課桌上放過多書本一次扣1分。書、本、文具擺放不整齊一次扣1分。

4、上課打瞌睡、睡覺一次扣1分，上課喝水、在班級里吃小食品一次扣2分。

5、課間、中午在班級、走廊大聲說話、追逐、打鬧、下地走動(dòng)一次扣2分。

6、作業(yè)不交扣3分，不按時(shí)完成扣2分。并且一天不可以休息，休息者扣10分。作業(yè)字跡潦草不規(guī)范扣1分。

7、抄襲他人作業(yè)，抄襲者扣2分，被抄襲者扣1分。

8、在樓上不能向樓下亂丟雜物、吐口水，如有發(fā)現(xiàn)，每次扣3分。

9、愛護(hù)公物，破壞臺凳、門、玻璃，燈制、掃把、垃圾桶等要合理使用，不能故意破壞，如有發(fā)現(xiàn)，照價(jià)賠償。視情節(jié)輕重扣1—5分。

10、集會、做操要快靜齊。遲到扣1分，缺席扣2分，排隊(duì)不整齊，講話，搞小動(dòng)作扣1分。

11.上課不聽講被老師點(diǎn)名的同學(xué)翻倍扣分3分。12.不聽老師和班委的話扣30分。

13.中午睡覺加3分，寫作業(yè)加2分。說話登名字者每個(gè)名字扣1分。

14.上課不按時(shí)回教室，扣2分 15.試卷，作業(yè)本，報(bào)紙不寫名字扣1分 16.還沒有下課就出教室扣10分 17.說別人緋聞扣5分 18.上課脫鞋，拖襪扣2分

19.打人，罵人真心道歉的，看情況扣2分到25分

二、環(huán)境衛(wèi)生：

1、值日生要把教室、走廊、樓道清掃干凈，把掃把垃圾桶等擺放整齊，清掃不徹底，當(dāng)天值日生每人扣1分。

2、值日生不按學(xué)校指定地點(diǎn)傾倒垃圾和臟水扣1分。亂扔扣1分。

3、務(wù)必在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成清掃工作，否則當(dāng)天值日生每人扣1分

4、座位周圍有紙屑等雜物者每次扣1分。

5、不參加掃地的，每次扣2分，罰掃1天。遲掃的扣1分，到場不掃的，扣2分。

6.桌子不整齊扣1分。

7.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)衛(wèi)生打掃干凈的加2分 8.亂垃圾扣3分

三、行為規(guī)范：

1、打架斗毆或糾集校內(nèi)外人員打架一次扣10分。

2、賭博一次扣10分。抽煙酗酒一次扣10分。

3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影響班級秩序一次扣5分。

4、講話粗俗、低級下流、罵人，一次扣5分。

5、儀表不合格，奇裝異服扣1分。

6、不接受老師、班級干部批評，與教師、班級干部頂嘴一次扣5分。

7、故意損壞公共財(cái)物除照價(jià)賠償外每人每次扣10分。

8、禁止到網(wǎng)吧上網(wǎng)，更不能夜不歸宿。每次扣15分。

9、學(xué)校值周扣分，班級按其2倍扣分。

10、不小偷小摸。如有發(fā)現(xiàn)偷竊同學(xué)錢物等行為，除歸還東西外，視情節(jié)輕重扣5—20分。

11.舉報(bào)抄襲作業(yè)，舉報(bào)者加1分。

加分細(xì)則：

1.為班做好事的或在外做好事的，教他人作業(yè)等每件好事加5分。

2.撿到東西主動(dòng)歸還的，視東西的貴重程度加2—20分。

3.每周投票選出4名優(yōu)秀學(xué)生，獲優(yōu)秀的每人可加5分。

4.每周投票選出2名優(yōu)秀班干部，被評上的每人可加5分。

5.在期中期末考試中，各科平均分獲全級前三名的，全班同學(xué)分別加10分8分5分。

6.每周全校衛(wèi)生、紀(jì)律等評比獲評的，全班每人加5分。

7.在參加學(xué)校各種競賽中，能獲得全級前三名的同學(xué)分別加10分、8分、5分，并有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

8.在各種勞動(dòng)中能主動(dòng)積極參與并工作得力的的加5分。

9.在月考、中考、末考等考試成績與上次作對比沒上浮一名加5分，特別突出的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

10.一周內(nèi)違反紀(jì)律人數(shù)最少的組為優(yōu)秀組，違反紀(jì)律人數(shù)最多的組為最差組，獲優(yōu)秀組的，該組每人加5分。最差組不扣分。

11.考試100分加10分，90分以上加8分，80分以上加6分，70分以上加5分，60分以上加3分，進(jìn)步的加5分，期中考試和期末考試翻倍加分。

12.舉報(bào)抄襲作業(yè)者加2分。13.作業(yè)不會寫寫紙條給老師加1分 14.上早讀前交作業(yè)加2分 15.幫老師改作業(yè)加5分 扣分加分說明

每位同學(xué)底分是100分，加分可抵消扣分，每周星期一周會課總結(jié)上一周工作情況，公布同學(xué)們的分?jǐn)?shù)。另外說明：未涉及到的內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況參照實(shí)施細(xì)則執(zhí)行，以使管理更到位，促進(jìn)班級各項(xiàng)工作順利開展，科學(xué)發(fā)展。

一、扣分處罰：

1.扣分只剩50分—40分的，家長到校，學(xué)生寫檢討書。

2.扣分只剩39分—30分的，家長到校，學(xué)生作出保證，可留校察看一周。

3.扣分只剩29分—0分的，停學(xué)2星期。

二、加分獎(jiǎng)勵(lì)：

1.學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，取得優(yōu)異成績，所得獎(jiǎng)金全部獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。

2.月考成績?nèi)壡叭锚?jiǎng)金全部將給學(xué)生。

3.一個(gè)月內(nèi)全班同學(xué)分?jǐn)?shù)都60分以上的，全班可觀看電影二次。

本班規(guī)條例從今起試行，希望全班同學(xué)盡快讀熟，嚴(yán)格遵守，把我們班創(chuàng)建成全校最優(yōu)秀的班集體。在初二整個(gè)學(xué)年，班主任將與大家共同努力，創(chuàng)建一個(gè)讓每一位同學(xué)都感到溫馨的“家”。

班委職責(zé)

1.班長：協(xié)助老師管理整個(gè)班級的事務(wù)，在處理各種事務(wù)時(shí)，做到大膽細(xì)心，公正公平。

2.副班長：協(xié)助班長，負(fù)責(zé)班內(nèi)日常事物的處理。

3.勞動(dòng)委員：處理班內(nèi)日常環(huán)境衛(wèi)生事物，管理班內(nèi)日常生活。

4.宣傳委員：傳達(dá)各種通知，負(fù)責(zé)班級宣傳工作。

5.文體委員：組織班內(nèi)活動(dòng)，全面提高課外生活水平。

6.紀(jì)律安全委員：專職管理班級的紀(jì)律安全事物，協(xié)同班長管理，可單獨(dú)工作，責(zé)任心要強(qiáng)。

7.各科代表：各司其職，管理好各自的科目及作業(yè)收交工作。

細(xì)節(jié)決定成敗，過程決定結(jié)果。要想取得成功，必須奮發(fā)努力。