第一篇：【教學反思】發現美好向光生長與愛同行

【教學反思】發現美好 向光生長 與愛同行

高攀 鄭州航空港區領航學校

生命的旅程中，我一直在用心經營，認真成長。在成長的歷程里，我被大家關愛著、支持著、引導者、包容著、肯定著……一直以來，我是幸福的，也是幸運的，我滿懷感恩。今天，我決定將教育教學中的美好書寫成文字，銘記于內心。

一、首先感謝我的領導及同事

畢業就進入職場，在教學之路上摸爬滾打，我成長了許多。這些成長源于王春喜校長的督促與示范，讓我明白了好老師對自己要有高標準的嚴格要求：為人師，業要專，心要善，行要德；源于孫軍紅校長的指導與引領：一心一意為學生，全心全意愛老師，用自己的實際行動彰顯著新時代成功女性的耀眼魅力；源于同事們之間的團結互助，共同備課，相互聽課，取人之長，補己之短，相互學習，共同進步；源于我們領航大家庭對教育教學的不斷追求，磨課、聽課、評課、教研、反思、創新，領航的每位老師都是我的學習榜樣；源于我們領航人對學生的博大胸懷，不拋棄、不放棄、平等對待學生，熱愛每一個孩子的生命，用最美麗的狀態帶給孩子們心靈上的希望、學業上的進步。所有的溫暖都悄然發生在歲月的點滴里，2014——2018，我見證了領航的魅力，同事們的用心，學生們的幸福。

二、其次感謝各式各樣的學生豐富了我的工作和內心

每一年，總有那么幾個不一樣的學生，讓我們一下子忘不了。今年，我這里就有幾位：

1.張統一

這是一個眼睛亮亮、皮膚黑黑、很有男子氣概的小男生。當他站起來不疼不癢地笑著說：“我沒有理想，我什么都不會做”的時候，我就已經記住他了。接下來的學習里，我主動靠近他，分配給他一些報送作業和老師用品的事物，慢慢凸顯他的價值。適時提醒他：你身上有一種可以把數學學好的能力，高老師一眼就感受到了，所以才格外喜歡你，讓你離我最近，因為，我知道，今年只要你努力，數學這塊我們一定可以學得好！這個孩子猛地抬起頭，似乎是第一次感受到這樣的話語，他用力地點點頭，每一天都在努力著。因為孩子有靈性，所以會做得比原來好。

2.張豫鑫

這是一個皮膚白白、略顯柔弱的男生。剛見他時，愛哭，說不清楚話語，被媽媽當眾訓斥。他時常呈現一種怯生生的狀態，我想這與他母親的教育和他本人的能力有很大關系。所以，我有找孩子媽媽溝通，先停止當眾羞辱，保護孩子自尊。其次，在他主動交作業并且寫得很好的時候，我會在他的訓練冊上寫上鼓勵語：我們豫鑫真棒！相信你會越學越好的！后來的日子里，他經常主動找我批改作業，主動幫我擦黑板，這樣的歡喜狀態，不僅孩子幸福，我也很快樂。

3.王子怡

源于這樣一句話“我不認識字”而認識她，這是一個白白凈凈的小姑娘，但從不講話，卻也總遭大家嫌棄。這次的月考成績只有5分。對于這個孩子，我更多的是心疼和同情，每天在教室里坐著，卻聽不懂老師和同學的話語，生命中只剩下了煎熬，這該是多么難過的一種體驗.....因此，我想鼓勵孩子，并和他的家長溝通，讓孩子報一個興趣班，學一個特長，至少除了學習，孩子還是能夠體驗到生活中的快樂和幸福的，這樣也是好的吧......就如醫生會拼盡全力去拯救一個瀕臨死亡的患者一樣，老師也會用盡心思去呼喚一個裝睡的學生，因為在我們心中有這樣一種信念：這個人，我可以救活；這個學生，我可以帶他看到新希望！

所以，任何一個孩子，我都盡力去引導，不求她會感恩，但求自己內心無愧。是的，每一個孩子本身的狀態就是他真實的呈現，或好或有瑕疵，但他都是一個客觀的存在，我要做的就是：陪著她/他，發現美好，接近美好，變得美好！

三、再次感謝學生帶給我的幸福與美好

為人師，遇見學生，踏上講臺，便是我幸福的開始。孩子們的調皮搗蛋和善良純粹，帶給我生活無限的幸福和溫暖：

忘不了你們可愛的評價我：“高老師，你上課是天使中的魔鬼，特嚴厲；你下課是魔鬼中的天使，呆萌又可愛!”

忘不了你們畢業時來找我要求一起合影，說：“高老師，你是我們遇見的最特別、最喜歡的一名老師?！?/p>

忘不了你們發給我的郵件里，一封封訴說對我的思念和肯定之情……

忘不了我們相視一笑里透露的歡喜，忘不了我們擁抱在一起時的喜悅，忘不了走廊上我們一起做游戲時的快樂，忘不了我們彼此說喜歡時的幸福……

因為你們，我的生活充滿了溫暖；因為你們，我的內心充滿了感恩；因為你們，我覺得自己的生命更加豐滿；因為你們，我發現自己原來如此美好……

四、感恩和學生在一起的時光，讓我收獲滿滿且日漸豁達

作為一名年輕的黨員教師，我會時刻忠于黨和人民的教育事業，認真踐行社會主義核心價值觀，在教學生活中積極發揚黨員教師模范帶頭作用。從教以來，我時刻反思自己，教學中的得與失，不斷學習專業知識，提升自身內涵，做到術業有專攻，從而帶給學生更多的收獲。我這個人太傻、太笨，一生只會做一件事，那就是教學，看到學生快樂成長，我就很幸福：常常加班到深夜，忙著備課和批改作業，為的是帶給學生每天新的成長和收獲；常常蹲下來和學生交流，了解學生內心，尊重孩子想法，及時解決孩子的疾苦；我和學生的的課堂，生動活潑，富有生命力和啟發性，將真善美融入教學的點滴之中。在今后的教育生活中，我依然會堅持如下理念：

1.愛生如子，孜孜不倦，教生向善，共筑美好

我常常深刻感知到，我是一波波孩子的媽媽，我一定要成為一名好媽媽、好老師!不論他們學習成績好壞，不論他們長相美丑，我都深愛他們。班里有一個叫孟晗的孩子，一場大火燒傷了他俊美的容顏和健康的身體，使原本活潑開朗的孩子變得敏感自閉、受人嘲笑。為了幫助他更好地應對生活中不經意的事件，我開始找他聊天，溫暖他的內心，教他找到快樂的方法，陪他一起踏青，和他一起看電影，給他強有力的支持，使孟晗有能力坦然面對別人的異樣眼光。雖然我們身體有殘缺，可是我們內心可以很強大，我依然可以活得很好。對于嘲笑孟晗的孩子，我會引導他們：對于別人的狀況，我們需要多一份善良和同理心，學會換位思考，用柔軟溫暖的方式正確愛自己、愛他人，用這樣的方式共筑美好，感受成長的幸福！

2.潤澤心田，啟迪智慧，加油，向未來

對于學生，我堅持這樣一種理念：潤澤心田，啟迪靈性，健全人格，快樂成長。學生是人，我們要以接納包容的心態陪伴他們走向未來。所以，先潤心，再啟智，進而培養富有正義感和積極性的新時代社會主義接班人。為此，我的課堂也充滿了積極向上的力量，我常對孩子們講：“每一天都是新生的，請用力去擁抱他，并用最誠摯地心境去描繪它，創造屬于我們自己的小美好！”“遇到別人誤解你，不要心急，不要哭泣，要相信正確的終將勝利?！薄昂⒆?，學習是你自己的事情，不是次次都要100分，而是通過學習獲得良好生活的能力，自己主宰自己命運的實力?！薄案卸魃睿纳篮茫恳淮紊屏嫉某霭l，都會收獲生活饋贈的禮物。我們只需用心努力，幸福總會不期而遇?！焙秃⒆觽冊谝黄穑乙彩遣煌W習，慢慢悟出處世、生活、育人的道理，不斷完善彼此，攜手前進，加油，向未來！

3.懷善心，做善行，用仁愛之心點亮學生心中的希望

常常有家長問我：“我家孩子為什么會這樣，別人家的孩子怎么那么優秀？！”對此，我勸慰家長：孩子是我們自己的，總要給予他最好的愛，高質量的陪伴，才能協助他成為更好的自己。當老師，干的就是一份良心活，所以：常懷善心，體諒每一位家長和學生的疾苦；常做善行，使每一位相遇過的家長和孩子都受到愛的饋贈；秉承一顆仁愛之心，用愛喚醒學生靈性，用愛激發學生潛能，以真誠潤澤學生心田，給予學生學習的收獲，贈予學生成長的快樂，陪伴學生收獲生活的技能、體驗時光的快樂、珍惜每一個當下的幸福！最終形成：眼中有光、心中有愛、手中有能力、腳下有方向、人生有目標的人格健全的幸福的人

4.懷揣初心，砥礪前行，不拋棄，不放棄，擼起袖子加油干

我這輩子就喜歡教學，就喜歡那讓我發光發熱的三尺講臺，就喜歡和學生在一起的時光。小時候，當老師是我的理想，現在，我在理想的道路上奮斗著、感恩著、幸福著、前進著，歡喜著每一天的成長。我會始終懷揣誠摯地初心（一心一意做教學，實心實意愛學生），用最實在的付出和心態陪伴學生在成長的路上砥礪前行。對于每件事情、每個學生、每個時光，不放棄、不拋棄、不辜負、不抱怨，以最飽滿的熱情在平凡的崗位上學習著，熱愛著，反思著，進步著。在實際的教學中，我會時刻積極響應習主席“擼起袖子加油干”的號召，早日成為真正的“四有教師”，踏實學習李芳老師的大愛境界，爭做具有高尚師德的優秀黨員教師。我是教師，我驕傲！因為真的熱愛，所以十分用心；因為內心純粹，所以真的幸福！

教育教學中的美好無處不在，正因為我們被愛且愛著學生，時光深處才處處誕生著幸福和喜悅。在教學的歷程里，我愿用自己的美好去感受每一個不期而遇的小確幸：心懷感恩，心生希望，向光生長，與學生共同進步，讓溫暖和幸福洋溢在教學生活的點點滴滴里……

第二篇：與愛同行善于反思

廣西壯族自治區師德教育征征文封面

與愛同行，善于反思

學習新《規范》的體會

當前，全國教育系統正在深入學習抗震救災英模教師的先進事跡，反思范跑跑行為。及時提出了學習貫徹新《規范》要求，學習當中我覺得新《規范》體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征,其中,“愛”與“責任”是貫穿始終的核心與靈魂。但從我把“教師”作為一種職業，到把“教師”當作是一種理想與事業的追求，當作是一種挑戰自我、完善自我的方式，其間的過程，苦樂自知。我更多感觸是在教育當中關愛學生與愛同行的同時要善于反思，只有如此才能真正體會與實踐新《規范》的核心思想。

在我初涉講臺那時，年輕氣盛的噪動讓我吃苦不少。記得那時班里有個叫黃長江是個名聞遐爾的調皮孩子，經常曠課，還沾上了泡網、賭博、吸煙的惡習。在我多次的家訪當中就家長也認為自己的孩子難教化沒出息了。因為我是從別人走后接的這個班，也是第一次接班主任的工作。大體了解這個班的情況后，心想十幾的讀書生涯什么樣的同學都見過了，90后的孩子不就是“386199”部隊中最缺父愛的留守兒童嗎？這還不是什么難題。于是我就時常找黃長江來談心才發現這孩子在父母外出打工后，與雙親聚少離多，溝通少，遠導致心理健康、性格等方面出現偏差，學習受到影響。由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現出內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性。不管你問什么他什么事或問題他除了“唔！”“是！”“我知道了?！本驮僖膊辉概c你搭訕。一個學期過了，我絞盡腦汁，用盡了所有的方法教育，但是都以失敗而告終，這孩子還是依然我行我素。終于放假了，我才得以有更的時間靜下心來反思一個學期的工作情況。新學期開學了，第一周由于新書遲到，我就利用還沒開講新課的時間在班上開展《我想對爸爸說：》的座談會活動，讓全班孩子互相傾聽對方的內心世界并相互安慰。在孩子們熱烈的發言中，我觀察到黃長江同學幾次欲言又止，于是我找來幾個他平時接觸多

-1-廣西壯族自治區師德教育征文

正文 的同學過去鼓勵他。唉呀，還真奇了，只見他豁地了站起來：“我不會對我老爸要什么東西，因為我家里窮，我就支持我爸外出打工。我也準備如果不讀書就外出打工了?！睍r間就象停了似的，全班鴉雀無聲??然后是在我的帶領下全班報以熱烈的掌聲。我肯定的表揚了這孩子：“黃長江同學說的非常好，我們不要對自己的父母太多的埋怨，過高的要求，而更多的理解父母考順父母。但目前更重要的是不要讓我們的父母失望，好好學習科學文化，爭做一名合格的勞動者。你們說好不好阿？”緊接著我組織孩子們把這些話寫在信紙上裝在事先準備好的信封里寄給各自的父母。接下的日子里，每周的班會我都組織類似的活動，讓學生自主交流發言。平時更多的找黃長江來一起評論班中的某一現象。慢慢地一個學期下來，最后在期末表彰會上盡管他的成績還是很差，但他的進步在班上得到的肯定，這使他更有自信心證明自己一定能做得更好。現在雖然已經畢業幾年，但他有時和同學來探望老師，平時更是經常發打電話發短信來問問老師的情況，這使我覺得教師的魅力原來可以這樣影響學生的一生。

我可以肯定的說農村留守兒童不是問題兒童，他們缺少的是愛與溝通，更缺少相互傾訴的渠道和相互交流的平臺。作為他們的教師，我深知愛與責任的重大，在伴隨孩子成長的過程中尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。不能因為他們的成績差，影響到教學效果，就用有色的眼光去看他們，對他們置之不理，要循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。這些在新《規范》中就是師德的靈魂和職責，在這我更愿意傾聽大家的意見。

反思范跑跑的行為，更有背于新《規范》的核心宗旨。關于保護職責，不少人存在一些誤解，認為保護就是在危難之時“以命換命”。其實，未成年學生由于辨別能力、自我約束能力、自我保護能力較弱，安全隱患并不-2-廣西壯族自治區師德教育征文

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只存于災難面前，而是廣泛地存在于日常的學習、生活中。比如，體育課、實驗課上的潛在危險，學生在課間所進行的危險游戲，集體外出活動時學生對安全規則的忽視、違反等，這些情境下，都需要教師適時地管理和保護，以保障學生的安全。當然，在災難面前，教師應當及時疏導、救助學生，妥善履行保護職責。教師要經常向學生傳授自護自救的安全常識，遇到突發事件時，學生和教師就能順利應對，在5·12地震中，桑棗中學的例子就足以說明這一點。面對這場突如其來的特大自然災害面前，為了保護學生生命安全，災區廣大教師中硬是涌現出一大批英雄人物。近50歲的德陽市漢旺鎮東汽中學教導主任譚千秋張開雙臂扒在課桌上，身下死死護著的4名學生都活下來了，而他卻永遠地離去了；就是這雙曾傳播無數知識的手臂，在地震發生的一瞬間，從死神手中奪回了4個年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切！還有董雪峰、程曉慶、劉應瓊、李佳萍等??這些英雄楷模老師，始終把學生的生命安全放在首位，舍生忘死，奮不顧身，保護學生，在全社會贏得了高度贊譽。他們早已先行一步用行動來詮釋師德和保護學生安全的含義。從他們身上，讓我深深地認識，能不能保護學生應該是檢驗教師的一個道德標準，學校在培養、教育學生的時候就經常說要“愛生”，而保護學生安全正是“愛生”的一個重要表現。我們不能把“愛生”當成口號，要把對學生的愛融化到點點滴滴的教育教學和一切活動中。所以，保護學生安全，不管是從法律的角度，還是從道德規范的角度，都是教師不應回避的責任。教師職業道德規范的修改，通過規范的形式來激發我們的道德愿望，激發社會的普遍美德，體現了社會的進步。這就是新時代的教師在規范的引領下對學生的教育和關愛也必將更具人性魅力。

在學習新《規范》中，我深深體會到作為21世紀的教育工作者，教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學教師職業道德建設，-3-廣西壯族自治區師德教育征文

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提高教師的師德素養，對于確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達，全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會，實現中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。然而，我們在與愛同行的過程中更應善于反思我們的方法和手段，善于捕捉時機，善于記錄下“精彩的瞬間”，通過對自己或案例的分析與反思，教學經歷就成為了個人發展的資源，從中獲取教育智慧、道德水平、專業技能和人格素質的提升，使得教學活動更優化，得到更充分的發展。

第三篇：《與詩同行》教學反思

這次練習班，我將確定教學目標為1.讀到老鼠和父親的打鼾，學習兒童的寫作方法和語言特點。為了激發學生的興趣，嘗試寫兒童詩歌。希望通過欣賞這兩首詩，讓學生學會寫詩的技巧和方法，并嘗試寫自己的寫作。

在課堂上，首先安排學生審查自學詩歌的方法。在鞏固研究之前，也為自我欣賞的教學打下基礎。教室的重點是老鼠的原因和父親打鼾兩首詩的學習。通過對這兩首詩的研究，掌握兒童詩的寫作特點和表達技巧;激發學生對創作的熱情。為了有效地擴展教室的內容，使用超鏈接打開相關的頁面，并進一步允許學生學習兒童詩歌的措辭。之后，學生們創作詩歌和展示。

但在實際的課堂上，出現了一些意想不到的情況。通過插入圖片顯示電子教科書，插入第二父親的打鼾，第一篇文章上注釋文字出現在上面;拖動圖片，整個文本偏向屏幕一側。預先插入的超鏈接在教室里不能點擊出現這個鏈接只能跳過。與此同時，想想自己的課堂教學，有很多缺點。整個班級，學生有機會只操作一次，也因為事故沒有實現的問題。整個班，我放得太多，學生們展示自己還不夠?？赡苁且驗樽约旱牟僮鳈C會較少，學生的積極性沒有充分調動。欣賞兩首詩讓學生在舞臺上進行解釋，動手操作，標點符號;學生更多的機會操作，應該更感興趣。學生練習時間太緊，畢竟為學生寫詩是很難的，大量的時間會更好。

通過這個練習班，我認為下一步，繼續動員學生積極參與教室的整個過程，動員學生的熱情參與教室。在以下教學設計中，我應充分考慮學生的實際操作;盡可能在整個班級的教學中讓更多的學生能夠實際操作。在教學設計中，做更全面的準備;避免一個功能無法實現，課堂教學不可能出現情況。對于白板的各種功能，通常要加強實際操作和實踐，避免由于課堂教學而不能令人滿意的操作。

第四篇：《與詩同行》教學反思

《與詩同行》教學反思

語文課程標準在第三學段的課程目標中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。”本組綜合性學習引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受到詩歌的魅力。

落實了創作童詩。通過幾天來的活動學習，學生已經了解了不同種類不同形態的詩，結合學生的年齡特征、審美特點、心理、情感，自由創作童詩。通過這一環節，激發學生豐富的想象力、思維能力等方面，培養學生健康的審美意識和藝術鑒賞力上，發揮自己獨特的作用。學生還把自己創作的詩歌編成詩集，雙手捧著學生的詩集，喜樂無比。里面有詩歌、詞、插圖，做得非常認真精致。

我和同學們還組織了詩歌朗誦會，詩歌朗誦以小組的形式開展，小組成員全員參加，體現出團結合作精神。學生們找材料、篩選材料、排練、主持等，忙得不亦樂乎！再全班舉行詩歌朗誦會?？粗鴮W生們活潑可愛的身影，一幕幕自編自導的詩歌，感動無比，真為學生們的表現而嘆服，我深深地體會到了他們那種濃濃的興致！

詩歌朗誦會后，我們還進行了一次詩歌知識競賽，先分小組出題，再組合，篩選，弄出一套適合我們的詩歌知識競賽題目。在班上做題，互相改錯，既增加了學生的人人出題能力的能力，還擴大了學生的知識面。

最后是談談自己學習詩歌的心得體會，并以書面的形式寫出自己的真實感受。這環節的主要目的，是讓學生回想幾天的合作學習灑下的一串串汗珠，收獲的一點點心得，憧憬的一個個夢想。懂得有付出就有收獲。也充分提高了學生的綜合實踐能力。

第五篇：《觀察與發現》教學反思

《觀察與發現》教學反思

學會交往合作是人類社會賴以生存和發展的前進動力,隨著社會的不斷發展，未來社會越來越需要合作型的人才。許多社會學家認為“合作的交往，較之競爭的交往在當今及未來世界里更為重要”。在合作過程中學生互相學習、互相幫助、取長補短，為一個目標而共同奮斗，從而體驗合作帶來的成就感和自豪感。所以我班在學習游戲活動中一直注意對學生進行合作交往能力的培養。學生園新添置了玩具“釣魚”，那些塑料魚浮在水面上，由于釣竿太少，沒有釣竿的學生在旁邊等不及就將手上的小磁鐵扔進水里，磁鐵沉下去了，學生們聚在一起討論哪些物品在水里浮起來，哪些物品在水里沉下去，結合學生們的認知，我們進行了一系列的沉與浮的小實驗，學生們發現木頭、樹葉、小碗等在水里會浮上來，而鐵絲、玻璃、勺子、磚頭等會沉下去。學生們發現借助于其他材料，沉與浮就會發生變化。如：小碗中放上石塊會沉下去，空的瓶子裝滿水或石子，瓶子也會沉下去，活動中學生們對讓浮的東西沉下去，如何讓沉的東西浮上來特別感興趣，于是我選擇了《雞蛋的沉與浮》這一活動。整個活動中，學生們合作學習的機會是很多的，他們在自由平等中交往、學習、商量、討論、操作等，每個人都有機會發表自己的觀點和看法，同時也有機會傾聽他人的意見。活動中，我除了提供材料外，更多的是關注和引導學生商量、合作、交流，讓學生通過合作、實驗，再實驗來感知雞蛋在鹽水中的變化，來體驗合作及成功的快樂。

一、活動目標

1．通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。

2．培養學生小心、細致的學習習慣。

3.培養學生喜歡做動手操作的活動，對做科學小實驗產生濃厚興趣。

二、教學重點、難點

教學重點：培養學生細心觀察能力，喜歡動手做科學小實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮 起來。

教學難點：培養學生多觀察善思考，勤動腦的學習習慣，具有一定的探索精神和合作能力。

活動準備：雞蛋、鹽、水、課件

三、活動導入

1.師問：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎？（學生回答各種答案）

2.請學生在準備好裝滿清水的透明小魚缸里放進準備好的物品（如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等），觀察哪些物品在水里??？哪些物品在水里沉？

四.教學過程

1.“我是魔術師”老師神秘告訴學生能讓雞蛋會“游泳”，讓它在水里浮起來，淡水中加入食鹽（學生不知情），邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。

2.設疑，讓學生猜測是什么原因？

3.教師告訴學生加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來了。

4．學生動手做實驗，把鹽放進水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎？放多少？請他把這個方法和同伴交流。學生在小心、細致做著。并用圖畫、圖示、方法培養學生的記錄能力。

5．接著使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。請學生在此細心觀察。

6．小結：學生整理雞蛋和水罐，把實驗的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學”感受和成就感。

五、活動延伸

學生家里有什么東西也會溶化的，如：糖、豆粉放進水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎？

六、教學反思

在學生做實驗的過程中，一個學生偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個學生說，你趕快去漱口，學生們在取得直接經驗，并會幫助伙伴。實驗中博博的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。操作過程比較簡單，學生很快實驗成功，過程積極、愉快。在活動中培養學生的記錄能力，在活動中讓學生學會學習方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋，有助于個性發展，同時學生們在實驗中互相交流合作，取長補短，從而更還的保證了實驗的成功，學生們體會到了合作的愉快和成功的喜悅。也可以準備學生常見的可溶性物質：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗。需要注意水的溫度在20° 是比較合適的溫度，如果是冬天做實驗，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。課后的日子里，有學生提出人在鹽水里會浮起來嗎？旁邊的學生一起討論這個問題，最后我把這問題留給學生，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網查，可以問父母，最后學生們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發了學生們對自然科學的濃厚興趣，去探索科學奧秘的好奇心。