第一篇：美味的家鄉小吃小班區域活動教案

活動目標：

1、能用簡單的語言描述小吃的味道。

2、培養幼兒熱愛家鄉的情感。活動重點：培養幼兒熱愛家鄉的情感。活動難點：用語言描述小吃的味道。

活動準備：

圖書區：家鄉小吃圖片。娃娃家：用小吃招待客人。手工區：廣告紙、卡紙、橡皮泥、美工用具。

活動過程：

一、介紹活動材料。

1、我們是哪里人呢?我們的家鄉有哪些特色小吃?你吃過這些小吃嗎?它們是什么形狀的?是什么味道的?圖書區里有這些小吃的圖片，請你和好朋友一起去看一看，說一說。

2、這些小吃也可以用來招待客人，請你用這些小吃到娃娃家里去招待你的客人們吧!

3、家鄉的小吃，我們也要以把它們做出來，老師準備了橡皮泥，請你把吃過的小吃做出來吧!

4、你看過哪些小吃的包裝，這里也有一些小吃的包裝袋，你會用自己喜歡的方式打扮它們嗎?

二、幼兒選擇區角。

1、請幼兒自選進入區角進行活動。

三、指導幼兒進行游戲。

1、幫助圖書區的孩子進行介紹、講述。

2、觀察裝飾包裝袋孩子活動情況給予相應幫助。

3、組織娃娃家的孩子進行表演、對話。

四、幼兒整理操作材料.五、評價本次區域活動的情況。

第二篇：美味的家鄉小吃

美味的家鄉小吃

小平田明德小學六年級擺連青

我的家鄉潞江壩是一個依山傍水、風景秀麗的小鎮，這里居住著勤勞善良、樸實好客的傣家人民，他們不僅能歌善舞，而且還有豐富的飲食文化。

我們傣家有許許多多的小吃，其中我最喜歡的要數香茅草烤魚了。每次去飯館吃飯我都要點烤魚。烤魚不僅味道好，而且看相也很好。香噴噴的魚再加上豐富的調料，從魚身上散發出來的香味令人垂涎三尺。

香茅草烤魚的制作方法很簡單：我們選擇一斤左右的羅非魚來燒烤。先將魚清理干凈放好。然后準備烤魚用作料，我們先把韭菜、香柳、小米辣等切碎攪拌在一起，然后把這些切好的作料全部放進魚肚子里，接著用刀子在魚身子上劃上幾刀，再用香茅草把魚身子纏繞起來拴緊，用刷子往魚身上刷油，把魚放到烤架上，之后就可以開始烤了。烤的時候還要注意時不時地翻一翻，一邊翻還要一邊往魚身上刷油、醬油、鹽和味精。等到魚身變成黃色時，撒上辣椒粉，把烤好的魚裝到盤子上就可以享用了。烤好的魚顏色是黃黑色的，但只要聞一聞便迫不及待的想嘗一口。吃起來就更不用說了，魚肉鮮嫩可口，吃了第一口還想吃第二口。吃的時候如果把魚肚子里德調料加在一起嘗上一口，更是令人回味無窮。

香茅草烤魚是我們傣家人民最俱特色的風味小吃，遠方的親朋好友來了，我們又會用烤魚來熱情款待。朋友請到我的家鄉來做客吧，我會用美味可口的香茅草烤魚熱情的招待你。

第三篇：我家鄉的美味小吃

我家鄉的美味小吃

楊安妮Annie Ieong

我從小在上海長大，上海是我的故鄉。上海浦西有一個著名的景點——城隍廟，那里有上海的特產——小籠包。城隍廟里的南翔小籠包是在上海能買到的最好吃的小籠包之一。店里每天都有成群的人來吃小籠包，要是不先定位再去吃的話，就要排在那一條龍似的隊伍里等待兩個小時甚至更多的時間。特別是中午的時候，城隍廟原本就人流如潮，店里店外更是人山人海。為什么呢？游客來到上海，都想品嘗一下上海這最富盛名的特色小吃；而本地人呢，吃了還想吃，就像我一樣，去了一次又一次。

走進店里，廚房和外面只隔了一層玻璃，好讓人們看見廚師是怎樣做出小籠包的。首先，他拿出面粉、水、肉和一些廚具。接著，他熟練地將面粉搓長，切下一段再壓平。然后，他用機器把肉加工成肉醬，包進皮子里。最后，他在皮子的周圍一圈涂上水，捏起來。這樣，一個小籠包就完成了！看廚師的制作過程，簡直就像變魔術似的。

小籠包做好了，現在就來嘗一下這美味吧！15分鐘過后，小籠包就蒸好了。用筷子輕輕夾起一個，先在幾近透明的包子底部咬出一個小洞，吸出鮮美的湯汁。然后一口一口地慢慢品嘗這小籠包的美味，吃完后滿嘴留香，回味無窮。

小籠包有不同的口味，人們通常吃的是鮮肉小籠和蟹粉小籠。鮮肉小籠物美價廉，屬于大眾點心，其本上都是人見人愛。而蟹粉小籠，因為原料珍貴而稀少，所以貴了好多。

小籠包做工精巧，營養豐富，美味無比，讓人百吃不厭，真不愧為上海的特色美味小吃的代表！

第四篇：小班區域活動教案

小班區域活動教案1

設計說明

對小班幼兒而言，有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動設計正是基于這樣的認識。在設計本次閱讀活動時，我將重點放在調動小班幼兒參與豐富他們的體驗上，力圖使閱讀成為師生互動呼應的活動，具體表現在以下三個方面：

1、閱讀內容情境化

閱讀情境化，即將閱讀內容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用達到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過多媒體的輔助方式為幼兒創設了一個生動形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進行互動。這為幼兒構建了能發揮自身優勢的平臺，能激發幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進行對話并大膽地表現，從而激發幼兒對后續閱讀的強烈的興趣和欲望。

2、閱讀過程互動化

這個活動設計中，我設計了多種途徑和多種方法的互動機會。如在活動開始時的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗游戲的樂趣同時，對閱讀圖書產生的濃厚興趣，同時也促進了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發現。再如，“說說講講”環節的交流對話中很多問題都是開放性，為我在活動中關注和回應每個幼兒提供了機會。

3、滲透情感教育

情感教育是小班幼兒階段的重要內容之一。積累集體生活的經驗，逐漸走出自我中心，愿意去關心他人，愿意去幫助他人對他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動來體驗，因此，在各個具體的活動細節和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中，我在關注幼兒閱讀興趣的培養和閱讀技能的獲得的同時，也設計了幫助小兔等多個具體情節，滲透關愛他人的`情感教育。

活動目標

1. 在觀察理解中了解有關小兔樂樂的整個故事情節；

2. 愿意關心幫助他人，體驗關愛他人，幫助他人的快樂；

3. 愿意大膽地表達和表現，學說完整的句子。

活動準備

多媒體、錄音、大圖書

活動過程

一、引趣

師（出示一個大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎？

師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？

師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）

二、說說講講

（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）

師：是誰呀？

師：小白兔在干嗎？它怎么了？

師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節奏幫小白兔拔蘿卜。）

（多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）

師：（引導）不用謝，不用謝，這是我們應該做的。

（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！

師（引導）：小兔樂樂再見！

三、閱讀理解

師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可開心了。可他扛著蘿卜走在回家的路上還會發生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒閱讀。）

師：你們看到了什么？

師：剛才小朋友說小兔樂樂遇見了一只小兔，是真的嗎，讓我來找找看。（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。）小兔樂樂會對菲菲說些什么呢？

師：小兔樂樂在干嗎？（引導幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。）

師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？（師幼模仿游戲。）

（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）

師：發生什么事了？

師：你從哪里看出來的？（認識雨和閃電的標記。）

師：這可怎么辦呀？（引導幼兒想辦法，并完整表述。）

師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。

師：他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）

四、完整欣賞（詳略）

設計評析

閱讀是幼兒解讀----體驗-----表達的過程。小班幼兒以具體形象思維為特點，因此在解讀閱讀材料的過程中更要以“體驗”為中心，閱讀過程應是“體驗中的對話，對話中的體驗”。上述閱讀活動的設計最突出的一點就是緊扣小班幼兒閱讀這一特點，多方位地創設讓幼兒參與與體驗的環節。

1、實物體驗

活動一開始，教師出示實物大蘿卜，通過讓幼兒看、摸等實物體驗法，既激起了幼兒參與活動的興趣，又將蘿卜與小兔有機地連接在一起，巧妙地將閱讀活動進入主題。

2、行為體驗

當畫面出現小兔拔蘿卜拔不動的情節時，教師設計了讓幼兒參與進來幫助小兔拔蘿卜的環節，特別是幼兒“嘿呦，嘿呦”合著語言節奏用力“拔”蘿卜，最后將蘿卜拔出來的過程，更能讓幼兒共同享受、體驗幫助他人的快樂。

3、語言體驗

活動中教師設計了多次讓幼兒講述的環節，特別是畫面呈現小兔樂樂在向朋友小兔菲菲敘說拔蘿卜的事情時，教師讓幼兒想想小兔樂樂會說什么，讓幼兒在說的過程中，體驗被他人幫助和與與朋友分享蘿卜的快樂。

小班區域活動教案2

一、幼兒園小班區域游戲：我愛我家游戲目標：

1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

4、體驗合作創編游戲的樂趣。

5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

二、游戲準備：

游戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

知識經驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經歷。

三、活動過程：

（一）分享經驗1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什么事情？

（教師根據幼兒的回答，展示相應的照片）2、交流生活發現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？

（教師展示幼兒收集的照片）（二）提出問題，引出新的游戲內容-小客人做客。

1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？

2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？

3、提出新任務：小客人評選“文明家庭”。

（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇“鑰匙”進入“娃娃家”，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

（四）教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。

重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。

四、活動結束：

聽音樂結束游戲，評選文明家庭。

1、主人交流：你為客人做了哪些事情？

2、客人評選文明家庭。

【游戲目標】

1．能在老師的提醒下選擇游戲內容進行區角游戲活動。

2．喜歡擺弄和操作各類提供的材料，初步培養幼兒的動手動腦能力。

3．愿意和同伴簡單交往，能較長時間地專注一項游戲內容，形成區角游戲的常規。

【游戲準備】

1.經驗準備：幼兒有初步的參與各區域游戲的經驗，初步了解各區域游戲的玩法。

2.游戲場所：本班游戲區域（米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布魯托想想吧）3.游戲材料：

米奇之家：自制各種家具、廚房用品、家庭成員圖片、娃娃、衣服等材料。

米奇巧手坊：各色彩紙、膠水、油畫棒、爸爸、寶寶頭像。

黛西拼拼屋：大積木若干。

布魯托想想吧：喂動物材料、珠子、小妹妹頭像、媽媽頭像、小夾子等。

【游戲過程】

一、組織幼兒，引起幼兒活動興趣。

二、教師講解各活動區域的活動內容。

（一）《米奇之家》：

1．娃娃肚子餓了 玩法：幼兒在廚房快樂地擺弄小勺子、小鏟子給娃娃做飯，并在做完飯后收拾好廚房用具。學習用勺子、筷子喂寶寶吃飯；學習用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。

2.扣紐扣、疊衣服 玩法：通過操作桌面的小衣服材料，學習自己扣紐扣、疊衣服的生活技能。

3．幫娃娃洗澡 玩法：幫娃娃脫衣服。做好娃娃洗澡前的準備工作，學習幫娃娃洗澡。

（二）《米奇巧手坊》：

1．幫爸爸裝飾外套 玩法：用撕貼的方式隨意裝飾外套。

2．撕面條 玩法：要求幼兒把面條撕得又細又長。練習撕紙，學習沿著直線剪面條，注意工具使用的安全性。

3．寶寶的頭發 玩法：老師提出要求，寶寶的頭發不能太長也不能太短，引導幼兒較有控制的畫直線，大膽的用線條畫出寶寶的頭發。

4．穿新衣 玩法：天冷了，娃娃家的寶寶沒有新衣服穿了，請你為寶寶做一件新衣服，用漂亮的顏色給寶寶的衣服涂色。

（三）《布魯托想想吧》

1．幫媽媽穿項鏈 玩法：愿意用各種形狀和顏色的串珠串聯成媽媽的項鏈。

2.喂小動物 玩法：教師為幼兒準備若干食物（各種豆豆），讓幼兒投入小動物的嘴巴里。

3．幫媽媽和妹妹夾辮子 玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了，請幼兒利用小夾子為她們夾辮子。

（四）《黛西拼拼屋》 玩法：“米奇之家”有點擠，想再造一座高樓，請你為“米奇之家”搭一座美麗的高樓。

三、活動組織。

1．幼兒在老師的提示下，選擇活動的.區域。

2．幼兒自主活動，教師即時地觀察和指導。

3．小組交流幼兒的游戲情況，引導幼兒關注他人的游戲方法。讓幼兒體驗到游戲的快樂。

小班區域游戲活動示范課教案：我愛我家游戲目標：

1.在游戲情境中積極主動地學習生活技能有初步的自我服務意識以及幫助家人收拾房間的愿望。

2.能按照標記以及自己的游戲經驗對物品進行歸類擺放，學習自主收拾整理初步養成收拾物品的習慣。

3.學習自己拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服和褲子的生活技能。

4.學習選擇用合適的夾子來晾衣服、褲子、手套、襪子等，了解生活中多種夾子的用途，并懂得成雙成對的概念。

游戲反思：

1.第一階段教師的主要職責是通過創設娃娃家真實溫馨的情境引導幼兒喜歡來生活坊參與游戲。并通過提供桌面的小衣服材料、圖示、教念兒歌等多種方法引導幼兒學習拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服褲子的生活技能。

2.在第二階段中教師通過創設淋浴房的情境引導幼兒把在第一階段中學習的生活技能進行鞏固和運用。并新增尿不濕等材料吸引幼兒參與游戲的興趣。豐富游戲情節。

3.在第三階段教師創設小院子的陽臺情境投放多種晾衣夾引導幼兒學習晾衣服：投放網格收納盒等材料引導幼兒學習分類、收納。在此基礎上提出“今天是打掃日”的活動主題。將所有物品雜亂擺放。引導幼兒按照標記以及自己的游戲經驗將物品歸類擺放。

4.在以上階段中。教師應尊重幼兒自主選擇游戲的要求。并在此基礎上根據幼兒的差異進行有意的調整。如孩子還不能達到第三階段的能力要求教師可降低要求鼓勵她進行第一階段或第二階段的游戲內容。

小班區域活動教案3

游戲玩法：

1、幼兒選取一張送糖果提示卡，看懂提示。

2、根據提示卡上的提示，在籃子中挑選與之相同的糖果。

3、推著小推車為照片上提示的幼兒送他們喜歡的糖果。

4、幼兒之間交流，并品嘗糖果。

游戲提示：提高小年齡兒童大膽與人交往的能力及關注他人的情感。并提高幼兒對糖果的.認知及物品與照片、人物一一對應的能力。引導幼兒在區域游戲中安靜及方便的推小推車方法。

活動目標

1.遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

2.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

教學反思：

本次活動我能根據幼兒年齡特點和興趣點設計活動過程，將故事情境融入整個活動過程中，從幫助棒棒糖先生和棉花糖小姐分糖，根據觸覺分辨軟和硬；再到被邀請參加舞會，到分清棒棒糖先生和棉花糖小姐各自的朋友，讓孩子根據生活經驗區分軟和硬；最后通過辨別罐子里面的聲音來分辨哪個多哪個少。孩子們在整個活動中，都十分感興趣。但是也有不足的地方，例如：教具的選擇。在本次活動中，將糖果用餐巾紙蓋好，原本是不想讓孩子看到糖果，但是后來餐巾紙扔在哪里成了問題。

小班區域活動教案4

活動目標：

喜歡上幼兒園，體驗與教師、同伴共同活動的樂趣。

活動準備：

錄制“幼兒在園一日生活”的錄影或拍攝幼兒園活動的照片。

活動過程：

1、引導幼兒觀看錄像或照片，說說幼兒園的一日活動。

2 、引導幼兒自由交流自己的想法，鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。

3、操作《幼兒園里真快樂》教師引導小班幼兒看一看、說一說圖片內容 鼓勵幼兒在自己喜歡的活動下

方的小圓臉上畫笑瞇瞇的嘴巴。

4、開展“大帶小”活動，鼓勵幼兒與中大班的哥哥姐姐一起聽音樂快樂的游戲 。

活動重點：

能講出幼兒園快樂的事情。

區域活動：

開放角色區、建構區、表演區等，投放適宜的活動資料，鼓勵幼兒自

由選擇材料開展活動; 學唱《找朋友》歌曲。

家園共育：

(1)引導家長經常與孩子說說幼兒園的趣事，激發幼兒高高興興上幼兒園的愿望。

(2)開展家長助教、親子同樂等活動，豐富幼兒一日活動內容，體驗在幼兒園生活、游戲的快樂。

活動資料：

《找朋友》

找呀找呀、找朋友、找到一個好朋友、敬個禮呀、握握手、你是我的好朋友、再見。

幼兒園小班區域活動教案

活動目標：

1、加深對圓形、長方形、正方形、三角形的印象。

2、能根據材料的指示進行相應的分類活動。

3、養成認真思考的好習慣。

材料提供：

1、自制4個顏色不一的天線寶寶，并在每一個天線寶寶的肚子上剪出各種圖形。

2、圖形餅干若干。

操作層次：

第一層次：根據天線寶寶肚子上口袋的形狀，進行餅干分類。

第二層次：根據天線寶寶肚子上口袋的形狀和顏色，進行餅干分類。

指導建議：幼兒在喂娃娃時，教師要引導幼兒說出手中圖形的形狀和顏色。

幼兒園小班區域活動教案

活動目標：

1、感知、區別3個物體的大小、長短，并能按大小、長短等量的差異給3個物體排序。

2、學習整理物品，在嘗試、操作活動中學習按序擺放物品。

3、積極參加排序活動，初步體驗活動的有趣。

活動準備：

1、“娃娃超市”的場景布置，分3~4個區域。每個區域中擺放物品的'柜臺(桌面或臺面)上均有一條橫線，橫線左邊有一個紅旗

2、提供幼兒熟悉的大小、長短不一的多組物品。

活動過程：

1、教師創設游戲情境，提出問題。

(1)教師：“娃娃超市”的東西真多啊，可是，超市物品擺放不整齊，我們來幫忙整理物品吧!

(2)幼兒嘗試給一組物品排隊。

教師：瞧，這里有瓶子、娃娃……每種物品都有好幾個，它們都一樣大嗎?試試拿出一種物品，比比它們的大小，再把它們排在“超市”的柜臺上。

(3)教師引導幼兒觀察柜臺上的排序標記，明確物品在橫線上的，且排在紅旗后面。

教師請幼兒找出一組物品，然后按大小或長短的順序給物品排隊。

2、幼兒扮演營業員，按序整理物品。

(1)教師：我們來當“娃娃超市”的營業員，一起動手整理這些物品吧!

(2)幼兒當超市營業員，自主選擇整理的區域，嘗試在“貨架”上擺放一組物品。

3、分享成功，體驗快樂。

(1)幼兒介紹自己擺放的物品。

(2)教師與幼兒一起欣賞“ 娃娃超市” 擺放的物品。

小班區域活動教案5

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的'應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。下面就是小編整理的小班區域活動優秀教案，一起來看一下吧。

小班區域活動優秀教案篇一

活動目標：

1、讓幼兒為花涂色，復習涂色技能;

2、提高幼兒撕、貼技能。

3、復習3以內的數量。活動重點：讓幼兒為花涂色，復習涂色技能; 活動難點：鍛煉幼兒的動手操作能力。

活動準備：

美工區：各色皺紋紙，畫好花的形狀;數學區：提供3以內的點卡、蠟筆、畫紙。閱讀區：投放認識各種花卉的書籍。

活動過程：

一、談話導入。

1、春天來了，小草發芽了，春天的花兒也開好了!春天的花兒都是怎

么樣的呢?

2、請幼兒說一說春天的景象。

教師小結：春天是一個充滿生機，萬物復舒的季節，農民伯伯的農作物、小草、樹都長出了嫩嫩的芽，像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鵑花……都開的.特別好了!這些花兒都是各種顏色，看起來特別的漂亮!你們喜歡春天這些花嗎?今天我們也來一起制作春天漂亮的花。

二、介紹各個區域。

1、手工區。

(1)這些花兒漂亮嗎?這些花兒都還有裝扮漂亮，我們一起來把這些花兒添上漂亮的顏色。

(2)這里還有彩色的紙，小朋友可以用這些彩色的紙來裝扮這些花兒，各種花兒下面都有屬于它自己的顏色，待會小朋友要看清楚你拿到的花兒是什么顏色，再選擇什么顏色的紙來進行撕貼。

(3)這里還有一些瓶身與瓶蓋，它們身上現在多了幾個標記，小朋友仔細看看，瓶身上有什么?(圓點)待會請小朋友看清楚瓶身與瓶蓋上的圓點，按照點數來進行匹配。

2、娃娃家。

今天請一位小朋友來娃娃家里扮演小主人來招待客人，當有客人來到你家里做客的時候，小主人要熱情的招待客人，請客人進門、坐下來、并拿出你喜歡的玩具與客人分享;客人來到別人家里，也要有禮貌的與主人問好，不能隨便亂玩別人家里的玩具，要先問問主人能不能玩!

3、圖書角。

教師：在閱讀區中，老師準備了現在正學著的主題書《春天悄悄話》，小朋友可以去看看圖書中講了哪些關于春天的事情，春天到了我們的身邊都有什么變化，可以和你的朋友說一說!

三、組織幼兒進區區域。

1、提出區域規則。

教師：在進區的時候，娃娃家和閱讀區入口處都有小腳丫，進去的時候把你的鞋子擺在小腳丫上面，小腳丫都藏好了那就說明這個區已經滿了，不能再進了。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

2、教師巡回指導幼兒進行區域活動。

四、收拾材料，結束游戲。

小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

小班區域活動優秀教案篇二

一、操作目標：

1、在操作過程中，認識并能區分各種幾何圖形。

2、在認識各種圖形的基礎上學會比較它們的大小。

二、操作材料：

圓形、正方形，三角形、長方形等大小不同的幾何圖形。小棒若干，盒子一個。

三、操作層次：

第一層次： 認識正方形、三角形、圓形等幾何圖形，能將這些圖形初步進行分類。

第二層次：比較大小，在同一種圖形中比較它們的.大小，并將這些圖形進行重疊擺放。

第三層次：利用一種或多種圖形進行排序。

四、指導建議：

1、在對圖形進行分類的過程中引導幼兒先以圖形的一個特征進行探索，然后逐漸過渡到以2~3個特征進行操作活動。

2、肯定幼兒的探索結果，鼓勵幼兒進一步對圖形進行分類，體驗成功的快樂。

3、鼓勵幼兒在活動中進行合作游戲。

小班區域活動教案6

活動目標：

引導幼兒感知夏季服裝的特點，并找出其規律。

材料投放：

各季節的服裝，紙箱。

游戲指導：

幾個紙箱中放著幼兒帶來的服裝。幼兒紛紛翻找自己帶來的衣服向別人介紹。教 師提出問題：“這么多漂亮的衣服放在紙箱里不好找怎么辦？”幼兒商量出的辦法是“疊整 齊”和“放在衣柜里”。整理好衣服后，教師與幼兒玩給娃娃選衣服的游戲，重點引導幼兒 說出選衣服的理由，以強化夏季服裝的特點。給娃娃換好衣服后，教師再次提出問題：“現 在柜子又翻亂了，大家再想一想，怎樣把衣服收得又整齊又好找？”幼兒想出許多辦法，最后一致認為，把夏天的衣服放在衣柜里，其他季節的衣服放回箱子里。幼兒在整理的過程中找出了夏季服裝的規律。

美工區

活動目標：

讓幼兒通過挑選布料為娃娃做衣服、搭配服裝來感知服裝的特征。

材料投放：

硬紙板做的人物頭型若干。不同質地的布料剪成的服裝樣若干，包括 厚裙、薄裙、長衣、長褲、短袖衫、短褲等，與服裝樣相同的紙樣若干。

游戲指導：

教師引導幼兒用布剪成的服裝樣與紙樣為娃娃制作夏季服裝。制作方法為幼兒將 同樣的服裝樣與紙樣配對粘好，再選擇人物頭型帖上。教師可引導幼兒說說“為 什么用這塊布為娃娃制作夏天的服裝”，以強化幼兒對夏季服裝特點的認識。

通過制作，幼兒總結出“制作夏天的服裝要用薄布，選擇無袖、短袖的裙子或上衣以及短褲 ”。 還可根據本班幼兒的不同能力水平把服裝樣剪成兩三塊，讓幼兒在選一選、拼一拼的基礎上 ，制作夏天的服裝。

認知區

活動目標：

通過觸摸配對，讓幼兒感知夏季服裝的特征。

材料投放：

摸箱，娃娃2～3個，娃娃的四季服裝若干，四季服裝配對卡片。

游戲指導：

幼兒從摸箱中摸出夏天的'服裝給娃娃換上。教師引導幼兒用語言總結出夏季服裝的特點

幼兒園小班區域活動

給小動物穿毛衣

目的：嘗試有順序地纏繞毛線，發展手部小動作。

準備：齒輪繞線板，自制動物模板（由硬紙板和指偶組合而成）。

玩法：將毛線一端嵌入紙板缺口處，有順序地由里向外或由外向里纏繞，熟練后要求繞密繞緊。

造房子

目的：拼搭圖形，培養觀察能力，提高空間感知力。

準備：自制立體小房子（塑料飼養盒裝飾而成），四式貼片，平面小房子，五式貼片。

玩法：將不同形狀的貼片加以組合，直到貼滿“房子”空缺處，完成造房任務。

小刺猬背果果

目的：練習搓圓，發展幼兒的小肌肉動作，提高造型能力及對形體的感知能力。

準備：墻面布置“小刺猬”（餅干內盒 十 吸管），各色橡皮泥。

玩法：將橡皮泥搓成大小不同的圓球插在吸管上。

建議：年齡小的幼兒玩橡皮泥技能較單一，教師可創設有趣、易于體驗成功的環境。例如，用小籃子制成娃娃臉，讓幼兒將橡皮泥球串在一起給娃娃做項鏈；提供彩盤讓幼兒擺放自制“點心”等。

小班區域活動教案7

活動目標：

1、讓幼兒繼續鞏固故事內容。并能夠簡單表演故事情節。

2、能給手套穿花衣，加強幼兒動手操作能力

活動重點：

能給手套穿花衣，加強幼兒動手操作能力

活動難點：

讓幼兒繼續鞏固故事內容。并能夠簡單表演故事情節

活動準備：

手工區：準備一些給手套穿花衣的材料，請幼兒來操作扣紐扣這個動作。娃娃家：準備一些帶有紐扣的小衣服，請幼兒為娃娃來扣紐扣。圖書區：投放《一顆紐扣》，請幼兒閱讀并進行講述表演

活動過程：

一、談話導入，引起興趣。

1、小朋友，你們知道這些是什么嗎?你們還記得我嗎上節課學得關于小紐扣的故事嗎?還記得故事里面是怎么說的呢?(請那個小朋友來說一說)

2、你們平時都在哪里見過這些紐扣，請幼兒和同伴交流互動。我們一起來看看都有哪些好看的紐扣(教師播放各種漂亮紐扣的圖片)

二、介紹活動材料。

1、今天我們的區域活動就和這些漂亮的紐扣有關，哪我們要進行哪些活動呢?跟著老師一起來看看吧!

美工區：(出示紐扣輪廓圖)這些紐扣還少了什么呀?老師要請一些小朋友為紐扣涂上漂亮的顏色，但是你們先要想想什么地方應該涂什么顏色呢?一定不能涂錯了!

娃娃家：(出示一些帶有紐扣的小衣服)你們看這是什么呀?今天你們還可以和一些小朋友來扣紐扣的游戲。

閱讀區：在圖書區投放了《一顆紐扣》，請幼兒閱讀并進行講述表演

三、組織幼兒進區區域。

1、提出區域規則。

在進區的`時候，你先要想好來你要進什么區角。但是我們進區域時

我們先要拿好進區卡，只有拿到了進區卡的小朋友才能到區角里面去活動，如果你去的哪個區角里的卡插滿了，你就不能再進這個區了，只有把卡插在哪個區里，你就在哪個區里活動。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

2、教師巡回指導幼兒進行區域活動。

四、收拾材料，結束游戲。

小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

效果分析：

小班區域活動教案8

一、活動名稱：扣紐扣

二、適合對象：小班

三、價值指向：

1、學會扣紐扣。

2、通過練習扣紐扣的動作,鍛煉幼兒手部小肌肉的靈活性和發展手眼協調能力。

3、培養生活自理能力。

四、材料設計：

1、絨布花（大圓一個，在大圓邊上定5個紐扣，還有五個扣了紐扣洞的小圓）

2、絨布毛毛蟲（1個毛毛蟲的頭，若干個小圓做毛毛蟲的身體，分別訂上扣子和開出扣洞）

五、玩法提示：

1、常規性玩法：

分別將扣子扣到扣洞上，首尾相接，變成一條可愛的毛毛蟲。

分別將5個小圓扣在大圓上，變成一朵美麗的太陽花。

2、創造性玩法：

（1）能根據洞眼的大小，找到相應的紐扣。

（2）能根據顏色的不同，正反面的`不同，找到相應的紐扣。

六：指導提示：

（1）表揚認真操作的幼兒。

（2）引導幼兒根據圓圈大小，顏色的不同，正反面的不同去扣紐扣。

小班區域活動教案9

活動目標：

1、讓幼兒知道身體的主要部位，知道愛護自己身體。

活動準備：

1、娃娃家：我說你找，兩個人合作，一個人指出身體的某個部位，另一個朋友指出相應的部位。

2、益智區：身體各個部位的功能圖。

活動過程：

一、師幼交談。

教師：又到了我們區角活動的時間了，區域活動老師準備了很多東西在區角里哦你們想玩嗎？

(激發幼兒進入課堂的興趣)

教師：那小朋友們要聽好規則是怎樣的哦！

二、區域規則。

1、進入區域之前要先聽好老師介紹各個區域里的玩法有什么角色哦！只有聽清楚才能更好的選擇我們自己喜

歡的區域。

2、進區域前要怎樣啊！(拿出進區卡示范)要拿好進區卡。

3、拿好進區卡后可以選擇自己喜歡想去的區域進行活動，并把進區卡插入自己選擇的區域插區卡里。

4、等區域活動結束時不忘把自己的進區卡拿出放回插區卡里。

5、要是你想去的那個區域插區卡里插滿了沒位置了怎么辦啊！就說明這個區域里人數滿了，我們要選擇另外一個區域。

三、點出本節區域活動的重點。

教師：小朋友們今天我們各個區域里都可以怎么玩呢？

教師：介紹各個區域活動。

2、益智區。

教師：小朋友們都認識了我們身體的各個部分，都知道了我們身體的每個部位都很重要。

教師：所以小朋友都要愛護自己的身體咯。

教師出示身體部位操作圖：這個是什么呀？這個就是我們等下要在里面操作的操作圖，里面有身體的各個部

分的圖片，等下小朋友要幫這些部位圖片組合起來，到時候看看哪位小朋友最聰明，能最快的把它組合起來

哦。

3、娃娃家

教師：小朋友們在娃娃家里玩的'時候，要先安排好角色，要兩人兩人一組哦，兩位小朋友互相便用手指指出

對方的身體部位邊用嘴巴說出那是什么。

教師：看看哪組的小朋友配合的最好，哪組的小朋友最聰明。

四、請幼兒進入區域。

教師：那么現在就請小朋友們選擇自己想去的區域里活動吧！

教師：在幾個區域中來回巡視適當指導幼兒活動。

五、評價本次區域活動

教師：根據幼兒在活動中的情況好與不好的地方教師進行相應的評價指正，同時積極鼓勵有進步的幼兒或有進步的過程。

小班區域活動教案10

游戲目的:

體驗手工活動的樂趣。

材料準備:

1.方形飲料瓶。

2.卡紙、剪刀、鉛筆、長條即時貼、吸盤。

制作步驟:

1.在卡紙上畫出小動物的輪廓，用剪刀剪下來待用。

2.把瓶口剪下來，剪下瓶子的上半部分。

3.將剪下的瓶身剪開成長方形，用即時貼將瓶身的`邊緣包好。

4.在長方形瓶身中部剪一個2厘米的長條形開口。

5.將吸盤用膠帶固定在長條形開口上方。

6.用雙面膠將剪好的動物圖片固定在吸盤上。

游戲方法:

用力按壓小動物的身體，讓小動物跳起來。

游戲建議:

1.可以做出不同的小動物形象，讓幾個幼兒同時操作，比一比哪個小動物跳得更高。

2.可以積極利用生活中的廢舊物品進行創造，例如:易拉罐、漂亮的紙盒等。

小班區域活動教案11

【活動設計】

我剛進入工作崗位，教學特色還沒有形成，由于自己比較喜歡上語言方面的課，就在語言領域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節課比較有趣，相信孩子們會喜歡。而且有現成的課件，這樣更能激發孩子們的興趣，所以我選擇了這節課。

【教案目標】

1、引導幼兒理解故事內容，重點學習詞語：紅紅的，圓圓的。

2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。

【教案準備】

1、準備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。

2、電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。

3、獎勵用的貼紙。

【教案過程】

一、激發幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。

師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴他嗎？

二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解故事內容，（學習詞語：紅紅的，圓圓的。）

1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？

2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》（重點學習：紅紅的，圓圓的。）

師：小兔子在哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的燈籠當成太陽了？小兔子又到了哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當成太陽了？它又把什么當成太陽了？把怎么樣的氣球當成太陽了？

三、結束活動。

提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧~

附故事：

有一只可愛的'小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。

它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”

小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！”

小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……。”

真急人，太陽到底在哪呀？

媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

作品賞析：

這是一篇充滿喜趣的小故事。展現在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子，對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求，可又總是鬧錯。

作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子的一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。當小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀？”時，作品將小兔子可愛的形象生動地呈現在幼兒面前。

小班區域活動教案12

兩次相同的情景，兩句不同的話語，就能引出了兩個截然不同的結果。

第一次， 在老師的提示下極不情愿的撿起了地上的玩偶，他心里是不甘的，想的是這個玩偶并不是我掉的，老師為什么要讓我撿？而恰在此時我又是以命令似的口吻要求他撿起來。當子煦用生氣的眼神瞟我，表示對我不滿的時候，我的心里猛然一揪。那種感覺我至今都記得。我忽然發現我一句不經意的話傷到了一個孩子幼小的心，雖然我只是想讓孩子了解，玩具掉在地上不論是誰掉的，我們都應該把他撿起來。但孩子似乎并沒有理解我的用意。他想的是老師在要求我，他們雖然小，但他們和成人是平等的，也需要成人的尊重。

當發生了第二次相同的事件后，我想到了前一次子煦那極不情愿的眼神，于是我試探著換了一種口吻。一個征求似的的口吻，一個詢問式的眼神，都讓孩子看出了我對他的尊重。這一次子煦高興地把兩只小兔送回了圖書區。看著他臉上笑得甜甜的小酒窩，聽著他和兩只小兔的悄悄話。我知道這一次我的教育手段是恰當的。建立在平等、尊重上的，適當的教育是多么容易讓孩子理解啊！幼兒園有孩子喜歡的活動，有能夠理解他們的心事的老師和朋友，他們就能生活的`無拘無束，而且從中受益。我的心里忽然有一股暖流，悄然流過……

在我們實施教育的過程中，要考慮到很多因素。平等、尊重是首要的，教師通過自己的言談舉止、行為態度與幼兒積極有效地交流和互動，使幼兒不斷感受和體驗到教師對自己的尊重、理解和支持。另外還要考慮到孩子的年齡特點。由于小班孩子的年齡特點，孩子喜歡兒童話、游戲話的語言。兒童把生活當成游戲。讓幼兒在游戲的情景中感知、體驗、操作，對他們的成長也是十分有益。

小班區域活動教案13

活動亮點

師幼探討表演動作這個環節，我沒有直接給孩子們規定如何做動作，而是讓幼兒們觀察圖片并聯系自己的生活經驗，自己進行創造。幼兒們充分發揮了自己的想象力，創造出了綠毛蟲吃東西、蛻皮、睡覺等各種各樣的動作，積極參與、主動學習，學會了在探索中發現，在感受中體驗，不僅體驗了韻律活動所帶來的樂趣，而且藝術感受力、表現力、創新能力等均得到了和諧發展。

活動改進（分析與對策）

1。琢磨著如何讓整個活動如何更有趣，幼兒更喜歡參與，于是嘗試用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等的動作來引導幼兒表現音樂的'旋律和節奏特征，比較適合幼兒的年齡特征，幼兒聽著音樂也玩的很開心。

2。由于課前豐富了毛毛蟲變蝴蝶的相關知識經驗，幼兒能在圖片提示及語言表述的幫助下，學習與樂曲特征相應的動作，培養對樂曲的感受力，對發展動作協調能力、想象力有一定的幫助。

3。整個活動有集體學習也有個別學習，讓幼兒創編動作環節如果個別引導多一點在結體復習，幼兒的韻律表演就會更加扎實。

活動感受

本次活動我創設了 “綠毛蟲來和我們玩游戲”這樣一個情境貫穿始終，使幼兒們興趣盎然。依據小班幼兒思維的具體形象性以及他們天真活潑、好動好奇、模仿性強的特點，我出示了自己根據音樂結構特點設計的形象可愛、富有卡通色彩的綠毛蟲模樣的圖片。讓孩子們能邊聽音樂邊看圖片模仿著綠毛蟲可愛的模樣進行韻律活動。

如果在傾聽的環節，教師根據律動四個部分的不同特點能說明的再清楚些，孩子們理解和記憶就更清楚，為表演做好鋪墊。

小班區域活動教案14

【活動目標】

1、讓幼兒喜歡玩線線，用短線組合簡單的圖形。

2、進一步培養幼兒小手的操作能力。

【活動準備】

1、20厘米長的.彩色毛線若干。

2、區域布置。

【活動過程】

一、開始部分：組織教學，集中幼兒注意力。

二、基本部分：

1、教師和幼兒交談，引出課題《玩線線》。

2、教師示范一種用短線擺圖形的方法，讓幼兒欣賞學習。

3、討論：我想用短線擺個什么。

4、教師讓幼兒實際操作，教師巡回指導，幫助有困難的小朋友。

5、請幼兒介紹自己的作品，相互交流、學習。

三、結束部分：

教師帶領幼兒整理活動材料。

小班區域活動教案15

活動背景：

本周的主題是奇妙的聲音，那為了找聲音，了解聲音，孩子們和家長一起收集了許多能發出聲音的物品（如：鑰匙、紐扣、各種能發出聲音的玩具），各種各樣的瓶子便是其中之一，我們把這些瓶子放入了區角內供幼兒發現和探索，孩子在探索的過程中也發現了各種各樣的瓶子能發出不一樣的聲音來，那除了在瓶子上找到聲音之外，還能做些什么呢？一次，我發現東東和冰冰兩位小朋友那著瓶子在比誰的瓶子漂亮，興趣十足。這不是瓶子可以再利用的價值嗎？抓住幼兒的這個興趣點，把這些廢舊的瓶子投放到美工區，讓幼兒學習用多種方法來裝飾瓶子，來提高幼兒的操作能力、創造能力和審美能力等，而這些經過幼兒裝飾的瓶子還可以放到娃娃家裝飾，也起到了美化的作用。這次活動的重點區是彩瓶子世界，3個層次：一是幼兒愿意在廢舊的瓶子上隨意的進行涂鴉；二是幼兒能利用教師提供的輔助材料去裝飾瓶子；三是自己設計制作來裝飾瓶子。

活動目標：

1、孩子們能夠積極快樂的在區角里玩。

2、學習利用一些輔助材料裝飾廢舊的花瓶。

3、孩子的語言能力、交往能力和合作能力得到進一步的發展。

材料準備：

娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等

美工區：印染屋：各色顏料、宣紙、抹布

娃娃食品店：爛泥、餅印、抹布、顏料等。

糖果加工廠：泥、糖紙、糖果盒等。

打扮瓶娃娃：瓶子,利用橡皮泥、顏料、紙、線等將你的瓶子打扮的很漂亮。

生活區：喂一喂：根據小動物的嘴形喂它們吃相應形狀的餅干。

串一串：利用各種各樣的管子串鏈子。（要求能看圖片有序的串）

扣一扣：扣魚鱗、扣桃花等、卷襪子（卷成一個小蝸牛）

建構區：各種積木、管子、各種罐子

表演區：各種服飾、裝飾品、各種頭飾、提供敲擊手套

語言區：放置教師錄制的“幼兒園的一天”（如：吃飯、洗

手、玩玩具等環節）磁帶，聽辨不同的聲音。與主題相關的掛圖、故事帶等，供幼兒復述和表演。

益智區：釣魚（點數配對）

三活動過程

(一)導入

1師：小朋友,這是什么?(瓶子)那么，你覺得這些瓶子漂亮嗎？

2你有什么好辦法讓瓶子變的漂亮點呢？（幼兒發表）

教師小結:原來讓瓶子變漂亮有這么多辦法啊,那么今天就讓瓶娃娃到美工區和我們做游戲吧！

(二)交代要求,幼兒進入活動區游戲

1、上次益智區的小朋友把釣起來的小魚放錯了家，所以今天請玩釣魚的小朋友，看清楚它身上有幾個點，應該住在哪個家。

2、生活區的喂一喂小動物，上次小動物吃的肚子疼了，原來小朋友喂錯了，要記得給小動物吃的餅干要和小動物的嘴巴形狀一樣。

3、幼兒自選區角進區活動。

4、教師指導重點：

（1）觀察美工區打扮瓶娃娃的幼兒是否會利用各種材料進行裝飾。

（2）對于能力弱的幼兒教師給予適時的幫助或者引導。

（3）觀察其他區，注意幼兒在活動區的興趣、情緒和活動的表現，對活動中有困難的幼兒進行適當的指導。

(三)結束游戲,評價游戲

1整理玩具,結束游戲

2今天美工區的小朋友為瓶娃娃作什么了?那么你的瓶娃娃變的怎么樣了？我們可以把這個漂亮的瓶娃娃送到哪里去？

3表揚認真游戲的'幼兒.

區域活動反思

區域活動作為幼兒在園自由活動的一項內容，有其集體活動無法替代的作用和意義。它給孩子們提供了更為自由的發展空間，它更關注幼兒自我活動的過程，為幼兒的個體發展創造了良好的環境。

我認為在我們小班區域活動材料的提供應考慮到以下幾方面：

1、材料的投放既要保證有品種，又要保證有數量。小班幼兒的活動比較簡單，容易受他人影響，而且小班幼兒的模仿性很強。一旦發現他人的游戲很好玩，自己馬上會跟著模仿，而且興趣很濃。因此我們必須為幼兒準備足夠量的材料，保證他們想模仿別人時能拿到與他人一樣的材料進行游戲。如我們可以多設幾個娃娃家，在里面多放幾個娃娃，供他們游戲。

2、材料的投放既要符合幼兒的年齡特點，又要有一定的挑戰性。幼兒在區域中是自由的、開心的。但作為教師的我們必須意識到要讓他們在自由、開心中得到提高，因此材料的投放也要有目的。如：我們的生活區的喂一喂我們提供幼兒熟悉的動物（用紙盒貼上動物的頭飾，嘴部挖一個大洞）

和相應的食物（各種各樣的豆子，這些豆子有大有小、有扁有圓），讓幼兒用不同大小的勺子喂食物。當幼兒都能達到時可以改用筷子夾，現在還增設了一些圖形餅干，可以根據動物的嘴形喂小動物吃相應的餅干，這樣不僅增加了難度，而且還整合了科學領域。還有我今天的重點區，彩瓶世界活動區，提供幼兒喜歡的顏色和一些老師為

幼兒準備的輔助材料，還有一些彩色紙，能力弱的幼兒可以利用顏料隨意的涂鴉，而能力強一些的孩子可以先涂鴉再利用輔助材料進行裝飾，而當孩子都能達到這個水平時，幼兒可以改用自己設計，以增加難度。基于這兩點是我達到了我這次活動的第二個目標：能用多種方法裝飾瓶子。這樣富有挑戰性的材料必定能讓幼兒得到不同程度的發展，同時也讓幼兒的內心得到了極大的滿足。

3、材料的投放既要有真實的或仿真的，又要有替代品。小班幼兒的游戲處于獨自游戲和平行游戲階段，想象和現實經常會混淆。真實或仿真的游戲不僅能讓幼兒在游戲中更加的投入、逼真，而且能讓幼兒的心理得到滿足。但隨著幼兒年齡的增長，經驗的增多，替代品的投放能為他們提供更廣闊的想象空間和自由的操作的空間。如在娃娃家投放一些雪花片，幼兒可能會當作錢來使用；或當作小菜炒一炒等。總之在各個區域中投放適量的替代品對促進幼兒的發展具有積極的意義。

第五篇：家鄉的小吃教案

人教版義務教育美術第十一冊

第17課家鄉的小吃

課型：“綜合·探索”課

教材分析：

本課編輯的目的就是使學生了解本地區、本民族傳統小吃文化的成就，增強他們的民族自豪感，并激勵他們繼承和創新民族飲食文化傳統。

指導思想：

充分發揮學生的自主性，讓學生自主探索和研究、自行設計、自我總結和反思。調查訪問、寫主題牌、廣告語等都由學生自主完成。教師在整個活動中只是起到引導的作用，真正體現以學生為主體。

教學目標：

1、了解有關本地區的飲食文化。

2、嘗試著采用多種表現方法和工具來制作家鄉的小吃。

3、通過對家鄉小吃的制作與宣傳，大膽地表現自己的設計思想，體會美好生活的情趣。

4、學習與人交往合作，增強小組合作學習的能力。

教學重點與難點：

重點：嘗試用多種形式表現家鄉的小吃。

難點：小食品的制作工藝，制作時各種材料的選擇和設計。

教學過程：

一、游戲導入

我們來做一個猜一猜的游戲，誰愿意上來？（講游戲規則）

小結：剛才這個同學嘗的食物都是一些小吃，今天我們就來學習《家鄉的小吃》。

二、探究學習

課前我布置同學們分組自主合作探究一些問題，我來請同學回答。

三、欣賞

我從網上下了一些荊州小吃的圖片，請同學們一起來欣賞。

四、討論：

今天，我們把喜歡的家鄉小吃用橡皮泥、彩紙等材料做出來。課前同學們已經分組討論了材料、工具等問題，我來請一個同學代表小組來說一說。

五、看視頻：

我下了3個制作小吃的視頻，同學們可以選擇自己喜歡的小吃仔細觀察視頻中老師是怎么做的，用了哪些材料。

六、學生作業：

剩下的時間就看同學們的了。制作時要注意造型有變化、色彩搭配鮮艷，隨時注意清潔衛生，保持干凈，討論時聲音盡量要小。

七、展示

八、拓展：今天學習了《家鄉的小吃》，你還知道其他地方的特色小吃嗎？

中國各地的特色小吃歷史悠久、品類豐富、外觀精美、講究風味，富有中國傳統文化特色，希望同學們能將它們向更多的朋友介紹，使我們的小吃文化發揚光大！

九、小結：

1、請同學們談一談學習了《家鄉的小吃》這一課，你有什么收獲？

2、總結紀律、學習情況.教學流程：

游戲導入→探究問題→欣賞圖片→討論→制作→展示→拓展