第一篇：高一新生家長會上的發言稿

高一新生家長會上的發言稿

原創： 管胖子

尊敬的各位家長、親愛的同學們：

大家下午好，剛剛經歷了暴雨洗禮的珠海此刻正萌發著勃勃生機，而幾十年來一如既往的一中，今天迎來了我們新的一批孩子們，歡迎你們。

進入八月以后，我們這些看起來在放假的人就進入了緊張的準備當中，后勤保障部門詳細的檢查了你們的宿舍和教室的用水、用電安全，并進行了維修和保養，教務部門緊鑼密鼓的開展著各項開學預備工作，教師編配、學生分班、課程設置等等不勝枚舉，學生處和總務處一刻不停的巡查著校園的各個角落，確保萬無一失，我們的班主任和科任老師們每天絞盡腦汁的思考著新高考的應對和班級建設......去年的8月，天鴿肆虐珠海的時候，我們的老師們自發返回學校清理校園，沒有工具，我們肩扛手抬，沒有汽車，我們靠腿運送斷枝，在全城都還在滿目瘡痍的時候，珠海一中堅強如舊，如期開學；今年的8月，當暴雨淹沒了市區的時候，我們的教職員工再次沖在第一線，排水檢修，今天，我們的校園煥然一新，在天災的洗禮下，一中依然如期開學，這就是一中人，是一中人的精神，我們會遇到困難，但我們不懼怕困難，因為戰勝困難笑到最后的一定是一中人！

我不知道今天當你們身著一中校服踏進這片校園的時候，是不是有種興奮的感覺，但我每次路過一中正門的時候，珠海市第一中學的金色大字都會讓我有種熱血澎湃的感覺，我猶記得當年我第一天走進一中任教的時候，坐在我旁邊的戴主任跟我說，小伙子，一中這塊金字招牌是我們用心血一把一把擦亮的，你們可得記得。言猶在耳，如今已經是8個年頭了。一中承載了太多社會的期望，也承載著太多夢想的重量，我們每天所面對的孩子們是這座城市最出色的，所以我們每天所承載的也是這座城市未來幾十年的希望，在這里的每位老師兢兢業業，誠惶誠恐，你們可曾知道，即使在那些外界批評我們的年份里，珠海一中的成績也是拿得出手的，只不過不如另外那幾年那么耀眼而已，所以，今天我想告訴你們的第一句話，就是“從今天起，做個名符其實的一中人，因為成為一中人，我很驕傲！”

也許在此之前，很多人曾經告訴你，進入一中，一條腿就已經邁進好大學的大門了。這句話也許沒錯，但他還有后一句話沒說，那就是你就邁進去一只腿，還有一只在外面呢。我記得在電視劇《大秦帝國》里有一個片段，晚年病重的秦孝公嬴渠梁問太子嬴駟，說當年老子西出函谷的時候留下了秦有天下的預言，你怎么看待這句話？此刻的房間內，桌上是傳位的詔書，屏風后是刀斧手，嬴駟的回答將決定他是獲得傳位或者身首異處，嬴駟的回答是“縱使天命所歸，亦需人事努力”，就是這句話，讓太子嬴駟變成秦孝文王！孩子們，也許你們以為踏入一中，你們是天之驕子，但我得跟你說，你還有很長的路要走，你得想好怎么走。

我想告訴你們的第二句話就是“一中人的驕傲在心底，行動上我們從不松懈。”

踏入高中之后，你不知不覺就從懵懂少年逐漸走向青年，你們中的很多人都會在高三的時候經歷自己人生中特別重要的那個時刻——18歲的生日。在這段從少年到青年的路上，你們漸漸長大，所以你們需要知道的是，這段叫做高中的路途與你之前的每個階段都不同，它意味著更加成熟的性格，更加全面的思考，更有挑戰的知識，更加優秀的同伴，還有那個更加接近的夢想。追夢路上，你得先學會適應這個階段的不同，適應新的老師的授課方式，適應新的同學間的合作競爭，適應新的課程變化，當然也適應新的高考模式。所以，今天我送各位的第三句話就是“一中人延續著十幾年的優秀靠的正是一屆一屆傳承不息的學習氛圍和學習方法，別輕易說自己盡力了，因為你還可以嘗試更高效一些。”

還有太多太多話想跟你們說，好在來日方長，希望從今天開始，每個珠海一中2018級高一年級的孩子都能在一種圓夢成功！

謝謝各位。

第二篇：高一家長會上的發言稿

高一家長會上的發言稿

各位家長：

大家好，今天受到一中領導的邀請，我很榮幸地坐到這里，和大家一起交流教育孩子的問題，作為家長中的一員，首先，我代表家長們，感謝一中領導為我們創設了這個家長之間，家長和學校之間交流的平臺，讓我們能相互學習和溝通，給孩子的高中生活奠定良好的基礎。其次，我也要感謝一中領導給我這個良好的學習機會，讓我和大家交流孩子成長的歷程，說到經驗，我實在談不上，因為在座的諸位家長，肯定都有值得我學習的獨特教育方法，而且我本人知識水平有限，也談不深入，我就想結合著教育自己孩子過程中的一些小事，從如何培養孩子學習習慣，樹立良好的品質、家長怎樣和學校配合，家長和孩子怎樣溝通等幾方面和大家嘮一嘮，把我自己教育孩子中的得失和大家一起分享，共同探討，相互學習，取長補短，讓我們的孩子將來的人生之路能夠走得更寬廣。

回首孩子十幾年成長之路上的點點滴滴，感覺仿佛就在昨日。看著他們從一個個呱呱墜地的那么弱小的嬰兒，成長為現在身材魁梧的小伙子，笑靨如花的大姑娘，經過中考的洗禮，又如愿以償地走進了一中的大門。我感到很欣慰，感覺孩子們不僅學會了更多的知識，而且他們的思想也正日趨成熟，回顧陪孩子走過的這段十幾年的歷程，我相信每一位家長都付出了很多，如果靜下來細細回味，我覺得教育自己孩子的時候，主要是從以下幾方面入手的：

（一）注重啟蒙教育 拓寬孩子知識面

記得毛澤東主席的老師徐特立老先生曾經說過：“幼兒教育是教育基礎中的基礎，它將影響到青少年成長中德育，智育和體育的發展。”關于早期的啟蒙教育是否有用，社會上一直存在爭議。我個人感覺這一點經過我本身的實踐證明，在啟發孩子智力，培養良好的學習習慣方面還是有可取之處的。

記得我們孩子小時候，我由于工作比較忙，雙方父母身體又不好，所以我就委托一個鄉下的親戚幫忙看孩子，可能是她和孩子交流太少的緣故吧，結果孩子兩周歲了還不會說話，為了教孩子說話，我就想了一個辦法，把孩子能夠感受的東西都用簡筆畫畫成卡片，比如掃地的時候，我們要用撮子，吃飯的時候要用碗等等，下班之后我就用卡片結合著具體的實物一遍遍地教孩子發音，結果孩子進步飛快，很快地能說不少詞語了，在教孩子認圖片的同時，我突發奇想：寫幾個字教教他，看他能學會嗎？于是我就寫了“爸，媽”等他能夠感知的到的字讓他認，一開始他不感興趣，我教他他也不跟著讀，字卡放到他眼前，他就用手撥開跑著玩去了，于是我就拿著字卡只要一有機會就在他眼前晃，并且讀著這個字的音，結果當我晃了很多遍之后，把這幾個字卡和圖片混合在一起，他居然能讀出來了，當時我很高興，因為雖然你看孩子好像沒學，但是無意識地大腦也就記住了，這給了我很大的鼓勵，于是我再接再厲，不久，孩子也逐漸養成了讀卡片的習慣。

后來由于找不到合適的保姆，結果孩子兩周歲零兩個月就上幼兒園了，那時候上的是托班，他們班他最小，還穿著活襠褲子，但是每天從幼兒園回到家，都會把我給他寫的卡片拿出來主動讀好幾遍，像模像樣得可認真了呢！平時我也經常和他一起玩一些智力游戲，比如搭積木等，我感覺這種啟蒙對開發孩子的智力是有幫助的，因為我發現孩子接受知識的能力明顯得提高了，記得他3周歲的時候，當時我們旗一年級引進了韻語教學這樣的語文教材，記得一年級上半年集中識字800個，我暑假借了一本教材，一天一課，用擺字卡游戲的方式，這樣一個暑假下來，他就學會了一本半書，合計1000多字，突破了識字障礙，所以三周歲多他就能夠進行淺顯的閱讀了，然后我就給他買些他感興趣的童話書讀，后來我發現孩子天性好奇，什么事都愛問個問什么，于是我就給他買些《十萬個為什么》《走進科學》《地質變化之謎》《藍貓淘氣三千問》等書來讀，讓我驚訝的是，別看孩子還是個小不點，但通過讀書，我發現有時候連我都不懂的天文知識，他卻能給大著舌頭給我講得有板有眼的呢！所以我自身感覺：較早的啟蒙教育，比如識字能促進孩子提前閱讀，好像在他面前打開了一扇知識之窗，他接觸的知識會比別的孩子更早些，對于養成良好的學習習慣是有一定的幫助的。

孩子5周歲半的時候，幼兒園畢業了，但是還不夠上小學的年齡，差半年多，正好我在二小教學，而且又教這屆，于是就和我們領導走走后門讓他提前一年上學了，當時我怕他小齡給別的老師拖后腿，于是就把他放在自己班，希望能更嚴格要求他。上了一段時間之后，我發現別看他是班里最小的學生，但是因為已經有一定的學習基礎，所以學習起來并不吃力，于是我就適當地拓寬他的知識面。除了發展他喜歡的寫字，畫畫等愛好之外，我感覺咱們這個地區英語比較落后，所以在一年級下半年的時候，我就給他報了一個英語班，開始學習英語音標和劍橋英語，在這之前我已經教了他一些單詞了，因此他并沒出現拼音和音標混淆的情況，他學習了劍橋英語和新概念英語，等到他把英語新概念二學完，咱們這沒有再往上帶的班了，如果有，我還是會讓他繼續學習的，因為我感覺拓寬知識面對學習英語還是有一定幫助的。隨著年級的增高，我還鼓勵他參加寫作投稿和奧數競賽，記得當年小學有一次奧數競賽給了100道預習題，我抽出幾個晚上陪孩子一起把這些題一道道算，一道道弄懂，后來他也取得了赤峰市作文一等獎和全國奧數金牌的良好成績，而且我感覺他通過這些活動既增長了見識，又拓寬了知識面。

回顧在小學我輔導他的這段時間，我覺得父母引導孩子學習應該有耐心和恒心，我從來沒采取過棍棒教育，總是想方設法地激發孩子的興趣。比如為了促進積累，提高語文習作水平，我就有意識地引導他背誦一些優美的段落。我不是讓他死記硬背，而是采取他利于接受的表演的方法，比如我們背一段“公雞和狗打架”的段落的時候，他就演那只斗志昂揚的公雞，我就演那只被打敗的落荒而逃的狗，在母子表演這種形象的游戲中，在孩子開心的笑聲中，學習便不再是負擔，而變成了一種樂趣。

說到家長的耐心，我不禁想起了糾正孩子口吃這件事，孩子在幼兒園的時候，有一次我忽然發現孩子口吃了，我連忙找到幼兒園老師了解情況，才知道原來是他新近調來了一個同桌口吃，小孩正是學話的年齡，他也就跟著學口吃了，結果越是有意識地讓他注意糾正，他越緊張，后來每到說話的時候都得趴我耳邊小聲說，而且磕巴的越來越嚴重。當時我難過的流淚了，心想一定得給孩子改過來，于是我絞盡腦汁，自創了一個辦法：每天晚上和孩子比賽說繞口令，而且一句不再提起他口吃這件事，開始我總是讓他贏，他無論說的多慢我都給他鼓掌，過了一段時間，我就開始加速，他也隨之加速，這時候我們就有輸有贏了，結果他越說越快，一個多月以后，在沒有任何心理負擔的情況下，孩子終于徹底糾正了口吃。我當時心里感到特別幸福。我感覺在教育孩子的過程中，無論遇到再大的困難，如果父母有足夠的耐心和恒心，點點滴滴地去做，就沒有“過不去的火焰山”。

上了中學以后，所學科目也多了，知識也深了，不可能像小學一樣，家長每道題都檢查。而且在學習上，我們孩子基本上已經養成了自己學習獨自思考的習慣，所以我基本上放開手讓他自學了，遇到實在不懂的問題自己查查工具書，查查電腦，在這期間，通過家長會，我也聽取三中老師的一些良好的建議，除了讓孩子讀些名著之外，還給孩子在書店訂了一些課外書籍，如《作文與考試》《科技博覽》《作文素材》等等，幫助孩子提高寫作和思維能力，每天早晨和中午在吃飯的時候，我們都會和孩子一邊吃飯一邊看些新聞，讓他的視野更開闊些。同時在不加重孩子課業負擔的情況下，有時我也在寒暑假給孩子提前買兩本資料，預習一些下半年的知識，以做到知識的融會貫通。但我也盡量想些辦法，不讓他感到特別累，比如有時候我給他買本閱讀書，我就不讓他寫，而是口頭回答，我給他看著答案檢測，這樣既學習了知識，又減輕了孩子的一些負擔。

有句耳熟能詳的古詩這樣來形容學習“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”，但我想如果家長能夠注意引導方法，激發學習興趣，讓孩子學得輕松，從而做到“學海無涯樂做舟”，那么對于提高孩子的學習成績應該會起到事半功倍的效果的！

（二）開展賞識教育，促進孩子競爭意識

俗話說“好孩子是夸出來的”，這句話就形象地說出了賞識教育的作用。我感覺現在孩子的教育，不僅僅要督促他們學習知識，而且要注重培養他們的積極參與意識。因為大家都知道，21世紀就是個競爭的社會，這代孩子不像我們做父母的那個年代，只要你考高分，將來就能分配工作，現在的孩子畢業之后都要自己找工作，所以培養孩子推銷自己，促進競爭意識也是很必要的。

談到這點，我不禁想起了我們孩子小時候那次“西瓜事件”，記得孩子三周歲的時候，我暑假領他到我舅舅家去，我舅舅是退休的老教師，當時他考我們孩子一些生字和幾首古詩，然后切開了一個大西瓜，我兒子一看紅紅的西瓜瓤，頓時垂涎三尺，馬上手就伸向中間那塊最大的，但是我舅舅把他攔住了，笑著說：“剛才背的不算，都是你媽媽以前教會的，這回得增加難度，現場學會背一首新古詩，才能吃大塊的，要是不背，只能吃小塊的。”大家想：畢竟是小孩子啊，他哪兒饞得住，聽大人這么一說，轉而就把手伸向小塊的，拿到嘴里剛要咬，我在旁邊馬上假裝笑話他：“哎呀，那個孩子根本就學不會古詩，只能吃小塊的了！”聽了我的話，氣得我兒子把那小塊的“啪”一摔，哇哇大哭著說：“我非背會不可，我就吃大塊的！”把大家都逗笑了，于是我就領著他背了一會，終于背會了，他一邊狼吞虎咽地吃著那塊最大的西瓜一邊破涕為笑了，我覺得，雖然他當時年齡小，我給他講的大道理他可能聽不懂，但是只有經過努力，經過競爭才能得到自己想要的東西這個道理他肯定銘刻于心了！

我在平時的生活和學習中，都盡量給孩子創造表現的機會。如孩子小時候，在新年時親戚朋友聚會上，我總是鼓勵他表演個節目，有時候敬酒詞也讓他說，其實我們孩子天生五音不全，唱歌跑調，但是我想：表演節目不一定都是唱歌啊，于是我鼓勵他說單口相聲，三句半，打快板等，而我就成了他幕后的導演，從寫詞到指導動作，我感覺做這些的時候心里很快樂，仿佛自己也回到了童年。我記得他上二年級的時候，有一次正月親屬聚會，我編了一個三句半，串聯幾個親屬的孩子一起演，結果到上場的時候，另外三個孩子都打退堂鼓了，說寧可飯不吃，也不上場，沒辦法只好作罷，而我們孩子卻毫不害怕，還嫌當時配樂的樂器聲音小，他爸爸從飯店給他借個不銹鋼盆，他一邊使勁敲，一邊獨自一人說了四個人的角色，逗得親屬哄堂大笑。其實我們都知道，孩子不一定要說的怎么好，主要就是培養他的自信心和表現欲望。而我們做家長的，就應該以賞識為主，積極支持孩子參與，我總是這樣對孩子說：“只要你站在前面，你就是最棒的！不管別人的眼光，也不要在乎結果，重在參與嘛！”經過我這樣的鍛煉，當年我們班包括我兒子在內的好多學生都可愿意表現了，我總是給他們創造更多的鍛煉機會，比如班會課做主持人，或者表演小品，相聲，國旗下脫稿演講，畢業前夕采訪校長等，我感覺孩子們這種“初生牛犢不怕虎”的闖勁我挺喜歡的，包括現在軍訓，我兒子天天練得可高興了，一點也不感覺累，人家教官教他們拉歌，就他那破鑼似的嗓子他也敢大聲唱，而且總是用我鼓勵他的那句話來調侃自己，“重在參與”嘛！

孩子在三中讀書的時候，老師們常常用一種激勵的方法，就是設立學習中的競爭對手，我感覺這個方法就特別好，可以讓孩子們在競爭中形成學習的動力，有的時候老師會讓輸的對手給贏的對手買根雪糕什么的作為獎勵，有一次我們孩子回來說：“今天我們班對手之間輸的給贏的買雪糕了，我附近的女同學都沒吃，就我自己吃了！”我說：“那你不難為情嗎？”他卻春風滿面地說：“那有啥難為情的，這是我自己努力贏得的人生第一桶金！”這詼諧的話把我也逗笑了。

當然，在孩子成長的過程中，我雖然時時鼓勵孩子要自信，但是也時時讓他清醒地認識到自己的不足，從來不讓他有驕傲的心理，在這些年的學習過程中，他得的獎狀獎章等，我從不給他往墻上貼一張，我總是告訴他：“這張獎狀代表的是你過去的成績，沒什么值得炫耀的，要想取得新的進步，就得從現在開始，否則你就是失敗者！”

記得一位教育專家說過：如果孩子生活在贊賞中，他便學會自信；如果孩子生活在批評中，他便學會譴責；如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗；如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己周圍的人們，正像世界上沒有相同的兩片葉子一樣，每個孩子都是獨一無二的，身上都有著自己的閃光點，很多家長都覺得孩子只有學習好才算優秀，其實不然，孩子身上那些優秀的品質，如助人為樂、守紀負責、勤勞樂觀、孝敬父母等都應該及時給予肯定，孩子就會覺得自己很有成就感，就會對自己充滿信心，陽光的心態就會讓孩子健康成長。所以，作為孩子的父母，不要總是用自己孩子的短處去和別人家孩子的長處去比較，請用賞識的眼光看待自己的孩子吧！

（三）家校密切配合，讓孩子健康成長

中國有句俗話，叫做 “ 養不教，父之過；教不嚴，師之惰 ”。這說明學校是教育學生的主陣地，而家庭教育是學校教育非常重要的延伸和補充。要教育好孩子，只有 家長和 學校 密切合作才最為有利，才能讓孩子健康成長。

作為一名家長，我非常配合學校的教育工作，孩子上了三中之后，為了鍛煉孩子的能力，學校也時常組織一些課外活動，我們孩子也比較活躍，如果老師選中他了，他就從不推辭，總是很踴躍地參加，當老師給孩子這種展示機會的時候，我總是特別高興，盡自己所能全力支持。有時候他做班會的主持人，我就幫他做做課件，有時候他需要投電子作文稿，我就幫他打字到深夜，記得有一次，他們班級選他參加演講比賽，我幫他修改好作文草稿后，每天等他晚上寫完作業，督促他練兩遍，然后幫他指導一下語速和動作等，等演講結束之后，有一天我碰上了我們同事，她在我們隔壁單元的樓下住，她說：“你們孩子的演講一遍比一遍更熟練更有激情了！”當時我可驚訝了，說：“你怎么知道我們孩子練演講呢？”她說：“我和我兒子晚上躺在床上靜靜地聽他練了，可清楚了！”哎呀，我這才知道因為我支持孩子演講而擾民了，感覺非常不好意思。以后就注意不再半夜大聲喧嘩了！

孩子在初高中的時候，正值青春逆反期。如果有時候犯了錯誤，或許會一時意氣用事，言語頂撞老師，遇到這種情況，我想作為一名家長，在對待學校針對孩子進行的一些必要懲罰時，我們也應該采取配合的態度，而不應該盲目溺愛孩子，偏聽偏信孩子的一面之詞，應該即時和教師溝通，采取引導的方法讓孩子端正態度。我的孩子倒沒發生過這種情況，不過到了九年級學習累的時候，有時候作業多，他也會偶爾有怨言，每當這時候，我就耐心地給他講道理，讓他明確教師是由于責任心強，想提高學生成績，才讓大家多練一些題。況且科目這么多，自然聚在一起作業就多了！經過我這么一疏導情緒，他也就釋然了，無論多晚，也都保證按質按量地完成了作業。

前天中午，我兒子軍訓回來了，有點不服氣地說：“我們班這教官，不公平，唱歌跑調還挨罰！”我一聽挺有意思，就問他怎么回事，他說教官新教了一首歌，很多學生小聲唱或者不出聲，就包括他在內的四個男生被歌詞感染了，還挺愛表現，大聲齊唱，誰想到四個男生正好兩對都跑調，結果把他們班學生全帶到溝里去了，都給影響跑調了，教官讓他們四個男同學上主席臺上唱，并且還邊做俯臥撐邊唱，當時他不太服氣，但我聽他一敘述差點沒樂岔氣，開心地對他說：“兒子，你們教官比你們大不了幾歲，這是童心未泯，和你們開玩笑呢！是為你們辛苦的軍訓生活增加一些趣味作料，再過若干年，這將是多有趣而美好的回憶啊！”聽了我的話之后，他臉上不服氣的表情一掃而光，馬上輕松地笑了，還又大聲地給我唱了一遍那首歌，說實話，那調真的跑到南山都拽不回來，但是他唱完了居然還自我評論了一句：“聽我唱的多好啊！”然后就呼呼睡覺去了，我都忍不住偷偷地笑了，不禁在心里說：“這傻兒子，就是心態好！”

我自己也是一名教師，將心比心，我能夠體會到初中高中每一位教師無論是苦口婆心的勸導，還是言辭激烈的嚴厲批評，其實都是為了我們孩子好。我覺得孩子就像一棵小樹，而教師就是園丁，如果發現小樹長蟲了，生病了，那么園丁就得及時噴藥剪枝，否則就影響小樹的正常生長。如果把老師比喻為筆，教給孩子們知識和道理，并無私地奉獻他們的所有。那么我覺得家長就應該做筆端的橡皮擦，能做的就是配合老師，將自己孩子不足之處，有待提高的地方涂涂擦擦，家校配合，改正孩子的缺點。讓孩子形成一個陽光的心態，更快樂地學習、健康成長。

（四）家長應多和孩子溝通，成為孩子親密的朋友

有時候，一些處于青春期的初中生往往和父母的關系不太好，在家里顯得脾氣很大，頂撞父母，父母則會感覺很傷心。其實，我感覺：發生這種情況，應該是家長和孩子缺少溝通，產生了代溝造成的。那么，隨著孩子年齡的成長，我們的家庭教育方式就應做及時的調整。迄今為止，我們孩子倒是還沒和我逆反過，不知道是因為年齡小，還是因為我和他平時比較親密的緣故，我希望是后者吧！因為我想父母和孩子關系親密了，就是將來到了逆反期，也應該在可掌控的范圍內吧。所以孩子上了初中之后，我注意從以下兩點和孩子溝通：

（1）培養孩子健康的愛好，鼓勵孩子交品質好的朋友

青少年判斷是非的能力較差，如果內心空虛，無所事事，很容易誤入歧途。初中同學早戀，沉迷網絡，拉幫結伙打群架的現象也有，會使孩子分心，導致孩子的學習成績嚴重下滑，情節嚴重的甚至會造成社會上的危害，如果孩子一旦有這樣的情況發生，我認為家長應該正確引導，不能坐視不理聽之任之，也不能簡單粗暴地一棍打死，應該采取適合自己孩子的方法開導教育他，讓孩子迷途知返，不至于無法自拔，影響學業。

為了預防這種情況發生，我就注意培養孩子的愛好，引導孩子參與一些有意義的活動，如在學習之余約同學打打籃球和乒乓球，爬爬山，讀些名著書籍，假期領孩子出去旅游，放松心態，開闊視野，這樣他自己內心就會感覺到充實，而不容易陷入迷茫。同時還會養成比較陽光的心態，樹立遠大的理想。

其次，現在的孩子大多數都是獨生子女，他們從心理上很孤獨，非常需要朋友，作為父母，我們要鼓勵他們多交朋友，但這也就勢必容易形成“近朱者赤近墨者黑”的情況。所以我們做父母的，一定要多關注圍繞在孩子身邊的朋友是否有著良好的品質，我認為這很重要，因為好朋友對孩子的影響是非常大的，我家孩子比較單純，比較貪玩，所以他的玩伴和朋友也挺多的，不過我很了解他非常要好的幾個朋友都是品質淳厚，樂觀向上的孩子，所以在孩子過生日的時候，有時候我會把他較好的小伙伴請到家里為他祝賀生日，他也經常混到人家別的孩子家蹭飯吃，有時候會幾個孩子約在一起出去吃點快餐，偶爾哪家家長不在的時候，還會給人家做伴，幾個孩子湊到一張床上，感到無拘無束，會聊到很晚，特別開心。在這種時候，我總是給他足夠的自由，因為我比較放心，和這些品質好的孩子在一起，不容易學到不良的習慣。

（2）走進孩子內心，成為孩子親密的朋友

雖然孩子已經上了高中，但我還是和自己的孩子親密地打成一片的，我們有時候一起下棋，他有時候還教我玩“三國殺”游戲，有時候玩不過他，我還得和他耍點賴，當然有時候為了關注他的思想動態，我也打入他們小伙伴內部，比如他的小伙伴到我家玩，我和他們聊天，側面了解孩子最近在學校的表現，有的時候還會當一回“間諜”，申請一個QQ號，把他加為好友，看看他空間的動態變化啊等等，即時了解他思想上的變化，然后正確疏導。

不過到現在為止，他思想上還沒什么大的波動，每天放學回來，總是很開心地說：“我回來了！”然后放下書包，追在我身后告訴學校發生的有趣的事，告訴完畢，就開始去寫作業了，寫作業累了，起來伸懶腰的時候，還會跑到我屋來擁抱我一下，并且說我是他的精神動力，能給他溫暖。可能我是母親，情感比較細膩吧，我總覺得我們做家長的，不應該吝嗇自己的肢體語言，比如擁抱一下孩子，摸摸孩子的頭啊，讓他們感覺到我們對他們那份濃濃的愛。其實別看他們已經是高中生了，或許比我們做父母的都高都壯了，但是在父母面前，孩子永遠都是孩子，他們對父母與生俱來的那種親昵感，就是我們和他們心靈溝通的最好法寶，所以我認為：我們做父母的，不要因為工作忙而忽視和淡漠了這份親情，請走進孩子的內心，做他們最親密的朋友吧！

以上我所談的幾點，我個人認為在自己教育孩子的時候是有過一定幫助的，如果能給大家帶來一點點的啟示，我就會感覺到很高興。不過我作為一名家長，感到自己做得還很不夠，比如孩子上了初中后，我關注孩子的時間相對小學較少，對孩子要求放松了，隨著青春期的來臨，感覺孩子的性格有些毛躁，字跡變得比較潦草，而且在考試的時候檢查也不太仔細，同時知識學得不夠系統，出現了“淺嘗輒止”的現象，希望到高中以后隨著年齡的增長，孩子的心態能夠沉穩下來，我也會及時和學校老師溝通，讓孩子能做學習的主人，積極拓寬知識面，把知識學得更靈活更扎實。而且由于孩子是獨生子女吧，我平時沒太要求孩子做家務，導致孩子自理能力不強，對長輩關心不夠，這也是我以后要注意引導孩子的地方。

以上談到的是我在教育自己孩子過程中總結出來的一些方法，非常粗淺，也不一定正確，目的就是能夠拋磚引玉，使我從各位家長那學到更多教育孩子的經驗，那將是我今天最大的收獲，最后我想對在座的家長們說一句共勉的話：“

如果說把培養孩子比作一場馬拉松比賽的話，我想：高中三年應該就是到了最關鍵的沖刺階段，希望我們各位家長攜起手來，更多的關注我們的孩子，多和學校溝通，做好孩子最堅強的后盾，陪孩子一步一個腳印地走完這三年一千多個日子，那么，我相信：付出總有回報，三年后，我們的孩子一定會金榜題名，鵬程萬里的！我講完了，謝謝大家！

第三篇：高一家長會上的發言稿

大理州民族中學

茶紹珍

班主任在高一年級家長會上的發言稿

大理州民族中學 茶紹珍

高中三年的學習正是為了高考能夠取得理想成績，高一是打基礎階段，高二是鞏固階段，高三是沖刺階段，想要考上985、211、“雙一流”高校，高一是“鐵”、高二是“鋼”，高三才能“響當當”！

一、導致學生成績在高一退步的5個原因，家長必須警惕！

大理州民族中學

茶紹珍

致一部分學生在數學、物理、化學、生物這樣的科目上考出超低分數的原因。那如何才能從課堂走向課后練習，再走向試卷題目？需要深入思考，需要透過現象認識到各知識點的本質，而這需要不懈的思考、探究，是個艱難的思維過程

大理州民族中學

茶紹珍

都對自我進行總結。

大理州民族中學

茶紹珍

徹底搞清相關知識體系及相互聯系。最后擺脫試卷，給他們出相應的題目做，真正做到舉一反三。

（二）學習方法總結篇

1、要與孩子一起總結學習方法。

有的孩子學習態度、習慣也較好，但成績總是在某一水平，難以突破；還有的孩子學習總是拖拖拉拉，不能集中精力學習，作業做得慢、解題解的慢，這往往都是學習效率較低的原因。要讓孩子學會勞逸結合，學習之余的適當休息和鍛煉，利于保持清醒敏捷的頭腦，有充足的精力。另外，玩的時候要痛快的玩，學習的時候一定要全身心地投入，手腦并用，在課堂上充分吸收。

2、除了學習方法，學習態度的總結也十分重要。

學習態度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須端正自己的學習態度。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，那顯然是學習態度的問題。要思考自己的學習是否扎實，對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒有進行掌握和運用；是否心存僥幸心理，認為平時拖拉點沒事，只要考試前幾天，認真一點就可以應付。

如果存在上述問題，要抓緊幫助孩子制定學習計劃，養成好的學習習慣，及時扭轉被動學習的狀態。

（三）考試技巧總結篇

1、策略是否得當

要了解孩子考試的時間安排是否合理，有沒有出現先緊后松或先松后緊的現象，孩子覺得考試時間不夠，很可能是沒有合理安排時間。

改正方法：首先大致看一下試卷內容，然后按照題目先易后難的順序做，大理州民族中學

茶紹珍

遇到暫時解決不了的可空下，等全部答完后再回來處理，這樣不僅可節省時間，還可獲得心理優勢，防止出現交卷時很多題會做但沒時間答的窘境。

2、是否按標準答題

要認真總結是否存在不標準答題現象或很明顯的低級失誤，比如：不按要求涂答題卡、字跡潦草、答案寫在密封線內（被裝訂看不到）等等。

改正方法：要讓孩子將不標準答題方式記錄下來，在下面寫上標準的答題方式，加深記憶，讓他好好銘記這次“大教訓”！

3、是否擺正心態

在分析各門考試過程中，要重點想想是否心態擺正了，英語聽力是否因為糾結前面內容而影響了后面內容?數學是否因專注某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分等等。

改正方法：要告誡孩子，一定要擺正心態，不急不慌，遇到難題就先略過，千萬別因此心煩意亂，打亂整個考試節奏。

考試后總結是為了找出新問題、發現新起點、追逐新目標。只有從中找出不足并持續改進，才能讓孩子在下一階段的學習中不留遺憾！各位家長，還不快收著！三、四個原因，導致高一學生很努力但就是考不出好成績

第一、大量無用功的出現，拉低了學習效果，也影響了成績

不可否認，很多高一同學每天都在辛苦的做著無用功，看上去很努力，但對學習無益。出現這種情況，根本原因還是初中學習模式作祟，面對高中全新的學習模式沒有積極適應。這些無用功最常見的表現有：

第四篇：在高一新生家長會上的講話

在高一新生家長會上的講話

尊敬的各位家長：

大家好！首先熱烈歡迎各位家長和你們的孩子來到深大附中，你們的信任和選擇是深大附中發展的正能量，深大附中作為一所崛起中的學校，三年以后一定會以優異的成績證明你們今天的選擇是正確的！

一、學校基本情況

我校是一所市直屬全寄宿制公辦中學，深圳大學附屬中學，省一級學校，國家級示范性高中，廣東省教學水平優秀學校。

學校1996年建校，2000年被評為市一級，2003年晉升為省一級，2009年被成為國家級示范性普通高中，實現了跨越式發展。學校占地近5萬平方米，現有初高中教學班45個，學生2200多人。

建校以來，我校依托深圳大學豐富的優質教育資源，形成了一支教學水平高、責任心強、樂于奉獻、有愛心的教師隊伍，實現了學生“低進高出、高進優出”、各成乃器的夢想。

我校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，認真轉變教育觀念，積極推行素質教育，在德育工作、體藝活動、教育科研、科技創新、社會實踐等各個領域均取得了顯著成績。特別是近年來，學校以驕人的高考、學科競賽成績而聲名鵲起，現已發展成為享有盛譽的深圳名校之一。2013年高考我校本科上線率達94.1%，創歷史新高；重點上線率達30.3%。文理考生304人，達本科線以上284人，上線率達93.4%。音樂、美術考生52人，達本科線以上51人，上線率達98.1%。黃志杰同學獲得生物競賽全國一等獎已提前保送復旦大學。

二、年級教師隊伍

我們年級有一支特別有責任心、特別能吃苦、特別能工作、特別能戰斗、特別能創造高考奇跡的教師隊伍。比如語文學科的岳永申、李萬民、田軍、康立、趙金，數學科的王明樂、張枝松、寧都社、馮菊仿、馮立新，英語科的趙子平、胡俊麗、李云山、王穎、田伊欣，物理科的吳哲求、黎新科、肖新社，化學科的蔡欽、琚紅、曾祥閣、陸秀臣，生物科的蘇華武、涂彬，政治科的張建國、熊漢生，歷史科的范麗紅、羅雨，地理科的羅軍、賀美麗等老師。他們一個個年富力強，召之即來，來之能戰，戰之能勝；他們一個個教學經驗豐富，都是各自專業領域里的行間高手，在深圳高中教育界享有極高威望；他們一個個都有著慈父賢母親兄妹一樣的情懷，關愛學生成長的每一步，是學生的良師益友，深受學生愛戴。正是我們這一班人馬，創造了深大附中一次又一次的高考輝煌！有這樣一支優秀的教師隊伍，各位家長把孩子送到深大附中，盡管可以放心。

三、學校的教學模式

教學改革是新課程改革體系中的一個部分。引導學生轉變學習方式、提高學習效益。所謂有效教學，是指通過教師的施教，學生獲得具體的進步與發展，其核心是教學效益。

1.規范常規。實施有效教學，首先需要學生養成良好的學習習慣。通過這些學習過程的管理，讓學生養成良好的學習習慣，幫助學生學會學習，形成良好的心理品質，為建設有效課堂奠定基礎。

2.激活課堂。課堂是教學工作的核心和靈魂。學生們在課堂上獲取知識，提高能力，豐富情感，鑄造人格。激活課堂，建設“有效課堂”是我們探索有效教學的第一步也是最重要的一步。

——確定教學原則，激活課堂。通過“自主性”學習、“研究性”學習和“整合性”學習，將課堂還給學生，將課堂學習的主動權還給學生，以優化教學過程，提高教學水平。推動教師們轉變教學理念，以構建師生關系和諧、教學效果理想的課堂。

——優化教學組織，激活課堂。讓老師們樹立了“優化教學組織”的意識，提高了精致管理課堂的能力。

——前移教學行為，激活課堂。要想“成在課堂”，必須“做在課前”。前移教學行為，才能建設“有效課堂”。

——提高教學技能，激活課堂。——示范優質教學，激活課堂。

3.關注差異。有效教學的根本是學生，而學生是有差異的。實現學生個性的全面發展的教學，才是真正的有效教學。因此，以人為本、關注差異、因材施教，是我們實施有效教學的重要理念。（1）關注年級差異。我們明確提出的策略是：高一年級重習慣養成、高二年級重能力提升、高三年級重全面發展。（2）關注興趣差異。讓每個學生做愛做的事，并做好愛做的事，把學生的興趣發展成特長。課堂教學之外，成立各種競賽組織、學生社團、興趣小組等，給學生提供培養興趣、發展興趣的平臺。（3）關注前途差異。高三年級是學生一生的關鍵階段，為幫助每個孩子都能接受高等教育，實現人生的飛躍，成為社會的合格人才，我們根據學生個體差異，有針對性地幫助他們選擇專業，考取大學，實現理想。

四、就家庭教育講幾點意見

家庭是學生的第一所學校，是最重要的教育機構。父母是學生的第一任老師，而且是永恒的老師，班主任、任課老師經常要換，家長一輩子不換。父母不僅給予他們生命，而且能塑造他們的內心世界，父母的一言一行、一舉一動，無時不刻地影響著學生，這種潛移默化的作用，是校長、老師無法取代的。特別是當前獨生子女日益增多，家長對子女的教育非常重視，一個孩子的成長凝聚了幾代人的期望，甚至不惜投入人力、物力、財力。但家長重視學生的教育是一回事，是否科學、是否得法是另外一回事。我認為現在的家庭教育普遍存在“四輕四重”的現象，即重智育輕德育、重理論輕實踐、重身體輕心理、重言教輕身教，這些現象必須予以糾正。

一要糾正重智育輕德育的現象。我們國家的人才標準是德才兼備。家長應該把培養學生做人作為第一任務，要切實轉變觀念，不能一味地追求分數和名次，誠然，現在的高考以分定終身，但好的道德品行是學生一生享用，終身受益的。打個比方，品德就像火車的方向和路軌，知識和才能就像馬力。如果方向路軌偏了，馬力越大，造成的危害也就越大。我們學校這幾年雖沒有出現過意外傷亡和違法犯罪事故，但是2200多人的學校，隱患還是存在的，家長要經常教導孩子，讓孩子明白：做人德為先，成才先成人。

二要糾正重理論輕實踐的現象。隨著民族素質的整體提高，家長的水平也在不斷提高，很多家長也了解一些教育學、心理學方面的相關知識，知道教育學生的一些基本常識，但在教育自己孩子的時候又往往采用一些不科學的方法，打罵體罰的有，溺愛放任的有，物質刺激的有，偏袒縱容的有，簡單粗暴的有，這些都是不恰當的教育方法，必須予以更正。同時，學校明令禁止的事，家長要配合落實，讓孩子形成正確的審美觀、價值觀。例如，我們嚴禁學生高消費、嚴禁學生帶手機、MP3MP4，嚴禁學生不穿校服進校園、嚴禁男生留長發、女生佩戴首飾，染發燙發，嚴禁在沒有家長監護的情況下在外租房住宿或投親靠友，嚴禁學生平時請假或借機溜出校門，以防止沖淡我們的學校教育效果。現在教育界有人提出“5+2=0”，就是學校五天的嚴格教育，周末逛一天街，上一天網，或者外面干一些其它亂七八糟的事，學校的教育效果就成了0。盡量減少周末學生管理上的漏洞和盲區，家長平時要多過問過問，配合學校做好這方面的工作。同時，孩子回到家里，要讓他們干一些諸如洗衣服、疊被子、整理房間等力所能及的家務，讓他們體會勞動的艱辛，錢的來之不易，培養他們的自理能力。

三要糾正重身體輕心理的現象。當今社會，獨生子女在青少年中的比例越來越大，家長普遍存在望子成龍心切而教育方法不當的現象。許多家長把孩子當作自己的私有財產，視為掌上明珠，孩子要什么就給什么，甚至一些不合理的要求也予以滿足。過分的重視了孩子的吃、穿、用，而不重視孩子的內心世界，不重視與孩子的交流與溝通。未成年人早戀、同居、出走、自殺，還有其它違法犯罪，都與心理因素有關。家長要做孩子健康成長的導師，和孩子交朋友，尊重孩子的意見、想法，在教育孩子的時候，要多一些鼓勵，少一些批評，多一些賞識，少一些指責，多一些耐心溝通，少一些簡單粗暴，并且一定要選擇好時機，把握好分寸，態度要誠懇，說理要透徹，設法讓孩子感覺到家長所提的要求都是善意的、合理的、可以接受的。家長給孩子最重要的財富是什么？不是存款、房地產，而是受到良好的教育和心理行為習慣，這是終身受用，取之不盡、用之不竭的寶貴財富。

四要糾正重言教輕身教的現象。說破嗓子不如做出樣子。讓孩子言行文明，家長首先要說禮貌話，做文明人；讓孩子認真學習，家長首先要有愛讀書、好學習；讓孩子孝敬老人，家長首先要做好表率；不讓孩子看電視、上網吧，家長就不能一天到晚盯在電視上、電腦上；不讓孩子賭博，家長就不能在家玩牌、打麻將；不讓孩子抽煙、喝酒，家長就要在這些方面注意場合，有所節制。學生的可塑性、好奇心很強，什么事都想模仿、試驗一下，家長要特別注意做好孩子的榜樣。

五要經常和班主任、科任老師溝通交流與合作，經常電話或來學校了解一下孩子在學校的學習生活情況，及時幫助孩子解決學習上的一些困難和問題。高一，是一個全新的開始：初次離開家、離開父母，一個人在學校獨立生活和學習，與陌生的老師和同學打交道，一定有很多的不適應，有些學生甚至會哭鼻子。這沒有什么，每個人都會有這樣一個過程，這也是成長過程中必然要經歷的階段，希望各位家長多多鼓勵孩子，鼓勵他們堅強地跨過人生的沒一道坎。

五、本學期的主要工作

1、新生入學教育，包括校規校紀教育、行為規范教育、習慣養成教育等。

2、軍訓活動。

3、運動會。

4、校園文化藝術節。

5、各種校園文化社團的全面開展活動等。

關心和保護學生的健康成長，是學校、家庭共同的責任和義務，學校和家庭就像是一輛車的兩個車輪，如果家庭教育配合的好，兩個車輪一起前進，就會產生教育合力，反之，就會影響學校教育的效果。我真誠地希望在學生的成長成才過程中，學校、家長能夠進一步加強聯系，互相支持，密切配合，為學生成好材、成大材盡好我們的義務。

謝謝大家！

第五篇：高一新生家長會上的校長講話

高一新生家長會上的講話

各位家長，大家上午好。

首先感謝大家對我們學校的信任，將孩子送到我們學校就讀。我校是2005年常熟市委市政府在推進教育強市建設，優化整合高中教育布局的過程中建造的繼省中、市中之后的一所高級中學，辦學七年來，學校經歷了整合、磨合、融合的過程。在社會各界的關心支持下，在全體尚高人的共同努力下，學校的社會信譽不斷提升，人民群眾的滿意度不斷提高，學校發展的內外環境不斷優化。2011年我校接受了常熟市人民政府督導室對我校的綜合督導，我校獲得總分640分的高分，名列A等。學校發展進入良性循環，普通類教學質量穩步攀升，美術類教學彰顯鮮明特色。經過幾年努力我校已經初步實現了 “環境生態化，設施現代化，管理人本化，師資優質化，教學素質化，辦學特色化”的辦學目標。今后幾年我校將進一步凝心聚力，強化管理，加強內涵建設，教學質量再上臺階，辦學特色更為鮮明，把我校建設成為蘇州大市范圍內乃至蘇南地區有一定影響力的特色高中。

兩個方面匯報

一、強化教育教學管理，普通類教學質量穩步攀升。

二、踐行多元發展理念，美術類教學彰顯鮮明特色。

一、強化教育教學管理，普通類教學質量穩步攀升。經過幾年的努力，我校逐步完善了符合我校校情的管理模式。

（一）學校管理有三個主要特點：重心下移，網絡管理、考評全面。

1、下移管理工作重心。年級部與中層處室并列。三個年級部各設立一位年級教導主任、一位年級德育主任，分別由教導處三位副主任和德育處三位副主任兼任，并到年級部辦公。另設一位年級部副主任協助兩位年級部主任開展工作，年級教導主任主持年級部工作。三位領導具體負責年級部，學校管理工作重心下移，行政靠前指揮，將問題放在基層處理，解決在萌芽狀態，管理效能得到提高。

2、構建網絡管理系統。學校充分運用網絡技術進行輔助管理，使網絡成為快捷溝通、服務師生的重要工具。學校在校園內網上設立教師和班級考核欄。每天公示教職工出勤情況、夜自修值班情況、校園違章停車情況、教師參加教職工大會出勤情況、升起儀式出勤情況。每周公示教師聽課情況，每天公示全校各班三項評比成績等。

3、完善考核評價機制。我們建立了四種評價制度：學生對教師教學工作評價制度，教職員工之間相互評價制度，行政人員對教職員工評價制度，教職員工對行政人員評價制度。所有學生對老師教學工作進行網上測評。

（二）學生管理有三個主要特點：全寄宿、全天候、全方位。全寄宿：我校是一所全寄宿制學校。寄宿制有很多優點，學習時間充裕，培養學生獨立生活能力。我們強調我們一直強調寄宿生不僅是一種生活方式，更是一種學習方式和成長方式。

全天候：我校非常注重過程管理。每天24小時。早上5點50分起床，6點30分早讀；中午靜堂，晚自修，回宿舍就寢各個環節的管理都很重視。夜自習每個教室一位老師進班管理。雙休日自主學習有老師進班輔導。

全方位：全面關心學生學習、生活、心理各個方面。學校設立食堂、超市、體育館、圖書館、跑操評比、宿舍管理等崗位，重視儀容儀表、衛生等專項檢查，強化日常行為規范的監督檢查，培養學生良好的行為習慣。

（三）教學管理的特點。我們把精致管理、高效課堂、質量分析作為教學工作的三個關鍵詞。抓牢三個關鍵詞。以精致管理促進發展，以高效課堂提升質量，以質量分析挖掘潛力。具體做法：

1、細抓常規。加強早讀、中午靜堂、夜自修三個時段的管理和雙休日自主學習的管理。要求老師對學生進行形式多樣的輔導。加強課堂的管理和課間的管理。每學期開學教師會拿到一張質量分析表。自己所教班級或接任班級的成績，與是平均的差值，讓教師心中有數，從而樹立奮斗目標。

2、實抓教研。我們覺得備課組建設是學校核心競爭力的關鍵。我們非常重視備課組建設。備課組站在對學生負責的高度負責計劃的審閱、專題與練習的審核、過程的監控、質量的把關。強化聽課、評課、研究課的環節、交流上一周教學中的得失、解讀下一周的工作安排與專題訓練要求，指導教學策略。注重平時的即時碰頭與研討，努力將教師的研究內化為一種高度自覺行為，以教師團隊的精誠協作、優質化的點撥引導帶動學生的專注有序高效學習。有的備課組人數多，辦公分散比較分散，我們要求每個備課組都建立建立ＱＱ工作群。

3、聚焦課堂。提高教學質量的關鍵在課堂。課堂應是學生主宰的課堂、是知識融合交匯的課堂、是對方法思辨與策略優選的課堂、更是能力提升的課堂。立足課堂，向課堂教學要質量、要效益是根本之道。根據我們生源實際，我們強調在課堂教學中一切從實際出發，提出了12字方針“低起點，穩步走，嚴要求”。夯實基礎，注重規范，提升能力，決勝高考。

我們要求每學科、每課型、每節課都要有專門的反饋矯正環節，做到“三要、三不要”，“三要”即要及時反饋，要堂堂矯正，要節節落實。“三不要”即不要無效環節，不要搞形式，不要齊步走。力求做到“堂堂清” “日日清”，“周周清”。

根據高考特點，我們要求老師在打造高效課堂課堂時應突出以下六個方面：以“訓練”為基礎，突出“思維診斷”：以“討論”為鋪墊，突出“思維分享”；以“展示”為重點，突出“思維聚焦”；以“點評”為關鍵，突出“思維構建”；以“變式”為核心，突出“思維遷移”：以“反思”為主線，突出“思維靈動”。

在強化管理的同時，我們重視提煉學校精神，建設學校文化。用學校精神引領師生，用學校文化熏染師生。我們主要突出兩個關鍵詞：“和諧發展”“ 拼搏奉獻”。

“和諧發展”：我們強調教師之間、師生之間、學生之間以及個人內心的和諧。比如教師之間、作為一所整合學校，我們努力建設海納百川、兼容并蓄、和諧發展的學校文化，“拼搏奉獻”。目前尚高的生源層次無法與常熟任何一所高中學校相比，說實在的成績好的學生好教，成績好不一定是老師的本事，成績差的學生難教，教好了一定是老師的本事。我們提出了“不比生源比管理，不比基礎比進步，不比聰明比勤奮，不比入學比高考”的口號，抓轉化，我們沒有本一的料子，但我們能培養出本一的學生，我們本二以上指標只有２２人，但我們讓７５人進入本二線。在德育教育方面我們用尚高校訓育人，用“走進尚高門，爭做高尚人” 特色活動育人。采用進行班歌比賽，跑操口號比賽等形式培育班級精神，努力讓拼搏精神成為一種學校精神。在教師隊伍建設方面我們開展了“青藍工程”“ 黨員示范崗”等活動，努力打造一支“特別能吃苦，特別能戰斗、特別能奉獻”的教師隊伍。

教育教學管理得到強化后，我校教學質量穩步提升，成績喜人，轉化率逐年攀升，2012年高考，我校本二上線總人數162人，其中文化類本一達線15人，本二以上達線75人，體藝類達線87人。本科目標達成率達341%。2012年江蘇省學業水平測試我校學生全科合格率達98%，超過王淦昌中學。這樣的成績得到了市教育局的肯定和表揚。

二、踐行多元發展理念，美術類教學彰顯鮮明特色。

“育人為本，多元發展”是我校的辦學理念。我校的生源情況大家都知道，與全市的高中學校相比，我校的生源相對少理想，進入尚高學習的同學大部分是全市升學成績排名3500名以后的學生，而常熟每年考取本二以上院校的學生2000左右。為了讓我們的學生能考取理想的高等院校，我們嘗試走多元發展之路。

多元發展，就是讓不同潛質的學生都能得到適合自己的發展，就是讓不同層次、不同興趣愛好的學生都得到最好的發展，考上理想的本科院校，并同其他高中實行錯位發展。

面對日益激烈的高考競爭和生源實際，學校鼓勵學生個性發展，形成了體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養體制。因材施教，關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。

學校對美術特長生、有意報考美術高等院校的學生在高一組建美術興趣小組，在高一期末組建美術班，注重學生美術特長和美術能力的培養。在教學上合理分開文化課與專業課，強化假期和考前培訓專業力的度，同時采取走出去、請進來的辦法，聘請省內知名培訓機構，加強與美術高等院校的聯系與協作；學校還開設了影視傳媒班。同時對音樂、體育特長生進行專門培訓。靈活的專業的設置，特色的辦學體系，為學生實現自己的夢想，鋪設了一條捷徑！讓更多的同學通過藝術高考途徑考取本科。

2011年高考，50多位藝體考生達本二分數線，戴昕煜等同學被東南大學等一批名校錄取。2012屆美術班83名學生，省統考成績均分達到240.7分，在全省名列第二名。最高分達270分，名列全省150名。240分以上高分人數達46人，占總數55.8%。2012屆高考藝體類達本二以上人數達87人。其中美術79人達線，達線率達95.2%。

我們覺得這就是進步，這就是成功，這是因材施教，多元發展取得的豐碩成果。今年高考結束后，常熟日報社、常熟電視臺、常熟廣播電臺對我校的高考成績做了報道。以上我就兩個方面向各位家長作了簡要匯報。

各位家長，我們深知尚高取得的每一點進步都離不開家長的支持。正是因為家長的理解和支持，增添了我們辦好尚高的信心。在座各位家長的孩子現在開始了高中生活，2015年參加高考。這三年里我們老師將竭盡全力教育好培養好我們的學生，讓他們能健康快樂地成長，同時能磨練自己的意志品質，完善自己人格，潛心讀書，順利完成高中學業，并能跨入理想的高等院校。希望在今后三年時間里，各位家長能理解支持我們的工作，讓我們共同努力，實現我們共同的美好目標。

最后祝各位家長身體健康！工作順利！家庭幸福！謝謝大家。