第一篇：《女媧補天》教學設計教案

《女媧補天》教學設計

王娟 段炳福小學語文名師工作室

教材分析：

《女媧補天》是人教版語文三年級下冊第八單元的一篇精讀課文。這是一個流傳千古的神話故事。講得是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質，不怕危險、甘于奉獻的精神。選編這篇課文的意圖，一是了解神話的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

教學目標：

1.會認5個生字，會寫13個生字。

2.體會女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

3.復述故事，積累優美生動的語言。

4.了解神話的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

教學重點：

1.了解女媧為了拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

2.復述《女媧補天》這個故事。

教學難點：

1.在閱讀中感受神話故事的神奇。

2.能抓住重點詞語有條理地復述《女媧補天》這個故事。

課前準備：

多媒體課件

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1.會認5個生字，會寫13個生字。

2.通過對比，體會“黑黑的”“一道道”“熊熊大火”等疊詞的妙處；能抓住“幾天幾夜”“找啊找啊”“終于”等詞展開合理的想象；能抓住女媧補天時的動詞，學習如何按順序表達。

3.體會女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

教學重點：

了解女媧為了拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

教學過程：

一、質疑導入新課

1.學生自主交流讀過的神話故事。

2.板書課題《女媧補天》，學生齊讀課題。

3.質疑：讀了課題，你有什么疑問？

預設：女媧為什么要補天？女媧是怎么補天的？結果如何？

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，把字音讀準，句子讀通順。

2.指名分自然段朗讀課文，引導評價，相機正音。

3.說說課文主要講了一件什么事？（講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。）

三、再讀課文，隨文識字，品味語言

（一）女媧為什么要補天？

1.自由朗讀課文，思考：女媧為什么要補天？用“ ”勾畫相關句子。

2.全班交流。

（1）指名朗讀第一自然段。（教師相機板書：天塌地陷）

（2）你從哪些詞語感到了可怕？（根據學生的匯報，教師相機指導書寫“隆、塌、燃、熊”）。

（4）對比讀，讓學生抓住不同處談感受，從而體會疊詞的效果。

遠遠的天空塌下了一大塊，露出一個黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道深溝。山岡上燃燒著大火，田野里到處是洪水。

遠遠的天空塌下了一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。

4.指導朗讀，重點指導讀好疊詞。

（二）女媧是怎樣補天的？

過渡：人類處于水深火熱之中，作為人類之母——女媧，又怎么會袖手旁觀呢？

1.默讀課文，思考：女媧為了拯救人類做了哪些事？

2.指名交流，根據學生回答，幫助學生有條理地梳理文章脈絡。（滅火救人 尋找彩石 煉石補天）

3.四人小組合作：（1）再讀課文；（2）把描寫女媧補天過程的句子用“~~~~”勾畫出來，并在句子旁簡要批注自己的感受。

4.全班交流，根據學生交流情況隨機出示句子。

預設1:她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

（1）指名讀句子，交流自己的感受。

（2）引導學生抓住“幾天幾夜”“找啊找啊”“終于”等詞語，體會女媧尋石的困難。（相機指導書寫“缺”;相機板書：不怕困難、不怕危險）。

（3）展開想象：女媧可能到過哪些地方尋石？遇到過哪些困難？結果怎么樣？

（4）指導朗讀。

預設2:五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了佷稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

（1）指名朗讀，交流感受。

（2）指導書寫“冶、煉、盆”.（3）圈出描寫女媧動作的詞，引導學生了解這些動作是按照先后順序寫的，抓住這些動詞就能將這段故事講得通順、有序。

（4）指導朗讀。

第二課時

教學目標：

1.初步了解神話故事具有神性的特點。

2.能復述《女媧補天》這個故事。

教學過程：

一、明體裁

童話故事、寓言故事、神話故事都有自己的特點，我們講故事時，只有突出其特點才會更加吸引人?！杜畫z補天》是一個神話故事，它又有什么特點呢？

二、知“神”性

1.課文中哪些地方讓你感到很“神”?也就是人不可能想到的、做到的？默讀課文找一找，用“（）”標出讓你感受到神奇的句子。

2.在學生自主學習的基礎上組內交流整理。

3.全班交流。

預設一：自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活?！畫z之偉大，是造人之神，有不世之功。

預設二：不知過了多少年……——時間之久遠，女媧是長生的。

預設三：她立刻去找雨神，求他下一場雨?！畫z是“談笑有神仙，往來無凡人?！?/p>

預設四：女媧決定冒著生命危險，把天補上?！獮榱巳祟惖男腋?，女媧立下補天之志。

預設五：女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了?！a天這么艱難的事情，女媧居然完成了。

三、講故事

1.根據板書提示，自由練習講故事。

2.同桌互講互評。

3.班內展示講故事。

注：教學設計《女媧補天》在“2018年云南省國家統編小學語文教材教學設計評比活動”中，榮獲省級二等獎。

第二篇：女媧補天優秀教學設計

【教學目標】

1、培養學生閱讀的興趣和能力，2、指導學生理解故事內容，在閱讀的基礎上能復述故事，3、培養學生勇敢、樂于助人的品格。

【教學重難點】

理解故事內容，復述故事。

【學情分析】

三年級的孩子，想象力豐富，對神話故事感興趣，學習《女媧補天》是讓學生了解我國古代經典的神話故事，借助多媒體加深學生對這個神話故事的理解，能復述該故事，從中有所得，有所悟。

【教學步驟】

一、動畫導入

1、觀看動畫《女媧補天》。

2、討論動畫內容。

二、新課教學

1、范讀課文。

2、師生共同理解課文故事內容：

⑴ 女媧為什么補天?

⑵ 補天需要什么?

⑶ 女媧怎么補天?

⑷ 結果怎么樣?

3、朗讀指導各部分的詞語、重點句子。

4、理清文章內容。

5、你想對女媧說什么?

6、老師指導學生復述故事。

【板書】

女媧補天

1、女媧為什么補天?

2、補天需要什么?

3、女媧怎么補天?

4、結果怎么樣?

第三篇：《女媧補天》教學設計-教學教案

學習目標

1.認識“塌、掙”等5個生字，會寫“隆、塌”等13個字，正確讀寫“創造、轟隆隆”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解文章主要內容，體會女媧的獻身精神，培養想象力。4.積累課文中的生動語句，能有條理地講這個故事。課前準備

收集中國著名的神話傳說。第 一 課 時

談神話傳說，激閱讀興趣

1.同學們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。2.在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優美，故事生動，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來學習優美動人的《女媧補天》這個神話故事。初讀課文，感知大意 1.自由讀。

同學們喜歡這個故事嗎？趕快讀讀吧！2.同桌互讀。

讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準確的地方，請你幫他指出來。3.默讀。

a.要求學生不指讀，不動唇，不出聲，養成一邊默讀、一邊思考的習慣。b.想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎？ 用心品讀，細致感悟

1.邊讀書邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教師巡視指導）2.選喜歡的段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因?！踅虒W設計 交流釋疑，賞析朗讀 3.小組交流：

a.不懂或不明白的問題。b.喜歡的段落和原因。

2.全班交流，釋疑解難，感情朗讀。

a.“掙扎、冶煉”等詞語通過查字典、聯系上下文理解。

b.抓住描寫女媧著急、難過心情的語句，練習有感情朗讀，體會女媧的善良。如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。”

c.抓住女媧補天歷盡千難萬險的語句，練習有感情朗讀，體會女媧冒著生命危險，拯救人類的偉大精神。如“女媧決定冒著生命危險，把天補上?！薄八终野≌野。K于在一眼清清的泉水中找到了。” 引導學生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。第二課時 復習鞏固

有感情朗讀課文，鞏固認讀生詞?；ハ嗪献?，練習講故事 1.自主練習講故事。2.小組合作講故事，可以獨立完整地講給同學聽；可以幾個人合作，各講某些情節，連成一個完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節；還可以創造性地改編、續編故事。3.自愿講故事，可獨立完成，也可合作完成。4.組織評議。

評議要點：儀態是否端莊大方，故事情節是否完整生動，語言表達是否流暢、有感染力。識記生字，書寫生字

1.自主識記生字，同桌交流識記小竅門。例如：聯系字意法，“燃、熄、煉”和火有關系；換偏旁法，“抬”字換偏旁變成“冶”字；“睜”字換偏旁變成“掙”字等。2.觀察字形，指導書寫。

這一課有10個左右結構的字，有9個左窄右寬的字，有1個左右均衡的字，重點引導學生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫“隆、噴”等字。課外拓展

1.抄寫喜歡的語句。

2.把這個故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。

第四篇：4._女媧補天_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.會認、會寫本課生字。能正確讀寫詞語。2.復述故事,積累優美生動的詞語。

3.學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

2.教學重點/難點

1.了解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險,克服重重困難把天補好的過程。學習她勇敢、善良的品質,不怕危險、甘于奉獻的精神。

2.練習復述故事,感受神話故事的神奇。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一 創設情境,激趣導入

1.(播放動畫片《寶蓮燈》的片段)同學們,你們一定看過這部動畫片,我想你們肯定知道很多的神話故事吧!大家暢所欲言。(九色鹿、西游記、葫蘆娃??)

2.今天讓我們跟隨課文來學習一個流傳千古的神話故事。(板書課文題目)

二 初讀課文,掌握生字、新詞

1.出示自學提示。

(1)自由朗讀課文,借助漢語拼音讀準字音,難讀的字音多讀幾遍。

(2)按照自學識字法進行識字練習,再進行一字組多詞的練習,積累詞語。

(3)聯系上下文或查字典理解詞語意思。

(4)標注自然段序號,給不理解的句子做上記號,學習時與同學、老師共同探討。

2.學生進行自主學習。

3.匯報學習成果。

(1)出示生字、新詞卡片,讀準字音。

塌tā下 露lù出 燃rán燒 掙zhēnɡ扎 熄xī滅 噴pēn火 缺quē少 冶yě 煉liàn 大盆pén 轟隆lōnɡ隆 純chún青色 熊xiónɡ熊大火

注意:“冶”不要讀成zhì。

(2)認清字形。

①找出生字的結構規律。

上下結構:露 熊 盆

左右結構:隆 塌 燃 掙 熄 噴 缺 純 冶 煉

②熟字帶生字識記法。

睜-掙

息-熄

訣-缺

練-煉

③偏旁加字組新字。

雨+路?露

皿+分?盆

灬+能?熊

火+然?燃

纟+屯?純

冫+臺?冶

扌+爭?掙

(3)書寫指導。

①偏旁變形:土作為“”旁,橫變為提?；鹱鳛椤啊迸?捺變為點。

②左右結構的字本課較多,書寫時要注意它們在田字格中的位置。

③“隆”右部中間不要少寫一橫。

(4)一字組多詞,積累詞語。

塌-倒塌 塌陷

缺-殘缺 缺勤

純-純潔 純熟

注意:根據字的不同字義積累詞語,拓寬積累詞語的范圍。

(5)理解詞語。

創造:想出新方法、建立新理論、做出新成績或東西?？吡?洞。用力支撐。

掙扎:

冶煉:用焙燒、熔煉、電解等方法把礦石中所需要的金屬提取出來。

(6)全文共有5個自然段。

三 細讀課文,清理文章層次,了解文章大意

1.朗讀課文,思考:課文講了一件什么事?用簡要的語言概括。(古時候,女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險補天。)

2.默讀每一個自然段,想想每個自然段的意思,同學相互交流。

第1自然段:女媧創造人類,大地上歡歌笑語,人們幸福地生活。不久天上露出一個大窟窿,人們在水火中掙扎。

第2自然段:女媧想辦法解救人們。

第3自然段:女媧艱難地找齊五彩石。

第4自然段:女媧用神火冶煉五彩石并補天。

第5自然段:人們常見的天邊的云霞,傳說是女媧補天的地方。

3.全文可以劃分為幾部分?每一部分說了什么內容?

第一部分(第1自然段):自從女媧創造人類,人們幸福地生活,不久天上露出一個大窟窿,人們在水深火熱中掙扎。

第二部分(第2~4自然段):女媧找齊了五彩石并用神火冶煉了五彩石,最后把天上的窟窿補好了。

第三部分(第5自然段):相傳天邊的云霞就是女媧補天的地方。

4.再次讀一讀這個神奇的故事,你怎樣評價女媧?(女媧非常了不起,女媧真神奇??)

四 總結質疑

1.文章很明顯地分為三個部分,請同學們根據自然段的意思,理清文章的脈絡。

2.齊讀課文題目,你想更深入地學習來解決哪些問題呢?(女媧是誰?她為什么要補天?她是怎樣補天的?她把天補好了嗎?)

3.我們將在下節課深入研究同學們提出來的問題。

第五篇：《女媧補天》教學設計

《女媧補天》教學設計

教材解讀：本課選自人教版三年級下第八單元第三課，是小學課本中的第二篇神話故事。二年級識字初步感知了神話故事，三年級上《盤古開天》正式接觸神話故事，初步了解了神話故事情節、人物的神奇。在四五六年級還會繼續學習中外神話，三年級學生對神話故事的要求重在了解神話故事的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力，體會女媧為了拯救人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。學會如何閱讀神話故事，激發學生課外閱讀神話故事的興趣和習慣。

教學目標：

1、學習課文生字詞。會認5個生字，會寫13個生字，正確讀詞。

2、培養學生想象力，體會女媧的了不起。通過朗讀、討論等形式了解女媧的了不起，感悟故事的神奇。

3、有主動積累優美生動語句和課外閱讀神話故事的興趣和習慣。

教學重難點：

引導學生在理解課文的基礎上，激發閱讀神話的興趣，培養豐富的想象，感悟女媧的了不起。

教學準備：學生查找有關神話和女媧的資料。教學過程

第一課時 一 創設情境，導入新課

1、觀看視頻

引入神話故事《女媧補天》。

2、出示課題：《女媧補天》齊讀課題。二 初讀課文，學習生字詞。

1、了解預習情況。

2、自由朗讀課文。解決文中生字詞。三 自主合作，品讀課文

（一）學習第一自然段。

1、提出問題，拓展故事

問題：你知道女媧為什么要補天嗎？引出：《共工怒觸不周山》激發學生課外閱讀神話故事的興趣

2、朗讀課文，自主學習

提示：快速瀏覽第一自然段，用橫線畫出“天塌下來，會發生什么”。A畫句子。

B從這一段描寫中，你有什么感受？

可怕、驚恐（請帶著這種感受一起讀：）

（二）學習二三四自然段。

1、默讀課文，概括事件

面對正在受難的人們，女媧（難過極了）她知道自己必須行動起來，請同學們快速的瀏覽課文二、三、四自然段，找一找為了拯救人類，女媧都做了哪幾件事？

求雨熄火；造船救人；找石補天

2、討論合作，培養想象 A 女媧找石

a女媧補天先做了什么？又做了什么？最后做了什么？

b默讀課文第三自然段，你從哪些句子體會到女媧尋找五彩石的艱辛？用波浪線劃出來。

過渡：女媧就這樣不分白天黑夜地尋找著五彩石

c練筆 許多地方都留下了女媧艱辛的足跡，許多地方都留下了女媧疲憊的身影，歷經千辛萬苦之后，女媧終于找齊了五彩石。在找五彩石的過程中都可能到過哪里？遇到哪些困難呢？（出示課件）B 煉石補天

a生自由讀。讀一讀第四自然，找出女媧煉石補天的動作。b齊讀。

c感受神話故事的神奇?！皾姟?。

（三）學習第五自然段。

女媧這一潑啊，潑出一片歡歌笑語，潑出了人們幸?？鞓返纳睢，F在，人們常常看見天邊五彩的云霞，傳說那就是女媧補天的地方。

四 小結

故事讀完了，你想對女媧說些什么嗎？

請回家試著把這個故事講給家人聽？下節課，比比賽，看看誰講得好。