第一篇：《爸爸我為你驕傲》讀后感450字范文

《爸爸我為你驕傲》讀后感450字

寒假里，我讀了《爸爸我為你驕傲》這本書，我最喜歡書里面的朱爾多和七點半先生。

朱爾多不喜歡卜一萌在“黑暗記事本”上記他的名字，所以讓她出了兩次丑。新來的這個七點半先生喜歡笑，不像以前那位老爺爺不會笑。七點半先生給我的感覺暖暖的，很舒服。

朱爾多要是不淘氣的話，就不會被懷疑在卜一萌的照片上畫胡子了。卜一萌的爸爸原來是七點半先生，這下沒人跟朱爾多作對了，因為他知道卜一萌的秘密。最后卜一萌戰勝了自己的虛榮心，為有這樣的爸爸感到驕傲和自豪。

原來大人也會下崗啊，就像我們考試考不好一樣都很難受，我也心疼七點半先生了。我覺得每一份工作都值得尊重。大人如果真心呵護孩子，孩子們也會很喜歡大人。

我還發現父愛和母愛有點不一樣呢，父親更喜歡帶我們去室外活動、做各種游戲。雖然父母關愛我們的方式不太一樣，但他們都是非常非常的愛我們！

（三年一班 趙若熙 指導教師：郭淑新）

【教師評語】這篇讀后感有讀有感，讀感結合，以感為主。文章語句通順，感情真摯。不僅寫了自己對書中最感興趣的內容，而且還結合所讀內容發表了自己的看法，真實地寫了自己內心細膩的感受和體會。文章更高明之處在于小作者以自己獨特的視角，感悟到崇高偉大的父愛。

第二篇：爸爸我為你驕傲作文

爸爸我為你驕傲作文

爸爸，我為你驕傲

作者：城北602周晶晶

我告訴你哦，我爸爸可是一位助人為樂的好人。他所做的，雖然都是小事，卻給我樹立了好榜樣，使我不得不說：“爸爸，我為你驕傲！”爸爸做的好事可多了，我就挑一件講給你們聽聽吧！

那是一個周末，我和爸爸媽媽一起去鄉下，車子卻拋錨了。無奈啊，只能選擇坐公交車了。我們剛上車就發現正好還有三個座位，心里樂著呢！心想：啊哈哈，這么巧，正好坐滿，看來我還是很幸運的嘛，呵呵！

一路上有許多人陸續上車，原本空蕩蕩的車子立刻擁擠得沒有一絲空間，車子里悶極了，連空氣也變得稀薄了。車子一路上十分安靜。突然，爸爸的目光一直盯在某一處，我好奇地追隨著他的目光望過去，看見了一位老人，她已經年過花甲了，雪白的銀絲，皺紋爬滿了她的臉頰。她隨著車搖搖晃晃，好像一不小心就會摔倒一樣，卻沒有人愿意讓座。爸爸突然起身向那位老人走去，把老人小心翼翼地扶到座位面前說：“老奶奶您坐吧！”老人明顯有些為難，但在爸爸的堅持下，還是坐了上去，用她那滄桑又帶沙啞的聲音說：“謝謝你呀小伙子，你真善良！”爸爸卻笑著說：“不用！”我嘴邊揚起一絲笑意，朝爸爸豎起了大拇指。

爸爸，你是一位助人為樂的好爸爸，是我的好榜樣。爸爸，我為你驕傲！

第三篇：《我為你驕傲》讀后感

《我為你驕傲》觀后感

今天，我看了《我為你驕傲》這篇課文的視頻，看后，我獲益良多。《我為你驕傲》講的是一個小男孩因一時貪玩和小伙伴扔石子，小男孩把一位老奶奶家的窗戶的玻璃打破了，小男孩覺得內疚，從而利用每天為住戶送報紙攢錢，當他攢到7美 元，足夠給老奶奶修窗戶的玻璃時，他就把錢給老奶奶送去；老奶奶贊賞他是個知道就改的孩子，給了小男孩一張便條和一袋餅干，便條上寫著“我為你驕傲。” 我一邊看一邊想，小男孩雖然有點調皮、貪玩，但當他做了錯事時，他馬上認識到自己的錯誤，感到內疚，并想辦法憑自己的能力去彌補這個錯誤，這是多么難能可貴的品質！想想我們周圍也有些人明知自己犯錯了，但毫無悔改之心，還一錯再錯。比如一些生產地溝油的黑心廠家就是這種人，他們為了錢，可以毒害廣大消費者的身體健康，他們真可恥啊！對比，小男孩真是值得我們為他驕傲！

這篇課文教育了我，我明白到我們不要隨便犯錯，因為有些錯誤是無法彌補的；如果犯錯了，就必須改正，請求別人的原諒，把遺憾減到最低；我們要做個誠實、有擔當的人，對自己、對別人負責。

第四篇：我為你驕傲教案

《我為你驕傲》教學設計 學習目標：

1．能正確認讀生字新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。4．引導學生自讀自悟，在朗讀中感受誠實、勇敢的可貴。

課前準備：多媒體課件、田字格(事先黑板上畫好)、尺、課本 教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文

重點 了解文中的“我”在整件事情中的心理變化過程是 難點 體會老奶奶那博大的胸懷。

教學過程

（一）導入揭題。

1、老師帶了個詞語來見見大家,先一起來拼一拼，翻到103頁，跟著老師寫一寫，（師書寫拼音并在田字格中書寫詞語）生寫在書本的田字格中，同學們，你們知道驕傲是什么意思嗎？驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人。（2）自豪

2.今天我們要學的課文就和“驕傲”有關。（書寫課題──我為你驕傲齊讀）3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？（“我”在課文中是誰？你”在課文中是誰？是誰為誰驕傲？??在這句話中“驕傲”的意思是指？（高興、自豪）你們提的這些問題只要我們認真學習課文后就知道了。

（二）學生自讀，初步感知

1、教師出示自學要求：

a、自由朗讀課文，把課文讀通順。邊讀邊標出自然段序號，畫出生字新詞，借助拼音認識它們。

b、讀完之后，想想自己能解答同學們的哪些問題？

2.檢查識字情況，掃除生字障礙。

（1）出示詞語，誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？（2）大家一起讀一讀。

3、想想自己能解答同學們的哪些問題？如：課文中的“我”指老奶奶（板書），“你”指小男孩（板書）；老奶奶是為小男孩的誠實、知錯就改而說的這句話??

（三）入情入境，朗讀感悟，挖掘體驗。

小朋友們，在你們的學習和生活當中，有過“闖禍”的經歷嗎？當時你的心情是怎樣的？啟發思考：那課文中的“我”的心里是怎樣變化的？劃出能表示我心情變化的關鍵詞語和句子。板書 開心、害怕、很不自在、輕松

（四）領悟心理變化和真情 開心

出示“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。” 看流星圖片

教師點撥：你們玩游戲的時候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？（學生讀，評議后再讀）這里有個句式“??像??又像??”讓我們來模仿課程的句子來說話。后來發生什么事情，他們怎么做的？

害怕

“我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣（飛快地逃走了）。”板書 學生讀第2自然段，理解“像兔子一樣逃跑的心情”。教師引導：誰見過兔子跑的樣子？想象當時的情景，說說我會想些什么？那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧！（指名讀，讀的不好，激勵學生再讀。一起讀）

如果你就是那個打破玻璃的小男孩，逃走后你的心情怎樣？請你來讀讀這句話。示句1：“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。”

“我”害怕、擔心什么？指名讀，齊讀

師：我既害怕又擔心，這以后──（學生齊讀句子）不自在 示句2：“這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。”讓聯系生活說說“不自在”是怎樣的一種感受。教師指名學生讀出“不自在”的情感，是呀，我為什么會覺得很不自在？指導讀句。

再想想，從“很不自在”你還能讀出些什么？（讀出小男孩已經認識到自己的錯誤，知道這件事做得不對，小男孩的善良，有責任心??）

師：此時的“我”害怕、擔心，很不自在，這幾句話描寫出了當時“我”的心情。我們連起來讀讀，體會當時的心情。輕松

后來他的心情又有什么變化？教師繼續引導：做了什么事讓他感到輕松了？（板書真誠地道歉）輕松是一種什么樣的感覺？“我”為什么會輕松了呢？找出“我”的言行，讀書體會。

比較句子：我心里感到一陣輕松。我心里頓時感到一陣輕松。從“頓時”這一詞中，你體會到什么？（心情一下子就輕松了）帶著這種心情讀讀這句話。

五、擴展延伸

在整個故事中并沒有出現老奶奶對打碎她家玻璃這件事的反應，我們能來猜測一下嗎？討論交流，老奶奶在整件事情中的心理變化過程，（學生會討論的問題有：當玻璃被砸碎時老奶奶生氣嗎？她為什么不出來抓砸爛玻璃的那個人？見到7美元和道歉信時，她是怎么想的？??）

匯報討論的結果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質——誠信 老奶奶的便條上寫著（學生接讀課題：我為你驕傲）

生活當中你有沒有為別人感到驕傲，或者別人為你感到驕傲的事？ 值得我們為他而驕傲的事是很了不起的事，很有分量的事，為什么因為這件小事，老奶奶卻為小男孩而驕傲？

出示課件：老奶奶為我（）驕傲。能補充完整嗎？（為誠實，為小男孩知錯就改的好品德，為真誠??）說說小男孩是什么樣的孩子？你們喜歡嗎？為什么？（學生從多方面來回答的），師總結歸納：誠實、知錯就改、自己的事自己處理，小男孩是負責任的人，誠實、勇于認錯、不玩不恰當游戲??）說說學到這里最讓你感動是什么？

從“我為你驕傲”這句話中你感受這個驕傲是到什么意思？（自豪）六．總結據板書師生共同小結：

玻璃碎了，小男孩──（生接說：飛快地逃走了），逃走之后，他──（害怕擔心）；感到一（很不自在），后采他認識到自己的錯誤，并──（真誠地道歉），頓時他感到──（一陣輕松）。小男孩經歷了這樣一個情感的歷程，終于戰勝了自己，真誠地向老奶奶承認錯誤，這讓老奶奶感動，所以老奶奶會寫這句評價很高的話──（我為你驕傲）。

同學們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現在讓你來讀這個課題，你會怎么讀？（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當的手勢動作。）師：孩子的誠實讓人感動，老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊??）讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧！

七、實踐活動：

1、不知同學們在現實生活中是否遇到過類似的事，給大家講講當時你是怎樣處理的？你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？

2、假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信。

3、給生活中需要道歉的人寫一張便條，誠懇地對他（她）說一聲：對不起！（作為作業布置）

寫字

如：

1、三個詞語，都是由偏旁相同的兩個字組成；

教師范寫難點字。重點強調：

2、“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，豎要出頭；最后一豎是與橫一起托住兩個“人”，不要伸進兩個“人”中間。

3、“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁，示范寫 4要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點；

5、“續”的右邊是個賣出的賣。

6、“驕傲”一詞可以把重點放在鞏固“平撇”和“豎撇” 的書寫方法上。

板書

22、我為你驕傲 老奶奶

寬容 小男孩

誠實

飛快地逃走──→真誠地道歉

（害怕、擔心→很不自在→一陣輕松）

第五篇：《我為你驕傲》教案

人教版小學語文二年級下冊第六單元第22課《我為你驕傲》第二課時教案 教學目標：

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。

教學準備：多媒體課件、田字格卡片、字卡

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文

教學時間：2課時

第二課時

一、直接導入，板書課題。

這節課我們繼續學習22課，板書：我為你驕傲

二、感情朗讀，想象感悟。

1、感悟“我”的心里變化。

（1）默讀課文，劃出有關描寫“我”心情的變化。

（2）感悟有關句子：

開心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情境中

“我”和小伙伴的神態、動作、語言，創造性地復述課文。

重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

害怕：重點練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

想象當時的情境，說說我會想些什么？

不自在：這以后，??我卻覺得很不自在。

說說為什么會不自在？

輕松：為什么會輕松？

把小男孩想的和做的畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。）

2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。

讓生自由讀課文的6．7自然段。

（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。

（2）匯報討論的結果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質——誠信、孩子的誠信。

（3）說說讀到這里最讓你感動是什么？

（4）你想對老奶奶，“我”說些什么話？

三、擴展延伸

1、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？

2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？

四、實踐活動：

假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。