第一篇：《人生禮贊》朗費羅美文賞譯

原文：

Tell me not, in mournful numbers,“Life is but an empty dream!”

For the soul is dead that slumbers,And things are not what they seem.Life is real!Life is earnest!

And the grave is not its goal;

“Dust thou art,to dust returnest,”

Was not spoken of the soul.Not enjoyment, and not sorrow,Is our destined end or way;

But to act, that each tomorrow

Find us farther than today.譯文：

不要用哀傷的詩句告訴我：

“人生只不過是幻夢一場！”

靈魂睡著了，就等于死去了，事物不同于它的外表。

人生是真切的！人生是嚴肅的！

它的歸宿決不是墳墓；

“你本是塵土，必歸于塵土”，這說的不是靈魂。

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注解：

朗費羅（1807---1882）：生于美國波特蘭，他一生寫了大量的抒情詩和歌謠，如描寫日常生活情景的《四月的一天》（An April Day）, 移植了傳說故事的民歌《保羅?里維爾的夜奔》（Paul Revere’s Ride）等。由于這些作品擁有符合時代要求的主體思想，優美的韻律，通俗的語言，因此很受人們的歡迎。這首《人生禮贊》是他的代表作之一，不僅抒發了他對于人生的感受，還倡導了積極向上的生活態度和奮斗精神。這里選取的前面三節。

練習：翻譯句子

Not enjoyment, and not sorrow,Is our destined end or way;But to act, that each tomorrow Find us farther than today.答案：

我們命中注定的目標和道路，不是享樂，也不是受苦，而是行動，在每個明天都超越今天。

第二篇：朗費羅28則名言

1、最接近雕刻的繪畫最完美。

2、失敗可能是變相的勝利，最低潮就是高潮的開始。

3、當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。有時候我們從別人的錯誤中學到的東西，可能要比從他們的優點中學到的東西更多。

4、很多人都有天賦，但如果不加以發揮，天賦就只好被埋沒了。

5、我們有時從錯誤中學到的東西，可能比從美德中學到的還要多。

6、不要老嘆息過去，它是不再回來的；要明智地改善現在。要以不憂不懼的堅決意志投入撲朔迷離的未來。

7、我的抱負就是我唯一的朋友。

8、可愛的春天帶著花和曲的潮水滾滾而來，讓大地騰起花的浪濤，空中響徹著春的樂曲。

9、一支拉普蘭歌曲的詩句，直到如今也不能遺忘：“孩子的愿望是風的愿望，青春的思想是悠長的思想”。

10、不論成功還是失敗，都是系于自己。

11、當你的希望一個個落空，你了要堅定，要沉著！

12、別人藉我們的過去所做的事判斷我們，然而，我們判斷自己，卻是憑我們將能做些什么事。

13、不是享樂，也不是受苦；而是行動，在每個明天，我們命定的目標和道路，都要比今天前進一步。

14、生命是真實的，生命是誠摯的，墳墓不是他的終點。

15、當你的希望一個個落空，你也要堅定，要沉著！

16、心中的秘密是紀念日。

17、青春是多么美麗！發光發熱，充滿了彩色與幻想，是書的第一章，是永無終結的故事。

18、以利益為主的陣營總是會動搖的。

19、頭腦中想著行動而不是信條，將有助于滿足我們最大的需要。

20、有些人很像民歌，僅在一時流行。

21、審慎的人做事總是按步就班。

22、星期天——把一周時的時光卷軸，掐在一處的黃金日子。

23、烏云后面太陽依然噴射樂焰。

24、藝術是永恒的，時間則是瞬息即逝的。

25、堅忍是成功的一大因素。只要在門上敲得夠久，夠大聲，終必會把人喚醒的。

26、別指靠將來，不管它多迷人！讓已逝的過去永久埋葬！行動，就現在。

27、在人生的道路上，當你的希望一個個落空的時候，你也要堅定，要沉著。

28、人生的道路和歸宿，不是享樂也不是憂愁。努力啊，為了每一個明天，每個明天都比今天勝一籌。

第三篇：中華美文誦讀 賞四季美景品詩意人生

中華傳統古詩詞教學： 賞四季美景 品詩意人生

積累展示

（一）上篇：見景吟詩 借詩言情

老師：日月經天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪，多姿多彩的大自然，既陶冶了我們愛美的心靈，又鍛煉了我們發現美的眼力。其實古詩詞是源于生活的，生活中處處都有詩歌，大家都應學會見景吟詩。

(老師出示課件圖片，請學生說古詩)

老師：春游時，看到兩岸楊柳依依，讓我們不禁想吟誦——

全體：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”；

生1：還有“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！?/p>

生２：還有“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！?/p>

老師：登山時，會吟誦——

全體：“會當凌絕頂，一覽眾山小”

生3：還有“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！?/p>

生4：還有“遠上寒山石徑斜, 白云深處有人家.”

老師：看見奔流不息，氣勢壯觀的黃河，你會說——

全體：黃河之水天上來，奔流到海不復回

老師：看到壯麗的瀑布你會說——

生5：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

老師：看到江河上的落日你會說——

全體：大漠孤煙直，長河落日圓。

老師：同樣是落日，你還會發出感慨——

生6：夕陽無限好，只是近黃昏

老師：看到這枝杏花，你會說——

生7：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

老師：看到這幅圖會想起馬致遠的一首小令——

生8：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家

老師：掃墓遇雨時吟句——

全體：“清明時節雨紛紛”；

老師：風箏飛舞的日子，說句——

全體：“兒童上學歸來早，忙趁東風放紙鳶”；

老師：秋天，菊花怒放，又讓人不由得想吟誦一首《菊花》——

全體：“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”。

老師：看到火紅的楓葉，會吟誦——

全體：“霜葉紅于二月花”

老師：冬天大雪紛飛時，不禁吟誦出——

全體：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。

老師：大自然的美景周而復始的變化著，給我們留下了揮之不去的記憶。由于性格和經歷的不同，人們對四季的感受也千差萬別，讓我們再次去感受一下詩人借景抒發的喜怒哀樂、悲歡離合的情感世界吧！

老師：惜別時——

學生領誦１：《送元二使安西》（唐）王維 春組：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

老師：思鄉時——

學生領誦２：《泊船瓜州》（宋）王安石

夏組：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還

老師：高興時——

學生領誦３：《聞官軍收河南河北》（唐）杜甫

秋組：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

老師：憂愁時——

學生領誦４：《相見歡》（南唐）李煜

冬組：無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

老師：激昂時——

學生領誦齊：《滿江紅》（宋）岳飛

男領誦：怒發沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。齊合： 怒發沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。

女領誦：抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。齊合：抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。

男女： 三十功名塵與土，八千里路云和月。齊合：莫等閑白了少年頭，空悲切。

男合：靖康恥，猶未雪；女合：臣子恨，何時滅？男女：駕長車、踏破賀蘭山缺。

男合：壯志饑餐胡虜肉，女合：笑談渴飲匈奴血。齊合：待從頭收拾舊山河，朝天闕。

老師：親愛的同學們，在誦讀四季的古詩中，我們既體會到詩人不同的心情及對不同季節的看法，又感受到詩人不同的寫作風格——有的飄逸夸張、有的沉郁樸實、有的清雅自然……一年四季各有各有的特點，可都是美麗的。

（二）下篇：四季頌歌（回顧以前積累的古詩）誦讀古代經典詩句不僅能豐富我們的知識，還能開闊我們的視野，陶冶我們的情操。從小學到現在，我們已經背誦了不少與四季有關的古詩。到底哪組背得多，背得好呢?讓我們拭目以待。

（第一組）春之歌

老師：春天在哪里呢？春天呀，在我們6年1 班第一組同學的眼睛里。如果有人問：“春天是什么 ”有人會說：是草長鶯飛,雜花生樹;來聽聽大詩人是怎么說的吧！

學生：（同桌一人一句）：

１男：白居易說是“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍”;

１女：蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時”;

２男：李白說是“燕草如碧絲,秦桑低綠枝”;

２女：杜牧說是“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風”

３男：是早春的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”

３女：是晚春的“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”；

４男：是“綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧”.的春花

４女：是“野火燒不盡，春風吹又生?！钡拇翰?/p>

５男：是“不知細葉誰裁出.二月春風似剪刀.”的春風

５女：是“春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫.”的春雨

６男：是“今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗”的春蟲

６女：是“泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦.”的春鳥

７男：是“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”的春日

７女：是“更深月夜半人家，北斗闌干南斗斜”的春夜。

齊: 春天鳥語花香,我們愛春天。

老師：“春到人間萬物鮮”,春花春鳥,春草春蟲,春風春雨,春夜春夢,無處不是春,無時不是春.讓我們在詩海時擷取一朵朵春的浪花,聞聞春的芬芳,吟誦有關春的詩句.《錢塘湖春行》

齊背：孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤

老師：古往今來，有多少文人墨客都在歌詠春天呀，今天，春天組的同學表現得非常好!

（第二組）夏之韻:

老師：春光明媚，夏景優美，聽聽大詩人是怎么說夏的吧！

女組長：夏天滿池的荷花猶如美麗的姑娘，我們愛夏天。

1、男組長：《池上》（唐）白居易（男齊）小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開

2、女組長：《小池》（宋）楊萬里（女齊）泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

3、男組長：《曉出凈慈寺送林子方》（宋）楊萬里.（男領誦）畢竟西湖六月中，（男齊）風光不與四時同。（男領誦）接天蓮葉無窮碧，（男齊誦）映日荷花別樣紅。

4、女組長：《如夢令》（宋）李清照（兩名女同學交換誦讀）常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚歸舟，誤入藕花深處。（女齊誦）爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

5、男組長：《采蓮曲》（唐）王昌齡（全組齊）荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

老師：呀,我發現了，你們吟誦的詩詞都與蓮花有關，真是一花獨秀呀！蓮花不僅有“清水出芙蓉，天然去雕飾”的姿容，還有高潔的品格，你們知道周敦頤在《愛蓮說》中是怎樣贊美蓮花的嗎？ “出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。”

男組長：在夏夜的精彩里我們迎來了粽葉的飄香。

女組長：在夏夜的雨聲中我們迎來了艾草的風搖。

男組長：不管風雨

女組長：無論多艱

男組長：這個走了兩千多年的節日

女組長：這份守了祖祖輩輩的祭典

合：它總如期而至……

男組長：初夏季節，我們國家有一個傳統節日，端午節，大家知道端午節是紀念誰的節日嗎？

大家說：“知道，知道，是紀念屈原的”（孩子們和一老者在一起上）

男組長：請聽朗誦《離騷》

楚頃襄王二十二年，屈原已經是位六十三歲的風燭老人了。政治上的失意使他郁郁寡歡，常年的流放生活更使得他心神疲憊。內心的壓抑無法排除，每天只能靠吟詩作畫消磨那冗長而又無聊的時光。

正所謂：

齊：惟草木之零落兮，恐美人遲暮。

齊：不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度。

初夏的一天，屈原收到了來自京城弟子宋玉的一封信。在信中宋玉告訴他：秦國大將白起率大軍侵入了楚國，占領了郢都。包括屈原先祖在內的楚先王陵墓也讓秦軍一把火給焚毀了！

屈原讀罷，掩面痛哭：屈原：乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路。齊：惟夫黨人之偷樂兮，路幽昧以險隘。

豈余身之憚殃兮，恐皇輿之敗績。

忽奔走以先后兮，及前王之踵武。

整整一夜，屈原書房的燈火都沒有熄滅。早晨，當啟明星還在天邊閃耀著的時候，屈原就走出了家門：

屈原：荃不察余之中情兮，反信讒而齋怒

屈原：大王啊，您為什么要相信讒言。疏遠一個永遠忠誠于您的人吶？

齊：指九天以為正兮，夫為靈修之故也。

屈原：我，敢指天為證，我對大王您是一片赤膽忠心吶。

旁白：屈原來到汩羅江邊，江風吹散了他的蒼白長發。顏色憔悴，形容枯槁，很顯然他一夜都沒睡。這時一位打魚人認出了他，急忙上前打招呼：

樵夫：您是三閭大夫屈原吧？您怎么到這來了？

屈原：唉，長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

舉世渾濁，眾人皆醉。我是清醒的，也是清白的，可是卻被流放于此。

樵夫：那您為什么不隨波逐流與他們大醉一場呢？

屈原：不我愛著我的國家。我愛著我的人民。為國為民，我甘愿赴湯蹈火，雖九死其猶未悔。

齊：世并舉而好朋兮，夫何煢獨而不予聽？

屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。

伏清白以死直兮，伏清白以死直兮。

屈原：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

老師：我們在誦讀中與圣賢平等對話，我們在誦讀中感受圣賢的思想。這是發生在2283年前汨羅江邊的一場悲劇，一位詩人的死成就了一個民族的節日！希望同學們在吃粽子、采艾蒿、看賽龍舟時不要忘記屈原這個名字。

（第三組）秋之思

老師: 同學們,現在是什么季節？

全班合: 秋天

老師:你們想用哪些詩句表現秋天的景色呢？

女組長: 樹上枯黃的秋葉緩緩飄落下來，鋪滿了整個街道，空氣中彌漫著晚秋的氣息。望著這落英繽紛的情景，心中難免有些感傷。每逢到了秋天，人們就感嘆秋天的寂寞蕭索。有詩為證：“自古逢秋悲寂寥”，我們在積累有關秋的古詩詞的時候發現，宋詞中有很多借秋景抒發離愁別緒的名家名篇。

女組長: 第一首《蘇幕遮》范仲淹

（1女）碧云天,（2女）黃葉地,（3女）秋色連波,（4女）波上寒煙翠.（女齊）山映斜陽天接水,芳草無情,更在斜陽外!（1女）黯鄉魂,（2女）追旅思,（3女）夜夜除非,（4女）好夢留人睡.（女齊）明月樓高休獨倚.酒入愁腸,化作相思淚.男組長：大家別忘了“自古逢秋悲寂寥” 的下句是“我言秋日勝春朝”，我們男生認為，秋是成熟的季節，秋是收獲的季節，秋是充實的季節。

男齊: 我們愛秋天！

男組長：我們積累了一首蘇軾的《贈劉景文》，是蘇軾寫給他的朋友的詩，詩中歌頌了秋天是個豐收的季節。

男齊: 荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

女組長: 李清照是南宋杰出女文學家，一首《醉花陰》構思新穎，意趣高雅，描寫女詞人在“佳節又重陽”時，倍感孤寂，于是以黃花自喻說：

薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

女組長:她后期詞充滿了“物是人非事事休”的濃重傷情調，從而表達了她對故國、舊事的深情眷戀。如《聲聲慢》上片表現詞人獨自傷心的神態。

(5女)尋尋覓覓，（6女）冷冷清清，（7女）凄凄慘慘戚戚。（女齊）凄凄慘慘戚戚。(5女)乍暖還寒時候，最難將息。(6女)三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急。（7女）雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

下片觸景生情、悲秋自憐:（5女）滿地黃花堆積，憔悴損，而今有誰堪摘？(6女)守著窗兒，獨自怎生得黑？（7女）梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。（女齊）這次第，怎一個、愁字了得。

男組長：秋天是美麗的畫！秋天是甘甜的酒！秋天是壯麗的詩！秋天是動人的歌！

我們積累了一些描寫秋天美景的詩句

1男：我朗誦的是一首描寫秋天傍晚遠望山色的詩《野望》，唐，王績：東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。

2男：我朗誦的是一首描寫初秋夜晚山色的詩《山居秋暝》，唐，王維：空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

老師：我非常喜歡這首詩的意境，你喜歡嗎？你能不能說一說原因？ 2男：這是王維山水詩中的名篇。我非常喜歡這首詩中“明月松間照，清泉石上流。”這句。明月透過松針之間的縫隙透射在大地上，仿佛碎了的月亮散落在地上，卻又在隨風變換著形狀，讓人心沉靜。一切都是那么的靜謐，如果不是聽到潺潺水聲，誰也不會發覺那光潔的石頭竟擁有流水的撫摸。這句寫得很美。

老師：的確，這首詩有聲有色、有靜有動、構成一幅清晰和諧的雨夜秋山圖。作者其實看到了許多東西，也想到了許多事情。這兩句詩并不是要展現所見景物的全貌，而是一個引子，想要留給讀者更多的想像空間。詩的意境，不同的人會有不同的體會。

3男：我朗誦的也是描寫秋天夜晚的詩：《秋夕》，唐，杜牧：紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

4男：我朗誦的是一句寫秋水的詩：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

5男：我也朗誦一句王勃在《滕王閣序》中寫秋水落霞的名句：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色

男組長：我們朗誦的是寫秋雁的詩句

6男：長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓

男組長：我們朗誦的是寫秋天落葉的詩句

7男：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

男組長：經典詩文里，有多少詩人都對月亮淺吟低唱。

女組長：在這里，我們能找到李白窗前明月光的故鄉情，男組長：在這里，我們能找到蘇軾明月幾時有的思念情。

老師：我知道，根據古詩的韻調，許多作曲家們將古詩改編成了流行歌曲，讓我們一起來聽一聽歌曲《明月幾時有》會唱的可以一起唱。

(獨)明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年.(合)我欲乘風歸去，唯恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間。

(獨)轉朱閣，低綺戶，照無眠.(合)不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。(獨)但愿人長久，千里共嬋娟。

（第四組）冬之樂

老師: 離愁別緒尚不及細品，冬天已到。冬天到，雪花飄，我啊，喜歡冬天。

男組長：我們找了幾首寫雪的古詩。讓我們走進冬的世界里，去感受雪花的快樂。

男組長：

1、《江雪》柳宗元

男齊：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

男組長：

2、《夜雪》白居易

男齊：已訝衾枕冷，復見窗戶明，夜深知雪重，時聞折竹聲。

男組長：

3、<終南望余雪> 祖詠

男齊：終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。

男組長：

4、《別董大》高適

男齊：千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

女組長:冬天的梅花也常常是詩人吟誦的對象，我們找了幾首寫梅花的詩詞

女組長：

1、《梅花》王安石

女齊：墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

女組長：

2、《雪梅》盧梅坡

女齊：梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

女組長：

3、《卜算子?詠梅》陸游

女齊：驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

女組長：4《卜算子?詠梅》毛澤東

女齊：風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

男女齊：待到山花爛漫時，她在叢中笑。

老師：毛澤東——一個響亮的名字，在我們中國革命的崢嶸歲月中，在我們中華古詩詞的瑰寶中，我們都應記住他。領袖毛澤東，詩人毛澤東，記住他的《沁園春 雪》。

男：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。齊合：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

女：望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。齊合：望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。

男女：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

齊合：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

女：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

男：江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。

女：惜秦皇漢武，略輸文采；男：唐宗宋祖，稍遜風騷。

齊合：一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

男女：俱往矣，數風流人物，還看今朝。

齊合：俱往矣，數風流人物，(女合)還看--（男合）還看---（齊合）還看---今朝！

第四篇：讀美文 賞經典 品味人生——“閱讀經典,品味人生”讀書征文

讀美文 賞經典 品味人生

溫總理曾說：“讀書決定一個人的修養和境界，關系一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運?！弊x書、學習與發展，是一個人一生永恒的主題。在我的心目中，一本好書，是一種精神享受，讓心靈歸于平靜；一本好書，更是一位良師益友，于水窮處指點迷津，指引方向。

每每回憶少年時光，那么多的充實與迷惑、喜悅與哀愁交織在一起，“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”。孟德斯鳩說過，“讀書，是將生命力寂寥的歲月變成巨大的享受時光”。誰的年少不曾輕狂，愛散文之清幽靜雅，也愛科幻小說之匪夷所思，愛歷史居住之宏偉博大，也愛國外名著之自由奔放。那時既愛跟風一般的去讀儒勒·凡爾納的《海底兩萬里》，也愛偷偷的獨享小女生情懷般的《簡愛》。那個時代的孩子，大多讀過《東周列國志》、《紅樓夢》，《呼嘯山莊》、《紅與黑》，哪里就是當年所能領會的，大抵是囫圇吞棗，圖個好奇而已吧。

提到讀書，不得不想起一位生于齊魯大地，最終影響了整個中華民族的歷史人物——孔子，他的一生致力于弘揚書的文化，他的言行也被弟子記錄成一本《論語》。然而，我心目中的孔子，更多的是一張老夫子的面具。讀書時經人指點，善莫大焉，于丹的《論語感悟》就是這樣一本書，為我介紹了一個充滿人格魅力的孔子：這里的孔子，首先是才華橫溢的。據《孔子家語》和《史記》記載，孔子青年時代曾做過“委吏”（管理倉庫的小官）、“乘田”（管理牧場的小官），事無大小，均能做到近乎完美。三十多歲第一次西行拜望他崇敬的老子的時候，他已經帶有魯昭公賜予的車馬童御。這里的孔子，同時是熱血澎湃的。對如何治國，孔子用“富民、教民”四個字概括，這樣最簡單的回答方式表明，他早就考慮成熟，毫不猶豫。這里的孔子，也是貧困潦倒的。五十五歲那年，他踏上了西征跋涉的道路，這一走，就是十四年。這么一位大學者，卻把垂暮晚年付之于無休無止的漫漫長途，這一路上，他遇到的，有冷眼，有嘲諷，有搖頭，有威脅，有推拒，有轟逐，卻沒有動搖，實在讓人震撼。這里的孔子，獨獨是健康樂觀的。有一次是在鄭國的新鄭吧，孔子與學生走散了，獨個兒恓恓惶惶地站在城門口，有人告訴還在尋找他的學生：“有一個高個兒老頭站在東門外，氣喘吁吁地像一條喪家犬?！睂W生找到他后告訴他，他卻高興地說：“說我像一條喪家犬？真像！真像！”這里的孔子，是善于謀劃管理的。在他的團隊里，有人負責吃穿，有人負責保全，有人負責外交，有人負責接應。有一次從陳國到蔡國，半道上不小心陷入戰場，大家幾乎七天沒有吃上飯，孔子還不斷撫琴，給大家打氣，安慰著學生。就是在最困難的時候，他們依然保持了一個完整的學習型團隊形象。通過于丹的講解，枯燥而遙遠的《論語》劃過時空而來，將“心靈之道”、“處世之道”、“君子之道”、“朋友之道”為我們娓娓道來。

張潮曾說，“少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺上玩月，皆以閱歷之淺深為所得之淺深耳?！币槐窘浀涞暮脮浀闷鹨蛔x再讀，隨著自己的心境閱歷而跌宕起伏。如今年歲漸大，讀書的經濟壓力沒有了，但是讀書的時間卻不見了。現在不是書太少了，而是書太多了。在這個知識爆炸的時代，電腦和網絡的普及，讓人舉手之間，就可以坐擁書城?？墒?，一個鏈接帶著一個鏈接，一個網頁連著一個網頁，我常常在娛樂中忘了上網的目的原本是找一本好書。在浩瀚的書海里，浮躁的心哪有空閑？時至今日，又有幾人能夠領悟培根的博大，蒙田的淡泊，羅素的悠閑，海明威的剛毅，村上春樹的雋秀？

如何在浩如煙海的知識海洋中把住方向，做知識的主人呢？作為青年人來說，最重要是的是讀書要有的放矢，因業擇書。針對自己的工作實際、專業特長，有針對性的選擇讀書的科目，而不是迷航在信息的海洋中。這樣既能學以致用，事半功倍；又能切中要害，記憶猶新。品味書香，親近書本，讓我逐步為自己確立了“基礎學牢，專業學精，理論學深，實踐學博”的讀書目標。讀書還能幫助人樹立夢想。

偶爾的，讀書也可以不帶一點功利主義，僅憑興之所至，隨性而為，給心靈以舒展和休憩。于是，一般讀書，也有了兩樣心境：一是學以致用，不斷提高個人知識素養和綜合素質；二是陶冶情操，構建一個溫馨和煦的精神家園，徜徉其中，吐穢濁之氣，歌善美雅樂，豈不美哉？