第一篇：談心是班主任工作的法寶-班主任論文

談心是班主任工作的法寶

學校擔負著育人的重任，不論是教學還是德育，都必須堅持以教師為主導，以學生為主體的教育原則。建設和諧的校園文化，德育工作尤為重要。談心是班主任做好學生思想工作的一項基本功，是經常性思想工作和經常性管理工作中一種重要的工作方法；也是增強班級內部團結，順理師生關系形成良好班風，實現有效領導的一種好形式，也是加強德育教育的手段之一。我認為，班主任要提高談心活動的質量，可以在以下幾個方面下功夫：

第一、談心之工在于心

作為一名班主任，能否運用好談心這種方法主動開展工作，主要看你有沒有責任心和事業心。如果班主任對學生莫不關心，對他們進退不關心，必然缺乏談的真心，即使問題擺在眼前，學生也不會向你吐真言。如果班主任對學生一片真心，遇到挫折不灰心，克服困難有決心，待人接物不偏心，學生就會漸漸地與你心貼心。談心就是將心比心、以心談心、以心接心。有位學生，學習成績好，可“毛病”也不少。

他上課坐不穩，喜歡與同學談話，且以他為圓心全方位展開，對其他同學影響很大，鬧得周圍同學對他意見紛紛。這時，如果班主任對他莫不關心，他不會意識到自己的毛病，對整個班級也會有較大影響，班主任應該開誠布公地和他談心，指出他的優缺點，對他應該給予無微不至的關心，讓他充滿自信不灰心，正是無數次心靈的交流與震撼，才使他徹底改變自己，贏得了老師和同學的信任，終于順利克服自身的缺點，成為一名品學兼優的學生。

第二、談心之法至于情

找學生談，怎樣坐到一起呢？學生開始時往往并不注意老師講的道理，而是更看重老師的態度和平時對他的感情。如果不首先搭起感情的“橋梁”，心與心之間筑有一堵無形的“防火墻”，再好的道理對方也聽不進去。談心是要交流思想，但首先必須交流感情。只有在相互平等、相互尊重、相互信任的基礎上，才能建立良好的談心氣氛，才能談得攏，談得好。

我班有位同學，自進班以來，沉默寡言，郁郁寡歡，心事重重，想找他談心，又不太愿意開口。我經常關心他，了解他的興趣、愛好、性格特點、家庭情況、同學往來。不久后就知道大概情況，父母在他四歲時離異，繼父與他很少溝通，心里有一種自卑感。由于自尊心較強，又不愿與別人交流，嚴重時曾出現心理問題。作為班主任，我考慮到他的自尊心，在班級活動中給他機會，讓他經受鍛煉，與全體同學融為一體。（班主任論文)自那以后，這位學生發生了很大的轉變，從心底里接受老師，感激老師。這種感激不是從他的嘴里說出來的，因為他比較內向，而是從他的行動上表露出來的。他學習更加用功，對班集體也比較關心，積極參加各種活動，也同學的關系也融洽起來了。尤其他的學習成績進步很快，這更給了他信心。

第三、談心之力在于理

談心的目的是解決學生的思想問題。錯誤的思想只有用正確的思想去克服戰勝它，心靈中的黑暗，只有用哲理才能驅除，這就要求班主任必須抓住一個理字，把道理講透，用真理服人，啟迪學生的心靈，明辨是非，用正確說服歪理，用大道理管住小道理，也可由小道理引出大道理。

我班有位學習成績名列前茅的學生，一段時間作業拖拉潦草，自習課不認真，整天沉迷于武俠小說，反映出較強的厭學情緒。面對這樣的武俠小說愛好者，我們從金庸談起，談到小說中出現的江湖好漢武功一個比一個高強時，聰明的他想像了武林高手在人跡罕至的深山老林中修煉內功的漫長歲月，終于領悟到一點東西，他主動寫了一篇思想認識，結病消失了，干勁出現了。

第四、談心之路在于導

班主任與學生之間，學生與學生之間的隔閡疑慮，思想認識差距并不能靠幾次會議就能徹底解決，很需要通過個別談心去消除。疏通談心之路，要具體情況具體分析，對性格內向的學生，應采取家常式的辦法，有遠而近，先輕后重，循循善誘；對性格耿直的，最好直截了當，把問題點透，不兜圈子；對性子急，易怒的學生，還得先冷處理后再談；對覺悟低、品行差、性格獨特的學生要善于誘導，迂回曲折地進行；對于敏感問題，也可以采取“只可意會不可言傳”的方法。像早戀現象，如果班主任把男女同學叫來，講一堆談情說愛的害處，最后嚴重告誡學生，你們的關系到此為止，如果繼續發展下去，必須采取強硬的措施，同學很可能會“破罐破摔”。假如班主任指出男女同學“往來密切”，不僅會浪費寶貴的學習時間，還會引起很大誤解，將招致老師和家長的擔憂，學生基本能接受，趁機給他們講娟生和子君的故事，建議他們讀一讀魯迅的小說《傷逝》，這肯定比學校嚴厲的處分和家長棍棒相加的怒吼更有效。

總之，談心的形式靈活多樣，應因人因事而異，可以開門見山，可以引而不發，也可以討論商榷，但必須尊重學生的人格尊嚴，平等對待學生。班主任要運用心理學和教育學等多種知識，掌握學生的心理，盡可能把解決思想問題與解決班級實際問題聯系起來，才能取得談心的最佳效果。

第二篇：班主任工作法寶

我們學校的老師寫的，經驗之談啊！

班主任工作法寶

班主任工作千頭萬緒，到底該如何應對呢？在10多年的班主任工作中，我覺得自己找到了四寶：有心、學會偷懶、露一手、會講故事。第一寶：有心

我這里指的“有心”，指的是對班級工作要有心，上心。如果我們做個有心人，很多班級難題都能迎刃而解。

今年，因為我們原來的教學樓要加層翻新，搬到了新的教學樓。新教學樓的地磚雖然是新的，但卻是白色的，只要有一點點污漬就很難清掃，更何況學生是在教室里就餐，地上的臟東西怎么也掃不干凈，飯粒、湯漬一摻和，就更成問題了。今年我帶一年級，前幾周，學校是允許孩子家長進校園接送的，所以家長個個成了“值日生”，教室里每天都是一塵不染的。國慶放假回來以后，學校不讓家長進校園了，這可急死我了。有一天，因為有幾個值日生被我留下做值日被校長批評一頓。再說，換位思考一下，孩子年紀小。如果你是家長，來接孩子在門口等個半個多小時肯定會急。打掃，家長急；不打掃，教室又很臟！這樣下去可不行，我得想出一個兩全齊美的辦法解決。看到有的孩子帶到學校擦桌子的抹布，我有了好主意。我先通過家校通提醒所有家長為孩子準備一塊小抹布，放在塑料袋里。第二天，我利用午休時間跟孩子們講了值日方法：每天午飯后、下午第二節課后大課間就是每個小朋友的值日時間，每個小朋友都用抹布把自己座位下打掃干凈。因為是一年級的孩子，很好哄，做得認真打掃的我就會在他們胸前別一張笑臉。有很多孩子都以此為榮，地面掃得能當鏡子擦。有個別不會打掃的，我就會耐心地指導。當然每天四個的值日生也必不可少，去食堂搬碗筷，中午打掃整個教室的衛生，放學后的倒垃圾，關窗，關門，關燈。我都一一耐心地指導。自從用了這個方法做值日，我們一（6）班的所有小朋友都能在4：00準時出校門了。

向大家講起這件事，我是想說：只要我們有心，班級工作就沒有什么難的。我們都能用自己的智慧去解決。

第二寶：學會“偷懶”

是啊，做班主任尤其累，每天到了學校就像一個陀螺不停地轉。常有這樣的話來形容老師：起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢累，責任比總理大，看上去比誰都好，五年后比誰都老。

靜下心來想，我們為什么會那么累呢？因為班主任的工作是繁瑣零碎的，此外還要擔任繁重的教學任務，最主要的原因是我們班主任做了學生能做應做的事！我們沒有三頭六臂，一天也擠不出25個小時，要想把每件事都做得完美當然絕非易事。要想得到解脫，班主任就不要做學生能做應做的事。

今天我就以自身帶班的一點心得體會，強力推薦我的班主任第二寶——學會偷懶！其實我提倡大家要做一個“懶”教師，并不是說對班級撒手不管，不

聞不問，讓學生放任自流。要真想做一名成功的“懶”班主任，實際上比做勤快的班主任還要難，因為“懶”班主任需要大智慧。我們不要埋頭苦干，要抬頭巧干，重點放在對學生能力的培養上，不包辦代替。如果我們的“懶”既能讓自己從繁瑣的事務中解脫出來，又能培養一大批能干的學生，何樂而不為呢？

班主任要學會三懶：手懶、腿懶、口懶。先說手懶：就是學生會做的事，老師絕不要代替。前面我說過，我教會了孩子們打掃衛生的方法，這樣我就讓值日班長去負責督促。雖然是一年級的孩子，但是一段時間訓練下來，孩子們就能自己養成在規定時間打掃衛生的好習慣，再加上連續幾周我們都得到了衛生循環紅旗，孩子們的干勁更足了。管好學生的午餐后，我就可以“躲”到辦公室清靜會兒了。

所謂腿懶，就是沒課的時間盡量少去教室。有時，想想班主任真也不易，腿都跑斷了，學生也沒有個好評。不如腿懶點，距離產生美。如果你真想跑，不妨和他們一起健身長跑，此時拉近師生距離，樹立一種平等的關系，是最好不過的了。

最關鍵是嘴懶。有的老師，事無巨細愛嘮叨個沒完。學生犯了錯誤，道理講了不知多少遍，美其名曰做思想工作，但這種說教又有多少功效呢！所以，我們干脆也給自己的嘴放個假，讓它也學會懶。平時不說，關鍵時點題，教育的效果會更好。

不過懶也分層次和階段的，不能一下子撒手，初期要勤進班，然后循序漸進的懶，不知不覺的懶。由偶爾的偷懶，到習慣性的小懶，到捧一杯香茶，掩一卷閑書，坐看云卷云舒的有意境的大懶。但有一點要說明的是，心不能懶。眼和耳也不能懶，要多看、多聽、多思。讓一切的“懶”在自己的掌控之中，是一種不知不覺、潤物無聲的懶。

每年的教室布置都是我一手操辦的。六年級了，孩子們有能力了。我就想讓孩子們自己來布置教室。于是有了六（5）班教室布置誕生記

布置教室前，我專門開了個動員會，讓學生自己出謀劃策。幾天后，很多構思到了我的手上。我和學生商量后決定了“公告”、“雛鷹爭章”、“我的天地”、“書蟲上榜”幾個版塊。

公告是幾個女生負責的，她們剪了五顏六色的花兒貼在“公告”四周，看了就舒服。在這個版塊貼上“課程表”、“作息時間表”、“班干部安排表”??真正服務大家。

雛鷹爭章是我班的陳潔雨完成的。美麗的彩色藝術字，手工繪成的表格，一半白一半紫的拼貼，可見她是花了一番心思的。“勤學章”、“互助章”的確立，希望同學們都能在這里一展風采。

“書蟲上榜”是張瀟尹的杰作。“蟲”字畫成蟲子的形狀，“上”字是樓梯形的，真的挺有創意。這個欄目的設立是為了鼓勵同學們看課外書。只要同學們看了一本書，就可以在這里得到一顆星，這還跟期末的評選模范生掛上鉤呢？大家看書的熱潮一浪高過一浪。

教室后面版塊則是我和同學們共同的結晶：把舊教室的兩塊塑膠板拿回來，一左一右貼好。可是中間就這么空著，很單調。于是，機靈鬼“潘柯宇”就送上了好點子：李老師，這中間粘幾個字，你看行嗎？一番討論之后，這幾個字也產生了：拼搏每一天，充實每一天，快樂每一天。為了配合兩塊板的藍色色調，這些字被我班的巧手姑娘金佳琪做成了黃底藍字。這些字和兩塊“我們的天地”、“我們的風采”融合在一塊，天衣無縫。看了怎不讓人佩服孩子們的能力？

黑板上方光禿禿的，就有孩子建議在上方貼上八個字：信心、恒心、決心、專心。我交給了我班的陳麗佳，她非常出色地完成了。當然，我也希望孩子們能用好這四心。

門口貼著“書法大師”韓承軒寫的紅底黑字的“團結友愛”，門后貼著“學貴有恒”，特別醒目。

六（5）班的教室布置就這樣誕生了。我這個“懶”教師是不是很聰明，善于運用資源。孩子們自己布置的教室，哪個孩子會不喜歡，不愛護？

第三寶：露一手

著名特級教師于永正老師曾說過：本事越大，師德越高尚，贏得學生崇拜的砝碼就越有分量。

沒有崇拜就沒有教育。看過《大宅門》的老師可能都知道里面的主人公景琦個性張揚，小時候換老師像換湯藥一樣，沒一個能降得住他。季宗布老師用自己的睿智，用自己的功夫和學問，在景琦面前露了好幾手，贏得了景琦的崇拜。季宗布真的很懂得因材施教，他深諳這位個性張揚的學生的心理，用了“當頭棒喝”給了景琦一個下馬威，然后用功夫和學問征服了他。再到后來季宗布就是“無招勝有招了”寬松和諧，任其縱橫馳騁，看似無心，實則有意。

看來，老師在學生面前要露一手，這樣學生才能信服你，你的教育教學效果才能更有效。所以我向大家推薦的第三寶就是“露一手”。

記得三年級時的一天，我到教室檢查學生《三字經》的背誦情況。沒想到，檢查過后，竟有十幾個學生不會背。唉，學生的學習自覺性真讓人頭痛，怎么說也不管用。我心里的氣就一下子竄上了腦門，把個個都狠批了一頓。機靈鬼潘柯宇小聲地說：這么難，老師自己會背嗎？雖然聲音很輕很輕，但還是被我聽見了。這個小鬼經常會給老師出難題，這次又來，他是想難住老師。我露一手的機會來了，在學生面前我流利地背起來。沒等我背完，學生們一齊鼓起了掌聲。

自從那一次在學生面前露一手后，在以后的教學中我也經常在學生面前露一手，只要是我的強項，我都喜歡在學生面前展示一番。于是，語文課上，我和學生比朗誦，比書寫，一起寫同題作文；學生碰到了數學難題，我時常在午休時幫到他們；六一節排練節目時，我會成為孩子們的輔導老師。我指導孩子們排練了個“搞笑雙簧”，沒想到取得了超好的成績！

一句話，在班級管理中積極發揮個人特長，經常在學生面前露一手，會有意想不到的收獲，我們何樂而不為呢。當然，如果能多露幾手會更好。第四寶：會講故事

沒有孩子不愛聽故事。孩子們是在故事中成長的！做一個老師要會講故事，我覺得做一個班主任更要會講故事。有時一個故事頂得上你千百句的嘮叨，所以我總是“講故事”當作班主任工作的致勝法寶。

今年剛接手一年級孩子，而且有57個孩子，總感覺肩上的擔子好重。一開學，入學教育就是一個難點，也是一個重點。如何讓他們養成良好的課前準備習慣、衛生習慣、聽講習慣??太多的習慣要訓練，怎么辦呢？對了，就給孩子們講故事。我通過各種途徑找到了很多“一年級好習慣養成小故事”。一個個生動的故事，指導學生如何排隊，教育課前要記得上廁所，告訴學生講衛生的孩子才能交到更多的朋友。

記得開學沒幾天，我來到教室發現很多小朋友的座位下面有紙屑、用過的餐巾紙、還有零食袋。這說明班中孩子很多有隨手亂扔垃圾的壞習慣，對了，我給他們講個《垃圾哭了》。午休鈴聲一響，看到孩子們坐好了。我就裝著皺起眉頭，側耳傾聽，一句話也不說。有幾個孩子叫了起來：“李老師，你在做什么呀？”我故意一句話也不說，還是十分認真地聽著。過了好一會兒，我才從地上撿起一張孩子們扔的紙片：“小紙片，你為什么哭呀？別哭，別哭！小朋友，你們知道紙片為什么哭嗎？”聽了我的問題，有的莫名其妙，有的想舉手發表意見，有的和同桌交流??我立馬一個停的手勢，孩子們靜下來了，我說：“下面老師給大家講個故事，故事里就有答案，看看誰聽得最認真，能告訴老師小紙片為什么哭了！”這時，小家伙們個個有了勁。我娓娓動聽地講起了小故事《垃圾哭了》。聽完故事，孩子們都明白了，垃圾也有自己的家，他的家就是垃圾箱。如果他回不了家，他就會傷心地哭泣。從那以后雖然也有個別孩子隨手亂扔垃圾，但是比起前幾天，情況好多了。只要讓垃圾回家這個行動我們堅持抓，反復抓，孩子們亂垃圾的壞習慣就會慢慢改掉。我想我們的教室就會變得十分整潔！這是講故事帶來的教育。

班主任講故事，可以講講學生感興趣的故事，生活中的德育故事，會讓學生清醒地認識到，原來生活就是他們的課堂；可以講講教師自己的故事，教師把人生的體驗和工作、學習中的點點滴滴像珍珠一樣連綴起來，融合為鮮活的教育故事，讓孩子學習、借鑒；可以講講名人、偉人、科學家的少年故事，讓他們在故事中學會積極樂觀、勤奮進取、頑強拼搏、執著堅持；可以講講同齡人的故事，用同伴的故事進行榜樣引領，不斷鞭策和完善自己。

每個孩子真正的人生都是從聽故事開始的。讓我們班主任少一些嘮叨，多講一些故事。

最后，我想說：當班主任是辛苦的，也是幸福的！愿我們用手中的班主任法寶在班主任這條道上越走越寬。

第三篇：班主任工作法寶

班主任工作法寶

班主任工作是一門科學，也是一門藝術。知識經濟時代的到來，給班主任工作提出了新的要求和挑戰。培養什么樣的人？怎樣教會學生做人？是班主任工作中必須首先解決的問題。此外，新時期的班主任工作特點、工作理念和工作模式也在不斷地發生變化和創新。多年的工作實踐告訴我：不管怎樣創新，要做好班主任工作，都離不開班主任的愛、責任和智慧。愛、責任和智慧始終是班主任工作的制勝法寶。

一、沒有愛就沒有教育

夏丏尊先生說：“沒有愛，就沒有教育。”愛是教育的起點和核心，傾情于教育，為學生成長傾注全部的愛，是所有成功班主任之所以成功的第一要素。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。教育的過程中，愛勝過一切。這愛包括對工作的熱愛和對學生的愛。

班主任工作是一項繁雜、細致和辛苦的工作，需要花費大量的時間和精力。只有對班主任工作有了深深的愛，才能產生源源不斷的工作動力；才能舍得付出，在工作中自覺戰勝一切困難；才能傾注滿腔熱情，積極和創造性地開展工作。而對學生的愛是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生首先體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，不溺愛、遷就和縱容學生，而是用慈愛、理解和寬容去教育學生，嚴格要求學生。其次是全心全意為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心學生，特別是問題學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。當然對問題學生要講究愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛他，就必須走進他的情感世界，就必須把自己當作他的朋友，去感受他的喜怒哀樂。有時一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，一次平等的交流，都能贏得他的愛戴和信賴，會使他的潛能充分發揮出來，使他能盡情享受做事和學習成功的樂趣。

多年的班主任工作實踐證明：沐浴在愛的陽光雨露下的學生通常富有愛心，他們主動關心同學、尊敬師長，能堅持用這份愛心最大限度地去理解、寬容和影響周圍的人，能及時化解和正確處理好發生在同學、師生間的各種矛盾和問題，從而營造一種充滿愛的和諧的班級氛圍。學生也很愜意在這樣的氛圍中健康快樂地學習、成長。

二、班主任要時刻牢記：責任重于泰山

班主任工作是用靈魂塑造靈魂的工程，班主任的工作崗位是神圣的，班主任肩負的責任也是重大的。正如魏書生在《班主任工作漫談》的自序中所寫的那樣：世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。（班主任

www.tmdps.cn）愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。

班主任作為學生素質教育的主要力量，班集體的組織者、管理者，直接關系到學校整個工作的成敗，直接影響著學生的身心發展，直接維系著學生以及他們家庭的幸福。因此，班主任要有關心全體學生全面發展的的責任心，要在心靈深處時刻牢固樹立責任重于泰山的責任意識。上對學校負責，充分發揮好橋梁和紐帶作用，全面執行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實；下對學生負責，時刻牢記安全第一、育人第一、質量第一，要以身作則、率先垂范，全身心地投入班級工作，做到經常深入學生，全面了解學生，及時掌握每一個學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助他們養成良好的行為習慣，并能及時積極地把班級工作的問題向學校反饋，從而達到學校和學生雙方滿意。

三、不斷積淀育人智慧，綻放美麗之花

班主任工作離不開愛和責任，需要班主任付出大量的艱苦、細致的勞動。但做好班主任工作僅靠時間和汗水是遠遠不夠的，還需要班主任的專業化成長，需要班主任在實踐中不斷積淀育人智慧，以形成自己的管理特色。在這方面，李鎮西博士的做法給了我很大的指導和啟示：

（一）建立輪流“執政”的干部制度

每學期開學初，班委干部自愿報名，通過競選產生。班委一般成員半學期更換一次，班長一學年更換一次，不得連任。到了畢業時，全班絕大多數同學都已擔任過班干部。這種學生干部隊伍，既體現了學生高度自覺的班級主人翁責任感，又有利于學生在競爭中培養自己的各種創造能力和奉獻精神。

（二）堅持以“法”治班

強化以治為勝，賞罰分明，客觀公正，并指出合理而必要的“懲罰”是手段而不是目的。在班里做到“事事有人管，人人有事做，時時有事做。”從常務班長的職責，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人，班級的一日常規、一周常規、學期常規、學年常規，都精心地按時空順序制定安排。互相制約，實行網絡化管理。善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底。既顯示了制度執行的一貫性，又鍛煉了學生的責任心和意志力。

（三）構建宜于競賽的小組結構（轉上頁）

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每一個小組都是由五六位學生組成的有利于全面競賽的綜合性小組：既是學習小組，也是勞動小組，又是體育小組，還是文娛小組等等。在編組時，盡量考慮“人才”（學習、體育、文娛等方面）的和諧搭配，使小組之間的各種競賽條件盡可能公平統一。實踐證明，這種宜于競賽的小組結構，既有利于小組內同學之間凝聚力的產生、上進心的培養、互助精神的發揚，更有助于整個班級集體主義向心力的形成和進取創造精神的激發，使班集體充滿溫暖和活力。

（四）堅持記錄班級日記

以上管理措施，既幫助和解放了班主任，又培養了學生的自我教育能力，在我所帶的每個班中都起到了很好的教育效果。此外，班主任的教育智慧還體現在如何引導學生高效學習、用心呵護學生敏感的心靈、正確地處理學生的情感問題、上網問題和班內的各種突發事件等等。

總之，新時期的班主任工作繁雜而瑣碎，極富有挑戰性。班主任只有具備了強烈的事業心和責任感，才能真心誠意地愛工作、愛學生；才能不斷地開發教育資源，不斷為所從事的事業奉獻青春與智慧；才能自覺積累工作經驗，開創性地把班級工作做好。愿每位班主任同仁都能乘著“智慧”的翅膀，讓“責任”與“愛”同行，相伴你我，相伴學生更加美好的明天。

第四篇：淺談班主任工作的四大法寶-班主任論文

淺談班主任工作的四大法寶

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育人是一個非常細致微妙的內部充滿矛盾的過程。因為教育需要探索最妥當的解決矛盾的方法”。只有行之有效的教育方法，方能使班主任工作收到事半功倍的教育效果。筆者近十年的班主任工作實踐證明：情感投入、率先垂范、重視家訪、指導家教是班主任工作獲得成功的四大法寶。下面，我就以上四點結合自己的教育實踐，談談自己的粗淺認識。

一、情感投入、育人育心

蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙在于如何熱愛兒童”。沒有愛就沒有真正的教育。在班主任工作中，情感投入，是愛生的重要體現，是架設在師生心靈間的橋梁，也是最有效的教育力量和教育手段。巴爾扎克說：“愛不只是一種感情，而是一種藝術”。愛只有在適時適當的時候，方能顯示出它神奇的作用。一次，班里的鄭某某同學患感冒沒來上學。我急忙撥通了她家的電話，關心地詢問了學生的病情，親切地對她說：“你感冒好些了嗎？一定要注意休息。如果你的病好了，歡迎你周一來上學，老師等著你，好么？”該生聽到這些溫暖的話語，情緒好了很多，在電話里就表示一定要把作業都補上。周一鄭某某同學果然背著書包來上學了，一見我就跑到我身邊告訴我她的感冒徹底好了，她要好好學習。下午放學，她主動懇求留下來等我把她的作業判完。她要改完錯才走。我感到十分驚喜。沒想到，我的一個電話竟產生了如此奇妙的作用，小小一個電話竟然使這個原來逆反心理嚴重的孩子不再任性，自覺自愿地留下來改錯了。事后我想：當教師把愛送到學生的心坎里，給予他們無微不至的關愛，以情動人之時，就會激發出學生的向師心理，從而“親其師、信其道”，達到“不令也行”的效果。

教師的情感投入不單表現在對學生的體貼關懷上，還應表現為對學生的尊重、信任和贊賞。所謂尊重有兩層含義：其一是指對學生人格的尊重，師生之間要民主平等。其二是指對學生自尊心的保護。尊重學生就應該做到不以權壓人，不當眾公開學生的隱私。所謂信任是指教師相信每個學生都有自己的閃光點，有做個好孩子的美好愿望，都會在老師和集體的關懷教育下成為一個有用之人。每個學生都渴望得到老師的贊賞。看到學生書寫認真的作業，由衷地贊一句“太棒了，你今天寫的字真工整！”學生承認了錯誤，道出了實情，真心地說一句：“你是一個誠實的孩子，老師十分喜歡你。”

在實踐中，我體會到情感的投入不僅要求班主任具有真誠的愛心，而且還要善于控制自己的感情，冷靜客觀地處理學生中出現的偶發事件，努力避免因急躁情緒造成的教育失敗。

二、率先垂范，榜樣引路。

榜樣是無聲的教育。榜樣的力量是無窮的。它對學生的激勵作用不可低估，是班主任工作的又一重要手段。黑格爾說：“教師是孩子心中最完美的偶像”。因此，最重要的榜樣應該是教師本身。特別是在小學低年級。我們常常會聽到這樣的話：“這是我們老師說的……”，“我們教師就這樣。”，孩子把老師特別是班主任當成圣人。學生和班主任在一天里接觸時間最長。時間長了，就會出現生如其師的現象。老師板書清楚工整，學生們作業干凈整潔；老師隨隨便便，學生自由散漫……可以說，老師的一言一行都對學生發生著潛移默化的影響。因此，班主任要用自己的模范行為和高尚人格去教育、影響和感染學生，激勵學生，使學生產生“向師”心理，達到正面誘導的教育目的。在班主任工作中，要求學生嚴格做到的，教師應該首先做到，以身作則，率先垂范。學校開展“爭做文明人”的活動，要求學生使用文明禮貌用語。我沒有一味地說教，而是身體力行，對學生講禮貌。當我借用學生的文具時，我總用上“請”字，用完文具歸還時，我都會對學生道一聲“謝謝”。不小心把學生的書本碰掉，我都會彎腰撿起來，放回原來的位置，擺放好，同時說一聲“對不起，我不是故意的。”教師的行動是一種無聲的語言，久而久之，學生也效仿起來，自覺地使用文明禮貌用語待人接物了。

為了教育學生做到心中有他人，我把全班同學的生日都進行了登記，并打印出來，發給學生人手一份。目的是想發揮集體教育的功能，通過給學生慶祝生日，使學生學會關心他人，做到心中有他人。我先是利用晨讀的時間為一位平時一向沉默寡言，循規蹈矩，性格不合群的學生過了一個簡單而又意義的生日。在我帶動下，班委主動承擔起為同學過生日的工作。雖然他們才上二年級，但在班委們的策劃下，在同學們團結友愛的氣氛中，將同學們的生日過得非常有意義，這一切我看在眼里，喜在心頭。原來這群孩子是這么可愛，他們正在學習中不斷成長……這件事給我的觸動極大，我深切地體會到教師身教的重要性，感受到榜樣的力量。（班主任論文)除此之外，開學初，為了使學生養成講衛生，勤洗手的好習慣，我從家里搬來盆架，拿來了新臉盆，還帶來了毛巾、香皂等衛生用品。我教育學生：班集體就是我們的家，劉老師希望同學們能在這個溫暖的家里愉快地學習和生活。沒想到，下午就有好幾個同學陸續從家里拿來了香皂和香皂盒等物品，還說放在班里留著慢慢用。這些例子足以說明教師的榜樣示范同樣是一種巨大的教育力量，它深刻地影響著每一位學生。

三、重視家訪，增進了解。

目前，學校與家長聯系的方式主要是請家長和家長會兩種。隨著電訊業的迅猛發展，電話的普遍使用，電話訪問也成了班主任與家長聯系的重要途徑。相反，家訪的好傳統卻越來越被人淡化了。誠然，造成這種情況的原因是復雜的。現在班主任的工作負擔卻比較重，在校時間較長，回家又有繁重的家務難以脫身。因此，現在堅持家訪的班主任不多了。然而據筆者的工作實踐證明：家訪仍是班主任工作的一大法寶。家訪與其他訪問形式不同的是，它可以使班主任了解掌握學生家庭內部及家庭環境的第一手資料，使班主任了解學生在家庭生活中的實際情況，更能增進學生對班主任的親近感。對唐某某同學的家訪使我感觸很深。該生在學校一向任性，霸道十足。經過家訪才發現該生在家里卻是一個獨立意識很強，誠實，懂得關心父母的孩子。另外，我還了解到其母親并不像我當初認為對孩子放任不管，而是一個十分嚴厲的母親，而其父親也不像我最初印象中的那樣粗枝大葉，不管不問。通過家訪，我對該生有了更全面的認識，隨之我也對該生轉變了教育方法，確定了挖掘潛力、創造機會、努力鍛煉、促其進步的教育思路。果然，家訪之后，該生發生了大的轉變。在班級管理中，她積極參與民主評議，大膽提出建議；與同學相處，她變得寬容友愛了；在班級活動中，她那么活躍，在學習上，自覺，在工作上，負責。家訪不僅縮短了師生間的距離，而且促進了學生的轉變，取得了較好的教育效果。

四、指導家教，形成合力。

蘇霍姆林斯基曾把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這“兩者”不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念。然而，在現實生活中，有不少家長沒有意識到家教的重要性，也有一些家長教育思想陳舊，盲目施教，還有的家長缺少家庭教育的方法和經驗，從而導致家庭教育與學校教育脫節，形同兩張皮，因而學校教育也就難以見到效果。那么，如何使學校教育和家庭教育聯系起來，形成巨大的教育合力呢？筆者認為：班主任是聯系家庭和學校的核心人物，指導家庭教育，幫助家長提高教育水平是班主任責無旁貸的責任和義務。家庭教育水平的高低關系著學生教育的成敗。因此，教師在班主任工作中，就應該重視對家長進行家教的指導，從而大大提高教育工作的有效性。在指導家長轉變觀念，改變教育方式時，教師應該“以他人之心想他人之事”。在充分尊重和理解家長的基礎上，捧出一顆誠心，一顆真心，與家長進行面對面交談，贏得家長的配合。在交談中不但熱心幫助家長分析教育失敗的原因，也與他們分享教育成功的快樂，并適合適當地給家長一些好的建議，傳遞一些最新的教育理念。我班有一位看上去大氣，個頭也高高的女同學，應該是一個懂事能干的孩子。但是我卻發覺她的各方面能力低下，什么事也不敢做，也不知從何做起。但是她智商又不低，是什么原因造成的呢？經過我留心觀察，終于找出了問題的癥結所在，她的媽媽是大學老師，從小很注重培養智能孩子，但是卻管得過多了，很多應該孩子獨立處理的事都由她的媽媽包辦代替了。天冷了，怕孩子凍著，其母把衣服送到學校，而且還要幫孩子穿上。這位同學是口風琴伴奏隊的的，每周一升旗，都不難看到其母手提書包，在樓道里耐心叮囑的身影。了解情況后我及時與家長進行了溝通，提醒她在教育孩子方面存在的問題。并建議她以后多給孩子創造鍛煉的機會，教給她方法，放手讓她自己去思考，去解決問題，孩子的能力一定會大有提高的。果不其然，在家長的積極配合下，現在，這位同學不再像以前那樣畏畏縮縮，做事手忙腳亂了。她現在還承擔了班里的組織委員，成了老師的小助手。

現在，有不少家長在我的點撥和耐心指導之下，逐漸增強了自身的責任感，更新了教育觀念，轉變了教育的方式方法，提高了育人水平。有了家長的密切配合，我的班主任工作左右逢源，越來越得心應手了。

多年的教育實踐，使我深刻地認識到：要想使班主任工作上水平，取得理想的教育效果，離不開班主任的情感投入和率先垂范，離不開班主任對家訪的重視，對家教的指導。所以，我把它們稱之為班主任工作的四大法寶。

第五篇：班主任談心論文修改(備用)

談話地點：辦公室

談話目的：了解該生在日常行為常規方面總是犯錯的原因,了解該生學習態度不認真的原因并對其提出嚴格遵守常規、嚴于自律的要求。

談話內容：從和該生交談中得知，該生從小自我約束能力就很不好，父母老師管教也不甚嚴，因此在個人行為習慣以及學習習慣方面存在著很多問題。而到了高中，雖然老師盯的較緊，但除了勉強完成老師布置的作業，仍從不多看一點點書，多余的時間都在磨蹭或打球玩耍了。由于學習基礎打的很弱，因此現在明顯在一些學科上存在不小的差距。

首先針對其在上課時不認真遵守紀律的表現提出批評，并讓其認識到自己的錯誤。然后從交談中得知，該生在家學習尚有一定的計劃，遇事也有自己的主見，但是自律性稍差，性格較為隨性，耐性較弱，有時會因為貪玩而影響學習，和同學之間的交往似乎稍多。通過與他的交談，讓該生了解到，高中的學習態度是最重要的，只有有了認真刻苦的學習態度，和良好的學習習慣，才能讓成績有所提高。馬上就要升入高三，作為懂事的孩子，該為自己今后的路作好一步步計劃和努力。努力去改掉自己不好的習性，慢慢的提高成績，為一年后的高考作好充足的準備。

反思

隨著新課改的不斷深入實施，新型的教育理念、教育方式打破了傳統的教育觀念，同時，也改變了傳統的師生關系。學生不再是老師的一顆棋子，任由老師擺布，他們是有思想，有自己見解和獨立行為的人。而老師轉化為與學生平等的學習者、組織者、協調者、參與者和指導者。這種新型關系促進師生間廣泛的交流和溝通，是一種朋友模式的關系，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。

我個人在這幾年的教育教學工作中，感觸頗深，特別是對批評教育學生方面。在一些類似事情的不斷的反思和探索中，摸索出一些行之有效的招數。這里就有一個師生心理交流和師生相互信任的問題。師生心理不相通，學生對教師有一種對抗情緒，你越說他不對，他就越要為自己辯解，即使有時意識到自己確實錯了，也不愿“丟面子”，偏不認錯，故意與教師過不去。面對教師的憤怒，大多數情況下學生都不會“就范”。即使因畏懼認錯，但在他們心里仍然有抵觸情緒，不會自覺地改正錯誤。要使學生愉快地接受教師的批評，很重要的一點就是批評者——教師要充分考慮學生的心理感受。批評時不能把學生說得一無是處，要善于發現他們的優點，多做表揚、鼓勵，要在他們的同學和朋友面前給他們留點兒“面子”。總說學生這不行那不行，這是對他們自信心和自尊心的嚴重摧殘。俗話說“仁者無敵”，以寬恕包容之心對待學生，不但給了他們反思自己行為的時間和悔改的余地，而且能表現出教師的寬闊胸懷和教育機智。批評學生時，我們必須清楚地知道：比批評更重要的事情是讓學生知道自己錯在哪里，應該怎么做。教師應該針對學生的具體情況，采取朋友般的做法，通過談心、啟發、聊天等方式，用委婉的口氣以情動人或用勉勵的口吻微笑地指出他們的不足，或用商談的口氣消除對方的對抗心理，或與學生一起共同分析錯誤，使其能夠從中認識到自己所犯的錯誤以及應該如何加以克服，促使學生在一種寬松的環境下對自己的行為自覺地進行悔改和反省，從而積極改正錯誤。同時，教師批評學生時，要允許他們申辯，及時澄清問題真相。這樣不僅可以使學生真正感覺到自己在人格上和教師平等，從而使學生親近教師，產生信任感，拉近教師與學生之間的距離，消除彼此間的隔膜，而且教師能有的放矢、對癥下藥，收到積極有效的教育效果。

當然從這些事情的處理中，讓我也積累了一些要做一個好的教師尤其是一個好的班主任自己應該注意的問題：

一、以苛刻的標準來嚴格要求自身

有人說：“一個好的班主任就是一個好的班集體”。此話不無道理。班主任是一個班級的指導者、組織者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁，直接影響到班級的班風、學風和學生行為習慣的養成。當代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。班主任的一言一行會對學生的言談舉止起到潛移默化的作用，甚至可能會在他們的心目中留下難以磨滅的印象。

因此教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。教師自己如果能在學生面前樹立一個讓人敬佩和尊崇的形象，我想學生自然而然就會尊敬你，愛戴你。

二、要做個“多心”的班主任 班主任對學生要有責任心。要深入班級，隨時特別是“真空”時段到教室里轉一轉，走一走，全面了解學生，及時掌握每個學生的思想動態，積累管理的第一手資料，以便通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性的進行引導和教育。

其次要有寬容心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足。高中生是一個特殊的群體，具有求知欲強、好獵奇，競爭性強、好搶尖、實踐性強、好活動，可塑性強、好變化等特點，但他們畢竟還是孩子，總免不了會犯這樣那樣的小錯誤。對于這種情況，作為教師不應一味地去斥責學生，要多做表揚、鼓勵，善于發現他們的優點，讓他們樹立學習的信心，而且更應用愛心去包容學生，對他們“動之以情，曉之以理，導之以行”，但切忌放任自流、姑息遷就。這樣，不僅可以有效地保護學生的自尊心，而且可以創建良好和諧的師生關系，收到良好的教育效果。

還要有愛心。愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。只有對自己的工作有了愛才能更積極的投入工作中，才能對學生付出全部的愛心。愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想。如把學生的饑寒冷暖都掛在心上，就像他們的親身父母一樣用真心真情，再輔之以言傳身教、曉之以理、動之以情、導之以行等教育措施，使學生“親其師，信其道”。例如我班的彭同學，性格比較內向，不愛舉手發言。當我了解到他是因為家庭、以前學校的因素造成的，我經常與其家長聯系，了解具體情況，并及時交流教育方法。平時，我注意觀察他的一言一行，課間時以朋友的身份與他談心，鼓勵他和其他同學多交往。經過一段時間的努力，他慢慢變得開朗起來，不再沉默寡言，舉手發言，學習上也有了變的主動起來。

當然也少不了細心和耐心了。工作中有細心就能及時發現出現的問題，防微杜漸，避免事態擴大；工作中有細心體現在日常工作中處處留心，做有心人，體現在對全班同學的仔細觀察和詳細了解。如某一學生突然缺課，突然經常遲到等等。教育上一個漫長的過程，需要我們潛移默化地去影響，耐心細致地去說服，循序漸進地去改變。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞的一團糟。甚至還會傷害到學生的自尊心、自信心。

三、時刻注意尊重學生的人格

尊重學生的人格，平等、公正對待學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不譏諷、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。前蘇聯教育家馬卡連柯說：“我的基本原則永遠是盡量多要求一個人，同時也要盡可能多尊重他。”如果你不尊重學生的人格，就不可能得到學生的尊重，也容易使他們產生抵觸情緒。即使你是“刀子嘴，豆腐心”，完全是為學生好，他們不會領你的情，故意和你唱反調，事與愿違，起不了任何教育作用。每一個學生都有自己的特長和特點，靠使性子發脾氣那種一蹴而就、急于求成的思想來解決是行不通的，必須耐心細致地去做工作，取得學生們的信任和配合，才能取得最后的成功。

66.Rich people wanted to decorate their______(極好的)palaces and great houses.67.He had a ______(偏愛)for Western paintings.68.We didn’t know how they ______(運送)these stones over 200moles without modern machines.69.Please fill in the ______(空格)with your own information.70.He became ______(成癮的)to cigarettes last year.71.She felt ______(害羞的)of her body shape, so she decided to go on a diet.72.He gave a ______(一瞥)at his watch and then left..73.You should cover the burned area with a dry, clean ______(繃帶).74.Most people are very ______(樂觀的)about the economic situation.75.It seemed that the driver is to ______(責備)for the accident.Ⅳ.寫作（共兩節。滿分40分）第一節 基礎寫作（共1題，滿分15分）

你校開展了 “敬重父母”的活動,請你根據以下表格內容為你校的英語報刊寫一則報道。【寫作內容】

宗旨 尊敬父母是中華民族的傳統美德(moral value)之一

現狀 大多數同學都是獨生子女(the only child)，以自我為中心，不關心父母 決定 開展“敬重父母”的活動

措施 制定(work out)了十條規定，提出要求。如：要記住父母的生日；父母進門要和他們打招呼(greet)等。【寫作要求】

1． 只能使用5個句子表達全部的內容。2． 標題與結尾已給出，不計入總句數。【評分標準】句子結構準確，信息內容完整，篇章結構連貫。Respecting Parents Program Showing respect to parents is one of the Chinese traditional moral values.However, as most students today are＂the only child” in their family, they often regard themselves as the “centre” of the family without caring much about their parents.To improve this situation, our school has started a program, which is called “Respecting Parents Program”.Ten “Dos” have been worked out for the students to follow.For example, we are expected to remember our parents’ birthdays and express our good wishes to them and greet them when we see them returning home.The program has been winning praises from parents and society.People say that is what we should have done earlier.