第一篇：談談我的班級管理-班級管理

談談我的班級管理

大家都知道班主任的工作很重要。因為班級是學校教育教學工作最基層的組織單位，班主任是班集體的組織者和管理者，班主任工作是個全方位的工作。如果沒有一個好的班級管理理念的正確指導，就不能把握工作的方向，就可能事倍功半。所以一直以來我都把班主任工作當成自己的事業來做，在做“經師”與“人師”之間我選擇了做“人師”。要做好“人師”真是太難了，我要求自己從班主任做起，努力做好一位“人師”。我的班級管理理念是：讓我們象朋友一樣努力建設一個優秀的團隊。我崇尚團結、民主、自治、進取的管理作風。一個集體如果不團結，那么就什么事情也做不好。記得著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”如何把班集體這個家庭管理好，使其成為有共同目標、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體，我的做法是：讓全體同學都來參與班級管理，做到團結、民主、自治、進取。樹立“我與班級共榮辱”的觀念，時時事事處處想到集體，想到為集體爭光。

（一）班級管理，要求班主任先要管好自己。

一，管好自己是要有愛心。

世界上有兩種愛是最無私的：一是母愛，一是師愛，但師愛不同于母愛。師

愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈的溝通。師愛可以引導學生產生巨大的內動力去自覺地、主動地沿著老師指出的正確方向進步。老師真摯的愛，猶如黎明的曙光，能給人以親近感、信任感、期望感。學生得到了這種愛，他們就會對老師產生依戀的心理，這時學生的內心世界才會向老師敞開，這樣才能達到受教育的目的。

二，管好自己是要有責任心。

對于做班主任我始終牢記自己身上的責任，我一直把學生的成長放在自己的心上。把學生當作活生生的、有血有肉的，有豐富內心世界的朋友來看待，我放下師道尊嚴的傳統，貫徹民主思想。把學生當作自己的小孩，在班級這個大家庭里做家長，讓學生好好學習，好好做人，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺。“讓學生快樂成長”的責任始終掛在我心頭。

三，管好自己是要有事業心。

我把做班主任當作自己的一份事業來做。如果說學生是一件藝術品，那么我想努力把他培養成有他自己靈魂的藝術品。為此我在班主任這一崗位上努力奮斗著。工作十年來，我幾乎擔任了十年的班主任，十年來我一邊做班主任一邊向老師學習做班主任的經驗，同時我也積極學習班級管理的理論知識用于指導自己的實際工作。對于班主任培訓，我都認真聽講做好筆記，自己主動學習班主任培訓班所下發的班級管理資料。另外我自己還經常學習魏書生的班主任工作經驗理論、閱讀李迪的班級工作筆記《我班有女初長成》，對于學校獎勵的《班主任兵法》我視若珍寶一直放在案頭并經常閱讀……我還多次進行班主任論文的撰寫、參與班主任論壇的討論，同時我還要求自己寫好班主任日記，為自己的班主任工作留下記憶的痕跡和有用的經驗。

（二）班級管理，要求班主任更要管好學生。

一，管好學生，先要管好學生的學習。

作為學生，第一位的任務永遠是學習，所以作為班主任對于學生學習的管理應該常抓不懈。學生學習的管理不僅僅是考多少多少分，而更重要的是學習方法的教育和學習習慣的養成。而學習習慣的養成不是一撮而就的，它需要平時一點一滴的培養和積累。良好學習習慣的養成需要從小做起，從小事做起。在這方面需要老師、學生、家長多方面的努力。

1、通過日常管理，培養學生良好的學習習慣。

管好早讀。我要求學生認真讀、背課文或記憶英語單詞，方法是由班干部在上面領讀或背，老師不定期抽測。

管好課間活動。要求上課鈴響后，不準在教室外逗留并準備好上課的學習用品，由同桌檢查各科老師監督。

管好上課。要求學生認真聽講，積極回答老師的問題，不做小動作，不討論課外內容，由老師監督，同學評比。

管好作業。課堂作業：要求作業應獨立完成，不抄襲別人的作業，應在科任老師規定的時間內完成并上交給小組長，由小組長交給科代表，由科代表交到老師辦公室。回家作業：要求字跡端正，認真完成。每天早上交給小組長檢查，由小組長記錄在一本專門的本子上，由老師定期檢查。

班主任對學生學習的管理要有嚴明和健全的獎懲制度，使得學生的一切日常生活和學習能夠井然有序，按照一定的規范執行，這樣學生就可以慢慢養成良好的學習習慣。

2、通過個別管理，管好學生的學習。

一個班級之中總有一些學生要掉隊，那么作為班主任應該扶持他們，讓他們感受到大家的幫助和集體的溫暖，不至于出現破罐子破摔的情況。我在班級問題學生的管理上是這樣做的：首先幫他們找出毛病、樹立信心；其次采取措施對癥下藥，如在坐位安排上讓他們在老師的特別關注之下；（班主任工作）再次安排成績優秀的班干部幫助作業輔導，另外還給這批學生課后開開小灶對其進行知識的輔導。后進生的學習情緒和學習習慣都大有改觀，更可喜的是，在班級狠抓學習習慣的作用下，學生的學習態度大有好轉，成績也有了較大提高。

二、管好學生，更要管好學生的思想。

對學生進行思想品德教育是班主任的重點工作和首要任務。在規規矩矩的學習生活中還是得注意培養學生擁有正確的思想，這幾年的班主任工作使我體會到，班級德育工作要從建立健全班級各項規章制度入手，培養學生良好的行為習慣，通過各種活動來加強對學生的思想品德教育。

首先，建立班規章制度，培養學生良好的行為習慣。

俗話說“無規矩不成方圓”。對于一個班集體來說制定反映全班同學意愿、維護全班同學利益的班規班紀是十分重要的，班規的制定我是根據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等，結合學生實際，由班委會決議，并經全體同學表決通過后付諸實施。在實施過程中不斷地進行補充和完善，最后形成穩定可行的紀律條例。我班級行為規范的養成我主要從以下幾方面著手：

日常監督

1、要求佩帶紅領巾、做好兩操。

2、課間文明休息，午休禁止追逐打鬧大聲怪叫或做一些無益的活動的。

8、做好值日生。輪到打掃教室和衛生區的同學，應認真打掃。每個值日組長應督促各成員不要在教室里和校園內亂扔紙張和其他雜物。

班委會監督

1、不給其他同學和老師取不好聽的外號。

2、不謾罵同學和老師，不講粗話。

3、同學之間應互相幫助，互相學習，互相關心。其他同學在學習等方面請求幫助的，或者幫助你，樂于接受。

班級行為規范的制定和實施有利于促進班級建設，同時也發揮了巨大作用，增強了學生的自我教育意識和自我管理能力，形成了班級民主風氣，促進了學生的全面發展。

其次，通過行為訓練，培養學生良好的行為習慣。

成功是屬于那些有堅強意志和毅力的人的。很多學生學習不好不是因為智力差，而是因為缺乏恒心和毅力，沒有養成良好的學習習慣。通過寫日記，練書法，等形式來培養學生的堅強意志和良好的心態。寫日記是一種道德長跑。我給學生布置一些命題日記，讓學生對一些問題進行思考，讓他們明白自己行為的對錯。練書法也是一項好的活動，可以練就我們寧靜致遠的心態，為此幾乎每天中午我都要到教室讓學生寫字，有時候還請我們學校寫字最好的江老師來指導，我和學生的字都是在這樣的學習、練習中慢慢好起來的。我們也收到了良好的效果，學生對學習不再顯得無所謂，態度也認真了。

再次，開展豐富多采的課外活動，培養學生良好的行為習慣。

開展豐富多彩的活動有利于學生身心健康的發展，有利于對學生進行集體主義教育，增強班集體的凝聚力。我班先后開展了棋類比賽、講故事比賽等，對在活動中表現積極的學生大加表揚，同時對獲獎的學生進行物質和精神上的鼓勵。我班在開展活動中還獨創“發掘同學的閃光點”的活動。有好多同學發現同伴們身上的閃光點，增進了解和友誼。心態平和了，行為文明了，班級也更團結了。

帶班近十年來，我所帶的班級多次獲得了優秀班級、書香班級，運動會上多次獲得團體一等獎，學生個人也在唱歌、畫畫、書法比賽等競賽中獲得好評。同時我得到較大多數學生的喜歡，送出去的學生還時常來電、來信或寄來賀卡問候我，還有學生特意到小學來看我；在家長方面我也得到廣大家長的理解、支持和信任，所以這些年我的班主任工作盡管非常辛苦但是也十分愉快。班級管理工作是一項復雜的工作，班主任只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，才能成功。我想在班主任這份事業上，我將繼續努力管好自己、管好學生。

以上是我班主任管理工作的回顧與匯報，如有不妥之處希望各位領導和老師批評指正。

第二篇：我談班級管理

我談班級管理

郭海娟

尊敬的各位領導、各位老師：大家好。

很榮幸能在這里與大家共同探討有關“校園管理”的話題。其實說到“校園管理”，我沒有很多的經驗與大家分享，但是，我始終認為作為希望學校的一分子，首先應該做好自己的本職工作。今天我就談談我這個僅僅干了兩個月的班主任的一些簡單的心得和體會吧！

當今年暑假，趙校長宣布我擔任六年級的班主任時，我很苦惱，說實話，我真不想干。我也試圖找了各種借口想推掉，但都沒能如愿。早就聽說班主任是學校里最苦最累的崗位，開學后的第一周我就體會到了這種“苦”。新的學期剛剛開始，一切都還沒有步入正軌，班級中的所有事物都落在了班主任的肩上，再加上幾天的軍訓，更是苦不堪言。可以說那一段時間，我吃不下飯，睡不著覺，臉上幾乎沒有笑容，回到家也是心情煩躁，誰都不想理，就連三歲的小女兒見我這樣也不敢理我。后來還是爸爸開導我說：“學校既然選你當班主任，說明領導信任你，現在這一切都已無法改變，既然如此，與其痛苦地抱怨，為何不快樂的做好你的班主任工作呢？孩子你放心，我們替你帶，你還年輕，好好干吧！”是啊，我還年輕，這也是學校給我的一次鍛煉機會，就照老爸說的去做，做一名快樂的班主任吧！

兩個月的班主任工作讓我明白了作為一名資歷不深的班主任，要做好班主任工作，首先得多學習借鑒別人的成功經驗，運用到自己的實踐中并不斷的完善。記得剛接上六（3）辦時，我最頭疼的一個問題就是總管不好班上的衛生，輪到值日生掃地，不是這個跑了，就是那個忘了，或是沒掃干凈，我就不明白為什么有的班級地板怎么拖得這么干凈？后來我向有經驗的賈老師、馬青艷老師請教，原來她們是把學生固定安排在每周的同一天值日，由班干部來管。后來我在她們的基礎上加以調整，選出六個小組長，每天一小組輪著來值日，誰誰擦黑板擺桌子，誰誰負責掃教室，誰誰負責掃地段，一目了然，小組長負責監督，再由當天的值勤班干部檢查當天的衛生情況及行為習慣，對那些隨手扔垃圾的人給予記名。這樣就分工明確，各司其職，孩子們都會在最短的時間內把自己的事情做好，孩子的衛生習慣也糾正了。一周下來，班級衛生有了很大的改善，這樣又培養了班干部的管理能力，又管好了班級衛生，老師也少操心了。

其次，我們還可以利用書籍、網絡來豐富自己的知識，學習借鑒別人好的點子，不斷調整自己的方式方法，讓學生更好地接受教育。以前碰到那些不聽話的學生我都是很頭疼的，小孩子在一起總要鬧出點小名堂來，今天這個告狀明天那個告狀，頭都是大的，天天口頭教育無濟于事，特別是那些違紀的學生，不知怎樣來處罰他們。學生違反紀律是一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近我查閱了大量的相關資料，找到了一個好辦法傳授給大家。我在班上大力推行這樣一種處罰方式：利用每周班會，對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，是心理報告書不是保證書更不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力，無意中對學習語文又有好處。使用一周后，學生明顯要比前聽話多了，違紀的學生也少了。我覺得這種方法比單純的訓斥學生要好得多，值得在此提倡。

作為班主任，我覺得我們還應該多與學生交流溝通。剛接上這個班時，我總是一臉嚴肅，我覺得我得先把他們震住讓他們怕我，再加上學校的活動多，評比多，而我又是一名新手，生怕自己這里做不好，那里做不好，每天都很緊張，因此，臉上的表情幾乎是固定的，用“面無表情”這個詞形容真不為過。后來，我在學生的日記中看到這樣的話語“老師，我們希望你能多一點微笑，不要讓我們懼怕你，你是我們的老師，但我們更希望你能成為我們的朋友。”是啊！能和學生成為朋友，能讓學生對你無話不談，時刻了解他們的內心世界，這樣不更好嗎?于是，我開始反思自己的言行，我平常是怎么做的呢？看到那些不聽講又不好好完成作業的學生，有時我火氣也很大，經常會在課堂上發脾氣，可是效果怎樣？通常是自己氣得半死，可學生還是老樣子。當然嚴厲的老師能更順得地管理好一個班級，兇學生也是我們做事的一種手段，但我覺得應適可而止，確實當老師需要耐心，當班主任更需要耐心。我決定接受同學們的建議，我開始放下架子，走近學生的內心深處，去發現他們身上的閃光點。我們班有個學生郭睿，是今年才來的插班生，剛來時，他是個很不聽話的學生，每次違反紀律的同學當中都有他的身影。有一次，晚上十點多鐘，他竟然打著手電筒在宿舍寫情書，被管理宿舍的段老師發現了，段老師對他進行批評教育，沒想到他竟然當眾頂撞段老師，段老師是這樣給我說的：“我還從來沒見過這么橫、這么野蠻的孩子。”后來，我才從他爸爸那里得知，他的父母離異，他跟著爸爸，而爸爸是一名司機，沒時間照顧孩子，孩子缺乏應有的愛。知道這一情況后，我就經常關注這個特殊的孩子，天涼了，提醒他加衣服，吃飯時，順便問一句，吃飽了沒有。中秋節那天，家長們都來看望自己的孩子，而只有郭睿一個人孤孤單單地坐在教室里，我趕緊跑過去安慰他，并從家里給他帶來了月餅、蘋果，看到孩子的臉上終于有了笑容，我才放心了。我還利用日記與他交流、溝通，了解他的內心世界，并不時鼓勵他，經過一段時間的觀察，我發現這個孩子其實挺有仗義感、有號召力，于是，我讓他管理他們宿舍，沒想到在他的帶領下，他們宿舍的衛生紀律都有了明顯的好轉。有一天，他跑到我跟前說：“老師，今天我們宿舍受表揚了，管宿舍的皇老師說我們宿舍是所有男生宿舍里最干凈、最沒有異味的。老師，我知道我的毛病，你放心吧，當老師們批評我時，我再也不頂嘴了，再也不小聲嘟囔了。”

看到他的這些轉變，我只想對自己說“教育不是建立在怕的基礎上，而是要真正的去用愛來感化他。學生更需要的是我們愛的教育，而不是兇巴巴的老師。面對工作、生活中的種種壓力，我們不要再把它強加給學生，我們要調整好自已的心態，每天都面帶微笑的走進教室，踏踏實實做好班主任工作，開開心心過好每一天。

第三篇：我的班級管理

我心中的班級管理

強者的經營法則

石柱中學方君

摘要：學生的成長離不開班級：班級是學校工作的基本單元，也是學生學習和生活的重要場所。班級的管理離不開班主任：班級管理需要有組織者、教育者和管理者，擔任這一職位的正是班主任。由于班主任的性格和其它方面的原因，導致了班級管理工作中出現了許多問題，要想把班級組織好、管理好，最大限度的挖掘學生的潛力，班主任不光要提高自身的素質，也要深入班級、學生內部，找出解決問題的對策，從而把班集體領導好，培養出能夠真正在學習、生活方面做主人的學生。

關鍵詞：班主任 學生情商強者信念能力

班主任是班集體的組織者，教育者和指導者，是學校領導實施教育、教學工作計劃的得力助手，所以每個班主任要樹立正確的理想信念，正確的價值觀和良好的道德行為規范。管理一個班級，體現的是每個人的個性，故做為班主任除了應具備前三個素養之外，最重要的是應該根據自己的個性確定自己的管理理念，在這里，我就結合自己的性格特征談談自己對管理班級的一些不成熟的看法。每個人心里都有屬于自己的舞臺，在這個舞臺上每個人都是主角，即使謝幕后無人喝彩，所以每個人都是自己心目中的強者，我不是最有錢的，但我可以是自己心目中的“比爾”；、我無法擁有無尚的權力，但我可以是自己心目中的王者。我們無法把控結果，我們在乎的是結果出現前的過程，因此，我們想要的就是最大限度的挖掘自己的潛力，將自己的力量發揮到極致，讓自己成為生命中的強者。我一直用此種思想去影響學生，想讓學生擁有一個不悔的人生，想讓他們跳出慣性思維，擺脫社會大環境的束縛，向著自己的人生目標不斷前行，成為自己心目中的強者。

誠然，要讓學生矢志不渝的去挖掘自己的潛力這不是一件易事，怎樣才能讓他們有這樣的欲望？這個問題一直困擾著我，經我自己的思考，我打算從以下幾個方面入手：

一充分了解每一個學生，了解他們的性格，了解他們的過去，了解他們的父母，了解他們的家庭背景

沒有調查就沒有發言權，只有了解之后才能做到有的放矢，于是，我會根據學生的檔案，聯系他們以前的老師，粗略的了解一下學生的初中生活，然后聯系家長，聽聽家長對孩子的評價，爾后和他們以前認識的同學聊天，從對話當中去篩選、過濾，最終將以上信息進行整合，這樣以后，一些孩子的形象就在我腦海里裝下了。因為有了初步印象，生活當中我就注意觀察孩子們的生活，看我眼睛看到的和我耳朵聽到的是否相同，如果有些情況屬實，我就會想辦法、找機會去改變他們的一些不良習慣。學生必定是孩子，他們的心靈其實還是蠻干凈的，與學生多接觸，容易觸及他們的靈魂深處，對部分感情比較冷漠的孩子，我就會以

一些案列為契機，在班上開展活動，以此敲開孩子冰凍的內心，于是就有了我的第二個步驟。

二情商的培養、1、我覺得現在的孩子感情比較冷漠，比較自我，常常認為別人為他們的付出是理所當然的事，缺乏感恩的心，所以我首先讓學生關注父母，試著去讀懂父母，理解父母。我在班里開展了一些活動。如讓學生觀看阿寶的《我的老爸老媽》的視頻演唱，聽了這首歌之后，我就叫同學們回憶父母是怎樣為他們付出的，自己又是如何對待父母的。最后在總結的時候我對他們說，你們就像水中的魚，對于一輩子生活在水中的魚來說，它又知道水是什么？你們在社會中生存，那么有誰能談談你對社會的認識，或許，社會于你們太遙遠，那我試問對生你養你十幾年的父母，你們又知道多少？在你們生日那天，幾個同學圍著生日蛋糕，在娛樂會所一起慶祝、一起瘋狂的時候，有多少人想到是自己的媽媽在十幾年前冒著生命的危險把我送到這個人世？當你們上了一節體育課后，拿著一瓶4、5元的色素水開懷暢飲的時候，又有誰知道自己的父親此時正在炙熱的陽光下、老板的叱罵聲中拼命苦干？你們沒有閑暇的時間來考慮這些，因為你們處在一個享受的年代，可你們不要搞忘了，無論什么樣的享受都必須有人為這個享受買單，而這個替你們買單的人就是你們的父母，你們把自己整得個人模狗樣，而又誰留意過父母的衣衫襤褸？電話時，有多少人問過父親身體如何？有多少人告訴父母不要太節約，多吃點，吃好點？有多少人對父母說如果覺著太累就回家？犯錯時，有誰想到自己雙親那期待的眼神，那佝僂的身影？城里的孩子有多少孩子詢問過父親工作的感受？有多少孩子挽著父母的手逛過街，聊過天？有多少孩子陪母親逛過菜市場？有多少孩子替父母做過飯、洗過衣、拖過地？。。這個世界就是這樣的不公，你們小時候的哭鬧，會讓父母整夜抱著你、哄著你；你們一點點的感冒，會讓父母寢食難安。可你們長大后，父母的一點點怨言，換來的是你們歇斯底里的吼叫和“哐當”的關門聲后的冷戰，這個時候你們誰注意到了父母那雙眼睛里的驚恐、慌張和閃光的晶瑩。結合自己談談自己對父母的感受。我們不要去拼嗲，我們要拼自己，不要因為是誰的孩子而備受青睞，而要父母因為擁有我們而讓他們感到驕傲。

2、用真心對待孩子們，與他們坦誠相處。通過班主任的工作，使我感觸到，班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已！”的說法。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。

3、培養孩子們的自知、自信、自尊、自控、自在、自律、自理、包容、責任感和同情心，強調人的社會性。

三強者信念的樹立

在飛禽中我最喜歡的是鷹，在走獸中我最喜歡的是狼，我覺得這二者的精神是我們人類難以匹敵的，所以我就播放這些相關的視頻給孩子們，想讓他們去關注它們，從而具有他們的品質。讓學生觀看視頻《鷹之重生》和《狼》的幻燈片。看了之后我建議孩子們不斷的反思自己，檢討自己，像鷹一樣蛻變自己從而獲得

重生，翱翔于天際，睥睨大地，永遠記住使我痛苦者必使我強大；要求學生讀《狼圖騰》《狼道》，和他們一起探討狼的精神。自古以來，眾多的關于狼的故事總是能夠激發人們的強烈興趣和贊嘆。狼懂得進攻;狼懂得遵守紀律，也具備團隊合作的精神；狼善于交流，更善于獨立思考；狼從不膽怯，能在關鍵時刻奮力一搏；狼能逆境生存，做到王者必勝，立于不敗之地。在所有哺乳動物中，最有感情者，莫過于狼；最有成就者，莫過于狼。狼代表了一種精神，代表了一種哲學。在競爭日益激烈的現代社會，每一個人必然面臨著強大的生存和發展壓力，也不得不面對競爭。學生需要競爭，因為他們必須承擔升學的壓力；職場人士需要競爭，因為他們必須面臨就業與下崗、出色與平庸之間的選擇；企業同樣需要競爭，誰技高一籌，誰就能獲得賴以生存的資本；誰一招疏忽，誰就可能被人打得一敗涂地。在競爭中，不是做“羊”，就是做狼。做“羊”就要面臨被吃掉的厄運，所以人人都希望做“狼”，但是做狼必須要練就鋒利的牙齒、快速奔跑的速度，十足的耐力、毅力、出眾的謀略、不屈的精神，乃至幾分勇敢和兇猛。競爭是現實的，它不會因任何事物而做絲毫地改變。所以，我們不僅要面對競爭，更需要具備競爭應有的個人品質和智慧。

要成為競爭中的勝利者就必須讓自己成為強者，必須讓自己具備強者的品質，必須讓自己具備強者的風范。而鷹與狼的精神就是生存之道、強者之道！是適者生存與強者的完美指南。

四能力的培養

1、培養規劃意識

凡事預則立，不預則廢。自我規劃能力是一個人實現人生價值、成就美好人生的基本能力之一,其核心要素是定標、行動和反思。學生要最大限度的挖掘自己的潛力，需要學生對自己的人生盡早規劃，以校正自己的行為，實現自己的理想。但是，目前的學生由于歷史和現實的諸多原因，學生的自我規劃能力明顯不足，大部分學生只有等到高三才考慮自己的未來，甚至有的學生到了高三對于考什么樣的大學也不清楚，更不用與用理想來引領自己的日常學習了。因此，我們覺得在高一即開始對學生進行人生規劃教育，使其對自己有一個正確的認識，對自己的未來有一個合理的規劃，從而用自己的實際行動向規劃的目標前進，并在日常學習生活中不斷調整自己的目標與行動。

（一）學生初識人生規劃

1.查閱相關資料，形成對人生規劃的系統認識。

2.對教師進行人生規劃培訓，讓教師具有指導學生進行人生規劃的意識和能力。

3.對學生進行人生規劃培訓，讓學生具有初步的人生規劃意識。

（二）學生進行自我認識

安排系列心理輔導課和主題班會，指導學生自我認知，包括對自我的心理特征、能力素質、優勢、弱點的正確認識以及對自我與環境關系的正確認識。

1．運用北森生涯測評系統和心理測評工具對學生進行測評，幫助學生對自我認知進行校正。

2．學生訪談家長、教師、同學，了解他們對自己的看法與認識.3．自我反思自己的學習與成長歷程，對自己形成全面正確的認識。

（三）學生進行目標定位

結合社會實踐活動，學生進行職業探索，初定自己的職業目標和學業目標，并將學業目標細化。從縱向看，有學期目標、學年目標、高中三年目標、未來職業目標等階段目標；從橫向看，有思想、知識、健體、審美等素質目標。

1.學生通過社會實踐對不同的職業進行體驗，寫出體驗感受。

2.調查訪談了解不同職業需要的能力及發展趨勢，寫出調查訪談報告。

3.教師幫助學生了解社會職場環境及發展狀況，了解大學不同專業的發展定位。

4.教師指導學生進行恰當的目標定位。

（四）學生制定行動路線

根據自己的現有基礎，為達到目標，確定應該在哪些方面去提高自己，應該采取哪些行動。具體包括：做什么？如何做？何時做？和誰一起做？以及做決定的技巧、勇氣、毅力，時間的分配，良好行為習慣的養成等。

教師為學生安排導師，指導學生選擇三年的學習課程，并隨時跟蹤指導學生的發展。

學生根據自己的實際情況和發展目標，制定具體的措施。

（五）學生進行自我反思

采用自我反思和評價表、召開互助型主題班會等方法，指導學生對自我認知、目標定位、行動路線等進行反思，不斷調整完善自我規劃，在這個過程中，不斷增強自我規劃能力。

（六）學生形成自我規劃書

學生根據教師人生規劃的指導，形成切合自己實際的人生規劃書，包括自我認識、目標定位、行動路線和自我反思，制成手抄報的形式，便于張貼和交流。

2、培養孩子們的管理能力，增強他們的是非觀念

管理能力分為管理他人和自我管理，培養這個能力時首先是選好班長，培養優秀干部。班主任要選拔好班干部，培養學生的自主管理能力，班主任是指導者，不是班級事務的實干家。一班之長，一要組織能力；二要心地善良；三要頭腦聰明、思維敏捷。沒娘的孩子早當家。學生學習當家，學會理財，學會處理各種人際關系，處理有關的社會事務，顯然有利于他們步入社會。他們步入社會后的工作能力肯定比從小嬌生慣養，長到十七八歲還要母親給洗褲子、長到三四十歲還琢磨怎樣搜到父母錢財的人要強得多。

所以在班級管理中，我堅持一切都放手讓學生去做，我在班上設立了副班主任，班長，副班長，紀律委員，團支部書記，學習委員，其它的職位由以上班委去設立，不管怎樣只要利于班集體的發展，接著我介紹一下他們各自的職責。這樣看來班主任好像形同虛設，當然不是，班主任是班干部的后盾；是班干部的顧問，是班干部的教練和導演。人都潛在著組織領導能力，之所以有的人顯示不出來，是因為沒有后盾，唯恐做錯了事，自己承擔不了責任。有了班主任的強有力的支持，班干部的創造力是無窮的。也只有讓學生管理學生，學生愿意管理學生，學生也服從學生的管理，這樣的班級才能得到良性發張。（在合適的時間，班上開展批評與自我批評的的會議，主要由班委建議）

自我管理能力，班上設有自我違紀記錄本，每次違紀之后自己先給我講，不

要等到老師或學生給我講之后我再去找他。鼓勵學生說實話，寢室里的自我檢舉，內心深處少一些秘密，活得單純一些，輕松一些。

五、適應社會的能力

我認為讀書不僅僅是考學，應該包含各種能力，如學習能力、管理能力、自控能力、與人相處的能力、承受能力等，真正能把書讀好的人絕對是生活的強者。鑒于現在社會常需的能力，我平時在班上成立了英語口語小組，普通話小組，開家長會時，讓學生思考，這個家長會怎么開，事先給我一個方案，不公布成績，由學生主持，學生才藝表演，學生向家長檢討，表達對家長的一些看法，拉贊助，我只是局外人。

六、依法治班

班級管理要堅持“依法治班”，全班同學根據本班實際制訂一系列班規班法，然后在督檢查系統的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移地貫徹執行（譚捷穎安排座位的事，譚遲盟罰掃出的事）

班規班法，主要有兩大類（班規班法，主要指班內的規章、制度、計劃、辦法等），一類是以空間為序的，制定的原則是：班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。另一類以時間為序的，制訂的原則是：時時有事做，事事有時做。

最后，我傳給我的孩子們的思想是：活著就是為了快樂，不必事事必成，而是盡力而為，用大腦去思考，用雙手去踐行，活出真正的自己就無怨無悔。

第四篇：我的班級我管理

“班級有我更精彩”班會活動方案

班會目的：

通過這次主題班會的開展，培養學生的集體榮譽感，形成班級凝聚力，從而團結同學，認真學習，勇于創新，勇于開拓，共創輝煌，努力爭創優秀班集體。

班會過程：

一、班長講話：

親愛的同學們，大家好！為了讓大家認識和體會到我們都生活在一個溫馨、和睦的大家庭里；為了使我們這個大家庭的每一個成員更能切身感受到大家庭的濃濃暖意，今天我們召開“班級有我更精彩”主題班會，希望大家在這次班會中積極發言、積極展示自我。我宣布：“班級有我更精彩”班會活動現在開始。

二、具體內容：

1、巴學園中隊

男：走進1年級8班，迎接您的是69張熱情、可愛的笑臉。

女：今天我們1.8班要舉行“班級有我更精彩”主題班會。大家都是興高采烈，昨晚我興奮得一夜沒合眼。

男：太夸張了吧！是怕今天主持不好吧？

女：那哪能呀？我自信，我是最棒的！同學們說是嗎？（齊：對！我自信，我是最棒的！）

男：瞧見了吧，同學們就是這樣，時時處處都充滿著自信。我們中隊有一個響亮的名字，那就是——巴學園中隊。

女：同學們特別喜歡這個與眾不同的班名。每一個人心中都深知著其中的含義。下面就請同學們說說這巴學園中隊的含義。（7人表演）

2、詩朗誦《我們和我:

男：同學們，當你沉醉在大海的波瀾壯闊時，你可曾想過？那是一滴滴水珠匯集而成的？

女：萬里長城，舉世矚目，但你可曾看到那是一塊塊磚石壘成的！男：一滴水晶瑩可愛，可他經不起陽光的蒸曬，也經不起輕風的吹拂。

女：但是一滴滴水珠聚集在一起，卻可以匯成廣闊的海洋。下面請同學們一起表演詩朗誦《我們和我》

3、小組朗誦《歌唱我們的班集體》（）

女：我們是閃爍的星星，在天空中熠熠生輝。

男：我們是奮飛的雛鷹，在風雨中搏擊長空。

女：我們有一個溫暖的家。走進教室，進入這個班集體，我們感到一股春風撲面而來。

男：在這個溫暖的班級中，你的生命之樹將會常青，在這個歡樂的集體中，你的憂傷，能為你撫平。

女：生活在這個班集體中，你會像一滴水溶進大海，像一棵樹生長在深山，你會感到擁有一種強大的集體的力量。

下面請聽詩朗誦：《歌唱我們的班集體》

5、我和我愛的老師們

男：在班集體里，同學們最信任的人就是我們的老師

女：同學們最尊敬的人是老師，同學們最應該感謝的人也是老師！男：當我們身體不適時，老師總是問寒問暖；當我們學習遇到困難時，老師悉心幫助，男：當我們犯錯誤時，老師幫我們找到正確的方向，男：老師，您為了我們能掌握知識，沒有休息過一個中午；

女：老師，您為了我們的成長絞盡腦汁；

男：今天借著這個班會，我們要向親愛的老師表達我們的感激之情。請欣賞舞蹈《我的老師像媽媽》，表演者：

女：在這個學期，咱們班開展了“童心齊飛揚”奪笑臉評比活動，其中很多同學表現出色，他們是：

女：在這一系列的評比活動中，我們班的課間紀律越來越好，班級衛生越來越干凈，同學們課上表現越來越出色等等，這一個學期以來，我們每個人都有了不同程度的進步，我想這就是我們送給老師們最好的禮物。在這里，請讓我們一起說一聲：老師，您們辛苦了！（鞠躬）男：沒有恩師的含辛茹苦，嘔心瀝血，我們的成長也許就會多一些曲折，多一些彎路；沒有師生之間的朝夕相處，互思互學，我們的成長就會少了一些樂趣，少了一份鼓勵。正因為我們的相聚，童年才會變得如此五彩繽紛，爛漫愉快！

6、“夸夸我的同學”

男：我們生活在—個團結友愛的集體中，和同學們朝夕相處，共同玩耍，共同成長。你都看到哪位同學的什么優點值得大家學習呢？現在就請大家來夸夸我的同學。（夸人的同學會欣賞別人、被夸的同學值得學習，都發獎）

7、個人講故事《螞蟻的壯舉》（7號）

女：看來我們的了解是很深的。同學們知道嗎？在人類居住的地球上，有一種渺小而可愛的動物，它身長不過五六毫米高只有僅僅1毫米。男：然而，這幼小柔弱的生命，它們的團結精神卻值得我們人類學習。請欣賞故事《螞蟻的壯舉》。

男：聽過之后你們有什么感想？

女：螞蟻雖然渺小，但它們那團結互助的精神是那么偉大，我們要是團結起來也一定能完成艱巨的任務！

男：在學習中，在生活上，我們每個人都可能遇到困難，都需要別人幫助。所以同學之間要互相幫助，互相團結，這就叫“人心齊，泰山

移”。

女：只有為了一個共同目標，大家團結互助，心往一處想，勁往一處使，才能把事情辦好。

8、“我能為班級做什么”

男：同學們說的特別好。請你展開想象的翅膀,講講你心目中的優秀班集體是什么樣的?

（同學發言）

女：你覺得你能為集體做什么？

監控：（1）自身方面（2）為他人為集體做貢獻。

男：是啊！俗話說，大河沒水小河干，沒有班集體，哪有我們個人的榮辱得失呢？

女：我們的班級有著良好的班風班貌，有一大批要求進步的同學，有一大批關心班級的同學，還有一大批品學兼優的中堅力量。

男：墻報紙掉下來，有人拿出膠水給粘上；

女：地上有紙，有人彎腰拾起來；

男：衛生角亂了，有人主動收拾干凈。

女：真是舉不勝舉，正因為有了這些關心班級，熱愛班級的好同學，我們班一定會越來越好。

男：如果我們是生長的小樹，那么，班級就是滋養的土地。

女：我們是一條條可愛的小魚，那么，班級就是寬闊的大海。

男：同學們，讓我們團結在一起，共同努力，人人都把歡樂、溫暖送給同學們，讓集體充滿陽光。最后，我們全體同學和電視里的小歌星共同演唱《小學生一日行為規范歌》這首歌，與大家共勉，希望大家在以后的成長過程中，處處團結合作，為我們心中的理想去努力、去奮斗、去拼搏。

（全體同學共同演唱歌曲《小學生一日行為規范歌》）

女：最后，請潘老師為大家講話。

朗誦詞：《歌唱我們的班集體》

1、2：我們愛大地，愛藍天。

3、4：我們愛江河，我們愛山巒。

合：我們最愛最愛的是我們可愛的班集體。

1：你盛滿歡笑，盛滿向往，盛滿多少火熱的情感。

2：你那么平凡，那么燦爛，你樸素而又莊嚴。

3：當太陽從東方冉冉升起，你便綠意蔥蘢生機一片。

4；一棵小樹挺直身腰，一朵朵鮮花揚起笑臉。

1：上課，有整齊的隊列等待檢閱。

2：下課，有放飛的鴿群撲向藍天……

3：我愛你滿載知識的黑板，3、4：我愛你整齊潔凈的桌椅，2、3、4：我愛你放聲歌唱的震撼，1：我愛你俯首深思的寧靜，1、2：我愛你晴天飄動的國旗，1、2、3：我愛你雨天潑滴水的屋檐……

合：啊，樸素無華的教室，就是我們遠征的起點，我們火熱的理想，閃著耀眼的光焰。

1：你是一座洪爐，多少鋼鐵在這里冶煉，合：為了明天，去鋪軌，去架橋，去做閃光的車輪隆隆旋轉。

2：你是一個搖籃，多少人才在這里成長，合：為了明天，去采礦，去航天。去向全世界宣布新的發現。

女：我們愛大地，愛藍天。

男：我們最愛最愛的，是我們無比可愛的班集體。

《螞蟻的壯舉》

在南美洲的草原上，發生過這樣一件令人驚心動魄的故事。一個秋日的下午，一片臨河的草叢突然起火，火勢迅速蔓延。丘陵上無數的螞蟻被逼得節節敗退，它們幾乎除了葬身火海已別無選擇。但是，就在此時，出人意料的事情發生了，只見螞蟻們迅速聚攏，抱成一團，滾作一個黑色的“蟻球”沖進火海。烈火無情地將外層的螞蟻燒得噼啪作響，然而那“蟻球”卻越滾越快，終于穿過火海，沖進小河，河水把“蟻球”卷向河岸邊，使大多數螞蟻絕處逢生。小螞蟻在毀滅性的打擊面前的這種壯舉實在是值得我們學習。它們臨危不懼，團結一心，為了群體的利益犧牲個體的精神是否給予人們一些啟示呢？

朗誦《我們和我》

1、我雖是一朵花，卻扮不出燦爛的春色，2、我雖是一滴水，卻匯不成澎湃的江河，3、我雖是一棵大樹，卻組不成茫茫的森林，4、我雖是一塊巨石，卻不具備泰山的巍峨。

1、2：我們是花，才有花的世界，3、4:我們是水，才有水的波濤，1、2：我們是樹，才有樹的綠云，3、4：我們是石，才有山的氣魄。1、2、3、4：我們是完整的集體，要為集體而奮斗，不為自己而生活。

1：我在家生病，你來為我補課；

3：你需要參考書，他去為你借閱；

2：他學習遇到困難，我同他一道解決。1、2、3、4：所以，我們有力量，有智慧，有膽略。4：就像首尾相接的列車，一起越過千座大山，萬條江河。

1：榮譽面前，不要只想我。

2：歡樂面前，不要只想我，3：幸福面前，不要只想我1、：困難之中，有我，1、2：重擔底下，有我，1、2、3：承擔責任，有我，1、2、3、4：迎接艱苦，有我1、2、3、4：有無數個獻身于我們的我，1、2、3、4：就能創造出我們的一切

第五篇：班級管理

高一（12）班規

1、給班上同學起外號者，一經舉報到班干部或班主任，經核實扣1分。

2、帶別班同學到本班喧嘩者，一經舉報到班干部或班主任，經核實扣1分。

3、晚自習時間大聲討論，影響他人學習，經老師或班干部訓告不聽者，經核實扣2分。

4、在班上不文明用語，講臟話，或者衣著不得體者，一經舉報到班干部或班主任，經核實扣1分。

5、課間在教室內或者在教室走廊大聲喧嘩者，一經舉報到班干部或班主任，經核實扣1分。

6、上課遲到、早退、睡覺、玩手機、看小說、吃零吃者，經老師或班干部訓告不聽者，經核實扣2分（老師開始上課后算遲到）。

7、衛生管理：教室衛生-----不講究衛生，亂丟垃圾，影響教室衛生，經老師或班干部訓告不聽者，經核實扣1分，加罰搞一天教室衛生；衛生區衛生----要按時打掃，保持干凈，經檢查不合格者加罰一天。

8、班主任或班干部安排的任務，不自覺完成或拒絕完成者，經核實扣2分，加罰繼續完成。

9、教室外上美、音、體課不統一聽指揮，大聲喧嘩、擅自離開無組織者，經老師或班干部訓告不聽者，經核實扣2分。

10、班干部本人不以身作則，不遵守班規，玩忽職守者，一經同學反映到班主任處，經核實扣2分，加寫檢討書一份在班上宣讀。

11、當天值日學生，不認真做好登記，敷衍了事，玩忽職守者，一經舉報到班干部或班主任，經核實扣2分。

12、班級集隊（包括體育課、早操、學校集會）要做到快、齊、靜，不按要求則扣2分。

13、手機的管理：只要進入教室必須使手機處于關機的狀態。如課間拿出來使用，甚至上課使用不管你只在做什么，經班主任核實扣2分；在宿舍午休時間和晚上宿舍熄燈之后還使用手機，舍管阿姨訓告不聽者或被登記，經核實扣2分。

14、放學后靠窗和靠開關的同學要負責關窗和關燈，被發現將扣2分。

15、主動幫助同學、課堂積極發言受老師表揚、好人好事、拾金不昧、為班爭榮耀者，經核實加2分。

16、積極參加班級和學校活動，為班級做出貢獻者加1~2分，獲得文明班級一次全班每人加1分。