第一篇：德育與班主任專業發展-德育

德育與班主任專業發展

意大利詩人但丁曾說過：“一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。”道德的重要性由此可見。中華民族歷來崇尚道德。無論是以孔子為代表的儒家思想，還是以老子為代表的道家思想，無不都以高尚的道德作為他們的至高境界。

德育是我國社會主義精神文明建設的奠基工程，是社會主義學校的一個重要標志，從屬于共產主義思想道德德育體系。它貫穿學校教育工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透智育、體育、美育和勞動教育之中，在中小學教育中居重要地位，它與其他各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發展、保證人才培養，起著主導作用。

在學校德育工作中，學校、家庭、社會齊心協力，是提高德育工作的重要措施之一，在學校教育中，德育與班主任的全面發展有著重要的聯系。班主任要嚴格要求自己，處處以身作則，時時樹立榜樣，做學生道德上的楷模。工作中不僅要用師德規范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規范》納入自己的條例，因為在班主任的眼睛監督同學行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，班主任做事嚴謹的態度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。班主任的品德對全體學生有潛移默化的作用，且高尚的品德能產生巨大的凝聚力和感召力，言傳身教，營造一種班級氛圍，讓學生知道應該怎樣學習，怎樣生活，怎樣做人。

“親其師”才會“信其道”，師生間只有建立融洽和諧的關系，才能取得最佳教育效果。教師要和學生建立平等的師生關系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。記得新學期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆匆的來到教室的時候，已經有將近一半的同學在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學面前道歉，同學們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧。

班主任的專業化發展是一個目標，是一種追求，也是一項事業，需要班主任在教育教學實踐中去體會和感悟。班主任必須加強教育教學理論的學習，結合實際構思班主任工作的方法和策略，才能適應不斷發展的教育形勢，才能引導學生明確學習的目的，樹立遠大理想，才能培養出更多的德才兼備的好學生。在我們班級發生了一件很不愉快的事情，課堂上，由于一名同學身在課堂心卻不在，以至于老師叫他起來回答問題的時候，三遍之后他才回過神來，老師批評了他幾句，他卻頂撞了幾句。聽了這個消息我非常驚訝，這個孩子在四年級還是個非常調皮的孩子，可是上了五年級用“痛改前非”一次來形容一點都不為過，無論是道德品質還是學習成績都有很大的進步，班級的綜合進步獎剛花落他家，他還被學生推薦為小組長，怎么會發生這樣的事情，我決定第二天找他談，先給他一天的時間去冷靜。第二天一早，當我找到他時，他很快向我承認了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發生在我們兩個人身上，你要向當事老師道歉，他拒絕了。雖然生氣，我還是很平靜的告訴他：你已經長大了，你要對你自己的行為負責任，你要有膽量承擔自己的錯誤。這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，還能干什么？老師知道你是一時沖動，你的本質很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。也許正是我對它的信任，和他自己意識到的責任，他主動找那位老師道歉了，事后，我們只有一個會心的微笑，讓我打心里開心。

如果我把對他行為的懲罰變成當著全班同學面批評他，對于他可能永遠都是一個陰影，更失去了他在同學中的威信，我們應該寬容同學們錯誤，允許他們犯錯，但也要他們學會對自己過錯承擔起責任。

班主任要具備較強的組織管理能力，班主任的能力素質在班級管理中所起的非常重要的作用。具體地說，班主任必備這樣幾種能力：

（1）組織能力：即組織集體開展各項活動，充分發揮每位學生尤其是班委會的先鋒模范作用，發揮班集體的自我教育功能。班干部是班主任和學生之間的橋梁和紐帶，是班主任的得力助手，他們身處學生之中，對學生之間的任何信息了解的最直接、最清楚。所以，要培養和使用學習優秀、處事能力強、整體素質高、在學生心目中威信高和對班主任非常知心的學生擔任班干部，并給他們一定的職權。但是，對班干部一定要嚴格，不能因為是班干部，班主任就另眼看待，這樣班級中的其他同學對班主任就沒有什么大的意見，要讓學生明白班干部對班級的管理是為了自己的班級的整體榮譽，而不是為了自己利益。

（2）個別教育能力：班主任工作的對象是全班學生，班主任尤其要具備轉化后進生和失足學生的能力。他們同樣是班級中的一分子，他們轉化得如何從某種程度上直接影響整個班級管理水平。

（3）創造能力：新形勢會產生新情況新問題。隨著學生生理心理的不斷變化，班主任不僅要給予關注和理解，更應該在遵循教育規律的前提下，靈活機智地解決出現的問題。

（4）協調能力：班主任特殊的角色決定了他（她）還必須具備協調能力，即協調自己與班干、學生的關系，協調任課老師與學生的關系，協調學生與學校的關系，協調自己與其他任課老師的關系等等。在實際工作中各方面協調得好不好會在很大程度上影響到班集體教育的水平。

（5）調研能力：調查研究是最基本、也是最有效的工作方法。只有深入細致地走入班級，了解學生，研究學生并及時總結工作得失，同時不斷反思，思考提煉，整理成文，這樣有助于提高自身素質，提高班級管理水平。

班主任是教育的承擔者，擔負著興旺祖國，振興民族的神圣使命。“教師的工作非為既往，也非今天，而專為將來。”要把班主任由教書的“副業”變為育人的“主業”。

第二篇：中小學德育創新與班主任專業成長

鄭州市中小學

德育創新和班主任專業成長高級研修班心得體會

首先感謝學校領導給我這次學習的機會,有幸參加“鄭州市中小學德育創新與班主任專業成長高級研修班”的學習。培訓過程中認真學習了全國優秀班主任王文英老師講的《天使的翅膀》專題、全國著名德育與班主任工作專家孫學策老師做的《談十八大報告提出把立德樹人作為教育的根本任務的學習體會》專題、下面是我參加了這次培訓后的感受：我剛踏入教育行業四年，對班主任工作本身認識尚不足，更談不上經驗豐富。通過此次班主任培訓學習和交流，讓我重新審視了自己，發現了自己教育工作上的盲點，理清了內心的迷茫與困惑，感受到了教育的美妙，領悟到了教育的真諦。使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態度，更需要藝術性和實效性。明白了在今后的工作中，要從觀念上改變傳統的班主任職責觀，感謝“鄭州市中小學德育創新與班主任隊伍建設高級研修班”的三位專家，使我身受教益。

（一）為人師表，樹立良好的形象

班主任應加強自我修養，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好的教師形象。

（二）做學生的良師益友

著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。

（三）有責任心

教師肩負著即教書又育人的重任，既要有嚴謹的治學態度,雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識；還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。只有用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。因此，作為老師要“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”。

（四）努力培養和充分發揮人格的作用 在影響學生學業的所有因素中，人格的作用與智力的作用同樣重要，通過這次培訓，深知班主任工作具有科學性，規范性，持久性，班主任不僅要學好理論，而且還要不斷塑造反思自己的人格魅力，教學風格的實用性，并通過自己的人格魅力來感染學生形成自己的優秀人格。

（五）培養習慣，塑造優秀人才

大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應通過教育，去建立一種良好的習慣。可見，習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

這次“全國中小學德育創新與班主任隊伍建設高級研修班”的培訓猶如一場及時雨，滋潤了處在迷茫困惑中的我們快要干涸的心田；猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專業成長的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。我將在新的起跑線上提升自身素養，注重教化育人，帶出許多的優秀班級，實現自己作為一名人民教師的社會價值和自我價值。

鄭州市中小學

德育創新和班主任專業成長高級研修班心得體會

唐莊鄉第三小學

劉陽陽

2013年3月18日

第三篇：班主任德育與專業成長研討會心得體會

學習并成長著，成長并快樂著

——全國第五屆班主任德育與專業成長研討會心得體會

2013年11月1日至3日，我有幸參加了在鄭州大學舉辦的班主任德育與專業成長研討會。我要感謝學校領導給我這次珍貴的學習機會，也要感謝同事前輩們對我的信任以及在工作中對我的指點及幫助。帶著滿腔期待，來到了鄭州，走進了鄭州大學學習堂的活動現場，聆聽專家的講座，開始了我的學習之旅。

本次研討會邀請了德育報社社長、總編輯，張國宏，山東即墨市第28中校長李志強，教育部國培計劃班主任培訓主講人鄭英等多位專家。三天的培訓中，我的心靈被一次次的震撼著，猶如醍醐灌頂，震耳發聵，專家獨到的德育教育教學理念，人格魅力和獨具匠心的班主任工作理念深深的印在我的心中。相較之下，我深感自己的淺薄，應加快學習的腳步。他們用自己生動的語言描述了一個個發生在自己身邊的教育故事，聆聽中，我深深地思索，細細地品味學習。德育報社社長及總編輯張國宏老師的《班主任的五個習慣》報告中，闡述了教師特別是班主任應該培養的五個習慣：

1、不斷吸收正能量的習慣

2、相互感謝的習慣

3、相互欣賞的習慣

4、相互借鑒的習慣

5、在工作上不東張西望的習慣。教師就應該靜心于教，不能在其位卻思它職。在工作上應積極吸收正能量，主動避開負能量，不能抱怨自己所得不多。整日怨天尤人，只會使自己陷入消極的情緒中不能自拔，想要得到成功與尊重，只有努力工作，因為有作為才能有地

位。要勇于低頭向成功的班主任學習并借鑒他們的經驗，先做潛龍，方能在做飛龍。

山東即墨市第28中校長李志剛給我們講述了28中許多優秀的管理經驗，我深覺受益匪淺。例如，校園需要樹立名人像。但一個銅像就需要兩萬八，昂貴的價格使學校望而卻步。在一次偶然的機會中李校長發現了塑料材質但外刷有銅漆的塑像，于是找到供貨商的電話，決定引進。但到底選什么名人作為代表，大家各抒己見，爭執不下。最后，李校長決定由28個畢業班來推選本班代表的班級名人。其中有8個班選了孔子，6個班選了雷鋒，每班都不愿退讓。最后，李校長決定競拍爭奪名人。最終，孔子以2400元被拍定，這樣學校就節省下很大一筆開支，這樣解決糾紛的巧妙處理問題的方法真是讓人佩服的五體投地。李校長的幽默風趣使整個會場都沉浸在歡樂中，但歡笑后卻能引起我們對新式改革教育的深度反思。他的成功與他堅持不懈有關；和他踏實做事，努力提升自己密不可分。

中國婚姻家庭研究會專家委員會副主任陳一筠女士的《教師的幸福婚姻》講座給我留下了深刻的印象。她用自己真實的工作經歷告訴我們什么叫做師德，陳女士覺得教師即使家庭產生極大的矛盾或分歧時，都應該保持良好的精神與狀態，不論什么情況，只要站上講臺，便要以笑容去面對學生。她說過不論有什么負面情緒，一旦踏入課堂，都要把它丟于門外，把最好的一面留給學生。對學生負責，才是一個老師應有的師德，我被她的話深深地感動著。

三天的學習讓我對班主任工作有了深刻的反思：作為一名班主

任，要常保謙虛的態度，去借鑒別人優秀的經驗方法來強化自己。因為，你有一個蘋果，我有一個蘋果，放在一起，我們就有兩個蘋果。但你有一個思想，我有一個思想，碰撞交換后會產生第三個思想。只有細心的思考與研究，工作起來才能更加得心應手。我認為班主任除了要扮演好老師的角色，還要扮演好親人的角色，發自內心的去喜歡他們，這樣學生才會感覺與你親近，以此來縮小年齡與心理上的鴻溝。你對他們好，他們才會對你好。現在的學生接觸新信息新事物比較容易，成熟聰明，有自己獨到的思想，是發展的個體。面對問題學生時，應多進行思想上的交流，而不是一味地責罵，而是去關心、去呵護、孩子本性并不壞，細心澆灌，必有收獲。

如果班主任能用一顆平等真誠的心去關心愛護學生，多真心的表揚，少惡意的批評，你會用夸獎捧出很多好學生。只有付出愛——愛你的教育事業，愛你的學生，你才能真正體會到教育的快樂。新時代向我們提出新的要求，我們班主任要真正把自己塑造成有班主任魅力的人。

三天的學習讓我對自己的工作也進行了深刻的反思，現在自身存在很多的不足，以后我在工作上會更加努力，把全部的精力都放在工作上，一心撲在工作上。對學生我會抱有更多的耐心，細心，愛心，真正讓學生感覺校即是家，有了歸屬感，才能更拉近與學生的距離，從而更好地管理班級。我會更加深入到學生的班級中，寢室中，深入了解學生，從一點一滴的小事做起。解決小問題，來預防大問題的產生。

學習的感悟有很多，我將繼續揣摩消化，實踐研究再提高。取經歸來，信心滿懷，觸動很大，感悟良多。雖然知道今后的教育路上還會有困難，工作壓力或許很大，遇到困難很多，但是我會努力用心，一定把工作做得更好，不辜負校領導和前輩們對我的信任！

三天的學習是短暫的，帶給我的思考卻是無限的，在教育的道路上，我始終只是一個學習者。在不斷的學習反思中，我將快樂前行。

2013年11月4號

第四篇：班主任總結與德育總結

班主任工作總結

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。結合我班實際情況，現對本學期所做工作總結如下：

一、培養和選拔班干部，形成良好班風

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

二、重視知識學習，加強思想教育。

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，并且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

另外，從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好后進生的轉化工作。

在我班由于各種因素的影響，后進生數量多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予后進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

四、開展各項活動，提高學生素質

二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張張揚個性，發展能力。根據我校的工作計劃及本班的實際情況，本學期開展了豐富多彩的大課間和興趣小組活動，讓學生在學習的同時各方面都得到了鍛煉和提高。

五、注重安全教育

安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅持做到天天講、時時講，嚴格杜絕安全事故的發生。一年以來，我班沒有發生任何安全事故。

在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學習。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。不斷提高自身的職業素養和業務素質使班主任工作邁上一個新的臺階，取得更加豐碩的成果。

六一班 支玉環

二0一六年十二月十二日

六年級班主任德育工作總結

對于一個有事業心的人來說，只要有興趣、有價值，工作再累、再苦也不覺得。做教師的都知道班主任工作千頭萬緒非常辛苦，但苦與樂常常是孿生兄弟共存。作為一名六年級學生的班主任，我更加體會到班主任工作的繁重與偉大。俗話說：“一分耕耘一分收獲”，我在享受喜悅的同時，更多的是靜心思考這一學期的工作，從中也發現了諸多盲點，現將本學期的工作總結如下：

一、常規教育、常抓不懈

本學期開學伊始，我便將常規教育放在首位來抓，措施得力，落實的比較扎實、有效。

1、根據學生手中的思品教材，對學生進行思想教育，努力挖掘學生真、善、美的潛質，學生的心靈得以凈化，去除學生思想中殘留的不良因子。

2、抓住鍥機、適時引導

（1）、每當學校舉行節日演講、征文、手抄報比賽（教師節、國慶節、歌詠比賽、蓓蕾讀書節目演出）等活動時，我就順勢利導，對學生進行思想教育。

（2）、利用好每周一次的班會課，我放手讓學生針對自己的一些不良習慣，明確方

向，制定積極有效的措施并付諸于行動。每次班會課開的都比較成功，學生個個都激情高漲，逐漸形成一股以班級為核心的向心力。

（3）、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》是教育學生永恒的主題，我要求學生在充分理解的基礎上必須背誦下來，進而運用到自己的日常生活當中，在學校組織的《守則》、《規范》測試中，我班取得了令人滿意的成績。

二、從嚴治班、狠抓落實

六年級的學生獨立意識強，而且大部分學生有展示自己的欲望。針對這種特點，本學期通過民主選舉和毛遂自薦相結合的方法組建班委會，我試著放手讓班干部大膽地參與班級管理，讓他們獨立開展活動。如：“教室板報”、“走廊專欄”、“廣播操比賽”、等活動，讓他們自主設計、活動，我做總監。

事實證明，他們是有潛力可挖的。依據班干部分工和崗位職責，實行班干部管理制度，有負責對學生的行為打分的（教學區、宿舍區、餐區）根據學生的表現來評定“安全星”、“自理星”、“禮儀星”的得失；有的負責每天早、晚飯后學生的自主學習情況；還有的負責各學科作業的督查等等，讓他們擔當起為全體學生服務的責任，同時又有利于培養學生的各種創造能力和奉獻精神。正是由于這嚴密的層層管理，才有了今天令人豎起拇指的班集體。

五、時時處處講抓安全

安全工作，是學校的首要工作，更是班主任工作的重中之重。利用“班會課”、“板報”、“宣傳欄”、“看碟片”、“手抄報”等多種形式教育學生要時時事事注意安全。我們班有15個走讀生，其中由3個學生因為家離學校較遠，所以每天都是騎著自行車上學。因此，安全工作更顯得尤為重要，“安全第一”提示語每天都在學生的耳邊回響。對學校組織的“防火”、“防震”演練，我極為重視，通力合作。得益于平時的嚴格管理，在每學期安全工作量化時，我班的成績都是名列榜首。

六、家校聯手管理

父母與子女的特殊關系，確定了在教育中的特殊作用。在教育孩子的問題上，有部分家長的認識是糊涂的。他們認為，把孩子送到學校后，就感到輕松了，認為只要自己能讓孩子吃好、穿好、生活好就行，至于孩子的學習、行為等方面的教育完全是老師的責任，從不積極主動地與老師聯系了解孩子的在校情況。為了改變這種錯誤觀念，我充分利用學生加入的校訊通這塊空間，及時向家長匯報學生的在校情況，同時要求家長積極主動地與老師聯系。建議他們不僅僅要關心子女的生活，更要關心孩子的全部，一旦發現孩子有微妙的變化及時告知老師，使他們認識到：打造孩子的人生是學校和家長共同的責任。

德育工作遠遠不止上述幾個方面，工作方法肯定也是多種多樣的，要想做得更好就需要有樂于探究的精神和樂此不彼的干勁。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”、“雄關漫道真如鐵，如今邁步從頭越”。我相信在學校領導的指引下，在同事們的幫助下，我會以更加飽滿的熱情，投入到無悔的工作中去。

六一班 支玉環

二0一六年十二月十二日

第五篇：班主任與德育復習

班主任與德育復習資料

1.德育途徑

2.德育目標

3.班級管理內容

4.班主任工作的藝術特征

5.班主任素養

解讀學生

6.班級活動的作用

7.德育理論的形態

8.德育原則

9.班主任工作藝術

10.班集體的特征

11.德育過程中的知情意行