第一篇：《遠行什么》說課稿

各位領導、老師：

大家好！

我執教的是北師大出版的義務教育課程標準實驗教科書《語文》二年級下冊第八主題單元“遠行”中的第三課《遠行*什么》的第一課時。

根據新的課程標準和教學實際，我制定這一課時的教學目標是：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解交通工具的發展史，從中懂得“隨著科學技術的進步，人類將走得更快更遠。”

2、認識17個生字，培養學生合作意識、自學能力、創造思維能力。

這一課的教學設計，我主要想體現三個新課程標準的理念：一是讓學生靈活運用所學習的方法自己學習，鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。二是通過初讀、細讀、展評讀這一有層次有梯度的設計，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語言，內化文章的表達方式。三是積極倡導自主合作探究的學習方式，注重生生、師生之間的互動。評價變得開放，既有老師對學生的評價又有學生對老師的評價，評價的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過評價促進學生全面發展讓學生真正成為課堂的主人。

根據教學理念，我共設計了四個環節：

1、聯系實際談話，激發興趣導入。

講課伊始，聯系實際談話，引出課題，激發了學生學習興趣。交流收集的資料，培養學生收集處理信息的能力。

2、自主識字，初讀感知。

低年級重點語文教學的是識字，我在教學中，重點是教給學生識字的方法，讓學生自由選擇喜歡的方法識字。同時，為了讓學生識起字來饒有興趣，我充分利用現有的學具生字卡片，在教學中引入了識字游戲。這樣調動了學生的積極性，提高了識字效率，鞏固了識字效果。

3、細讀課文，理解課文。

（1）默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。這一環節，鍛煉了學生自主學習的能力，注重了學生質疑問難能力的培養，收到較好的效果。

（2）以讀為本，注重培養學生語感。我采用多種朗讀方式，放手讓學生自讀、對讀、評讀、展示讀，體現了朗讀指導的層次性，營造朗讀的氛圍，增強了朗讀效果。

4、拓展思維練習。

設計未來的交通工具。鍛煉了學生的想象力、創造力以及口語交際能力。學生創造火花迸發，再創造激情和靈感有了閃現。

本節課中我讓學生動口、動手、動眼、動腦把所有的感官都調動起來，學生表現出了濃厚的學習興趣。學生的智慧發揮得淋漓盡致，收到較好的效果。這堂課也存在著許多不足之處，敬請領導老師提出寶貴建議，使我在課改研究中不斷進步。

第二篇：《十八歲出門遠行》說課稿

第一冊﹒第十單元

《十八歲出門遠行》說課稿

一、說教材

本篇小說篇幅不長，極富個性。情節荒誕，荒誕中蘊含真實；人物沒有鮮明的性格，是作者用來詮釋主觀感覺的符號；語言上獨創、新鮮，敘述極其簡單，趨近虛無，所有這些使得他的文字有了無限的可能，使得作品的寓意解讀更加豐富多元。小說的主人公是一位十八歲的少年，在父親的鼓勵下，他獨自出門，走向未知的世界。一路上，他興致勃勃，走了一天都不覺得疲倦。他沒有找到旅店，但終于搭上了一輛汽車，汽車卻在半路上拋錨了。更讓他意想不到的是，路人一起哄搶蘋果，蘋果的主人——汽車司機卻無動于衷，見義勇為的他卻被打得頭破血流??

二、說生情

學生學習過傳統的小說，對小說的人物、情節、環境等有了較具體的認識。本文在內容與藝術形式上與傳統小說有較大的不同，學生用傳統的視角無法解讀作品，有挑戰，有疑問，有困惑。但又因為作品中所描寫的情節和所運用的語言的先鋒性，對學生而言，又有著很強的閱讀期待。

三、說教學目標及教學重難點

1.知識與能力目標：了解余華及其先鋒小說的特點，把握文章意蘊。2.過程與方法目標：引導學生調動生活的親身體驗感悟，以我讀“我”，與文本開放對話，多角度挖掘文章豐富而深刻內涵，激活學生的想象力和創造力。

3.情感態度與價值觀目標：激揚學生青春的熱情與夢想，培養學生正視挫折、獨立要強、勇敢執著、正直善良的健全人格。

教學重點：從情節的荒誕性入手，把握文章意蘊。

教學難點：情節與意象的怪誕和不可思議中蘊含的真實和深刻意蘊的解讀。

四、說教法學法

1.運用“陌生化”原理，引導學生發現文本作者用陌生化的手段創作的情節、人物、環境。教學過程，始終遵循“陌生化”閱讀原理，以文本中的陌生化問題帶動學生與文本對話的深入。

2.在充分尊重學生的閱讀獨特感受、體驗和理解下，引導學生遵守文本語境解讀文本，讓學生與文本充分對話，多角度解讀作品的意蘊，并從文本中獲得更多人生體驗。

3.教師不僅要始終以平等的姿態與學生對話，與學生一同走進文本閱讀，而且要將引領學生站在更高的境界去審視和觀照文本。

五、說教學過程

課前預習：1.上網查閱余華博客，了解余華及其作品 ；2.閱讀課文，了解小說主要情節內容和人物。3.請找出閱讀的疑惑，寫出閱讀后的第一感受。

環節一：詩意導入，創設氛圍。導語設計： 同學們，你們都知道蠶，蠶經歷了從卵到蛹到蝶的這一過程，我們可以用“成長”這個詞來概括。從呱呱墜地到咿呀學語，從懵懂頑童到才俊少年，這是你在成長。成長的故事很多，今天就讓我們隨著余華的腳步與主人公“我”一起經歷成長的故事。【設計意圖】詩意導入，創設學生進入作品的氛圍，更是為了調動學生記憶中的成長體驗。）環節二：走進“十八歲”的旅程。1.走進旅程

提問：閱讀本篇小說后，就情節、人物等方面談談你的第一感受。

【設計意圖】了解學生的學情，尋找教學的切入點。珍視學生對文本的最初陌生感受，力求在教學中讓學生有更奇妙地發現和驚喜。2.尋找旅程

第一冊﹒第十單元

提問：小說中的“我”遠行有哪些經歷？結果怎樣？ 明確：（1）問路：含混回答。（2）攔車：一閃而過。（3）搭車：請求被冷漠拒絕；坐車：毆打，嘲笑，被搶。（4）尋找旅店：最后竟在遍體鱗傷的汽車里。【設計意圖】整體感知文本，了解、體味情節內容。3.發現旅程的荒誕性 提問：（1）為什么“我”一直在尋找“旅店”？尋找“旅店”的過程中，有哪些不合情理的事？“我”有何不合情理表現？請找出文中相關段落及語句。（2）“蘋果被搶”事件中司機前后有哪些不合情理的表現？請找出文中人物的神情、語言、動作、心理描寫的語句。【設計意圖】（1）作品情節及人物的荒誕性是本篇小說的重點所在，也是學生閱讀的疑難點。（2）引導學生傾聽文本的語境，進入文本的世界，深化對文本的認識。4.尋找旅程荒誕中的真實 提問：（1）你有過獨自旅行的經歷嗎？請找出文中描述“我”的心情語句，并結合你的生活體驗，揣摩“我”旅行的內心感觸，明確：遠行出發時的興奮，“像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來。” 遠行過程中的迷茫，“柏油馬路起伏不止”，“我像一條船”，“我還沒走進一家旅店”等等。遠行中迷茫但不放棄，“我就興致勃勃地趕路”，“我還是一次次地往高處奔”。遠行中對家的回顧，“所有的山所有的云，都讓我聯想起了熟悉的人”。遠行中的失望與希望的交織，“我只能用眼睛看著這使我憤怒到極點的一切”，“我覺得這汽車雖然遍體鱗傷，可它心窩還是健全的”。（2）“蘋果被搶”事件在文中是否有暗示？生活中是否有 “蘋果被搶”的現象？請以課文情節為依據，大膽想象，補充情節。參考答案

（一）：認為有暗示的是：司機不愿載“我”。司機拉著自己的蘋果卻沒有目的地。司機被搶一點不著急卻還慢慢散步。一路上都沒有一個人，而那些村民好象冒出來一般，也不見司機與村民聯系。以上所有這些都說明了“蘋果被搶”是有預謀，司機是同謀。參考答案

（二）：從“我”遠行中的周圍人的冷漠，推測“蘋果被搶”是司空見慣之事，司機是一個麻木的受害者，也正因為如此，他搶走了“我”的紅背包。【設計意圖】（1）調動學生生活體驗，引導學生大膽想象解讀，加深對文本的理解，感受荒誕中的真實及蘊含的深意（2）引導學生走出自我，走進文本，融入文本。）環節三：感悟“十八歲”的旅程 1.學生感悟旅程寓意

提問：從“我”的獨自遠行經歷體驗中，你領悟到了什么？

【設計意圖】引導學生體悟文本，從文本中獲得人生感受，充實自已的精神家園。2.了解“先鋒小說”及作者

（1）先鋒小說，產生于20世紀80年代中期，是具有現代派意味的新文學思潮。它打破了以往文學的寫實風格，放棄傳統的真實觀，大膽吸取西方現代派的表現手法。嘗試新的小說表現形式，重視敘述方式與語言的創新。

（2）余華，1960年生，浙江海鹽人。主要作品有《兄弟》《活著》等。作品怪誕、奇異，敘事方式別具一格。被稱為先鋒代表作家。他的作品意蘊可用“溫情”與“苦難”兩詞體現。（3）本文在內容和形式等方面都鮮明地體現了先鋒小說的一些特點。小說中事件的敘述有著寫實與象征的雙重意味。小說的語言也非常有特點。作者在敘述和描寫時，注重的不是客觀世界的本來面目，而是它們在自已心中的感覺。莫言曾把余華稱作是“當代文壇上第一個清醒的說夢者”

【設計意圖】知人論世，在充分尊重學生的閱讀體驗和感受后，引導學生從作者創造的語境出發，領會讀者的閱讀不能完全超越這個語境，這才是有意義的解讀。

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3..名家解讀寓意

展示孫紹振《無痛之痛是為至痛》閱讀片斷解讀。

4.總結閱讀之法： 要從作品的獨特性入手，揣摩文本語言，結合生活經驗，聯想、想象，挖掘作品的深意。課件展示作品主題寓意的三種解讀。（1）“我”與搶劫者和司機的沖突，代表了“我”與成人世界的沖突，更是“我”與外部世界的沖突。荒誕的情節顯示了荒誕社會中荒誕的生活。（2）通過描述一個18歲男孩初次出門遠行的經歷，反映了孩子世界與成人世界的矛盾沖突，以及涉世未深的孩子對現實世界的困惑、恐懼。它提醒讀者，人生是復雜多變的，一個人在成長過程中，會遇到諸多困難與挫折，同時也會有諸多收獲。

（3）本文在意蘊層面上更偏向于一種哲學意味。作者受到荒誕派和卡夫卡的表現主義的影響，戲劇性地提示了世界的荒誕無常和人處在此世界中的深刻迷惘。

【助讀材料】

1、關于文章的象征意義。

小說中事件的敘述有著寫實與象征的雙重意味。一方面，主人公確實獨自行走在大路上，一路上遇到各種各樣的人和事：尋找旅店、搭車、蘋果被搶、被揍乃至被拋棄??這些情節都具有真實的質感和內在的邏輯性、合理性，讓人信服；然而另一方面，它們又充滿象征意味，蘊涵著豐富的人生哲理，不像一般的現實主義小說中的描寫那樣直白與簡單。初出茅廬的他是懷著蓬勃的朝氣和探索世界的熱烈情懷踏上人生征途的。然而，現實卻給他當頭一棒，粉碎了他不切實際的幻想。特別是蘋果事件，更昭示了成人世界的荒誕、不合理和強盜邏輯，它讓這個懷著純真的理想與強烈的正義感的青年感到迷茫，感到無助，感受到了世界的荒唐和現實的殘酷。這種經歷，也許是每一個懷著理想主義的夢想“出門遠行”的青年或早或晚都會有的境遇。文中尋找旅店的過程，也同樣充滿了象征意味。“我”一路上不停地尋找旅店，然而卻始終沒有找到，最后只能在破車里暫且安身。人的一生不也就是這樣永遠處于漂泊之中嗎？理想的“旅店”，安定的歸宿，溫暖的港灣，也許并不存在。小說的價值在很大程度上就在于它真實而深刻地寫出了這樣一種成長的煩惱與痛苦，這樣一種人生的無奈與殘酷。當然，“我”并沒有因此而喪失希望。小說的最后，寫“我”躺在座椅上，感到汽車的心窩還是健全的，暖和的，“我”自己的心窩也是暖和的。能夠正確面對現實，面對人生的挫折與苦難，也許就是“我”十八歲出門遠行最大的收獲吧。

2、注重個人感覺的描繪，用詞生動獨特，形象而富有韻味的語言特點。

小說的語言也非常有特點。作者在敘述和描寫的時候，注重的不是客觀世界的本來面目，而是它們在自己心中的感覺。作者認為，現實主義小說所崇尚的真實其實并不存在，主張任何外界信息只有在被整合進人的感覺時才有意義。在本文中，作者反復敘述的就是“我”的所見所聞，所思所感，細膩的個人感覺充滿了整個小說文本。像“柏油馬路起伏不定，馬路像是貼在海浪上”，就寫出了高低起伏的馬路給我的主觀感覺。“旅店就這樣重又來到了我腦中，并且逐漸膨脹，不一會便把我的腦袋塞滿了。我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個旅店。”句子略帶夸張，但卻真切而強烈地表達出了“我”此時此刻對旅店的渴望。像這類句子在文中比比皆是，顯示了作者高超的語言駕馭能力。另外，小說的敘事語言有刻意噦嗦、拖沓的一面，看似表現了生活本身的一種“自然狀態”，實則揭示出“十八歲出門遠行”的種種無奈，用意頗深。

3、【提問】怎樣理解小說最后父親打發“我”出遠門這一情節？它在全文中起什么作用？

【明確】對“我”遠行故事的敘述是從途中開始的，而到了小說的最后，才寫到“我”在父親的叮嚀下離家遠行。這在情節上剛好形成一種回環，小說的終點回到故事的起點。這種旅行的路線是環狀的。其實，人生的旅途不也正是這樣回環往復嗎？這種描寫，不僅使故事更

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加完整，而且表達了作者對世界的一種看法。

作家曹文軒曾說過這么一句話“人有克制不住的離家的欲望”，確實，外面的世界很精彩，它不斷地誘惑著人們。我想，這樣精彩的世界對于在座各位來講，也有著強大的吸引力吧。我相信有一天你們也會背上行囊踏上屬于自己的旅程。在我們開始自己的旅程之前，我們先共同走進余華給我們帶來的一段特殊的旅程——十八歲出門遠行

二、走進“十八歲的旅程”

1、文中的主人公“我”是一位剛剛年滿十八的少年（緊扣文中對胡須的描繪體會語言的生動性），面臨著人生中的第一次獨自遠行，他的內心經過了怎樣的變化呢？ 提示：（1）興奮、高興——初出家門時覺得一切都是美好的（2）迷茫——馬路的起伏（3）著急——我沒有料到攔車不成功帶來的危害，反而覺得很有意思無所謂，而第二次我感覺到了現實的嚴峻開始逼迫自己

（4）憤怒——社會出乎意料的殘酷，設想的美好與實際社會中存在的暴力、欺騙、背叛構成強烈的反差。

看似出人意料的事件，其實如果回顧“我”的全部遭遇，現實有沒有提前的警告？ ——問路、攔車時人們對我冷漠的反應都是生活對我的小提示，但是初出家門社會經驗不足的我沒有能夠從人們對我的敷衍和冷漠中注意到現實社會潛在的危險，更沒有能夠開始總結人生的經驗，所以與社會的提醒擦肩而過。? 每一次經歷都是財富，要善于體味思考總結（ppt）

2、如果你是小說中的“我”，被突如其來的殘酷現實沖擊地遍體鱗傷，你會怎樣總結自己的人生經驗或者你會怎樣做？ 學生回答預測：放棄遠行回家

從此改變對現實的態度 依然堅持自己的做法 ??

3、十八歲的“我”做出了怎樣的選擇？ 提示：堅持，沒有放棄

三、感悟“十八歲的旅程”

1、當“我”遍體鱗傷躲在一個四面透風的駕駛室里，周圍漆黑一片狂風呼嘯，我怎么能感到心窩是暖和？ 提示：“我”發現了旅店

2、品味“旅店” 提示：“旅店”是一種象征，是人生前進路上尋找安慰的暫時休息的港灣；是人生遇到挫折時的精神避難所；一段人生之路的終點同時也是一段人生之路的起點??

3、品味此時的“我”

提示：此時的“我”——經歷了現實社會殘酷的我，體會到理想與現實沖突的我，能夠在是非面前做出正確選擇并堅持下去的我，發現自己內心深處精神力量的我毫無疑問和初出家門時的“我”不同了，這個不同我們用一個詞概括就叫做“成長”，那么在“我”的成長中哪些東西是珍貴的？ 提示：經歷、堅持、發現。——只有經歷能夠幫助我們褪去稚嫩的外殼，只有堅持和發現能讓我們羽化成蝶逐步成長。

第三篇：遠行議論文

高中議論文范文： 詩圣.遠行

摘要：秋風颯颯，秋雨已至，浣花溪水猛漲的時候，已是無御寒之衣的他卻還在草堂中吶喊：“安得廣廈千萬間！”聽聞官軍收復叛軍所占之地時，他竟“涕淚滿衣衫”，“喜極而欲狂”。他的愛，深切以至不可度量。

當盛唐還沉浸在歌舞升平的歡愉中時，一個孤寂、飄泊的靈魂已經注定。他的到來，將桴止響騰的大唐那勾魂攝魄的綺麗風光，徹底敲碎，也奪去了一切曾有的光芒，包括太白狂傲不羈的“五花馬、千金裘??”、陳子昂幽州臺上的絕世牢騷、甚至樂天黯然落下的兩滴眼淚————為那“半匹紅紗一丈綾”。因為他，杜甫，是詩圣，是把浪漫與清麗都拋至腦后的悲情詩圣。盛唐暮鼓的最后一聲敲響，是因他而鳴。

當滿腔雄心壯志的他踏入長安城時，上天已決定將一副沉重的擔子壓在他的肩上，非他莫屬。于是，一道“普天之下無賢才”的奏章，將他脆弱敏感的心打傷。他，邁著沉重的步子離開。他，已決定遠行。這個決定，他下得那樣艱難。他不甘心啊！不甘心就這樣放棄一條生存之路。然而，當他親眼目睹“一騎紅塵妃子笑”的情景后終于選擇了緘默地離開。通達的大門，在他身后重重地關上了。

杜甫還是愛國的，盡管國已負他。如果不是，他怎么會于“三別”留下那般激昂的言語，怎會那般語重心長地勉勵將上戰場的年輕一輩，又怎會在《石壕吏》中那樣矛盾地沉默許久？

他真正是包含熱情地愛祖國，那份熱情，從未冷卻過。他又將儒家之精華深深灌入自己的骨髓——“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。他未通達，所以他靈魂高潔，但更可貴的是，他也始終在為天下計，這就是上天給他的重擔。秋風颯颯，秋雨已至，浣花溪水猛漲的時候，已是無御寒之衣的他卻還在草堂中吶喊：“安得廣廈千萬間！”聽聞官軍收復叛軍所占之地時，他竟“涕淚滿衣衫”，“喜極而欲狂”。他的愛，深切以至不可度量。他已習慣了遠行，所以他不能停留，他堅強地為自己更為國家而活著，行走到生命喘息的最后一刻。

浣花溪依舊流走，詩人卻已不能再駐足此地，厚重的責任決定它不能有稍許放松，永遠為國為民而思，憂天下之先。他的現實精神，著實偉大，不然，怎會為“圣”？

杜少陵終于累了，他用盡渾身氣力，將他的責任舉得比泰山還要高時，終于不動了。然而，他的遠行，有起點，沒有盡頭。篇二：我想遠行

我心已遠行

鄭煜洲

我想遠行，以一種優雅的姿態，漫步人間；也可以，風塵仆仆，一副跋涉山水的姿勢；或者，就那么隨意的一個背包，一架單反，一顆遠行的心，隨便選一處被人遺忘的風景，靜靜地呆上幾日?? 這個秋天似乎格外清遠，一縷淡淡的風也能搖動我內心的風鈴，生命若能透明得如同身側的風，清清淺淺地游弋在天地之間，沒有拘束，也沒有驚濤駭浪，就那么柔柔、緩緩、輕輕、淡淡地天馬行空，我便可以把生命揮霍得及其詩意。

思緒突然就傾瀉了一地，目光所及，藍天流云，碧草飛花，時光恬淡而悠遠，背影在視線之內，漸行漸遠，昨日的故事在今日的回憶中，成了點綴風景的一抹斜陽。

時光美好而簡約，過多的奢求在如流的日子面前，都顯得那么蒼白。一襲秋天里最飄逸的衣裳，一顆秋風里最懶散的心，就當靈魂已經離開肉體，就當思想已經遠離大腦，就當我只是一縷秋風，穿行在天地之間。

在靜美的山水面前，我最想讓自己立成水畔的一棵樹，靜靜地站成永恒。葉繁葉枯都是景致，能在滾滾紅塵中，守住最后的純真，繁華過盡依舊能溫潤如初。

還是做一次遠行吧，怎樣的季節都可以，在心的另一端，天高云淡，充盈著芬芳而清新的正氣。

遠行，是想離美好更近些。每個灑脫的背后都藏著不舍，每個放 下前都是掙扎，每一次遠行，總有不想留下的理由。

遠方，不該只是一種想象，放下之后，應當成為歸宿。在義無反顧的背后，定有不為人知的傷痛。但這世間必定還有一種清清淺淺的感覺，在喧囂的塵世之外，在云淡風輕的遠方。篇三：范文： 《在愛里遠行》

在愛里遠行

張小嫻說：“愛情只是人生其中一種追尋，卻是我們浪擲了最多光陰去追尋的。” 在我這個年紀大概無法領悟愛情的真諦，可是我卻認真聆聽了關于爸爸和媽媽愛情的故事。

媽媽偶爾會向我講起年輕時的事，每當她講到她與爸爸的故事，她的眼睛總是格外明亮，像是泛著淚光又像是閃爍著幸福的光芒。爸爸和媽媽是在大學里相識的。媽媽說，是爸爸先追求她的。那時的爸爸還是個窮小子，還沒有現在大大的啤酒肚。他有著一頭濃密的黑發和健康的小麥色皮膚。媽媽說她總是記得爸爸那時常穿的一件很舊的毛衣和一件松垮的外套。或許是爸爸的誠意打動了她，又或許是緣分措手不及的降臨，總之他們戀愛了。后來，媽媽才發現爸爸常穿的那一件毛衣并不是毛衣，而是一件毛線馬甲，因為那時候家里困難連買一件毛衣的錢都沒有。爸爸只好穿著那看起來酷似毛衣的馬甲。因此媽媽便自己用積攢的錢跑去買了毛線，然后一針一線地為爸爸織了一件毛衣。我不知道，爸爸當時收到毛衣是怎樣的心情，只是聽說，爸爸在大學里總是穿著那件毛衣，穿到毛衣褪了色，脫了線頭。

大學畢業后，他們面臨的找工作的難題。媽媽說，他們曾在本市的各種小公司小單位里應聘考試，也曾在隴南艷陽高照的黃土上尋找過生活的方向。最后幾經周折，爸爸留在了西峰市的一個皮革廠，而媽媽則在縣上的一個單位上班了。然而兩地分居的生活并不好過，爸爸每周周末都要坐四五個小時的大巴車顛簸回來，而且也只有短短一天多的相聚時間，周日早上又要坐車回去。那時候他們

還沒有自己的樓房，只是住在單位分配的小平房里。那房子很小，卻放了很多東西，因為它既是臥室又是客廳，也是廚房，所有的生活起居都在里面。日子雖然清苦，卻也暖意濃濃。一次爸爸回來時送了媽媽一個錢包，是爸爸在他們的廠子里訂做的，我還記得那個錢包，是小小的，棕色的錢包，我見到時它已經很舊了，但總記得媽媽帶著它不論是上班還是出差。媽媽說：“這個錢包小小的，方便。“然而，我知道對媽媽來說那錢包并不小，相反卻很重，因為它承載了爸爸的濃濃的愛。那段艱難的日子過去后，以后的時光便如白駒過隙，轟轟烈烈又不留痕跡，一路走到了現在。如今的爸爸媽媽臉上都脫去了當年的稚氣，幾絲白發也悄悄隱藏在黑發里。他們有時會爭吵，吵得很兇，但總是很快就雨過天晴。我每晚放學回家后，他們多半已經睡下了。在我做作業時，總能聽到他們小聲地說著話，這大概就是枕邊語了吧，向最親近的人說著這一天的開心或煩惱，是件多么浪漫又幸福的事。我想，或許愛情不單單是有一個人讓你在生活上可以完全依賴，更是有一個人跟你一起追求靈魂的進步。

看到愛情從最初的靈巧和心動漸漸變為后來平日里的恬淡和安穩，我開始明白，大概愛情最偉大的地方就是讓兩個本無關聯的人在一起創造出了一個家，產生了一種叫做親情的更無私的感情。那么，在往后悠長的歲月里，就讓我們相伴不離，在愛里遠行。篇四：2015年湖南高考滿分作文換一種方式遠行

◎議論文

2015年湖南高考滿分作文 換一種方式遠行

身未動，心已遠。去遠方吧！這仿佛一聲來自遠方的呼喚，輕輕撩撥你的心弦；又似是一句來自靈魂的催促，柔柔拉升渴望遠方的目光。可紅塵的紛繁便同十丈軟絲，輕易縛住你的身，阻隔著遠方的夢。

那又如何，總有一種方式，讓我們遠行。困住一個人的方式，無疑是殘疾和病痛。無論是史鐵生困于輪椅之間，還是力克、胡哲自出生便四肢全無，他們都仿佛是上帝的造弄者，承受著超于常人數百倍的痛苦。可身體又怎能禁錮一個人渴望遠方的心？就這樣，力克打開他“不設限的人生”，史鐵生也在文學上找到精神升華之路。記得史鐵生曾給他的偶像——美國短跑名將劉易斯寄去自己的一本書，劉易斯回贈他一雙跑鞋。后來劉易斯來到中國，第一件事是拜訪史鐵生。史鐵生笑說：“你送給我的鞋我也穿不了啊。”劉易斯則回道：“你送給我的書我也讀不懂啊。”記者便記錄道：《鐵生穿不了的鞋，劉易斯讀不懂的書》。如果缺陷即意味著不完美，那哪一個人不是被缺陷束縛？我們要像史鐵生一樣，即使被各種不利所禁錮，也要尋一種方式，讓靈魂遠行。

正如那棵飛不動走不得的樹，一粒種子，能讓“我”到達遠方。

銅墻鐵壁，無法囚著一顆渴望遠行的心。前蘇聯飛行機設計師圖波列夫囚于監獄，可他在獄中仍孜孜不倦地設計。終于，他的飛機翱翔于天地，護祖國一方凈土。逝世不久的前南非總統曼德拉身在獄中，即使這般田地，他也未放棄爭取種族平等的斗爭，甚至對著看守他的獄卒還進行反種族歧視的演講。二十七年歲月，在他出獄那天，黑人也迎來光明。遠行，無拘形式，只因心向遠方。我身處之地，青燈重疊，綠水環繞，仿佛與世外喧囂隔離，儼然一派世外桃源。可這也無疑是一種禁錮。遠方的繁榮、絢爛，像是一個耀眼的夢。可又有多少人，可以任性地“來一場說走就走的旅行”？你聽，考場上紙筆相磨的沙沙聲。你看，每個人眼中鎮靜又嚴謹的目光。是啊，我們正在用這種方式。讓我們走出這座小城，走向美好的遠方。

如果繁雜迷了你的眼，冗長囚禁你的身，你換一種方式運行，只因心靈已飄然而去。

流水清冽，風聲緩緩，宮殿巍峨，街市庭臺。

去吧，去吧，它們就在遠方，等你到來。篇五：高中優秀議論文精選14篇

議論文范文

1.《生命中的三種人》

在我的生命中，有這樣三種人：重視我的人、鄙視我的人和輕視我的人。重視我的人，我應該感謝他們。

是他們確立了我的信心，堅定了我的信念，讓我在正確的道路上前行。當我春風得意時，一句適時的贊美，可使我平添百倍的熱情；當我失意時，一句及時的勸告，會讓我的心靈受到強烈的震撼，那顆浮躁的心重新又沉靜下來。我真誠地感謝他們，那些重視我的人。

鄙視我的人，我也要感謝他們。

是他們讓我認清了自己的全部，使我知道，自己還有不足，還有不盡人意之處。他們批評我、譏諷我、摒棄我，不管是善意的還是惡意的，都像皮鞭一樣一次次抽打在我身上，鞭策我加倍努力，拼命前行——雖然會很痛，但每一次鞭策都加快了我前進的步伐。不管他們對我如何，我仍將以一顆平常心，真誠感謝他們——那些鄙視我的人。

輕視我的人，我仍該感謝他們。

他們既不詆毀我，也不贊譽我，他們忽略了我的存在，卻給了我一個自由的空間，任由我發展。如果說我不甘寂寞，想引起他們的關注，那么我就取得超人的成績。我知道，自己只是塵世中的凡夫俗子，要想取得超人的成績，就得付出超人的努力。他們給我的是無形的壓力，這種壓力會轉變成動力，促使我努力前行。我真誠地感謝那些輕視我的人。

我感謝身邊所有的人。因為每個人都在促使我不斷前進、前進、向前進！2.《寂寞中的堅持》

很是敬佩集藏人。十幾年甚至幾十年如一日，舍棄種種世俗的享樂，犧牲豐富多彩的業余生活，耗費大量的時間、金錢、精力，殫精竭力，心無旁騖，在他人不務正業的譏議和冷嘲熱諷中默默堅守，以宗教徒般的虔誠和執著，探幽尋微，搜羅覓求，沙里淘金，集腋成裘，將一件件別人眼中的俗物羅致到自己門下，將愛好演繹成事業，將平凡演繹成美麗。

成功路由寂寞鋪成。成功不是懶漢身上的虱子，一伸手便可以摸到；成功是懸崖峭壁上的靈芝，只有不畏艱辛的勇者才能采擷到。除非你絕頂聰明，鴻運當頭，否則想要出類拔萃，必須比別人多想一點，多做一點，多準備一些，多邁出一步，多堅持一陣；流更多的汗，吃更多折苦，品嘗更多的寂寞。

成功是漫長的馬拉松之旅而不是短短十幾秒的百米沖刺，有太多的艱辛和太多的理由可以放棄，有太多的誘惑可以稀釋激情，沖淡理想。做瑣碎小事的耐心以及競成大事的信心，是成功者的必備品質。獨上高樓，望盡天涯路，三更燈火五更鳴，咬定青山不放松，把別人喝咖啡的時間都用到事業上，在亂花漸欲迷人眼的燈紅灑綠，物欲橫流中堅守信念，不浮躁，不迷失。平淡而不平庸，平凡而能平靜，在離群索居，無伴獨處中思索，追求、創造，高瞻遠矚，洞幽燭微。因為他們明白，當熱鬧的爆竹響過之后，留下的只有滿地紙屑。

成功來自堅持，執著創造奇跡。成功者不是不懂得享受生活，他們只是不愿讓世俗的安逸遲滯前進的腳步，他們只是不愿在迎來送往，閑聊宴飲中看著青春和激情如燃著的香煙般被慢慢燒成灰燼。于是他們背起寂寞的行囊，在心中那輪明月的照下悄然遠行，一直走到別人看不見的遠方。他們用孤獨的背影昭示：什么才是真正的瀟灑走一回。能忙人之所閑，才能有人之所無。3.《獨處是一種淡淡的美》

獨處,往往會被人們視為孤獨內向,其實不然,獨處它本身也是一種美.它不同于孤獨寂寞,憂郁哀怨,它是一種輕松,一種淡淡的，靜靜的美.獨處時,可以什么都想,也可以什么都不想;可以回憶過去,憧憬未來;可 2 以品讀一本書;或躺在床上，閉上眼睛，置身自己的世界里:一杯淡淡的茶,任舒緩輕柔、晶瑩剔透的旋律漫過心田，不添加任何的感覺色彩,沒有任何偽裝的成份,將心情放飛,做一回純真.本質的自己，然后甜甜一笑?? 在心靜如水的日子一個人帶著數碼相機去觀日出, 看落葉,.隨著”mp3”優雅的音樂步入溪邊草坪,盡情地聽一曲美麗,讓涓涓溪水和著燦爛的音符靜靜的流淌......享受著這愜意美妙的時刻,還有什么比這更令人流連忘返的呢? 月朗星稀的夜晚,縷縷銀絲透過窗欞牽動著你的目光,誘惑著你蠢蠢欲動，使你輾轉反側,久久不能入睡.此時,不如起來走出屋外,仰望朗朗蒼穹,玉兔當空,皓月千里,絲絲夜風拂著面頰.徜徉在皎潔的月光下,享受著這無限的良辰美景,面對宇宙的廣漠深邃,月夜的空曠靜謐.無不使人聯想到一位遠方的朋友在此時,是否入睡,;是否也在享受這如水的月光呢?......好多人一直在尋找世外桃圓。我呢,也正用我的熱情;我的細膩；我的單純；我的幻想，去接收它,欣賞它，描繪它??享受著這份寧靜。

真正的獨處是一種境界，不是身外無人，而是即使身處鬧市之中也能得到一份恬靜的心境。非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠。

因為,獨處本身就是一種淡淡的美.4.《孤獨如古墨生香》

孤獨,不同于獨處。魚夫一個人靜靜地在海邊釣魚，獵人藥農在深山打獵采藥,農民在田里插秧,雖無人作伴,并不叫孤獨。孤獨是不得不離開大多數人的生活方式,為一項目標去努力,去自我囚閉的人。如高考前的學生,又如科學家和各行各業的求索者.君子之行，靜以修身，儉以養德。孤獨并非是不懂娛樂與休閑,也并非沒有能力去享受。孤獨,如同在觥盞交歡中獨飲一杯清茶,在笙歌酣暢處默念自己的心語,孤獨者是自甘清苦的修行人。

亭亭山上松，瑟瑟谷中風。孤獨是一個人要修養的心性。心比四肢更活潑,思不能止,欲不能平，故有”心猿意馬”之謂。修心,是讓一個人心靜下來,專注一處而無他求。這很難，天下最難管的是一個人的心。管住了心，就管住了眼耳鼻舌身意。通達地講，享樂沒什么不好，如果不允許享樂，人類沒必要建設美好的家園。見享樂而指斥，不是偽君子就是吃不著葡萄的狐貍。但時間不給有志于事業的人留出享樂的閑暇，他們因此孤獨。經濟學上所說的“機會成本”，剛好用在這里。不享樂，并非享樂不好或不會享樂，只是成本太高，高到要管住自己的心，其中滋味，人稱孤獨。

莫嫌海角天涯遠，但肯搖鞭有到時。孤獨者不會因為孤獨就成功，如同煉金的不一定煉得真金，打魚的人不一定獲取錦鯉。任何有意義的事情都與風險并存。無論多么勤奮、頑強、辛苦都不一定獲取相應的回報。但成功一定離不開勤奮、頑強和辛苦，而另一個如影隨行的伴侶是孤獨。財富會改變一個人，機遇會改變一個人，孤獨也會改變一個人。孤獨對人格的改變，不是使人委頓或膽怯，而是讓他沉靜、清醒和忍耐。且不說成功與否，一個人持有沉靜和忍耐的品格，就是大收獲。勝過真金白銀。孤獨時，不須怨人，也不須自怨，不妨靜靜地接受它的錘煉。是的、孤獨也是錘煉，盡管寂寞無聲。孤獨如果是一錠墨，一定是蘊含松煙凈泉之精華的古墨，光潤、寧靜，透出說不出的幽香。

天真，本來是指心地單純，性情直率，不做作，不虛飾，但曾幾何時，它卻成了幼稚、無知的代名詞，為聰明人所不齒。天真的人常常會遭遇世俗的白眼和冷語。常常會吃這樣那樣多多少少大大小小的虧。天真的人可能活得平平淡淡默默無聞，但他們卻能踏踏實實做事，堂堂正正做人，不為名所困，不為利所誘。天真的人，無謊言被揭穿后的尷尬，無面具被摘除后的丑態，無東窗事發后的愧悔，無窮得只剩下金錢的孤獨；天真的人，無道貌岸然的可鄙，無城府在胸的可

怕，無口是心非的可憎。天真的人，有的只是閑看云卷云舒、靜觀花開花落的從容、自在、恬淡、充實和愉快。天真的人，雖平凡，卻真實；雖忙碌，卻充實；雖清貧，卻樸實。

“人之初，性本善”。天真，本是上帝賦予人的最美好的品格，但是，人們卻隨著年齡的不斷增長，生活閱歷的日漸豐富，對人、事、物、景產生了許許多多新的認識，新的想法，新的理解，新的心計，新的謀略，于是，漸漸地淡忘了天真，遺棄了天真，越來越變得老練成熟、圓滑世故、工于心計了。結果，代溝產生了，隔閡出現了，矛盾加劇了，爭斗開始了，甚至為了一點蠅頭小利、蝸角虛名而巧設機關，暗布陷阱，勾心斗角，藉此欺世盜名，謀取私利。人們不得不時時處處事事都為自己的心靈設防，“逢人只說三分話”，常有言不由衷之感，不得不戴著面具做人，昧著良心做事。

與天真簽約，俯仰無愧天地，褒貶自有春秋。

與天真簽約，可以擁有幸福、美滿、瀟灑的人生，請相信。抖落滿身的疲憊和困乏，走出世俗的陰影和藩籬，果斷的與天真簽個約吧！6.《做一只旋轉的好陀螺》

兒時的伙伴，大多都會制作陀螺。于是，我們便常自發的組織陀螺比賽。沒有什么特殊的獎品，誰的陀螺不需要隨時鞭打就能夠旋轉，而且旋轉的時間最長，就會被公認是最好的陀螺。能評上好陀螺,就是最高的獎賞。

第四篇：書香伴我遠行

書香伴我遠行

指尖劃過書頁，目光緊緊跟隨散發著獨特魅力的文字，心也隨之起伏。情節越來越緊張刺激，我呼吸越來越急促。翻開末頁，結局躍然于紙上，了然于目。我微微嘆了口氣，合上書，抱在懷中。這本書即便我已閱過二三遍，但每次都會為結局唏噓不已。拉開窗簾，滿天星子落在眸中，我微詫。我以為，我會看到黃昏的天際，沒想到已是深夜。我摸了摸小腹，這才記起晚飯未吃，竟也不覺得饑餓。

細讀的第一本書，是《安徒生童話》。小小的，厚厚的，封面是清透的蔚藍，小美人魚孤單的坐在礁石上，望向遠方，漂亮的眸中有我看不懂的憂傷。我心底柔軟而溫適的地方裝滿了那些小人兒。笑，為王子和公主幸福的結局：悲，為高塔上的百年孤獨：驚，為小丑鴨的驚美蛻變：嘆，為錫兵執著和鑒定。童話里，天是藍的，海是藍的，憂傷??也是藍的。初于紅樓，是在小學課本中。心中激動難耐，便一前一后買了兩本。那是本我讀不懂猜不透厚重的小說，可依舊執意買了。文字細膩，玄機暗藏，我一次又一次的品讀，一次又一次的知新。曹雪芹嘔心瀝血窮盡一生學時才華而成的巨著。每每都驚艷了我。八十回后的，我未曾讀過。續寫《紅樓夢》，于我而言，是一中褻瀆。我不能容忍，任何人對它的妄自猜想！就如同斷臂的維納斯像，缺損仿佛才是最完美的。

余秋雨的《千年一嘆》，我總在臨睡前翻上幾頁。起初是因為文字樸實平淡，提不起興趣：后來，則是舍不得讀完。總有種錯覺，每次打開書，仿佛正和他們一起進行著“千禧之旅”，一圈下來，真去過似的。風沙磨礪，蒼茫遼闊，這么些“搶”出來的文字，我愿在午后的陽光下，慢慢、慢慢深入。

雜書散文，我也瀏覽過不少，清新的文字，偶爾脫線的思想，就像檸檬紅茶，酸酸甜甜，余香饒舌。

墨字被賦予可生命，一本本書中都有一個個靈魂，他們有血有肉，活色生香。就像項羽的驍勇善戰、自刎江邊的絕望，孔明羽扇輕揮談笑風生之間運籌帷幄天下了然的氣勢：如同韓信知恥而后勇忍胯下之辱的氣魄，李青蓮醉后恣意、“對影成三人”的才氣和自由：好似忽必烈開拓疆土馳騁沙場的豪情，梁祝纏綿悱惻比翼翩翩的愛戀。還有小王子的純真、愛德華與貝拉的糾纏、儒林外史的辛辣譏諷??

一路書香相伴，始無憾。書——真好！

祝銀琳

九（1）班

第五篇：心靈的遠行

心靈的遠行

品一杯香茗,合上眼任暖風留下絲絲細語.亙古的鐘聲把我帶入一個奇妙詩意的世界.仿佛自己漫步在一片火紅的楓葉林,紅的葉兒在空中翩翩起舞如華美的蝴蝶在尋找夏的痕跡,使我想起“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”的美景.遠方被紅葉鋪出的兩條路,一天布滿荊棘充滿亂石,另一條陽光明媚,道路平整.而我卻選擇了那條人跡罕至,幽靜的小路.為了在這條坎坷的小道上留下不平凡的腳印.我這樣做了.我只得忍受痛苦繼續前行.當午夜的鐘聲敲響時,屋內的臺燈還沒休息,瘦挺的筆還沒罷工,惺忪的睡眼仍沒合上.明月朗照千里陪伴我夜夜挑燈讀書.我多么想鉆進暖暖的被窩與周公相會,我多么想看一眼精彩輪番的電視,我多么想玩一會游戲......但那只是空想,并不能實現,為了自己的未來,父母的期望,一定要堅持下去.因為我堅信:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”的道理.我同意:“天降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨.”的哲理.想到這些心靈便有面朝大海春暖花開的樂觀.手持一卷散文集,漫步在清靜的花園中,池塘里嬌羞的蓮花宛如懷春的少女,惹人垂憐,綠葉的遮擋,游魚的守護池塘里仿佛就是一個幸福美意的家.綠葉是爸爸媽媽為我持起的避風港.當學校的公示欄中消失了我的照片時,自己是多么的傷心,憂愁,就像是一個被世界遺忘的孩子獨自品嘗苦澀的淚水.周五便收拾行裝懷著忐忑不安的心情出發.想到他們烏發中的幾縷銀絲,額頭上幾波愁苦的皺紋,和布滿老繭的雙手,頓時淚如雨下,胸中充滿鉛塊壓的自己喘不過氣來.一路奔波,終于看到熟悉的房間.在門檻前躊躇不定,是進呢?還是掉頭回校?這時我看見父親高大的身影走來.我真希望自己是一只老鼠找個地方鉆進去.父親的噓寒問暖,母親的可口飯菜,融化了內心冷凍的冰塊.都說家是幸福的海港一點也沒錯,有他們的呵護我的青春將一路通暢.徜徉在心里的遠行中,我收獲許多,就好像迷途的羔羊,尋回原路.