第一篇：測定電源的電動勢和內阻課堂教學反思

這是一節操作性很強的實驗課，無論是從實驗的應用價值、原理分析和電路設計到動手實驗獲取實驗數據，并進行數據處理、得出結論和誤差分析，都體現了理性思維在物理實驗中的魅力及操作技能的重要性。

本節課安排了實驗原理分析、電路設計及動手實驗獲取實驗數據等內容，由于要求學生提前預習，大大提升了課堂效率，故對實驗數據進行處理并得出結論和誤差分析，在本節課都已完成。

從生活中常見的電源導入，了解電源的電動勢和內阻是反映電源性能的物理量，進而得出測量電源電動勢和內阻的實際需要及應用價值，體現了物理來源于生活又服務于生活的理念。接著復習閉合電路的歐姆定律內容，為實驗設計做好知識鋪墊。在推導過程則由學生自己完成并展評，充分挖掘學生的潛能。

在電路連接及數據采集中大部分同學表現積極，能按電路圖正確選擇并連接實驗器材，完成采集六組以上數據的實驗任務，為處理數據及誤差分析提供了依據。但在實驗過程中也暴露出不少問題，如：不注意電流表和電壓表接線柱的接法；對單刀雙擲開關連接不熟悉；電阻箱的示數不能準確讀出；也未設計數據記錄表格，而是隨手記錄在演草紙上且未與電路圖放在一起，這為時處理數據帶來不便，甚至會一無所獲。

在收集好數據后，當場利用多媒體技術進行了數據處理，得出U-I圖像，大大節約了課堂時間，并對從不同角度帶領學生進行了誤差分析。

本節課教學是比較成功的：完成了預定目標、時間把握恰當、學生也積極參與，體現了新課程放手讓學生做、重在指導的教學理念。

第二篇：測電源的電動勢和內阻的教學反思

測電源的電動勢和內阻的教學反思

這是一節操作性很強的實驗課，從實驗的應用價值、原理分析、從電路設計到實際動手實驗獲取實驗數據，從對實驗數據進行處理到得出結論、進行誤差分析，體現了物理實驗中理性思維的魅力及實驗操作技能的重要性，在整個過程中，體現了交流合作的重要性。

本節課我重點安排了實驗的應用價值，實驗原理分析、電路設計及實際動手實驗獲取實驗數據的內容。將對實驗數據進行處理和得出結論、進行誤差分析。安排在第二課時中。

第一課時教學首先從生活中常見的電源導入反映電源性能的物理量——電源的電動勢和內阻，進而導出測電源電動勢和內阻的實際需要及應用價值，體現了物理來源于生活又服務于生活的理念。

接下來復習閉合電路的歐姆定律，為實驗設計做好知識鋪墊。其中推導過程由學生自己完成并展評，體現了學生自主學習的思想，充分挖掘學生的潛能。

在方案設計中學生有不同的方案，但還缺乏交流與討論，缺乏對方案設計的優化選擇，對方案的原理理解的還不是很透徹，這將是下一節課重點分析、優化的內容，也是后續學習中應重點逐步培養的內容。但在本節課中還不宜提出過高的要求。在電路連接及數據采集中大部分同學表現積極，能按電路圖正確選擇并連接實驗器材，完成了采集六組以上數據的實驗任務，為下節處理數據及誤差分析提供了依據。但在實驗過程中也暴露出了不少問題，如：不注意電流表和電壓表接線柱的接法；對單刀雙擲開關連接不熟悉；不會讀電阻箱的示數；數據記錄未設計記錄表格，而是隨手記錄在演草紙上且未與電路圖放在一起，這為下節課時處理數據帶來不便，甚至會一無所獲。

在作業設計中，我重點安排了數據分析與處理。為了完成這一任務，我將數據處理的一些小竅門展示給學生，便于學生參考。但在實際完成時肯定還會存在很多問題，這也是第二課時要重點解決的問題。

實驗方案設計中體現了“百花齊放”的思想，但很多實驗方案是存在較大系統誤差的，不同小組測得的實驗數據正好可以比較、討論，為誤差分析提供了依據。總之，第一課時的教學整體來講是成功的：完成了預定目標、時間把握恰當、學生參與積極、體現了新課程放手讓學生做、重在指導的教學理念，體現了交流與合作。學生受到了一定的實驗技能訓練。但新課程對我來說是第一次，高中的物理對我來說也是第一次，能有這樣的成績實屬不易。

在今后的教學工作中，我還要加強對多媒體在數據處理及物理實驗中的應用。多學習別人的優點，取長補短、不斷進取，爭取為紫陽高中教育事業貢獻更大的力量

第三篇：《實驗：測定電池的電動勢和內阻》示范教案

2.9實驗：測定電池的電動勢和內阻

教學目標

一、知識與技能

1、理解閉合電路歐姆定律內容

2、理解測定電源的電動勢和內阻的基本原理，體驗測定電源的電動勢和內阻的探究過程。

3、用解析法和圖象法求解電動勢和內阻。

4、使學生掌握利用儀器測量電池電動勢和內電阻的方法，并通過設計電路和選擇儀器，開闊思路，激發興趣。

二、過程與方法

1、體驗實驗研究中獲取數據、分析數據、尋找規律的科學思維方法。

2、學會利用圖線處理數據的方法。

三、情感態度與價值觀

使學生理解和掌握運用實驗手段處理物理問題的基本程序和技能，具備敢于質疑的習慣、嚴謹求實的態度和不斷求索的精神，培養學生觀察能力、思維能力和操作能力，提高學生對物理學習的動機和興趣。

教學重點

利用圖線處理數據

教學難點

如何利用圖線得到結論以及實驗誤差的分析

教學工具

電池，電壓表，電流表，滑線變阻器，開關，導線

教學方法

實驗法，講解法

教學過程

（一）引入新課

回顧上節所學內容，引入新內容

教師： 上堂課我們學習了閉合電路的歐姆定律，那么此定律文字怎么述？公式怎么寫？ 學生： 閉合電路中的電流跟電源的電動勢成正比，跟整個電路的電阻成反比，這就是閉合電路的歐姆定律。

提出問題：現在有一個干電池，要想測出其電動勢和內電阻，你需要什么儀器，采用什么樣的電路圖，原理是什么？

學生討論后，得到的大致答案為：由前面的閉合電路歐姆定律I=E/（r+R）可知E=I（R＋r），或E=U＋Ir，只需測出幾組相應的數值便可得到，可以采用以下的電路圖：

這幾種方法均可測量，今天我們這節課選擇用

（二）主要教學過程

1.實驗原理：閉合電路歐姆定律E=U＋Ir 2.實驗器材： 學生回答： 測路端電壓；

測干路電流，即過電源的電流。需測量的是一節干電池，測量的這一種。

電動勢約為1.5V，內電阻大約為零點幾歐。

電流表、電壓表及滑動變阻器的規格要根據實驗的具體需要來確定，看看我們用到的電路圖里面、各需測的是什么？

接在外面，原則上也是可以的，那么我們在做實驗時提出問題：選用電路圖時，還可將是否兩個都可以，還是哪一個更好？為什么？ 學生回答：兩種方式測量都會帶來誤差。采用圖1 采用圖2 示數準確 示數準確

示數偏小 示數偏小

選用哪種方式，要根據實際測量的需要確定，現在要想測出電源的內阻，如果采用圖2方式，最后得到的結果相當于電源內阻與電流表內阻的總和，而兩者相差又不太多，這樣一來誤差就會比較大，所以應采用圖1的電路圖。明確各儀器的規格： 電流表0～0.6A量程，電壓表0～3V量程。滑動變阻器0～50Ω。此外，開關一個，導線若干。3.數據處理：

原則上，利用兩組數據便可得到結果，但這樣做誤差會比較大，為此，我們可以多測幾組求平均，也可以將數據描在圖上，利用圖線解決問題。

明確：

①圖線的縱坐標是路端電壓，它反映的是：當電流I增大時，路端電壓U將隨之減小，U與I成線性關系，U=E—Ir。也就是說它所反映的是電源的性質，所以也叫電源的外特性曲線。②電阻的伏安特性曲線中，U與I成正比，前提是R保持一定，而這里的U－I圖線中，E、r不變，外電阻R改變，正是R的變化，才有I和U的變化。

實驗中至少得到5組數據，畫在圖上擬合出一條直線。要求：使多數點落在直線上，并且分布在直線兩側的數據點的個數要大致相等，這樣，可使偶然誤差得到部分抵消，從而提高精確度。

討論：將圖線延長，與橫縱軸的交點各代表什么情況？ 歸納：將圖線兩側延長，分別交軸與A、B點。A點意味著開路情況，它的縱軸截距就是電源電動勢E。

說明：

①A、B兩點均是無法用實驗實際測到的，是利用得到的圖線向兩側合理外推得到的。②由于r一般很小，得到的圖線斜率的絕對值就較小。為了使測量結果準確，可以將縱軸的坐標不從零開始，計算r時選取直線上相距較遠的兩點求得。4.誤差分析：

實驗中的誤差屬于系統誤差，請同學們進一步討論，得到的數值是偏大還是偏小？（提示：利用圖線及合理的推理）

可以請幾位同學發言，最后得到結論。因為 電壓表的分流作用 所以 I真=I測＋Iv

即（I真—I測）↑，反映在圖線上：

當 U=0時，Iv→0 I→I真 故 r真＞r測 E真＞E測 5.布置作業：

認真看書，寫好實驗報告。

（三）課后小結

利用圖線進行數據處理是物理實驗中常用的一種方法。最好是利用直線來解決，如力學中“用單擺測重力加速度”的實驗就可以利用T2－l圖線來求g。

第四篇：《電源電動勢和內阻閉合電路歐姆定律》同步練習1

《電源電動勢和內阻閉合電路歐姆定律》同步練習1

《電源的電動勢和內阻

閉合電路

歐姆定律》同步練習

知識點一

電源及電動勢

1．下列關于電源的說法中，正確的是

（）．

A

電源向外提供的電能越多，表示電動勢越大

B

電動勢表示電源將單位正電荷從負極移送到正極時，非靜電力所做的功

C.電源的電動勢與外電路無關

D

.在電源內從負極到正極電勢的升高等于

E

解析

電源向外提供的電能除與電動勢有關外，還與輸出的電流、通電的時

間有關.所以電源向外提供的電能多，并不意味著電源的電動勢一定大，例如，一個電動勢較小的電源，如果長時間向外供電，照樣可以提供較多的電能；

一個

電動勢較大的電源，如果沒有工作，即沒對外供電，則它根本不向外提供電能.故

選項A的說法錯誤、選項

D

也錯誤，故選

B、C

兩項.答案

BC

2.關于電動勢，下列說法中正確的是

（）.A

.在電源內部把正電荷從負極移到正極，非靜電力做功，電能增加

B

.對于給定的電源，移動正電荷非靜電力做功越多，電動勢就越大

C.電動勢越大，說明非靜電力在電源內部把單位正電荷從負極向正極移送

做功越多

D

.電動勢越大，說明非靜電力在電源內部把正電荷從負極向正極移送電荷

量越多

解析

電源是將其他能量轉化為電能的裝置，在電源內部把正電荷從負極移

到正極，非靜電力做正功，電能增加，因此選項

A

正確.電源電動勢是反映電源

內部其他形式能轉化為電能的能力強弱的物理量，電動勢在數值上等于非靜電力

把單位正電荷從電源負極移到正極所做的功，不能說電動勢越大，非靜電力做功

越多，也不能說電動勢越大，被移送的電荷量越多，所以選項

C

正確.答案

AC

知識點二

閉合電路歐姆定律的應用

3.某電池當外電路斷開時，路端電壓為

V，接上

Q的負載電阻后其路端

電壓降為

2.4

V，則可以判定該電池的電動勢

E

和內電阻

r

分別為

（）

A

.E

=

2.4

V,r

=

Q

C

.E

=

2.4

V,r

=

Q

D

.E

=

V,r

=

Q

解析

外電路斷開時，U

二

E

=

V

U_

E

接上

Q的電阻后，1=

R

=

0.3

A,R、=

I

=

Q

所以

r

=

R

總

一

R

=

Q.答案

B

圖

2-4-

4.如圖

所示電動勢為

V的電源跟一個阻值

R=

Q的電阻接成閉

合電路，測得電源兩端電壓為

1.8

V，求電源的內電阻.解析通過電阻

R的電流為

E

U

1.8

由閉合電路歐姆定律

E=

U

+

Ir，得電源內電阻

r

=

I

=

0.2

Q=

Q.答案

Q

5.電動勢為

E=

V的電源與一電壓表和一電流表串聯成閉合回路.如果

將一電阻與電壓表并聯，則電壓表的讀數減小為原來的3，電流表的讀數增大為

原來的3

倍.求電壓表原來的讀數.解析

設電源和電流表內阻之和為

r，電壓表原來的讀數為

U，電流表原來的讀數為

I，一電壓表和一電流表串聯時，由閉合電路歐姆定律得：

E=

U

+

Ir；

當一電阻與電壓表并聯時，由閉合電路歐姆定律得：

E=

U

+

3Ir，兩式聯立得

E

=

U，所以

U

=

E

=

x

V

=

V.答案

V

知識點三閉合電路的動態分析

6.如圖

2-412

所示的電路中，R

i

和

R

是定值電阻，在滑動變阻器

R的滑動

片

P

從下端

a

逐漸滑到上端

b的過程中，電阻

R

i

上消耗的電功率

（）

.1

----

------

T

討

M

u

圖

A

一定是逐漸減小

B

有可能逐漸減小

C.有可能先變小后變大

D

一定是先變小后變大

解析

R

i

為定值電阻，由

P

i

=

I

R

i

可知

R

i

消耗功率由干路電流

I

決定，而干路

電流的變化則由

R、R

部分電路總電阻變化引起，設該部分的總電阻為

R

P,則

(R

aP

+

R

2)R

pb

R

P

=

R

aP

+

R

+

R

Pb

由極限定理可得：R

aP

+

R

+

R

pb

=

R+

R

=定值

當(R

ap

+

R

2)

=

R

Pb

時，(R

ap

+

R

2)

R

pb

=最大值

此時

R

P

最大.討論：若

RR

2,則

P

在向上移動過程中，R

p

定減小.E

由閉合電路歐姆定律

I

=

r

+

R

+

R

P

定增大，R

i

消耗的功率變大.若

RR

2，則

P

在向上移動過程中，R

p

先變大，當取得最大值后，R

P

再減小，這樣回路中電流先變小，再變大，R

i

消耗的功率也先變小，再變大.答案

C

7.如圖

i3

所示，經過精確校準的電壓表

V

i

和

V

2，分別用來測量某線

路中電阻

R

兩端

a、b

間的電壓時，讀數依次為

i2.7

V

和

i2.3

V，貝

U

（）.圖

i3

A

.a、b

間的實際電壓略大于

i2.7

V

B

.a、b

間的實際電壓略小于

i2.3

V

C.電壓表

V

i的內阻大于

V

2的內阻

D

電壓表

V

i的內阻小于

V

2的內阻

解析

并聯電壓表使電路總電阻減小，電流增大，故

a、b

兩端電壓比實際電

壓要小，且電壓表內阻越大，測量值越大，越接近實際電壓.答案

AC

圖

2-4-

8如圖

所示的電路中，滑動變阻器的滑片

P

從

a

滑向

b的過程中，三只理想電壓表的示數變化絕對值分別為

A

U

i

A

U

2、A

U

3,下列各值可能出現的是

（）

A

.A

U

i

=

V、A

U

=

V、A

U

=

V

B

.A

U

i

=

V、A

U

=

V、A

U

=

V

C.A

U

=

0.5

V、A

U

V、A

U

=

1.5

V

D

.A

U

0.2

V、A

U

V、A

U

0.8

V

解析

由電路連接關系可知，A

U

A

U

+A

U

.這是由于

R

ab

變小，電壓表

V

示數減小，而電壓表

V

示數變大，V

示數應為

V

1、V

兩值之差，V

2、V

兩表中

V

變化大，故

B、D

項正確.答案

BD

I

綜合提升

II

＼

n/

I

圖

2-4-

9.在科技活動中某同學利用自制的電子秤來稱量物體的質量，如圖

2-4-

所示為電子秤的原理圖，托盤和彈簧的電阻與質量均不計.滑動變阻器的滑動

端與彈簧上端連接，當托盤中沒有放物體時，電壓表示數為零.設變阻器的總電

阻為

R,總長度為

l，電源電動勢為

E,內阻為

r，限流電阻的阻值為

R

o,彈簧勁度

系數為

k,不計一切摩擦和其他阻力，電壓表為理想表，當托盤上放上某物體時,電壓表的示數為

U,求此時稱量物體的質量.解析

設托盤上放上質量為

m的物體時，彈簧的壓縮量為

x,由題設知

mg=

k

mg

x,得

x=

T①

E

由全電路歐姆定律知

I

=

R

+

R

o

+

r②

Rx

U

=

IRZ

=

IT

③

kl

（R

o

+

R+

r）

聯立①②③求解得

m=

RgE

U.kl

（R

o

+

R+

r）

答案

RgE

U

圖

2-4-

10.如圖

2-4-

所示，電源電動勢

E

=

V，內電阻

r

=

0.5

Q,電阻

R

i

=

5.0

Q、R

=

3.5

Q、R

=

6.0

Q、R

=

3.0

Q,電容

C=

2.0

卩

F

當電鍵

K

由與

a

接觸到

與

b

接觸通過

R

s的電量是多少？

解析

K

接

a

時，E

U

c

=

U

i

=

R

i

+

R

+「

「R

i

=

V

此時電容器帶電量

Q

c

=

CU

i

=

x

C

K

接

b

時，E

U

c

“

=

U

=

R

+

R

+

r

R

=

3.5

V

此時電容器帶電量

Q

c

“

=

CU

L

0.7

x

C

流過

R

3的電量為

=

Q

C

+

Q

C

“

=

1.7

x

C

11.答案

1.7

x

C

廠

ft

圖

2-4-17

用

臺

E

=

240

V,r=

Q的小發電機給一幢樓房供電，輸電線干路電阻

r

導

二

Q,樓房內部導線電阻不計，今在干路上串聯滑動變阻器用以調節送到宿舍的電壓，從而保證電燈始終正常發光，如圖

2-4-17

所示，若所裝燈泡為“

220

V

W＇，貝

U

：

⑴最多可以裝多少盞電燈？

(2)為了保證不論開多少盞電燈，變阻器都能調節燈泡正常發光，變阻器

R的總阻值至少應多大？

解析

本題考查閉合電路的歐姆定律.(1)根據閉合電路的歐姆定律，電源

P

電動勢等于內、外電路電壓之和：E=

U

+

I(r

導

+

r)=

U

+

nu(r

導

+

r),240=

220+

220

(1

+

1)n,n=

22(盞).(2)為了保證不論開多少盞電燈，電燈都能正常發光，只要干路上串聯一只

滑動變阻器就能保證電燈正常發光，此時滑動變阻器的阻值就是此題的解：

當裝

P

盞電燈時電阻

R

最大

E=

U

+

U(r

導

+

r

+

R)，所以

R=

Q.答案見解析

第五篇：《電源的電動勢和內阻 閉合電路歐姆定律》教學設計

《電源的電動勢和內阻 閉合電路歐姆定律》

教學設計

一、教學目標

知識與技能

（1）知道電動勢的概念，知道電動勢等于電源未接入電路（電源開路）時兩極間的電壓。

（2）知道電源的電動勢等于內、外電壓之和。

（3）理解閉合電路歐姆定律及其公式，并能用來解決相關問題。

過程與方法

（1）通過“探究電源是否有內阻”和“研究內、外電壓之間的關系”的實驗，感悟探究物理規律的科學思路和方法；

（2）通過閉合電路歐姆定律解決一些實際問題，培養學生運用物理知識解決實際問題的能力。情感態度與價值觀

（1）通過本節的學習活動，鼓勵學生勇于探究與日常生活相關的物理問題

（2）通過探究活動，培養學生嚴謹的科學態度和合作精神

二、教學重點

1、理解電動勢的物理意義

2、對閉合電路歐姆定律的理解和應用

3、探究過程，培養學生的科學思想和方法

三、教學難點：

1、閉合回路中電源電動勢等于電路上內、外電壓之和

四、教學方法

啟發式教學，探究式教學法，實驗教學法

五、教學用具

電源、開關、小燈泡、滑動變阻器、電壓表、化學電池、導線若干、多媒體、實物投影、學案

六、教學過程：

【演示實驗】【提出問題】

兩個相同的小燈泡分別接在兩節電池上，亮度不一樣，請思考一下：小燈泡亮度微弱的可能原因？請大家根據生活常識和初中所學的知識分析一下?！咎釂枴?/p>

根據初中所學的知識，電源兩端電壓不變，小燈泡亮度微弱，說明電流小了，電壓相同，電流小，那說明電阻大，而這里只可能是電源引起的，說明電源可能有電阻。接下來，我們就先來具體研究電源。

一、電源

我們首先來看下，電源是什么呢？

圖1

圖2

圖3

這是初中學習的電路的一部分（圖1），小燈泡不會發光，因為沒有電源，也就是大家初中經常所說的沒有電壓（也就是沒有電勢差），而有電壓的東西很多，比如說大家學習的電容器，充滿電后兩極板間就有電壓，將電容器接到小燈泡上，小燈泡是否會發光呢？

電容器接上后，電子會發生定向移動，與正電荷中和，兩極板上電荷量要減少，根據電容器知識，電量減少，電壓就會減少，而且不止是一個電荷要中和，其他電荷也要中和，所以，即使小燈泡連上去，小燈泡也不會亮（最多亮一下），那電容器能成為電源嗎？【提問】

電容器因為不能持續提供電流而不能當作電源，怎樣才能將這個裝置轉化成電源呢？

若有一個裝置，可以講中和掉的正負電荷不斷分開，以增加兩極板上的電荷量，從而保持電壓不變，這個裝置就能當作一個電源。為什么自然狀況下不行呢？我們來看，兩極板間電場方向向右，而負電荷受到的電場力方向向左（圖4），自然狀態下，電荷不會向右運動，就像我們生活中一樣，俗話說“人往高處走，水往低處流”，要想把水從低處抽往高處，經常用到抽水機（圖5），在將水從低處抽往高處的過程中，需要消耗電能，克服水的重力做功，轉化成水的重力勢能，那對比一下，在電子從征集移向負極的過程中，電子的什么能增加了呢？（電勢能）增加的電勢能是哪里來的呢？如果是化學電池，就是化學能轉化為電勢能，如果是核電站，就是原子能轉化為電勢能，所以從能量轉化的角度，電源就是一個將其他形式的能轉化為電勢能的裝置。

1、電源

定義：將其他形式的能轉化為電勢能的裝置。

生活中有很多電源，比如說，衛星上經常用太陽能電池，鐘表上，經常用圖4

圖5

5號干電池，電瓶車上常用的鉛酸蓄電池，我們選擇這些電池是根據我們的能量需要的，也就是說，不同的電源將其它形式的能轉化為電勢能的本領是不一樣的，為了描述這個本領，在物理中，用電動勢來表示該本領。

2、電動勢

圖6（1）用來表示電源將其他形式的能轉化為電勢能本領大小的物理量。電動勢越大，表明電源把其他形式的能轉化為電勢能的本領越大。（2）大小：等于電源未接入電路（電源處于開路）時兩極間的電勢差，用字母E表示。

（3）注意：電源上標的電壓指的是電源的電動勢，一般是不會變化的！

知道了電源的基本知識，接下來，我們來看，電源真的有電阻嗎？我們看這個實驗，將滑動變阻器并聯在的電源上，在變阻器兩端并聯電壓表，電壓表測量的是滑動變阻器兩端的電壓，根據我們初中的知識，滑動變阻器兩端的電壓等于電源電壓，改變滑片的位置，電壓表示數不變，是否真的是這樣呢？老師這里準備了一套實驗器材，線路我已經連接了一部分，我們請一個同學來連接剩下的線路，并進行操作?！緦W生進行實驗】

從實驗中，我們可以看出，當滑動變阻器阻值減小的時候，變阻器

兩端電壓減小，而減少的這部分電壓，只可能是電源拿走了，因此，電 源有電阻。

3、電源的內阻

電流通過電源內部，電源內部也是一段電路，也有電阻，它被稱為

電源的內電阻，簡稱內阻。常用r表示。

圖7 用導線把電源、用電器連成一個電路，稱為閉合回路，我們把電源外部的用電器和導線構成外電路。把電源內部稱為內電路，既然電源有內阻，電流流過電源內部時，內阻上就有電壓，我們稱為內電壓，外電路上的電壓稱為外電壓，也叫做路端電壓，路端電壓很好測量，那內電壓呢？

我們這里的兩種都不能夠進行內電壓的測量，老師這里給大家介紹一種可以測量內電壓的裝置——化學電池，首先我們看下實驗的原理圖（圖10），它的正極是鋅板，負極是鉛板，里邊是稀硫酸，它的內部是開放的，用兩個探針分別靠近電源的正負極，連接電壓表就可以得到內電壓，探針要離極板足夠近，注意的是，電流在電源外部由正極流向負極，在電源內部由負極流向正極。通過滑動變阻器改變外電壓，這是實驗儀器。圖8

圖9

圖10

圖11

圖12

這個實驗較為復雜，老師事先連接好了，下面我將進行實驗，請一個同學來讀數，另一個同學來記錄一下，下邊的同學請在學案上記錄內外電壓的讀數?！緦嶒灢僮鳌?/p>

請大家觀察所記錄的數字，看下內外電壓有什么關系呢？【提問】

從大家記錄的數據可以看出，當外電壓減小的時候，內電壓增大，且

內、外電壓之和為定值，那大家猜測一下，這個定值等于什么呢？（學生很可能回答電動勢）【進行測量】大量的實驗和理論證明，內外電壓之和等于電動勢，即Ur+U路=E。

現在我們知道了電流流過閉合回路時，內、外電壓的關系，那么，閉合回路中的電流如何計算呢？我們先看一個大家熟悉的電路（圖12），大家先看下這個電路的電流如何計算。I=U/R，我們計算時用到的原理是歐姆定律，我們來回顧下歐姆定律的內容。【提問】那今天我們知道，電源有內阻，我們又該如何計算呢？I=E/（R+r）。這個式子

圖12

圖13

就是我們要學習是下一個內容—閉合電路歐姆定律的表達式，請大家對比歐姆定律，嘗試著用文字描述一下呢【學生表述】

二、閉合電路歐姆定律

1、內容：在外電路為純電阻的閉合回路中，電流的大小跟電源的電動勢成正比，跟內、外電路的電阻之和成反比

2、表達式：I?E R?r3、適用條件：外電路是純電阻電路

接下來我們來看下閉合電路歐姆定律如何應用，首先，請大家嘗試著用解釋我們課前的實驗，電池用舊了，內阻會變得很大

我們再看另一個教材上的實驗，請大家嘗試理論分析一下，一次閉合開關，小燈泡亮度會如何變化【提問】【進行實驗，驗證猜想】

圖14 接下來，我們來練習一下公式的運用

例題：如圖所示電路，電源電動勢為1.5V，內阻為0.12Ω，外電路的電阻為1.38Ω，求電路中的電流和路端電壓。

練習：在如圖所示的電路中，R1=14Ω，R2=9Ω，當開關S切換到位置1時，電流表的示數為I1=0.2A；當開關S切換到位置2時，電流表的示數為I2=0.3A，求電源電動勢E和內電阻r。

【本課小結】

【課后探究】若給你一個電壓表、一個電阻箱、導線若干、開關，如何測量一節干電池的電動勢和內阻？

七、板書設計：

§2.4電源的電動勢和內阻 閉合電路歐姆定律

一、電源

1、電源

2、電動勢

（1）定義（2）大?。?）注意：

3、電源的內阻

二、閉合電路歐姆定律

1、內容：

2、表達式

3、適用條件