第一篇：用心良苦的故事

環保局有個黃局長，最愛在辦公室喝茶看報，最怕有人上門找。可偏偏這天一早，他就接到門衛電話，說大門口有幾個靠山屯的農民，點名要找他。黃局長一聽，不耐煩道：“就說我忙，千萬給我攔住了！”可不一會兒門衛又來報告：“局長，人是攔住了。可他們在門口大嚷大叫，招來好多人圍觀，連記者都來了！”

黃局長只好把人請進來。一問來意，敢情這幫人是專程請他去靠山屯吃頓飯。黃局長心里一盤算：靠山屯壓根沒有污染問題。不就吃頓飯嗎？還能把我怎么著？我倒要去看個究竟。于是，他一拍桌，喊了聲：“走！”隨即帶人去了靠山屯。

一進村，就見這里山清水秀，茶樹碧綠，如仙境一般。村口拉了一條橫幅，上寫：熱烈歡迎環保局領導蒞臨指導。村長笑容滿面，村民敲鑼打鼓，好不熱鬧。

黃局長先喝了口村長送上的綠茶，清香撲鼻；又嘗了嘗農家菜，鮮嫩可口；再品了品家釀酒，滿口生香。直至酒足飯飽，他打了個飽嗝，問村長：“說吧，有啥事求我？”只聽村長笑瞇瞇說：“其實沒大事，就想跟環保局攀個親，請你們常來吃飯……”

黃局長笑了，說：“原來是讓我們來扶貧啊。”村長一聽，忙聲明：“我們已經脫貧了，只是想你來我往，有個走動。”

黃局長隨即對手下的人說：“也成，以后靠山屯就是我們的聯誼點，有活動就來這兒辦。”

話音剛落，只見村長熱淚盈眶，轉身對村民們宣布：“黃局長的話大伙兒都聽見了？這下咱們可以放心啦！靠山屯成了環保局的共建單位，往后，黃局長肯定舍不得咱們村的環境被污染了！”

第二篇：用心良苦的謊言

用心良苦的謊言

---讀《一位母親與家長》有感

讀罷全文，無論哪個人，都為文中的母親而感動，心靈受到深深震撼。兒子從幼兒園到小學，再到初中、高中，最后到最高等學府！天資并不聰穎的兒子能走到這一步，包含著母親多少心意、殷殷期望、滿懷信心......這位母親是生活的強者，他咬牙吞下所有的苦與淚，一如既往的關心兒子、鼓勵兒子。她有一種風骨，一種品格、一種神圣的母愛所支撐的耐心。兒子最后那哭聲，哭出了所有人對這位母親用心良苦的“謊言”的敬意。

學生的新書發下來后，拿起《閱讀與作文》這本書隨便瀏覽起來，當看到第六周：無言的母愛這部分時，《一位母親與家長會》這篇文章深深吸引了我，我一口氣連讀了好幾遍，讀后無比感慨，隨手在書上寫下這么一句話：母親一手造就了清華生。文中母親與眾不同的教育方法給予了我這位初為人母的人民教師很大的啟示，母親之所以能如此寬容，一味的鼓勵兒子，我知道：這一切源于一個字：愛。文中主要寫了：參加三次家長會母親三次美麗的“謊言”，謊言之所以美麗，是因為他不想傷害兒子的自尊心，他要鼓勵兒子，并幫他樹立自信心。慢慢進步，一步步走向成功。用心多么良苦呀！故事簡短，語言樸實。但卻如此感人，使我不由得想講給在座的每一位家長聽。借助這次家長會希望更多的家長看到，相信會對你們有所幫助的。當我讀到“她鼻子一酸，差點流下淚來”和“回家的路上，她流下了淚”這兩處時，初為人母的我也有同感，我完全能理解這位母親的感受，當今社會都是獨生子女，孩子就是她唯一的希望，是她的全部。而老師的結論卻是“多動癥”“智力上有障礙”。對母親來說，這無疑就是一個晴天霹靂，讓她如何接受呢？我想任何一位母親聽后一定都會萬分悲傷。但這位母親的偉大之處卻是能獨自忍受痛苦，在兒子面前并不顯山露水。她始終相信兒子是最棒的，所以總是用和老師相反的話語鼓勵兒子，使孩子不自卑，幫孩子樹立自信，讓他一天天進步，實踐證明，她的做法很有效，因為每次聽了母親的鼓勵，孩子就會發生一百八十度的大轉彎。人人都喜歡聽表揚的話，尤其是孩子。這個兒子來勁了，他一天天在努力，也在進步，初中時，他已走出了差生的行列，并且有希望考上重點高中，得知這一切時的母親無比驚喜，盡管兒子不是最優秀的，但兒子既不是差生，又非多動癥，更不是所謂的智力上有障礙，兒子還是蠻有希望的，因此母親的驚喜是容易理解的。于是，母親一如既往的鼓勵兒子，直至第一批大學錄取通知書下達的那一刻，兒子拿到“清大”錄取通知書的那一刻，母親多年凝聚在眼眶深處的淚水再也按捺不住了，任它打在手中的信封上。我知道這淚水包含著辛酸、痛苦，也包含著委屈、擔心、害怕，更包含著幸福、喜悅.........讓她哭吧！盡情釋放十幾年來獨自的煎熬吧！相信在兒子今后的人生道路上，她還會繼續鼓勵的！值得慶幸的是：這個兒子最終沒讓母親失望，沒辜負母親的殷切期望。兒子是孝順的，母親是幸福的。假如，當這位母親聽了老師的話后，像大多數父母一樣一次次的抱怨、責備甚至打罵的話，這個兒子還會考上清華大學嗎？我敢肯定地說，不會，一定不會。也許，他早已自卑的無地自容了，也

許，他初中沒畢業就輟學了，也許，她受不了來自各方面的壓力、譴責，已走向另一個世界，這是值得每個人深思的一個問題。

作為人民教師，我很慶幸自己能在孩子還小，教學時間還不長的情況下看到這篇文章。它使我這個具有特殊的雙重身份的人受益匪淺，最起碼在教育自己孩子的問題上不犯下錯誤，我也沒敢期望他將來上什么清華、北大，只要能成為有用之才，在社會上有立足之地，我這個做母親的也就心滿意足了。對我所教的學生，盡管我無法永遠陪伴、教育，但在我所教的那一年里，我一定會用更多的鼓勵代替批評，會將更多的表揚給予學生，我也希望我的學生像這個兒子一樣能理解老師的一片苦心，不斷努力進步，不辜負老師的期望。人常說：“愛的力量是無窮的”，我想：鼓勵的力量也是無窮的。我希望更多的人看到這篇文章，不要讓不正當的教育埋沒更多的清華生。

第三篇：2013年中考作文--用心良苦

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2013年中考作文范文—用心良苦

挫折是人生道路上不可或缺的財富，是能打開人生智慧大門的鑰匙。所以我感謝挫折帶給我的一切。

競賽過后，我名落孫山。考前，老師期望的眼神，同學們期待的目光，父母豎起的大拇指，頓時浮現在腦海，沮喪也隨之而來。

回到家，母親看見我萎靡不振的神態，焦急不已。外面狂風大作，樹上幾片枯黃的葉子在空中搖擺，始終堅守著自己的崗位，最后終于撐不住，被狂風狠狠地甩了下來。

父親沉思良久，說：“走，咱們出去走走!”我很不情愿地應了一聲。母親在一旁喊道：“傘，拿著傘。”可父親像沒有聽見似的，疾步走了出去，我只好緊跟其后。

路邊的花草在陰沉的天空下變得無精打采，父親走得很快，很輕松，我緊跟在后面。不一會兒，大雨傾盆，我漸漸跟不上父親的步伐了。父親停下來讓我回頭看走過的路，問：“你能找到自己的腳印嗎?”我不假思索地說：“能。”“如果不下這場雨呢?”父親又問。我說：“肯定不能。”之后我們便回家了。我抱怨道：“下這么大的雨，還出去，害得我身上全是泥。”

回到學校，我依然沒有走出競賽的陰影。政治課上，老師說：“只有一步一個腳印走，你的人生才有價值。”心不在焉的我聽到這話時，恍然大悟。

回顧父親帶我雨中散步的情景，我終于明白了他的良苦用心。他想讓我明白，只有充滿挫折的人生才是真正的人生;只有從泥濘中走過，才能留下生命的印記。

之后每次遇到困難我會用積極的心態去想辦法解決困難。

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第四篇：慈母用心良苦育棟梁

慈母用心良苦育棟梁

《孟母斷機教子圖》賞析

文/向雷

《孟母斷機教子圖》是清朝著名畫家康濤的作

品，絹本，設色，縱88.4cm，橫31cm，真跡珍藏于北京故宮博物院。

《孟母斷機教子圖》是康濤根據中國傳統民間故事創作的一幅畫，說的是古代思想家、教育家孟子的母親通過剪斷織絲教育孟子抓緊時間學習，幫助孟子日后成為大學者的故事，教育后人要勤奮學習，做事不要半途而廢，要努力做好每一件事。

故事梗概

孟母三遷（見孟母三遷）以后，雖然為兒子的成長創造了良好的環境，但孟母并沒有因此而萬事大吉。她認為，如果主觀上不勤奮努力，還是成不了才的。所以她抓緊對兒子的教育，督促他勤奮學習。她用織布來比喻學習，用“斷機”來比喻廢學，很有說服力。孟子對學習漫不經心，孟母采取“斷機”的措施，使孟子受到極大的刺激，從而改變了“廢學”的毛病。這樣做，符合教育的激勵原則。孟子后來成為一個聞名天下的大儒，同他母親的教育是分不開的。

這個故事恰與《傷仲永》是一個相反的例子。仲永的父親不使學，讓仲永缺乏后天的教育而變成平凡的人。

故事原文

孟子之少也，既學而歸，孟母方績，問曰：“學何所至矣？”孟子曰：“自若也。”孟母以刀斷其織。孟子懼而問其故。孟母曰：“子之廢學，若我斷斯織也。夫君子學以立名，問則廣知，是以居則安寧，動則遠害。今而廢之，是不免于斯役，而無以離于禍患也。何以異于織績而食，中道廢而不為，寧能衣其夫子而長不乏糧食哉？女則廢其所食，男則墮于修德，不為竊盜，則為虜矣。”孟子懼，旦夕勤學不息，師事子思，遂成天下之名儒。君子謂孟母知為人母之道矣。

故事譯文

孟子小的時候，有一次放學回家，他的母親正在織布，（見他回來）便問道：“學習怎么樣了？”孟子（漫不經心地）回答說：“跟過去一樣。”孟母（心中十分惱火）就用剪刀把織好的布剪斷。孟子見狀害怕極了，就問他母親發火的原因。孟母說：“你荒廢學業，如同我剪斷這布一樣。有德行的人學習是為了樹立名聲，才能增長知識。所以平時能平安無事，做起事來就可以避開禍害。如果現在荒廢了學業，就不免于做下賤的勞役，而且難于避免禍患。這和依靠織布而生存有什么不一樣的呢？假如中途廢棄而不做，哪能使她的丈夫和兒子有衣服穿并且長期不缺乏糧食呢？女子若失去她賴以生存的的技藝，男子若對修養德行懈怠，那么不是去做小偷，就是被俘虜、被奴役。”孟子聽后嚇了一跳，自此，從早到晚勤學不止，把子思當做老師，終于成了天下有名的大儒。有德行的人認為孟母懂得做母親的法則。作品介紹

畫面右上方有作者以楷書題述了《列女傳》中孟母三遷擇鄰、斷機教子的內容。說的是，孟子少時父喪，居住之所近于墓，孟子學為喪葬痛哭。孟母曰：“此非所以居子也。”于是，遷近于屠，孟子又學買賣宰殺之事。孟母又說：“這不是

居住的地方。”再搬近學官旁，孟子與學童嬉戲，彼此之間揖讓進退。孟母則說：“此處可住。”孟子日見長進，學六藝，卒成大儒之名。這說明環境對學習的重要，應當“擇其善

者而從之”。

畫面下方描繪了孟母斷機教子的情景。在圖的中心位置，孟母側身立于織機邊，左手指機，右手執刀，似在訓教；右下方，孟

慈祥的孟母

軻面朝母親弓身拱手、畢恭畢敬地站立，那神色專注的樣子，未脫頑童天真稚氣，表現出對母親極其恭順。人物造型古樸生動，線條純熟，面部表情描繪深刻，顯示了作者長于人物畫的功力。畫家本以孝敬名揚，畫此圖也許是自己年少時的生活寫照，同時也企盼天下的人們都孝順父母，“以孝為先”，體味父母的良苦用心。作者通過對畫面精心的構置，充分發揮人物畫“造情”、“造境”之功能，鮮明地揭示了繪畫的主題。這得益于他對人物造型的生動處理。畫中線條運用純熟，人物形象古樸、孝順的少年夢柯 清秀，孟母面部的表情也描繪得生動細膩，衣紋的勾勒，生動地體現出材料的質感。母子二人頭巾上的青色和孟軻鞋上朱砂的運用，協調、自然無生澀感。織機的結構勾勒的縝密細微，設色淡雅。巧妙的構圖，精道的用筆，使整個物象躍然紙上，進而引起讀者豐富的聯想，顯示了作者擅長人物畫的功底，可見作者對人物畫“傳神寫意”之要素的把握。畫面署款：“乾隆二十八年（公元1763年）歲次昭陽協洽皋月既濟生畫于西子湖頭讀畫樓并記。”

第五篇：老板的用心良苦美文

他學歷不算很高，卻有一手難得的好技術，在一家中等規模的企業上班。他的老板非常器重他，許諾為他改善居住條件。老板開出的條件非常奇特，不說給他買多少平方米的房子，也不說貼他幾十幾百萬錢。老板只是說：你自己去挑房子，看中了，我支付一半，你自己支付一半。

他一愣，難道沒個上限嗎？

沒有。老板說。

這下他可犯難了。按這條件，當然是買得越大越貴越劃算，可一半得自己付，也得根據經濟實力來啊。

他算了一下自己的積蓄及日常開支，買個中等的還差不多。他想再等一等再看一看，多攢點錢再說。可以買好的，盡量好一些。多買一萬就是多賺一萬啊，這賬誰不會算？

老板也待他好，總是說，慢慢來，不著急，我開出的條件，是不會變卦的。

沒想到這兩年房價節節攀升，他怕老板埋怨自己不夠抓緊，錯過了好時機。但老板仍然輕描淡寫，沒關系的，買房子是大事，總要讓你滿意才是，慢慢挑好了。

挑挑揀揀，好幾個年頭過去了。他的房子尚未買成，他所在的企業卻發展勢頭良好，在同行中立于不敗之地。

原來，他的老板獨具慧眼，老早看準他是個非常難得的、不可替代的人才，同時也看透了他是個心思活絡、非常能盤算的人。那一陣同行競爭十分激烈，怕留不住他，才出此下策。

他果然中計，心無旁騖地為老板賣力，把所有的活絡心思都用在了看房選房上。他終于看好了一套滿意的房子，價格不菲。與老板說，老板很爽氣地付了全部的房款。