第一篇：留下的是情誼隨筆

三月走了，迎來的是四月；

時間走了，迎來的是畢業。

揮手離別的一剎

有的是嘆息；

告別母校的瞬間，有的是惋惜；

拍下畢業照的一刻，有的，不僅是回憶，更是情誼。

系好了紅領巾，不再嫌不好看；

穿好了校服，不再嫌太單調；

手與手緊牽著，不再嫌是敵是友。

戰爭，在這一刻停止了硝煙，留下了笑顏；

疏離，在這一刻煙消云散，留下了親密；

時光，在這一刻戛然而止，留下了回憶。

坐在教室，靜靜的聆聽最后一課；

坐在教室，不再隨意的大吵大鬧；

坐在教室，不再嫌它的過于燥熱；

坐在教室，只剩紅著的眼眶。

當初的不懂，是因為沒有體會；

如今的不舍，是因為情到深處；

涌上心頭的，不是針鋒相對，恰恰是那，離別的傷感。

說好的不哭，可誰又能做到？

說好的不走，可誰又能遵守？

說好的再見，可誰又能說出？

說好的離別，可誰又愿意？

拍畢業照的瞬間，我們是歡笑著的，因為想留下，最甜蜜的回憶；

說再見的那一剎，我們是哭泣著的，因為想一次，放肆地傾訴。

拍下的，那是回憶；

而留下的，那是情誼。

一起長大的約定，我們依舊在的；

一起歡笑的時光；

我們依舊記的；

傻傻的同學，我們再見，別哭了，因為那是再次遇見的前提。

第二篇：流過的,留下的隨筆800字

人來人往，事成事敗，物新物舊，歲月在更換著場景，變化著色彩。人的時光，如同涓涓溪流，自源頭而來，奔而去，中間穿行過人事物的叢林，生命不止，歲月不息，走過春夏秋冬，帶著自身的溫度，或冷或暖，流經于一個接一個的日子，日子落于生命之流，或如蜻蜓點水，無足輕重；或如浮萍自漂，無足。流動的，或清澈或渾濁，或暢快或阻塞；流動的，或粘塵惹垢，蒙蔽，或拈花帶香，一片明朗……

人去人留，事始事終，物換星移，日子在中重復，在重復中平淡。或于平淡中麻木消沉，或于平淡中甘之如飴，或于平凡中嚼出芳華。在平淡無風的日子里，或渴望降臨濃墨重彩的一筆，驚鬼泣神；或向往我若盛開的繁華，引得清風自來，蝴蝶飄飄……在無風的日子里，渴望著飄搖的歡快，向往著飛翔的遼闊，當成了一場令人厭倦的災難，平淡普通，也讓人漸感倦怠憂心。在無風的日子里，歲月靜止般不掀波瀾，心情低落到塵埃。這時候，免不了渴望一場風，吹走塵埃泥土，救贖埋葬的心。一場風，或如驚雷閃爆，撼天動地；或如清風徐來，攜花帶香……

然而，在無風的日子里，恍若歲月靜止；在水囿于池塘的時候，也漸失了奔流的動力。

有水有風，有山有木，是好景色好風光。而一個人的生命的壯麗開闊，當有山有木；生命時光的豐富與悠長，當有水有風，風不局限于亭臺樓閣，它吹動浩蕩于天地；水不局限于溝渠，它流動奔向于大海。

生命仰望的角度是高，是遠，是廣，是大，古人有云，一屋不掃，何以掃天下，生命的起點和著手處，也許恰是相反，是低的謙卑，是近的機緣，是微處的觀察，是細節的體現，千里之行，始于足下，生命的著手處，在低，在近、在微，在小。

曾經經歷和遇見的人事物，如風吹動，如水流過，或有驚擾，或無痕跡。放在記憶里，被濃縮成零星的片段，被淡化成一片剪影，若再無色彩的填充，只會日漸凋零，終成泥土。而有的經歷，或常在記憶中回放，有所牽腸，不肯退場，傷懷的是春風猶在，人面已是漸行漸遠。

所經歷和遇見的人事物，常有兩種結局，一是流過，二是留下。走一段風景，若無留意，風景再好，也只是流過；做一件事，若不留心，事情也只是流過；遇見好友佳人，若無留情義，終成陌路……若心無所留，終是一切流過。

人之于自己，也是這兩種結局，小到一個個平凡的日子，輕輕流過，淡淡無奇，能留下的，是有所印記，有所憶懷，能有所沉淀、結晶的，才是最終留下的。

佛家講，心無所住而生其心，心有所住，是留，留有、思維、情義等；心無所住，是流，落花有意流水無情。

瓶子有口，是為了流，流出舊，流入新；瓶子有底，是為了留，留下新，留住舊。屋子有窗有門，是為了流，能流入清風陽光，能有人來人往；屋子有四壁屋頂，是為了留，留一份安穩休憩，留一片私人空間。

而人心也是這樣，流入流出，留心留意，流過留下。

流過的，是路；留下的，是景。

流過的，是無；留下的，是有。

流過的，是無意；留下的，是有情。

流過的，是歲月；留下的，是記憶。

……

一切人事物的過程和結局，會流過，會留下；而自己也是這樣，有所流過，有所留下……

第三篇：研修隨筆——留下印跡 見證成長

留下印跡 見證成長

在研修初期，我們都在專家的引領下，一點一滴地學習著。從教學的設計、教學目的到具體的低高年級的詞匯教學、對話教學，無一處不滲透著經典與新鮮的教法和理念，讓我們在埋頭苦干的教學生活中，呼吸到了清新的空氣。

在我們組的磨課過程中，我們聚在一起，分享著每個人的思想。我們思考著，計劃著，將我們的磨課計劃一點點的制定出來，播撒下希望的種子。然后，在我們一天天的照看、撫摸中，種子發芽，逐漸的長大了。我們圍繞在制定的課題周圍，為同樣的目標努力。袁老師精心的備課寫教案，我們和她一起動腦想方法，積極地提出建議，將各自的思想表達出來。

就在這一點一滴的合作學習中，我們留下了腳踏實地的印跡，見證了我們組在研修中的成長過程。

步步精心之百花齊放

——英語組研修磨課總結

墾利縣第一實驗小 許麗莉

一花開放不是春，百花齊放春滿園。我們在研修磨課中，收獲最大的不是講了一節怎樣的好課，而是在百花齊放的“研修庭院”中看到的那些姹紫嫣紅！那是我們教師們思想與思想的交流迸射出的燦爛的火花，是我們心與心的問候。蕭伯納說過：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么你和我仍然各有一個蘋果。但是，假如你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們每個人將會有兩種思想?！毖行奘刮覀兊乃枷虢涣鬟_到一種極致！思維不再孤獨，因為有那么多人與我同行。

在研修初期，我們都在專家的引領下，一點一滴地學習著。從教學的設計、教學目的到具體的低高年級的詞匯教學、對話教學，無一處不滲透著經典與新鮮的教法和理念，讓我們在埋頭苦干的教學生活中，呼吸到了清新的空氣。專家都是花兒，綻放著屬于他們的美麗。我們正是在這樣的美麗中，體會著課程的魅力，努力地吸收著醉人心脾的香氣，在不想停頓的腳步中，也想擁有自己的璀璨，因為，我們也是花兒，赤橙黃綠青藍紫，各有各的精彩！

在研修的過程中，我們組在取得了較好的成績，得到全縣小學英語組的第一名：27分。在30次作業上交后，共有14次作業被指導教師以優秀推薦，尤其是周海霞老師的作業被專家推薦兩次；許愛華老師的作業被專家推薦一次，受到大家的好評。

在我們組的磨課過程中，我們聚在一起，分享著每個人的思想。我們思考著，計劃著，將我們的磨課計劃一點點的制定出來，播撒下希望的種子。然后，在我們一天天的照看、撫摸中，種子發芽，逐漸的長大了。我們圍繞在制定的課題周圍，為同樣的目標努力。術紅精心的備課寫教案，我們和她一起動腦想方法，積極地提出建議，將各自的思想表達出來。在研討過程中，我們一步步的審度著：怎樣打造出一節讓我們滿意的好課?

我們這次的磨課課題是三年級的第二課時，是關于詞匯教學的研究。在磨課的初期，我們就制定了較為細致的計劃，將我們在這一階段的工作一步步安排好。在實際的操作中，有不少地方，我們又一起作了適當的修改，使計劃更完善，更加符合我們真實的教學環境。就在這一點一滴的合作學習中，我們留下了腳踏實地的印跡，見證了我們組在近兩個月的成長過程。

術紅的這節課將我們對于詞匯教學的思考體現的淋漓盡致。她在課上將學習的十個數字，都設計在對話的運用中，充分的解決了對詞匯的靈活運用問題。在上課的過程中她考慮到學生的實際情況，利用已經學過的詞匯和句型，將舊知帶動新知的滾動學習做的很周到；并且，并不局限于本節課的內容，適當的整合教材，拓寬了知識點，將文化知識滲透與課堂中，讓學生們了解我國與西方國家的急救電話的不同。她充分地利用現有資源，生動形象的展示教學內容，使多媒體教學更加吸引學生的興趣。

然后上課、觀課、評課，在大家的踴躍發言中，我看到每個人的思維都是那樣的靈動。田金芳和梁長花老師的教學經驗豐富，每個建議都是那樣的切入重點；許愛華老師具有創新思維，總是將學生放在首位去考慮；周海霞老師總是字字珠璣，說的話讓我很受啟發；劉術紅老師具有扎實的基本功，上課時穩重又不失活潑，深受學生的喜愛。每個人都展示著自己獨有的風采。

此次的磨課是組內團結力量的結晶。我們的初步計劃就被專家推薦，得到好評；在后來的一步步設計中都精心的思考、操作，又得到了專家的3次推薦，指導教師的16次推薦，較為圓滿的完成了磨課的任務。

“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通?！蔽覀冊谶@樣一個團結智慧的大家庭中，彼此享受著彼此的思想熏陶，我們也成為百花園中的一朵朵花兒。

第四篇：相聚是緣 情誼永遠[推薦]

相聚是緣 情誼永遠

三年前的九月，金秋怡人，丹桂飄香。我們提攜行李，滿懷欣喜地踏上重大這片土地。你來自五湖，我來自四海，因為緣分，我們相聚在一起；為了理想，我們共同努力。

在豐富的大學生活中，我們不僅收獲了知識，更重要的是收獲了值得一生珍惜的友誼。因為同窗的你，我們不再孤獨，在異域他鄉的班級里共建家園溫馨；因為同寢的你，我們不再彷徨，在夜深人靜的明月下臥談鴻猷大計；因為同桌的你，我們不再苦悶，在繁忙復雜的實驗中共尋知識奧秘。

人生是一條沒有標牌的路，每一小步，都要自己摸索；人生是一場沒有彩排的戲，每一分秒，都是現場直播；人生是一條沒有定向的河，每一轉折，都得奮力拼搏。因為青春，我們活力無限；因為青春，我們敢作敢為；因為青春，我們和命運叫板；因為青春，我們與天地對歌。

運動場上，有我們拼搏的身影；縉云湖畔，有我們爽朗的笑聲；圖書館里，有我們勤奮的精神；光榮榜上，有我們幸福的結晶。因為我們有一個共同的名字——土木人，我們有一個共同的家園——建工12班。

光陰荏苒，歲月如梭！轉眼我們就已進入了大四，開始了忙碌的找工作奔波?；蛟S不久之后，我們就得說再見、話別離，但是不管我們身在何處，我們的心都因為這份濃濃的情誼，緊相依，緊相依！

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。放飛夢想，收獲人生。相聚是緣，情誼永遠！

重慶大學 譚小華拙筆

第五篇：見字如面的情誼雜文隨筆

自己融入網絡之中，已經有著一份無法割舍下的情誼，正如別人給予我的關愛，如同我也學會了愛別人的方式。惦記著‘見字如面“的感覺，它溫暖了我，便懂得了我，回想起所有的點滴竟然化成了一段深情的情誼，唱響了我們姐妹之情，讓我們走進彼此的視線中，感受出不同的力量，尋找出不一樣的色彩。

此時，我多么想與疏影姐姐一起仰望天空，只是我們各自一方，卻無法站在一起。我渴望和疏影姐姐一起坐在蕩秋千上，訴說著我們的故事，只可惜這只是我的幻想，我奢望著明年的三月正是桃花盛開的季節，我能陪著疏影姐姐在祧花里走一走，看著那桃花正是最鮮艷的時刻，它的盛開是為了引人耳目，而我們的到來是為了見證，桃花中的友誼是綻放著美麗的飄香。疏影姐姐你如同著三月里桃花，而我始終站在祧花下，遲遲不肯離去，而我們的友誼蕩漾在人間里，緩緩的流淌，只為了讓我們更加珍惜，這份見字如面的情誼，這份珍貴的情姐妹之緣。

疏影姐姐給我的感覺是，溫和，謙虛，低調，尤其是你的優秀和品質展現在自己的文字中。最近你的作品都是來源于家鄉的氣息，勤勞的母親依然在田里耕種的影子。而姐姐你如同家鄉的環境，清秀而恬靜，我仿佛看到姐姐你每天捧著一本書，坐在院子里，細細品讀書中的味道。我看到你在田野里耕種的背影，我看到你在深夜里默默地寫作。姐姐，我很喜歡這種你善于奉獻，默默無聞的精神，還記得我們相識在月光如水的社團，每天我看到你在后臺的付出與奉獻，讓我打心里佩服你。只是姐姐你在群里也不善于聊天，也不會主動和我們互動，而我卻主動走進你的視線中，默默地關注你，傾聽你的心聲，感謝疏影姐姐對我的容納，你很樂意的接近。

我們相識在月光，相知在彼此的文字里，相守在我們的這份友誼。自從，我們各自退出月光如水，就奔往不同的社團，我才發現這距離如同一次與姐姐分別，心里很是舍不得我們就這樣分開，雖然我們有時間就可以聊天，但是總感覺我們就像隔了一面墻，畢竟我們的友誼剛扎實，就這樣各自分散在不同的位置。尤其我們都在不同的社團里各自忙于寫作，編輯，很少有時間和姐姐你聊天。幸好，姐姐你選擇用這樣的方式與我互動。每當我發的每一條說說，姐姐你都會評論，給我鼓勵，讓我感覺到姐姐你一直和我同在，似乎是站在同一條線上的，我們是執筆相守，用我們的熱愛點燃心中的夢想，讓我們的文字走得更遠，而我們卻走得更近，似乎我的文字里有姐姐的影子，姐姐的文字有我的腳步，所以我們寫得更有勁，更認真。

每當我失落時，姐姐你立刻開導我，你說”；“妹妹你很棒，是我的榜樣，我一直以你為學習的標志?！蔽衣牶?，所有的委屈都化成一股溫暖和感動，“疏影姐姐，謝謝你在我人生里停留，你總是給我太多的關懷，給我太多的力量，太多的牽掛與關注。你總說；“我是你最疼惜的妹妹，看到你遭受太多人間疾苦，每天面對不同的目光，但你依然不放棄對生活的熱愛，不放棄對人生的信念，不放棄自己的原則與追求。每次面對你的文字，讓我感受到你對生命很頑強，對文字的執著和認真，讓我感受到你樂觀與堅韌的精神，讓我不由衷的敬佩你?！蔽液芨袆咏憬愕倪@段話，“哪怕自己是人間的丑小鴨，而姐姐你依然愿意站在我身后，用溫暖的雙手為我擦掉臉上的淚水，告訴我，風雨之中，一定會出現彩虹，只要你相信，那條彩虹是為你來的，姐姐我會在這里等你的。姐姐你一直在我最需要的時刻出現，并且用你的愛緊緊地包圍我，只是為了讓我更頑強地站起來?！?/p>

疏影姐姐用心感受著我的文字，傾聽我的琴聲，尤其姐姐你對盼盼姐姐的關注和鼓勵，讓我感到你的心里充滿了溫暖，滿滿的疼惜，只為給予斷翅的天使一份真摯祝愿，讓我們在文字里充實的生存，努力尋找著自己人生的方向，用自己的頑強活出健全的生命，緊握手中的筆，抒寫著我們的人生與故事，用心感受出不一樣的世界，用愛喚醒人性的貪婪，只為填滿心中的這份容納，在遇見里我們懂得珍惜，在感恩我們獲得不一樣的收獲。

人生中充滿了許多的色彩，同時也充滿很多的挑戰，而我們就這樣走著走著，就是為了遇見最好的你，然后，我們開始走了一樣的路，做了相同的事情，總覺得時光早已把我們凝聚在一起，只是這份相見已在文字中落定，友誼在茫茫人海里成為一線牽，也許我們只是為了驗證，見字如面的情誼，同時把我們的友誼蕩漾在文字里，如同三月里的桃花綻放出不一樣的美麗，而我們卻是挑園里的風景。

但愿今后我們各自安好，便是彼此的晴天。