第一篇：家長會后作文400字八篇

導語：又是一年一度的家長會，我們五一班所有同學都很忐忑，生怕老師在家長會時批評自己。我回到家里等著老媽。時間艱澀的流動著，似乎每一秒鐘我的心情都會添加一份緊張。下面是小編收集“家長會后作文400字八篇”。歡迎閱讀！

【篇一：家長會后】

這周五晚上，學校舉行了家長會，媽媽去參加了。回來后，她找我聊了聊。我對自己有了一個更新的認識。

首先是語文。原來我一直認為我的作文寫得不錯，現在發現，不是這樣了。班里有好幾人寫的已經比我好很多了。比如何欣。她寫的四海公園的竹林，得到了老師和家長的好評。我不能放松，也要加強了。我打算多讀一些有關作文方面的書和一些散文，還要多練筆，這樣才能提升自己的作文水平。

其次是數學。雖然數學老師經常表揚我，但是班里也有幾個人和我不相上下，很快就要超越我了。比如劉濟菘。他在一二單元的考試中比我多了一分。我錯的那道題目是因為我不會，所以我應該多做一些練習卷。如果我再不加把勁，他們就要永遠把我甩在后頭，永遠比我厲害了。我覺得我的計算也還需加強，所以，我應該有時間就做做口算題卡，爭取提高計算效率。

然后是英語。我英語水平在三科里面相對比較弱。我這次英語考試得了98分，但在班里只能算是中等，因為得99分、99。5分很多。只得98是因為我的語法、單詞拼寫不夠好，需要加強，尤其是單詞拼寫。我一有空就要復習單詞，也要經常聽磁帶。這樣英語水平才能有所進步。

我雖然三科的成績加起來，在班里是比較好的，但是分來看的話，還是有人比我厲害的。“人外有人，天外有天”，我還要繼續努力！

【篇二：家長會后】

又是一年一度的家長會，我們五一班所有同學都很忐忑，生怕老師在家長會時批評自己。我回到家里等著老媽。時間艱澀的流動著，似乎每一秒鐘我的心情都會添加一份緊張。經過了漫長的等待，終于把老媽給等來了。

老媽一進屋，我既緊張又激動，迫不及待的跑過去問她：”怎樣？怎樣？讓我聽聽都講了什么？“

老媽語重心長地說：”雖然經過了幾個小時的時間，但感覺真是意猶未盡。這次家長會的主題是以德樹人。校長講了許多關于學生和老師之間的感人事件。然后是各科老師的細致講解。陳老師和我們說了你們還缺少努力目標，集體觀念也不怎么強。但是最近一段時間有了很大的進步，尤其是上操，加油！孩子們要熱愛集體，主動做事，有多多開展一些有意義的班級活動。你要多參加一些史家傳媒活動，屋頂綠化，多了解一些知識。陳老師讓你們多練習一些楷書，字寫得漂亮一點。要多看書，每天都要堅持聽寫，省的聽寫老是考不了100分！

我聽懂了，然而我懂得不僅僅是老媽說的話，更是陳老師的那一片關心同學的心。

【篇三：家長會后】

在這次五年級家長會中，我認為這是一次不同尋常，最特別的家長會，它包含著父母、老師對我們的關心和愛護。

在家長會后，媽媽坐在我身旁和我進行了一次心對心的交談，在媽媽的臉上能看出一絲絲的微笑，并不慌不忙，媽媽拍著我的肩，慈祥溫和地對我說：“你長大了，也應該懂事了，不要每天都買五角錢的零食吃，要好好愛惜自己的身體。還有你的學習并不差，要珍惜時光，繼續努力學習呀！”我從媽媽話語中感覺到媽媽對我有百分之百的信心。我喜出望外地說：“我一會加油的，不會讓媽媽失望的。”媽媽在家長會上聽羅老師講的兩句話對我很有啟發：“‘君子務本，本立而道生’，‘知之者不如好之者，好之者不如樂之者’。”

“我知道我上課有時沒認真聽講，平時也不愛積極發言，但從現在開始我要全力以赴，向著我的目標前進！”我自信實足地說。

“好！媽媽為你加油鼓勵！”媽媽語重心長地說。

“耶！”我向著勝利的道路喊道。

起初，我本以為媽媽像審判者一樣的來審問我，媽媽一定對我的學習態度感到十分生氣，會惡狠狠地批評我，或是以后不準我看電視，可我做夢都沒有料到，媽媽卻給了我鼓勵，媽媽就像一位醫生，會看懂病人的心思，又像是我的好朋友，讓我在學習中找到快樂，在快樂中學會思考。

最后，媽媽對我說：“孩子，做人要立長志，不能常立志。”我希望我做一個立長志的好孩子。

【篇四：家長會后】

星期五是家長會，我真想讓媽媽不來。因為我語文考得不好。

家長會開始了，我在外面心驚肉跳的，心里仿佛有塊大石頭壓著。我一直在想：媽媽看到我的語文試卷會怎樣？會不會唉聲嘆氣會不會惱羞成怒？會不會……我不敢想下去。

家長會終于開完了，回到家，我心想：這下完了，肯定要皮開肉綻了。我閉著雙眼，心里想：我的“世界末日”就要到了。我竟然沒想到，媽媽只是給我上了一堂‘教育課’，把我學的不扎實的地方從新整理了一遍。我覺得我自己比原來輕松多了，但是我覺得自己沒考好，我在心里對媽媽說：“媽媽，對不起，我讓您失望了。下一次我一定考好，不辜負您對我的希望。上課要好好聽講，不貪玩，多讀課外書，多積累好詞佳句，多算口算題，多聽多讀英語，保證每項成績都在95分以上，當上三好學生，讓您高興一下。”

我要相信自己，下一次一定能考好。

【篇五：家長會后】

今天晚上，爸爸去學校參加家長會了。我在家中坐立不安。

時鐘指向8點半，突然，門外傳來了爸爸的腳步聲。我緊張地打開了門，看見爸爸笑著站在門外。見爸爸沒有怒氣，我長吁了一口氣。爸爸換好鞋后，把我拉進了書房內。他像變魔術似的從后面掏出一本書。我定睛一看，原來是一本字帖！“爸爸，難道開家長會還贈送字帖？”我奇怪極了。爸爸笑嘻嘻地說：“兒子，萬老師今天給家長看了你們的課堂作業本呢！”“是嗎？”我心中一驚，因為我的字一向不好，寫得東倒西歪的，擔心爸爸看了會生氣。誰知，爸爸鄭重地對我說：“兒子，爸爸發現你的字寫得不好看。開完家長會后，我特地到新華書店為你買了一本字帖。從今往后，我會陪你一起練字。相信你一定能把字寫好的！”

看著這本嶄新的字帖，我心中百感交集。

從那天起，爸爸真的減少了外出應酬的時間，每天陪我練字，認真指導我寫好每個字。

功夫不負有心人。自從開過家長會后，我的字日有長進。爸爸很開心，逢人就說：“我兒子能寫一手漂亮的鋼筆字了！”

【篇六：家長會后】

家長會后，媽媽與我談話。

回到家，我不斷的問媽媽老師說了什么。媽媽一直在說：“我回家再告訴你吧。”可是我是急性子的人，一直再問。

媽媽說：“這次的家長會，我有點生氣，講臺右側的是你們的默寫背書表，為什么你一次滿分都沒有？”

我開始無語了，從剛才那急性子一下變成了無語的小孩。我無法面對媽媽那眼神。我開始說話了：“媽媽，我只能說是我粗心。每一次我都是認真對待這個默寫的，而且很認真的背書。可是每一次就是因為那么幾個小錯誤，就導致我的一百分飛走了。對不起，媽媽。”

媽媽從那兇猛的眼神變成了溫柔體貼的眼神，讓我有點不敢相信，因為以往的媽媽早就開始罵我批評我。可是這一次，她竟然……媽媽說：“其實，我也想到這點，也知道你是很用心的去對待每一次的默寫，可是你就不能再認真點細心點？”

我抬頭看著媽媽輕輕的說：“我能行嗎？”

媽媽笑了說：“傻孩子，世間上沒有什么行不行的，命運都掌握在自己的手里。”

然后我滿懷信心的說：“我一定可以那滿分的！”

家長會后我又懂得了這些道理。

【篇七：家長會后】

哎！時間過得真慢啊！不知道我的卷子錯在那兒呢？我語文只考了八十六分爸爸回來會不會打我一頓呢？我的心里想有一只貓在亂抓，感到忐忑不安極了。真想長一對順風耳和千里眼看到家長會的現場呀！

爸爸在我的千呼萬喚下終于回來了，我看見爸爸嚴肅的表情和遞過來的考試卷，我的心里“撲通，撲通”地跳個不停，像要從嗓子眼兒里跳出來了一樣。當我攤開考試卷時，看見那么多不應該錯的題，我感到又自責又后悔，考試的時候為什么不仔細檢查呢？

你看，看拼寫詞語我把“順序”寫成了“迅速”，我讀了一半的拼音就急著寫，真是媽媽常批評的拿了半節就開跑啊！還有一個錯就是填關聯詞，我選擇了因為……所以……就把句子變成看課外書，不能提高作文水平真是天方夜譚，還有一道修改病句更是錯得離譜。我在不約而同的前面隨隨便便加了一個“我”字，不約而同的意思是：沒約定而大家意見相同。難道我變成兩個人嗎？

還有作文，我把寫事的作文寫成了寫人的作文，沒有認真讀題審題就開始寫，怎么會不犯錯呢？老師扣我八分，也是理所應當的。

看了這張卷子，我在心里暗暗下定決心在今后的考試中我要認真讀題審題，經過思考后，再去答題。再也不會不經過思考就匆忙下結論了。

【篇八：家長會后】

今天是我們二（3）班開家長會的日子，所有的家長都到班里開會了，我的爸爸也去開會了，媽媽很想去開家長會，可是媽媽工作太忙了，要迎接檢查，所以不能去參加我的家長會了，媽媽一直說太遺憾了，因為媽媽太想去開家長會了呢。

家長會結束以后，爸爸給我和媽媽開了一個家庭會。爸爸首先給我和媽媽講了家長會上老師說的話，爸爸說我的繪圖日記是優秀作業，被傳閱了呢，我特別高興。而且我還得了數學喜報，因為我的數學作業寫得工整、認真，這是我這學期第一次得數學喜報，我以后要繼續努力，得更多喜報！

爸爸還說了我的一些缺點，比如上課愛做小動作、不愛發言、沒有時間觀念經常遲到、上課思想沒有跟著老師走，我都很認真的聽著，心里覺得很緊張，擔心自己做得不夠好，不能夠做一個合格的班干部。

媽媽說我這學期的表現好了很多，有了很大的進步，自己會主動寫作業、自己安排自己的時間，尤其是最近幾天，努力不遲到，生活有規律，媽媽說一定要堅持，要繼續努力，發揚自己的優點，改正缺點，要向表現好和進步大的同學學習，在二年級要有更大的進步，不能停留在一年級的時候，要在各個方面給大家做榜樣。

聽了爸爸媽媽的話，我心里充滿了勁頭，我想好好努力，想做一個優秀的學生，做一個優秀的班干部！

第二篇：二模后作文教學的幾條建議

二模后作文教學的幾條建議

一、審題立意和結構安排訓練不能丟。

審題立意強調“整體觀照”。

【二模作文題目】

19．根據以下材料，寫一篇不少于800字的文章。角度自選；立意自定；題目自擬；除詩歌外，文體自選。

俄羅斯著名作曲家格拉祖諾夫聽兩個年輕人彈奏勃拉姆斯《第二交響樂》。他們彈得很糟。格拉祖諾夫問他們過去聽過沒有，他們老實回答說：“沒有，沒聽過。”格拉祖諾夫嘆了口氣說：“你們真幸運，年輕人，有那么多美好的事物等著你們去發現，而我呢，什么都已經涉獵了，不幸啊。” 審題：

1、材料有三組關鍵詞，可以作為審題立意的抓手：

“俄羅斯著名作曲家格拉祖諾夫”和“兩個年輕人”，“已經涉獵”和“從未涉獵”，“幸運”和“不幸”。

抓住了這幾組關鍵詞，就能夠整體把握，擊中靶心

2、審題立意時切忌只盯著材料中的只言片語作孤立理解，或由某一點“說開去”，不顧原材料地自說自話。

比如，有考生只看材料中“他們老實回答說：‘沒有，沒聽過。’”肯定兩位年輕人誠實的品質。

再如，有考生只抓住材料中“年輕人，有那么多美好的事物等著你們去發現”立意為“年輕，真好”“年輕，就要勇于發現”。

又如，有考生只抓“而我呢，什么都已經涉獵了，不幸啊。”寫格拉祖諾夫勇于承認自己的不足。

這些偏離題意的立意都是由于考生對材料缺乏整體把握，不明材料的主旨指向。

二、結構訓練強調對優秀考場作文的用心揣摩。

三、保持鮮材和美文對學生作文的滋養。我的推薦

一、名言警句2則（不拘長短）．

推薦理由：

2．推薦理由：

二、經典事例2則（每則不超過200字）

1．推薦理由：

2．推薦理由：

三、精短美文1篇

（最好是千字文。可以打印出來粘貼于下）附：作文審題

1、根據以下材料，寫一篇不少于800字的文章。角度自選；立意自定；題目自擬；除詩歌外，文體自選。

伊辛芭耶娃從小就非常喜歡體操，她夢想著有一天能夠成為世界冠軍。她揮汗如雨地練習著，嚴寒酷暑都舍不得荒廢絲毫時間。然而，沒練習幾年，一塊陰云開始漫上她的心頭：她的個子越長越高。在體操隊里，人長高，意味著土豆發芽，是要被“扔掉”的。想一想，本來你可以在空中翻四個跟頭，長得太高，只剩兩個半了，怎么和他人去競爭？伊辛芭耶娃落寞地離開了體操隊，但內心里的那個世界冠軍夢卻依然燃燒著。她開始將自己的夢想寄托到另一種運動上——撐桿跳高——這是一個身高越高優勢越大的運動項目。

今天的伊辛芭耶娃不僅獲得了奧運會、世界田徑錦標賽等各種大賽的冠軍，而且多次刷新了女子撐桿跳高的世界紀錄。

2、根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。

丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎？”兩千多年前，我國孟子曾說過：“數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。”意思是，不要用細密的漁網在池塘里捕撈小魚，這樣才會有更多的魚。實際上，其中的道理也貫穿在我們現實生活中的許多方面。附：答案

1、核心立意：轉換思路，認識自己，發掘優勢，發揮潛能。具體評判：

1、上帝給你關上一扇門，也一定會為你打開一扇窗。你自有你的價值，生活中定然也有你的位置。（準確）

2、嘗試走另外一條路，或許就會柳暗花明。（準確）以下立意偏離材料主旨：

1、只要有堅定的信念和不屈不撓的毅力，就會抵達成功的彼岸（沒有整體觀照材料，偏題）

2、在挫折中奮起（沒有整體觀照材料，偏題）

3、抓住機遇，贏得成功（“機遇”一說從何說起？跑題）

4、榮譽的背后是艱苦的付出（將材料泛化，沒有把握材料的獨特意義。跑題）

5、讓夢想燃燒（只抓住材料中的只言片語。跑題）

6、要做善于發現千里馬的伯樂（跑題）

第2題：這個核心思想是由兩則素材組合在一起表達的。這與每一則材料獨立存在有什么不同嗎？比如，如果只有“丹麥人釣魚”的故事，你完全可以從“常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里”這句話入手談做事嚴謹，講規矩，但是放在這里就不行了，老師會說你斷章取義。這與任何一種形式的作品產生的原理是一樣的，兩則素材組合在一起，它們之間的互動一定會產生新的意義，如同一塊紅布，加上五顆五角星，就成了國旗，而不再是一塊布、幾顆星星。當然，斷章取義也有“義”，盲人摸象也是“象”，只是離核心意義和整體表達有了或近或遠的距離罷了。

那么，兩則素材甚至多則素材組合的材料應該如何把握其核心思想呢？這就好比對偶中的上下聯，在內容上，兩則素材可能會是相反、相同、相承三種關系，第一步要分析出來。這兩則素材指向是相同的，這種類型的關系，我們在把握其意義時，要抓住其中表述相同的地方，即“放生小魚，從而有望獲得更多的大魚”。所以，核心的思想是“可持續發展”。

當然，“魚”可以是自然資源的借代，也可以是一切資源的借喻。那么，可持續的就不僅僅是自然界，還可以是人類自身——是孩子，是自我，是社會，甚至世界本身。

可以進入的角度跟每個人的積累有關。或者叫“與生活聯系之點”，跟立意有關。視角有 限，感點范圍更廣，而立意是無限的。就這個材料來說，視角有三組六個，丹麥人、孟子，尺子、漁網，小魚、大魚，都可以成為觀察的視角，或者叫思考的角度。比如，可以從小魚的角度出發，對漁網和人們心目中的尺寸做反思，呼吁給予它們成長的空間，以便發展、壯大，可以談青少年的成長，談創新產品的孵化，談新型文化的命運，等等。這里，“小魚”是視角，“密網”和竭澤而漁是“感點”，而“呼吁給予青少年成長更寬松、自由的空間”就是立意點。但是，不管從哪個角度進入，都應建立在對材料整體把握、整體理解基礎上。

針對那種目光短淺，缺少長遠考慮，只顧自己不顧別人甚至后代的現象來寫；可以從生態平衡角度考慮，人與自然要和諧共處、實行可持續發展來寫，可聯系到渤海灣休漁季、科學捕撈等事件來發揮；也可以從做事心態角度考慮，寫學會等待、不要浮躁、要有更寬廣的胸襟，才能獲取更大的發展空間來寫；還可以從時間的角度去考慮，事物的發展總有一個過程，小魚變成大魚也需要一個過程，現在很多人往往違背規律，揠苗助長。

同時，這道題也考驗學生的辯證思維，即“取”和“舍”的關系，若要得到更多的機會，就不要太計較眼前的小利等等；也可以從其他角度來寫，比如萬事都要有個“度”，也就是做事不能過度等等。類卷佳作1

“余”味綿長

沒完沒了的會議，從早到晚的宴會，城市繁華喧囂，畸形滋長的欲望，都使我們的生命很滿而生活很空。

丹麥人和孟子有一個共同的智慧——將小魚放回大海，經過成長繁殖，反而能帶來更多的魚。

其中的道理并不深奧，可我們實行的并不好，“余”仿佛一張通行證，貫穿在生活的各個 方面。

有余，自然才得以平衡和諧。羊群吃草時懂得要一片一片地吃，不斷遷移，使新草生長；虎豹捕獵，常常挑些老弱病殘者，使獵物有源源不斷的新生力量，不至于自己斷糧。而我們人類，似乎將“有余”的哲理視為小兒科，對地下礦產無止地挖掘，對北極熊殘害、殺戮。我不禁吶喊，貪婪的人類，請放下手中的獵槍，咽下對野味的垂涎吧！如今頻發的災害，不正是大自然對人類無盡搶奪，不留余地的“回報”嗎？

季羨林曾將和諧分為人與自然、人與他人，人和自己的和諧。對待人生，我們切不可抱著“懸肉為林，以酒為池”的貪欲占有人生，毋寧說人生是占有不了的，因為我們遲早要將它交還。為生活留下一片“余”的天空，能讓我們更豁達地玩味人生。當有人提出為錢學森蓋將軍樓時，他委婉拒絕，回到生活中從容的“余”；當塞林格因《麥田的守望者》走紅全美時他卻躲回鄉間一隅，因為那是他心靈寧靜的余地。留有余地，我們才能更好地前進；留有余地，是生活中的平淡和從容，更是靈魂上的豐盈和豁達，留有余地，不僅應該是一個人的生存觀，還應成為一個社會的發展觀，中國的GDP正在高速增長，然而，與其一同增長的是人們的腰圍，下跌的不僅有股票，還有人們的幸福指數。人們的房子越住越大，而在家中的時間越來越少，因為都被迫成了房奴在外奔波，人們會在市場購物時斤斤計較，卻對最珍貴的生命毫不珍惜。在中國，物質和精神的矛盾已經成為大家關注并著力解決的問題，從民生的建設到前幾天長江中華鱘的放生，越來越多地顯示出我們正在學會如何留有余地！

面對時代的進步，尤其是所處的這個國家取得的進步，我欣然落筆，化作墨痕，雖然前路或有許多艱辛，但只要我們對自然、對人生、對發展都留有余地，那么我們定會向陽光的方向生長。

[評析]

很值得回味的題目。“余”一語雙關：“余”與“魚”諧音，妙！“余”又是點睛，解釋、揭示了觀點的核心，絕妙！有見識才能顯現文章的水準，有見地才能表達作者的思想。

作者一會兒似乎以“居廟堂之高”的視角看世界，看人類，看國家，看民族；一會兒又好像以“處江湖之遠”的身份，說人生的步履，說生存的環境，說物質的需求，說精神的渴望。這是難能可貴的“指點江山”，又是青春年少的“激揚文字”。

看看作者在文中闡述的哲理：有余，自然才得以平衡和諧；人生是占有不了的，因為我們遲早要將它交還；留有余地，不僅應該是一個人的生存觀，還應成為一個社會的發展觀。

這是同齡人中的思想成熟者，是年青人中的胸懷遠大者，是時代的前行者，是社會的前行者。人不如此無以為文，文不如此無以為人。這應該是一位成熟的“90后”的代表人物。

一種思想的順利、得體表達，當然還必須依賴于篇章結構，邏輯語言。作者巧妙地以場景式的描寫開頭，把讀者引入自己將要闡述的觀點；又以一個獨特的比喻——“‘余’仿佛一張通行證，貫穿在生活的各個方面”——為中心句，引出下文作者所看到的社會現象和自己對這些現象的見解、看法，思慮、擔憂。結尾以抒情式的句子，表達了自己的期待和希望。

闡述時層層推進，例證引證運用自如，精妙的修辭信手拈來，精彩的語言俯拾皆是，這些都是可圈可點的優秀之處。（本版佳作點評：李強）[一類卷佳作2]

卡梅隆的智慧

年輕的男女在三等船艙里跳舞，跳得那么奔放而熱烈，仿佛一生積蓄的熱情都要在此時此刻燃燒殆盡。甲板上獵獵的海風，扯起貧窮畫家的頭發，沉落在海底的豪華大船和掙扎在水面上的一雙青年戀人。一部電影中的畫面落了多少人的淚，動了多少人的心。

鋪天蓋地的贊譽和巨大的聲名落在這個青年導演身上，整個電影界都在猜測他的下一部 力作會有怎樣的撼動力，卡梅隆卻忽然蟄伏了起來，雖然他心中早就有了下一步的策劃。

他的夢里有另一個五光十色的星球，有著長著貓臉、高大、藍膚的外星人，詭異艷麗的植物交織成遮天蔽日的森林。這個夢早早在他的心里住下，甚至早于那艘豪華的沉船。

因為財力物力不夠，技術條件不成熟，構思未趨于完美，那個夢被卡梅隆藏在了心里，悄悄養著，直到血肉豐盈，骨骼齊整，每個畫面都在他心里滾了一遍又一遍。每處特效都被他琢磨得清晰如掌中細紋，一切外部條件都被他一點點，一日日安排妥當，卡梅隆的夢想在2009年變成了銀幕上轟動全球的《阿凡達》。

垂釣的丹麥人會隨身帶著一把尺，將尺寸不夠的小魚放歸河里，拍電影的卡梅隆會在心中藏一桿秤，將不夠成熟的夢想放回心里。讓夢想長大后再加以實現。什么樣的做法能比這更具有智慧呢？一位湖南臺制片人曾說如果早有了卡梅隆那種投資，我們就不用拍小制作電影了，卻不知道《阿凡達》的絢麗震撼，卡梅隆足足策劃了十幾年。

在如今這個浮躁的社會里，卡梅隆的智慧是一種啟迪。那些年輕的女作家，下班路上看見一個談禪的乞人，便趕緊回家寫散文，發感慨，一周之內急匆匆投了稿，辛苦幾年之后幽幽地抱怨“知音少，弦斷有誰聽”？那些高校里的教授們忙忙碌碌申報課題，又忙忙碌碌在結題報告上畫下最后一個句號。畫廊里的藝術學院畢業生一天就能完成一幅畫作，卻一年也賣不出去，這時請想想卡梅隆的智慧。

匆匆之間靈感一現催生的作品太多，只會如蜉蝣，朝生暮死宛如曇花。將幼小的夢想放歸心湖，等它逐漸長大，日漸豐滿，才會開出萬眾屏息的絢爛光華。

[評析]

文章標題直接以與“作文材料”相似、相類的人物、事理為題目，展現了作者豐富、機智的聯想和想象。題目有個性，有特色。

文章的成功之處，就在于作者對材料解讀后，做了一次成功的聯想和想象。把一個“現實生活中”的同樣案例作為文章闡述觀點的 “載體”——目前電影票房史上最賣座的兩部電影《泰坦尼克號》（1997）和《阿凡達》（2009）都是卡梅隆執導的作品。其中《阿凡達》的全球票房超過25億美金，是全世界目前票房收入最高、也是歷史之上最成功的電影之一。

有了這樣的聯想和想象，作者還能夠準確、精確地把這兩者所包含的“道理”聯系起來：把“小魚”放回河里——把夢想藏在心中：“小魚”慢慢長大——夢想漸漸實現。

當作者把這個生動的“故事”講完，把這個簡單的“道理”說清后，話題一轉，批評了“當今社會中”的那些“不良”現象：那些年輕的女作家、那些高校里的教授們、畫廊里的藝術學院畢業生……

至此，觀點的提出水到渠成：將幼小的夢想放歸心湖，等它逐漸長大，日漸豐滿，才會開出萬眾屏息的絢爛光華。

第三篇：六丑·薔薇謝后作原文翻譯及賞析[范文模版]

六丑·薔薇謝后作原文翻譯及賞析

六丑·薔薇謝后作 宋朝 周邦彥

正單衣試酒，悵客里、光陰虛擲。愿春暫留，春歸如過翼。一去無跡。為問花何在，夜來風雨，葬楚宮傾國。釵鈿墮處遺香澤。亂點桃蹊，輕翻柳陌。多情為誰追惜。但蜂媒蝶使，時叩窗隔。

東園岑寂。漸蒙籠暗碧。靜繞珍叢底，成嘆息。長條故惹行客。似牽衣待話，別情無極。殘英小、強簪巾幘。終不似一朵，釵頭顫裊，向人欹側。漂流處、莫趁潮汐。恐斷紅、尚有相思字，何由見得。

《六丑·薔薇謝后作》譯文

正是換單衣的時節，只恨客居異地，光陰白白地流逝。祈求春天暫夜片刻，春天匆匆歸去就像鳥兒飛離，一去無痕跡。試問薔薇花兒今何在？夜里一場急風驟雨，埋葬了南楚傾國的佳麗。花瓣兒像美人的釵鈿墮地，散發著殘夜的香氣，凌亂地點故著桃花小路，輕輕地在楊柳街巷翻飛。多情人有誰來替落共惋惜？只有蜂兒蝶兒像媒人使者，時時叩擊著窗槅來傳遞情意。東園一片靜寂，漸漸地草木繁盛茂密，綠蔭幽暗青碧。環繞著珍貴的薔薇花叢靜靜徘徊，不斷地唉聲嘆氣。薔薇伸著長枝條，故意鉤著行人的衣裳，仿佛牽著衣襟期待著傾葉話語，表現出無限地離情別情。拾一朵小小的殘花，在頭巾上勉強簪起。終究不像一朵鮮花戴在美人釵頭上顫動、搖曳，向人俏媚地斜倚。花兒呵，切莫隨著潮水遠遠逝去。惟恐那破碎的花兒，還寫著寄“相思的字，如何可以看出來呢？

《六丑·薔薇謝后作》注釋

六丑：周邦彥創調。試酒：宋代風俗，農歷三月開或四月初償新酒。見《武林舊事》等書

過翼：飛過的鳥。

楚宮傾國：楚王宮里的美女，喻薔薇花。

釵鈿（diàn）墮處：花落處。白居易《長恨歌》：“花鈿委地無人收，翠翹金雀玉搔頭。”

桃蹊（xī）：桃樹下的路。柳陰：綠柳成蔭的路。

多情為誰追惜：即“為誰多情追惜”，意即還有誰多情（似我）地痛惜花殘春逝呢？

惹：挑逗。珍叢：花叢。

強簪巾幘：勉強插戴在頭巾上。巾幘：頭巾。恐斷紅、時相思字：唐盧渥到長安應試，拾得溝漂出的紅葉，上有宮女題詩。后娶遣放宮女為妻，恰好是題詩者。見范《云溪友議》本句用紅葉比落花。

向人欹側：向人表示依戀媚態。

斷紅：用唐人盧渥和宮女在紅葉上題詩的典故。聯系前句，意指紅花飄零時，對人間充滿了依戀之情。

《六丑·薔薇謝后作》賞析

這農詞并非泛泛詠落花，而是抒發對花落后的“追惜”之情，更是對自#“光陰虛擲”的“追惜”之情。詞寫得極有特色，與蘇軾（水龍吟·次韻章質夫《楊花詞》）有異曲同工之妙，頗值一讀。

詞作上片抒寫春歸花謝之景象。開農二句，“正單衣試酒，悵客里、光陰虛擲”，點明時令、主人公身份，抒發惜春心情。“試酒”，周密《武林舊事》卷三：“戶部點檢所十三酒庫，例于四月初開煮，九月初開清，先至提領所呈樣品嘗，然后迎引至諸所隸官府而散。”這里用以指時令──農歷四月初。長期羈旅在外的詞人，值此春去之際，不禁發出虛度光陰的感嘆，寫來含渾而不顯露。“正”字、“悵”字直貫全篇。“愿春暫留，春歸如過翼，一去的跡。”“過翼”，以鳥飛作比喻，形容春歸之迅速，這三句一句一轉：“愿春暫留”，表示不逝“虛擲”，珍惜春光；“春歸如過翼”，春不但不留，之而逝如飛鳥，竟成“虛擲”；“一去的跡”，不僅快如飛鳥，更的影的蹤。“一去”二字，直說到盡頭，不留余地。隨著句意，惜春之情愈轉愈深。周濟評曰：“十三字千回百折，千錘百煉，以下如鵬羽自逝”（《宋四家詞選》）。以上五句寫春去，是題前之筆。接下陡然提出：“為問花何在？”一筆噴醒，又輕輕頓住。譚獻認為：“‘為問’”三句，搏兔用全力”（《詞辨》卷一）。陳廷焯指出：“……此處點醒題旨，既突兀，又綿密，妙只五字束住，下文之復纏綿，更不糾纏一筆，卻滿紙羈愁抑郁，且有許多不敢說處，言中有物，吞吐盡致”（《白雨齋詞話》卷一）。其實從下句“夜來風雨”至上片結束，皆從此一問而出，振起全詞。“夜來風雨，葬楚宮傾國”二句，正面寫落花。“傾國”，美人，這里以之比落花。以美人比落花，唐代即有。沈亞之《異夢錄》：“王炎夢游吳，同葬西施。”韓偓《哭花》詩：“若是有情爭不哭，夜來風雨葬西施。”這里本應說吳宮，但為律所限，故借用“楚宮”。這三句既寫因夜來風吹雨打，使落花的家，更寫由于落花是的家的，所以雖有傾國之美姿，也得不到風雨的憐惜。這里是人與花融合來寫，以花之遭際喻羈人的家、隨處飄零之身世。這三句一開一合，一起一伏，很好地表達了詞人內心的矛盾與苦悶。“釵鈿墮處遺香澤”以下六句，大力鋪開，盡情寫薔薇謝后的飄落情況。“釵鈿墮處遺香澤”，這里是以美人佩戴的“釵鈿”喻落花，化用徐夤《薔薇》詩：“晚風飄處似遺鈿”句意，零落之余，只遺香澤。“亂點桃蹊，輕翻柳陌”，落花飄零是慘景，而以“桃蹊”、“柳陌”來襯托，卻顯得極有情致。接下側寫一筆：“多情為誰追惜？”“為誰”，即誰為。春去花殘，觀賞者都已散去，應不再有多情追惜之人了。“但蜂媒蝶使，時叩窗隔”二句一轉，蜂蝶的知，不知“追惜”，然而它們卻以媒人、使者的身分“時叩窗隔”，似乎在提醒室中人去“追惜”。通過以上描繪，把薔薇雖然凋謝而香氣猶存，春天雖然逝去而值得追惜之情景寫得韻味盎然。詞作上片特用問語“為問花何在”、“多情為誰追惜”，加以強調，以突出“的家”與“的人追惜”之意，由此見出內中隱含詞人自#的身世遭際之感。

詞作下片著意刻畫人惜花、花戀人的生動情景。“東園岑寂，漸蒙籠暗碧”，開農二句起襯托作用，以引起下文。詞人不逝辜負蜂蝶之“時叩窗隔”，于是走出室內，來到東園，只見園內花事已過，碧葉茂盛，一片“花落”后“岑寂”的景象，也是“光陰虛擲”、春天“一去的跡”之實況。“靜?珍叢底，成嘆息，”寫人惜花。為了“追惜”，詞人靜靜地繞著薔薇花叢，去尋找落花所“遺”之“香澤”。“成嘆息”三字總括一切，承上啟下。“長條故惹行客，似牽衣待話，別情的極”三句，為一嘆，寫花戀人。花已“的跡”，但有“長條”，而“故惹行客”，話別“牽衣”，有同病相憐之意，也寫出“行客”之的人憐惜、孤寂之境況。的情之物，而寫成似有情，雖的中生有，卻動人必弦，感人至深。“殘英小、強簪巾幘。終不似一朵，釵頭顫裊，向人欹側“四句，為二嘆。在“長條”之上，偶然看見一朵殘留的小花，詞人以為這就是打算與其話別者。雖然“殘花”本不是“簪巾幘”之物，然而“行客”卻頗受感動，故“強”而“簪”之。然而這哪里比得上它當初盛開時插在美人頭上之嫵媚動人呢？殘英強簪，令人回想花盛時之芳姿，映帶凋謝后之景況，有的限珍惜慨嘆之意。這既是慨嘆花之今不如昔，更是慨嘆自#的“光陰虛擲”、“人老珠黃”。詞作寫至此，詞人如夢初醒，似有所覺悟，又有的可奈何之感。最后三句“漂流處、莫趁潮汐。恐斷紅、尚有相思字，何由見得”，為三嘆。詞人因終不愿落花“一去的跡”，所以又對花之“漂流”勸以“莫趁潮汐”，冀望“斷紅”上尚有“相思”字。如若落花隨潮水流去，那上面題的相思詞句，就永遠不會讓人看見了。“何由見得”，即何由得見，流露了依依不舍的深情蜜意。這里活用紅葉題詩故事，借指飄零的花瓣。對以上所寫，周濟評曰：“不說人惜花，卻說花戀人。不從的花惜春，卻從有花惜春。不惜已簪之‘殘英’，偏惜欲去之‘斷紅’”（《宋四家詞選》）。末句復用問語，逆挽而不直下，拙重而不呆滯。譚獻曰：“結筆仍用逆挽，此片玉之所獨”（《詞辨》卷一）。

這是農“惜花”之詞，更是農“惜人”之作。全詞構思別致，充分利用慢詞鋪敘展衍的特點，時而寫花，時而寫人，時而花、人合寫，時而寫人與花之所同，時而寫人不如花之處。回環曲折、之復騰挪地抒寫了自#的“惜花”心情，又表露了自傷自悼的游宦之感。黃蓼園曰：“自傷年老遠宦，意境落寞，借花起興。以下是花是#，比興的端。指與物化，奇清四溢，不可方物。人巧極而天工生矣。結處意致尤纏綿的已，耐人尋繹”（《蓼園詞選》）。評論較妥切，可參考。

原文：

六丑·薔薇謝后作

周邦彥〔宋代〕

正單衣試酒，悵客里、光陰虛擲。愿春暫留，春歸如過翼。一去無跡。為問花何在，夜來風雨，葬楚宮傾國。釵鈿墮處遺香澤。亂點桃蹊，輕翻柳陌。多情為誰追惜。但蜂媒蝶使，時叩窗隔。

東園岑寂。漸蒙籠暗碧。靜繞珍叢底，成嘆息。長條故惹行客。似牽衣待話，別情無極。殘英小、強簪巾幘。終不似一朵，釵頭顫裊，向人欹側。漂流處、莫趁潮汐。恐斷紅、尚有相思字，何由見得。

譯文：

正是換單衣的時節，只恨客居異地，光陰白白地流逝。祈求春天暫留片刻，春天匆匆歸去就像鳥兒飛離，一去無痕跡。試問薔薇花兒今何在？夜里一場急風驟雨，埋葬了南楚傾國的佳麗。花瓣兒像美人的釵鈿墮地，散發著殘留的香氣，凌亂地點綴著桃花小路，輕輕地在楊柳街巷翻飛。多情人有誰來替落花惋惜？只有蜂兒蝶兒像媒人使者，時時叩擊著窗槅來傳遞情意。東園一片靜寂，漸漸地草木繁盛茂密，綠蔭幽暗青碧。環繞著珍貴的薔薇花叢靜靜徘徊，不斷地唉聲嘆氣。薔薇伸著長枝條，故意鉤著行人的衣裳，仿佛牽著衣襟期待著傾葉話語，表現出無限地離情別情。拾一朵小小的殘花，在頭巾上勉強簪起。終究不像一朵鮮花戴在美人釵頭上顫動、搖曳，向人俏媚地斜倚。花兒呵，切莫隨著潮水遠遠逝去。惟恐那破碎的花兒，還寫著寄托相思的字，如何可以看出來呢？

注釋：

六丑：周邦彥創調。試酒：宋代風俗，農歷三月開或四月初償新酒。見《武林舊事》等書過翼：飛過的鳥。楚宮傾國：楚王宮里的美女，喻薔薇花。釵鈿（diàn）墮處：花落處。白居易《長恨歌》：“花鈿委地無人收，翠翹金雀玉搔頭。”桃蹊（xī）：桃樹下的'路。柳陰：綠柳成蔭的路。多情為誰追惜：即“為誰多情追惜”，意即還有誰多情（似我）地痛惜花殘春逝呢？惹：挑逗。珍叢：花叢。強簪巾幘：勉強插戴在頭巾上。巾幘：頭巾。恐斷紅、尚相思字：唐盧渥到長安應試，拾得溝漂出的紅葉，上有宮女題詩。后娶遣放宮女為妻，恰好是題詩者。見范《云溪友議》本句用紅葉比落花。向人欹側：向人表示依戀媚態。斷紅：用唐人盧渥和宮女在紅葉上題詩的典故。聯系前句，意指紅花飄零時，對人間充滿了依戀之情。

賞析：

這首詞并非泛泛詠落花，而是抒發對花落后的“追惜”之情，更是對自己“光陰虛擲”的“追惜”之情。詞寫得極有特色，與蘇軾（水龍吟·次韻章質夫《楊花詞》）有異曲同工之妙，頗值一讀。

詞作上片抒寫春歸花謝之景象。開首二句，“正單衣試酒，悵客里、光陰虛擲”，點明時令、主人公身份，抒發惜春心情。“試酒”，周密《武林舊事》卷三：“戶部點檢所十三酒庫，例于四月初開煮，九月初開清，先至提領所呈樣品嘗，然后迎引至諸所隸官府而散。”這里用以指時令──農歷四月初。長期羈旅在外的詞人，值此春去之際，不禁發出虛度光陰的感嘆，寫來含渾而不顯露。“正”字、“悵”字直貫全篇。“愿春暫留，春歸如過翼，一去無跡。”“過翼”，以鳥飛作比喻，形容春歸之迅速，這三句一句一轉：“愿春暫留”，表示不忍“虛擲”，珍惜春光；“春歸如過翼”，春不但不留，反而逝如飛鳥，竟成“虛擲”；“一去無跡”，不僅快如飛鳥，更無影無蹤。“一去”二字，直說到盡頭，不留余地。隨著句意，惜春之情愈轉愈深。周濟評曰：“十三字千回百折，千錘百煉，以下如鵬羽自逝”（《宋四家詞選》）。以上五句寫春去，是題前之筆。接下陡然提出：“為問花何在？”一筆噴醒，又輕輕頓住。譚獻認為：“‘為問’”三句，搏兔用全力”（《詞辨》卷一）。陳廷焯指出：“……此處點醒題旨，既突兀，又綿密，妙只五字束住，下文反復纏綿，更不糾纏一筆，卻滿紙羈愁抑郁，且有許多不敢說處，言中有物，吞吐盡致”（《白雨齋詞話》卷一）。其實從下句“夜來風雨”至上片結束，皆從此一問而出，振起全詞。“夜來風雨，葬楚宮傾國”二句，正面寫落花。“傾國”，美人，這里以之比落花。以美人比落花，唐代即有。沈亞之《異夢錄》：“王炎夢游吳，同葬西施。”韓偓《哭花》詩：“若是有情爭不哭，夜來風雨葬西施。”這里本應說吳宮，但為律所限，故借用“楚宮”。這三句既寫因夜來風吹雨打，使落花無家，更寫由于落花是無家的，所以雖有傾國之美姿，也得不到風雨的憐惜。這里是人與花融合來寫，以花之遭際喻羈人無家、隨處飄零之身世。這三句一開一合，一起一伏，很好地表達了詞人內心的矛盾與苦悶。“釵鈿墮處遺香澤”以下六句，大力鋪開，盡情寫薔薇謝后的飄落情況。“釵鈿墮處遺香澤”，這里是以美人佩戴的“釵鈿”喻落花，化用徐夤《薔薇》詩：“晚風飄處似遺鈿”句意，零落之余，只遺香澤。“亂點桃蹊，輕翻柳陌”，落花飄零是慘景，而以“桃蹊”、“柳陌”來襯托，卻顯得極有情致。接下側寫一筆：“多情為誰追惜？”“為誰”，即誰為。春去花殘，觀賞者都已散去，應不再有多情追惜之人了。“但蜂媒蝶使，時叩窗隔”二句一轉，蜂蝶無知，不知“追惜”，然而它們卻以媒人、使者的身分“時叩窗隔”，似乎在提醒室中人去“追惜”。通過以上描繪，把薔薇雖然凋謝而香氣猶存，春天雖然逝去而值得追惜之情景寫得韻味盎然。詞作上片特用問語“為問花何在”、“多情為誰追惜”，加以強調，以突出“無家”與“無人追惜”之意，由此見出內中隱含詞人自己的身世遭際之感。

詞作下片著意刻畫人惜花、花戀人的生動情景。“東園岑寂，漸蒙籠暗碧”，開首二句起襯托作用，以引起下文。詞人不忍辜負蜂蝶之“時叩窗隔”，于是走出室內，來到東園，只見園內花事已過，碧葉茂盛，一片“花落”后“岑寂”的景象，也是“光陰虛擲”、春天“一去無跡”之實況。“靜?珍叢底，成嘆息，”寫人惜花。為了“追惜”，詞人靜靜地繞著薔薇花叢，去尋找落花所“遺”之“香澤”。“成嘆息”三字總括一切，承上啟下。“長條故惹行客，似牽衣待話，別情無極”三句，為一嘆，寫花戀人。花已“無跡”，但有“長條”，而“故惹行客”，話別“牽衣”，有同病相憐之意，也寫出“行客”之無人憐惜、孤寂之境況。無情之物，而寫成似有情，雖無中生有，卻動人心弦，感人至深。“殘英小、強簪巾幘。終不似一朵，釵頭顫裊，向人欹側“四句，為二嘆。在“長條”之上，偶然看見一朵殘留的小花，詞人以為這就是打算與其話別者。雖然“殘花”本不是“簪巾幘”之物，然而“行客”卻頗受感動，故“強”而“簪”之。然而這哪里比得上它當初盛開時插在美人頭上之嫵媚動人呢？殘英強簪，令人回想花盛時之芳姿，映帶凋謝后之景況，有無限珍惜慨嘆之意。這既是慨嘆花之今不如昔，更是慨嘆自己的“光陰虛擲”、“人老珠黃”。詞作寫至此，詞人如夢初醒，似有所覺悟，又有無可奈何之感。最后三句“漂流處、莫趁潮汐。恐斷紅、尚有相思字，何由見得”，為三嘆。詞人因終不愿落花“一去無跡”，所以又對花之“漂流”勸以“莫趁潮汐”，冀望“斷紅”上尚有“相思”字。如若落花隨潮水流去，那上面題的相思詞句，就永遠不會讓人看見了。“何由見得”，即何由得見，流露了依依不舍的深情蜜意。這里活用紅葉題詩故事，借指飄零的花瓣。對以上所寫，周濟評曰：“不說人惜花，卻說花戀人。不從無花惜春，卻從有花惜春。不惜已簪之‘殘英’，偏惜欲去之‘斷紅’”（《宋四家詞選》）。末句復用問語，逆挽而不直下，拙重而不呆滯。譚獻曰：“結筆仍用逆挽，此片玉之所獨”（《詞辨》卷一）。

這是首“惜花”之詞，更是首“惜人”之作。全詞構思別致，充分利用慢詞鋪敘展衍的特點，時而寫花，時而寫人，時而花、人合寫，時而寫人與花之所同，時而寫人不如花之處。回環曲折、反復騰挪地抒寫了自己的“惜花”心情，又表露了自傷自悼的游宦之感。黃蓼園曰：“自傷年老遠宦，意境落寞，借花起興。以下是花是己，比興無端。指與物化，奇清四溢，不可方物。人巧極而天工生矣。結處意致尤纏綿無已，耐人尋繹”（《蓼園詞選》）。評論較妥切，可參考。

周邦彥

周邦彥（1056年－1121年），中國北宋末期著名的詞人，字美成，號清真居士，漢族，錢塘（今浙江杭州）人。歷官太學正、廬州教授、知溧水縣等。徽宗時為徽猷閣待制，提舉大晟府。精通音律，曾創作不少新詞調。作品多寫閨情、羈旅，也有詠物之作。格律謹嚴。語言典麗精雅。長調尤善鋪敘。為后來格律派詞人所宗。舊時詞論稱他為“詞家之冠”。有《清真集》傳世。

第四篇：家長會

小學四年級家長會班主任發言稿

尊敬的各位家長：

您們好！感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會，也謝謝你們長期以來對學校、對我們學校工作的大力支持和幫助。我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。

隨著社會的進步，下一代的教育問題已成為了社會普遍關注的熱點和焦點，本學期開始按區委區政府要求，學校開展“樂享教育”課改試驗，樂享教育是“快樂”和“享受”教育的有機結合，讓學生在“快樂”中學習，教師也在快樂中教，改教學為導學，以導為主，提高課堂效率。蕉城實驗小學所有年級、都以高效課堂教學樣本為指導，結合各自的實際，全面啟動高效課堂教學模式并進行教學。現在，我趁這次難得機會就開學六周來的班級工作向各位家長匯報：

一、認識四年級

四年級是一個爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級。這是因為一年級的學生剛入學，什么都不懂，一切都要從頭開始。既要教給他知識，又要培養他良好的行為習慣和學習習慣。而四年級的學生則由低年級剛進入到中年級。這一年同學們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長只要留心看一下孩子們的作業就會發現：四年級的試卷上除保留了一二三年級的字詞之外，成語、古詩、名人名言、歇后語、閱讀理解、習作等都在等待著學生們去獵取。而這時孩子們的智力發育卻處在緩慢階段，這也就是為什么四年級的學生成績普遍偏低的主要原因。

二、匯報班級工作。

我們班共有四十四名學生，大部分同學學習積極努力，成績優異，學習熱情高。作為班主任和語文老師，我對我的學生充滿信心。但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來，共同打造您孩子的美好明天！

學習方面：我們平時常說，十個指頭有長短，這也說明學生與學生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎，智力，毅力等方面的差異。因此在學習上也表現的千差萬別。全班四十四同學，學習很好的約18人，較好的約12人，一般的約10人，較不理想的約5人。（1）表揚學習優秀的同學。例如萬添

一、楊瑩、宦文涵、黃可佳、沈溢、郁慧敏等同學學習一直讓家長和老師省心的，他們在嚴格要求自己的同時還積極幫助有困難的同學。

（2）表揚聽講專心，發言積極的同學。謝宇軒、顧瑜萍、鄒涵、張天煜、姜迎昱、何晨、馮揚等同學

（3）書寫認真、字型漂亮的同學，做作業較好的同學。曹可欣、萬添

一、楊瑩、宦文涵、沈溢、郁慧敏、王鋮等同學

（4）當然，還有個別同學學習習慣較差，平常聽課容易分心，課堂學習效率較低。個別作業寫不完；有的常忘記做：還有部分學生寫字太潦草，沒有恒心、耐心。會后，家長們也可以相互交流，學習他們好的經驗與方法。

三、對于以后的班級管理以及教學工作，還以下幾點要求懇請家長朋友支持與理解：

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。所以家長也應該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：

1、思想上要引導好孩子。作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。家長們，只要我們從小教育引導好孩子什么事該做，什么事不該做，那對孩子今后的成長是什么有利的。

2、行為上要繼續輔導孩子。比如，要積極培養孩子的自理能力，動手能力。我發現班里有一些孩子到現在書包都不會整理，自己的鞋帶松了，也不會系，這可能與家長的包辦有關系。其實在很多事上，我們家長只要多引導孩子，多輔導孩子，他們能做的很好。在學校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，這樣一點點放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。

3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長經常詢問一下孩子一天的學習情況，督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業，并讓孩子養成檢查作業、放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其他事情的好習慣。

4、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是應該適當的批評，但是孩子很努力，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成績提上去，多關心他的學習情況。不光學習，其他方面也是這個道理。

5、定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯系，共同尋找最好的教育方法。

6、本學期語文我特別重視他們的課前預習，以及課后鞏固和課外閱讀。因為四年級的課文內容更深奧了，如果課前不做好充分的預習，單憑上課聽講是很難有效果的。同時，四年級要掌握的知識更多、更難，課后一定要及時鞏固，每教完一篇課文都要聽寫相關詞語與課文段落。到了四年級，作文對于學生來說至關重要，在學校，老師只能教給他們習作的方法，語言的組織就在于他們平時的閱讀與積累，家長與老師不可能代為寫作。所以，給他們選擇好的課外讀本很重要。我們班孩子作文大部分寫得不大好，所以我規定每周做一次課外積累，每天至少看1小時看課外書，每個學生交了2本課外書在班上，下午一來學校就在班上看，我還要求每人床前準備一本課外書，每天睡前看半小時書。

四、學生的安全問題。

1秋季雖然不是多種傳染病流行的季節，但同樣要加強預防。平時，我們一定要注意個人衛生，勤洗手，勤鍛煉，不暴飲暴食；室內要勤通風，勤灑掃，勤消毒。

2放學時，家長接孩子時，不要在天橋橋墩下接，要注意安全，有騎電動車的或摩托車的，孩子要帶安全帽。過馬路要走人行橫道，做到“紅燈停、綠燈行，黃燈亮了等一等”； 部分學生身上帶錢，愛買零食。這樣既養成愛亂花錢的壞習慣，又對孩子的健康有害。拒絕三無食品，不吃腐爛變質食品，不購買零食，不喝生水，養成每天早餐吃好吃飽。

4、對于孩子的到校時間，國慶后我們上午到校時間不變，下午提前到1點30分開門，1點50分之前到校。做到不早到，按時到校，準時接送。

5遠離網吧，拒絕毒品，遠離游戲廳，不看不健康的書籍，不同社會閑雜人員交往。平時讓孩子少看電視。

當然，在班級工作中，我肯定還有很多不足的地方，希望家長理解、見諒，敬請各位家長提出寶貴意見，在今后的工作中對我有什么意見、建議、要求，希望家長們多和我交流。總之為了我們的孩子，讓我們攜起手來，相信有你們的關心和支持，再加上同學們的努力，在以后的工作中，我們會有更大的進步。衷心地謝謝大家！

并借此機會祝愿各位家長合家幸福、身體健康、工作順利！

第五篇：家長會

臨沂第四中學高二年級

召開家長會通知

尊敬的各位家長朋友：

您好！

為了加強老師與家長之間的溝通，使您充分了解您的孩子在學校的學習和生活情況，共商教育教學大計，讓每一個學生都學會做人、學會求知、學會做事、學會合作，健康成長，成為對社會有用的人才。

經學校研究決定，我校將召開高二年級家長會，請各位家長準時參加。

一、時間：3月5日上午9:00——12:00（請家長于8:45到校）

二、地點：各班教室

三、內容安排：

1、教育成果展示：通過校園廣播對年級管理、教學、檢測等方面進行解讀；各班利用課件展示本班情況，明確目標。

2、交流：各科教師與家長交流，了解孩子學習狀況。

3、班主任與家長交流學生在校表現，成長狀況。

臨沂第四中學 2013年3月2日

家校聯合，共鑄輝煌 —高二年級成功召開家長會

3月5日上午9:00—12：00，為幫助家長了解孩子在校的各種情況增進家校溝通，幫助家長提高家教水平，有針對性的關心幫助學生，在學校的安排下高二年級各班在教室召開了家長會。

首先，相主任利用校園廣播統一對年級管理、教學、檢測等方面進行解讀。然后各班利用課件展示本班情況，匯報表現、解讀成績、分析不足、明確目標。會后，家長與班主任進行了熱情的交流。

本次家長會準備充分，以班級為單位召開，形式多樣、自主創新、特色高效，家長普遍反映很好，獲得了圓滿成功。

家長會現場

家長認真地給孩子回信

鮑校長和高主任親臨現場指導

任課教師等候與家長交流

會后家長與老師單獨交流

會后家長與老師單獨交流

臨沂第四中學高一年級

召開家長會通知

尊敬的各位家長朋友： 您好！

為了加強老師與家長之間的溝通，使您充分了解您的孩子在學校的學習和生活情況，共商教育教學大計，我校經研究決定于2012年5月6日召開高一年級學生家長座談會，歡迎您屆時光臨指導。會議主要安排：

一、時間:5月6日上午9:00——12:00（請家長于8:45到校）

二、地點：各班教室

三、會議程序：

1、學校教育教學成果展示

2、班主任介紹班級情況

3、學生學習資料展示；

4、學生學習情況分析

5、老師與家長交流溝通。

臨沂第四中學 2013年4月30日

劉勝群

引言

各位家長上午好！首先感謝各位家長能參加本次高一年級家長會，這是您的孩子進入四中的第一次家長會。我相信，每位家長將孩子送進四中都有“望子成龍、望女成鳳”的愿望，學校也把培養中國靈魂，世界眼光的現代化人才作為我們的目標。為了實現家長和學校的共同愿望，為了讓學生高中生活健康、快樂、不斷進步，學校研究決定召開本次家長會。會議進行第一項：

（一）介紹學校領導： 出席本次家長會的學校領導：

（為進一步密切家庭和學校的溝通協作，讓家長充分參與學校民主管理，提高家庭教育水平，構建和完善學校、家庭與社會有機結合的教育體系，學校決定成立2011級家長委員會，在各班級推薦，學校考察的基礎上，成立了由28位家長為代表的高一年級家長委員會委員。）會議進行第二項：

（二）宣讀表決家長委員會成員名單 現在，請家長同志們進行舉手表決：

（為了便于工作開展，經過28位家長委員的表決，特設立主任一名，副主任兩名，秘書長一名，他們分別是：主任：宋培志；副主任：孟慶香、趙洪祥；秘書長：龐濤。請大家舉手表決。）（好，我宣布，臨沂四中2011級家長委員會正式成立）

會議進行第三項：

（三）請家長代表，高一年級家長委員會主任宋培志同志講話。大家歡迎。

（宋主任的講話，對學校給予高度認可，對各位家長提出了忠實的建議，代表全體高一家長的心聲，對我們學校來講既是鼓勵，也是壓力。今天的高一年級家長委員會的成立，是一次家校進一步密切合作盛會，更是李校長和學校共同期待的一次大會，意義非常重大。希望各位家長委員擔負起對學校教育教學工作的參謀、積極配合和協助學校工作；同時幫助提高全體高一家長教育子女的水平，促進學校教育、教學質量的提高。會議進行第四項：

（四）讓我們掌聲有請學校李校長講話。）

剛才李校長簡要的向各位家長介紹了學校教育的整體情況，分析了高中教育教學的特點，展示了我校教育管理的特色，并給予家庭教育提出誠懇的建議。讓各位家長更加深入的了解了學校的教育管理、辦學特色，足以說明李校長的濃厚教育情懷，努力在尋求學生成功教育良策，為此，我們邀請到全國家庭教育講師團首批特聘專家、心智家三優教育總督導、北大方正教育心理研究院高級顧問、心理及家庭教育高級咨詢師路應杰老師來給各位家長作如何做好高中家庭教育的報告，大家歡迎。

高一生活即將結束，總體來看大多數學生已經適應了高中生活。但是，高中與初中相比，有較大的不同，學習任務重，競爭激烈，在校住校使得生活方式發生了改變。部分家長也十分了解自己孩子在初中的學習狀況和思想表現狀況。進入高中，我們前期發現，部分學生還沒有完全進入狀態，還有帶手機進課堂、上網、厭學、男女生不正常交往等不良現象。甚至是在校的表象和在家的表現完全不同。這些現象的出現，既需要老師的教育管理，更需要家長的配合管理，如何作一名合格的高中學生家長，年級給各位家長印制了一份家長手冊，后邊的家庭教育教材要求各位家長一定抽時間學習，誰錯過了對孩子的高中階段的教育管理，誰就錯過了孩子一生的幸福。同時，我們安排家長會第二階段，各位家長將回到孩子教室，和班主任、任課教師進行面對面座談交流，詳細了解學生在校表現、學習狀況等，互通信息，共商學校、家庭教育策略。

我相信，在學校李校長的領導下，有全體高一老師的辛勤工作，有各位家長的鼎力協助，我們一定會完成我們“以成功的教育幫助學生實現成功的人生”的使命，第一階段會議到此結束，進行第二階段。

陽光明媚，和風勁吹。5月6日上午9點，臨沂四中高一年級家長會在各班教室順利召開。

各班班主任為此次家長會作了充分準備，他們全部運用課件向各位家長展示了班級半年來的工作，孩子半年來在學校的表現；有的班級還充分利用宣傳欄，把孩子在學校表現的精彩瞬間進行宣傳表揚；有的班級還充分發揮家長作用，讓家長們暢談自己在教育孩子方面的經驗教訓，供其他家長參考。

據悉，為迎接本次家長會，年級還為各班準備了剛剛過去的學校春季田徑運動會的精彩視頻，以及學校、年級對學生的一些具體要求材料發送到各班班主任手中。同時，年級安排學生社團——攝影社對各班召開情況進行了拍攝留念。

本次家長會大約有1500多名家長參與。各位家長對各班的準備工作非常滿意，對家長們普通關心的問題，如學生學習成績、高二是否文理分科等，班主任都給予了充分的回答。本來11點結束的家長會，到12點了，還有不少家長圍在班主任和任課教師身邊，詢問自己孩子情況，久久不肯離去。

家長們走進學校

規范化展覽

黑板布置——歡迎家長到來

姚老師主持班級家長會

家長介紹經驗

家長們在聆聽