第一篇：漂亮的瓶子教學設計（小編推薦）

一、教材分析

本課屬于“設計·應用”學習領域。瓶子的美各具風韻，有的端莊秀美，有的古樸厚重，有的精美絕倫，有的巧奪天工。本課選取瓶子作為載體，主要在于引導學生感受生活中瓶子的千姿百態及中外陶瓷藝術品的精美，引領學生發現、了解陶瓷瓶子所蘊含的器型之美，紋飾之美等。

二、教學目標

1、知識與技能

了解瓶子對稱的造型特點，并能夠掌握對折剪的基本方法。在感受陶瓷瓶文化的同時，發現瓶子與人們生活之間的關系。初步培養設計意識。

2、過程與方法

通過體驗、探究等學習活動，引導學生運用對折剪的方法，創作一個大小合適、造型好看的瓶子，并進行美化裝飾。

3、情感態度與價值觀

激發學生對美術學習活動的興趣，嘗試使用不同的紙材,體驗造型的快樂培養學生的創新精神,集體合作精神以及對生活的熱愛。

三、教學重難點

重點：瓶子特點及其藝術魅力的感受，使學生能創造出一個造型別致，圖案、花紋、色彩好看的瓶子作品。

難點：如何畫出造型好看、裝飾漂亮的瓶子。

四、課前準備

紙 剪刀? 水彩筆

五、教學設計

一、謎語導入

1、師出示謎語

2、板書課題：《漂亮的瓶子》

二、觀察探究

1、視頻：欣賞各種各樣的瓶子，談談自己的感受。

2、探究：這些瓶子是由哪幾部分組成？

瓶口、瓶頸、瓶耳、瓶身、瓶底

3、觀察瓶子的特點

左右形狀完全一樣 對稱

三、分析外形，制作瓶子

1、怎樣剪一個左右對稱的瓶子？

（1）紙對折

（2）畫出一半圖形

（3）延劃線剪下來

（4）展開

2、師示范

提出注意事項

3、學生實踐：剪一個外形漂亮的瓶子

4、老師巡視輔導，針對情況加以輔導

四、裝飾瓶子

1、這些瓶子為什么漂亮呢？

進行了裝飾，這些瓶子穿上了漂亮的外衣。

2、欣賞

明代《五彩鏤空云鳳瓶》

觀察圖案、色彩的裝飾

3、欣賞學生作品

你喜歡那幅作品？為什么？

4、學生裝飾自己的作品

5、教師巡視指導，提示學生，有問題及時糾正。

五、作品展示

學生展示自己的作品

教師分析，并評價。

六、總結

第二篇：漂亮的瓶子教學設計

《漂亮的瓶子》教學設計

栗倩

一、教材簡介

《漂亮的瓶子》是義務教育課程標準實驗教材小學美術第二冊的內容。

本節是在學習了同屬“造型·表現”領域內容《太陽》之后編排的，它主要是讓孩子們通過看一看、畫一畫、做一做等方法中表現所見所聞、所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造愿望。通過本節課的學習，既可以對造型的知識進一步鞏固積累化，又可以為后面學習打下基礎。瓶子這種常見的生活品，充斥在人們生活的各個角落，與我們日常生活、生產有著密切的聯系，因此學習這部分有著廣泛的現實意義。

二、設計理念

教法：基于上面對的教材分析，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，采用啟發式教學等方法，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，激發學生的興趣，抓住學生的好奇心，引導他們主動探究瓶子的剪制方法，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；在活動中充分調動學生求知欲，并以此來激發學生的主動的探究欲望，然后欣賞觀看教師準備的資料，進一步對所學內容加以認識，接下來，教師和學生一起探討研究，并讓學生操作實踐，增加學生理性認識，進一步突出本課重點和難點。

學法：學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我在教學中指導學生學習時，應盡量避免單純地、直露地向學生灌輸某種學習方法，鼓勵學生獨立思考，及時提問，做到學與練相結合。

三、學情分析

一年級小朋友對瓶子并不陌生，他們在生活中接觸過各種外形、各種類型的瓶子，對瓶子具有一定的生活經驗，而且這些學生通過上一學期的美術學習，已具備了一些制作能力，能用剪刀剪一些形狀較簡單的物品。我所執教的一年級三班學生思維普遍較活躍，有較好的探究意識和創新意識，他們敢于向權威挑戰，樂于發表自己的看法。

四、教學目標

根據《教學大綱》的要求和一年級孩子已有的知識基礎和認知能力，我確定以下了教學目標：

（1）知識與技能目標：通過欣賞探究等學習活動，了解瓶子對稱的造型特點，掌握對折剪的基本方法。運用折、剪、畫等技法創作一個造型好看的瓶子，并能進行創造性地美化和裝飾。

（2）能力目標:培養學生對折剪瓶子和裝飾美化的能力，提高學生創新表現、動手實踐、觀察生活、審美感知的能力。

（3）情感目標：激發學生對美術學習活動的興趣，體驗創造成功的快樂，能夠運用自制的瓶子作品美化生活環境。

五、教學重點：瓶子對折剪的基本方法及簡單的紋飾設計。

六、教學難點：如何能創作出一個造型別致，外形美觀，給人美的享受的對稱瓶子。

七、教學準備：

教師：ppt課件對稱花瓶 剪對稱圖形的流程圖展示板 學生：素描紙（A4）普通A4白紙 涂色筆

八、課時安排：1課時。

九、教學過程

（一）、激趣導入 初說漂亮

教師播放ppt圖片。請同學們觀察欣賞并說一說瓶子描繪的內容及漂亮在哪兒。

設計意圖：使同學們真切感受瓶子的魅力，吸引同學們的注意力，讓學生有想要了解了欲望。在觀賞的同時使同學們能動腦筋思考。

教師在生回答之后補充。這些瓶子不僅實用、而且精美。裝飾的方法都用了花紋和圖案。中國人早在約公元前8000－2000年（新石器時代）就發明了陶器類的瓶子。引出新課題“漂亮的瓶子”。

（二）欣賞交流 研究漂亮

1.學習瓶子之前首先要認識瓶子，說說瓶子有哪幾個部分？這些瓶子的形狀有什么不同？（瓶口、瓶頸、瓶耳、瓶身、瓶底）

設計意圖：開闊眼界對瓶子有一個宏觀的認識。

2.了解瓶子組成部分之后，請同學們從外形上找找瓶子的共同特點。教師利用已剪好的花瓶來示范從中間對折兩邊完全重合。

設計意圖：引導學生去探究發現對稱圖形。

3.打開課件請同學們欣賞更多造型的對稱瓶子作品。

設計意圖：啟發孩子的想象力。4.動手探索：怎么利用對稱圖形的特點來剪完全對稱的瓶子。探索過程中可以請一位同學來說一說怎樣利用對稱圖形的特點來制作。學生邊說，老師邊操作。

5、提問大家：我們學習了怎么剪對稱的瓶子，了解了這么多有關瓶子的知識，也欣賞很多漂亮的瓶子，大家想不想自己動手制作一個屬于自己的瓶子呢？這時候教師要提出制作瓶子的要求，必須是對稱的瓶子。引導學生利用剛探索出來的辦法剪出漂亮的對稱瓶子。

（三）探究創造 創造漂亮

同學們剪好瓶子的外形后，打開課件，再次欣賞不同裝飾花紋的對稱瓶子的圖片。

欣賞完后，教師補充：看了這么多漂亮的圖案，相信你們心中已經想象出了更漂亮的花紋來裝飾自己的瓶子了，請同學們動一動小手，把自己的瓶子變的更漂亮吧。

（四）作品展評 展示漂亮

把自己做好的瓶子貼到教師準備好的紙上。學生互相欣賞互相點評，選擇自己最喜歡的花瓶，并說原因。

設計意圖：提高學生的語言表達能力。

十、板書設計

在教學中我黑板分為兩部分，左側為主題：漂亮的瓶子 對稱圖形。右側為教師操作流程圖。

十一、作業設計

創作出一個造型別致，外形美觀，給人美的享受的對稱瓶子。

十二、教學反思

1、欣賞圖片過程中，圖片播放速度稍快。

2、讓學生動手探索前，步驟沒有說清楚。

3、請學生說怎么利用對稱圖形的特點來剪瓶的的時候，不僅要讓會的學生說，也要讓不會的學生來說，可以起到強調提醒的作用。

4、在學生真正動手剪瓶子的過程中，如果看到還有不會操作的同學應該再次在全班同學面前強調操作方法，不應單獨說。

5、在學生裝飾花瓶的時候，可以播放輕音樂，ppt圖片可設置成循環播放的狀態，學生可以隨時抬頭欣賞圖片來尋找靈感。

第三篇：《漂亮的瓶子》教學設計及反思

《漂亮的瓶子》教學設計及反思

課標要求：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過折折、剪剪、畫畫、玩玩，提高學生的動手能力，培養學生對美術活動的興趣，體驗創造成功的樂趣。

教程分析：本課所講授的內容為漂亮的瓶子，是“設計。應用”領域里的一課內容。它是由剪貼和描繪的方法創作一件紙工藝品，增強學生的審美能力和表現能力。要求通過學生的自主觀察和實踐，感受瓶子的造型特點和對稱形的折剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進行裝飾變化，并表現出欣賞中的一些藝術感受。

學情分析： 一年級下學期，學生已有濃厚的繪畫興趣，他們好問、好動、好奇心強，他們有強烈的表現欲望，又極其豐富的想象力，但他們的觀察能力、動手能力、探究能力、表現能力較弱。教學中應創設民主、平等、和諧的學習氛圍，讓學生在課堂上敢說、敢想、敢畫，敢于表現，正確引導學生通過多種活動體驗，使他們的各種能力得到發揮、提高。

教學目標：

第一，了解“物以致用”的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創意、設計和制作活動，發揮創新意識和創造能力。

第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。

第三，了解藝術形式美及其與設計功能 的統一，提高對生活物品和自己周邊環節的審美評價能力，激發美化生活的愿望。

第四，養成事前預想和計劃的行為習慣 耐心細致、持之以恒的工作態度。《漂亮的瓶子》教學設計 教材：人美版第二冊《漂亮的瓶子》

一、教材分析：《新教程標準》強調要讓學生在美術學習中多看優秀的美術作品，多給學生感受美術作品的機會，在中外優秀美術作品的欣賞中開展美術學習活動。本課要求在欣賞中外瓶子藝術的基礎上，能運用剪貼和描繪的方法創作一件紙工藝品，增強學生的審美能力和表現能力。要求通過學生的自主觀察和實踐，感受瓶子的造型特點和對稱形的折剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進行裝飾變化，并表現出欣賞中的一些藝術感受。

二、教學目標：

1、通過欣賞和感受活動，了解瓶子的造型特點及美化方法，掌握瓶子對稱特點的折剪方法，并能順利剪出一個大小合適、造型好看的瓶子進行美化裝飾。

2、通過欣賞與感受活動，提高學生的審美創造能力和審美評價農光里，培養他們熱愛傳統藝術的情感。

3、通過折折、剪剪、畫畫、玩玩，提高學生的動手能力，培養學生對美術活動的興趣，體驗創造成功的樂趣。

三、教學重點：瓶子的特點及其藝術魅力的感受及瓶子對稱造型剪法，使學生能創造出一個造型別致，圖案、花紋、色彩好看的瓶子作品。

四、教學難點：瓶子的對稱剪法及裝飾方法。

五、教學方法與手段：

1、通過讓學生在實踐中發現問題、解決問題，引導著他們主動地進行探究。

2、通過大量優秀圖片的欣賞，讓學生了解花瓶的裝飾方法，豐富他們的藝術感受。同時借鑒同齡人的經驗，增強表現的信心。

六、使用教材的構想：

在學習活動中，引導學生通過欣賞、嘗試、交流等活動，激發學生的表現欲望，體驗美術學習的樂趣，感受和分析了解漂亮瓶子的造型特點和對稱剪法，并較為順利地剪出一個大小合適、造型好看的瓶子，然后進行大膽的裝飾和美化。

七、課前準備：

1、教師：多媒體課件，各種范作。

2、學生：水彩筆、油畫棒、剪刀等工具。

八、教學過程：

（一）游戲導入，激發興趣

1、師：出示機關裝有不同形狀的瓶子袋子：請幾位學生上來摸摸袋子里裝的是什么？

2、師：你們摸到了什么？大聲地告訴大家！

（生說：是瓶子）

3、揭示課題：瓶子

4、師：向大家描述一下你們摸到的瓶子的形狀好嗎？

5、師：請你們把摸到瓶子外形畫在黑板上。（生通過感知，畫出了瓶子的形狀。）

6、師：畫好的同學取出瓶子，讓大家看看是不是你畫的那樣呢？

（設計意圖：通過學生的觸摸、描述、繪畫，讓學生初步感知瓶子的造型，激發學生學習興趣。）

（二）初步嘗試，了解特點

1、師：你們還見過什么樣的瓶子，誰能再畫出和他們形狀不同的瓶子來？（生迅速地畫出幾只瓶子的形狀）

2、師：仔細觀察后，說說這些瓶子一般都有哪幾部分組成呢？（生通過討論得出：有口、脖子、肚子、底、耳等）

3、師展示不同形狀的瓶子的泛畫，學生欣賞。

4、師：這些瓶子漂亮嗎？（生：漂亮）

5、補充課題：漂亮的瓶子

（設計意圖：通過學生自己嘗試畫一畫瓶子，討論后了解瓶子的輪廓造型，再通過欣賞，加深學生的表象積累。）

（三）討論分析，探究實踐

1、師：看了這么 各異的瓶子，你們有沒有發現這些瓶子的左右外形有什么特點呢？

（師順手畫了輔助線后，學生很快明白這些瓶子的左右兩邊是對稱的）

2、師：利用這個特點，你能快速地剪出一個瓶子嗎？

（學生進行討論后得出剪瓶子的方法很多，但最快的還是對折后，剪半個瓶子。）

3、師故意示范一種錯誤的剪法：把紙對折后，從開口的一邊剪瓶子，結果瓶子變成兩半了，為什么呢？

（學生馬上明白，必須在封口的一邊剪。）

4、學生嘗試自己剪瓶子，師把一些剪得過小的瓶子拿出來和大小合適的對比，問學生哪個好？

（學生通過對比，了解到剪的瓶子不能過小，浪費材料。）

（設計意圖：這一環節主要是讓學生在實踐中發現問題，解決問題，培養他們的反思能力。教師的錯誤示范，學生作品的對比，都引導著他們主動進行探究。）

（四）欣賞評述，美化瓶子

1、師：同學們已經能剪出各種瓶子的形狀了，可這樣的瓶子怎樣打扮才更漂亮呢？

2、欣賞古今中外的一些漂亮瓶子。

學生點評美化方法：用一些點、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，并且搭配好色彩。

3、欣賞學生的優秀習作，了解表現方法。

（設計意圖：通過大量優秀圖片的欣賞，讓學生了解花瓶的裝飾方法，豐富他們的藝術感受，同時借鑒同齡人的經驗，增強表現的信心。）

（五）愉快表現，鼓勵創新

1、師：下面的時間就交給大家，看誰能設計出又漂亮又與眾不同的瓶子。（鼓勵學生大膽表現，創新設計。）

2、學生作畫，師巡視指導。

（教師隨機展示有閃光點、有創意的瓶子。）

（設計意圖：激發學生的表現欲望，培養學生的“求異”思維。）

（六）展示評價

1、學生把剪畫好的瓶子展示在黑板上。

2、師扮演記者，采訪“觀眾”。（1）你對哪個瓶子最滿意？（2）你覺得它什么地方最讓你滿意？（3）你還有什么好辦法讓它更完美嗎？

（設計意圖：這一環節的設計，使學生充分體驗到了成功的快樂，滿足了他們渴望被肯定、被欣賞的欲望。而隨機的采訪也給了學生表達自己想法的空間，讓學生在課堂中敢說、敢想、敢于表現自我。）

（七）課堂延伸，拓展創新

1、師：老師這里也有一些漂亮的瓶子，看看它們是用什么材料做出來的？（蛋殼貼畫、彩紙拼貼、立線造型??）

2、師：你們還能用更奇妙的材料和方法來制作漂亮的瓶子嗎？課后，請你來試一試，下次課堂上我們一起來欣賞。

（設計意圖：拓展學生的思維，為學生提供更寬的創造空間，引導學生開展課外探究活動。）

板書設計： 漂亮的瓶子

1、對折

2、畫半個瓶子

3、剪

4、裝飾

課后反思：《漂亮的瓶子》教學反思

優點：在教學時我注意讓學生在實踐中發現問題、解決問題，如我問學生：看了這么多形狀各異的瓶子，你們有沒有發現這些瓶子的左右外形有什么特點呢？邊順手畫了條輔助線，學生很快明白這些瓶子的左右兩邊是對稱的；教學中我的有意識錯誤示范，培養他們的反思能力。如故意示范一些錯誤的剪法：把紙對折后，從開口的一邊剪瓶子，結果瓶子變成兩半了。緊接著我問為什么呢？起到積極引導學生主動地進行探究的學習能力。這樣一來，大大提高了興趣。在本次教學中，我增加了評價，并在結束部門對學生的作品進行了總結，并對學生進行鼓勵，效果不錯。

不足：在課后，我對自己進行了深刻的反思，發現自身還存在很多問題，比如對課堂節奏的把握還不夠緊湊，不夠收放自如；對教學中遇到的意料之外的問題，評價語言不到位等等。

改進：怎樣將課堂中的不利因素妥善的處理、甚至進行轉化為有利因素，這個還需要我在以后的教學中加強研究、學習、積累經驗，努力提高自身素質，在點滴教學中不吝絲毫的教學評價，強化評價的診斷、發現功能及其在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。針對自己的不足，我會更加努力的加強業務學習，更新教學理念，積累更豐富的教學經驗，在自己的教學道路上扎實前行。

第四篇：漂亮的瓶子教學設計

《漂亮的瓶子》

一、教學目標:

1、通過體驗探究等學習活動，引導學生初步感受傳統陶瓷文化的藝術魅力，了解瓶子 對稱的特點。

2、掌握對折剪得基本方法，運用折、剪等方法，創作一個大小合適，造型好看的瓶子。

3、運用多種方法，有創造性地美化和裝飾瓶子。

4、通過學習激發學生對傳統文化的認同和熱愛之情。

二、教學重點：感受瓶子背后蘊含的文化，了解瓶子對折剪的方法及簡單紋飾設計。

三、教學重點：對折剪時如何大小合適，外形美觀。

四、課前準備: 教師準備：

1、范畫不同外形的瓶子、裝飾好的瓶子。

2、剪刀、膠棒、彩色卡紙。3大大小小的花朵（評價時用）。

學生準備：剪刀、彩色卡紙、膠棒、水彩筆。

五、教學過程：

（一)、導入

師：同學們，老師有一個愛好，喜歡收集各種漂亮的瓶子，今天老師帶來了其中幾個給大家欣賞一下。揭題：漂亮的瓶子

（二)、新授

1．請大家仔細觀察一下這些瓶子是由哪幾部分組成的（板書：瓶口

瓶頸

瓶肚

瓶底）

2、欣賞：

出示三個不同形態特征的青花瓶：比較相同點和不同點。

3、教師范畫三種不同形態的青花瓶外形。

4、小游戲：

①、比一比，哪位同學能夠用桌面上的白紙和剪刀，用最快速度剪出一個最大的花瓶？ 師：（簡單點評學生剪出來的花瓶），老師有一個更好的方法，可以更快的剪出一個花瓶，小朋友們看好了哦！

②、圖片展示如何剪大：師：恩，把白紙先對折，然后在紙上畫出半個瓶子的形狀。（示范畫線）這樣吧，我先來試驗一下。畫好后，用剪刀沿著線把它剪下來。（師故意不靠對折線剪，剪出來的是兩個一半的瓶子）

師：破了！咦，怎么會這樣呢？

生：要依靠對折線畫出半個瓶子的形狀。

③、經過了討論，老師再次示范剪出一個外形漂亮的瓶子。師：那么,怎樣才能剪出一個大瓶子呢？

(先畫再沿著紙的外形剪，盡量占滿紙。)教師邊演示邊講解：畫的時候注意瓶子的口可以留的寬些，瓶頸稍微窄一些，還可以給瓶子畫出一對耳朵作為裝飾。

④、設計外形

師：你想剪一個什么樣的瓶子呢？先把它畫出來看看。

生：設計心中的瓶子。把它剪下來。

教師指導，把黑板上的三種瓶子擦掉一半，畫成三種不同瓶子剪紙示意圖。引導學生怎樣剪出三種不同形狀的瓶子。

（三）、教師示范裝飾瓶子：

1、用黑色的水彩筆直接在剪好的瓶身進行裝飾：可以先將瓶口、瓶身、瓶底等部位先用線條分割；然后選擇適合的紋樣進行裝飾，展示用纏枝紋裝飾的瓶子；最后將做好的瓶子貼在彩紙上。

除了用纏枝紋這樣的線條來裝飾，你還在瓶子上發現了哪些線條呢？ 學生回答：波浪線，鋸齒線… …

2、再展示用點裝飾的瓶子。問：這個瓶子主要用什么來做裝飾了？你發現了嗎？

學生回答：點（教師介紹還可以用不同形狀的點做裝飾：圓點，方形點，三角形點……）師：咦？這個瓶子上還空著一個地方沒有裝飾，如果讓你來裝飾，你還想在瓶子里添畫哪些花紋呢？

（四）、欣賞學生的作品： 提問：你最喜歡哪件作品？這件作品哪些地方漂亮？

（五）、藝術實踐要求：

師：讓我們趕緊動手裝飾自己的瓶子吧！剪一個造型美觀、對稱形的大瓶子，并以自己喜歡的圖案進行美化裝飾。

（六）、展示評價。

1、把學生作品展示在黑板上的彩紙上，貼的時候有意把彩紙的上面多空一點距離。

2、把你手上的花朵貼在你喜歡的瓶子上面，說說為什么喜歡這個瓶子。

3、說一說為什么這個瓶子沒有得到花朵的青睞？怎么修改會更好？

（七）、總結：

瓶子的裝飾方法千變萬化，美不勝收，我們可以用彩筆在瓶子的肚子、脖子等地方畫出美麗的花紋或色彩，還可以用粘貼的方法......大家在課后，可以繼續制作更多的瓶子來裝飾美化我們的環境。

一、知識與技能

通過體驗、探究等學習活動，引導學生初步感受傳統陶瓷文化的藝術魅力，了解瓶子對稱的造型特點，掌握對折剪的基本方法，運用對折剪的基本方法，運用折、剪、畫、貼等多種技法，創作一個大小合適造型好看的瓶子。

二、能力目標

培養學生對折剪瓶子和裝飾美化的能力，提高學生創新表現，動手實踐、觀察生活、審美感知的能力。

三、情意目標

激發學生對美術學習活動的興趣，對傳統文化的認同和熱愛之情，體驗創造成功的快樂，能夠運用自制的瓶子作品美化生活環境。

學情分析：

本課學習內容針對的是一年級的學生，這個年齡階段的學生活潑好動，對事物有很強的好奇心，想象力豐富，喜歡動手嘗試，但他們的注意力時間只有5-10分鐘，現已有少部分學生知如何剪出對稱形，但形很小；本單元學生感興趣的是用對折剪的方法剪出事物的造型，但組合裝飾表現弱，少數學生使用剪刀不熟練。

第五篇：漂亮的瓶子教學設計

《漂亮的瓶子》

一、教學目標:

1、通過體驗探究等學習活動，引導學生初步感受傳統陶瓷文化的藝術魅力，了解瓶子對稱的特點。

2、掌握對折剪得基本方法，運用折、剪等方法，創作一個大小合適，造型好看的瓶子。

3、運用多種方法，有創造性地美化和裝飾瓶子。

4、通過學習激發學生對傳統文化的認同和熱愛之情。

二、教學重點：感受瓶子背后蘊含的文化，了解瓶子對折剪的方法及簡單紋飾設計。

三、教學重點：對折剪時如何大小合適，外形美觀。

四、課前準備: 教師準備：

1、范畫不同外形的瓶子、裝飾好的瓶子。

2、剪刀、膠棒、彩色卡紙。

3、大大小小的花朵（評價時用）。

學生準備：剪刀、彩色卡紙、膠棒、水彩筆。

五、教學過程：

一)、導入 師：同學們，老師有一個愛好，喜歡收集各種漂亮的瓶子，今天老師帶來了其中幾個給大家欣賞一下。揭題：漂亮的瓶子 二)、新授

1．請大家仔細觀察一下這些瓶子是由哪幾部分組成的？（板書：瓶口 瓶頸 瓶肚 瓶底）

2、欣賞：

出示三個不同形態特征的青花瓶：比較相同點和不同點。

3、教師范畫三種不同形態的青花瓶外形。

4、小游戲：

①、比一比，哪位同學能夠用桌面上的白紙和剪刀，用最快速度剪出一個最大的花瓶？ 師：（簡單點評學生剪出來的花瓶），老師有一個更好的方法，可以更快的剪出一個花瓶，小朋友們看好了哦！

②、圖片展示如何剪大：師：恩，把白紙先對折，然后在紙上畫出半個瓶子的形狀。（示范畫線）這樣吧，我先來試驗一下。畫好后，用剪刀沿著線把它剪下來。（師故意不靠對折線剪，剪出來的是兩個一半的瓶子）師：破了！咦，怎么會這樣呢？ 生：要依靠對折線畫出半個瓶子的形狀。

③、經過了討論，老師再次示范剪出一個外形漂亮的瓶子。師：那么,怎樣才能剪出一個大瓶子呢？(先畫再沿著紙的外形剪，盡量占滿紙。)教師邊演示邊講解：畫的時候注意瓶子的口可以留的寬些，瓶頸稍微窄一些，還可以給瓶子畫出一對耳朵作為裝飾。

④、設計外形 師：你想剪一個什么樣的瓶子呢？先把它畫出來看看。生：設計心中的瓶子。把它剪下來。

教師指導，把黑板上的三種瓶子擦掉一半，畫成三種不同瓶子剪紙示意圖。引導學生怎樣剪出三種不同形狀的瓶子。三）、教師示范裝飾瓶子：

1、用黑色的水彩筆直接在剪好的瓶身進行裝飾：可以先將瓶口、瓶身、瓶底等部位先用線條分割；然后選擇適合的紋樣進行裝飾，展示用纏枝紋裝飾的瓶子；最后將做好的瓶子貼在彩紙上。

除了用纏枝紋這樣的線條來裝飾，你還在瓶子上發現了哪些線條呢？ 學生回答：波浪線，鋸齒線… …

2、再展示用點裝飾的瓶子。問：這個瓶子主要用什么來做裝飾了？你發現了嗎？

學生回答：點（教師介紹還可以用不同形狀的點做裝飾：圓點，方形點，三角形點……）師：咦？這個瓶子上還空著一個地方沒有裝飾，如果讓你來裝飾，你還想在瓶子里添畫哪些花紋呢？ 四）、欣賞小朋友的作品： 提問：你最喜歡哪件作品？

這件作品哪些地方漂亮？ 七）、藝術實踐要求：

師：讓我們趕緊動手裝飾自己的瓶子吧！剪一個造型美觀、對稱形的大瓶子，并以自己喜歡的圖案進行美化裝飾。八）、展示評價。

1、把學生作品展示在黑板上的彩紙上，貼的時候有意把彩紙的上面多空一點距離。

2、把你手上的花朵貼在你喜歡的瓶子上面，說說為什么喜歡這個瓶子。

3、說一說為什么這個瓶子沒有得到花朵的青睞？怎么修改會更好？ 九）、總結：

瓶子的裝飾方法千變萬化，美不勝收，我們可以用彩筆在瓶子的肚子、脖子等地方畫出美麗的花紋或色彩，還可以用粘貼的方法......大家在課后，可以繼續制作更多的瓶子來裝飾美化我們的環境。