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師者,助你快樂飛翔的人師德隨筆

時(shí)間:2019-05-15 15:14:07下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《師者,助你快樂飛翔的人師德隨筆》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《師者,助你快樂飛翔的人師德隨筆》。

第一篇:師者,助你快樂飛翔的人師德隨筆

子曰,教育的價(jià)值在于“完善人性、成就人生”。因?yàn)榧缲?fù)著這樣神圣的使命,在千年的歷史長河之中,盡管工作環(huán)境和報(bào)酬常常不盡人意,但一代又一代的教師在講壇上前仆后繼、鞠躬盡瘁、嘔心瀝血。

韓愈說,師者,傳道授業(yè)解惑也。在中國的古代,教師只要會傳授技藝、傳播知識就已經(jīng)足矣。然而,現(xiàn)代社會對教師的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往任何時(shí)代。這樣一來,教師的職業(yè)角色越來越復(fù)雜。我們不僅是課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,而且是學(xué)生人生道路的指引者,孩子們的臨時(shí)代理監(jiān)護(hù)人兼朋友等等。在我看來,教師最美好的角色莫過于是成為幫助學(xué)生快樂飛翔的人。

正如萬物生長需要陽光、雨露,孩子們的健康成長更離不開老師辛勤的勞動(dòng)。每一天,大部分時(shí)間里孩子們是在學(xué)校里度過的。每一個(gè)孩子都擁有自己獨(dú)特的個(gè)性,他們需要他人的關(guān)注,也需要得到老師、伙伴的肯定。孩子們在學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識、發(fā)展各種能力;結(jié)交朋友,獲得友誼。校園給予孩子們的是快樂和幸福,留下來的是他們的煩惱和憂愁。老師,應(yīng)該是那個(gè)永遠(yuǎn)站在孩子們身旁,親手送給他們一雙雙翅膀,讓孩子們快樂飛翔的人。

有的孩子們因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績不好,小小年級,臉上的笑容都消失了,自信心不足影響到他們正常的生活。老師,常常會微笑著告訴孩子:“沒關(guān)系,掌握一定的學(xué)習(xí)方法,加油吧。孩子,你做事情很有耐心,性格好,大家同樣歡迎你。”有的孩子因?yàn)楦改鸽x異,缺少關(guān)愛,性格孤僻、習(xí)慣養(yǎng)成存在問題。老師,常常會關(guān)切地拉著孩子的手說:“你是能干的孩子,會獨(dú)立做許多事情。在你的周圍,還有許多朋友和伙伴。開心起來吧。如果你相信我,有什么煩惱可以讓我和你一起來解決。”有些同學(xué)因?yàn)椴簧朴谔幚碛谕瑢W(xué)的關(guān)系,在班級中顯得孤獨(dú)。老師,常常會和藹地開導(dǎo)孩子說:“每個(gè)同學(xué)都有他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),你的優(yōu)點(diǎn)也會越來越多”。校園中,我們不難看到,有孩子的地方就一定有老師們忙碌的身影。有了老師們殷切的目光,孩子們就能飛得更高、走得更遠(yuǎn)。

誠然,每個(gè)人在自己的成長道路都能遇到許多老師,特別的是,我們從學(xué)生成長為教師。堅(jiān)定信念————師者,助你快樂飛翔的人,我們也會成為世界上最快樂的人!

第二篇:師者仁心師德演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

大家好!我是來自古橋小學(xué)的楊國姣,今天我演講的題目是《師者仁心》。擬定這個(gè)題目源于我前段時(shí)間剛看完的一部電視劇《醫(yī)者仁心》。我在學(xué)校學(xué)的是護(hù)理專業(yè),實(shí)習(xí)加上工作在臨床總共呆了兩年,時(shí)間不算長,但看這部電視劇時(shí)讓我感同身受,淚流滿面,里面的劇情、人物都深深的打動(dòng)了我,可謂是對醫(yī)學(xué)衛(wèi)生這個(gè)行業(yè)最深刻而真實(shí)的寫照。說到這里,也許有人覺得奇怪,這跟今天的主題好像并無關(guān)聯(lián)。

首先,我想與前輩同仁們分享兩個(gè)真實(shí)的故事。第一個(gè)是我還在學(xué)校讀書時(shí)上護(hù)理理論課時(shí)老師講給我們聽的,說的是一批協(xié)和醫(yī)院的見習(xí)醫(yī)師到婦產(chǎn)科實(shí)習(xí),導(dǎo)師林巧雅要求每個(gè)人完成10例產(chǎn)婦分娩全過程的觀察,并且用英文寫出完整的產(chǎn)程病案。學(xué)生仔細(xì)觀察和記錄了分娩的全過程。林巧雅一份份看過后,只在一個(gè)學(xué)生的作業(yè)本上批了“good”,也就是好,其余的全部退回重做。這些學(xué)生更加認(rèn)真地觀察與記錄,結(jié)果,林巧雅仍舊不滿意。于是,這些學(xué)生找來批上了“good”的作業(yè),對照之下,發(fā)現(xiàn),那位同學(xué)的病案記錄上,只比他們多寫了一句話,那就是“產(chǎn)婦的額頭上冒出了豆粒大的汗珠。”只是簡短的一句“產(chǎn)婦的額頭上冒出了豆粒大的汗珠”,讓我看到了林巧雅身為一名醫(yī)者的仁心。

下面來講第二個(gè)故事,一位姑媽和剛?cè)雽W(xué)不久的侄女聊天。姑媽問:“你們老師喜歡你嗎?”小侄女兒自豪地說:“喜歡!老師最喜歡我!”“吹牛吧?” 姑媽故意逗她。她可急了,一本正經(jīng)地爭辯:“沒吹牛,老師還摸著我的手跟我講話呢!”“講了什么?”姑媽又追問。小侄女漲紅了臉急切地說:“老師說我的小手真干凈。”看到這里,我震驚了,一個(gè)“摸”,一句“小手真干凈”,本極為平常,卻使孩子深深地享受到被愛的幸福,老師在他們純真的世界里是多么崇高啊!是的,正因?yàn)槲覀冊诤⒆觽兊难壑惺悄菢拥某绺撸驗(yàn)樵诤⒆有闹薪o予了我們無限的信任,所以,我才要說,為醫(yī)者,需要一顆仁心,為師者,也同樣需要一顆仁心。

我是XX年九月來到銅鼓并開始了我的教學(xué)生涯,很快的,兩年的時(shí)間就即將過去。那時(shí)初來乍到,就擔(dān)任了一年級的班主任和語文課,被一群唧唧哇哇,成天問東問西,分不清上課下課,毫無組織紀(jì)律的孩子們搞得心力憔悴,尤其是本身沒有進(jìn)行過系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí),因此課堂教學(xué)于我來說更是丈二和尚摸不著頭腦,在剛擔(dān)任五年級英語課的時(shí)候,曾多次被學(xué)生氣的連課都沒法上下去,一個(gè)人偷偷的躲在房間里哭,那個(gè)時(shí)想的最多的便是放棄。可是當(dāng)我度過了我人生中的第一個(gè)教師節(jié),從孩子們手中接過了那一份份毫不起眼卻帶著真誠和敬意的禮物時(shí);當(dāng)我被班上最調(diào)皮搗亂的學(xué)生出乎預(yù)料的寫進(jìn)作文時(shí);當(dāng)我生氣的批評教育他們,他們說的寫的一句句催人淚下,意志堅(jiān)定的話語時(shí),我便決定不再放棄。我不敢說我做的有多么好,但我不會忘記,當(dāng)我無意中對孩子們的一個(gè)微笑,他們定會笑的比我還甜還開心;當(dāng)他們犯了錯(cuò),給他們一句安慰和鼓勵(lì)的時(shí)候,他們定會堅(jiān)定的點(diǎn)頭,我能看到他們的雙眼中含著淚水卻還在微笑;甚至只是順手幫他們捋捋頭發(fā),撫平衣領(lǐng),他們都能因這小小的動(dòng)作而幸福滿足的連蹦帶跳……

打我讀書起,就對老師這個(gè)職業(yè)充滿了向往,喜歡在黑板上寫寫畫畫,但自從學(xué)了護(hù)理以后,壓根沒有想到有一天我竟然能站在這個(gè)講臺上,實(shí)現(xiàn)我多年來的夢想。我從來都認(rèn)為醫(yī)護(hù)工作和教育工作是有相通之處的,因?yàn)樗鼈兊墓ぷ鲗ο蠖际侨耍皇且活愂腔疾〉娜耍活愂墙】档娜耍藗兂7Q護(hù)士為守護(hù)生命的白衣天使,又冠以老師人類靈魂的工程師,同樣的偉大,但也同樣任重道遠(yuǎn)。因此不論面對病人或是學(xué)生,我認(rèn)為都要有“五心”即愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心與仁心,我認(rèn)為最重要的就要數(shù)仁心了。

因?yàn)橛幸活w仁心的老師,會用一言一行、一顰一笑,一聲問候、一個(gè)撫摸、一句贊賞、一朵紅花,表達(dá)出對學(xué)生真摯的愛。

有一顆仁心的老師,會在每一堂課,都為學(xué)生打開一扇扇窗戶,讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界。

有一顆仁心的老師,會從學(xué)習(xí)、生活的每一個(gè)細(xì)微處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,悉心呵護(hù)他們的健康成長。

讓我們擁有一顆仁心,用潤物無聲的永恒,純潔著教育這一方凈土,讓我們每一個(gè)學(xué)生,感受著我們的師愛永恒!

謝謝大家,我的演講到此結(jié)束!

第三篇:師德演講稿《師者,何以為師》

?弘揚(yáng)高尚師德,爭做‘四有’好教師?演講稿

師者,何以為師

大家好,今天在座的都是老師,我想向各位老師們提一個(gè)問題:師者,何以為師?就是你認(rèn)為怎么樣才是老師?是傳道授業(yè)解惑也,才稱之為老師?還是人人歌頌的,鞠躬盡瘁死而后已的才叫老師?可能一百個(gè)人會有一百個(gè)答案。在這里,我想跟大家分享幾個(gè)我的小故事。

小學(xué)三年級有次數(shù)學(xué)測驗(yàn),試卷一發(fā)下來我就知道我完蛋了,我死定了。心里正慌張呢,我余光瞄到數(shù)學(xué)老師那美麗動(dòng)人的身影出現(xiàn)在教室門口,而且是直沖我走來。我嚇得靈機(jī)一動(dòng),鉆到了桌子底下。我想,這么漂亮的老師總不至于也鉆到桌子底下來罵我吧?呆了好一會,我才敢小心翼翼地爬出來。沒想到哇,數(shù)學(xué)老師根本沒走,就冷笑著站在旁邊看著我呢!最后的結(jié)果是她揪著我的耳朵罵了一節(jié)課,可是她責(zé)罵我的原因并不是我不好好學(xué)習(xí),而是我的低分影響了全班的平均分,影響了她的工作評優(yōu)。多年過去后,我依然記得她當(dāng)時(shí)那張美麗又有點(diǎn)扭曲的臉。

初中的時(shí)候,我的英語成績并不好,那些歪歪扭扭的英語字母我總覺得它不認(rèn)識我,我不認(rèn)識它。有次測驗(yàn),我怒從心底起,惡向膽邊生,在上面寫了一句:“反正我也不出國,為什么要學(xué)英語?”然后就交了白卷。第二天試卷就發(fā)了下來,我已經(jīng)做好承受老師的責(zé)罵和懲罰的準(zhǔn)備,可是老師什么也沒說,只是平淡地把試卷給了我。我拿著試卷回到座位上,發(fā)現(xiàn)上面有一行紅色的小字:“可能你覺得你一輩子也用不到這門學(xué)科,但我還是建議你了解它一下,也許你會改變主意。”

高中有一年冬天,冷颼颼的天氣里還下著小雨,我們還要回學(xué)校補(bǔ)最后一天的課。那天全班只有我一個(gè)人按時(shí)到了學(xué)校,因?yàn)槲胰松鸀閿?shù)不多的優(yōu)點(diǎn)就是從不遲到。我的老師對我說:“你呀,肯定不會一直屬于這個(gè)班級的,以后必成大器!”

后來?后來我對桌底產(chǎn)生了深深的陰影,再也沒有鉆到桌子底下去捉迷藏了;

后來?后來我一個(gè)小語專業(yè)的學(xué)生以全年級最高分的成績通過了大學(xué)英語四六級的考試;

后來?后來我真的分到了全年級最好的班級,考上了我夢寐以求的師范院?弘揚(yáng)高尚師德,爭做‘四有’好教師?演講稿

校??

再后來,就是今天你們看到的我了。

是的,我的人生很平凡,我沒有遇到過太奇葩的老師,也沒有一句話拯救我于水火之中的偉大的老師。但是當(dāng)我回過頭去看的時(shí)候,這些老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、好好壞壞都在不知不覺中,影響著我的人生道路,讓我一次次明確著自己想要成為怎樣的人,怎樣的老師。

所以我在第一天站上講臺的時(shí)候?qū)ψ约赫f:“為師者,需對學(xué)生示以美好,授以希望!”我不得不為之竭盡心力。

于是,第一次公開課失敗的時(shí)候,我的學(xué)生會圍在我身邊,告訴我:“老師,我們每天聽您的課,我們覺得您很好就夠了。”

于是,在我辛辛苦苦參加完比賽趕回學(xué)校上課時(shí),我的學(xué)生一起起立大聲祝賀我。

于是,在我過第二個(gè)教師節(jié)的時(shí)候,一個(gè)曾經(jīng)頑劣不已的女生,給我寫了一封很長的信,和一張我永遠(yuǎn)舍不得扔掉的卡片。這張卡片上寫著很簡單的幾個(gè)字:老師,我永遠(yuǎn)不會忘記你!

還有許許多多我數(shù)不清的事情,數(shù)不清的細(xì)節(jié)。別人看我整天很忙碌,付出了很多,甚至連家里人也不是很理解我,為什么非要背井離鄉(xiāng)來到這么遠(yuǎn)的江門也要繼續(xù)從事教師這個(gè)行業(yè)?但是,他們不知道,其實(shí)我收獲得更多。

老師是一份用生命影響生命的事業(yè)。一位能給學(xué)生的生命帶來美好,帶來希望的老師,遠(yuǎn)比殫精竭慮教授知識的老師更加重要,更加難得。我才教書兩年,我并不知道我的學(xué)生以后能不能成才。但是我希望,我的學(xué)生能在以后遙遠(yuǎn)的某一天里,想起我的時(shí)候,是面帶微笑的。因?yàn)槲以?jīng)給他們的人生帶來過美好,帶來過希望。

謝謝大家!

第四篇:師者愛心師德報(bào)告材料

師 者 愛 心

——萊蕪市中小學(xué)班主任師德論壇發(fā)言稿 萊蕪市魯?shù)V第二小學(xué) 張超

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師: 大家好!

今天,很榮幸能夠和大家一起參加班主任師德論壇。我參加工作八年了,做了八年的班主任。和各位班主任一樣,伴隨著全市新教育轟轟烈烈地開展,我對班主任工作有了更新的認(rèn)識,在實(shí)踐中也有了新的突破;對于班主任的師德修養(yǎng)也有了更加清晰合理的認(rèn)識。下面我就談一談自己在工作中的一些做法,不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。

一、從愛心出發(fā),走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心靈

記得冰心老人說過這樣一句話:有了愛便有了一切。這句話道出了愛心在教育中的根本性作用。在從事班主任工作過程中,我深深地體會到了這一點(diǎn)。教育要從愛出發(fā),進(jìn)入學(xué)生的心靈,傳播愛,培植愛,才有可能真正成功。只有和學(xué)生有感情,學(xué)生才能接受班主任,繼而由接受轉(zhuǎn)化為信任,這是班主任工作能夠成功的先決條件。2004年,我剛剛當(dāng)上班主任,一個(gè)男生引起了我的注意。他衣冠不整、精神萎靡、沉默寡言,在學(xué)習(xí)與生活中表現(xiàn)出了嚴(yán)重的自卑。通過其他老師,我了解到他的家庭非常特殊,母親患有精神病,父親是個(gè)酒鬼,父母對他的生活和學(xué)習(xí)不聞不問。生活環(huán)境的特殊再加上學(xué)習(xí)成績很差,造成了他極度自卑的性格。我深深地知道一個(gè)極度自卑孩子內(nèi)心有多么痛苦。于是我暗自決定,一定要幫助他。可是當(dāng)我伸出援手時(shí),他卻拒絕了我。面對這種情況,我沒有氣餒,決定從一些小事上做起,讓他首先在心理上接納我。冬天,他的手皸裂的非常厲害,我把他領(lǐng)到辦公室和他一起燙手,并親手幫他抹上護(hù)手霜。這件事,是他第一次接受我的幫助。漸漸地他開始向我敞開了心扉。可是,好景不長,他的母親在發(fā)病期間服毒自盡,這又讓他剛剛好轉(zhuǎn)的心情墜入谷底。后來,我觀察到從早晨第二節(jié)課開始,他就會趴到課桌上萎靡不振。我找他談心得知:他的父親經(jīng)常上夜班或者喝醉而無法給他準(zhǔn)備早飯,他是每天餓著肚子來上學(xué)的。面對這種情況,我和這個(gè)孩子約好每天早晨提前十分鐘到校,我們一起吃我?guī)淼脑顼垺>瓦@樣,他一直跟著我吃了一年的早飯。看到我真心關(guān)愛他,他向我吐露了心扉,他也有著一顆上進(jìn)心,只是自己不知道怎樣去做。為了讓他建立起自信來,我決定幫助他提高學(xué)習(xí)成績。每天下午放學(xué)后,我把他留在辦公室輔導(dǎo)他寫作業(yè),補(bǔ)習(xí)原來落下的功課。就這樣,學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)好轉(zhuǎn)起來,性格也一天天開朗起來。后來,我去其他年級任教,沒想到畢業(yè)的時(shí)候,他來辦公室找到我對我深鞠一躬,哭著說了一句話“張老師,我永遠(yuǎn)忘不了你!”

二、以平常心為基調(diào),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣 教師的責(zé)任是教書育人,作為一個(gè)班主任則要在日常班級管理之中把“育人”放在首位,要注重在教育和活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生健康、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。而這兩個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成必須在日常學(xué)習(xí)和生活中錘煉。日常就決定了反復(fù)性和艱巨性,要求班主任要具備一顆平常心——以一顆平常心來看待得與失,以一顆平常心來對待壞習(xí)慣的反復(fù),以一顆平常心來解決每一個(gè)小問題。例如:打掃衛(wèi)生,看起來很小,可是有的孩子到小學(xué)畢業(yè)也不會打掃。我現(xiàn)在帶的班級是五年級,六個(gè)學(xué)生五分鐘就可以打掃完教室衛(wèi)生。一年級一入學(xué),我就給所有學(xué)生示范如何做值日。然后,每天下午我都會陪同值日生打掃衛(wèi)生。半個(gè)學(xué)期后,學(xué)生們就完全掌握了要領(lǐng),我就把自身角色轉(zhuǎn)變?yōu)闄z查和監(jiān)督。后來我又把檢查監(jiān)督交給了衛(wèi)生委員,在這個(gè)過程中,既讓學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣又逐步解放了自己,可謂一舉兩得。

要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣還要讓每一次活動(dòng),每一次比賽都發(fā)揮其應(yīng)有的育人作用。讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)成功,去品味失敗,去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,班主任也要具有一顆平常心。仔細(xì)思考一下就可以發(fā)現(xiàn),學(xué)校組織活動(dòng)的根本目的就是要鍛煉學(xué)生、教育學(xué)生。如果班主任刻意追求成績和名次,過多代替學(xué)生思考去包辦活動(dòng)就失去了活動(dòng)的意義。

當(dāng)然在認(rèn)識到這一點(diǎn)之前,我也曾經(jīng)為了一個(gè)優(yōu)勝的稱號而去大包大辦,從活動(dòng)的整體創(chuàng)意到具體細(xì)節(jié);從服裝安排到具體訓(xùn)練,從進(jìn)場口號到退場順序,事無巨細(xì),一律包辦。當(dāng)時(shí)我曾經(jīng)為自己的“高明戰(zhàn)術(shù)”沾沾自喜,也曾經(jīng)看著滿墻的獎(jiǎng)狀而飄飄然。可是就在這種喜悅中,學(xué)生們應(yīng)該感受的東西,應(yīng)該經(jīng)歷的東西,應(yīng)該思考的東西都被“包辦”掩蓋。例如去年的“冬季系列活動(dòng)”中,學(xué)生們就等著我如何去安排,去訓(xùn)練,而且他們認(rèn)為一定會取得優(yōu)異成績。在洞悉他們的心理后,我改掉了這個(gè)缺點(diǎn),并在失敗后召開了主題班會,并且在博客上寫了一篇隨筆《完敗之后談包辦》。沒想到,這件事不僅教育了學(xué)生還喚醒了家長。一位家長給我留言:張老師:你的博客我經(jīng)常看,寫得很真實(shí),我很佩服你。一直很想留言寫些什么,但卻始終寫不出來。而今天,我讀你這篇文章的感受就是,古人所說的:“知恥近乎勇”。現(xiàn)在社會很殘酷,愿孩子們都能可持續(xù)發(fā)展,在自己未來的人生中,做真正的強(qiáng)者。

現(xiàn)在的活動(dòng),我們班從報(bào)名開始,由班干部和相關(guān)負(fù)責(zé)人一起負(fù)責(zé)組織,直至活動(dòng)結(jié)束。在此過程中,我只負(fù)責(zé)兩項(xiàng),一是方案實(shí)施可行性分析,二是方案實(shí)施過程中學(xué)生無法解決的困難。其他訓(xùn)練、紀(jì)律、和組織、宣傳等工作都由活動(dòng)策劃小組負(fù)責(zé)。我發(fā)現(xiàn),這種活動(dòng),學(xué)生確實(shí)能提高自身水平,更能在活動(dòng)中陶冶學(xué)生情操,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。由此,我認(rèn)為班主任在班級生活中應(yīng)該以一種平常心為基調(diào),在孩子的生活和成長中起到“關(guān)愛而不溺愛,幫辦而不包辦”的作用。

三、內(nèi)外兼修,締造最完美的教室

教室是學(xué)生的另外一個(gè)家,學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成,好成績的取得,好品味的形成,都會受到這個(gè)家的影響。外在層面上,為了讓教室變得更加美麗溫馨,我對教室進(jìn)行了精心的布置:教室墻壁上,有我們的班徽班詩,班風(fēng)班訓(xùn);有專門為激發(fā)學(xué)生積極性而設(shè)的“快樂大比拼”;有學(xué)生們的寫繪作品……這些內(nèi)容的呈現(xiàn),讓學(xué)生一進(jìn)入教室就會感受到我們的班級精神。

內(nèi)在層面上,從一入校我們班就取名為志遠(yuǎn)班。我們的班級精神是“自強(qiáng)、自立、自省、自勉”。為了鍛煉他們的自立自強(qiáng)精神,我曾經(jīng)組織了云臺山、筆架山、呂祖泉、雪野小三峽等遠(yuǎn)足活動(dòng),比如在登云臺山的過程中,家長只許尾隨,不許幫忙。活動(dòng)中,孩子們自己攜帶裝備,沒有一人掉隊(duì),沒有一人請家長幫忙。整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了堅(jiān)韌的精神和令人感動(dòng)的合作、友愛的精神。

閱讀是我們班的一條主線,通過晨誦午讀暮省的生活方式,真正改變孩子的氣質(zhì),涵養(yǎng)孩子們的文化內(nèi)在美。每天的晨誦,是我和孩子心靈交流的最佳時(shí)刻,為了更好地開展晨誦,我根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),精心為孩子選詩,并形成了自己的晨誦讀本。每天的午讀,是我們心靈凈化的美好時(shí)光,為了讓孩子們閱讀更多的書,我實(shí)行了圖書漂流活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生把自己閱讀過的圖書帶來與同學(xué)們一起分享。暮省,是我們心靈感悟的升華,我們會定期召開讀書交流會,孩子們暢所欲言自己的讀書收獲,與同學(xué)們分享自己的讀書體會,展示自己的閱讀成果。為了讓孩子在家里有更多的時(shí)間讀書,我向家長發(fā)出了“與孩子一起讀書”的倡議,家長們也都鄭重地承諾:一定會和自己的孩子共讀共寫,和孩子一起成長。為了幫助家長們更好地開展活動(dòng),我還制定了“親子共讀卡”,記錄下在讀書過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。為了及時(shí)了解每個(gè)家庭親子共讀的開展情況,我利用班級主題帖,飛信,便箋等形式,與家長進(jìn)行交流溝通,一起探討讀書的樂趣,交流在共讀過程中孩子的變化、家庭的變化。有位家長在便箋中對我說:“過去由于我忙于工作,很少在意孩子的學(xué)習(xí),晚上回到家孩子一般都睡覺了,交流的機(jī)會很少。自從參加了親子共讀家長會后,我晚上盡量早回家和孩子一起讀書。我慢慢發(fā)現(xiàn),孩子和我越來越有話說了,偶爾回家晚了,孩子也都等著我,讓我陪他再一起讀會書。真要感謝新教育,感謝親子共讀,拉近了我和孩子的距離,謝謝!”還有很多家長也紛紛表示,是親子共讀讓自己的家庭變成了書香家庭,讓自己的家庭更加和睦溫馨了。

四、以特色課程為載體,打造班級特有氣質(zhì)

一直以來,我都注重舉行具有特色的班級活動(dòng),并且著力打造班級特色文化。特色活動(dòng)能夠促進(jìn)班級凝聚力的加強(qiáng),久而久之,在特色活動(dòng)的影響下,自己的班級特有氣質(zhì)就會形成。在班級形成特有氣質(zhì)之后,生活在這個(gè)班級里的學(xué)生就會自然而然地具備與別人不一樣的氣質(zhì)。

在課程開發(fā)上,我團(tuán)結(jié)其他學(xué)科教師,積極開發(fā)符合自己班級特點(diǎn)的課程體系,例如 “經(jīng)典誦讀”課程、“英語口語”課程,“數(shù)學(xué)活動(dòng)”課程、“十字繡”課程、“口風(fēng)琴”課程、“遠(yuǎn)足和旅游”課程等等。我們志遠(yuǎn)班還組建了“無雙文學(xué)社”、“藍(lán)天白云小劇社”、“唯我獨(dú)尊乒乓球隊(duì)”等六個(gè)社團(tuán)。另外,我們班的學(xué)生每人至少有一門特長,人人會吹奏口風(fēng)琴,22人學(xué)習(xí)乒乓球,班長趙芷唯更是在萊蕪市全運(yùn)會上取得了第三名的好成績。亓稷同學(xué)獲得全省英語口語比賽金獎(jiǎng),我校舞蹈隊(duì)成員有一半來自我班。現(xiàn)在我們“志遠(yuǎn)班”已經(jīng)成為學(xué)校的品牌班級。

五、以服務(wù)意識為基礎(chǔ),優(yōu)化家校合作

魏書生老師說:“因?yàn)橛袑W(xué)生需要教育,才有了教師這種職業(yè),并不是有了教師,而是找一些學(xué)生來讓我們教。”是學(xué)生的存在決定了教師的存在,而不是相反。班主任管理好一個(gè)班級,使一個(gè)班級學(xué)生的德、智、體等方面素質(zhì)得到提高,這是盡自己的職責(zé),其過程就是為國家服務(wù),為家庭服務(wù)。這種服務(wù)是廣大的服務(wù)、是每一位班主任應(yīng)該來身體力行的。在具體的操作層面上,我注重與家長通力合作的時(shí)候,踐行自己的服務(wù)意識。

我們班有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差,家長也基本放任自流。經(jīng)過醞釀,我給他的家長寫了一封7000余字的長信,在信中我詳細(xì)闡述了自己的觀點(diǎn)。家長受到感動(dòng)開始監(jiān)督孩子,但一段時(shí)間后又開始放松。于是我又在博客上寫了一篇關(guān)于這個(gè)孩子的2600字觀察隨筆,沒想到平時(shí)請都請不來的家長竟然親自到校和我交流。而且,我還和這位家長約定,在校學(xué)習(xí)日,我每天會根據(jù)孩子的表現(xiàn)寫一張便簽,讓孩子帶回家,讓家長了解孩子在校的情況。就這樣,我感動(dòng)了家長,也真正促進(jìn)了學(xué)生的轉(zhuǎn)化。

四年多來,我撰寫了510多篇隨筆,我的“張超教育博客”瀏覽量突破十萬。寫信和便箋不計(jì)其數(shù)。雖然這些溝通花費(fèi)了許多時(shí)間和心血,卻拉近了我們班級和家長的距離,家長們更加了解我們的班級,也更加理解我的良苦用心,也更加了解我們學(xué)校的教育。因此,在學(xué)校組織的師德評價(jià)中我班總是名列前茅。

由此,我認(rèn)識到在和家長的溝通上,只要自己有服務(wù)意識,真誠地和家長交流,家長就一定會理解并且支持我們的工作。

一份付出,一份收獲。在我盡心盡力付出的同時(shí),我得到了家長們的好評,也真正得到了學(xué)生的愛戴,我覺得做一個(gè)班主任是那么幸福!古語云“治者德心,醫(yī)者仁心”我想引申到班主任身上應(yīng)該是“師者愛心”畢竟沒有愛就沒有教育。如果我們都能深深地愛學(xué)生,愛班主任工作,愛教育事業(yè),那么我們的班主任工作就會再上一個(gè)新臺階,我們的教育事業(yè)將會迎來一個(gè)更美好的未來!謝謝大家!

附:領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評

剛才張老師的發(fā)言令我們很感動(dòng)!他從愛心出發(fā),點(diǎn)明了愛心在班主任工作中的重要作用。張老師用一顆愛心贏得了孩子們的信任,從而與學(xué)生融為一體。在班級建設(shè)中注重了內(nèi)外兼修,在與家長的溝通中注重了服務(wù)意識。這些做法既注重了實(shí)際,又具有很強(qiáng)的開拓性。值得我們?nèi)ズ煤盟伎肌⒑煤脤W(xué)習(xí)!

第五篇:師德演講稿:師者,一生只為愛

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

記得小時(shí)候,母親問我:“長大了你想做什么?”“當(dāng)老師!”是的,小時(shí)候,我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了這夢想,常常召集幾個(gè)小頑童,在墻上掛上一個(gè)小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土……”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺便油然而生。長大后,當(dāng)我?guī)е啻旱募で樘ど先咧v臺時(shí),才真正懂得了這已不再是一種游戲,而是一種事業(yè),一種責(zé)任。它要求我們具備高尚的教師道德。

在我們學(xué)校,有這樣一位老師,他的課也許算不上優(yōu)質(zhì)課,沒有更多的展示機(jī)會;他的視力不好,學(xué)生的作業(yè)往往要花很多時(shí)間才能保質(zhì)保量地批改;他,人很平常,在眾多的人里面很難發(fā)現(xiàn)他。然而,每次考試他的學(xué)生卻都能取得優(yōu)異的成績。許多人覺得很奇怪,但細(xì)心的人會漸漸發(fā)現(xiàn),那是他愛學(xué)生的緣故。雖然我們沒能捕捉過他太多的鏡頭,但卻發(fā)現(xiàn),很多孩子和他分別的時(shí)候,都是痛哭流涕,還有相當(dāng)多的孩子離開了我們學(xué)校,卻依然探望再三,這位老師是誰呢?

對,剛開始我想到的是劉信清老師,現(xiàn)在卻覺得她是李小平老師、柳德蓉老師、林英老師,是在座的每一位老師。你們在平凡的崗位上干出了偉大的事業(yè),在平淡的職業(yè)中書寫著人格的尊嚴(yán),在簡單的追求中閃耀著師德的光芒。

你們用行動(dòng)告訴我們:“教育的全部秘訣就是愛”。

我隨處可以看到,我們學(xué)校的教師無時(shí)無刻不在關(guān)愛著學(xué)生,無時(shí)無刻不在以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課,多少天老師們都是以校為家,多少位老師都是一個(gè)班的班主任,兩個(gè)班的課。自己的孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻,然而,他們無怨無悔,他們不曾抱怨。這就是我們的教師,把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,把學(xué)校當(dāng)成自己的家。

有人說,從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,我們只求付出不求回報(bào)。說無私吧,太老套了,用我們自己的話說就是對得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時(shí),卻用生命去維護(hù),一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的代價(jià),何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的梧桐樹可以作證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在寒風(fēng)中等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神;燃燒自己,照亮了別人這是蠟燭的精神。可以說每種事物的存在,都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐他們就是高尚的師德!

老師們,師德是什么,師德就是愛,愛事業(yè)、愛學(xué)生;師德就是付出,無私奉獻(xiàn)而無怨無悔。

老師們,讓我們一同走進(jìn)智慧的海洋,采擷最美的智慧之花獻(xiàn)給我們的孩子,獻(xiàn)給我們的事業(yè)吧,因?yàn)椋瑤熣撸簧粸閻郏?/p>

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