第一篇：師者,助你快樂(lè)飛翔的人師德隨筆

子曰，教育的價(jià)值在于“完善人性、成就人生”。因?yàn)榧缲?fù)著這樣神圣的使命，在千年的歷史長(zhǎng)河之中，盡管工作環(huán)境和報(bào)酬常常不盡人意，但一代又一代的教師在講壇上前仆后繼、鞠躬盡瘁、嘔心瀝血。

韓愈說(shuō)，師者，傳道授業(yè)解惑也。在中國(guó)的古代，教師只要會(huì)傳授技藝、傳播知識(shí)就已經(jīng)足矣。然而，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以往任何時(shí)代。這樣一來(lái)，教師的職業(yè)角色越來(lái)越復(fù)雜。我們不僅是課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，而且是學(xué)生人生道路的指引者，孩子們的臨時(shí)代理監(jiān)護(hù)人兼朋友等等。在我看來(lái)，教師最美好的角色莫過(guò)于是成為幫助學(xué)生快樂(lè)飛翔的人。

正如萬(wàn)物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、雨露，孩子們的健康成長(zhǎng)更離不開(kāi)老師辛勤的勞動(dòng)。每一天，大部分時(shí)間里孩子們是在學(xué)校里度過(guò)的。每一個(gè)孩子都擁有自己獨(dú)特的個(gè)性，他們需要他人的關(guān)注，也需要得到老師、伙伴的肯定。孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)文化知識(shí)、發(fā)展各種能力；結(jié)交朋友，獲得友誼。校園給予孩子們的是快樂(lè)和幸福，留下來(lái)的是他們的煩惱和憂愁。老師，應(yīng)該是那個(gè)永遠(yuǎn)站在孩子們身旁，親手送給他們一雙雙翅膀，讓孩子們快樂(lè)飛翔的人。

有的孩子們因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績(jī)不好，小小年級(jí)，臉上的笑容都消失了，自信心不足影響到他們正常的生活。老師，常常會(huì)微笑著告訴孩子：“沒(méi)關(guān)系，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，加油吧。孩子，你做事情很有耐心，性格好，大家同樣歡迎你?！庇械暮⒆右?yàn)楦改鸽x異，缺少關(guān)愛(ài)，性格孤僻、習(xí)慣養(yǎng)成存在問(wèn)題。老師，常常會(huì)關(guān)切地拉著孩子的手說(shuō)：“你是能干的孩子，會(huì)獨(dú)立做許多事情。在你的周圍，還有許多朋友和伙伴。開(kāi)心起來(lái)吧。如果你相信我，有什么煩惱可以讓我和你一起來(lái)解決?！庇行┩瑢W(xué)因?yàn)椴簧朴谔幚碛谕瑢W(xué)的關(guān)系，在班級(jí)中顯得孤獨(dú)。老師，常常會(huì)和藹地開(kāi)導(dǎo)孩子說(shuō)：“每個(gè)同學(xué)都有他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，你的優(yōu)點(diǎn)也會(huì)越來(lái)越多”。校園中，我們不難看到，有孩子的地方就一定有老師們忙碌的身影。有了老師們殷切的目光，孩子們就能飛得更高、走得更遠(yuǎn)。

誠(chéng)然，每個(gè)人在自己的成長(zhǎng)道路都能遇到許多老師，特別的是，我們從學(xué)生成長(zhǎng)為教師。堅(jiān)定信念————師者，助你快樂(lè)飛翔的人，我們也會(huì)成為世界上最快樂(lè)的人！

第二篇：師者仁心師德演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好!我是來(lái)自古橋小學(xué)的楊國(guó)姣，今天我演講的題目是《師者仁心》。擬定這個(gè)題目源于我前段時(shí)間剛看完的一部電視劇《醫(yī)者仁心》。我在學(xué)校學(xué)的是護(hù)理專業(yè)，實(shí)習(xí)加上工作在臨床總共呆了兩年，時(shí)間不算長(zhǎng)，但看這部電視劇時(shí)讓我感同身受，淚流滿面，里面的劇情、人物都深深的打動(dòng)了我，可謂是對(duì)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生這個(gè)行業(yè)最深刻而真實(shí)的寫照。說(shuō)到這里，也許有人覺(jué)得奇怪，這跟今天的主題好像并無(wú)關(guān)聯(lián)。

首先，我想與前輩同仁們分享兩個(gè)真實(shí)的故事。第一個(gè)是我還在學(xué)校讀書時(shí)上護(hù)理理論課時(shí)老師講給我們聽(tīng)的，說(shuō)的是一批協(xié)和醫(yī)院的見(jiàn)習(xí)醫(yī)師到婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)，導(dǎo)師林巧雅要求每個(gè)人完成10例產(chǎn)婦分娩全過(guò)程的觀察，并且用英文寫出完整的產(chǎn)程病案。學(xué)生仔細(xì)觀察和記錄了分娩的全過(guò)程。林巧雅一份份看過(guò)后，只在一個(gè)學(xué)生的作業(yè)本上批了“good”，也就是好，其余的全部退回重做。這些學(xué)生更加認(rèn)真地觀察與記錄，結(jié)果，林巧雅仍舊不滿意。于是，這些學(xué)生找來(lái)批上了“good”的作業(yè)，對(duì)照之下，發(fā)現(xiàn)，那位同學(xué)的病案記錄上，只比他們多寫了一句話，那就是“產(chǎn)婦的額頭上冒出了豆粒大的汗珠。”只是簡(jiǎn)短的一句“產(chǎn)婦的額頭上冒出了豆粒大的汗珠”，讓我看到了林巧雅身為一名醫(yī)者的仁心。

下面來(lái)講第二個(gè)故事，一位姑媽和剛?cè)雽W(xué)不久的侄女聊天。姑媽問(wèn)：“你們老師喜歡你嗎?”小侄女兒自豪地說(shuō)：“喜歡!老師最喜歡我!”“吹牛吧?” 姑媽故意逗她。她可急了，一本正經(jīng)地爭(zhēng)辯：“沒(méi)吹牛，老師還摸著我的手跟我講話呢!”“講了什么?”姑媽又追問(wèn)。小侄女漲紅了臉急切地說(shuō)：“老師說(shuō)我的小手真干凈?！笨吹竭@里，我震驚了，一個(gè)“摸”，一句“小手真干凈”，本極為平常，卻使孩子深深地享受到被愛(ài)的幸福，老師在他們純真的世界里是多么崇高啊!是的，正因?yàn)槲覀冊(cè)诤⒆觽兊难壑惺悄菢拥某绺?，正因?yàn)樵诤⒆有闹薪o予了我們無(wú)限的信任，所以，我才要說(shuō)，為醫(yī)者，需要一顆仁心，為師者，也同樣需要一顆仁心。

我是XX年九月來(lái)到銅鼓并開(kāi)始了我的教學(xué)生涯，很快的，兩年的時(shí)間就即將過(guò)去。那時(shí)初來(lái)乍到，就擔(dān)任了一年級(jí)的班主任和語(yǔ)文課，被一群唧唧哇哇，成天問(wèn)東問(wèn)西，分不清上課下課，毫無(wú)組織紀(jì)律的孩子們搞得心力憔悴，尤其是本身沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，因此課堂教學(xué)于我來(lái)說(shuō)更是丈二和尚摸不著頭腦，在剛擔(dān)任五年級(jí)英語(yǔ)課的時(shí)候，曾多次被學(xué)生氣的連課都沒(méi)法上下去，一個(gè)人偷偷的躲在房間里哭，那個(gè)時(shí)想的最多的便是放棄。可是當(dāng)我度過(guò)了我人生中的第一個(gè)教師節(jié)，從孩子們手中接過(guò)了那一份份毫不起眼卻帶著真誠(chéng)和敬意的禮物時(shí);當(dāng)我被班上最調(diào)皮搗亂的學(xué)生出乎預(yù)料的寫進(jìn)作文時(shí);當(dāng)我生氣的批評(píng)教育他們，他們說(shuō)的寫的一句句催人淚下，意志堅(jiān)定的話語(yǔ)時(shí)，我便決定不再放棄。我不敢說(shuō)我做的有多么好，但我不會(huì)忘記，當(dāng)我無(wú)意中對(duì)孩子們的一個(gè)微笑，他們定會(huì)笑的比我還甜還開(kāi)心;當(dāng)他們犯了錯(cuò)，給他們一句安慰和鼓勵(lì)的時(shí)候，他們定會(huì)堅(jiān)定的點(diǎn)頭，我能看到他們的雙眼中含著淚水卻還在微笑;甚至只是順手幫他們捋捋頭發(fā)，撫平衣領(lǐng)，他們都能因這小小的動(dòng)作而幸福滿足的連蹦帶跳……

打我讀書起，就對(duì)老師這個(gè)職業(yè)充滿了向往，喜歡在黑板上寫寫畫畫，但自從學(xué)了護(hù)理以后，壓根沒(méi)有想到有一天我竟然能站在這個(gè)講臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)我多年來(lái)的夢(mèng)想。我從來(lái)都認(rèn)為醫(yī)護(hù)工作和教育工作是有相通之處的，因?yàn)樗鼈兊墓ぷ鲗?duì)象都是人，只是一類是患病的人，一類是健康的人，人們常稱護(hù)士為守護(hù)生命的白衣天使，又冠以老師人類靈魂的工程師，同樣的偉大，但也同樣任重道遠(yuǎn)。因此不論面對(duì)病人或是學(xué)生，我認(rèn)為都要有“五心”即愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心與仁心，我認(rèn)為最重要的就要數(shù)仁心了。

因?yàn)橛幸活w仁心的老師，會(huì)用一言一行、一顰一笑，一聲問(wèn)候、一個(gè)撫摸、一句贊賞、一朵紅花，表達(dá)出對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)。

有一顆仁心的老師，會(huì)在每一堂課，都為學(xué)生打開(kāi)一扇扇窗戶，讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界。

有一顆仁心的老師，會(huì)從學(xué)習(xí)、生活的每一個(gè)細(xì)微處關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，悉心呵護(hù)他們的健康成長(zhǎng)。

讓我們擁有一顆仁心，用潤(rùn)物無(wú)聲的永恒，純潔著教育這一方凈土，讓我們每一個(gè)學(xué)生，感受著我們的師愛(ài)永恒!

謝謝大家，我的演講到此結(jié)束!

第三篇：師德演講稿《師者,何以為師》

?弘揚(yáng)高尚師德，爭(zhēng)做‘四有’好教師?演講稿

師者，何以為師

大家好，今天在座的都是老師，我想向各位老師們提一個(gè)問(wèn)題：師者，何以為師？就是你認(rèn)為怎么樣才是老師？是傳道授業(yè)解惑也，才稱之為老師？還是人人歌頌的，鞠躬盡瘁死而后已的才叫老師？可能一百個(gè)人會(huì)有一百個(gè)答案。在這里，我想跟大家分享幾個(gè)我的小故事。

小學(xué)三年級(jí)有次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，試卷一發(fā)下來(lái)我就知道我完蛋了，我死定了。心里正慌張呢，我余光瞄到數(shù)學(xué)老師那美麗動(dòng)人的身影出現(xiàn)在教室門口，而且是直沖我走來(lái)。我嚇得靈機(jī)一動(dòng)，鉆到了桌子底下。我想，這么漂亮的老師總不至于也鉆到桌子底下來(lái)罵我吧？呆了好一會(huì)，我才敢小心翼翼地爬出來(lái)。沒(méi)想到哇，數(shù)學(xué)老師根本沒(méi)走，就冷笑著站在旁邊看著我呢！最后的結(jié)果是她揪著我的耳朵罵了一節(jié)課，可是她責(zé)罵我的原因并不是我不好好學(xué)習(xí)，而是我的低分影響了全班的平均分，影響了她的工作評(píng)優(yōu)。多年過(guò)去后，我依然記得她當(dāng)時(shí)那張美麗又有點(diǎn)扭曲的臉。

初中的時(shí)候，我的英語(yǔ)成績(jī)并不好，那些歪歪扭扭的英語(yǔ)字母我總覺(jué)得它不認(rèn)識(shí)我，我不認(rèn)識(shí)它。有次測(cè)驗(yàn)，我怒從心底起，惡向膽邊生，在上面寫了一句：“反正我也不出國(guó)，為什么要學(xué)英語(yǔ)？”然后就交了白卷。第二天試卷就發(fā)了下來(lái)，我已經(jīng)做好承受老師的責(zé)罵和懲罰的準(zhǔn)備，可是老師什么也沒(méi)說(shuō)，只是平淡地把試卷給了我。我拿著試卷回到座位上，發(fā)現(xiàn)上面有一行紅色的小字：“可能你覺(jué)得你一輩子也用不到這門學(xué)科，但我還是建議你了解它一下，也許你會(huì)改變主意?！?/p>

高中有一年冬天，冷颼颼的天氣里還下著小雨，我們還要回學(xué)校補(bǔ)最后一天的課。那天全班只有我一個(gè)人按時(shí)到了學(xué)校，因?yàn)槲胰松鸀閿?shù)不多的優(yōu)點(diǎn)就是從不遲到。我的老師對(duì)我說(shuō)：“你呀，肯定不會(huì)一直屬于這個(gè)班級(jí)的，以后必成大器！”

后來(lái)？后來(lái)我對(duì)桌底產(chǎn)生了深深的陰影，再也沒(méi)有鉆到桌子底下去捉迷藏了；

后來(lái)？后來(lái)我一個(gè)小語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生以全年級(jí)最高分的成績(jī)通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)的考試；

后來(lái)？后來(lái)我真的分到了全年級(jí)最好的班級(jí)，考上了我夢(mèng)寐以求的師范院?弘揚(yáng)高尚師德，爭(zhēng)做‘四有’好教師?演講稿

校??

再后來(lái)，就是今天你們看到的我了。

是的，我的人生很平凡，我沒(méi)有遇到過(guò)太奇葩的老師，也沒(méi)有一句話拯救我于水火之中的偉大的老師。但是當(dāng)我回過(guò)頭去看的時(shí)候，這些老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、好好壞壞都在不知不覺(jué)中，影響著我的人生道路，讓我一次次明確著自己想要成為怎樣的人，怎樣的老師。

所以我在第一天站上講臺(tái)的時(shí)候?qū)ψ约赫f(shuō)：“為師者，需對(duì)學(xué)生示以美好，授以希望！”我不得不為之竭盡心力。

于是，第一次公開(kāi)課失敗的時(shí)候，我的學(xué)生會(huì)圍在我身邊，告訴我：“老師，我們每天聽(tīng)您的課，我們覺(jué)得您很好就夠了?！?/p>

于是，在我辛辛苦苦參加完比賽趕回學(xué)校上課時(shí)，我的學(xué)生一起起立大聲祝賀我。

于是，在我過(guò)第二個(gè)教師節(jié)的時(shí)候，一個(gè)曾經(jīng)頑劣不已的女生，給我寫了一封很長(zhǎng)的信，和一張我永遠(yuǎn)舍不得扔掉的卡片。這張卡片上寫著很簡(jiǎn)單的幾個(gè)字：老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你！

還有許許多多我數(shù)不清的事情，數(shù)不清的細(xì)節(jié)。別人看我整天很忙碌，付出了很多，甚至連家里人也不是很理解我，為什么非要背井離鄉(xiāng)來(lái)到這么遠(yuǎn)的江門也要繼續(xù)從事教師這個(gè)行業(yè)？但是，他們不知道，其實(shí)我收獲得更多。

老師是一份用生命影響生命的事業(yè)。一位能給學(xué)生的生命帶來(lái)美好，帶來(lái)希望的老師，遠(yuǎn)比殫精竭慮教授知識(shí)的老師更加重要，更加難得。我才教書兩年，我并不知道我的學(xué)生以后能不能成才。但是我希望，我的學(xué)生能在以后遙遠(yuǎn)的某一天里，想起我的時(shí)候，是面帶微笑的。因?yàn)槲以?jīng)給他們的人生帶來(lái)過(guò)美好，帶來(lái)過(guò)希望。

謝謝大家！

第四篇：師者愛(ài)心師德報(bào)告材料

師 者 愛(ài) 心

——萊蕪市中小學(xué)班主任師德論壇發(fā)言稿 萊蕪市魯?shù)V第二小學(xué) 張超

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好！

今天，很榮幸能夠和大家一起參加班主任師德論壇。我參加工作八年了，做了八年的班主任。和各位班主任一樣，伴隨著全市新教育轟轟烈烈地開(kāi)展，我對(duì)班主任工作有了更新的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中也有了新的突破；對(duì)于班主任的師德修養(yǎng)也有了更加清晰合理的認(rèn)識(shí)。下面我就談一談自己在工作中的一些做法，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。

一、從愛(ài)心出發(fā)，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心靈

記得冰心老人說(shuō)過(guò)這樣一句話：有了愛(ài)便有了一切。這句話道出了愛(ài)心在教育中的根本性作用。在從事班主任工作過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。教育要從愛(ài)出發(fā)，進(jìn)入學(xué)生的心靈，傳播愛(ài)，培植愛(ài)，才有可能真正成功。只有和學(xué)生有感情，學(xué)生才能接受班主任，繼而由接受轉(zhuǎn)化為信任，這是班主任工作能夠成功的先決條件。2004年，我剛剛當(dāng)上班主任，一個(gè)男生引起了我的注意。他衣冠不整、精神萎靡、沉默寡言，在學(xué)習(xí)與生活中表現(xiàn)出了嚴(yán)重的自卑。通過(guò)其他老師，我了解到他的家庭非常特殊，母親患有精神病，父親是個(gè)酒鬼，父母對(duì)他的生活和學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)。生活環(huán)境的特殊再加上學(xué)習(xí)成績(jī)很差，造成了他極度自卑的性格。我深深地知道一個(gè)極度自卑孩子內(nèi)心有多么痛苦。于是我暗自決定，一定要幫助他。可是當(dāng)我伸出援手時(shí)，他卻拒絕了我。面對(duì)這種情況，我沒(méi)有氣餒，決定從一些小事上做起，讓他首先在心理上接納我。冬天，他的手皸裂的非常厲害，我把他領(lǐng)到辦公室和他一起燙手，并親手幫他抹上護(hù)手霜。這件事，是他第一次接受我的幫助。漸漸地他開(kāi)始向我敞開(kāi)了心扉?？墒牵镁安婚L(zhǎng)，他的母親在發(fā)病期間服毒自盡，這又讓他剛剛好轉(zhuǎn)的心情墜入谷底。后來(lái)，我觀察到從早晨第二節(jié)課開(kāi)始，他就會(huì)趴到課桌上萎靡不振。我找他談心得知：他的父親經(jīng)常上夜班或者喝醉而無(wú)法給他準(zhǔn)備早飯，他是每天餓著肚子來(lái)上學(xué)的。面對(duì)這種情況，我和這個(gè)孩子約好每天早晨提前十分鐘到校，我們一起吃我?guī)?lái)的早飯。就這樣，他一直跟著我吃了一年的早飯?？吹轿艺嫘年P(guān)愛(ài)他，他向我吐露了心扉，他也有著一顆上進(jìn)心，只是自己不知道怎樣去做。為了讓他建立起自信來(lái)，我決定幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)。每天下午放學(xué)后，我把他留在辦公室輔導(dǎo)他寫作業(yè)，補(bǔ)習(xí)原來(lái)落下的功課。就這樣，學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)好轉(zhuǎn)起來(lái)，性格也一天天開(kāi)朗起來(lái)。后來(lái)，我去其他年級(jí)任教，沒(méi)想到畢業(yè)的時(shí)候，他來(lái)辦公室找到我對(duì)我深鞠一躬，哭著說(shuō)了一句話“張老師，我永遠(yuǎn)忘不了你！”

二、以平常心為基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣 教師的責(zé)任是教書育人，作為一個(gè)班主任則要在日常班級(jí)管理之中把“育人”放在首位，要注重在教育和活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生健康、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。而這兩個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成必須在日常學(xué)習(xí)和生活中錘煉。日常就決定了反復(fù)性和艱巨性，要求班主任要具備一顆平常心——以一顆平常心來(lái)看待得與失，以一顆平常心來(lái)對(duì)待壞習(xí)慣的反復(fù)，以一顆平常心來(lái)解決每一個(gè)小問(wèn)題。例如：打掃衛(wèi)生，看起來(lái)很小，可是有的孩子到小學(xué)畢業(yè)也不會(huì)打掃。我現(xiàn)在帶的班級(jí)是五年級(jí)，六個(gè)學(xué)生五分鐘就可以打掃完教室衛(wèi)生。一年級(jí)一入學(xué)，我就給所有學(xué)生示范如何做值日。然后，每天下午我都會(huì)陪同值日生打掃衛(wèi)生。半個(gè)學(xué)期后，學(xué)生們就完全掌握了要領(lǐng)，我就把自身角色轉(zhuǎn)變?yōu)闄z查和監(jiān)督。后來(lái)我又把檢查監(jiān)督交給了衛(wèi)生委員，在這個(gè)過(guò)程中，既讓學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣又逐步解放了自己，可謂一舉兩得。

要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣還要讓每一次活動(dòng)，每一次比賽都發(fā)揮其應(yīng)有的育人作用。讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)成功，去品味失敗，去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，班主任也要具有一顆平常心。仔細(xì)思考一下就可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)校組織活動(dòng)的根本目的就是要鍛煉學(xué)生、教育學(xué)生。如果班主任刻意追求成績(jī)和名次，過(guò)多代替學(xué)生思考去包辦活動(dòng)就失去了活動(dòng)的意義。

當(dāng)然在認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)之前，我也曾經(jīng)為了一個(gè)優(yōu)勝的稱號(hào)而去大包大辦，從活動(dòng)的整體創(chuàng)意到具體細(xì)節(jié)；從服裝安排到具體訓(xùn)練，從進(jìn)場(chǎng)口號(hào)到退場(chǎng)順序，事無(wú)巨細(xì)，一律包辦。當(dāng)時(shí)我曾經(jīng)為自己的“高明戰(zhàn)術(shù)”沾沾自喜，也曾經(jīng)看著滿墻的獎(jiǎng)狀而飄飄然?？墒蔷驮谶@種喜悅中，學(xué)生們應(yīng)該感受的東西，應(yīng)該經(jīng)歷的東西，應(yīng)該思考的東西都被“包辦”掩蓋。例如去年的“冬季系列活動(dòng)”中，學(xué)生們就等著我如何去安排，去訓(xùn)練，而且他們認(rèn)為一定會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)。在洞悉他們的心理后，我改掉了這個(gè)缺點(diǎn)，并在失敗后召開(kāi)了主題班會(huì)，并且在博客上寫了一篇隨筆《完敗之后談包辦》。沒(méi)想到，這件事不僅教育了學(xué)生還喚醒了家長(zhǎng)。一位家長(zhǎng)給我留言：張老師：你的博客我經(jīng)常看，寫得很真實(shí)，我很佩服你。一直很想留言寫些什么，但卻始終寫不出來(lái)。而今天，我讀你這篇文章的感受就是，古人所說(shuō)的：“知恥近乎勇”?，F(xiàn)在社會(huì)很殘酷，愿孩子們都能可持續(xù)發(fā)展，在自己未來(lái)的人生中，做真正的強(qiáng)者。

現(xiàn)在的活動(dòng)，我們班從報(bào)名開(kāi)始，由班干部和相關(guān)負(fù)責(zé)人一起負(fù)責(zé)組織，直至活動(dòng)結(jié)束。在此過(guò)程中，我只負(fù)責(zé)兩項(xiàng)，一是方案實(shí)施可行性分析，二是方案實(shí)施過(guò)程中學(xué)生無(wú)法解決的困難。其他訓(xùn)練、紀(jì)律、和組織、宣傳等工作都由活動(dòng)策劃小組負(fù)責(zé)。我發(fā)現(xiàn)，這種活動(dòng)，學(xué)生確實(shí)能提高自身水平，更能在活動(dòng)中陶冶學(xué)生情操，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。由此，我認(rèn)為班主任在班級(jí)生活中應(yīng)該以一種平常心為基調(diào)，在孩子的生活和成長(zhǎng)中起到“關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài)，幫辦而不包辦”的作用。

三、內(nèi)外兼修，締造最完美的教室

教室是學(xué)生的另外一個(gè)家，學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成，好成績(jī)的取得，好品味的形成，都會(huì)受到這個(gè)家的影響。外在層面上，為了讓教室變得更加美麗溫馨，我對(duì)教室進(jìn)行了精心的布置：教室墻壁上，有我們的班徽班詩(shī)，班風(fēng)班訓(xùn)；有專門為激發(fā)學(xué)生積極性而設(shè)的“快樂(lè)大比拼”；有學(xué)生們的寫繪作品……這些內(nèi)容的呈現(xiàn)，讓學(xué)生一進(jìn)入教室就會(huì)感受到我們的班級(jí)精神。

內(nèi)在層面上，從一入校我們班就取名為志遠(yuǎn)班。我們的班級(jí)精神是“自強(qiáng)、自立、自省、自勉”。為了鍛煉他們的自立自強(qiáng)精神，我曾經(jīng)組織了云臺(tái)山、筆架山、呂祖泉、雪野小三峽等遠(yuǎn)足活動(dòng)，比如在登云臺(tái)山的過(guò)程中，家長(zhǎng)只許尾隨，不許幫忙?；顒?dòng)中，孩子們自己攜帶裝備，沒(méi)有一人掉隊(duì)，沒(méi)有一人請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了堅(jiān)韌的精神和令人感動(dòng)的合作、友愛(ài)的精神。

閱讀是我們班的一條主線，通過(guò)晨誦午讀暮省的生活方式，真正改變孩子的氣質(zhì)，涵養(yǎng)孩子們的文化內(nèi)在美。每天的晨誦，是我和孩子心靈交流的最佳時(shí)刻，為了更好地開(kāi)展晨誦，我根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，精心為孩子選詩(shī)，并形成了自己的晨誦讀本。每天的午讀，是我們心靈凈化的美好時(shí)光，為了讓孩子們閱讀更多的書，我實(shí)行了圖書漂流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生把自己閱讀過(guò)的圖書帶來(lái)與同學(xué)們一起分享。暮省，是我們心靈感悟的升華，我們會(huì)定期召開(kāi)讀書交流會(huì)，孩子們暢所欲言自己的讀書收獲，與同學(xué)們分享自己的讀書體會(huì)，展示自己的閱讀成果。為了讓孩子在家里有更多的時(shí)間讀書，我向家長(zhǎng)發(fā)出了“與孩子一起讀書”的倡議，家長(zhǎng)們也都鄭重地承諾：一定會(huì)和自己的孩子共讀共寫，和孩子一起成長(zhǎng)。為了幫助家長(zhǎng)們更好地開(kāi)展活動(dòng)，我還制定了“親子共讀卡”，記錄下在讀書過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。為了及時(shí)了解每個(gè)家庭親子共讀的開(kāi)展情況，我利用班級(jí)主題帖，飛信，便箋等形式，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，一起探討讀書的樂(lè)趣，交流在共讀過(guò)程中孩子的變化、家庭的變化。有位家長(zhǎng)在便箋中對(duì)我說(shuō)：“過(guò)去由于我忙于工作，很少在意孩子的學(xué)習(xí)，晚上回到家孩子一般都睡覺(jué)了，交流的機(jī)會(huì)很少。自從參加了親子共讀家長(zhǎng)會(huì)后，我晚上盡量早回家和孩子一起讀書。我慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子和我越來(lái)越有話說(shuō)了，偶爾回家晚了，孩子也都等著我，讓我陪他再一起讀會(huì)書。真要感謝新教育，感謝親子共讀，拉近了我和孩子的距離，謝謝！”還有很多家長(zhǎng)也紛紛表示，是親子共讀讓自己的家庭變成了書香家庭，讓自己的家庭更加和睦溫馨了。

四、以特色課程為載體，打造班級(jí)特有氣質(zhì)

一直以來(lái)，我都注重舉行具有特色的班級(jí)活動(dòng)，并且著力打造班級(jí)特色文化。特色活動(dòng)能夠促進(jìn)班級(jí)凝聚力的加強(qiáng)，久而久之，在特色活動(dòng)的影響下，自己的班級(jí)特有氣質(zhì)就會(huì)形成。在班級(jí)形成特有氣質(zhì)之后，生活在這個(gè)班級(jí)里的學(xué)生就會(huì)自然而然地具備與別人不一樣的氣質(zhì)。

在課程開(kāi)發(fā)上，我團(tuán)結(jié)其他學(xué)科教師，積極開(kāi)發(fā)符合自己班級(jí)特點(diǎn)的課程體系，例如 “經(jīng)典誦讀”課程、“英語(yǔ)口語(yǔ)”課程，“數(shù)學(xué)活動(dòng)”課程、“十字繡”課程、“口風(fēng)琴”課程、“遠(yuǎn)足和旅游”課程等等。我們志遠(yuǎn)班還組建了“無(wú)雙文學(xué)社”、“藍(lán)天白云小劇社”、“唯我獨(dú)尊乒乓球隊(duì)”等六個(gè)社團(tuán)。另外，我們班的學(xué)生每人至少有一門特長(zhǎng)，人人會(huì)吹奏口風(fēng)琴，22人學(xué)習(xí)乒乓球，班長(zhǎng)趙芷唯更是在萊蕪市全運(yùn)會(huì)上取得了第三名的好成績(jī)。亓稷同學(xué)獲得全省英語(yǔ)口語(yǔ)比賽金獎(jiǎng)，我校舞蹈隊(duì)成員有一半來(lái)自我班。現(xiàn)在我們“志遠(yuǎn)班”已經(jīng)成為學(xué)校的品牌班級(jí)。

五、以服務(wù)意識(shí)為基礎(chǔ)，優(yōu)化家校合作

魏書生老師說(shuō)：“因?yàn)橛袑W(xué)生需要教育，才有了教師這種職業(yè)，并不是有了教師，而是找一些學(xué)生來(lái)讓我們教?！笔菍W(xué)生的存在決定了教師的存在，而不是相反。班主任管理好一個(gè)班級(jí)，使一個(gè)班級(jí)學(xué)生的德、智、體等方面素質(zhì)得到提高，這是盡自己的職責(zé)，其過(guò)程就是為國(guó)家服務(wù)，為家庭服務(wù)。這種服務(wù)是廣大的服務(wù)、是每一位班主任應(yīng)該來(lái)身體力行的。在具體的操作層面上，我注重與家長(zhǎng)通力合作的時(shí)候，踐行自己的服務(wù)意識(shí)。

我們班有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，家長(zhǎng)也基本放任自流。經(jīng)過(guò)醞釀，我給他的家長(zhǎng)寫了一封7000余字的長(zhǎng)信，在信中我詳細(xì)闡述了自己的觀點(diǎn)。家長(zhǎng)受到感動(dòng)開(kāi)始監(jiān)督孩子，但一段時(shí)間后又開(kāi)始放松。于是我又在博客上寫了一篇關(guān)于這個(gè)孩子的2600字觀察隨筆，沒(méi)想到平時(shí)請(qǐng)都請(qǐng)不來(lái)的家長(zhǎng)竟然親自到校和我交流。而且，我還和這位家長(zhǎng)約定，在校學(xué)習(xí)日，我每天會(huì)根據(jù)孩子的表現(xiàn)寫一張便簽，讓孩子帶回家，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的情況。就這樣，我感動(dòng)了家長(zhǎng)，也真正促進(jìn)了學(xué)生的轉(zhuǎn)化。

四年多來(lái)，我撰寫了510多篇隨筆，我的“張超教育博客”瀏覽量突破十萬(wàn)。寫信和便箋不計(jì)其數(shù)。雖然這些溝通花費(fèi)了許多時(shí)間和心血，卻拉近了我們班級(jí)和家長(zhǎng)的距離，家長(zhǎng)們更加了解我們的班級(jí)，也更加理解我的良苦用心，也更加了解我們學(xué)校的教育。因此，在學(xué)校組織的師德評(píng)價(jià)中我班總是名列前茅。

由此，我認(rèn)識(shí)到在和家長(zhǎng)的溝通上，只要自己有服務(wù)意識(shí)，真誠(chéng)地和家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)就一定會(huì)理解并且支持我們的工作。

一份付出，一份收獲。在我盡心盡力付出的同時(shí)，我得到了家長(zhǎng)們的好評(píng)，也真正得到了學(xué)生的愛(ài)戴，我覺(jué)得做一個(gè)班主任是那么幸福！古語(yǔ)云“治者德心，醫(yī)者仁心”我想引申到班主任身上應(yīng)該是“師者愛(ài)心”畢竟沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。如果我們都能深深地愛(ài)學(xué)生，愛(ài)班主任工作，愛(ài)教育事業(yè)，那么我們的班主任工作就會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階，我們的教育事業(yè)將會(huì)迎來(lái)一個(gè)更美好的未來(lái)！謝謝大家！

附：領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)

剛才張老師的發(fā)言令我們很感動(dòng)！他從愛(ài)心出發(fā)，點(diǎn)明了愛(ài)心在班主任工作中的重要作用。張老師用一顆愛(ài)心贏得了孩子們的信任，從而與學(xué)生融為一體。在班級(jí)建設(shè)中注重了內(nèi)外兼修，在與家長(zhǎng)的溝通中注重了服務(wù)意識(shí)。這些做法既注重了實(shí)際，又具有很強(qiáng)的開(kāi)拓性。值得我們?nèi)ズ煤盟伎?、好好學(xué)習(xí)！

第五篇：師德演講稿：師者，一生只為愛(ài)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

記得小時(shí)候，母親問(wèn)我：“長(zhǎng)大了你想做什么？”“當(dāng)老師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了這夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，在墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土……”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而生。長(zhǎng)大后，當(dāng)我?guī)е啻旱募で樘ど先咧v臺(tái)時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，一種責(zé)任。它要求我們具備高尚的教師道德。

在我們學(xué)校，有這樣一位老師，他的課也許算不上優(yōu)質(zhì)課，沒(méi)有更多的展示機(jī)會(huì)；他的視力不好，學(xué)生的作業(yè)往往要花很多時(shí)間才能保質(zhì)保量地批改；他，人很平常，在眾多的人里面很難發(fā)現(xiàn)他。然而，每次考試他的學(xué)生卻都能取得優(yōu)異的成績(jī)。許多人覺(jué)得很奇怪，但細(xì)心的人會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)，那是他愛(ài)學(xué)生的緣故。雖然我們沒(méi)能捕捉過(guò)他太多的鏡頭，但卻發(fā)現(xiàn)，很多孩子和他分別的時(shí)候，都是痛哭流涕，還有相當(dāng)多的孩子離開(kāi)了我們學(xué)校，卻依然探望再三，這位老師是誰(shuí)呢？

對(duì)，剛開(kāi)始我想到的是劉信清老師，現(xiàn)在卻覺(jué)得她是李小平老師、柳德蓉老師、林英老師，是在座的每一位老師。你們?cè)谄椒驳膷徫簧细沙隽藗ゴ蟮氖聵I(yè)，在平淡的職業(yè)中書寫著人格的尊嚴(yán)，在簡(jiǎn)單的追求中閃耀著師德的光芒。

你們用行動(dòng)告訴我們：“教育的全部秘訣就是愛(ài)”。

我隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)愛(ài)著學(xué)生，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個(gè)班的班主任，兩個(gè)班的課。自己的孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻，然而，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾抱怨。這就是我們的教師，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，把學(xué)校當(dāng)成自己的家。

有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，我們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用我們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹(shù)可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在寒風(fēng)中等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！

“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神；燃燒自己，照亮了別人這是蠟燭的精神?？梢哉f(shuō)每種事物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐他們就是高尚的師德！

老師們，師德是什么，師德就是愛(ài)，愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生；師德就是付出，無(wú)私奉獻(xiàn)而無(wú)怨無(wú)悔。

老師們，讓我們一同走進(jìn)智慧的海洋，采擷最美的智慧之花獻(xiàn)給我們的孩子，獻(xiàn)給我們的事業(yè)吧，因?yàn)?，師者，一生只為?ài)！