第一篇：師者,助你快樂飛翔的人師德隨筆

子曰，教育的價值在于“完善人性、成就人生”。因為肩負著這樣神圣的使命，在千年的歷史長河之中，盡管工作環境和報酬常常不盡人意，但一代又一代的教師在講壇上前仆后繼、鞠躬盡瘁、嘔心瀝血。

韓愈說，師者，傳道授業解惑也。在中國的古代，教師只要會傳授技藝、傳播知識就已經足矣。然而，現代社會對教師的要求遠遠超過以往任何時代。這樣一來，教師的職業角色越來越復雜。我們不僅是課堂教學的組織者、學生學習的合作者，而且是學生人生道路的指引者，孩子們的臨時代理監護人兼朋友等等。在我看來，教師最美好的角色莫過于是成為幫助學生快樂飛翔的人。

正如萬物生長需要陽光、雨露，孩子們的健康成長更離不開老師辛勤的勞動。每一天，大部分時間里孩子們是在學校里度過的。每一個孩子都擁有自己獨特的個性，他們需要他人的關注，也需要得到老師、伙伴的肯定。孩子們在學校學習文化知識、發展各種能力；結交朋友，獲得友誼。校園給予孩子們的是快樂和幸福，留下來的是他們的煩惱和憂愁。老師，應該是那個永遠站在孩子們身旁，親手送給他們一雙雙翅膀，讓孩子們快樂飛翔的人。

有的孩子們因為學業成績不好，小小年級，臉上的笑容都消失了，自信心不足影響到他們正常的生活。老師，常常會微笑著告訴孩子：“沒關系，掌握一定的學習方法，加油吧。孩子，你做事情很有耐心，性格好，大家同樣歡迎你。”有的孩子因為父母離異，缺少關愛，性格孤僻、習慣養成存在問題。老師，常常會關切地拉著孩子的手說：“你是能干的孩子，會獨立做許多事情。在你的周圍，還有許多朋友和伙伴。開心起來吧。如果你相信我，有什么煩惱可以讓我和你一起來解決。”有些同學因為不善于處理于同學的關系，在班級中顯得孤獨。老師，常常會和藹地開導孩子說：“每個同學都有他們的優點和缺點。善于發現他人的優點，你的優點也會越來越多”。校園中，我們不難看到，有孩子的地方就一定有老師們忙碌的身影。有了老師們殷切的目光，孩子們就能飛得更高、走得更遠。

誠然，每個人在自己的成長道路都能遇到許多老師，特別的是，我們從學生成長為教師。堅定信念————師者，助你快樂飛翔的人，我們也會成為世界上最快樂的人！

第二篇：師者仁心師德演講稿

各位領導，老師們：

大家好!我是來自古橋小學的楊國姣，今天我演講的題目是《師者仁心》。擬定這個題目源于我前段時間剛看完的一部電視劇《醫者仁心》。我在學校學的是護理專業，實習加上工作在臨床總共呆了兩年，時間不算長，但看這部電視劇時讓我感同身受，淚流滿面，里面的劇情、人物都深深的打動了我，可謂是對醫學衛生這個行業最深刻而真實的寫照。說到這里，也許有人覺得奇怪，這跟今天的主題好像并無關聯。

首先，我想與前輩同仁們分享兩個真實的故事。第一個是我還在學校讀書時上護理理論課時老師講給我們聽的，說的是一批協和醫院的見習醫師到婦產科實習，導師林巧雅要求每個人完成10例產婦分娩全過程的觀察，并且用英文寫出完整的產程病案。學生仔細觀察和記錄了分娩的全過程。林巧雅一份份看過后，只在一個學生的作業本上批了“good”，也就是好，其余的全部退回重做。這些學生更加認真地觀察與記錄，結果，林巧雅仍舊不滿意。于是，這些學生找來批上了“good”的作業，對照之下，發現，那位同學的病案記錄上，只比他們多寫了一句話，那就是“產婦的額頭上冒出了豆粒大的汗珠。”只是簡短的一句“產婦的額頭上冒出了豆粒大的汗珠”，讓我看到了林巧雅身為一名醫者的仁心。

下面來講第二個故事，一位姑媽和剛入學不久的侄女聊天。姑媽問：“你們老師喜歡你嗎?”小侄女兒自豪地說：“喜歡!老師最喜歡我!”“吹牛吧?” 姑媽故意逗她。她可急了，一本正經地爭辯：“沒吹牛，老師還摸著我的手跟我講話呢!”“講了什么?”姑媽又追問。小侄女漲紅了臉急切地說：“老師說我的小手真干凈。”看到這里，我震驚了，一個“摸”，一句“小手真干凈”，本極為平常，卻使孩子深深地享受到被愛的幸福，老師在他們純真的世界里是多么崇高啊!是的，正因為我們在孩子們的眼中是那樣的崇高，正因為在孩子心中給予了我們無限的信任，所以，我才要說，為醫者，需要一顆仁心，為師者，也同樣需要一顆仁心。

我是XX年九月來到銅鼓并開始了我的教學生涯，很快的，兩年的時間就即將過去。那時初來乍到，就擔任了一年級的班主任和語文課，被一群唧唧哇哇，成天問東問西，分不清上課下課，毫無組織紀律的孩子們搞得心力憔悴，尤其是本身沒有進行過系統專業的學習，因此課堂教學于我來說更是丈二和尚摸不著頭腦，在剛擔任五年級英語課的時候，曾多次被學生氣的連課都沒法上下去，一個人偷偷的躲在房間里哭，那個時想的最多的便是放棄。可是當我度過了我人生中的第一個教師節，從孩子們手中接過了那一份份毫不起眼卻帶著真誠和敬意的禮物時;當我被班上最調皮搗亂的學生出乎預料的寫進作文時;當我生氣的批評教育他們，他們說的寫的一句句催人淚下，意志堅定的話語時，我便決定不再放棄。我不敢說我做的有多么好，但我不會忘記，當我無意中對孩子們的一個微笑，他們定會笑的比我還甜還開心;當他們犯了錯，給他們一句安慰和鼓勵的時候，他們定會堅定的點頭，我能看到他們的雙眼中含著淚水卻還在微笑;甚至只是順手幫他們捋捋頭發，撫平衣領，他們都能因這小小的動作而幸福滿足的連蹦帶跳……

打我讀書起，就對老師這個職業充滿了向往，喜歡在黑板上寫寫畫畫，但自從學了護理以后，壓根沒有想到有一天我竟然能站在這個講臺上，實現我多年來的夢想。我從來都認為醫護工作和教育工作是有相通之處的，因為它們的工作對象都是人，只是一類是患病的人，一類是健康的人，人們常稱護士為守護生命的白衣天使，又冠以老師人類靈魂的工程師，同樣的偉大，但也同樣任重道遠。因此不論面對病人或是學生，我認為都要有“五心”即愛心、耐心、細心、責任心與仁心，我認為最重要的就要數仁心了。

因為有一顆仁心的老師，會用一言一行、一顰一笑，一聲問候、一個撫摸、一句贊賞、一朵紅花，表達出對學生真摯的愛。

有一顆仁心的老師，會在每一堂課，都為學生打開一扇扇窗戶，讓學生看到一個色彩斑斕的新世界。

有一顆仁心的老師，會從學習、生活的每一個細微處關心、愛護學生，悉心呵護他們的健康成長。

讓我們擁有一顆仁心，用潤物無聲的永恒，純潔著教育這一方凈土，讓我們每一個學生，感受著我們的師愛永恒!

謝謝大家，我的演講到此結束!

第三篇：師德演講稿《師者,何以為師》

?弘揚高尚師德，爭做‘四有’好教師?演講稿

師者，何以為師

大家好，今天在座的都是老師，我想向各位老師們提一個問題：師者，何以為師？就是你認為怎么樣才是老師？是傳道授業解惑也，才稱之為老師？還是人人歌頌的，鞠躬盡瘁死而后已的才叫老師？可能一百個人會有一百個答案。在這里，我想跟大家分享幾個我的小故事。

小學三年級有次數學測驗，試卷一發下來我就知道我完蛋了，我死定了。心里正慌張呢，我余光瞄到數學老師那美麗動人的身影出現在教室門口，而且是直沖我走來。我嚇得靈機一動，鉆到了桌子底下。我想，這么漂亮的老師總不至于也鉆到桌子底下來罵我吧？呆了好一會，我才敢小心翼翼地爬出來。沒想到哇，數學老師根本沒走，就冷笑著站在旁邊看著我呢！最后的結果是她揪著我的耳朵罵了一節課，可是她責罵我的原因并不是我不好好學習，而是我的低分影響了全班的平均分，影響了她的工作評優。多年過去后，我依然記得她當時那張美麗又有點扭曲的臉。

初中的時候，我的英語成績并不好，那些歪歪扭扭的英語字母我總覺得它不認識我，我不認識它。有次測驗，我怒從心底起，惡向膽邊生，在上面寫了一句：“反正我也不出國，為什么要學英語？”然后就交了白卷。第二天試卷就發了下來，我已經做好承受老師的責罵和懲罰的準備，可是老師什么也沒說，只是平淡地把試卷給了我。我拿著試卷回到座位上，發現上面有一行紅色的小字：“可能你覺得你一輩子也用不到這門學科，但我還是建議你了解它一下，也許你會改變主意。”

高中有一年冬天，冷颼颼的天氣里還下著小雨，我們還要回學校補最后一天的課。那天全班只有我一個人按時到了學校，因為我人生為數不多的優點就是從不遲到。我的老師對我說：“你呀，肯定不會一直屬于這個班級的，以后必成大器！”

后來？后來我對桌底產生了深深的陰影，再也沒有鉆到桌子底下去捉迷藏了；

后來？后來我一個小語專業的學生以全年級最高分的成績通過了大學英語四六級的考試；

后來？后來我真的分到了全年級最好的班級，考上了我夢寐以求的師范院?弘揚高尚師德，爭做‘四有’好教師?演講稿

校??

再后來，就是今天你們看到的我了。

是的，我的人生很平凡，我沒有遇到過太奇葩的老師，也沒有一句話拯救我于水火之中的偉大的老師。但是當我回過頭去看的時候，這些老師的點點滴滴、好好壞壞都在不知不覺中，影響著我的人生道路，讓我一次次明確著自己想要成為怎樣的人，怎樣的老師。

所以我在第一天站上講臺的時候對自己說：“為師者，需對學生示以美好，授以希望！”我不得不為之竭盡心力。

于是，第一次公開課失敗的時候，我的學生會圍在我身邊，告訴我：“老師，我們每天聽您的課，我們覺得您很好就夠了。”

于是，在我辛辛苦苦參加完比賽趕回學校上課時，我的學生一起起立大聲祝賀我。

于是，在我過第二個教師節的時候，一個曾經頑劣不已的女生，給我寫了一封很長的信，和一張我永遠舍不得扔掉的卡片。這張卡片上寫著很簡單的幾個字：老師，我永遠不會忘記你！

還有許許多多我數不清的事情，數不清的細節。別人看我整天很忙碌，付出了很多，甚至連家里人也不是很理解我，為什么非要背井離鄉來到這么遠的江門也要繼續從事教師這個行業？但是，他們不知道，其實我收獲得更多。

老師是一份用生命影響生命的事業。一位能給學生的生命帶來美好，帶來希望的老師，遠比殫精竭慮教授知識的老師更加重要，更加難得。我才教書兩年，我并不知道我的學生以后能不能成才。但是我希望，我的學生能在以后遙遠的某一天里，想起我的時候，是面帶微笑的。因為我曾經給他們的人生帶來過美好，帶來過希望。

謝謝大家！

第四篇：師者愛心師德報告材料

師 者 愛 心

——萊蕪市中小學班主任師德論壇發言稿 萊蕪市魯礦第二小學 張超

尊敬的各位領導，各位老師： 大家好！

今天，很榮幸能夠和大家一起參加班主任師德論壇。我參加工作八年了，做了八年的班主任。和各位班主任一樣，伴隨著全市新教育轟轟烈烈地開展，我對班主任工作有了更新的認識，在實踐中也有了新的突破；對于班主任的師德修養也有了更加清晰合理的認識。下面我就談一談自己在工作中的一些做法，不當之處請各位領導、老師批評指正。

一、從愛心出發，走進每一個學生的心靈

記得冰心老人說過這樣一句話：有了愛便有了一切。這句話道出了愛心在教育中的根本性作用。在從事班主任工作過程中，我深深地體會到了這一點。教育要從愛出發，進入學生的心靈，傳播愛，培植愛，才有可能真正成功。只有和學生有感情，學生才能接受班主任，繼而由接受轉化為信任，這是班主任工作能夠成功的先決條件。2004年，我剛剛當上班主任，一個男生引起了我的注意。他衣冠不整、精神萎靡、沉默寡言，在學習與生活中表現出了嚴重的自卑。通過其他老師，我了解到他的家庭非常特殊，母親患有精神病，父親是個酒鬼，父母對他的生活和學習不聞不問。生活環境的特殊再加上學習成績很差，造成了他極度自卑的性格。我深深地知道一個極度自卑孩子內心有多么痛苦。于是我暗自決定，一定要幫助他。可是當我伸出援手時，他卻拒絕了我。面對這種情況，我沒有氣餒，決定從一些小事上做起，讓他首先在心理上接納我。冬天，他的手皸裂的非常厲害，我把他領到辦公室和他一起燙手，并親手幫他抹上護手霜。這件事，是他第一次接受我的幫助。漸漸地他開始向我敞開了心扉。可是，好景不長，他的母親在發病期間服毒自盡，這又讓他剛剛好轉的心情墜入谷底。后來，我觀察到從早晨第二節課開始，他就會趴到課桌上萎靡不振。我找他談心得知：他的父親經常上夜班或者喝醉而無法給他準備早飯，他是每天餓著肚子來上學的。面對這種情況，我和這個孩子約好每天早晨提前十分鐘到校，我們一起吃我帶來的早飯。就這樣，他一直跟著我吃了一年的早飯。看到我真心關愛他，他向我吐露了心扉，他也有著一顆上進心，只是自己不知道怎樣去做。為了讓他建立起自信來，我決定幫助他提高學習成績。每天下午放學后，我把他留在辦公室輔導他寫作業，補習原來落下的功課。就這樣，學習一點點好轉起來，性格也一天天開朗起來。后來，我去其他年級任教，沒想到畢業的時候，他來辦公室找到我對我深鞠一躬，哭著說了一句話“張老師，我永遠忘不了你！”

二、以平常心為基調，培養學生良好的學習習慣和生活習慣 教師的責任是教書育人，作為一個班主任則要在日常班級管理之中把“育人”放在首位，要注重在教育和活動中培養學生健康、良好的學習習慣和生活習慣。而這兩個習慣的養成必須在日常學習和生活中錘煉。日常就決定了反復性和艱巨性，要求班主任要具備一顆平常心——以一顆平常心來看待得與失，以一顆平常心來對待壞習慣的反復，以一顆平常心來解決每一個小問題。例如：打掃衛生，看起來很小，可是有的孩子到小學畢業也不會打掃。我現在帶的班級是五年級，六個學生五分鐘就可以打掃完教室衛生。一年級一入學，我就給所有學生示范如何做值日。然后，每天下午我都會陪同值日生打掃衛生。半個學期后，學生們就完全掌握了要領，我就把自身角色轉變為檢查和監督。后來我又把檢查監督交給了衛生委員，在這個過程中，既讓學生養成了好習慣又逐步解放了自己，可謂一舉兩得。

要培養學生的良好習慣還要讓每一次活動，每一次比賽都發揮其應有的育人作用。讓學生在活動中去體驗成功，去品味失敗，去總結經驗。在活動中，班主任也要具有一顆平常心。仔細思考一下就可以發現，學校組織活動的根本目的就是要鍛煉學生、教育學生。如果班主任刻意追求成績和名次，過多代替學生思考去包辦活動就失去了活動的意義。

當然在認識到這一點之前，我也曾經為了一個優勝的稱號而去大包大辦，從活動的整體創意到具體細節；從服裝安排到具體訓練，從進場口號到退場順序，事無巨細，一律包辦。當時我曾經為自己的“高明戰術”沾沾自喜，也曾經看著滿墻的獎狀而飄飄然。可是就在這種喜悅中，學生們應該感受的東西，應該經歷的東西，應該思考的東西都被“包辦”掩蓋。例如去年的“冬季系列活動”中，學生們就等著我如何去安排，去訓練，而且他們認為一定會取得優異成績。在洞悉他們的心理后，我改掉了這個缺點，并在失敗后召開了主題班會，并且在博客上寫了一篇隨筆《完敗之后談包辦》。沒想到，這件事不僅教育了學生還喚醒了家長。一位家長給我留言：張老師：你的博客我經常看，寫得很真實，我很佩服你。一直很想留言寫些什么，但卻始終寫不出來。而今天，我讀你這篇文章的感受就是，古人所說的：“知恥近乎勇”。現在社會很殘酷，愿孩子們都能可持續發展，在自己未來的人生中，做真正的強者。

現在的活動，我們班從報名開始，由班干部和相關負責人一起負責組織，直至活動結束。在此過程中，我只負責兩項，一是方案實施可行性分析，二是方案實施過程中學生無法解決的困難。其他訓練、紀律、和組織、宣傳等工作都由活動策劃小組負責。我發現，這種活動，學生確實能提高自身水平，更能在活動中陶冶學生情操，養成良好的學習和生活習慣。由此，我認為班主任在班級生活中應該以一種平常心為基調，在孩子的生活和成長中起到“關愛而不溺愛，幫辦而不包辦”的作用。

三、內外兼修，締造最完美的教室

教室是學生的另外一個家，學生好習慣的養成，好成績的取得，好品味的形成，都會受到這個家的影響。外在層面上，為了讓教室變得更加美麗溫馨，我對教室進行了精心的布置：教室墻壁上，有我們的班徽班詩，班風班訓；有專門為激發學生積極性而設的“快樂大比拼”；有學生們的寫繪作品……這些內容的呈現，讓學生一進入教室就會感受到我們的班級精神。

內在層面上，從一入校我們班就取名為志遠班。我們的班級精神是“自強、自立、自省、自勉”。為了鍛煉他們的自立自強精神，我曾經組織了云臺山、筆架山、呂祖泉、雪野小三峽等遠足活動，比如在登云臺山的過程中，家長只許尾隨，不許幫忙。活動中，孩子們自己攜帶裝備，沒有一人掉隊，沒有一人請家長幫忙。整個活動中孩子們表現出了堅韌的精神和令人感動的合作、友愛的精神。

閱讀是我們班的一條主線，通過晨誦午讀暮省的生活方式，真正改變孩子的氣質，涵養孩子們的文化內在美。每天的晨誦，是我和孩子心靈交流的最佳時刻，為了更好地開展晨誦，我根據本班學生的特點，精心為孩子選詩，并形成了自己的晨誦讀本。每天的午讀，是我們心靈凈化的美好時光，為了讓孩子們閱讀更多的書，我實行了圖書漂流活動，鼓勵學生把自己閱讀過的圖書帶來與同學們一起分享。暮省，是我們心靈感悟的升華，我們會定期召開讀書交流會，孩子們暢所欲言自己的讀書收獲，與同學們分享自己的讀書體會，展示自己的閱讀成果。為了讓孩子在家里有更多的時間讀書，我向家長發出了“與孩子一起讀書”的倡議，家長們也都鄭重地承諾：一定會和自己的孩子共讀共寫，和孩子一起成長。為了幫助家長們更好地開展活動，我還制定了“親子共讀卡”，記錄下在讀書過程中的點點滴滴。為了及時了解每個家庭親子共讀的開展情況，我利用班級主題帖，飛信，便箋等形式，與家長進行交流溝通，一起探討讀書的樂趣，交流在共讀過程中孩子的變化、家庭的變化。有位家長在便箋中對我說：“過去由于我忙于工作，很少在意孩子的學習，晚上回到家孩子一般都睡覺了，交流的機會很少。自從參加了親子共讀家長會后，我晚上盡量早回家和孩子一起讀書。我慢慢發現，孩子和我越來越有話說了，偶爾回家晚了，孩子也都等著我，讓我陪他再一起讀會書。真要感謝新教育，感謝親子共讀，拉近了我和孩子的距離，謝謝！”還有很多家長也紛紛表示，是親子共讀讓自己的家庭變成了書香家庭，讓自己的家庭更加和睦溫馨了。

四、以特色課程為載體，打造班級特有氣質

一直以來，我都注重舉行具有特色的班級活動，并且著力打造班級特色文化。特色活動能夠促進班級凝聚力的加強，久而久之，在特色活動的影響下，自己的班級特有氣質就會形成。在班級形成特有氣質之后，生活在這個班級里的學生就會自然而然地具備與別人不一樣的氣質。

在課程開發上，我團結其他學科教師，積極開發符合自己班級特點的課程體系，例如 “經典誦讀”課程、“英語口語”課程，“數學活動”課程、“十字繡”課程、“口風琴”課程、“遠足和旅游”課程等等。我們志遠班還組建了“無雙文學社”、“藍天白云小劇社”、“唯我獨尊乒乓球隊”等六個社團。另外，我們班的學生每人至少有一門特長，人人會吹奏口風琴，22人學習乒乓球，班長趙芷唯更是在萊蕪市全運會上取得了第三名的好成績。亓稷同學獲得全省英語口語比賽金獎，我校舞蹈隊成員有一半來自我班。現在我們“志遠班”已經成為學校的品牌班級。

五、以服務意識為基礎，優化家校合作

魏書生老師說：“因為有學生需要教育，才有了教師這種職業，并不是有了教師，而是找一些學生來讓我們教。”是學生的存在決定了教師的存在，而不是相反。班主任管理好一個班級，使一個班級學生的德、智、體等方面素質得到提高，這是盡自己的職責，其過程就是為國家服務，為家庭服務。這種服務是廣大的服務、是每一位班主任應該來身體力行的。在具體的操作層面上，我注重與家長通力合作的時候，踐行自己的服務意識。

我們班有一個學生學習成績較差，家長也基本放任自流。經過醞釀，我給他的家長寫了一封7000余字的長信，在信中我詳細闡述了自己的觀點。家長受到感動開始監督孩子，但一段時間后又開始放松。于是我又在博客上寫了一篇關于這個孩子的2600字觀察隨筆，沒想到平時請都請不來的家長竟然親自到校和我交流。而且，我還和這位家長約定，在校學習日，我每天會根據孩子的表現寫一張便簽，讓孩子帶回家，讓家長了解孩子在校的情況。就這樣，我感動了家長，也真正促進了學生的轉化。

四年多來，我撰寫了510多篇隨筆，我的“張超教育博客”瀏覽量突破十萬。寫信和便箋不計其數。雖然這些溝通花費了許多時間和心血，卻拉近了我們班級和家長的距離，家長們更加了解我們的班級，也更加理解我的良苦用心，也更加了解我們學校的教育。因此，在學校組織的師德評價中我班總是名列前茅。

由此，我認識到在和家長的溝通上，只要自己有服務意識，真誠地和家長交流，家長就一定會理解并且支持我們的工作。

一份付出，一份收獲。在我盡心盡力付出的同時，我得到了家長們的好評，也真正得到了學生的愛戴，我覺得做一個班主任是那么幸福！古語云“治者德心，醫者仁心”我想引申到班主任身上應該是“師者愛心”畢竟沒有愛就沒有教育。如果我們都能深深地愛學生，愛班主任工作，愛教育事業，那么我們的班主任工作就會再上一個新臺階，我們的教育事業將會迎來一個更美好的未來！謝謝大家！

附：領導點評

剛才張老師的發言令我們很感動！他從愛心出發，點明了愛心在班主任工作中的重要作用。張老師用一顆愛心贏得了孩子們的信任，從而與學生融為一體。在班級建設中注重了內外兼修，在與家長的溝通中注重了服務意識。這些做法既注重了實際，又具有很強的開拓性。值得我們去好好思考、好好學習！

第五篇：師德演講稿：師者，一生只為愛

各位領導、各位老師：

記得小時候，母親問我：“長大了你想做什么？”“當老師！”是的，小時候，我最大的愿望就是當一名教師。為了這夢想，常常召集幾個小頑童，在墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴禾下土……”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而生。長大后，當我帶著青春的激情踏上三尺講臺時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業，一種責任。它要求我們具備高尚的教師道德。

在我們學校，有這樣一位老師，他的課也許算不上優質課，沒有更多的展示機會；他的視力不好，學生的作業往往要花很多時間才能保質保量地批改；他，人很平常，在眾多的人里面很難發現他。然而，每次考試他的學生卻都能取得優異的成績。許多人覺得很奇怪，但細心的人會漸漸發現，那是他愛學生的緣故。雖然我們沒能捕捉過他太多的鏡頭，但卻發現，很多孩子和他分別的時候，都是痛哭流涕，還有相當多的孩子離開了我們學校，卻依然探望再三，這位老師是誰呢？

對，剛開始我想到的是劉信清老師，現在卻覺得她是李小平老師、柳德蓉老師、林英老師，是在座的每一位老師。你們在平凡的崗位上干出了偉大的事業，在平淡的職業中書寫著人格的尊嚴，在簡單的追求中閃耀著師德的光芒。

你們用行動告訴我們：“教育的全部秘訣就是愛”。

我隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在關愛著學生，無時無刻不在以他們執著的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗為學生發揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班的班主任，兩個班的課。自己的孩子尚且在讀書求學的關鍵時刻，然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。這就是我們的教師，把學生當成自己的孩子，把學校當成自己的家。

有人說，從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。是啊，我們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用我們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在寒風中等媽媽回家凍得瑟瑟發抖的孩子可以作證！

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神；燃燒自己，照亮了別人這是蠟燭的精神。可以說每種事物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐他們就是高尚的師德！

老師們，師德是什么，師德就是愛，愛事業、愛學生；師德就是付出，無私奉獻而無怨無悔。

老師們，讓我們一同走進智慧的海洋，采擷最美的智慧之花獻給我們的孩子，獻給我們的事業吧，因為，師者，一生只為愛！