第一篇：隨心遠(yuǎn)行行走感悟隨筆

春去秋來，丹桂飄香，又是一年豐收的季節(jié)，戴上耳機，靜靜聆聽這熟悉的旋律，心中不免有些暖暖的向往。總是期待能像小說中的那樣，能有一場說走就走的旅行，或與小伙伴結(jié)伴出游，或一個人，沒有方向，沒有目的，一路隨心遠(yuǎn)行。

01

靜默的感悟，旅行的目的不在于享受多少美食，游歷多少風(fēng)景，而在于去自己想去的地方，做自己想做的事情?？梢允且惶肆熊?，一出游戲，也可以是一場邂逅，一幕相遇。人總是想逃離，跳出生活的圈子，釋放那顆疲憊的心。可從夢中醒來，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實總是磕磕絆絆，說走就走的旅行，其實一點都不容易。

何必強求自己呢?二十幾歲的青春，正是奮斗的年紀(jì)，一路走走停停，有失去，也有相遇，有成長，也有遠(yuǎn)離。細(xì)想來，我們的人生又何嘗不是一場旅行。一路走來，許過多少的愿望，又吹熄多少蠟燭，邁出多少的腳步，又走過多少路途，路上有人漸漸熟悉，也有人默默遠(yuǎn)去，路上我們期待成長，又難以告別那些舍不得的過去，青春的旅行也許就是這樣吧，總要說再見，相聚又分離。

02

十月秋深瀟瀟雨，迢迢年華誰老去。當(dāng)我們迷醉于沿途的風(fēng)景，追著蝴蝶紛飛時，時間這把無情的刻刀卻又悄無聲息的改變了彼此的模樣。有人說成長的代價，就是看著身邊的人一個個的遠(yuǎn)去，也許吧，當(dāng)我們追著美景趕路時，別忘了放慢腳步，等一等那些摯愛你的人。旅行是一件奇怪的事，總是期待遠(yuǎn)方，又刻意逃避，想自己遠(yuǎn)行，卻又遲遲不敢邁出腳步。旅途總有收獲，因此肩上的擔(dān)子只會越來越重，一個人的旅途，擔(dān)子只得自己負(fù)重，一個人背自己的行李，一個人遠(yuǎn)行，這也許是我們成長的必經(jīng)之路吧。

03

旅途中有太多的十字路口，我們的未來有太多的不確定。也曾迷茫，可遠(yuǎn)行的心依然堅定，不在乎目的的在何方，因為最美的，在沿途。把握青春，隨心遠(yuǎn)行……

第二篇：隨心隨筆

留住經(jīng)典：

愛的世界，沒有誰對不起誰，只有誰不懂珍惜誰，當(dāng)我把這份愛毫無保留的交給你的時候，我根本沒有任何的要求，只希望你能同樣的對待，希望你能永遠(yuǎn)陪在我身邊，因為我的眼中只有你，一切看來都是那么的平凡，你們的不起眼，你會不會記得我的村在，當(dāng)夜深人靜的時候我才發(fā)現(xiàn)，我最想念的人其實還是你。

這輩子最愛的永遠(yuǎn)是你……

誰都有孤單的時候，誰都會失落……

我會愛你愛到我心跳停止的那一刻，然后再用靈魂去愛你，如果這一生失去了你，那么我將連回憶都不再悲傷……

一個人一生可以愛上很多的人，等你獲得真正屬于你的幸福之后，你就會明白以前的傷痛其實是一種財富，它讓你學(xué)會更好的去把握和珍惜你愛的人，有些緣分是永遠(yuǎn)不會有好結(jié)果的，愛一個人不一定要擁有，但擁有一個人就一定要好好去愛他，緣是天意，分在人為，一段情、寧愿短暫，還是精彩，還是先去問問它會不會有將來，一份愛，如果消失的太快，你可不可以當(dāng)它是命運的安排，時間過了、愛情淡了。相愛的人也就散了……

在很久很久以前，愛是唯一，愛是永恒、愛是永遠(yuǎn)。如今，煙花過后、燦爛依然還在嗎？？?

今生只愛你，如果愛情不再完美，我寧愿選擇放棄，///…如果緣分已盡的話，那就讓我們的曾今變成回憶。儲存在記憶檔案就可以，在一起難過，分開是寂寞，而中間是什么呢？ 如果有醒不了的夢，我一定去做……

如果有走不完的路，我一定去走……

如果有變不了的愛，我一定去求……

然而所有的結(jié)果，只有對結(jié)局的感慨，這世上沒有如果，有的只是不停的結(jié)果…… 我們的際遇有如流星般短暫，只在那剎那間迸射出耀眼的光芒……

認(rèn)識你是一種緣，也是命運的安排，所以注定糾纏一生……

有一種相遇，可能叫做邂逅……有一種邂逅，可能緣于命運……

命運是我們最無法掌握的，我們都在彼此的眼中讀出了不該有的東西，于是害怕，逃避 我現(xiàn)在唯一能做的，就是將屬于我們的回憶永遠(yuǎn)的收藏在腦子里面。讓我可以在想你的夜晚，翻到有你的章節(jié)，盡情的放飛自己的思念……

夜深了，思緒在飛揚，抓不住回憶的箭，淚水輕輕的滑落，重重的跌落在枕上，發(fā)出花瓣落地的聲音。我知道那是流星的眼淚，證明我們曾今愛過。。。

想你、從不知疲倦，但、極痛。極痛。如果做不了你生命的恒生，那就做你旅途中的流星吧??！至少曾今也照亮過你的天空，不是嗎？

假如。。來生不再是場夢，幸福不再是精彩的回憶。我愿陪你來生來世。。。

失去是傷心，放棄是懂了。

我選擇放棄你，是因為我深愛，在感情上，我輸了。

有的東西你在喜歡也不屬于你的，有的東西你在留戀也注定要放棄，人生中有許多種愛，但別讓愛成為一種傷害。

有些緣分是注定要失去的，有些緣分是永遠(yuǎn)不會有好結(jié)果的。愛一個人不一定要擁有，但擁有一個人就一定要好好的去愛他！

男人哭了，因為他真的愛了，女人哭了，是因為她放棄了。

如果真誠是一種傷害，我選擇沉默，如果沉默是一種傷害，我選擇離開。

如果失去是痛苦，你怕不怕付出，如果迷亂是痛苦，你會不會選擇結(jié)束，如果追求是痛苦，你會不會選擇執(zhí)迷不悟，如果分離是痛苦，我該向誰傾訴。！好多事情都是后來才看清楚，好多事情都是當(dāng)時糊里糊涂但清醒時，一切已太晚，一切已成往事。！

有一種愛明明是深愛，卻說不出來，有一種愛明明想放棄，卻無法放棄。有一種愛明知是煎熬，卻又舍不得。有一種愛明知沒有結(jié)果，心卻收不回來。！

如果輕易就能放棄一個人，那你真的愛他嗎？時間是情感受傷最好的治愈者，!什么是勇氣？是哭著要你愛我，還是讓自己哭著離開，為什么我們總是不懂得珍惜眼前的人。在未可預(yù)知的重逢里，我們以為會重逢，總會有緣再會?？傄詾橛袡C會說對不起，從沒想過每一次的揮手都可能是訣別。！

因為愛他，所以離開他！，有些感情如此直接和殘酷。有時候傷心的離開要比哭著知道真相要好。

感情被懂得是一種幸福，等待著被懂得是一種孤獨！

不是因為寂寞才想你，而是因為想你才寂寞，擁有一定要珍惜，一旦失去才知道后悔莫及！世界上有太多的如果，有太多的當(dāng)時，有太多的我會，當(dāng)擁有的時候為什么不珍惜呢？？、有百分之一的希望我們就要付出百分之一百零一的努力去爭取。！

即使沒有成功，但以后想起來，也不會覺得后悔！因為我曾今爭取過??！

到河岸是我們的目標(biāo)，這是人人能看清的事情，難的是如何搭橋，如何造船，或者學(xué)會游泳。在根本不會游泳的情況下奮不顧身地跳入水中，除了泛起一陣泡沫和帶來滑稽的悲壯以外，什么結(jié)果也沒有。

歌曲：《錯 錯 錯》，《偷偷的哭》，《癡心換傷悲》，《愛過傷過淚也流過》，《愛到底怎么了》，《戀千年》，《愛過才知道痛》，《愛卻不能在一起》，《不準(zhǔn)哭》，《我的眼淚只為你流》，《愛總那么傷人》，《癡情的人最傷心》，《你欠下的罪》，《男人為誰流眼淚》，《你一直在我的傷口上撒鹽》，《用我的一生說愛你》，《如果他比我愛你》，《我種了你下的毒》，《淚流一千遍等你一千年》，《未完成的歌》，《不怨天不愿地》，《戒不掉你的溫柔》，《蜀繡》，《一路落花》，《如果能感動你多一點》，《凌晨的眼淚》，《不該讓你心碎》，《不想輸不想為愛再哭》，《給我一個不愛的理由》，《愛情對我說了謊》，《并非故意不想去愛你》，《不是愛人不配情深》，《恨透愛情恨透你》，《我是真心愛你的人》，《你怎么舍得讓我哭》，《忘不了你的溫柔》，《分手你需要理由》，《不要連分手都騙我》，《分手了就不要回頭》，《把愛給了你》，《如果你已不愛我》，《碎心石》，《放開手讓他走》，《就算我瞎了眼》，《為愛我種了毒》，《如果你真撒的愛他》，《傷了我還說愛我》，《愛只是傳說》，《悲傷過的心還可以愛誰》，《分手的理由》，《愛到最后》，《可惜》，《好想談戀愛》《愛情里流過的眼淚》《愛我卻要離開我》《痛徹心扉》。

如果真誠是一種傷害，我選擇沉默，如果沉默是一種傷害，我選擇離開。

有一種愛明明是深愛，卻說不出來，有一種愛明明想放棄，卻無法放棄。有一種愛明知是煎熬，卻又舍不得。有一種愛明知沒有結(jié)果，心卻收不回來.!

第三篇：在行走中感悟

在行走中感悟

擔(dān)任班主任工作，已經(jīng)有些年頭了。對班主任工作的要求，我是在工作中不斷地反思、不斷地琢磨中逐步提高自己的認(rèn)識和能力的。對我而言，這些年在教育的道路上，我是在行走中感悟著教育的真諦，感悟著班主任工作的辛勞和充實。教育是以德育德、以才育才；以教師的人格培育學(xué)生人格的工作，教育要為一個人的終生發(fā)展服務(wù)。班主任就是要引領(lǐng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，健康成長，做學(xué)生精神生活的關(guān)懷者。在做班主任工作的路途上，我也曾有過猶豫、有過困惑，也經(jīng)歷過坎坷，但都走過來了。回顧這段歷程，認(rèn)真反思，以我個人之感悟，班主任要做到以下幾方面的要求。

一、班主任要尊重、理解學(xué)生，要不斷地更新教育觀念，做到與時俱進。不能拿老經(jīng)驗、老辦法來處理新問題。要學(xué)會如何真正了解學(xué)生，走進學(xué)生心中，得到學(xué)生的信任，使他們愿意對老師敞開心扉，有什么困難都愿意跟老師說，說出他們心中的困惑和煩惱。班主任最重要的教育品質(zhì)就是對學(xué)生進行真正的、精神上的關(guān)懷。這種關(guān)懷可以是關(guān)心、愛護、理解、尊重、信任。關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、交友，了解學(xué)生家庭情況。與學(xué)生相互理解、相互支持、相互激勵，共同成長和發(fā)展。要相互理解就先要學(xué)會尊重，老師要“用兒童的眼睛去看世界”，換位思考，將心比心。尊重學(xué)生，就是尊重生命，尊重意味著班主任要接納每一個學(xué)生，尤其是那些有缺點或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生。相信每個學(xué)生各有所長，每一個學(xué)生都有進步的愿望，都有渴望獲取新知識的要求，通過努力每一個學(xué)生都能夠成才。教育學(xué)生尊重他人

與被人尊重都是快樂的。

二、班主任必須要強化為學(xué)生服務(wù)的意識，時時刻刻想著學(xué)生。通常我們老師腦海當(dāng)中傳統(tǒng)的、根深蒂固的師道尊嚴(yán)觀念過強，而為學(xué)生服務(wù)的觀念不夠強。潛意識當(dāng)中抹之不去的是“我是老師，你得聽我的，遵守校紀(jì)班規(guī)，按照我的要求去做?！彪m然老師的要求都是合乎道理的，但給學(xué)生的感受卻是一切要求都是老師強加給他們的，他們是被動的接受者，他們很少能夠感覺到老師在為他們著想、為他們服務(wù)。所以要把師生關(guān)系建立在彼此尊重和相互平等的基礎(chǔ)上。班主任應(yīng)該時刻想著“我是為學(xué)生服務(wù)的”，對學(xué)生的合理要求，老師都應(yīng)當(dāng)積極地滿足他們，腦海當(dāng)中要徹底消除對學(xué)生這也不對、那也不該的想法，要為學(xué)生服務(wù)。現(xiàn)在的教師不僅僅就限于教書育人，因為社會環(huán)境在不斷地改變著，組成社會的家庭這一因素也在變化著。像現(xiàn)在的單親家庭、組合家庭、父母迫于生計奔波在外的留守兒童家庭，有些孩子不得不在很小的時候就只能跟年老體弱的祖父母一起生活。在農(nóng)村，有些孩子過早地肩負(fù)起了生活的重?fù)?dān)與坎坷；在城市，有些孩子可能被爺爺奶奶寵愛嬌慣。這些孩子由于身邊缺少了父母的指導(dǎo)和叮嚀，一些孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。在這種情況下，教師其實就要承擔(dān)起更多的教育責(zé)任。原先本該是學(xué)生父母要管的事情，由于父母不在身邊，老師就要承擔(dān)起來，所以老師其實很辛勞。如果老師逃避了這種責(zé)任，那么學(xué)生就難以教育好。加拿大教育學(xué)專家Max Van Manen(馬克斯．范梅南)在其《教學(xué)機智》一書中通過研究提出：專業(yè)教育者正在承擔(dān)“替代學(xué)生父母”的責(zé)任，他要我們“記住教育者的替代父母關(guān)系”。因為“今天的許多兒童生長在一個不確定的世界，一個充滿了太多相互矛盾的世界觀、價值觀的世界．．．．．．在這個商業(yè)化的社會習(xí)俗和更具流動性的人際關(guān)系的新時代里,維持從前那種家庭凝聚力已變得十分困難?！庇纱耍處熅捅粫r代和現(xiàn)實賦予了“替代父母”的職責(zé)，所以我們當(dāng)教師的，尤其是班主任老師，特別要自覺地強化為學(xué)生服務(wù)的意識。

三、放手學(xué)生，讓他們做自己的主人，學(xué)會主動地承擔(dān)責(zé)任。在管理學(xué)生和處理學(xué)生之間矛盾的時候，班主任絕不要事情無論大小都要面面俱到去處理。一方面現(xiàn)在提倡要對學(xué)生進行精細(xì)化的管理；另一方面，要給學(xué)生一定的自由開放空間，讓學(xué)生學(xué)會自主、自律、自強。教師什么都管，就有可能對學(xué)生束手束腳，學(xué)生就什么也不會做，束縛了他們的主觀能動性，他們做起事來可能畏首畏尾，缺乏膽識；或者是學(xué)生都有了依賴思想，啥事情都要班主任親自指導(dǎo)，這對于學(xué)生責(zé)任心和實踐能力的培養(yǎng)非常不利。比如班級規(guī)章制度不能由老師強行制定，也不是宣讀現(xiàn)成的《中學(xué)生守則》，《學(xué)校規(guī)章制度》，而是在老師把握了這些守則、制度的大前提下，發(fā)動大家來討論，班級制度大家定。讓學(xué)生們感覺到自己是班級的主人，對于大家集思廣議制定出來的東西，他們都會自覺地去遵守。如果是老師強行要求他們必須遵守某些條條框框的規(guī)矩，他們就覺得老師是在限制他們。我們應(yīng)該讓學(xué)生由被動接受變主動接受，由班級制度的承受者變成班級制

度的主動遵守者。

四、多用故事和視頻對學(xué)生進行教育?，F(xiàn)在的學(xué)生，接觸信息的面很廣，從圖書、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒介上，他們知道得很多。盡管有的學(xué)生并不善于表現(xiàn)他們的所知所聞，但是我們不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的學(xué)生確確實實了解了很多的東西，因此老師在教育他們時，就不能僅講大道理了。過去我們當(dāng)班主任的時候，就是對學(xué)生提出要求，講清道理，學(xué)生只要遵照去做就行了；而現(xiàn)在的孩子，聽不進去大道理，對于我們課本上所學(xué)的那些富有啟迪意義的寓言和故事他們都已經(jīng)覺得老掉牙了。老師千叮嚀萬囑咐，苦口婆心，他們就是不往心里去記，而且還表現(xiàn)得非常膩煩，正所謂一句戲謔語所說的“青春期碰上了更年期”。因此老師在教育學(xué)生時，大道理少講一些，富于教育啟迪意義的現(xiàn)實生活故事要多講一些，而且最好是學(xué)生身邊發(fā)生的故事，因為這些故事要么是他們親眼所見，要么是他們親耳所聞，他們更愿意相信真實的生活。以學(xué)生教育學(xué)生，讓大家來教育大家，這比老師講大道理收效要好得多。另外，我們不得不承認(rèn)，由于電視、網(wǎng)絡(luò)媒體的巨大影響，現(xiàn)在的學(xué)生喜歡以圖文方式接受信息，通過觀看視頻短片進行教育，學(xué)生大都樂意接受。班主任要廣泛地從網(wǎng)絡(luò)上收集教育素材，建立班主任教育素材文件夾，把一些富有教育意義的視頻收集、分類、整理，在適當(dāng)?shù)臅r候播放給學(xué)生看。比如，安全類視頻我收集了《校園防踩踏》《學(xué)生交通安全》《防止發(fā)生校園暴力》《溺水及急救知識》《住宿學(xué)生安全小常識》等，另外還有理想類、感恩類、愛國主義教育類、各種紀(jì)念日等。有時如能恰到好處地使用一些生動的圖片，收到的教育效果往往是我們老師意想不到的。我曾給學(xué)生放過一幅《生活的艱辛》的圖片：一個六十多歲的老婆婆，拄著拐杖，身后背著很大一捆干柴，往前極力地彎著身子，艱難地走在回家的山道上。我讓學(xué)生展開聯(lián)想，假如這就是你的奶奶，你做何感想，由此激起了學(xué)生強烈的同情心和責(zé)任心。還一次我播放了一組《等待中的父母》，是高考時守侯在考場外的父母們，那種焦急、期待、不安的神情完完全全寫在了他們的臉上。我讓孩子們真切地看到，每一個家長對自己的孩子有著怎樣的期待，我們每一個同學(xué)應(yīng)該如何去做，才能夠?qū)Φ闷鸶改笇ξ覀兏冻龅膼?，才能夠不辜?fù)家長的期望。

五、班主任要不斷地學(xué)習(xí)，博覽群書，厚積薄發(fā)。作為一個教育工作者，尤其要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科知識，不能說在大學(xué)里學(xué)過了，再就不翻這些書了。其實學(xué)過是一回事，在實際教學(xué)當(dāng)中靈活運用又是另外一回事。好比看懂兵書與臨陣用兵是不一樣。戰(zhàn)國時趙括紙上談兵，終敗。假如身經(jīng)百戰(zhàn)，且能從中深刻反思，再看兵書，就會有更大收獲。所以，應(yīng)該從實踐中反思、學(xué)習(xí)，回過頭來再看書，讓書?？闯Ｐ?。況且，每一門學(xué)科都在不斷地向前發(fā)展著，不斷充電是教師的必然。班主任要想專業(yè)化、持續(xù)發(fā)展，終生學(xué)習(xí)就是班主任的義務(wù)和責(zé)任。班主任要自我提升、自我實現(xiàn)，就必須不斷地學(xué)習(xí)教育學(xué)科的相關(guān)知識，拓寬視野，深化專業(yè)，充實、豐富自己。

六、要學(xué)會解放自己，巧干妙干，提高班主任工作效率。班主任老師一定要抽出時間，多多思考，要學(xué)會解放自己，在解決問題上下功夫。而不是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，疲于應(yīng)付各種繁雜的班級事務(wù)。無可指責(zé)，現(xiàn)在的班主任事情很多，早已不像過去當(dāng)班主任，學(xué)生懂事聽話，不是特別費心?，F(xiàn)在的班主任，工作繁雜瑣碎，學(xué)校的各種活動安排、臨時通知、精神傳達特別多，如有大型活動，有時班主任一周開會就有三四次之多。如果我們不解放自己、不開動腦筋，不巧思妙想去解決問題，光是學(xué)校的一系列工作就讓你精疲力盡了。因而，班主任在工作中一定要開動腦筋想辦法，巧干妙干，既要低頭拉車，更要抬頭看路。多把時間和精力放在切實地跟學(xué)生進行思想交流與溝通上，解決實際問題，提高班主任工作效率。切忌蜻蜓點水，浮而不實。不然，盡管有時侯你做了一定的工作，卻可能收效甚微或勞而無

功。

七、班主任工作要講求系統(tǒng)性，每學(xué)年、每學(xué)期都要指定明確的工作目標(biāo)。要堅守教育的信念、堅守既定的目標(biāo)，穩(wěn)步推進。像我們農(nóng)村學(xué)校，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及養(yǎng)成教育，就要堅持一學(xué)期或更長時間去貫徹落實。理想教育、感恩教育、生命教育、安全教育等，每一個主題決不是兩三節(jié)課班會就能夠徹底解決的。因此，必須要把每一個教育目標(biāo)分解細(xì)化，環(huán)環(huán)相扣，逐步深化。一些時候，學(xué)校的臨時安排、臨時活動往往會打亂班主任的教育計劃，對此，班主任就需要適度調(diào)整，對遺漏的教育任務(wù)要及時補上。

教育是美好的，教育更是神圣的。在行走中感悟，付出一份辛勞，收獲一份甘甜。就像優(yōu)秀班主任竇桂梅老師那樣，和孩子們在一起，和孩子們一起成長，時時去感受那種成長的幸福和快樂。

第四篇：獨自乘車遠(yuǎn)行雜文隨筆

2017年4月27日下午4:04分，在一陣轟鳴聲中，K894次列車徐徐離開太原火車站，開始它從北到南近23個小時長途跋涉。K894列車的終點即它的目標(biāo)是東南方向的杭州，但列車出發(fā)后是向著東北方向行進，它不能像裝甲車一樣給自己開路，再高標(biāo)配的火車也只能跟著那兩條鋼軌的軌跡走，出太原后，車窗外除了山還是山，列車要先穿過太行山繞道石家莊，在這段行程中，大多數(shù)時候，窗外所見皆是直逼眼前的峭壁山崖，兩個多小時的車程里，須得穿過二十多個長長短短的山洞，在山西境內(nèi)兩個山洞的間隙，看到的是亂石嶙峋的山巒，零零散散點綴些干巴巴的綠色，像老夫人的臉沒些兒水色。山中春來晚，今年的新綠還沒遮蓋住去歲的枯黃，山石都把它們的伶牙利齒伸出來，阻止綠色在它們身上落腳，使這里的山野雖已是人間芳菲四月天，但還是顯得荒蕪凄涼，只有能藏風(fēng)聚水的山溝溝里綠色郁郁蔥蔥，山坡上也平整好的梯田還都光禿著，不知是在等待天降甘露，還是在等待春風(fēng)送暖，偶爾能見到幾株金黃色的迎春花，或幾株粉嘟嘟的山桃花，證明著大山里也有春天。到了山的那邊就是河北地界了，大片大片平展展的莊稼地綠意盎然，房屋也稠密起來，高樓林立。

車過石家莊，夜幕降臨，上帝藏起了自己的布景，宣告這一天的戲已劇終。望向窗外看見的是自己的臉，我把視線移到米蘭·昆德拉的《雅克和他的主人》戲里。

到上帝重新拉開帷幕開始新一幕戲時，列車已進入安徽境內(nèi)，山東的山山水水僅在夢里相遇。南方的景色似青春少女般展現(xiàn)在眼前，路邊的植物一棵棵都水靈靈的，嬌嫩得能掐出水來，十分惹人憐愛。與南方的綠色比起來，北方的綠顯得有些粗獷，缺少那么點兒溫柔。不僅南方的綠色是溫柔的，南方的山也是溫柔的，那一個個饅頭似的小山包無棱無角，渾身被綠色衣裳包得嚴(yán)嚴(yán)實實，一副溫婉嫵媚的樣子，展現(xiàn)她優(yōu)美的曲線，不像山西的山，就是條北方大漢硬朗陽剛棱角分明，動輒峭壁懸崖直刺云霄，怪石張牙舞爪，令人望而生畏。

朦朧的遠(yuǎn)山，薄霧輕紗籠罩著，影影綽綽，在飄渺的云煙中忽隱忽現(xiàn)，若即若離，就像是幾筆淡墨,抹在藍色的畫布上。一條條小溪是大地的血管，血液潺潺而流，將營養(yǎng)輸送給溪邊人民。一灣灣湖水，或養(yǎng)著魚蝦，或種滿蓮藕，或?qū)⑺{天白云青山綠樹攬入懷中。

印象中安徽是和貧困連線的，二十年前，很多安徽人在山西打工討生活，我原來的家即是安徽民工裝修的。但現(xiàn)在一路上看到的并不是那么回事，到處高樓大廈，山中民居也大都是二層、三層、四層小洋樓，偶有幾處低矮的棚戶瓦房。那些小洋樓一律現(xiàn)代方塊建筑，極少看到以前飛檐翹角的徽式建筑?？拷阋粠Ь透辉Ａ?，與江富富庶的江浙民居沒了差別，幾乎家家洋房別墅的住著，建筑設(shè)計精巧，造型別致。

進入南方最讓我開心的是無處不在的水、湖泊、江河、小溪、魚塘、蓮池、稻田，一條又一條，一個挨一個，春水如藍碧波蕩漾，讓所有生命充滿活力。

經(jīng)過二十多個小時的顛簸勞頓，于4月28日中午一點抵達杭州火車站。女兒有事，沒讓她到火車站去接，不承想女兒預(yù)先告知的189路公交取消了車站線路，給女兒打了四五個電話，問了若干人才找到合適的公交車次。剛坐上39路公交，旁邊一位四十多歲的當(dāng)?shù)貗D女就和我搭訕起來，那位大妹子建談到不要不要的，與遠(yuǎn)隔千里之外的我初次見面，就像見到她家隔壁幾十年的鄰居一樣熱絡(luò)，聊了沒兩分鐘，又是問我的名字，又是問我家族情況，又要我電話號碼，又問我女兒的年齡、工作、住址、婚姻狀況，又要女兒的電話號碼，比人口普查入戶調(diào)查問的還細(xì)，在騙子泛濫的時代，讓不善撒謊的我有些不安，實話實說怕掉進她的圈套，撒謊又找不到詞匯，只好有些如實告知，有些以沉默作答。到公交換乘站時，才知道她是安利促銷大軍的成員，是受過專門培訓(xùn)的，難怪那么能與人套近乎。

下午三點多，平安快樂的與女兒會合。

第五篇：持光行走雜文隨筆

生物都有趨光性。

一群史前生物剛剛與地球謀面，尚且不明白為何一天有黑白的區(qū)別，白天歡騰跳躍，太陽西墜，各自回到自己的巢穴，默默想著這些不能知曉的問題。忽一日的電閃雷鳴，瞬間白晝也似，心里就是一陣驚懼與狂喜。黎明時徜徉火焰發(fā)生處，以為是神器的發(fā)光，原來卻是枯樹的燃燒，有動物的遺骸卻散發(fā)著從來不曾有過的醇香，饑腸轆轆顧不得許多，試探著嘗了一點點，剎那的感覺驚為天賜?？粗匀粡浡难U裊青煙，明白了光明的意義。光明之中，人類冉冉升起。

雖然一天有晝夜，夜用以休憩。上天的安排也是充滿了好生之德。人卻那么的不甘寂寞，而世事也不能讓人這么的安然就寢。白天的勞碌必然要延續(xù)到夜晚；白天的思慮也定然不能因為天黑而停止。雖然知道黑暗是必要的，但是總是趨向光明，在那些黑影瞳瞳的夜晚，我們只能持光行走。

人走夜路要有光，一般是月光，沒有要借助燭光，這仿佛就熱鬧了，各種各樣的光亮因為夜風(fēng)的打擾必定要讓它們既亮著還要穩(wěn)定著，這點小意兒可讓人的那種不能言說的心思在能工巧匠的手里得到徹底的發(fā)揮，各種各樣的形狀各種各樣材質(zhì)的燈籠打著各種各樣的夜色，淋漓盡致演繹著各種各樣或者浪漫或者魅惑的故事。

最讓人傾心的當(dāng)然是紅樓夢的除了月色的各色燈籠陪伴著的夜。看了好多遍，模糊又清晰的印象就這樣揮之不去又縈繞心頭，不知道從此生發(fā)了多少連想，以為就我這樣纏綿于茲，后來發(fā)現(xiàn)文藝范的都如此，尤其是文藝女青年。曹老先生絕對想不到他一把辛酸淚的小說成全了我們多少繾綣的夢。

寶玉想去看黛玉，丫鬟打著一把紙燈籠，也就是一會兒的事，官宦人家就這樣精致地擺著譜還擺的那樣讓人熨帖，輕輕觸碰著你我心底最柔軟處。不然怎會手不釋卷？恰巧黛玉情思睡昏昏。其實喜歡紅樓夢在我喜歡的是那時代情感的含蓄與文化營造的雋永。幾句話，因為天天見著面的，天也仿佛有點雨似的，黛玉叫拿一柄玻璃的燈籠打著，草莖曲橋，穿花拂柳，想起來就是愜意的事，不然，現(xiàn)在生活好了，人們最愿意去的就是風(fēng)景如畫的地方。還喜歡著那月上柳梢頭，人約黃昏后的景致？還有河岸邊的流光溢彩，燈影婆娑搖曳……

持光行走，秉承著一種人性的本能，心理的本善。所以不僅僅是造物主賦予夜以暗的形質(zhì)，也給予了夜以惡的特質(zhì)。月黑風(fēng)高，殺人越貨，而家就是給夜準(zhǔn)備的，哪怕暗夜怎樣冷怎樣讓人毛骨悚然，怎樣有著各樣精巧的燈籠，仍然愿意在家，哪怕一點光亮或者就沒有燈光，家是唯一沒有光明也仍然讓人安心的地方。

蛾子垂頭喪氣，拼了最后的力氣撲向光明，不知道這光明是要拿生命換取，知道又怎樣？改變初衷嗎？這是生命中最詭秘的密碼在支配。而螢火蟲卻浪漫許多，知道離不開光明，就自己制造一個，點點熒光，像極了人的打著燈籠。不要多大的能量既照亮自己也美麗了夜晚。最無奈當(dāng)數(shù)鳥兒們，一到晚上它們基本都是瞎子，好在它們都在高高的樹上，不然地上特別是人跡罕至的野外，魑魅魍魎處還怎么偷生？

持光行走，讓我們有了依靠的力量，看清人與事，看穿善與惡，看透思與行。

持光行走，讓我們有了信仰的篤定，正義與真理，坦蕩與堅定，目標(biāo)與道路，應(yīng)該都是誕生于最光明處。

持光行走，讓我們有了生的意義，光明下，山川日月，藍天白云，美麗人生，歷歷在目，變化無窮。不然金鑾殿上高懸的大匾，金碧輝煌著永世不朽的《光明正大》。

持光行走，這詞的溫馨溫暖溫情，想想都會覺得來到這世界的美好。

秉燭夜談，持燈舞劍，月下吹笙，螢火點點，竹影森森，本來蒙昧混沌的夜，因為這點點星火，就有了白天不能有的嫵媚，溫潤我們因為白日的侵蝕而傷痕累累的心。

已經(jīng)是深夜，沒有燈籠了，各種各樣的路燈繼續(xù)著持光而行，亮而不耀，淡而可視，把夜絮進了安寧剔除了兇險，匆匆往來者瞟一眼那溫柔的光明，不管去向哪里都是寧靜。其實最重要的是在心里持一盞心燈，一生都會光明。