第一篇：新的起航新的探索優美隨筆

此次研修之行，我收益多多。

在專家高屋建瓴的指引中，在同事們的齊心協助里，我有如一棵剛出土的小苗，得到了春風化雨般的滋潤和成長。如何進行識字教學，在閱讀中識字，怎樣制定閱讀教學目標，如何設計閱讀教學過程，還有耳目一新的習作教學，多種先進的、科學的、系統的、理論性的語文教學理念和方法已經浸潤了我的心扉，明亮了我的雙眼，開闊了我的思想。

雖然磨課已接近尾聲，但我堅信，此次研修帶給我們的，絕不是一種新鮮潮流順勢而過，而是我們每一位教育前線的老師對教育和教學的重新審視和思考，是我們教育同仁得以面對面、心貼心對話和交流的平臺，是我們得以歷練、得以成長的練武之地。

此刻，研修的鮮花已經開滿齊魯大地，研修的掌聲早已響徹教育者的心扉。

于是，我的信心正無限飽滿，我期待自己在教育之路上新的起航，新的探索，我更堅信自己的成長也是指日可待。

感謝本次研修，它已經幫助教育路上的一位探索者——我找到了前行的方向，幫我打開了教育的一扇窗。

第二篇：新教育起航

我與新教育

新教育對有的教育者來說是新的事物，但有可能每一個人都在為之而改變，這也是我得一個體會吧！我是一名體育教師從2012年6月畢業至今一直從事教育工作。我的教育事業上接觸過職業教育4年，中小學義務教育2年（包括一年實習），自己也體會到兩種不同階段、不同形式的學生。多年的教育工作，自己從一個畢業無知的教育新人到現在基本踏入教育的前行者。在教育教學的過程中我以守舊、跟學、創新的道路前行，我的守舊就是大學時期所接受未實踐的老套路；跟學就是在教學過程中通過老教師的教育教學方式轉化成自己能使用得；創新就是跟隨各種情況為自己為學生去量身定制的教育新方法。以上是我的教育道路，也是我新教育的開始，現就講述我和新教育：

接觸新教育

我在2017年的7月入職了龍小新城年輕活力的這個大家庭，慶幸的是開學沒有多久我們學校請到了新教育傳播者李鎮西老師來校講座。全校老師都積極參加了這次新教育講座，我也是其中之一。李老師很有耐心的講述新教育實踐，講述了一些正在參與的新教育老師，講座完后我很有幸得到李老師寫的一本書籍《讓夢想開花—我和新教育實驗》，這本書是李鎮西從事新教育實驗多年的一些感悟、經歷與反思。全書主要分三大部分：“新教育思考”，記述了他對新教育的理念、教育方式、活動內容等的認識與建議；“新教育實踐”，記述了他從事新教育的經歷與成果，并介紹了實施新教育的一些方法與注意事項；“新教育人物”，介紹了新教育實驗的主要人物對新教育的貢獻，包括他們的思想、表現、經驗、實踐等。我對這本書閱讀后對新教育有了新的概念、新的理解。

了解新教育

閱讀了李鎮西老師的《讓夢想開花—我和新教育實驗》，我又開始查閱其他有關新教育方面的書籍等，充實對新教育的了解。其中還品味了朱永新教授的《新教育》，我認真學習新教育所闡明理想課堂的六個度(參與度、親和度、自由度、整合度、聯系的、延展度)使理想課堂達到三重境界即(第一種境界:落實有效教學框架。第二重境界:發掘知識這一偉大事物內在的魅力。第三種境界，體會師生生命的深刻共鳴。)同時，新教育還研究出《有效課堂的教學框架表》都給了深刻的啟發。使我明白了語文教學不僅是以前新課改送倡導的三個維度整合，也深刻領悟了課堂教學的最高境界。也就是“優質教學”，即，師生共同圍繞在“問題--知識”的周圍，進行一次艱苦的探索。新教育提倡創造自己的理想課堂。讓師生把學習視為一個同時展開的三重對話:人與知識的對話、人與他人的對話，人與自己的對話。不光是在朱永新教授的《新教育》，而且也翻閱了很多其他關于新教育的資料和書籍。讓自己在新教育方面有了全新的定位。參與新教育

簡單的說我了解新教育的意義后，回憶了我之前所從事的教育工作，其實也潛意思的存在新教育的影子，主要在于學生生活上、學生心理開導與教育方面、包括與家長上的交流。前期我對中職學生教育中，認真分析了中職學生的心理健康問題，中職學生有著獨立的思維性、新事物的好奇性、性格的特殊化，而且多數處于叛逆期，包括形式行為上較為懶散。對學生有了基本的了解，就可以從源頭進行思想教育，首先，找到學生如何愿意接受的教育方式，這樣可以快速的讓學生在思想上轉變，行為上得到改變。其次，多與學生進行溝通，建立信任感，讓學生覺得你不光是一個老師還是一個朋友，這樣學生會慢慢的向你靠近，而不是疏遠。然后，在給學生樹立榜樣，不能說任何行為，只是拿一兩樣作參考，學生會為此對老師產生仰慕之心。這樣老師在學生的面前自然而然建立了信任。學生也會把你作為自己的榜樣學習。其實我與中職學生的教育不僅僅只是對學生了解方面，而是在思想引導方面也有一些新的方法，如：給學生找一些他們這個年齡階段言行舉止、道德理念內的書籍與視頻，通過這樣的視屏可以引導他們這個年齡階段的學生走向正確的道路，且給予正確的選擇。還有我會選擇一些德音雅樂的歌曲讓學生學習和體會，歌曲選擇上有《跪羊圖》、《厚德載物》、《父親》等。學生通過歌曲的學習，詞義的理解，形式行為上發生一定的轉變。我記得當時有位校長說過，中職學校是把魔鬼變成人，而高中學校是把人變成人才，此番話在我心里有時候有意，有時無意。其實這就是我當時做職業教育的簡易理解。

從職業技術學校離開后我就來到了龍小新城，在這里和當時的中職學生肯定有很大的差異，我就不能拿這以前的一些方式來教育學生，所以需要摸索新的方式方法，我的思路很簡單，先了解班級學生和個別學生情況后，再根據其他老師學習班級課堂管理方式，然后再創新適合自己的教學理念和課堂管理方式。就這樣一學期快結束了，我也從新人變成了一個半成熟的教師。我簡述小學我采用的方式：首先，我要和學生建立信任關系，就是讓學生知道老師是說一不二的人，這是一方面，另外一方面是讓學生和我有共同性。然后，給學生達成共識。接到再和學生建立課后朋友一樣的小關系，就這樣學生開始慢慢的認同了我。

我對小學生的教育不光只是在體育課上的內容，包括很多方便，如科學、思想品德、法制教育等多方面，如今現在的學生和以往的學生比較，現在的學生需要在各個方面得到積累。畢竟他們以后會成為下一個時代的主宰者。對他們所學的東西我也會仔細查閱與瀏覽，畢竟對于小學生思維和教育內容尤為重要。在利用霧霾天和雨天這樣的天氣，進行思維的引導。經過后期找了一部分的學生詢問，學生對教育的形式和教育所學習的東西都非常的認可。這樣的認可讓我很欣慰，也更加堅定了新教育之路。規劃新教育

現在的我是兩個父親的角色，為什么這樣說喃？因為我在家里有自己的孩子，在學校的學生也是我的孩子。所以我給自己的定位就是兩個父親，因為我需要對每一個孩子負責。

自己有了孩子后，我就更能理解到孩子在家長心里面的重要性。會更好的體會如何做好一個負責的老師，哪怕是個體育老師。所以我現在會花更多花在新教育研究上，只有這樣才會真正的實現教育的意義，做到教育的先行者。在今后的教學路上我會加強自己的閱讀能力，且引導學生共讀、共思考。

總之，在我們過往的經驗中，“巧”是一種生活、學習的追求；體現在詞語中有“乖巧”“靈巧”等等，以表達對那些善于靈活處理事務的人的贊譽；中國歷史上的諸葛亮，足智多謀，“空城計”“火殺赤壁”，讓多少英雄豪杰為之感嘆折腰；日常生活中，“這孩子真聰明”，多少父母為之陶醉，由此送孩子上各種潛能開發興趣小組，期許自家孩子能“超人”“神通”。

有一句話是這樣說“聰明讓人走得快，態度讓人走得遠”。“走得快”是一種“過程中的狀態”，“走得遠”代表的是最終的結果。按理說，在“走得快”和“走得遠”中，人們應該是自然要關注“結果”的，用結果說活，這是我們基本的道理；但事實上我們集體無意識的更愿意聚焦在“走得快”，一來這是我們中華民族近二千多年的儒家思想的熏陶，讓我們習慣“虛飾其表”，即趨同“面子”比“里子”更直觀更容易取得外界的肯定和認可。；二來，我們周圍大多數人習慣“幻想”“期待”，想當然的認為“走得快”的人自然“走得遠”，全然不會考慮決定我們人生結果的因素中，能力只是一部分，更多的是在實踐中完成。

一路行來，總有一些疑惑想與人探討，也總有一些想法愿與人分享，于是，我踏上了新教育在線的論壇、常熟新教育實驗網站，閱讀著別人的心得，從中汲取營養，也認真發帖跟帖，表達自己的見解，百花齊放百家爭鳴的良好交流氛圍讓我受益匪淺。在夜深人靜的燈下，我總結著自己實施新教育的經驗與感悟，認真思考和做好新教育。

地址：四川省成都市武侯區

學校：成都市龍江路小學武侯新城分校 姓名：銀文濤 電話：***

第三篇：新學期新起航黑板報

新學期到了，那么大家一定會有新的打算，我的打算又是什么呢?其實，我的打算和別人一樣，就是要在新的學期里努力學習，認真聽老師講課，上課要積極發言。小編精心為你整理了新學期新起航黑板報，希望對你有所借鑒作用喲。

第1篇：新學期，新開始，新夢想，新起航

轉眼間，我們迎來了在潘南小學的第五年，也就是最后一年，過了一個暑假，我們成為了學校里的大哥哥大姐姐，暑假結束，意味著在潘南的最后一年馬上就要來臨，意味著我們已經上了五年級。

五年級，是小學里最重要的一年，因為我們馬上就要迎來小升初考試，這是小學階段最重要的一次考試，決定著你的未來。五年級也是道別的一年，小學的美好時光馬上就要結束了，我們馬上就要步入初中，跟小學的同學們說再見，跟小學的老師們說再見，跟母校說再見，每個人心里肯定會有很多不舍。

不過新學期是一個新的開始，也是新的夢想起航的起跑線，新的學期，我們要對自己的要求比前4年更加嚴格，從學習習慣到各個方面都要對自己進一步的要求，要收回玩心，把自己的學習狀態調整到最佳，上課精神飽滿，認真聽講，全身心地投入到學習當中，這樣你才可能會考出一個當自己和別人都滿意的成績。

五年級是一個非常非常重要的轉折點，五年級不能再重來，小學生活也不能再重來，到小升初考試的時候，你考得好就能上好的學校，考不好就只能上不太好的學校，沒有后悔的機會，也沒有重新再來一遍的機會，但是想學得好也很簡單，一切只要靠自己，只要暑假認真預習，上課認真聽講，到了最后認真復習，就能考出一個好成績。

這一學期，媽媽也減少了我的課外活動，投入到學習當中去。新學期，我的目標是要把成績再提高小學作文，因為雖然這次考試我考了297.5還算可以的成績，但是我覺得有的題我實在不應該錯，我這個學期我要向著300分滿分努力，300分算非常高的分數了，我自己要努力，爭取考到一個非常好的分數來回報老師和金色潘南。此外我還是要加強閱讀量，多讀文學名著，豐富我頭腦里的知識,有利于語文學習。我還要加強自己的口算能力，把1到五年級的課本全都找出來再復習，提高我的口算能力，有利于數學成績的提高！

五年級，加油！

第2篇：新學期，新開始，新夢想，新起航

新的學期，新的開始，加油！俗話說：“時間如流水”，唉，我覺得這句話說的非常對，一轉眼，我上五年級了，真的是太快了，我們馬上就要上初中了，真的是好快啊，我們馬上就要上初中了，也就是說我們馬上就要離別我們的小學老師了，當然也要離別我們最親愛的趙老師了，一說到我們馬上就離開趙老師了，我就非常的傷心，趙老師跟我們一起生活了快五年了，我們怎么舍得離開呢？

我們進入了新的學期，也就是我們新的開始，我們要更加努力的學習，爭取取得更優異的成績，我們要更加的認真。我們五年級了，是小學最高年級，也就是說沒有比我們年級更高的了，也就是說我們是學校里最大的大哥哥大姐姐了，我們應該給比我們小的小弟弟小妹妹做好榜樣，而且我們要讓著那些小弟弟小妹妹了，我們不可以欺負他們。

五年級了，我們要努力學習，爭取期中考試和期末考試取得優異的成績，因為這樣的話我們就可以安安心心的順利畢業了，這樣我們的爸爸媽媽才安心，才滿意。難道你不想考個優異的成績順順利利的畢業嗎？？我們進入了新的學期，新的開始，我們更是要加油，加油！讓我們一起加油吧！

第3篇：新學期，新開始，新夢想，新起航

終于，五年級來到了，也就是說，我們現在已經是大孩子了，是學校中最大的，我們既然大了，就不要欺負人了，要讓一讓小朋友們，而且大家一定要重視學習。大家肯定都知道，以前數學課，課堂紀律非常不好，作業完成率都不高，所以有的，同學心里可能就想：反正我都會，作業寫不寫不所謂。而且以前暑假寒假的數學作業，開學都不交。但是，五年級開始，作業完成率很高，課堂紀律還提高不少。只不過一開學老師收暑假作業的時候沒做的同學們都蒙了。

媽媽常說“這一轉眼，先到五年級了，好快啊。”有句話說的好啊：時光如流水，一去不復返。如果以前沒有學好，那我們就現在來好好學，不要貪玩，但也要適當放松一下，有句話是趙老師常說的：臨陣磨槍，不快也光。同學們要加油了。說道五年級，那么，五年級畢業有一個必不可少的儀式——畢業典禮，也就是說五年級結束了，要上初中了，我們要離開那所有的老師，離別趙老師，告別母校，大家肯定都舍不得，可能都會哭。但在教師節的時候，我們可以回到母校，看望老師。

學習非常重要，有的人學習很差，考不上初中，找人上學都沒有要的，所以同學們，我們要好好學習，天天向上，不要像那些上不了初中的人一個樣，就像聶老師講的故事，有一個孩子爸爸是市長，就可以隨便撒野，初中上了學之后，隨便欺負人，直接讓學校給開除了。讓我們共同努力，打造我們的未來吧！

第4篇：新學期，新開始，新夢想，新起航

新學期開始啦!“光陰似箭，日月如梭。”一轉眼，輕松愉快的暑假過去了。新的學期又開始了，學校敞開大門，迎接我們的到來。我懷著興奮的心情走進了學校，冷清了兩個月的操場也變的熱鬧起來，到處都充滿了同學們的歡聲笑語。

我還這滿懷的好心情，去報到，一進教室門，映入眼簾的是新教室，新老師，新環境，新桌椅……我們現在已經是五年級的大哥哥姐姐了。我們一定要為小弟弟小妹妹做好學習的榜樣。再過一年，我們就要離開自己最熱愛的母校，離開自己最親愛的朋友，最敬愛的老師，迎接新的到來。

我的長遠目標是考上自己理想的大學，找到一份適合自己的工作，最近的目標是學好五年級該學的課程，不要讓自己在小學留下遺憾。沒有目標就沒有終點，沒有實際行動就不會有收獲。一個連自己的目標都不知道的人，如何來完成他的一生呢？當然我知道這段路肯定不是一帆風順的，它總會讓我黯然憂傷，不過陰天之后總會是晴天。可是這一點小小的困難，阻止不了我們來完成自己的宏圖大業，勇敢的人，是永遠不會被擊倒的。我需要一步一個腳印，踏踏實實地做學問，認認真真的對待校規，班規，如果想完成自己的目標，就從小事先做起。

第5篇：新學期，新開始，新夢想，新起航

上周一，我們剛剛正式開學，時間過得真的很快，就像小沈陽說的那樣，眼睛一閉一睜一天就過去了，一天就像眨了一下眼睛一樣，轉眼之間，我們就已經五年級了，再過一年就要上初一了，我們現在已經是潘南小學的最高年級啦。

爸爸說過五年級是小學階段最重要的一個年級，所以我們要更加努力的學習，考一個好成績，考一個讓自己滿意的學校，這樣自己開心、家長開心、大家都開心，我們的老師最開心。

一開始，四年級的高老師經常讓我改作業，每次都有一半的錯題，而且有些我是真不知道怎么做，就是根據大體意思蒙上去的，可是現在換了聶老師，聶老師上課非常嚴格，在課堂上同學們都非常安靜，我自然而然的就聽進了腦子里，錯題就越來越少了，聶老師還給我們補了補四年級下冊學的，聽說聶老師教的同學個個都很厲害，上次數學考得最不好，我要抓進時間補補課。同學們讓我們一起努力學好這小學階段的最后一年級吧！

第6篇：新學期，新開始，新夢想，新起航

一轉眼，又是一個暑假過去了。我突然發覺時間過得好快，從以前那個一年級的小孩子變成了五年級的大孩子。在一周前幾天快要開學的日子里，每當想起了開學，我的心情就像石頭一樣從高山上掉下來，想著神仙一樣的快樂生活就要結束了，迎來的將是面對繁重的作業……

一進學校的大門，看到校園的環境，綠樹成蔭，校園里面非常整潔、干凈，校園里的植物生長得生機勃勃。我們從三樓搬到四樓。走進教室里，我看到教室里沸沸騰騰，只見同學們正在七嘴八舌地講著自己的假期趣事。我還看見所有的桌椅都換了。

現在開學一周了，因為語文老師這一周有事沒有來，所以繁重的作業就變少了，但是我還是想念趙老師，喜歡聽趙老師的課。雖然不喜歡學習，但是在新的學期里，我會更加努力，爭做一名優秀的學生。

第四篇：新教學隨筆

教學隨筆

——“剎車”與“等待”

聊城市東昌府區北順小學

左洪濤

暑假來臨，作為教師的我有了較多空閑時間。我決定去學開車，讓自己生活更豐富一些。想不到的是，在此過程中，我不僅學到了技能，而且思想受到了啟迪，成為我終生受益的“妙事”。

記得“現代管理學之父”——彼得·德魯克說過這么一句話：“我們花費了很多時間教管理者應該做什么，而教他們停止做什么的時間卻少的可憐。事實上，在我所遇到的眾多管理者中，半數以上并不只需要學習應該做什么，而需要學習停止做什么”。

幾次回味這番話，都不能理解他所蘊涵的含義。直到我在學習“倒車”時遇到的問題才讓我茅塞頓開，也讓我洞察到自己教學中的問題。

一直以來，我自認為自己是一個認真仔細的人，從未被任何困難嚇倒。在學業上雖然成就不大，但記憶和理解力不算太遲鈍，而且在教學中對學生極有耐心，不教會他們決不罷休。憑借這些竊以為偶爾“開兩把車”的我學習“倒車”不會太難。事實卻讓我困惑，十幾個學員中我是倒車水平最糟的一個。總是找不對距離，不是撞桿就是壓線，在老師嚴厲的喝斥中，手握方向盤的我簡直分不清左右了。整整五天我都在苦悶中度過，一遍遍練習，一次次寄希望能成功，結果還是如此，終于教練的一聲怒吼提醒了我：“你的剎車呢？停下來想一想再動！”是的，我太急于成功了，但理論與實踐畢竟有距離，人的思維怎能轉的過車輪？操作技巧爛熟于胸，但車在運行，還未付諸實施就已壓線了。停下來，想一想，這么簡單的道理竟然折磨了我五天！如果在練車過程中的任何一個點上，啟動“剎車”系統；如果我只是簡單停下正在做的事情，那么??當然，歷史沒有如果，停止一些行為，是那么不起眼，不引人注意，但它的作用卻常常出人意料的巨大。

以后的幾天，練習非常順利，在眾多練習者中脫穎而出；十天后的考試中，我一次成功。在別人羨慕的目光中，只有我自己明白：幸虧自己運用了“剎車”裝置。

從“剎車”這件事中我想到了我自己的數學教學，為了完成教學目標，環節一個接著一個，難題接二連三，完全忽略了學生的接受能力；為了追求成績，一味增加練習而不顧學生的心理感受；為了讓學生理解一道題，一遍遍講，死盯著某個學生立即做出來??那時的學生是否也緊張得分不清加減乘除，手握鉛筆而不知從何下手？現在想來自己的滿懷期待給了學生多大的壓力呀！

值得慶幸的是，當我也做了一回學生時，終于明白了要停下來等待的道理：不是學生笨，不是學生沒有聽懂，是自己沒有給學生理解的機會、思考的空間。知識的獲得應遵循規律，要循序漸進，它有一個內化的過程，只有經過這個過程才能把知識和技能結合起來。為師者學會“剎車”，耐心等待，這是多么重要的教學思想呀！我堅信自己以后能改變這種狀況——只需要取出我的記事本，在我通常的“要做”列表后面，添上我的“停下”列表，不讓我的“剎車”裝置成為一個擺設！在等待中收獲孩子們的成功！

第五篇：新教育隨筆

新教育隨筆12篇

新教育隨筆（一）：

近新教育，最能感受到新教育倡導者以及實踐者們的那份熱情，那份夢想，那份對完美未來的企盼。在應試教育愈演愈烈的今日，在我們深知不能改變目前教育現狀的情景下，在絕大多數人“萬馬齊喑”，如一潭死水般沉寂的時候，新教育人選擇了站出來。魯迅說：不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。與其茍延殘喘地活著，不如瀟灑地走一回;勇敢闖一闖，不管結果會怎樣，至少以往嘗試過。世界上本沒有路，走的人多了，也便成了路。新教育人成了開拓者，他們勇敢地站了出來，大聲地向世人宣告：我們要換種活法。

是的，換種活法。這就是為什么新教育出現的原因了。任何事物的產生都是有理由的，不管是內因還是外因。新教育就是這個時代的產物，看似偶然，實屬必然。因為，夢想不會泯滅。經濟再發達，物質再先進，終歸還是有一些“精神守望者”，他們不愿沉淪，他們拒絕平庸。于是，“于無聲處聽驚雷”。新教育一出，立時激活了這一溝“絕望的死水”。我們也欣然發現，沉默不等于滅亡，靜靜地蟄伏乃是等待那遲來的“吶喊”。新教育這一聲“吶喊”，喚醒了那些尚未沉淪的教育者們，喚醒了那些在黑暗里“哀怨彷徨”的摸索者。于是，大家找到了共同語言，重燃期望的火苗。

在新教育這面大旗的召喚下，越來越多的人群加入到隊伍中，如同涓涓細流，逐步匯聚成大江大河。最終，浩浩蕩蕩，既天而來。

新教育所倡導的，其實是一種信念。只要你愿意，只要你拿起筆，你就能夠改變。只要行動，就有收獲;僅有堅持，才有奇跡。見證奇跡的時刻，就是你決定改變的時刻。

是的，拒絕沉淪，拒絕平庸，換種活法，活出精彩。這就是新教育。

新教育隨筆（二）：

經過暑期“新教育”的培訓學習以及后期的自我學習，我的心靈受到了強烈的震撼，對學生，對課堂，對自我的教育工作也有了新的認識。下頭我就一些“新教育”提出的先進理念談一點自我的體會。

新教育實驗六大行動：營造書香學校、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創立數碼學校、構筑夢想課堂，使我眼睛一亮。最新的理念是：為了一切的人，為了人的一切。為了學生的一切。這是我作為一名教師一向信奉的理念，做教師不為學生為誰在此理念下，我們勤勤肯肯地工作，默默無聞地奉獻。然而，朱教授卻認為，教育是為了一切的人，為了人的一切。他說，教育是為了學生未免太狹隘了，人文精神的核心是關注人的生存狀態，關注人的發展空間，教育就是為了人，為了一切人的發展，他將此理念作為新教育理念的核心

我最欣賞的一句話：只要行動，就有收獲。朱教授提出新教育。大基本觀點，其中有一個基本觀點說要重視精神狀態倡導成功體驗。他引用米盧的一句話說：態度決定一切，并將以改版為“只要行動，就有收獲。“他說你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中應對太多的夢想，一路走過，我們總是實現的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號，我們需要的是行動，記住朱教授的話，只要行動，就有收獲。最震撼的一個工程：營造書香樂園。朱教授認為，一所學校如果沒有必須量的書，就不能稱其為學校。一所學校能夠在很多方面很簡陋貧乏，但只要有書，這就足以稱得上是學校了。一個不讀書的教師，窮其終生，也只能一個教書匠；而有著必須文化積淀的教師，教學時間未必太久，年齡不必須多大，卻能夠脫穎而出。教給學生一杯水，教師必須有一桶水”，這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識，也是教育發展的內在規律，教師的職業要求教師不斷學習。管理學大師彼得杜拉克提醒世人：“這個世代和前一世時代最大的不一樣之處是，以前工作的開始是學習的結束，當下的社會則是工作的開始就是學習的開始。”世界首富比爾蓋茨說：“如果離開學校后不再持續學習，這個人必須會被淘汰！因

為未來的東西他全都不會。”所以，今日多讀幾本書，就是為自我的未來投資。不斷追求終身的知識成長，未來才有立足的空間。

我認為，新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只明白學生成長，從來沒有人把教師的專業化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在成長，我們怎樣能夠用陳舊的思想來進行教育呢？新教育，就是這樣一個注重教師專業化成長的教育，在教育的道路上教師與學生都在成長。今日的我和昨日的我應當是不一樣的，今日的我會更加珍惜時間讀書學習的機會。給一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；擠一點時間給閱讀，開啟我們因機械學習而遮掩了的心扉。努力讀書，用書的厚度提升人生的高度，力爭做一個永遠富有魅力的教師。

要很好地行走在新教育的行列里，教師的行走方式極為重要，今后我要加強自我反思的本事，善于學習，隨時反思，反思自我的教育，反思自我的教學。新教育實驗的課程對教師的組織、協調、溝通本事提出了更高的要求。教師在改變自我行走方式的同時，也要注意改變學生的生存狀態。學生的學習要在自主、合作、探究的學習環境下進行，讓學生在一種良性的、合作的、對話性的學習環境中獲得發展，這對教師來說，是一個不小的挑戰，這就要求教師必須具備較強的組織、協調、溝通本事，有效組織教學，協調與溝通各方關系，隨時解決學習過程中可能出現的問題，讓師生在學校這一精神家園里得以共同成長。

新教育這條路還很漫長，但“行動，就有收獲”這一新教育的理念鼓舞了我，雖然我不夠優秀，雖然我起步很晚。在以后的教育教學中，我會勤于學習，勤于反思，不斷充實提升自我，讓新教育的理念滲透在教育教學生活中的方方面面。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……

總之，經過這段時間的學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學習中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學習，進一步學習“我的教育夢想“，使自我的思想不斷提高，工作也有更大的起色。我們要向朱永新教師學習，做一名對未來有夢想的教師，做一名對社會有個性的教師，做一名對事業有思考的教師，做一名對自我會學習的教師。

新教育隨筆（三）：

“過一種幸福而完整的教育生活”這是著名教育大師朱永新教授提出的一種教育思想，讓我們如沐春風，給我們的教育注入了一股鮮活的力量，使我們的學校、師生都沐浴在這種濃濃的書香氛圍中，享受著新教育帶給我們的全新的體驗，也使我們真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟和至純的摯愛，他對新教育夢想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。

青春年少時的我選擇了教師這一行業，是出于對教師的崇拜，而從教數余年的我，則把終生獻身教育的堅定信念扎根于心，不斷的告訴自我，我要努力做好教育這項事業。要想把事業做好，就離不開愛，愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。就如夏丏尊先生所說的那樣：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”

新教育理念倡導下的為人師者，要善于學習，不斷充實自我。任何一個優秀的教師都離不開前代人的教育財富。在必須意義上能夠說，我們是在用我們時代的語言，用我們的生活閱歷，同過去的大師們進行心靈溝通，闡釋我們對教育的理解。此刻的我，越來越覺得自我知識的貧乏，有一種緊張感、危機感，尤其是新教育的實施，更讓我有種迫不及待充滿電的欲望，有時用工作的繁忙、沒空來為自我的懶惰找借口，這就讓自我的惰性越來越占據上風，而就理所當然的“忙得不可開交“，(其實，平時的自我也確實很忙，一大堆的工作要做好，真的忙的焦頭爛額，回到家就不想動了。）可是，只要自我有心，再忙也會擠時間的，不是嗎？所以，學習、提升自我迫在眉睫。

新教育形勢下，要成為一名優秀的教育工作者，還要不斷地探索、創新，做教育的有心人。有心才能成功。在平時的教育工作中，用心教育，不斷總結教育的得失。記教育日記、記錄教育現象、總結反思教育方法、記錄自我的思考和感受。不斷探索創新，創造適合自我的教育方法，打造自我的教育品牌和旗幟，不斷總結自我的教育經歷和成果，逐步建立起自我的特色，構成風格和體系，讓學生有著終生對未來社會的夢想和追求，有著對學習知識無止境的渴求，我們的教育就成功了，這是我的奮斗目標。我明白目標的實現不是一朝一夕就能完成的，需要堅持不懈的努力，不輕言放棄，永不為自我的懶惰找借口。

只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出此刻你的面前。

新教育隨筆（四）：

有人說:教師是天底下最光榮的職業!有人說，教師是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一個孩子的心目中，教師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。所以，我從很小的時候就期望自我長大后能成為一名教師。1997年8月，我最終如愿以償，成了一名光榮的人民教師。從那時起，我在心中就暗暗發誓:必須要成為一名受學生愛戴的教師。在從教二十年的時間里，我始終以一個人民教師的標準嚴格要求自我，工作中盡職盡責，不怕苦不怕累，不計較個人得失，把自我全部的精力都用在了孩子們身上。回憶自我教過的學生，我十分自豪。他們有的上了大學，有的讀高中，有的上小學，還有的已走上了工作崗位。他們無論從哪一所學校、哪一個崗位，表現都很突出。看到他們的成長和提高，我感覺無比幸福，因為在他們成長過程中，我傾注了自我全部的愛與職責。

在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上，許多文字工作我是利用業余時間做的。雖然比較辛苦，可是我卻十分歡樂。因為我的付出，收獲的是孩子們濃濃的師生情。偶爾，有幾天外出學習，孩子們常在爸爸媽媽面前念叨:“教師去哪兒了，怎樣還不回來”有的甚至做夢也夢見教師。“誰愛孩子，孩子就愛他，僅有愛孩子的人，他才能教育孩子。愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。”

因為在我付出的過程中，我收獲了很多。在幼兒園這片沃土中，我與孩子們每一天朝夕相處，共同成長。我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣，孩子們也用他們的天真、坦率和真誠感染著我，激勵著我，促使著我一向奮斗在幼兒教育的行列中。今年的七月我送走了我的第三批孩子，短短一年的時間，我與孩子們結下了深厚的感情。記得畢業典禮上，孩子們和我擁抱在一齊，不舍得離開的時候，我激動得淚水止不住地往下流。這時，懂事的寶貝兒會在一旁不住地安慰我:“蔡教師，你別哭了，我們還會來看你的。”

每當聽到以前的家長報告孩子的好消息時，我感到欣慰;聽到孩子們打來的電話時，我感到幸福。我為我選擇了這份在充滿歡樂與溫暖的樂園里播撒愛的職業而驕傲、自豪、欣慰。把畢生的精力全都奉獻給幼兒教育事業，我無怨無悔，因為，我愛孩子，我愛幼兒教育事業。

新教育隨筆（五）：

不知不覺中，工作已經四年了，本以為最難忘的教師節是第一次過教師節，可直到去年，才發現，去年才是最高興的一年，因為我的第一撥學生已經畢業了，他們那天都會來看我了，我一向在操場上等他們進來，看著他們進來看到我，一個個的沖過來和我擁抱，并送給了我一封封長信，以及一個個并不算精美，但必須是精心準備的禮物后，真是“得此生，能夠無悔亦！”

但同時，一份愧疚也油然而生，班中47人，除一人出國外，回來了42人，剩下的4人全是中考考砸了的學生，或許是對我有些憎惡，或許是對我有些歉意，或許是還無法從中考的失敗中擺脫出來，無法應對我和同學們的眼神，他們最終沒有回來，新教師感言。其中，還有一位因中考考砸而未到的女生發來信息表示歉意：

“王教師，您好。首先，祝您節日歡樂！記得您以往說過“中考之后有人就聚不齊了”，當時，我怎樣也沒有想到那個缺席的人會是我…對此我感到十分愧疚和抱歉。但您放心，三年后將會有一個全新的任xx出此刻您的面前。對于剛剛開始的高中生活，一切都好，只是常常會想念您及其他教師、同學，但我想當我真正融入此刻的班級時就會好些了，范文《新教師感言》。再次祝您節日歡樂，請您原諒我無法讓自我像其他同學一樣，手捧鮮花地出此刻您的面前，但我會在那里為您及其他以往教過我的教師深深的祝福，愿您一切都好。您永遠的學生——任xx”

那天，我其實很高興，和學生們在一齊聊天，回憶著一齊走過的三年時光，之后，還一齊去了ktv，與學生們一齊唱了很多歌：《再見》、《紅蜻蜓》、《朋友》。可是，如果所有的人都能回來我想我會更加的高興，因為我真的想你們了。明年教師節，不管中考你們考得怎樣，不管未來你們能否考上清華北大，你們都回來吧，因為我想你們了。

任xx，如果你能看到教師的這篇札記，請你相信，教師是哭著寫完它的，此刻每一天坐地鐵上下班，坐到北苑時，都不敢讓自我的臉面向東方，怕自我看到你們家，怕自我回憶起去你家家訪時的樣貌，更怕自我又想起你從前稚嫩的樣貌。之后，忍不住給你打了電話，強忍住感情，和你說了很多，最終你答應以后必須會參加每次同學聚會，這才是教師最高興的事。

沒過幾天，要換手機，手機號要一個一個重新輸入時，我把你們所有的聯系方式都輸入了下來，也許，許多可能一輩子都再也用不上，但我還是會留著你們每個人的聯系方式。因為，也許，我不是你們人生中最好的教師，也許，你們不是我最優秀的學生，但請你們相信，我是最在乎你們的教師，而你們也是我最在乎的學生。

正是這樣的一個真正意義的教師節，讓我明白：也許，世界上再沒有一個職業像教師一樣，包含著這么無私、這么復雜的感情在里面。可是，也正是這次教師節，讓我更加體會到教師的職責感。同時，也讓我把教師這個職業看成一份事業，讓我更加熱愛這份工作，它也支持著我，必須把工作做得更好，因為，它除了關系著自我的未來，更關系著班中無數孩子們的未來。

新教育隨筆（六）：

新教育的路，曲折而漫長，思考、應對，重新出發：

一、走著走著，別忘了當初為什么出發

xx培訓三年后，我依舊仍走在這條路上，用三個字來總結——不容易。

1、應對內心的迷茫，不容易。xx培訓的資料很強大，看似表面聽懂，其實有很多的東西是真不懂，最最關鍵的是明明懂得卻做不到，那時內心的那個迷茫、那種無力、那種黑暗……不斷地懷疑、反問，不斷地尋求答案，最終發現所有的答案都在自我內心時，才漸漸開始平靜、淡定、從容。

2、處理人與人之間的關系，不容易。處理人與物之間的關系不難，拿起過就能夠放的下。但人與人之間因為摻雜了情感，就顯得格外復雜，心與心的距離有時就如天與地般遙遠。同樣一段文字，因解讀人的心里認識不一樣，會得出不一樣的解讀，也最終理解了校長培訓時說的那句話：如果上帝明白人類發明了文字，估計它會被氣死。

3、做到“風不停，樹應靜”，真不容易。有人的地方就有江湖，哪怕是新教育圈子也是一樣，同樣一句話可能會被解讀成各種版本，傳遍天下，原說話者也無法解釋，因為這一解釋，又將有各種不一樣版本的解讀，如此應對“風不停”，只能做的選擇是“樹應靜”。

還好，我依舊走在這條路上，因為無論曾被他人如何誤解，或是被貼上多少標簽，我還是我——此心光明，夫復何求？！

再次反觀自我當初為什么選擇新教育？最初因拜讀校長博客中關于道德經的解讀部分而癡迷，隨后參加的培訓及送女兒入讀新教育學堂，皆因自我缺乏做人的智慧，缺乏為人母、為人妻的智慧，缺乏與人相處的智慧，如此，依舊走在這條路上，我的目標是提升自我的做人智慧。

二、也許我們追求的不是幸福，而是追求幸福的過程

幸福是什么？沒有人能夠概括出定義，因為它只存在于你的心中，沒有外在標準的衡量。同樣的一天，有人為賺到300元錢而感到開心，有人卻為捐贈300元而感到開心，有人因感情而笑，也有人因感情而哭，而我的女兒可能因為吃到一碗味道可口的蘭州拉面而倍感開心，那時那刻，她很幸福。然而幸福卻沒有終點和極限，就像沒有百分百純正的黃金，它僅是一種感受，當時當刻。

既然如此，新教育最具價值的應是追求的過程，而不是最終的結果，因為沒有結果。有一天，朋友問什么是新教育？我突然覺得很難回答這個問題，因為我所能概括的任何一個定義都不準確，也無法準確，我只能談談自我的經歷與感受，在這個過程當中，我收獲了些什么，但這些都不是最終的答案，因為目標在遠方。

三、最重要的目標應當是“我想成為一個什么樣的人”

自從接觸新教育后，我就異常想辭職，以往因為工作的選擇而異常糾結，一方面來自家人的反對，另一方面來自于自我內心的不確定，不確定自我的“另類”選擇是否真的是自我真心喜歡的；有朋友說是因為我放不下此刻工作所帶給我的種種名和利，看似對又好像不對，直到有天突然想明白一個道理，我的選擇目標是“成為一個什么樣的人”而不是選擇工作的種類，只要目標和方向是明確的，選擇什么樣的工作都是對的，因為工作的動力和方向就是你“成為”的方向，如此，糾結了三年的事最終放下了。

小x今年未被今日錄取，據說原因是孩子的目標感不強，剛聽到時還是有疑惑，如今也漸漸明白，目標清晰對一個人的重要性，教育中所提到的“喚醒”“發覺孩子的內動力”都離不開目標二字，一個人僅有目標明確，才明白自我平常要做什么，也才有動力去自愿自發的做。

新教育隨筆（七）：

光陰似箭，歲月如梭，時間總是不經意間的從我們身邊溜走，很快來到這個學校工作已經一個月了。回想這一個月，心里總是有很多的感觸，當自我真正踏上這個崗位時，才明白做一名合格的小學教師還是挺難的，但我對這份工作充滿信心，我期望能經過自我的努力，盡快使自我成為一名合格的新教師。

這一個月下來，給我最大的感受就是“累”。可能剛剛接觸新的學校，新的教師，新的學生，新的領導，這一切對于我來說都是新的，是需要一個適應的過程。還記得開學的第一天，那真是忙得不可開交，那里還有一個小小的插曲，本來我是當任副班主任的工作，跟張教師一齊來管理一個班級的工作，心想這下能夠跟著老教師多學點知識了，可沒想到，在開學的前一天晚上，卻接到一個使我震驚的消息，讓我直接來當任正班主任的工作，當時一下子傻眼了，不明白應當怎樣去做好班主任這個神圣而又艱巨的任務，辛好還有林教師和余教師一齊跟我搭配，那晚就覺得自我也安心了許多，三號那天學校開學了，一大早我就到學校了，看見許多的家長送孩子來上學，他們的臉上都洋溢著笑臉，作為一名新教師我也常常提醒自我要以微笑應對學生，這樣才會讓學生感到親切。第一天的工作量就顯得異常的多，和學生搬桌子，分配座位，發書等等一些事情，忙得自我總是在跑，一天下來腳上都磨出了水泡，當時有種異常想哭的感覺，但還是把眼淚強忍著，因為我告訴自我不能被這小小的困難打倒，以后遇到的事情可能更多，更難，我相信每個教師都是這樣走過來的，僅有在經歷了一些事情之后，才會慢慢的變得更加成熟吧！

在學科教學方面，我告誡自我要做一名優秀的音樂教師，作為一名剛參加工作的新教師來說，總對這份職業充滿了的堅定信念，滿腔的熱情，而缺少的是老教師的寶貴教學經驗，所以我要虛心的向她們學習上課中教學方法、教學技能和課堂管理技能等等。今年我們學校開展了師徒結對的工作，這讓我們有了一個很好的成長空間，我們更要虛心的向老教師認真學習，在教學中反思，摸索。

在班級管理方面，作為一名年輕的班主任，我深知自我肩負的重任。可能是年輕氣盛吧，在管理方面，有些事情時還過于急噪，需要有更多的耐心。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，相信在以后的工作學習中，努力改善自我的不足，發揚自我的優點，在教育的路上越走越好！

新教育隨筆（八）：

正式走上教師崗位，已經一學期了。在這一學期里，作為一名新教師，遇到了很多新問題，學到了很多新知識，既有經驗，又有教訓。回首望去，感慨良多。

從大學到攻讀研究生學位，一向生活在師范院校。每日聽著名師碩儒的諄諄教誨，看著“學高為師，身正為范”的標語，耳濡目染，潛移默化，把自我樹立在一個比較高的道德優勢上。讀了這么多年書，長大后，最終成了你。成了你之后，該如何去做呢？

師者，所以傳道授業解惑也。概括地講，就是教書、育人。

做學生的時候，看到教師在三尺講臺上，抑揚頓挫，深入淺出，聲情并茂，指點江山，激揚文字，興奮時手之舞之足之蹈之，總有神圣的感覺。可是，另外一些教師的課，一上課瞌睡蟲就爬上腦袋。一下課就精神起來。大學時，有的教師的課爆滿，有的教師的課門可羅雀。一位老教授這樣講到，有的教師總埋怨自我的課沒人聽，我就納悶了，為什么我的課有這么多人呢？的確，這位教師講明清文學，說三國說西游說紅樓，大家就像在進行一場文學的盛宴。爆滿也就不足為怪了。

我在上第一堂課之前，就在想，應當給同學們講些什么呢？從前上語文課，我沒有一上來就講課文，而是漫談文學。古今中外、天南海北、海闊天空地講了一通，看著同學們豎著的耳朵，我有些興奮，于是唾沫星子更加肆無忌憚了。這學期上公共關系課，這門課對于我來講也是一個新課題。我從一個字講起，“網”。我們所生活的世界就是一張大網，每個人就是一條線，每條線都會交織成不一樣的結。如何去解開這些結，就是公共關系這門課所要做的事情。我給大家講了兩句詩，一個是陸游的“書上得來總覺淺，絕知此事要躬行”，一個是毛澤東的“東方欲曉，莫道君行早，踏破青山人未老”。以此來勸勉大家，使大家認識到這是一門實踐性很強的學科，不要以為只是上課聽聽就完事了。

講課，是一門藝術。如何把課講好，沒有定例，每個人有每個人的方式。易中天的以現代思維方式解讀古典文學作品，并雜以時髦詞匯，用身體來演示，是一種方式。紀連海學侯寶林的相聲，把曲藝引入到講課當中，是一種方式。有的教師上文學課，攜一古箏，焚香沐手，邊彈琴邊吟誦，是一種方式。但他們的講課方式，我想都不是白開水，都不是懶婆娘的裹腳布。所謂，“文似看山不喜平”，作文如是，講課亦如是。鳳頭、豬肚、豹尾都是需要的。“起句如爆竹，結句如撞鐘”，如此才能給學生留下深刻的印象。

誠然，講課不是曲藝，不是表演，是育人而不是娛人，它必然肩負著傳播文化知識和培養應用本事的重任。作為教師，不能為吸引眼球而吸引眼球。精彩只是講好一門課的必要條件，而不是充分條件。如何在精彩的講課中讓學生學到更多的東西，是教師應當思考的一個重要課題。

教書與育人不是截然分離的。育人是在教書的過程中實現的，教書也要以育人作為出發點和根本目的。我們講，培養人才要追求“德才兼備”。有德無才謂之庸才，有才無德謂之奸才，最次之莫過于無才無德，只能稱之為廢才了。在教學活動中，僅有把傳播文化知識和培養人才結合在一齊，才能實現教學效益的最大化。

勸人為善，讓學生認識到真善美，能有一顆感恩的心，是育人的一個目標。真善美，是這個世界最為完美的東西，也是最能令我們感到歡樂的東西。此刻這個世界，競爭激烈，社會壓力比較大，人們在緊張的生活中滋生了很多現代社會病狀，有著或多或少心理問題和疾病。如何讓學生學會適應并去感受這個社會，在緊張中得到身心的放松和愉悅，真善美是一劑良藥。當然，我們不是為了上述問題而追求真善美。所謂“貽人玫瑰，手留余香”，愛與被愛，布施，奉獻等都是一種美德。而我們的學生，此刻還缺少這個方面的教育。坐公共汽車時，我們的學生堂而皇之地理所應當地牢靠地坐在座位上，視旁邊搖搖欲墜的老弱婦孺于無物，視旁邊站著的教師于無物。為之，乃缺少善。為了不上課，尋找理由請假，打著堂而皇之的旗號，洋洋得意，以騙取了教師的信任為一大快事。為之，乃缺少真。盲目地哈日哈韓，穿著奇裝異服，畫著濃濃的眼影，涂著重重的口紅，以為是個性，其實是在跟風之中消失了自我對生活的理解，惡俗至極。為之，乃缺少美。真善美，看似很宏大的一個東西，其實就在我們身邊。不必去努力尋找，只要你用心去留意，她就會伴你而存在。

常識，我們很多人都缺少的東西。說我們這個時代的年輕人有個性，我不敢茍同。對于個性的理解，不一樣人群的理解有著很大的誤差。個性，不應當只是奇裝異服，而應當是把奇裝異服和自身的精神氣質完美的結合在一塊。九十年代初的魔巖三杰，用自我的搖滾唱出了一代人的心聲，看著他們飄逸的長發和獨特的服裝，我心有悸動。為了擺酷而在褲子上打洞，只能是無知淺薄的一種表現。個性，不應當是在公共空間做著私人的事情，明目張膽地歇斯底里地茍合，罵人、吐痰、抽煙、酗酒等等。男女之間的事情，神圣而美麗，卻是私密的。經過罵人、吐痰、抽煙、酗酒等行為來發泄自我心中的壓抑和委屈，實際上是給他人帶了壓抑和委屈。追求自由卻干涉了他者的自由，智者所不為。所以說，我們應當回到常識。什么是常識？對于學生來講，上課鈴響，教師走進教室，學生已經恭而侯之；教師在講臺之上，學生應當認真聽講；平時見到教師，應當主動地問候，而不是斜眼而過。對于教師來講，上課鈴響，應當走進教室，而不能讓學生空等；在講臺之上，應當把講臺視作自我的安身立命之所，不敢有一絲懈怠；學生有疑惑，應當主動幫忙解決。僅有回到常識，整個教書育人活動才能走上一個良性循環之中。

這只是自我的一些想法，估計實施起來會有很大難度。比如真善美，自我又能做到多少，又如何能去苛求學生。常識問題，自我是否有在以身作則。作為教師，慢慢地就養成了一個習慣，“好為人師”，講話之中不禁流露出來，向別人灌輸著自我的所謂好的東西。慢慢地，就把自我建立在一個很高的道德優勢上，有時候，不禁要捫心自問，這是我自我嗎。有兩個學生的問題，以往引發過我很長一段時間的思考。一個學生說，教師講課就像是孔夫子。我來自孔孟之鄉，我敬仰先師孔子，然而成了夫子自道，卻是始料不及的。一個學生問，教師你是黨員嗎？我一時詫異，問何故此言。她說，教師講課就像黨員一樣，宣傳一些道理。講課，成了布道，也是始料不及的。此后，我以往有段時間很是自豪，經常以此向朋友炫耀。其實，這些問題背后，也隱藏著很大的問題。夫子自道，缺少了與學生的互動，變成了一個人的獨角戲；布道，成了純粹形而上的宣教，卻少了應用本事的培養。我在以無形的道德壓力克制著自我，卻無法得學生更大的理解和認同，感到莫大的失敗。

新教育隨筆（九）：

《新教育》對于“夢想的教師”提出了八點要求。這些要求為我指明了努力的方向，同時也讓我對自我的職業有了更深入的認識。“夢想的教師，應當是一個善于合作，具有人格魅力的教師”這句話給我的印象最為深刻。任何一個崗位都充滿著競爭，教師間的競爭往往又是多于合作的。目前，教師這個行業的職業特點，工作制度，評價方式都需要競爭。可是作者在書中說，一個不善于合作的教師走不了太遠，因為這個社會是需要合作的社會，社會如此，教師職業也是這樣。從書中，能夠看到作者對教師間合作的渴望和信心。“僅有雙贏才是真正意義上的競爭”這句話說得多好啊!當今社會除了競爭，合作也是十分重要。在平時的教學中，我們就呼喚培養學生的合作意識，社會需要合作，教師也要學會合作。教師要成為受歡迎的教師，作者提出了三點提議：一換位，二尊重，三互惠。這三點提議同樣也在告知人們怎樣學會合作。

《新教育》告訴我，智育不能獨領風騷，也不只是一串阿拉伯數字，或是一紙文憑，一張入學通知書，它“應當超越知識，走向智慧，激發創造，健全人格，為學生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅實的知識本事基礎”;德育不再是空中樓閣，它還應讓學生“自警、自誡、逢勵”在“陶冶情操、磨礪意志的過程中構成‘不教之教’的自律習慣”，讓學生在“自然的活動中養成德性，在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界”;體育不只是追求四肢發達，它應“體現奧林匹克精神，培養學生在人生路途上追求‘更快、更高、更強’，并能完善自我，體現人性之崇高”;美育不只是供給休閑消遣，它“應當引導和教育學生熱愛生命，珍惜生命，享受生命，優化生命，激揚生命”。

新教育隨筆（十）：

新教育是什么

新教育實驗是一個以教師的專業發展為起點，以六大行動為途徑，以幫忙教師和學生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育。

新教育認為，教育生活應當是幸福的。

新教育是“心”教育。口號“行動，才有收獲;堅持，才有奇跡。”

六大行動：營造書香學校、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構筑夢想課堂、建設數碼社區、四個追求：改變學生的生存狀態，改變教師的行走方式，改變學校的發展模式，改變教育的科研范式。

新教育不斷對教師們說：不要滿足于寫文章做演講，而要把自我的根深深地扎在教室里，扎在學生的心坎里，努力讓自我“開出一朵生命的花”。

新教育還是“幸”教育。是相對于當下的教育缺乏幸福、歡樂而提出的“幸福的教育”。

新教育是“星”教育。表示新教育人像一群仰望星空的孩童，從不抱怨星星的黯淡，只是努力地擦拭著星星。新教育人自稱“擦星族”，是一群為了夢想而活著的純粹的人。新教育是民間教育的“星工場”，全力打造有教育夢想并一心逐夢的草根教育明星。

新教育是“信”教育。那里的“信”是信心、信任，更是信念”。“無限相信教師和學生的潛能。”

新教育精神：

執著堅守的夢想主義。

深入現場的田野意識。每個新教育的參與者，都要沉下心來，在現場，在課堂，在孩子的悲歡中，傾聽自我的內心，思考每一天的教育生活，培養自我的田野意識。

共同生活的合作態度。悲天憫人的公益情懷，“我們也能夠改變世界。”

成長著并且歡樂著，這是新教育實驗所追求的教育境界。

第一，要努力成為素質教育的一面旗幟。

第二，要全力打造植根于本土的新教育學派。

與其我們不斷批評應試教育讓我們戴著鐐銬跳舞，我們為什么不能夠戴著鐐銬跳出精彩的鐐銬舞呢

第二章新教育的學理基礎

發展論：為了一切的人，為了人的一切

我們不僅僅要關注學生，并且要關注教師，關注校長，關注父母，關注一切和教育相關的人。

行動論：只要行動，就有收獲;僅有堅持，才有奇跡。

新教育實驗主要是經過倡導教師撰寫教育日記、教育敘事、教學案例、教育案例、教育隨筆等等實現的、經過多種教育寫作形式加強對教育行為的自我反思，是教師專業發展的必經之路。行動論的關鍵在“堅持”。行百里者半九十，真正能夠出成效的，真正能夠產生奇跡的，應當屬于那些堅持不懈的人。

潛力論：無限相信學生與教師的潛力

皮格馬利翁效應：說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行。

個性論：強調個性發展，注重特色教育。

崇高論：與人類的崇高精神對話。

和諧論：交給學生一生有用的東西。新教育認為，人的一生有許多比考試分數更加重要的東西，其中最關鍵的是關乎人一生幸福的最重要的習慣、技能與生活方式。

第三章新教育的四大改變

1、改變教師的行走方式(何一萍、陳曉華的故事)

2、改變學生的生存狀態(教師成長了，學生自然就會成長)

3、改變學校的發展模式

4、改變教育的科研范式

5、關注教室里發生的事情

6、關注教師和學生的生存狀態

新教育隨筆（十一）：

作為一名幼兒教師，我們肩負著培育“祖國花朵”的重任，我們要用發展的眼光看待問題，與時俱進。在幼兒教育中，自認為我是一向尊重幼兒的潛能，尊重幼兒的個性，能運用“尊重”這把鑰匙來打開孩子心靈的金鎖。

今日發生的一件事情，讓我有了深刻的反思。午時，我班一個孩子在外面走廊里發現了半個饅頭，看樣貌是中午的，于是我在班級詢問，沒有人承認。此事讓人頭疼呀，然后讓孩子們圍圈站，我說：“如果你此刻承認說明你是誠實的孩子，教師不會責怪你。”可是沒有任何反應，于是我便一個一個詢問，讓孩子們看著我的眼睛回答，最終還是沒有查到。我怎樣也想不通，猜不到，覺得自我對他們已經很了解，看眼神能夠分辨出來的，可是...于是我相信不是他們而是隔壁班，我拿著那個證據去了隔壁班，也沒有。很失落地回教室，這時在教室門口傅英豪靠在桌子旁擺弄衣物，我又隨口問道：“這是你丟的嗎？”他看著我小聲說：“不是。”我又問道：“真的？”然后我看到他留下了眼淚，承認了。我問他為什么剛才不說，為什么不主動承認錯誤，他哭著說：“我怕別人笑話我...”

瞬間我感覺自我錯了，不該去傷害孩子的自尊心。他們已經長大了，更在乎自我在團體中的地位，于是我承諾不再提這件事，不會讓他成為大家的笑話。今日也給我上了一課，但愿以后不會再出現了。

新教育隨筆（十二）：

很多人都說，你們好辛苦呀，必須要有耐心才能夠，否則孩子們整天吵死了。其實做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，僅有這樣你不但能贏得孩子們的心，還能夠贏得家長朋友的心。

愛孩子不是說在嘴上，要掛在心里，愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友，利用早上接待了午時離園的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現，身體狀況和當時的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對性的進行個別教育。

愛孩子就是關懷孩子，幼兒園因為特殊的原因，孩子們尿褲子是經常發生的事情，發生這樣的事情時，我總是不吭聲為孩子換下尿濕的褲子，因為這是孩子的小秘密。

愛孩子就是尊重孩子，我們有個孩子鼻子上總是帶著鼻涕，我并沒有嫌棄他臟而不理他，相反當我看見他的鼻涕流出來是給他送上紙，或親自為他察干凈。

愛孩子就是職責，因為有了這份沉甸甸的職責，我們才會做的更好。孩子們由于年齡小，自立生活本事差，自我保護本事也不強，所以我會教給孩子們如何在不傷害別人的情景下保護自我。

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