第一篇：野豬存亡的啟示故事精選

北非沙漠里有一種野豬，這種豬很聰明，為生存常常結伴而行，當它們與狼群相遇時，會不慌不忙地圍成圓形堡壘，屁股朝內頭朝外，將自己最厲害的獠牙圍在最外，或拱或頂或挑或咬，老幼躲在其中，堡壘在首領指揮下運動自如，不停地與狼群周旋，多數情況下狼群最終會無可奈何地撤退。

這種野豬可以集體打敗一群狼，卻常常敵不過一只紅眼豹。這是為什么呢？原來，覓食的紅眼豹遇見野豬兵團的時候，并不急于攻擊捕食，而是迅速在野豬群將要路過的地方隱蔽起來，當野豬群緩慢走過的時候，他會冷不丁地發出一聲大吼，這種吼聲地動山搖，陰森恐怖，毫無防范的野豬群聽到一聲怪吼，高度恐慌，便一窩蜂地倉皇逃竄，這時候紅眼豹便在后面開始追趕，見有紅眼豹疾速追來，愴惶的野豬哪里還記得共同制敵，更加恐懼狂逃，結果，總有一些野豬成為紅眼豹的飽餐。

野豬的自保與喪命給了我們很深的啟示：無論我們遇到什么樣的對手，最關鍵的，是要充分利用好我們所擁有的優勢；最可怕的，是在強大的敵人面前，我們曾經堅強的自信瞬間崩塌。

第二篇：野豬的悲劇的故事

深冬，野豬在森林里飽受覓食的艱辛，于是想起自己的遠房親戚家豬來——吃喝有人伺候，而且除了吃就是睡覺與作樂，那樣的生活不是自己所向往的嗎？不過它馬上又清醒了，有人供吃供喝固然不錯，但是也是有代價的，那就是死。人類養豬不就是為了吃肉嗎？想到這里野豬打了寒顫，緊接著是對家豬的同情，自己覓食固然辛苦，但保住小命更為重要啊。

然而在餓了三天之后野豬又動搖了：家豬之所以被殺，那是因為它沒有反抗能力，而我不一樣啊。我身體強壯。又有鋒利的獠牙，何不混在家豬里先吃上一個冬天，到時候再逃出去也未嘗不可啊。當晚，它輕易地跳進了豬圈。整整一個冬天野豬和其它家豬一樣吃了睡睡了吃。

過年了，農戶發現了野豬，膘肥體壯，肉味一定比一般的家豬鮮美，于是準備第二天宰殺野豬。野豬決定在前一天晚上逃命，然而此時的它已經跳不過豬圈——幾個月的暴食加上沒有往日在山中的跋涉磨練，它已經失去了反抗的能力，只好任人宰割。

第三篇：野豬媽媽和小野豬幼兒故事

高高的山頂上，有一座茅草房子，茅草房子里，生活著野豬媽媽和小野豬。

一天，小野豬說：“媽媽，山腳下有一處小河，里面的水可清澈啦！我們把家搬到那里去吧！”

野豬媽媽聽了直搖頭，說：“孩子啊，那條小河很深很危險的，我們還是不要搬到那里去了。”

小野豬聽了，生氣的說：“不嘛不嘛！我就要住到那里去，就要住到那里去！”

野豬媽媽還是不同意，小野豬傷心的大哭起來，邊哭邊說：“我就是要去，就是要去嘛！”

野豬媽媽看小野豬哭得那么傷心，非常不忍心，忙說：“小乖乖，別哭別哭，我們這就搬家啊！”

小野豬這才不哭了。

一天，小野豬蹦蹦跳跳的來到小河里游泳，可是因為河水很深，小野豬掉進河里淹死了。

野豬媽媽傷心欲絕，它大哭著說：“都怪我呀！都怪我呀！”

第四篇：柵欄與野豬故事的議論文范文

材料：一個村莊的莊稼經常遭受一群野豬的侵害，村民們想盡了一切辦法，都沒能解決這個難題。一天，一個外鄉人到村里打聽附近何處有野豬。有人告訴了他野豬的出沒地點，卻在心里嘲笑這個外鄉人。因為他根本就沒帶豬槍，如何能獵到兇猛的野豬? 數月之后，人們發現很多野豬都在他的柵欄里，柵欄的四面各開了一扇門。村民們驚奇地問：“你是用什么方法把這些野豬弄到柵欄里的?” 原來，一開始，外鄉人在野豬出沒的地方撒了些玉米，起初，沒有一個野豬敢吃，但過了一段時間，有些野豬便開始接近，迅速叼走一些玉米。又過了一段時間，所有的野豬都爭先恐后地來吃玉米。外鄉人便在放玉米的地方開始建柵欄。外鄉人每次只建很短的一小段，野豬根本感覺不到這潛在的危險，照樣每天來吃玉米。漸漸地，流浪漢便收縮柵欄，只留下一扇門。野豬們慢慢習慣了從門里進去吃玉米。有一天，外鄉人看見它們全在柵欄里的時候，就將門封上了。

從外鄉人的角度來看：領導者計劃、決策、執行等能力（可引申為政績觀，工作觀）

從野豬的角度來看：領導者的廉政建設、憂患意識等

胸懷全局，莫貪小利

故事中外鄉人以“溫水煮青蛙”的辦法，使野豬由迅速叼走一些玉米到慢慢習慣從門里進去吃玉米，從而最終達到了捉住所有野豬的目的。外鄉人的精心布局，周密安排，野豬的抵抗不住誘惑，一步步走向毀掉一生的深淵，都給予世人無盡的啟示，特別是給予為政者、領導者以警醒：領導者當胸懷全局，莫貪小利。

領導者當胸懷全局。凡事預則立，不預則廢，領導者當胸懷全局，科學決策，充分發揮主觀能動性。主觀能動性的突出特征就是目的性、計劃性、預見性，周密的計劃、步步為營的安排是

故事中“外鄉人”成功的秘決。一是創新思維，給予外鄉人周密的計劃。創新就是要打破一切條條框框、一切本本主義，化“不可能”為“可能”。在這個世界上，并沒有絕對的不可能，許多“不可能”都是因為人們被“思維定勢”所囚禁。當跳出“思維定勢”的圈子，運用創新思維，創造性的開展工作時，許多“不可能”將成為“可能”。從故事中村民們想盡了一切辦法，都沒能解決這個難題，到外鄉人幾個月的“治本”，不難看出思維轉換對做事情成功與否的重要性，村民“來一只殺一只”的治標想法與外鄉人“放長線釣大魚一窩端”的治本思路，二者在比較中證實了這一點。二是步步為營，給予外鄉人成功的可能。故事中外鄉人在確定計劃、作出決策后，沒有急于求成，而是穩定穩扎、步步步為營，依據情況，不斷的慢慢的建設心中規劃的“柵欄”，從面取得了成功。其實在我們現實生活中，有許多本是造福人民的事業，卻因為有許多領導者錯誤的政績觀、工作觀，不過客觀現實，趕工期、做“面子”工程，而成為好心辦壞事，更甚者勞民傷財、傷人。如每年不斷垮塌的橋梁、種在路邊的“面子”基地。作為領導者我們當牢固的樹立“科學發展觀”，不唯上、不唯書，只唯實，以正確的政績觀、事業觀、工作觀來推動經濟社會的又好又快發展，否則將給國家和人民帶來不可估量的損失。

領導者當莫貪小利。不以惡小而為之，不以善小而不為，領導者當以國家和人民利益為重，莫貪小利。故事中的野豬抵抗不住誘惑，因為貪圖小利而放松了自己的警惕，從而一步步鉆進了

外鄉人設的圈套，最終走向毀滅。作為領導者，我們應該從被關在柵欄里的野豬身上受到啟迪，莫貪小利，伸手必被捉！一是莫心存僥幸，要慎初。故事中的野豬起初也沒有一個敢吃，但過了一段時間，有些野豬便開始接近，并迅速叼走一些玉米，看到沒有危害，便紛紛效之，從而邁出了走向毀滅的第一步。現實生活中，不少領導干部一開始對額度大的錢財尚能保持高度警惕，但遇到別人過年過節送一些禮品、禮金感到小事一樁，坦然笑納了，殊不知這很有可能就是自己走向墮落的開始。領導干部守不住小節，邁出了第一步，就可能會終成大錯。二是莫麻痹大意，要慎獨。故事中的野豬雖看到了外鄉人在建柵欄，但一天天過去沒有感覺到危害，就連最初的擔心都放下了，吃玉米漸漸成為一種習慣，殊不知不經意間的習慣，往往是致命的根源。作為領導干部平日里要多反思自己，要過好自律關，注意慎獨，時刻牢記組織的重托、領導的教誨、同志的提醒、家人的叮囑，防止從量變發展到質變，切實提高拒腐防變的自覺性和免疫力。三是莫放松警惕，要慎交。野豬和外鄉人本是對立關系，甚至關系野豬的生死存亡，但野豬在玉米的誘惑下，放松了警惕，任外鄉人為所欲為，不知退縮，結果喪命外鄉人之手。現實生活中，我們領導干部的愛好，也會成為居心叵測之人的突破口。走私大鱷賴昌星就靠是著其總結出的荒謬無恥的干部“愛好論”：“不怕領導干部不好交，就怕領導干部沒愛好”，將一大批受黨教育多年的領導干部，紛紛拉下水。作為領導干部，要謹慎交友，“君子之交淡如水”，要

交那些高雅之人。

領導者當具憂患意識。范仲淹曾說過：“生于憂患，死于安樂。”這不僅是警示，也是教訓。野豬本是生活在深山老林，靠自己的拼搏換取各式各樣的美味佳肴，生于憂患造就了他們；但他們習慣了外鄉人施舍的玉米，從此走上了“等待、懶惰”的道路，殊不知天下沒有白吃的午餐，在安樂中不知不覺的死去。在現實生活中，無數朝代更替、民族興旺的歷史證明，面對突如其來的災難，我們常常能夠化險為夷、再現生機與活力；但在安逸與享樂的環境中，我們卻在不在意之間遭遇危險的浸透而一蹶不振、一敗涂地。作為領導者，我們當站在國家和人民的利益的高度，從全局的角度出發，時刻保持“憂患意識”，權為民所用，利為民所謀，因為我們來自人民，權利來自于人民，我們的宗旨是為人民服務。

人生是漫長的，是一步一步走出來的，每一步都非常重要。作為領導干部，一定要胸懷全局，艱苦奮斗，實事求是的走好每一步，從而，走出無撼的一生，走出完美的一生。

第五篇：細節決定成敗,質量決定存亡

細節決定成敗，質量決定存亡

-滕州市東郭鎮黨山中學隆重召開提高教學質量工作會議

2011年10月14日，為貫徹執行滕州市教育局教學工作會議精神，東郭鎮黨山中學隆重召開了教學工作會議，吹響了提高教學質量的沖鋒號。

繼滕州市教育局在滕州二中召開教學工作會議后，東郭鎮黨山中學及時向全體教職工傳達了此次會議精神，同時以年級組為單位對目前的教學工作進行學習研討后，認清了今后學校教學工作必須努力發展的方向。與此同時黨山中學召開了以“細節決定成敗，質量決定存亡”的教學工作會議。在會上，教導處主任張寶振同志總結了開學以來各項教學工作的優缺點，對今后教學常規的貫徹執行提出了具體的要求；業務副校長丁傳永同志傳達了市局會議精神，嚴肅了教職工管理制度、教師教學管理制度；校長王秀平同志發表了題為“老師們，你準備好了嗎？”的動員報告，要求全體教師要有憂患意識，不斷提高教學質量；東郭鎮教委辦副主任李廣山同志進行了指導性講話，提出了“通過常規要質量、抓好過程管理、準確教學評價”三方面的意見。會后，全體教職工紛紛表示，一定要扎實苦干，向教學常規要質量，向教學管理要質量，為黨山中學的教育騰飛貢獻自己的力量。

（張寶振 范清祥）