第一篇：大學生勵志美文：寢室，是墮落的溫床

人都是怕寂寞的，于是，很多人選擇了合群，選擇了和他們一起墮落。下面小編來和大家分享一篇大學生勵志美文：寢室，是墮落的溫床，希望大家會喜歡！

寢室，是墮落的溫床;合群，是淘汰的開始。英雄，永遠是孤獨的，只有小嘍嘍才扎堆。

4個人，3個人看著蒼老師，第4個人不看，就會被說是不合群。

4個人，3個人打著游戲，第4個人不打，就會被說是不合群。

4個人，3個人睡著聊天，第4個人不聊，就會被說是不合群。

人都是怕寂寞的，于是，很多人選擇了合群，選擇了和他們一起墮落。

你以為你在合群，其實你在浪費你的青春;

你以為你在交朋友，其實當你畢業兩手空空時，誰還會把你當朋友;

你以為你大學四年不孤單，其實當你畢業？絲一個時，沒有老婆的日子你會更孤單;

我一直堅信，英雄，永遠是孤獨的，只有小嘍嘍才扎堆。“二八定律”適合在地球的每一個角落：百分之二十的人，占有百分之八十的資產;百分之八十的人，為百分之二十的服務。

大學四年，我目睹了太多為了合群的悲劇，選擇了合群就意味著你邁向了百分之八十的大軍，邁向了平庸。

記得大一，室友總叫我打游戲，我也打，可是留下的，是和他們一樣的空虛。

記得大二，當他們依然打著游戲，我卻在角落拿著單詞書。

記得大三，寢室3個人向我圍攻，說我不合群，甚至有人說我傲氣逼人，但是我心里很清楚：與眾不同，不是我錯了。

最后我不得不申請調換寢室，幾年后的今天，當一些人在烈日下暴曬時，我卻坐在空調房里喝著茶，寫著文章。

我已經忘記了那些說我不合群人的名字，但是我只想說，我的生活里是可以沒有他們的，我也知道，他們中有人可能還記著我，希望我早點死掉。

現在，我認識了很多人，有些是大導演，有些是演員，有些是創業家，有些是銀行、政界的大亨，還有之前都不會正眼看我一眼的美女，最重要的是，我交了一幫好朋友。

此時此刻我才會感激自己，當初沒有選擇合群，當然這里說的不合群，不是結仇，不是桀驁不馴，你支持別人的生活方式，只是你一定要有自己的思想，去找屬于自己的圈子，不要隨便亂合群。

現在，我找到了屬于我自己的圈子，做著自己想做的事情。如果當初我選擇合群，現在身邊，又會是誰，又會是什么一番景象？

這個世界很邪門，你永遠不會相信，當年最混蛋的那個人，十年后會是政治界最有潛力的誰;你也不會相信，當年最不合群的人，成為了百萬富翁。

無論如何，那些有點成就的人，都不合群;就算表面合群，他們內心，也總有著自己的一片世界，他們喜歡靜靜的思考，并且一直向它努力地邁進。

寢室，是墮落的溫床;合群，是淘汰的開始。大學四年，你無法選擇你的室友，但是你可以選擇你的朋友。

第二篇：大學生青春校園勵志美文

大學，充滿著力量，充滿著期待、志愿，充滿著求知和斗爭的志向。下面是小編為大家整理的大學生青春校園勵志美文，歡迎參考~

大學生青春校園勵志美文

心靜，少言。戒惰，目標。多做，前行。

真的感覺太快了，是自己沒過得明白，還是自己在做其他的事。不是又來反省一通，只是看自己在大學一年中到底做了什么，看偏離最初的目標有好遠。說來可笑，好像一無是處的樣子。只不過在經歷一個暑假后能有所改觀吧，至少不要在做現在沒有資本做的事，量力而行，現在才知道。也才明白，任何事只有在經歷過之后才知道本質。“紙上得來終覺淺，得知此事必躬行”好像是這樣的吧。

蒲公英一樣的日子，想來是鍛煉自己的吧，鍛煉自立自強自尊自愛吧，換言之，磨礪自己，積累資本，然后才能談論其他。無論怎樣，總會有自己的一片天，完完全全屬于自己的。現在看見的美好，全然不了解背后的付出，何談羨慕。花紅酒綠的世界，確實挺讓人著迷的，但現在我有什么?空想誰人都會，自己又何必要和那些人一樣呢?說到底，自己還太嫩，沒有經歷過世事的滄桑。

言必行，行必果。但自己好像沒有做到，所以，今后，如果決定做一件事，最后不要高談闊論，因為這往往預示著半途而廢，或者束之高閣。等到事情做好之后，不用說，就能明了，勝千言萬語。這個習慣必須要改，不然給人留下的印象就是很不著調，很輕浮。我現在只有把自己內心所需要的動力填滿，不要看見任何一件事，看見任何一個人就在那自怨自艾。那除了讓自己更加浮躁，更加頹廢，好像沒有其他好處。當自己是自己內心強大的時候，那就證明自己離成功真的不遠了。那是再看見這些事便是自信了，發自骨髓的。相信自己可以的，你不覺得自己可以嘛。唯一可以憑借的便是自己還在讀書，還年輕。能夠慢慢填補自己。

今天概率論老師說了一句話“你所在的今天是你所剩下的日子中最年輕的一天”給我很大觸動，難道我能將每一個年輕的日子渾噩度過?難道不應該在這最年輕的日子中使自己變得更強，更優秀嗎?當然不會有立竿見影的效果，那如果我能堅持一周、一個月、一學期、一年、三年，會有效果嗎?原來以為自己需要別人的提醒，現在才明白那時是自己毅力還不夠堅韌，所以才會那么想找另一個異性朋友。但現在已然不需要，如果現在不能夠堅持，給自己借口推脫，那么未來必定很苦很累。所以這是最后一次提醒自己堅持了，不要又出現半途而廢的情況。

我相信我的未來不是夢，本來已經落下別人很遠，如果不能比他人更加付出，結果可想而知。再說，我那個目標應該是比較實際的，不是像別人談論的那種成功人士，只是符合自己條件的目標吧。

當然自己不可能像木頭一樣的度過大學三年時光，自己的興趣愛好還是要堅持的，比如文字，抒發感情的最好方式。其他的看情況吧。

第三篇：大學生勵志經典美文

大學生在大學生涯中最應該做的就是勵志，勵志的人生總是最有意義。以下是小編為大家整理推薦關于大學生勵志經典美文，希望對大家有所幫助。

篇1：人生苦短

人生苦短，難道你放棄了嗎，你的人生目標，你的斗志，走到哪里去!

商鞅，為立志成業，離棄故土，至秦，建立自己的事業，實現自己的抱負。南門徙木，賞銀千金;商鞅變法，風雨二十年。雖落得個五馬分尸的下場，其理想卻終得已實現，思想影響了整個中華大地，浩浩蕩蕩，千古長存。然道追求的是個幸福的結果嗎?生命誠可貴，理想價更高。

呂不韋，商業世家，未雨綢繆，步步為營。于邯鄲，交公子楚，助其成帝業。舍其愛妾，予以公子楚。編纂《呂氏春秋》，盡愛子之道;舍己生命，促嬴政一統六國。一代商人，小時立志，精心策劃，奇貨可居。一代政治家，為助王成霸業，飲鴆自盡。生命可貴，愛情價高，為了理想，為了為父的責任，皆可拋棄。

不用前進了嗎，你很優秀了嗎?當面對正確選擇，而唯唯諾諾，不敢舍小愛，而獻大愛。自私自利之舉，失好友，壞名聲，還自我感覺良好，不知，逆水行舟，不進則退。你很努力了嗎，可以盡情享用已擁有的知識了嗎?當面對好友，一一疏遠，而束手無策，當面對一項項任務，一一失敗，而自尋借口，毫無羞澀，不知，食客三千的真實意義，不知，自身責任的深淺重輕，而依舊用自我成功學麻醉自己，漸忘萬里長征之路，是憑什么走完，漸忘，冰凍三尺，非一日之寒。不用鍛煉，不用學習，不用盡孝廉了嗎，難道正直，真誠是貶義，迂腐，虛偽是至上嗎?生命在于運動，非睡覺;溫故而知新，智慧是你成功的基石;攘外必先安內，一屋不合，何以合天下，舉孝廉，成人品，不可不舉，不可不盡。

對最好的朋友說，原諒我的自私，因為我不成熟。

對合作伙伴說，原諒我的懦弱，因為我不優秀。

對親朋好友們說，原諒我的輕狂，因為我不清醒。

篇2：沒有什么是不可能的因為我們可以，所以一切皆有可能，切取決于你，相信你自己，你可以創造一個輝煌的生命。

有這樣一個人，天生沒有雙腿，不但無法走路，連假肢都無法安裝，但他卻不依靠輪椅，而用一雙手行走;從他出生開始，醫生就不斷地預言他的死亡，但他在35歲的現在，仍在周游世界演講;他天生嚴重殘障，卻像健康人一樣生活，開車、舉重、打網球，并且取得了讓人難以置信的運動成績;他的殘疾本會使他成為別人同情的對象，但他卻以充滿激情和睿智的演講激勵了許許多多的人，幫助他們改變了自己的生活;他曾經經歷了無數的折磨與困厄甚至死亡的威脅，在許多人看來，他能夠在這個世界上生存下來已經是一個奇跡，但他卻用自己成功而快樂的人生創造了一個真正的生命奇跡!

這就是國際著名激勵大師、無腿超人約翰·庫緹斯的人生，他用他的生命歷程告訴我們：生活中沒有不可能的事!用庫緹斯的人生格言來說：因為我們可以，所以一切皆有可能。

為什么許多人渴望擁有優質的生活，卻一直處于自己不滿意的狀態中?為什么有些人才華品德都很出眾，卻終生沒有取得突出的成就?為什么有些人曾多次遇到好的時機，卻總是與成功失之交臂?

在生活中人們隨時隨地都會碰到這樣的問題，而且很可能正是我們自己此刻所面臨的問題，并且正成為我們追求成功的障礙。只有找到這些問題的答案，我們才有可能獲得更好的生活。其實，所有這些問題的答案只有一個，就是相信了三個不該相信的字：不可能。當一個人對自己說出這三個字的時候，無論他有多么強烈的渴望或對現狀有多大的不滿，他都會放棄所有的努力;不論成功離他的距離有多么近，他也會視而不見，任其消失。

不可能三個字就像一個魔咒，會牢牢束縛住我們的頭腦和身體，讓人意志消沉，安于平庸，不思進取。當你對自己說出不可能時，就是在將你內心最渴望的事物拒之門外，就是在告訴你自己，你沒有力量獲得那些你夢想的東西。

不可能不僅阻止人們的成功，還讓人們放棄理想，否定自我，甚至成為妨礙他人和社會進步的障礙。它把人類最偉大的夢想都說成是空想、白日夢，認為為之努力是徒費心力。這樣的看法不僅來自于普通人，甚至會出自一些有名望的權威人士之口。讓我們看看那些曾載于史冊的不可能。

1880年1月6日《紐約日報》社論說：愛迪生的電燈決不是汽燈的競爭對手，電燈需要如此巨額的投資，要為整個紐約供電顯然是不可能的。它還引用了一位“著名電氣學家的權威性意見：過不了多久，愛迪生的名字將同它的電燈一起銷聲匿跡。

1923年，美國理論物理學家、諾貝爾獎金獲得者羅伯特·威利肯說：無法想象人們能夠開放原子能，那完全是一種不科學的空想，是欺騙孩子的謊言。

篇3：做一個最好的自己

自信是成功的前提，你擁有自信，就擁有成功的一半機會。相信自己是最棒的就一定會成就一定的事業。擁有自信的人之所以會心想事成、走向成功，是因為他們都有著巨大無比的潛能等著去開發;消極失敗的心態之所以會使人怯弱無能、走向失敗，是因為它使人放棄潛能的開發，讓潛能在那里沉睡、白白浪費。

我們大家都知道的人大腦擁有140億個腦細胞，但我們思維意識只利用了腦細胞的很少部分，如能將更多的腦細胞從睡眠中激活出來，人的思維意識將更加強大。如果我們都能充滿自信，就能創造人間奇跡，亦能創造一個最好的自己。

一個人相信自己是什么，就會是什么。一個人心里怎樣想，就會成為怎樣的人。這從心里學上講是有一定的道理的。我們每一個人心里都有一幅心里藍圖，或是一幅自畫像，有人稱它為運作結果。如果你想象的是做最好的你，那么你就會在你內心的熒光屏上看到一個躊躇滿志、不斷進取、勇于開拓創新的自我。同時還會經常收到我做的很好，我以后還會做的更好之類的信息，這樣你注定會成為一個最好的你。美國哲學家愛默生說：“人的一生正如他一天中所想的那樣，你怎么想，怎么期待，就有怎樣的人生。”美國有名的鋼鐵大王安德魯·卡耐基就是一個充分發揮自己創造機會的楷模。他12歲時由英格蘭移居美國，先是在一家紡織廠做工人，當時他的目標是“做全廠最出色的工人。”因為他經常這樣想，以這樣做，最終他實現了他的目標。后來命運有安排他當郵遞員，他想的是怎樣成為“全美最杰出的郵遞員。”結果他的這一目標也實現了。他的一生總是根據自己所處的環境和地位塑造最佳的自己，他的座右銘就是“相信自己是最棒的。”

做一個最好的自己，不一定非要當什么“家”，也不一定非要出什么“名”，更不要與別人比高低、比大小。就像人的手指，有大有小，有長有短，他們各有所長，各有所短，你能說拇指比食指好嗎?決定最好的你，既不是你擁有的物質財富的多少，也不是你身份的貴賤，關鍵是看你是否擁有實現自己理想的強烈愿望的程度，看你身上的潛力能否充分發揮。人們熟知的一些英雄模范，就是在平凡的工作崗位上充分發揮人的創新能力，做好自己身邊的每一件小事，創造了做好的自己。

“塑造一個最好的自己”，這個目標人人都可以實現。你只意識到自己是大自然的一分子，堅信自己擁有“無限的能力”與“無限的可能”，這種堅定的信心能幫助你創造和諧的心理、生理韻律，建立起自己理想的自我形象，體現自己人格行為應該具有的魅力。

第四篇：當代大學生的墮落

論當代大學生的墮落

專業：生物科學

班級：生科121

姓名：吳穎川

學號：13212109

我曾在人人網上看到一篇某位大學生所寫的文章，他對大學的學習生活是這樣來描述的：

課堂是用來睡覺的，網吧是用來通宵的。事假條是任意開的，病假單是隨便寫的。出勤表是可以改的，逃節課是無所謂的。上課是可以不聽的，筆記是從來不寫的。作業是通常不交的，考試是肯定不過的。

或許聽著有些可怕，但仔細想想身邊的同學們，幾乎人人都滿足了上述的一兩條。造成上述這種局面的原因有很多，但其中一個非常重要的因素無外乎教育體制的不完善。

學校對于在校生缺乏必要的引導，現在學校課程精簡的學生不認識老師，老師不認識學生的現象都時有發生。《學記》說：“三王四代唯其師”，意即歷代統治者都很重視教師的作用。從中可以充分的看出老師的重要性，又說“安其學而親其師，樂其友而信其道”，也就是說學生應該親近教師，樂于學習。上述兩點充分體現了教師和師生交流的重要性。而如今的大學教學所呈現的現象實在令人堪憂，舉個例子，我是學自然科學的，我們的大部分老師都忙于自己的科學研究，除了上課的時間外，平時根本沒有交流的機會和時間。我一直認為學習就是一個發現問題，解決問題從而提升自我的過程。期間需要老師和同學間的相互指導，才能把一門課程融會貫通。考慮到老師和學生的空余時間不能協調，我建議開通班級網上討論組，學生可以在空余時間將自己的問題發布，并由老師或其他的同學在課間加以解決。這樣不僅能解決學習的問題，同時還能促進同學之間以及師生之間的交流。為了確保它的實施，學校應派相關人員進入討論組查看，并將其的執行情況作為平時成績的一部分。

“事假條是任意開的，病假單是隨便寫的。出勤表是可以改的，逃節課是無所謂的。”這些話對于沒上過大學，或是國外大學的學生來看是不可思議的。倘若學生沒有重視起教育，無視它的制度，那么大學的四年對于某些人來說就是不停的墮落。。當然，每個學生的自制力都不同，有些學生責任心還不強，他們只想著天天玩的開心，過最放松的生活，把大學混過。這時，學校就應該幫助那些有能力卻抵制不住懶惰的人，如加強監管力度，懲罰措施加大。嚴重者直接退學，在國外，如果逃課或是作弊都會有退學的可能性，可是在我們學校包庇的太多，體育考試作弊更是盛行。前一年的體育考試，我的同學選的是X X，考試之前，監考老師就對他們說“給你們半個小時做完，大家抓緊點。”這似乎暗示著什么，于是監考老師便在講臺上聊起天來，我的同學告訴我全體考生都作弊了，有的看參考資料，有的直接用手機上網搜答案，更嚴重者，直接抄襲旁邊同學的試卷，而監考老師則當做什么都沒有看見。我認為雖然它是一場體育考試，但是無論什么考試都應該一樣重視，怎么都不能允許作弊的發生。

“上課不聽講，課間玩游戲，到了期末考試時通宵熬夜”，如今的大學，這種現象層出不窮。我們都知道，“搞突擊、抱佛腳”的學習態度是取不了成就的。“記曰：‘蛾子時術之’，其此之謂乎”！學習者要效仿螞蟻銜土不息積土成堆的勤奮專恒精神，在學習上要專心致志，銳意進取，力行不輟，持之以恒。儒家一貫倡導持之以恒的學習態度，孔子以“平地”設喻：“辟如平地，雖覆一簣，進，吾往也”。孟子以“掘井”為例：“有為者辟如掘井，掘井九軔而不及泉，猶為棄井也”。荀子以“雕刻”譬比：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。

懶惰，是人性的弱點，也是學習上的大敵，表現在學習上就是企求一勞永逸。“天才在于勤奮，知識在于積累”。學習心理學表明，知識的習得需要持之以恒地點滴積累，需要具有“積沙成塔、集腋成裘”的精神，而如今，大學生活中盛行的期末速成學習方法只是把自身當做記憶的機器，去應付考試罷了。過了一兩個禮拜，就把背的新知識忘的一干二凈。

所以，我完全不贊同，現在只有期末考試，或是少許的幾門課程還有其中考試的制度。精通一門課程是一個漫長的過程，需要做好量的積累，每天進步一點點，以達到自身能力的飛躍。我所想的改革方案是這樣的：每節課上課都做一份課堂小練習，時間控制在15分鐘以內，范圍是上一節課的知識。以作為平時成績，這樣也省去了無聊的點名。同時每節課下課還應布置作業，不要等到一章學完之后再布置，這樣就能避免由于量多而導致抄襲。上課時，現在絕大多數的情況是老師在上面講，學生在下面聽，應該多增加一些師生互動的環節，加強聽課的效率。此外，考試應經常進行，常說，有壓力才有動力，有動力才會進步。研究人員曾對國外和國內的學校進行了比較，驚奇的發現，在上大學以前，我國考試的頻率是最大的，而上了大學以后，考試的次數就遠遠落后與國外的一些重點大學。這也是值得我們深思的一個話題。

“學渣”是很多，但在我身邊也有一些整天埋頭苦讀，從不參加班級活動的同學。大學不僅是一個學習知識的地方，也是讓我們學會更好的融入社會的地方。《學記》中說道：“故君子之于學也，藏焉脩焉，息焉游焉”。要求學習上張弛有度、勞逸結合。“一張一弛，乃文武之道”。作為一項艱苦的心智實踐活動，學習需要采取一張一弛的策略，唯此，才能更好地讓學生發揮特長，舒展個性，培養興趣，增進其身心健康水平。

“時教必有正業，退息必有居學”。就是要將課堂學習與課外活動結合起來。課外活動是課堂學習的繼續和補充。事實表明，進行適度的、有益的課外活動，不但不會耽擱或影響課堂學習的效果，相反的是它既能夠讓學生在活動中拓寬知識面，加深對課內所學知識的理解，又能夠大大地豐富學生的實際生活經驗，為“正業”的理論學習鋪墊感性的知識和經驗基礎，還能夠發展學生多方面的素質，讓學生在課外活動中感受到老師的可親和同學的可愛，感受到學習的真正樂趣，使學習成為學生的一種內在需要。

有少數的大學生能做到像楊培安的《我相信》中描繪的： 想飛上天 和太陽肩并肩 世界等著我去改變 拋開煩惱 勇敢的大步向前 我就站在舞臺中間 我相信我就是我 我相信明天

我相信青春沒有地平線

在日落的海邊 在熱鬧的大街 都是我心中最美的樂園 我相信自由自在 我相信希望

我相信伸手就能碰到天 有你在我身邊 讓生活更新鮮 每一刻都精采萬分

每一個大學生都是祖國的棟梁，所以教育體制要加快的完善，讓他們能盡可能的施展自己的才華，為祖國的發展添一份力。

第五篇：大學生墮落原因分析

當代大學生中總的來說還是朝著好的方向發展的，但是我們不得不看到在21世紀的今天，許多大學生已經不由得走進了新時代所帶來的詬病。我認為我們有必要來提出這樣或那樣的方法來幫助大學生改變這種觀念。尤其是對師范院校的學生，由于將來的工作崗位固定，還有一定的就業保障，這就使得他們不需要努力學習，即使將來想到更好地工作崗位，也只是需要靠自己的父母或者是朋友以及親戚關系來幫助自己在好的工作崗位來謀得一官半職。那么我認為這就不只是一些普通大學生所具有的一些惡習所能夠解釋明白的，是當今社會風氣帶來的必然結果。

那么究竟是什么給了大學生不想去學習，甚至是根本就未曾想過學習還能給自己帶來什么好處呢？既然我已經考入了名校，將來的就業就不成問題，我為什么還要拼死拼活的像千軍萬馬過獨木橋一樣和別人去爭搶些什么。于是他們開始拿著自己的筆記本電腦，沒日沒夜的去上網，打游戲。在他們眼中，高中老師流傳下來的一句話“六十分萬歲，多一分浪費”是最符合實際的信仰。既然考到六十分就可以了，干嘛非要那么拼命，那么多時間還是玩吧。就這樣，我們把大學的時光大半用在了虛度光陰上。在大學，有許多學生都遇到過這樣一個問題：不知道自己一天到底要做什么，或是做什么都不起勁，再或者就是整天都在忙，可就是不知道忙了些什么。這在剛進入大學的學生當中是一個非常普遍的現像，因為我們喪失了目標。其原因可能是這樣的：

第一：我們考上了大學。完成了我們十二年寒窗苦讀的終極目標。對于許多同學而言，大學是我們最后的求學階段。讀完大學就要找工作，可是這對于已經做了十二年學生的我們而言仍然顯得那么的遙不可及。

第二：大學里的教學方式與其它時期的教學方式完全不同。在大學里面沒有任何一個教師會圍繞我們向地球繞太陽那樣轉，生怕我們沒有學到東西，學不學完全是自己的事，我們都已經十八歲了，已經是成年人了。沒有了以前的反復講解，沒有了以前做不完的作業。我們覺得上課對自己空蕩蕩的，學了又怎么樣，不學又怎么樣？與其讓自己學得這樣辛苦，還不如讓自己過得灑脫一點。第三：大學里面有太多屬于自己的時間。從以前的早自習到晚自習，都有老師把我們要完成的任務布置的妥妥當當，到現在的沒有任何人給我們講應該去做什么，讓我們覺得茫然不知所措。我們大多數人卻乏精神的獨立與良好的自控，我們根本無法去把握這些顯得過多的自由。

第四：大學里的輔導員與以前的班主任完全不同。以前的班主任什么都要管，就像一個苛刻的保姆，因為他們把我們看成沒有長大的孩子；現在的輔導員可不會像一個保姆一樣把我們的一切安排的妥妥當當，因為他們把我們當成成年人。這一過程中，有一個非常巨大的脫節，我們大多數人很難完成這種轉型。第五：我們大多數人缺乏清晰、明確的人生目標。到底要做怎樣的人，到底要干什么樣的事業，這些對于我們而言是毫無概念。從小學時代我的理想，到初中時代我的將來，到高中時代我的大學，到大學時代我的迷茫，我們在這一過程中完成了人生目標的蛻變，最后剩下的是死掉的蟲皮。我認為正是這五點的綜合作用讓我們喪失了目標。但是，沒有方向的船，什么風都不是順風。此時此刻，我想很多人早已忘記了保爾柯察金的那句名言：當一個人回首往事的時候，他不應該因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧！

由于存在以上的幾點原因，就有人開始說大學生墮落了。當然這句話是不對的，最起碼來說它不全對，有一定的片面之處。

在目前的社會現狀來看 大學生目前就是個靶子,遭受的攻擊.社會上的指責不勝枚舉.比如:

（一）沒有社會公德和社會責任感。大學生沒有同情心，是冷血動物。比如說清華的劉海洋同學。他們隨意虐待動物，扭曲的靈魂里甚至喪失了人類最基本的對生命的尊重。他們惟利是圖，不惜以違背自己的良心去做些傷風敗俗的事情。比如說女大學生當二奶等。在公車上不讓座，對社會上的弱勢群體缺乏同情心跟關注。

（二）沒有真才實學卻又自夸自壘。在學校里不好好學習理論知識，成天隨意曠課。走進社會離開了父母就無法生存。一個清華里的高才生出來還不如一個街上擺地攤的。大學生是個行為弱智者，吃不了苦頭的軟骨頭。沒有信念和憧憬，沒有責任心，沒有毅力，自以為老子天下第一，態度蠻橫，但是干不了一件實事。

（三）惡意消費，攀比成風。對愛情毫不在乎，對性觀念極度不謹慎。放蕩自己的欲望。崇拜消費，有錢消費沒有錢借錢創造條件去消費。彼此攀比，為了面子問題不惜讓家里傾家蕩產。抽煙，喝酒，同居，無所不能。

（四）不守信用。精通社會上一切又厚又黑的手腕，校園酒席成堆。學子為了獲得名利地位不惜拋棄誠信。平時不學無術，到考試的時候任憑監考人員眼睛多利，都有辦法作弊，叫槍手DK。而且還振振有辭。

（五）沒有教養，在公眾場所肆無忌憚地抽煙，隨地吐痰，扔垃圾。對長輩窮兇惡極，四處張揚跋扈，不可一世。

面對這樣的外界評價，于是就的的確確有一些大學生開始墮落了，當然他們墮落也有一定其他方面的原因存在，站在學生的角度看，主要有以下三點：

一

高考

提出此觀點是有一定的依據的。面對著高考那一座大山，許多人敗下陣來，但是卻仍有千軍萬馬闖過去了。，闖過去的無疑是第一個階段的勝利，在他們的心中，我是一個當之無愧的勝利者，比起那些敗陣的人我已經超出他們很多，所以無需努力還是比別人強。因為大學的大門已經向我敞開，我還有什么必要去擔心呢。

但是我們不得不面對這樣一個現實，在現行的中國教育體制下，高考仍然是最公平的考核方式，也是社會上怨聲最少的考核方法。但是面對高考給學生們的壓力，使許多人已經陷入崩潰狀態，其中不乏有高三學生跳樓自殺的案例。既然已經熬過了最難熬的三年，我們也應該適當的去放松一下自己，而不是繼續的整天沉浸在書本之中。這個說長不長，說短也不短，那就是大學的這四年，面對高考這樣的一種體制，我們是真的該去思考些什么了吧。

二

對社會的不了解

我們在進入高中時，老師經常會對我們說這樣一句話：到了大學你們就輕松了，因為那里沒有人管你，而且也不用為了成績整天寢食難安。這就是所謂的“六十分萬歲，多一分浪費”。于是多少學生抱著這樣的心態從大學的四年光陰中匆匆走過，沒有在校園里留下他們的任何痕跡。到了就業的時候，才知道自己的資本對比與那些在大學繼續拼搏的人來說是多么的少。在我們高中老師上大學的那個時代，大學生是罕見的，基本上是畢業后直接由國家的相應機關安排就業，但是到了我們這一代，完全是一個競爭型的社會，大學生在社會上一抓一大把，我們又有什么資格說自己比別人優秀呢？正是由于當代大學生對我們未來的就業形勢不夠了解，造成了許多大學生成為了大學生中的“地下人”。

三

依靠父母關系就業

許多人不需要努力，找到工作比那些能力很強而且知識功底深厚的人找到的工作不知道要好幾倍，這就是當今社會我們不得不面對的一個問題。一個涉及到我們社會的方方面面甚至是整個國家的不公平現象，例如：我爸是李剛！面對這樣一種現象，許多官宦家庭子女根本不需要去努力學習，到時候依靠自己家人的關系，為自己找到一份好的工作簡直是易如反掌。這些關系是不是也是一些官員腐敗的表現呢？

基于種種內在加外界的因素，大學生就這樣被扣上了墮落的帽子。那么，大學生墮落到底又是誰的錯呢？

墮落就是往壞的方向發展，說明墮落之前還有個好的可以參照。可是我們拿什么做比較？是拿以前的大學生跟現在的大學生比，還是現在的大學生跟現在的普通民眾相比？兩者立足點不一樣，得出的結論也就相反了。如是前者，那么我們無話可說。現代意義上的大學始于蔡元培的大學改革。那時候的學子從一開始就投身到國家民眾的危機拯救行動中。那時候的學校學術氣氛濃厚，確實是人民向往的象牙塔。但是我們說時代背景不一樣，兩者毫無可比之處。拿現代的五歲小孩跟古代的成年人相比，結果可能是五歲的孩子懂得的東西更多。原因很簡單，兩者的環境相差太大。因此，我們只有拿現代的大學生跟普通民眾比。這個事實還是很清楚的。在一個滿是大學生的火車車廂，明顯比其他車廂要干凈整潔清凈。只要穿的比較學生，那么火車站的剪票員對你還是很和藹可親的。比如說收容遣送制度，是由人大的學生提出的。說大學生沒有社會責任感，恐怕也以偏概全了。問問報刊亭的老板，他們在學校附近的生意是不是比其他地方好？大學生關心時事的程度絕對高于一般的民眾。畢竟讀到大學的人，思維方式跟為人處世還是會比一般民眾要好的多。

要說墮落，其實是整個時代的墮落。我不是在把責任推到社會或者其他民眾身上。而是說一下民眾指責大學生墮落的背后，是什么樣的背景。讓我們從1919年的五四運動開始算吧。中國在這一百年里經歷了多少轟轟烈烈的大改革。中西方文明激烈碰撞，傳統文化遭受懷疑，放棄。民眾的價值觀念逐漸走向多元化，功利主義占據了所有的社會層面。瘋狂的商業浪潮，更徹底地沖刷了所有固守的精神家園。中國的倫理道德跟約束體制被沖刷，新的道德制約體制卻沒有建立起來。這樣的斷層，是導致社會道德觀念單薄的原因。所謂大學生的無教養，放縱欲望，互相攀比，只是這個斷層的一角。

當民眾衡量一個人的成功的標準是金錢，是財富，而不是看他帶來的社會效益時，我們可以這樣說，這些民眾都患有一種精神缺鈣病，缺乏信仰，把所有的東西都看成謀取利益的工具。為固守傳統美德而拋棄利益，將受人嘲笑，甚至懷疑智商是否正常。在物欲橫流的時代，精神荒蕪成了一種必然，個人利益占據主導地位，而對社會的公眾事務參與度則明顯下降。經濟高度發展，文化娛樂消遣方式豐富，卻依然擺脫不了內心的焦慮不安。空虛跟寂寞成了當代中國人的集體流行病。大學生的極度空虛，跟社會上的空虛是一個性質。只是社會上的民眾被繁蕪的事務所困擾，沒有暴露出來。而大學生由于深居象牙塔，終日惶惶不可終日。空虛必定成為一種嚴重的精神疾病。什么事情都與己無關，他們對社會公益的一種漠視，是空虛的表現形式。

從小，這些祖國的花朵就生活在混沌的世界里。家長會孜孜不倦地告訴孩子，要成功就必須犧牲所有的玩樂時間，埋頭苦讀書本。孩子們被關押在成人的牢籠里并按照成人的意志行動。沒有人說他還是個孩子，必須讓他恢復本來的童貞。一直埋頭在書本的孩子沒有接觸外部世界，無怪乎缺乏一種對生命的尊重和愛護。孩子們稍微抬頭喘下氣，應試大棒已經打響了發令槍聲。扭曲的童年，孩子已經剝奪了所有的快樂。并且被灌輸這樣的觀念：只有認真讀書，才能賺大錢，才能出人頭地。只要能讀好書，父母可以不必尊重，那些親人可以不必理。萬般皆下品，唯有讀書高。讀書被看成個人謀取利益的途徑和獲得個人特權的方式。等到孩子們爬到大學的校們，惟利是圖跟不尊重人的觀念可能早已經根深蒂固。大學生的功利和缺乏公德心，其實是從小埋下的伏筆。要譴責，我覺得所有人都有責任。

其次是道德淪喪問題。在無人穿越馬路的時候，紅燈亮了，開車人會不會停車？估計一千個中國人都不會這樣做。其實這個關乎人的尊嚴問題。只有按照規矩的人才能獲得最大的自由和受人尊重的權利。但是在中國，所有人都會冒險沖過紅綠燈，守候的人反被譏笑為傻冒。一方面，書本上教導學生遵守規則，另一方面是現實和規則的嚴重違背。這樣，學生要在社會上立足，就必須掌握社會上的不成文的潛規則和成文的可以大聲說出口的規則。在應試教育上走了這么多年，大學生早已經成了考試的機器。他們可以靈活地運用書本知識去回答卷面問題，卻不能運用書本知識去回答生活上的難題。他們的步履維艱，本情有可原。

再說逃課及不鉆研課本之類的問題。問問那些有良心的教授，看他教的時候用的那本課本是不是學校統一發布的那本教材？大多數教授都會回答NO。因為知識更新太快，大多數課本卻是五年才一次修訂，十年才一次大改。比如法律專業，新法條層出不窮，但是全國人大一次會議就通過了幾部基本法。還有相關的單行法規，部門規章，司法解釋。如果要全部更新，出版商肯定吃虧。學校基于經費原因也不樂意更換。于是學生上課的時候帶著課本，卻必須狠抄教案。而不是輕松地討論問題。主干課的課本這樣，讓學生已經乏味，那些公共課其實更是必逃科目。沒有人可以忍受一位死板的老教授用他的八股文念叨九十分鐘。上公共課的同學大多數都會再帶讀物，或者干脆睡覺。被這樣的課本先入為主地灌輸一種枯燥的觀念，我相信能夠克服這樣的厭惡去細心鉆研的人已經不多了。

大學生的墮落，折射的是整個中國精神的淪落跟遺失，折射的是我們教育體制跟教育觀念的失敗。不光光是大學生該被譴責，譴責大學生的人本身就該自卑和受譴責。因為你只站在一個道德的高處，隨意發泄自己的感情。沒有冷靜的分析和理性的思考，頭腦一發熱就上綱上線。這樣的批判不能解決實際問題，卻轉移了社會的注意力。導致社會上的人不考慮如何樹立中國人的道德觀念，不反思教育體制，只一味地指責大學生的墮落。如果譴責只是為了抓表面問題，而不解決深層次的東西，那么我想我不必在這里浪費口水呢?