第一篇：青春系列的微型小說推薦

很多人都喜歡看微小說，不僅因為它簡短，而且是因為它每一個故事都很有哲理。下面是小編整理的青春系列的微型小說，希望對你有幫助！

同是兄弟

作者:潮濕的夢

張明從號子里出來了。

他來找剛出來的大哥沙羅，老宋說，你找大哥干啥?他不在家。

大哥，你真的出來了。

有什么事情?無事不登三寶殿。

大哥，我媽去世了，我姐姐姐夫把我拽出來了，破棉絮摔了一地。大哥，你是好人，你得收留我。

你看，我這個地方就這么大，怎么收留?

三五天都行，我睡地鋪，我不影響大家。

吃飯了嗎?老宋，給張明弄點飯。

老宋說，沙羅，你同情他干啥?我去過他家，房子大呢。

老宋，姐姐姐夫把房子變成他們的了，我住要問我交房租，是真的。

老宋說，還有半個饅頭，半碗粥，沖開水吃吧，開水還有小半碗。

老宋，你給我煮兩個雞蛋，我餓慘了，從前天到現在一粒米都沒有下肚。

我們生活費都沒有了，你剛來交生活費吧。

我沒錢，你看荷包是空的。

老宋說，沙羅，張明是來躲事的，增加我們的麻煩。

躲事，我們也要扛著，誰叫我們是兄弟，兄弟的生死我們不照顧，誰照顧?

沙羅找到弟弟借錢，弟弟是一個公司的董事長。

老二，我找你有點事情。

什么事情?又是借錢，我不是說，你們幾個兄弟，剛出來，也不找個工作做，上次給你找個工作，你做兩天就跑了，還打人，你就這點出息，怎么還是這樣呢?哥，就是我借給你，沒完沒了，像什么話?

你到底借不借?是不是我兄弟?

今天是最后一次。

老宋說，我不能這樣日子，你們年輕，去工作，這樣耗著，不是辦法。沙羅說，老宋你去搬磚。

張明偷了鄰居一雙皮鞋，賣了十五元，自己偷偷吃零食。

沙羅看見，張明這是兄弟嗎?丟臉。

那一場，粉色的雨

作者:水墨雨嫣

時間是那么柔軟，可以滴出水?？諝鈪s在熱烈燃燒著呼吸。

六月，炎熱似火。此刻的心情猶如這燥熱的空氣，悶燥、厭郁。

沒有一絲風。心，跟著灼熱的陽光一起刺痛，一起晃搖。

緣，空彈著相思。曲終人散，早已是事實。

再一次，回到學校。只是想看看。最后一次，看看。

行李早已收拾好。還是裝作樣要收拾一下。

他會來學校嗎?她還在學校嗎?是否，他，已經離開這座城市回到北方故城了吧!

是否，她，已經離開這座城市回到南方故城了吧!?只是、只是。只是想最后看一眼。

他心言著。她心言道。

忽然，忽然就下起了雨，下起了一場雨。少了陽春三月的細柔，多了一些絕然與大氣。他拖著行李包，走進了雨里。

他說他喜歡粉紅色，粉紅色的傘，粉紅色的鄒菊，粉紅色的一切。

她打著粉紅色的傘，穿著粉紅色的裙衫，粉紅色的鞋，拿著粉紅色的鄒菊。

他說粉紅色最美麗，最喜歡。她說粉紅色最清馨、最雅然。他們彼此喜歡著粉紅色。喜歡粉紅色的溫柔，喜歡粉紅色的雅致。

她拖著粉紅色的行李箱，行李箱上悠然然得坐著一只粉紅色的抱抱熊。那是他送給她的禮物。生日那天，拌著點燃的粉紅色的蠟燭搖曳出的溫柔的光，他深情地說：‘生日快樂，永遠在你身邊’。

他看見她像一朵粉紅色的玫瑰靜立于雨中，在雨的映襯下漸漸變得火紅。她的傘打得很低?；蛟S，她沒有看見他。

他駐足，他慢行。雨絲被他的身影剪開，猶如一朵盛開的粉紅色的鄒菊，慢慢變得火紅。

她抬首瞥見他拖著行李包走在雨里。那個可愛的粉紅色小熊在行李包的小鎖上得意地晃悠著，那是他送她生日禮物時她給他的回禮。她好想走上前為他撐起傘，如以往一般，讓粉紅色流動于雨中，烙印在心上。直至火紅，火紅。她遲疑。離去?會遺憾，或許，會再過很多年才能再見，也許，也許不會再有以后。

若，他回頭。那么、那么，她、就會沖向前，義無反顧，最后一次擁抱。她心言。

若，她回頭。那么、那么，他、就會沖向前，義無反顧，最后一次擁抱。他心語。

相遇，駐足，回首，相見，相擁，相擁。彼此不知是以何種姿態沖進彼此的懷抱。

是淚?是雨?還是淚?

相擁、相擁，心，彼此溫暖。如第一次牽手，第一次相擁，第一次相吻，第一次靠在彼此的肩頭將微笑綻放成一朵火紅的玫瑰。溫暖幸福。

明天走嗎?他問。

恩。

哦。幾點?

明天上午，10：40。祿口機場，飛三亞。你呢。

哦。今天下午，3：20.祿口機場，飛哈爾冰。

她來之南方的三亞。他來之北方之北的漠河村。同在這座‘月亮城’，上同一所大學，同一個系，同一個年級。此時彼此可以并肩同行去‘金陵’城。但，終將一別。倒不如就此拜別。珍重，珍重。不見不散好想在說，只是成了曾經的習慣留在記憶里，躺在心里。

雨越下越大，粉紅色的雨傘在雨里越變越火紅，火紅?；蛟S是雨淋濕了的緣故吧!粉紅色的心情，越來越火紅，火紅，如灼陽閃耀?；蛟S，是淚浸濕了心的緣由吧!

分別有千萬種，畢業的分離只是其中的一種。帶著對彼此的眷戀，走向新的開端。

他在黑板上寫下‘我愛你’日文。她害羞的用黑板擦輕輕拭去。

她顫顫微微的在黑板上寫上‘我愛你’，日文，她剛剛學會寫。他微笑著雙臂相抱于胸前輕依黑板一端凝視著她。她緋紅了雙頰，低首。粉筆尷尬地捏于手中。

她，他在各自的記憶里活著，淡著。

成長，成長。畢業、畢業。再多的留戀，終將一別。

雨，仍在下，粉色的溫柔，粉色的雨。

一場雨，孤獨了塵，曾今的諾言，寄予了風。一個夢，涼了溫度;一段情，念一生?一樹的風景，熟悉的景致，只有一片蒼涼的霧靄在涌動。

此后經年，咫尺天涯，淪為熟悉的陌生。模糊眼。

風穿過雨吹在心上，落下粉色的思念。

那一場，粉色的雨，落在襁褓里。

秋二的錯幣

作者:牧民

人逢喜事精神爽，磚工邱二領工資啦。錢對于邱二就是千里之外的老婆的贊許，女兒的笑臉，老媽的寬慰，一句話，就是歡天喜地!包工頭發工資時，邱二接錢是點過的，在錢的問題上，邱二不象有的裝豪爽，他當面點過一次，回到工棚的角落，他又喜滋滋地點過一次。跑了三里路，到鎮上銀行寄錢時，他再次點錢時，才發現一張錯幣。一張100的大紅幣上100的1居然印掉了，成了00元!一大百哦，秋二發急了，他想，自己近來老走霉運，兩月前丟了50元錢，上星期買洗衣粉、牙膏、香煙等，東西一多腦殼麻了，又多給了人家7元錢，媽媽的!自己沒有做過一件虧心事哦，也沒有右眼皮跳哦，怎么霉運就盯住自己了呢?人家霉運多了會轉運，我怎么又遇到100元居然變成了00元!常言說，人倒霉，喝涼水都塞牙!秋二苦著臉連連哀嘆。

秋二想，自己霉運歸霉運，但不傻哦，現在不是在鎮上寄錢嗎，鎮上人不是多嗎，自己得在人多的地方，趁人不注意，把錯錢用出去。有了這個念頭，邱二心里掠過一絲兒竊喜。他決定試試運氣。

邱二整理了一下心情，覺得別人看不出自己心虛了，裝著無事，在街上溜達起來。

邱二在街上溜達并抱怨自己怎么霉運連連老不轉運的同時，工地老板那里卻發生了件既緊急又不能張揚的事件。老板不知怎么知道了自己今天發的錢里有一張把100印成了00的錯幣，這張錯幣，按行情，起碼會增值幾十倍!老板招來三個親信，要他們迅速暗訪，找到錯幣有獎!三個親信用了許多辦法，初步調查到，錯幣可能在三個人手里，其中一個是邱二而且知道邱二到三里外的鎮上去了。于是，三個親信中的一個就馬不停蹄地趕向鎮上找邱二來了。

邱二來到一家店名叫“老麻抄手”的小吃店。正好嘴饞了，麻抄手又是最愛，見人又比較多，邱二決定享受一次，吃碗抄手，把錢用出去。邱二向來認為自己是面帶憨象心中嘹亮的角色，他突然想到一百元的大鈔萬一人家找不不開呢。他裝著無事，對正在忙碌的胖妹老板說：老板，我沒有零錢，紅的喲，得行不?胖妹老板看了看他，說，都熟人了，沒問題呢。要平時，這一句“熟人”，邱二會倍感親切，還會趁機會逗情幾句?？山裉觳煌?，“熟人”二字如炸雷轟頂。胖妹跟自己不熟哦，怎么啦?接下來麻抄手對邱二來說已不是享受的美味，而是不知什么東西就囫圇下了肚。當然，邱二沒敢出“紅的”，而是掏出些零錢付了就慌里慌張逃出抄手店。邱二心里此時就一個感覺：媽的!錯錢沒出去，抄手也不知啥味，又虧啦!

邱二邊走邊打望，看見一個鞋店正大張旗鼓地打折銷售，關鍵是人多而且亂，他覺得是個魚目混珠的好機會。于是他湊進去，裝著正常買鞋，看見一雙可意的皮鞋，心想，自己雖然有鞋，但出門撐臉面的卻沒有，干脆買一雙。他看了看標價，寫的是現價68元，原價170元。他心里一喜，決定買下。當他掏出那張錯幣時，聰明的他突然又想，媽的，我這張錯幣可不是白撿的哦，是自己流汗掙來的哦，68元，又不是急用，用血汗錢買這么貴的鞋子干啥?他突然想到去年過年回家，自己和女兒在家鄉的街上給女兒買裙子，48元。同行的老婆嫌貴，拖著女兒強行離開，女兒那失望又期望的眼神深深地映入他心里。不如損下這錢，回家給女兒買裙子，頓時，裙子買下后女兒欣喜、感激的眼神浮現在他眼前。他覺得還是買個幾元錢的東西把錯幣用出去才是好辦法，他狠了狠心，毅然跨出了鞋店。

邱二跨出鞋店的當口，尋找邱二的老板親信正好張望著走過鞋店，天不作美，他們可以說失之交臂。

邱二來到一個人多的路口，看見幾個人圍著在做什么，走進一看，原來是一個農村的大嫂摸樣的人在買臘肉，沒有秤，一塊一塊的賣。圍著的人在翻著臘肉看，大嫂卻慌里慌張的，不住地看遠處。有個人看中一塊，大嫂還是慌張地看看遠處說，有3斤，60元。買的人給她一張紅色的100元大鈔票，大嫂瞟了一眼，趕緊揣進兜里，又從另一個兜里掏出錢補給人家四張十元的鈔票。這時一個好心大媽說：這位大嫂，給你說了多次了，在這里賣城管是不容許的，要罰款哦，你還是走吧。大嫂說：馬上馬上!哎呀，要給城里讀書的孩子寄生活費了，沒辦法哦，只好把過年的臘肉拿出來賣錢哦。我馬上走，我馬上走。邱二突然心生念頭，買塊臘肉又不會壞，加上便宜，還可以放著過年帶回家哦。主要是，她慌張，不看錢呢。主意一定，邱二趕緊選了一塊小的。大嫂說：這塊2斤，40元。邱二心情緊張地拿出那張錯幣，紅的，大嫂也是瞟了一眼，也是趕緊揣進兜里，慌里慌張又數給邱二一疊錢，說：補你六十。邱二又驚又喜，接過錢數也沒數，連著臘肉一并趕快離開了人群。

邱二快步逃離那群人，不知為啥，很不高興。大嫂慌里慌張的模樣和她說的為了給孩子寄生活費的話語，使得他心里一陣一陣發緊。他在僻靜處掏出大嫂給的一疊錢數了數，一個重磅炸彈突然炸開了，本來應該六張十元的，現在居然是七張!給了人家一張“00元”，拿了人家一塊過年臘肉，現在還多拿了人家十元錢!不知為啥，邱二一陣驚慌，哦呀，怎么好呢!邱二突然想起自己前不久多給人家七元錢的沮喪和怨恨。他心里一種莫名的抽痛，媽的，我丟失七元就恨天恨地，現在我虧人家110元哦!我他媽是畜生嗎!良心狗吃啦!他腦子一陣亂仗打了起來。最終，他決定回去退臘肉，退錢!他狠狠打了一錘自己的腦袋，急急慌慌原路回去。老遠，他看見那群人還在，好像人還多了些，走近一看，只見大嫂坐在地上嚎哭。周圍的人有的同情，有的罵著城管。原來，城管要罰大嫂的款，大嫂死個人不掏錢，城管氣憤地把大嫂剩下的七快臘肉強行沒收丟在執法車上驅車走了。見此情形，邱二更是悲憤交加，他悲大嫂，憤怒自己這個畜生!他十分抱歉的蹲下去，對大嫂說了自己不是人，要退錯幣和多的十元錢的事。大嫂驚愕地掏出那張錯幣，邱二趕緊用一張紅的真幣換回錯幣，并退了十元錢。他張皇地離開人群，象做了大丑事似的逃開人群。耳后是大嫂一串感激他是好人的聲音?！?。

來到鎮的小河邊的石橋上，邱二心情松了些，他看著那張差點使自己變成畜生的錯幣，覺得錯幣是魔鬼，應該趕快消滅!不然，這魔法還會害人害己!有了這個念頭，他突然覺得正義了，輕松了，邱二又是正兒八經的邱二了，他把那張錯幣高高舉起，正義地、堅決地撕粹，大義凜然地拋向河邊!

就在這時!老板的親信遠遠地看見他認識的邱二的身影，他瘋了一樣跑過去，但他卻看見一個天大的傻兒正在石橋撕紅色的紙張，撕粹了，正拋撒，他嘶啞著嗓門大喊：別!別!別!

第二篇：微型小說之書法家

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螞蟻家族（我們常見的有紅螞蟻和黑螞蟻）世世代代在地球上寫著篆體字，它們的書法作品處處可見。因為無論它們爬到哪里，哪里就會留下它們那歪歪扭扭的筆（足）跡?？扇藗儚膩聿话阉鼈兛醋鰰遥@就奇了怪了。

直到有一天，它們中的佼佼者黑螞蟻黑如墨發表了小說《螞蟻之歌》，一舉成名。中外媒體采訪絡繹不絕。黑如墨的家鄉路邊草叢舉行了有幾萬只螞蟻參加的慶祝活動；黑如墨幼年居住的地方——一塊石頭下，被當做名蟻故居保護了起來；黑如墨的字除過被風霜雨雪破壞的之外，也統統被保護起來——盡管它們比甲骨文還難認。它的好友紅螞蟻紅似花還把它與清代著名書法家鄧石如相提并論，認為黑如墨的篆書在連續性方面已經遠遠超過了鄧石如，稱它為“小鄧石如”。

在一次拍賣會上，黑如墨在黃土高坡上寫的一副篆體書法作品竟然拍出了九十萬元的高價。在黑如墨的影響下，螞蟻家族涌現出成千上萬的書法家。動物們都說，“如果有十只螞蟻在欣賞黑如墨的書法展覽，有九只都是書法家，剩下的那一只，是著名書法家?！?/p>

不久，黑如墨當選為螞蟻國小說家協會副主席兼螞蟻國書法家協會名譽主席。

動物書法鑒賞家蟋蟀對黑如墨成名前后的書法作品進行了認真比對，認為前后作品如出一轍。而且，它的左右對稱的三對腿行走時僅僅能用足“寫”出三個大小不同的同一個字，近似于漢字“八”。難道把“八”字寫無數遍就會成為書法家？這不是笑話嗎？可是，這時，動物們反而指責它嫉妒黑如墨。蟋蟀忍不住長吁短嘆：“唧——唧——… …。”

第三篇：微型小說兩篇教案

《微型小說兩篇》教案

教學目標：

1.了解微型小說的基本特征，欣賞微型小說的藝術魅力 2.學習微型小說的創作技巧，嘗試微型小說的創意寫作 3.把握微型小說的主題思想，豐富廣大學生的情感體驗 教學重點和難點：

1、會抓住關鍵詞語理清文章的結構；

2、理解文章所表達的內在情感與人生指導意義。教學過程：

第一課時

一、導入：

當代微型小說，短小精悍，能很好地貼近現實生活，盡管國別不同，但都含蓄地展示了當今社會中的一些現象，委婉地表達了作者關注人生，關注社會的思想。

二、《等待散場》課文分析

1、作者簡介：

劉心武，筆名劉瀏、趙壯漢等。1977年發表短篇小說《班主任》，被認為是新時期文學的發軔作，獲首屆全國優秀短篇小說首獎。后又發表《愛情的位置》、《醒來吧，弟弟》、《我愛每一片綠葉》（獲全國優秀短篇小說獎）等小說，曾激起強烈反響。此外，名作還有中篇小說《秦可卿之死》。他對生活感受敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫出了不少具有社會思考特點的小說，作風嚴謹，意蘊深厚。

2、整體感知：

作品通過寫劇場外的小伙子等待著劇場內的姑娘散場出來，劇場內的姑娘因為不舍得浪費這一張帶著深情厚意的票，一面看著劇場外的男友，一面焦急地等待著散場。作者從這一故事中贊美了他們純真的愛情。

3、結構梳理： 偶 遇 “我”

小伙子等待散場 少女等待散場 等 待 觀 察 天鵝舞

4、探討：（1）、在文中，作者“我”的作用是什么？

“我”在里面起了線索的作用，以“我”與小伙子的接觸以及在劇場內所見到的姑娘聯系在一起，將在劇場外等待散場的小伙子和在劇場內等待散場的姑娘之間的純真的愛情表現出來了。（2）、在結尾部分，“永恒的旋律”指的是什么？

“永恒的旋律 ” 的含義有兩個：一指的是實在的舞劇，是作者真實聽到的。另一層含義指的是小伙子和女朋友之間永恒感人的愛情。

5、微型小說的文體特征：

微型小說因為其獨特的品格為人們所共識。它有不同于一般小說的構思方式和寫作規律，科學地深入地去把握這個特點，無論是對微型小說的創作還是對微型小說的欣賞，都是十分必要的。（1）、篇幅精短：

微型小說的篇幅短、文字少、這就構成了它的形體小的特征。但這個“小”不是一般意義上的“小”，它必須是蘊含了某種豐富內涵的“小”，這樣，這個“小”實際上體現為一種“精”，因此，我們講微型小說的篇幅，首先不是講它在一般意義上的短小，而是一種有著豐富藝術內涵的精短。

一般而言，微型小說的字數在1500字左右，這與小說藝術節奏和讀者的欣賞節奏有一定的關系。（2）、選材精粹：

微型小說的篇幅精短首先制約了它的選材。根據文學創作的題材原理，小說作者在掌握小說寫作題材時一般有這么幾種類型：

A、真實性和虛假性混雜的題材或具有完全真實性的題材； B、真實性程度更高達到了典型性的題材；

C、典型性程度達到更完美形態的精粹的典型題材。（3）、語言精美：

A、大容量、快節奏的敘述語言； B、特征突出、形象鮮明的白描語言； C、包含潛臺詞和兼有動作性的對話語言。

第二課時：

一、導入：

通過昨天的學習，我們對微型小說有了初步的理解。今天，我們再來學習一篇外國的微型小說，從中探尋它所帶出的道理。

二、《差別》分析：

1、感知課文：

朗讀全文，思考文章所表達的內容退枷搿?/DIV> 作品通過敘說阿諾德和布魯諾兩個人在購物、捕捉與匯總信息能力、意識等方面的差別，匠心獨運地告訴人們一個道理，在現實生活中不要老是抱怨什么，應當多找找自己與別人的差別。只有認識到與別人的差別，才能真正地認識自己、提高自己。

2、結構： 差 別

兩人同樣的薪水 兩人不同的薪水 買 土 豆

3、探討：（1）、分析“阿諾德很快就從集市上回來了??他現在正在外面等回話呢”這一段。

這一段可以說是老板給布魯諾所認為不公平待遇的一個最好的答復。但又不僅僅是一個答復，這一段可以說是對阿諾德優秀品質的最好概括。作者通過對阿諾德所匯報的對于土豆市場以及西紅柿情況的分析的描述，比直接寫阿諾德如何的有能力更有說服力。通過阿諾德對老板的匯報，可以看出阿諾德是一個非常細心、干練、果敢、有經濟頭腦、辦事周密、有超前意識的人。（2）、文章里阿諾德和布魯諾的真正差別是什么？布魯諾該怎樣彌補這種差距？結合現實，談談你覺得自己更接近誰？從中你又得到什么啟示？

真正的差別在于對工作的主動和被動的問題。布魯諾應該主動向阿諾德學習，應該對工作投入極大的熱情與精力，才能彌補這種差距。我們從中應得到的啟示是：在這充滿競爭的社會，被動終會被淘汰，只有主動向上的人才能不斷地進步與發展！

4、感悟寫法：

兩篇文章都體現了微型小說的特點： A、含蓄委婉； B、構思精巧；

C、情節上緊湊而完美； D、運用了留白手法。歸納：何謂留白？

留白：對于一些內容作了省略，而這些內容往往是我們感興趣的，運用后能收到意味深長的效果。

5、小結兩文，對兩文的中心思想和情感作一小結，從中吸取養分，對情感、對人生的看法，發表自己的見解。

6、作業：

自選角度，寫一篇微型小說。

第四篇：微型小說兩篇教學設計

微型小說兩篇教學設計 廣州市白云中學 譚形形 教學目標：

1、把握小說的主旨，注意小說中對比手發的運用。

2、了解微型小說的基本特點

3、體會《差別》對我們人生的指導意義。

重點難點：把握主題，了解微型小說的基本特點，體會《差別》對我們人生的指導意義 教學時數：一課時

教學手段：多媒體輔助教學 教學步驟及內容：

一、導入：從學生實際出發，引出話題

二、基本解讀： 復述情節，把握內容

阿諾德和布魯諾同樣受雇于一家店鋪，拿同樣的薪水，阿諾“青云直上”，而布魯諾則“原地踏步”，布魯諾不滿老板的不公平待遇，跑到老板那里發牢騷，老板聽后讓兩人分頭去了解集市情況。結果是布魯諾跑了三次得到的信息，阿諾德一次就得到了，還帶來了許多有利的相關信息。

三、問題探究：

1.用簡潔的語言說說兩人的差別是什么。

布魯諾：原地踏步、薪水低、去了三次市場，帶回來的信息少（被動）阿諾德：青云直上、薪水高、去了一次市場，帶回來的信息多（主動）2.為什么辦同樣的事情會有這樣的差別？他們真正的差別是什么？

二者的差別不是外貌，也不是勤勞程度，而是思維態度、方式和觀察能力。最主要的差別是思維態度和方式。兩個人都很勤快，但是僅僅做到“勤”還是不夠的，這是因為每個人的思維態度和方式不同。

3.微型小說是通過寫生活的一個片段或一個側面來表現社會的一個大主題，那么作者寫他們的差別表現了什么主題？

從阿諾德和布魯諾兩人待遇的不同引出故事，敘述了兩人在市場調查中，捕捉、匯 總信息的能力、辦事效率的高低方面的差別，高度贊揚了阿諾德有責任心、辦事周密，有超前意識。

在這充滿競爭的社會，被動者終將會被淘汰，只有主動向上的人，才能不斷地進步和發展。4.小說是通過什么手法來揭示這一主題的？ 用對比敘述的方法來揭示深刻的道理。

四、表達交流：

小說所表達的主題有一定的社會普遍性，我們也是社會中的一員，那么生活中你有過這樣的經歷嗎？你覺得自己更接近誰？讀完本文后，你得到什么啟示？

參考：隨著社會的發展，對人才的能力要求也相應的提高，所以只被動地完成別人布置的任務（或作業）是不夠的，只有主動動腦筋，想問題，把問題追尋到底，并學會舉一反三，才會進步。我們現在都在一起讀書，但未來的命運也會有所不同，這也取決于你怎么想和怎么做。如果你現在學習上主動，多動腦筋想問題，那么你的成績就會提高；如果你將來在工作上主動，多動腦筋把工作做得最好，那么你就會有出色，否則則相反。

五、微型小說的特點總結與歸納 短小精悍，意蘊深遠 截取片斷，以小見大

布局謀篇，獨具匠心 人物速寫，傳神寫照

六、這篇小說在情節安排上的特點 留白手法——

小說最后并沒有直訴讀者兩人的差別是什么，而是用老板的一句問話結束，給讀者留下了自己去想像和體會的空間。

七、片斷練習：

（一）書法家

書法比賽會上，人們圍住前來觀看的高局長，請他留字?！皩懯裁茨?？”高局長笑瞇瞇的提起筆，歪著頭問。“寫什么都行。寫局長最得心應手的好字吧。” “那我就獻丑了。”高局長沉吟片刻，輕抖手腕落下筆去。立刻，兩個勁秀的大字從筆端跳到宣紙上：“____________。” 人群里發出嘖嘖的驚嘆聲。有人大聲嚷道：“請再寫幾個！”高局長循聲望去，面露難色地說：“___________________________________________________?！?/p>

提示：本文作者構思非常巧妙，雖以書法為切入點，但卻不是如一般人所想像的那樣表現局長的多才多藝，題目《書法家》似褒實貶，其實是以此來諷刺現實生活中的某些官員不作調查研究的官僚主義作風。看似出乎意料，實則又在情理之中，針砭時弊，入木三分。參考答案：同意

不寫了吧——能寫好的就數這兩個字??

（二）在柏林

一列火車緩緩地駛出柏林，車廂里盡婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。在一節車廂里，坐著一位頭發灰白的戰時后奮役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數著：“一，二，三，”聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲停頓了一會兒，她又不時重復起來，兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手劃腳，不加思索地嗤笑起來。一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了?！耙?，二，三，”這個神志不清的老婦人又重復數著。兩個小姑娘再次傻笑起來。這時那位灰白頭發的戰時后備役老兵挺了挺身板，開口了?！靶〗?，”他說，“__________________________________________________________?！?車廂里一片靜，靜得可怕。

提示：本篇小說揭示了法西斯的罪惡，表現了戰爭給人民帶來的災難?！昂髠湟劾媳彪m不是主要人物，但卻借他的口道出這個沉重的主題，可以說老兵的話正是文章中的點睛之筆，主旨所在。

參考答案：當我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰爭中死去的?，F在輪到我自己上前線了，在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋人院啊。

八、課后作業 微型小說完篇訓練

家庭生活、學校生活、社會生活??豐富多彩，各色的人，紛繁的事，洋溢的情??請加以觀察、思考和提煉，自擬題目，自選角度，自行立意，寫一篇微型小說。字數不限。

第五篇：微型小說教案

《項鏈》教案

教學目標

1.分析羅瓦賽夫人的形象，了解造成其悲劇的根源。透過小說描繪的環境來了解人物的活動背景

2.理解曲折的情節、巧妙的布局對表現主題的作用。通過情節分析來透視人物的思想及品質

3.分析小說對人物的描寫,尤其是深刻細膩的心理描寫、人物的性格特征,進而挖掘人物復雜的精神世界。

4.整體閱讀小說，對主人公瑪蒂爾德作出自己客觀公正的評價，進而準確把握作品的深刻內涵。

教學重點、難點：引導學生鑒賞、評價瑪蒂爾德既有著虛榮心，又有著誠實、堅強品質 課時安排 2課時 教學過程

第一課時

一、導入

法國的莫泊桑和美國的歐亨利，俄國的契訶夫同為世界文學是上 三大著名的短篇小說大師。初中時我們學過他的名篇《我的叔叔于勒》小說寫的是一個普通小市民家庭的日常生活，于勒一生從貧窮到發財又到淪落。我們今天學習他的另一名篇《項鏈》，也是取材于一個普通的小職員家庭，人物命運也是大起大落。這篇小說曾受到魯迅先生的推崇。他說“無論從形式 結構及表現手法來看，都達到短篇小說要求的高度”。不過，我們今天重在研討瑪蒂爾德這一人物形象。

二、走進作者

莫泊桑是偉大的批判現實主義作家。當時的法國社會大資產階級當權，對人們巧取豪奪，政府貪污風行，社會道德淪喪，小資產階級在社會中地位極不穩定。莫泊桑長期在政府小科員圈子中生活，對他們有很深的了解?！俄楁湣分械默數贍柕率钱敃r法國社會的 一個典型。

三、整體感知

1.快速閱讀課文，疏理故事情節。

（1）“項鏈”是小說情節結構的線索，圍繞“項鏈”都寫了哪些情節？

廣東教育出版社 明確：借項鏈——丟項鏈——賠項鏈——識項鏈

（2）在這幾個情節中，哪些情節出乎人的意料？你欣賞嗎？欣賞的理由是什么？

明確：丟項鏈——人物命運的制高點和轉折點。

識項鏈——人物再次受到命運的捉弄。

（3）進一步深入情節，分析在不同情節中作者對人物的描寫，透視人物心理、性格發展過程。

A）借項鏈前，瑪蒂爾德有哪些想法？

明確：想得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求。

B）得到請柬后，情緒怎樣變化 ？

明確：懊惱地丟——哭起來——遲疑地提出要求——似郁悶不安憂愁——遲疑而焦急地借——跳、摟、親、跑

C）舞會上她最突出的感覺是什么？

明確：用兩個字概括——陶醉

D）舞會結束，她馬上想到的是什么？

明確：趕快逃走

E）丟項鏈后，她怎樣處理這件事？

明確：她懂得一個窮人的艱難生活了。一下子現出了英雄氣概，毅然決然打定了注意。她要償還這筆可怕的債務。F）她是怎樣還債的？

明確：辭退女仆 遷移住所 刷洗杯盤 洗衣 倒垃圾 提水 爭價錢 受嘲罵 一個銅子一個銅子地節省

G）十年后，還清了債務。瑪蒂爾德再次見到女友，她為什么要告訴女友十年前的事實？

明確：內心的坦然

3.引導學生多角度審視、評價瑪蒂爾德。

瑪蒂爾德的悲劇是由她的“夢想”引起，題中指明這是資產階級的虛榮心，我們跳出階級論，思考瑪蒂爾德該不該有夢想？如何看待她的夢想？

明確：這是一種正常的生活追求，符合人性中愛美、愛豪華的心理，虛榮心人皆有之，只是程度有別。她參加舞會只是展示美麗，得到艷羨，并沒有損害他人，而且晚會后她沒有依靠男賓，甚至部長去解決困難。她那狂亂的虛榮心是她的弱點，也是人性的弱點。作者在文中感嘆：“人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細小的一件事可以敗壞你，廣東教育出版社 也可以成全你！” 瑪蒂爾德是不是聽任命運擺布，她心中有無宿命論思想？

她的英雄氣概，毅然決然的選擇償還債務，表現了她在命運面前的堅強 勇敢 果斷。再次見到女友，她仍然親昵地稱呼對方，說明十年的經歷后說：“不過事情到底了結了，我倒很高興了?！鄙踔痢皫е煺娴牡靡獾纳袂樾Α?。說明她對命運無所抱怨與悲嘆，有著敢作敢當的自豪。

“她先是因為虛榮心導致錯位，后又誠實勞動導致復位并最終找到自我”，她的美麗可愛表現：誠實守信，勤勞堅韌。4.鑒賞小說精巧的構思

A）“借項鏈”是命運轉折之由，在瑪蒂爾德身上，為什么是必然的？

明確：序幕寫她的夢想，為下文參加舞會趕制新衣及借項鏈做了充分的鋪墊。B）“丟項鏈”看似偶然，為什么又真實可信？

明確：舞會上的狂熱，以及后來的逃走，很容易丟失東西。C）“識項鏈”中得知項鏈是假的，是否符合情理？

明確：三次伏筆：女友的慷慨——老板的回答——還時女友的隨意 D）構思的“巧妙”體現在哪里？“深刻”體現在哪里？

明確：鋪墊與伏筆，為展開情節提供了可靠的依據。

四個有關項鏈的情節，只有“賠項鏈”不具有偶然性，是瑪蒂爾德對生活的抉擇。項鏈是假的襯托瑪蒂爾德的單純、誠實 與守信，也暗示著上流社會的虛偽。

三、小結

世界文學史上還有優秀作品像《項鏈》一樣既有個性復雜的人物形象，又有環環相扣的故事情節。前者如《紅樓夢》中的王熙風，《安娜·卡列尼娜》中的安娜，我們都應從人物性格發展的歷史中去認識立體、飽滿的人物形象。后者如《智取生辰綱》中的伏筆與照應，《我的叔叔于勒》中的巧遇的必然性，歐亨利的《警察與贊美詩》中的結尾。

第二課時

一、理清思路

《項鏈》是莫泊桑短篇小說中的精品，主人公瑪蒂爾德是一個資產階級婦女形象，她向往豪華、舒適的生活，并為此去努力，結果不切實際的追求使她放棄了對夢華生活的癡想，并為此花費了10年的心血與青春。

小說按事件的自然進程敘寫，以項鏈為線索展開情節，從借項鏈、丟項鏈、到賠項鏈，廣東教育出版社 生動地刻畫了主人公地性格，從社會根源和個人因素兩個方面提示造成她不幸地原因。小說那意想不到地結局――項鏈是假的――把故事推向高潮，引人入勝，發人深省，令人回味無窮。

二、分析人物形象

1.瑪蒂爾德是怎樣的一個人，作者對她的態度是什么？

明確：美麗、虛榮、善良、誠實、質樸堅強，不屈于命運，忍耐和吃苦的精神。作者對瑪蒂爾德的虛榮心進行了無情的批評、嘲諷的同時，對她的善良、誠懇、不屈于命運的精神給予肯定和贊賞。

２.作者用什么方法來揭示瑪蒂爾德的內心世界的？

明確：豐富、細膩、深刻的心理描寫是刻畫瑪蒂爾德形象的主要方法，作者提示瑪蒂爾德內心世界的方法有：

A)用心理分析的方法，直截了當地的內心世界，B)通過瑪蒂爾德的語言和行動來展示其內心世界。

3.瑪蒂爾德生活在虛榮心很強烈的社會中，其他人物身上有否有虛榮心？請簡析。

明確：作者是將瑪蒂爾德的悲劇命運放在廣闊的背景下展示的，虛榮心是彌漫當時法國社會的瘟疫。所以瑪蒂爾德身邊的所有人都在較強的虛榮心的體現。如其丈夫羅瓦賽先生存著一筆款子，打算買一種獵槍，好在夏季的星期天跟幾個朋友到南代爾平原去打云雀。羅瓦賽經濟拮據，為什么要積錢買高級獵槍？虛榮使然，因為打云雀是當時的時髦、高雅的貴族活動。福雷斯蒂埃夫人用精美的首飾盒裝假鉆石項鏈也是虛榮心作怪?！耙估镒錾獾鸟R車”巴黎只有夜間才看見，白天，他們好像自慚形穢不出來。此處看似順手牽來的閑筆，其實不然，表面上是馬車主人的自卑，實際上是寫乘客的虛榮。作者就是通過瑪蒂爾德身邊都具有虛榮心的人物來完成一幅巨型的社會眾生的虛榮圖。瑪蒂爾德生活在其中，怎么能不沾有虛榮心？這便是瑪蒂爾德悲劇的社會根源。

4.瑪蒂爾德丟失項鏈是偶然事件,還是有必然因素？為什么？

明確：丟項鏈是偶然事件，但蘊含著必然因素。瑪蒂爾德受虛榮心的驅使，為了不使自己在晚會顯得寒酸，把自己精心包裝起來，借了項鏈，這已埋下了悲劇的導火線。在晚會上她獲得了巨大的成功；沉迷在歡樂里，“什么都不想了”。晚會結束，怕丈夫披在她身上的家常外衣被穿珍貴皮衣的女人看到暴露她的窮酸相，于是匆匆逃走，她在回家的途中依然沉浸在晚會的成功之中，得意忘形，在這種陶醉和慌亂中，丟失項鏈是符合情理的。所有這些情節都為“丟項鏈”作了鋪墊，丟失項鏈的必然性，正是以瑪蒂爾德的性格為基礎的，是她 廣東教育出版社 那愛慕虛榮的性格造成的。

５.小說結尾說出項鏈是假的，這是什么作用？

明確：作用有兩點：A）給瑪蒂爾德心靈上沉重的打擊，進一步批判其虛榮心?，數贍柕乱郧啻簽榇鷥r，節衣縮食，傾其所有，用１０年時間還清債務，支撐她的是對朋友的信義和社會的道德。丟失了項鏈要還，在朋友那里不能丟臉，借債要還，不能淪為社會不齒的人。一旦得知項鏈是假項鏈，她為了晚會“成功”所付出的代價太沉重了，是對她的虛榮心狠狠的一擊。

B）深化主題。項鏈固然是假的，她所追求并陶醉于其中一夜狂歡也是假的，她夢寐以求的奢華享受同樣也是虛幻的人生，不值得用有意義的生命云追求，以啟示人們,應努力從虛幻的人生中擺脫出來。給讀者欣賞結尾的藝術，體會前面三處鋪墊的效果，從而經一步理解情節的發展對表現人物和主題的作用。如果在前面就讓她知道項鏈是假的，也就不能充分表現虛榮的代價，也無法表現作者對愛慕虛榮，追求響了的諷刺。６.《項鏈》精巧的構思體現在哪兩個方面？

小說精巧的構思體現在兩個方面：

（１）波瀾起伏和順境逆境的強烈對比。小說的主題是通過瑪蒂爾德追求奢華而遭受不幸來諷刺小資產階級的虛榮心的。為了突出這種不幸，作者為主人公設計了一個從逆境到順境，然后再墜入逆境的曲折經歷，從波瀾起伏和強烈對比的反襯中，突出瑪蒂爾德這個人物，起初瑪蒂爾德婚姻上的失敗，似乎使她陷入了逆境，但是教育部長的晚會，給她打開了希望之門。順利地解決了舞服和首飾，晚會上大出風頭，眼看達上了成功之路，不料不經意丟失項鏈，使她再次墜入厄運；這樣，逆境——順境——逆境的轉換，使人物的境遇越發顯得悲慘，人物形象也更加鮮明，主題也因此更加突出。

（２）前呼后應，彼此照應，前后情節的照應，看是出人意料，卻是合情合理。

三、小結

附 板書設計

項鏈： 借—— 失—— 賠—— 識

（瑪蒂爾德）（錯位）（復位）（找回自我）（鋪墊）借項鏈 丟項鏈（伏筆）賠項鏈 偶然——必然 識項鏈

廣東教育出版社