第一篇：中國現代詩歌《贊美》賞析

《贊美》是穆旦創作于1941年12月的一首抒情詩。詩歌以“贊美”為題，以“一個民族已經起來”作為全詩的抒情基調，以下是“中國現代詩歌《贊美》賞析”，希望能夠幫助的到您！

一、誦讀提示

詩人袁可嘉說：“贊歌人人能唱，但會唱帶血的贊歌者卻不多。”他稱穆旦的《贊美》是一首“伴隨著深沉的痛苦的”“帶血的贊歌”。這首詩意境宏闊，意象豐富，自始至終澎湃著火熱的激情。誦讀時應該注意兩點：一是體會蘊藏在詩行中的痛苦、深沉而又激越的強烈感情，揣摩作者悲愴的真切感受；二是體會每節詩的末尾一句“一個民族已經起來”反復吟唱的深厚意味，這是詩人發自肺腑的帶血的呼喊，朗讀時需要準確把握內在的感情節奏。

二、整體感知

抗日戰爭爆發后，詩人穆旦隨清華、北大、南開三校師生從長沙步行至千里之外的邊城昆明。一路上他的心靈和肉體受到了雙重考驗，這段艱苦之旅在詩人眼前展現的是烽火連天、山河破碎的慘痛現實，使他清楚地了解到中華民族苦難的生存現狀。這種見聞和經歷引起詩人對堅忍不拔的民族性格的深思，《贊美》便是一曲對中華民族頑強的生命力的贊歌。

全詩共四節。第一節，詩人仿佛站在歷史的高度，鳥瞰滿目瘡痍的中華大地，用密集的意象群來充分展現眼中所見。這大地是遼闊而美麗的，有走不盡的起伏山巒，有數不盡的密密村莊，有美麗的河流和草原，有動聽的雞鳴和狗吠，在這片呼嘯著干燥的風的荒涼土地上，在低壓的暗云下，滾滾的東流水唱著單調的歌。在這樣宏大的背景下，詩人給我們展示了一幅苦難深重的民族的生活圖景：說不盡的災難、憂傷的眼睛、恥辱里生活的佝僂的人民……詩歌因為有了這樣的描寫，使它有了扎根的堅實土壤，獲得了深廣的現實內容。詩人是和這土地一起受難呻吟著過來的，對土地充滿愛，使他堅信一個偉大的事實：“一個民族已經起來。”

第二節和第三節，詩人重點寫了“他”──一個農夫，這個農夫是千百萬中國人民的縮影，他凝聚著民族生存力的全部內容。他勤勞善良，慣于隱忍，安于苦難，他千百年來耕耘著祖先的土地，承擔著現實的憂患。然而在日寇鐵蹄的踐踏下，他畢竟起來了，他放下了“古代的鋤頭”。走進了抗戰的行列。這是一個覺醒了的民族走上了反抗的道路，從此他們除了忍受饑寒、疲勞外，還要面對流血和死亡。“而他走去了從不回頭詛咒。”這是多么偉大的人民啊，所以，詩人要用心靈“擁抱每一個人”，盡管這擁抱并不能給他們真正的幸福和安慰。但是畢竟“一個民族已經起來。”

最后一節，詩人以兩種相互交叉的感情，寫出了他復雜的內心感受，“悠久的年代的風”，年復一年吹過“傾圮的屋檐”，給人帶來了“無盡的呻吟和寒冷”；吹過“枯槁的樹頂”“荒蕪的沼澤”，與“蟲鳴”及“烏鴉的聲音”相應和。這一節詩表達的仍舊是詩人“無言的痛苦”，他為這災難深重的民族而痛苦，為民族難以擺脫的現實遭際而痛苦，然而畢竟“一個民族已經起來”。在詩人的痛苦背后，我們感受到的是一顆不屈的心靈。

三、鑒賞要點

1．宏大的包容性

本詩并不想以小見大，而是力圖對所見所聞所感作整體的鋪陳，所以詩人不吝惜筆墨，而是鋪排開去，以求充分表達自己復雜深刻的感情。如詩中第一節對遼闊山河的狀寫，運用了山巒、河流、草原、村莊、森林等密集的意象，力圖如實地寫出中國人民苦難的生存境況。全詩一直以“一個民族已經起來”作為主旋律，使悲痛沒有淪為傷感，而是顯得悲中有壯，沉痛中有一種內在的力量。

2．民族生存力的贊歌

全詩盡管情調低沉悲愴，但貫穿始終的是一種深厚的愛。作者從“恥辱里生活的人民”“佝僂的人民”的身上，看到了時代的閃光，民族的轉機。詩人把希望寄托在保家衛國、義無返顧的農夫身上。當戰爭打破了鄉村的安寧，農夫便聽從時代的召喚，踏上征戰之路。他是單個人，又是一群人的代表，甚至象征著我們整個中華民族。以“一個民族已經起來”的反復回響，歌頌了中華民族頑強的生存力。

第二篇：現代詩歌賞析

現代詩歌賞析

課程論文

品讀林徽因《你是人間四月天》

院系：xxxxxxxxxxxx 專業：xxxx 年級：20xx級x班 學號：xxxxxxxxxxxx 姓名：xx 序號：x

鄧馳：品讀林徽因《你是人間四月天》

品讀林徽因《你是人間四月天》

摘要：這首詩發表于1934年的《學文》上，具體的寫作時間不詳。金岳霖給詩人題了這樣的一副挽聯：“一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天。”有學文學的朋友談到林徽因的詩，說她的詩如其人，就像四月天剛剛萌發的春意，既不華麗，也不冷峻，但卻溫柔，卻綿軟，讀來如微風拂面，讓人從身體到心靈感受到一種愉悅的震顫！

這首詩是林徽因寫給自己的長子梁從戒的，用來表達她對孩子的無比的喜愛之情，以及從兒子身上看到的生命的希望和活力。

讀這首《你是人間四月天》，很容易以為是林徽因寫給詩人徐志摩的情詩。林和徐的確是有過許多美麗故事的一對。但從經歷、傳記中看林徽因，其實還是一個很理性的人：她在浪漫云游的詩人和腳踏實地的建筑學家之間，選擇了后者。多年以后，林對兒子說：“徐志摩當時愛的并不是真正的我，而是他用詩人的浪漫情緒想象出來的林徽因，可我并不是他心目中所想的那一個。”——其實她對徐的感情是看的很清楚的，就是投影在波心的一片云而已。關鍵詞：四月天;希望;浪漫

你是人間的四月天

林徽因

我說你是人間的四月天，笑響點亮了四面風；輕靈 在春的光艷中交舞著變。

共4頁，第1頁 鄧馳：品讀林徽因《你是人間四月天》

你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風的軟，星子在 無意中閃，細雨點灑在花前。

那輕，那娉婷，你是，鮮妍 百花的冠冕你戴著，你是 天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。

雪化后那片鵝黃，你像；新鮮 初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅 水光浮動著你夢期待中白蓮。

你是一樹一樹的花開，是燕 在梁間呢喃，－你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！

在中國現代歷史上，有幾位才女是經常被人們提及的，比如張愛玲，比如蕭紅，比如林徽因??前兩位是不折不扣的作家，成就斐然，而林徽因的墓碑上寫的，卻是“建筑師林徽因之墓”。的確，將林徽因列入作家行列尚不多見，然而林徽因與中國現代文學的不解之緣，卻是人所共知的。除了那一段與詩人徐志摩理不清的情感傳奇，她自身溫婉清麗的文學天賦，也把她與中國現代文壇緊緊地聯系在了一起。因此，不妨從一個作家的角度，去重新理解、認識林徽因。

把林徽因定為作家，最根本的原因還是基于她的創作，雖然文學對于林徽因來說，并非主業，著述數量不多，卻不為小格局所困，其造詣并不亞于現代文壇的諸多名手，而她作為建筑師的特殊素養和身份，以及頗受追捧的秀外慧中的才女氣質，也奠定了其在現代文壇的獨特地位和價值。

林徽因的文學創作，多集中于上個世紀的30年代，這時的她正是開始成熟但依然多夢的時期。《你是人間四月天》將林徽因創作的詩歌、散文、小說擇精匯編成集，形成純粹的文學讀本，集中體現了林徽因的創作成就和文學才華。

詩歌是林徽因創作最多也是成就最高的體裁，書中收錄了25首詩作，其溫潤柔美的風格，充分反映了女性細膩、深情的特征，在色彩繽紛的現代詩壇，如一朵“夢期待中的白蓮”，典雅端莊、不同凡響。她善于在人與自然的交流中挖掘詩性，以寄托情懷，立意便是高格，而意象運用之嫻熟，意境創造之幽長，已是現代詩風中較為出色的了，其中新月詩歌的影響，可見一斑。

你是一樹一樹的花開，是燕/在梁間呢喃，——你是愛，是暖，/是希望，你是人間四月天！

情感用排比的手法一波波襲來，伴以音樂般的明快節奏，使作品不僅美而且易于吟詠，朗朗動人。如果在文人分類中再給林徽因定位，則她首先應該是一位共4頁，第2頁 鄧馳：品讀林徽因《你是人間四月天》 詩人。

散文的創作更能明晰地窺視林徽因的內心世界和思想感情，所收四篇作品中有兩篇是懷念徐志摩的，可見這一題材在林徽因創作及讀者心目中的重要。雖然這些文字在表面已是煎熬過后的沉靜、理智，但字里行間的感傷及凄婉之情昭然若揭，令人感動。也許徐志摩對她來講只是一個“朋友”——一個能傾注如此贊譽的特殊“朋友”，但眾人卻為他們之間勾勒出一幕楚楚動人的情感悲劇，這一空間實在具有太大、太永久的誘惑力，而且確有動人的故事蘊藏其間，引得讀者不懈地進行更為生動的、理想化的補充和演繹。這是文壇一段曖昧不清的情感糾葛，為她與徐志摩之間靈魂深處的契合，留下了不解之謎。其中究竟是怎樣的一種心靈纏綿，只有他們自己才能解答，惟其如此，這一段情緣才具有了朦朧而不確定的意境之美，才讓人對林徽因的一段段動人文字咀嚼再

三、品味再三。而作品之中關于文學問題的見解，則從另一個側面印證了林徽因的確是一位文學家，她身上有著文人專有的素質和眼光，而非是牽強附會，附庸之舉。

小說之于林徽因，與其說體現的是一種創作，不如說更多的是展示了她的一種文學素養。她掌握了小說的真諦和理論，比如她在《文藝叢刊小說選題記》一文中說道:

??一個作者，在運用文字的技術學問外，必須是能立在任何生活上面，能在主觀與客觀之間，感覺和了解之間，理智上進退有余，情感上橫溢奔放，記憶與幻想交錯相輔，到了真即是假，假即是真的程度，他的筆下才現著活力真誠。

這是一種專業性很強的創作論述，她對文學的理解是具有理論基礎的。然而，她卻未能講出更加精彩動人的故事，她似乎更加注重表現一種細.....林徽因的詩，捕捉意象巧妙，表達情感細膩，表現出輕柔靈秀、蘊藉清麗之美。她寫愛，用“人間的四月天”來形容，可謂匠心獨運。

世界帶著點點的笑意，那輕輕的風聲是它的傾訴、它的神韻。它是輕靈的，舞動著光艷的春天，千姿百態。在萬物復蘇的天地間，一切都在躍躍欲試地生長，浮動著氤氳的氣息。在迷茫的天地間，云煙是復蘇的景象。黃昏來臨后，溫涼的夜趁著這樣的時機展示自己的嫵媚。三兩點星光有意無意地閃著，和花園里微微舞動的花朵對語，一如微風細雨中的景象：輕盈而柔美，多姿而帶著鮮艷。圓月升起，天真而莊重地說著“你”的鄭重和純凈。

這樣的四月，該如蘇東坡筆下的江南春景：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。萋蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。”那鵝黃，是初放的生命；那綠色，蘊含著無限的生機。那柔嫩的生命，新鮮的景色，在這樣的季節里泛著神圣的光。這神圣和佛前的圣水一樣，明凈、澄澈；和佛心中的白蓮花一樣，美麗、帶著愛的光輝。這樣的季節里，“你”已經超越了這樣的季節：“你”是一樹一樹的花開，是伴春飛翔的燕子，美麗輕靈的，帶著愛、溫暖和希望。

共4頁，第3頁 鄧馳：品讀林徽因《你是人間四月天》 四月天，陽光明媚，和風吹拂，綠草如茵，清流澄碧，百花吐蕊，飛鳥鳴啼。人間所有的甜美、情思、快樂和夢想盡在四月。因此，用四月天寫愛，才最真摯感人。

愛如四月天光艷輕靈。“風”是抽象的，卻由你（愛）的“笑響”將它“點亮”，讓人由聽覺到視覺再到感覺，從各個感官角度來感悟體味。春的光艷輕靈都緣自于“笑響”，這是對“愛”的形象描述，它越是“交舞著變”，就越是刻骨銘心。

愛如四月天柔和恬靜。為了表現四月天的柔和恬靜，詩歌所抓物象有動有靜，動靜結合，風光自然。“云煙”，既柔和又朦朧，是愛的靜態美；“吹著”的“風”、“閃”動的“星子”、“灑在花前”的“細雨點”，則是愛的動態美，動卻也恬靜安寧。愛融含了所有的物態之美，這正說明愛的無處不在。

愛如四月天鮮妍莊嚴。四月的花，“輕”“娉婷”且“鮮妍”，這已經是絕美的風姿；但這還不夠，還有“百花的冠冕你戴著”，那種令人艷羨的美還能形容嗎？但“你”的愛卻美而不嬌，艷而不俗，那“月圓”的“莊嚴”與“天真”，顯出愛的深刻與厚重，淳樸與大氣。這里揭示了愛的內涵與真諦。

愛如四月天新鮮柔嫩。四月的花朵絢麗多彩，而詩歌寫“鵝黃”、“綠”、“白”各種花，目的還是為了突出愛的無窮魅力——“新鮮”和愛的勃勃生機——“柔嫩”，以及“喜悅”之情與“期待”之意。詩人在此借對方寫自己，流露出對愛的熱切期待。

愛如四月天融暖纏綿。四月的景，看，有“一樹一樹的花開”；聽，有“燕在梁間呢喃”；感，有布滿空間的“暖”。那么，詩人再也走不出這愛的空間，因為，這里有她的“希望”，這里有愛的纏綿。此處抒情，與詩的第一節呼應，又道出贊頌愛的原因，真摯嚴謹，而又不留痕跡。

因此，全詩從不同角度寫“人間的四月天”，正是為了全面表現愛之深，情之切，意之密。

這首詩的魅力和優秀并不僅僅在于意境的優美和內容的純凈，還在于形式的純熟和語言的華美。詩中采用重重疊疊的比喻，意象美麗而絲毫無雕飾之嫌，反而愈加襯出詩中的意境和純凈——在華美的修飾中更見清新自然的感情流露。在形式上，詩歌采用新月詩派的詩美原則：講求格律的和諧、語言的雕塑美和音律的樂感。這首詩可以說是這一原則的完美體現，詞語的跳躍和韻律的和諧幾乎達到了極致。

共4頁，第4頁

第三篇：贊美春天現代詩歌

導語：春天的風，柔柔地吹，柳絲垂青，百花吐蕊。下面是由小編整理的關于贊美春天現代詩歌。歡迎閱讀！

篇一：贊美春天現代詩歌

我仿佛坐在一只船上

搖過了灰白單調的荒岸

現在淌入一片鳥語花香的境地

我的船仿佛并未前進

只看見兩行綠柳伸過來

一霎時將我抱進了伊的懷里

篇二：贊美春天現代詩歌

春天是盛開的花朵

絢麗多姿，美麗動人

春天是優美的歌兒

激情昂揚，動人心弦

春天是溫馨的小詩

清新優雅，筆香四溢

春天是怒放的生命

昂揚澎湃，永不止息

篇三：贊美春天現代詩歌

在那嚴寒的冬季

就已經孕育了春天

你看那迎風傲雪的紅梅

每一片花瓣上都寫著春天

春天使人充滿

歡樂 向往與希望

當江河解凍

冰雪消融

萬物復蘇

大地綻綠的時節

我們才真正地走進了春天

啊……

春天里的歌聲是那樣的甜美

春天的花朵上那樣的嬌艷

春天的笑臉是那樣的嫵媚

春天的空氣是那樣的新鮮

樹是那樣的綠

山是那樣的高

水是那樣的藍

陽光燦爛照九州

東風浩蕩春滿園

我欲乘風飛去

融入這美好的春天

春天充滿了蓬勃的生機

給人們帶來無限美好與力量

給世界帶來新的希望

你用那滾燙的手

撫平了你心靈上的創傷

你用那滾燙的心

溫暖著大地的蠻荒

你的笑容

驅散了陰霾愁腸

你把愛無私地

獻給了這個世界

年年歲歲

億萬滄桑

篇四：贊美春天現代詩歌

輕風撥動著江河的琴弦

奏響了春的序曲

涌動著春潮的河水在低吟

樹林里的鳥兒在放聲歌唱

草叢里的蟲鳴是動聽的合聲

池塘邊此起彼伏的蛙聲很悠物

/

細雨蘸著陽光的色彩漫步在平原高山上

給萬木裝點上桃紅柳綠 梨白杏黃

大地被染成一望無邊的綠色

萬紫千紅的花兒翻著波浪

/

忙碌的燕子在屋檐下筑著新巢

蝴蝶在花叢里尋找著它們的婚房

羊群奔向遼闊的草原

探春的人們去了心里向往的地方

/

哦 春天

春天是天籟之音

春天是大地最美的衣裳

春天是夢的家鄉

第四篇：高中語文中國現代詩歌四首 課文賞析

中國現代詩歌四首-課文賞析

一、方法點撥

何其芳通過視覺、聽覺、味覺、觸覺來描繪歡樂，并運用比喻、擬人等修辭手法，將“歡樂”這一抽象的情感詞語，描繪得具體而生動，從中我們體會到詩人的歡樂不是常人那普通的歡樂，而是一種復雜的、深刻的歡樂，它與憂郁相似，是獨特而可愛的。《雨巷》中的“丁香姑娘”憂郁、惆悵，從作者對她神情、動作的描寫中可以看出，她如夢幻般地在陰暗潮濕的雨巷消逝，正是詩人在那風雨如磐的、壓抑的時代，滿腹哀愁、苦苦思索的象征。焦桐對春天懷著的憧憬之情，從他對將要到來的春天作了重彩濃墨的想象描繪可以看見。“山民”已消失了原有的意思，只是一種象征，象征封閉傳統的文化，隱藏了詩人的強烈批判激情，描繪的山民生活隱約透出這種深意。

二、賞析要點

學習《歡樂》一詩，注意學習詩人的具體表現手法，理解詩人對歡樂的形象詮釋；《歡樂》對于“歡樂”充滿美好想象的描寫,給“憂郁”增添了別一種情感的色彩。

《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作。詩歌發表后產生了較大影響，詩人也因此被人稱為“雨巷詩人”。詩歌描繪了一幅梅雨時節江南小巷的陰沉圖景，借此構成了一個富有濃重象征色彩的抒情意境。在這里，詩人把當時黑暗陰沉的社會現實暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”，沒有陽光，也沒有生機和活氣。而抒情主人公“我”就是在這樣的雨巷中孤獨地ㄔ亍著的彷徨者。“我”在孤寂中仍懷著對美好理想和希望的憧憬與追求。詩中“丁香一樣的姑娘”就是這種美好理想的象征。但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實現的。這種心態，正是大革命失敗后一部分有所追求的青年知識分子在政治高壓下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真實反映。在藝術上，本詩也鮮明地體現了戴望舒早期詩歌的創作特色。它既采用了象征派重暗示、重象征的手法，又有格律派對于音樂美的追求。詩中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是對生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。全詩還回蕩著一種流暢的節奏和旋律。旋律感主要來自詩韻，除每節大體在第三、六行押韻外，每節的詩行中選用了許多與韻腳呼應的音組。詩中重疊反復手法的運用也強化了音樂效果。正如葉圣陶所說，《雨巷》是“替新詩的音節開了一個新的紀元”。

焦桐對春天的熱情謳歌是通過一系列想象描寫來實現的，這個“春天”不僅僅是季節的“春天”，很可能是指詩人自由的精神世界的“春天”。

《山民》借一個山民的口吻，表達了長期處于封閉傳統文化中人們的要求，以及沖破文化滯悶的強烈愿望。學習此詩，要從純客觀的敘述中體味深刻的哲理。全詩共四節二十五行，第一節寫“他”向父親追問。“他”雖然沒有走出過大山，但“他”畢竟還知道山那邊有海。第二節寫“他”已經感覺到山的沉悶，萌生了要改變環境的愿望。最后寫出了“他”的遺憾，全詩主旨和寓意得到集中的表現。全詩借一個山民的口吻，表達了長期處于封閉性傳統文化中的人們的要求，以及沖破文化滯悶的強烈愿望。也允許學生有其他的感悟。

1.深刻的哲理。“山民”在詩中消失了他原有的含義，成了一種符號，閉塞、保守、愚昧的象征，平靜的敘述中，隱藏了作者強烈的批判激情。

2.反諷和渲染的作用。作者有意用單調的句式，渲染一種沉悶的文化環境給人的感受，起到了加強沉重和冷峻氣氛的效果。

三、賞析實踐

閱讀下面這首詩，回答1～4題。

雨 巷 戴望舒 撐著油紙傘，獨自 彷徨在悠長、悠長 又寂寥的雨巷 我希望逢著

一個丁香一樣地 結著愁怨的姑娘

她是有

丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；

1.以下朗誦停頓有誤的一項是（她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘 像我一樣 像我一樣地 默默彳亍著，冷漠，凄清，又惆悵。

她靜默地走近走近，又投出 太息一般的眼光，她飄過 像夢一般地，像夢一般地凄婉迷茫。

像夢中飄過 一枝丁香地，我身旁飄過這女郎； 她靜默地遠了，遠了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。

在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的 太息般的眼光，丁香般的惆悵。

撐著油紙傘，獨自 彷徨在悠長、悠長 又寂寥的雨巷，我希望飄過 一個丁香一樣地 結著愁怨的姑娘。）A.我希望/逢著一個丁香/一樣地/結著愁怨的/姑娘 B.撐著油紙傘/像我一樣/像我一樣地/默默彳亍著 C.她默默地/走近/走近，又投出/太息一般的/眼光 D.她飄過/像夢一般地，像夢一般地/凄婉迷茫

解析：A項應該“我希望/逢著一個/丁香一樣地/結著愁怨的姑娘”。答案：A 2.下列加點詞語解釋有誤的一項是（）A.默默彳亍著（慢慢走，走走停停）．．B.冷漠，凄清，又惆悵（形容清冷）．．C.彷徨在悠長、悠長又寂寞的雨巷（形容寂靜冷清）．．D.又投出太息一般的眼光（沉默地表示不滿）．．解析：“太息”指嘆氣。答案：D 3.選擇下列說法不當的一項（）

A.這首詩描寫的雨巷潮濕、陰暗、狹窄破舊，使我們聯想到當時令人窒息的時代特征。B.詩中的“丁香姑娘”正是滿腹愁緒、精神彷徨的詩人的象征。

C.詩人的形象又正是一代知識分子熱烈追求理想而又不可能得到希望的縮影。D.詩的格調過于低沉，使人產生精神不振之感。

解析：雖然格調非高亢類的，但詩歌給人一種凄美之感，讓人感到當時知識分子精神的苦悶，而又不失人生的追求。

答案：D 4.簡答題：

（1）這首詩采用了什么修辭手法？作用是什么？

（2）這首詩前后詩節內容幾乎一樣，說說作者為什么這樣處理首尾？ 答案：（1）采用了反復的修辭手法，使詩歌顯得富有節奏美和音韻美。

（2）開頭希望“逢著”丁香姑娘，結尾寫“飄過”丁香姑娘，在結構上前后呼應，趨于完整，在內容上加深主題，使詩篇顯得耐人尋味，使人吟詠不止。

第五篇：現代詩歌賞析方法

現代詩歌賞析方法

一、初讀，了解詩的內容

1、了解題目背景

首先我讓同學注意題目。詩歌的題目就像全文的窗口一樣，透過題目能知道詩人所寫的

內容物，題目是切入點。古詩的題目往往能揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等., 象楊炯的《從軍行》，題目交代了事件背景，杜甫的《春夜喜雨》既交待了時間節令，又表明了事情、情感，讓我們未讀詩句就已經明白了詩歌的情感主旨——喜悅。

其次看“注釋”。試卷中的短短一二句注釋，卻是給你的暗示。有時介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容；有時介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或意境。有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格。所以，我們一定要仔細研讀注釋！

2、初步感受作者在這首詩中表達了什么樣的思想感情

首先是不同方式反復誦讀。在抑揚頓挫、富有感情的誦讀中，詩的韻味、詩的意境、詩的情感被深刻地品味出。讀之同時，還要求學生展開想象。想象是引發情感的橋梁，在想象中還原詩歌給我們描繪出的形象畫面，在感悟中體味作者的詩情。然后我讓學生用散文化的語言概括這首詩的大意，通過對字詞句的解釋來初步感受作者在這首詩中表達的思想感情。因為詩詞是語言的藝術，當然要弄懂了語言才能欣賞到藝術。

二、細讀，分析作者是如何寫的，主要從表達技巧上鑒賞

1、尋找意象，體味意境。

意象是指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象(或說是指經作者運思而成寓意深刻的

客觀物象)。詩人對意象的選取與描繪，正是作者主觀感情的流露，因此，鑒賞詩歌時，抓住意象并反復揣摩、體味意象，是體會作者思想感情從而順利進入詩歌意境的關鍵。意象對于意境的形成起著至關重要的作用。想象是文學的主要表現手段之一。其實，無論寫詩也好，寫其他的題材的文學作品也罷，都是離不開想象的。對于詩歌來講，想象無疑是詩歌的特色之一，也是詩人寫詩最重要的道具之一。謝冕老師說：“文學的欣賞活動，憑借語言這種無所不在的符號來進行，從符號再返回豐富的世界中來，這是一種再創造。詩歌的欣賞活動更是一種確切意義上的再創造。再創造的主要方式是想象活動。”實際上，就是通過想象去把握詩歌的意象，并且豐富地再現詩人創造的形象。

如艾青的《我愛這土地》。

“假如我是一只鳥，/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：/這被暴風雨所打擊著的土地，/這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，/這無止息地吹刮著的激怒的風，/和那來自林間的無比溫柔的黎明……/——然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面。//為什么我的眼里常含淚水？/因為我對這土地愛得深沉……”

我們在讀這首詩的時候就應該從這些問題入手：詩中寫了哪些意象，這些意象有何含義？詩歌表達的主旨是什么？為什么用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉？這些問題的解決，離不開想象，離不開詩歌語言環境。

《我愛這土地》寫了鳥、土地、河流、風、黎明等意象。核心是鳥，借此表達作者對熱愛受苦受難的祖國和人民主旨。從詩中“這被暴風雨所打擊著的”“土地”，“這永遠洶涌著我們的悲憤的”“河流”，“這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……”從修飾語可以看出，大地遭受著苦難，人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀……這些結論的得出，無不是通過想象，依據詩歌本身的語境解讀出來的。讀者進入詩歌的意境總是從感受意象開始的。

2、分析寫作手法，體味表達技巧。

詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當詩人描繪什么事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩 歌語言的表述，如果我們能借助這一作詩技巧，抓住這些關鍵性的詩句，那么我們就能撥開迷霧，透過現象，把握全詩的主旨。感悟詩歌文字表達的技巧，了解借景抒情、象征、擬人等詩歌常用的藝術表現手法及其表達效果。抒情小詩篇幅短小，內涵豐富，鑒賞時要從詩歌表達的特點出發。詩歌語言的精煉、含蓄，詩意的跳躍與哲理性，象征、比喻、鋪排的運用，結構與用語的獨特等，要靠我們不斷地去進行賞讀訓練。

3.抓住關鍵詞語，感悟形象所蘊含的深層意義。

詩歌往往借形象與形象的組合來傳情表意。閱讀時，先要辨別詩中所繪形象，再抓住關鍵詞語，細細玩味，挖掘形象的內在意蘊。如《夜》一詩通過對靜謐、美麗的夜景的描繪，表達了詩人對大自然的熱愛，抒發了作者安適、寧靜的心境。