第一篇：創新創業導論論文

創新型創業是創業的新模式，是地區產業轉型升級和經濟可持續發展的原動力，珠三角地區集聚了大量的產業集群，研究地區產業集群對創新型創業人才的影響和孵化保留機制成為現實課題。以下是小編精心準備的創新創業導論論文，大家可以參考以下內容哦！

摘要：為進一步應對新科技革命到來，支撐引領經濟社會發展新常態，推進以創業實現首都轉型發展的最大活力、動力和潛力。本文分析了北京創業發展態勢和問題，從深化體制機制改革、充分發揮市場力量對創業助推作用、充分發揮政府對創業的引導作用提出了相關建議。

關鍵詞：創新；經濟；引擎

當前，新一輪世界科技革命和產業變革蓄勢待發，首都經濟發展進入新常態，發展動力從要素驅動、投資驅動向創新驅動轉變，創業正日益得到全社會專注。有效營造良好環境，助推大眾創業、萬眾創新，將成為下一步深化改革的重要突破口。

一、創業是新常態下經濟發展的新動力

進入互聯網時代后，創新不再是少數精英的專利，而開始變得大眾化，創新成為新主流。創業都從小企業開始，千千萬萬小企業的發展壯大，無論對首都經濟發展、提供就業崗位，還是出口創匯、財政稅收都有巨大貢獻。創業是新常態下經濟發展的新動力，支持創業不僅有利于激發市場活力，營造創氛圍，還能使進一步優化經濟結構，并帶動首都經濟持續健康發展。

二、創業環境帶動首都創新體系建設

充分發揮市場配置資源的決定性作用，加強政府職能轉變，讓創業環境成為我市新一輪改革的突破口。

（一）深化體制機制改革，突出三個轉變

創新治理重點由重“管”向重“放”轉變。進一步簡政放權，積極探索建立“權力清單”、“負面清單”和“責任清單”，規范政府行政權力，明確創業界限，理清政府基本責任，加強政府在事中事后的監管能力，當好市場秩序的“裁判員”和改革創新的“守護神”，為創業保駕護航。

支持對象重點由小眾向大眾轉變。“放大抓小”，從抓大企業、大項目轉向推動創業、扶持小企業發展，實現由注重精英向注重轉變。

政策創新重點從供給面政策向需求面、普惠性政策轉變。

（二）充分發揮市場助推作用

降低市場準入門檻。一是積極探索“寬入嚴管”的企業登記管理新體系，降低市場準入成本，簡化創業程序，降低創業成本。二是通過降低注冊資金要求，鼓勵多樣化的出資形式。鼓勵創業者以知識產權或科技成果出資，為特定人群創業提供便利條件。三是鼓勵應屆畢業生、留學生、失業人員、殘疾人、婦女和老人創業，提供有針對性的稅收優惠政策、低息貸款和擔保等政策支持。四是放開對外籍留學人才創業就業的限制，提供申請就業許可、工作居留許可的便利。五是提高全社會對創業認同，特別是給其公平競爭的機會，將國企和事業單位享受的很多政策也偏向民營的企業敞開。

強化金融市場支持。一是鼓勵現有銀行等金融機構開發創業融資工具，創新創業融資模式，通過信用貸款、知識產權質押融資、集合融資等方式向有市場前景、有核心技術、創業計劃完備的創業企業提供資金。二是建立小額貸款風險保障基金。小額貸款普遍面臨著“無人擔保、無物抵押、銀行不放”的尷尬，政府通過建立小額貸款風險保障基金，合理降低貸款、擔保和保險等費率，為創業提供融資擔保支持。三是充分運用互聯網思維和工具，推進互聯網金融的模式。鼓勵互聯網融資渠道。四是大力發展面向中小企業的資本市場。各層次資本市場協調發展，風險資本退出機制，為優質創業企業提供上市通道。

搭建服務平臺。政府通過購買服務等方式，大力發展市場化、專業化、集成化、網絡化的“眾創空間”平臺，積極推進新型孵化器建設和面向創業的集中辦公區建設，為企業和個人創業提供低成本、便利化、全要素的開放式綜合服務。支持建設一批市場化的新型創業公寓和生態化創業示范社區。推進微集群建設，促進創業孵化器、專業園一體化發展。加強對創新成果推廣和商業支持，拓展市場，降低創新成果商業化過程中的風險。

三、有效強化政府引導作用

加強創業教育與創業培訓體系建設。政府以購買服務等方式，為微小企業免費提供技能培訓、市場開拓等服務。一是要重視創業課程設計。將創業理念培育、創業模式與案例分析、政策解讀、方案計劃、戰略規劃以及金融、財務、投資等專業知識融入創業課程。二是建立創業輔導和培訓師資隊伍。通過融合高校和社會教育資源，開設創業課程，設立創業專業，發展創業輔導師隊伍等方式，不斷壯大創業輔導與培訓師資力量，提供便利的創業輔導和培訓服務。三是形成良性的創業培訓資金支持機制。加大財政資金對創業教育與培訓的支持力度，通過設立基金、財政補貼等方式提供資金支持。同時，引導社會風險資金進入創業培訓與教育領域。

積極彌補市場失靈。一是建立創業種子基金。建立創業種子基金。專門用于激勵傳統風險投資不愿意介入的創新鏈條早期的種子資金階段。二是設立創業計劃。通過支持創新者的創意和發明，為創業提供孵化支持，促進草根創新成果推廣應用。三是探索預算外補助金和創新稅收激勵的新方式，專門為企業新思想、新設計以及風險的意愿提供支持，同時加強對重大貢獻給予嘉獎。四是給予體制內高校與科研機構科研人員創業給予一定的專項資金支持。

積極營造良好創業氛圍。加大對人群和企業的知識產權保護的普法力度。打造一批創業活動品牌，樹立一批新時代創業的偶像。支持創業學術嘉年華、創業論壇等主題活動，推動文化繁榮。（作者單位：北京科學學研究中心）

參考文獻：

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[5]馬永春.論發展創業型經濟與中原崛起[J].經營管理者.2011（03）

第二篇：創新創業導論論文

創新創業導論

分

院：機器人學院 專業班級：機器人工程一班 學

號：17300146 姓

名：張博宇

大學生創新創業心得

在今天這個滿街都是大學生社會,大學生就業面臨很大的挑戰。創業就成了一條很好的出路,創業是當今社會發展的大趨勢,特別是在加入世界貿易組織協會以后,隨著社會主義經濟市場化和經濟全球化的進一步推進。鼓勵創業,不僅有利于拓寬勞動者的就業門路,為社會創造更多的就業崗位,而且有利于實現勞動者的個人價值,在全社會形成創新、創業的氛圍,推動社會經濟的持續、快速、建康發展。大學生在這樣一個大環境中,有更多的優勢,但也面臨著很大的挑戰。一.大學生創新創業的優勢

我們大學生有熱情,有活力,有知識,有膽識;具有一定的專業知識。年輕,不怕輸,敢闖敢拼。二.大學生創新創業的挑戰

相當于那些微不足道的優勢,我們面臨著更大的挑戰。在社會這個大染缸中,我們的經驗不足,沒有很好的是非辨別能力,也沒有很大的交際圈,這就造成了我的創業中可能有的盲目性和隨意性。三.大學生創業需要注意哪些

首先,要有獨立生存的自信心,不論遇到什么樣的困難,都不能輕易放棄,要相信自己;要有不斷創新的進取心,對于大學生創業,創新就顯得尤為重要,我們沒有太多的關系網,想要贏得機會,只能不斷創新;對環境的主動適應能力,社會不會如校園那樣風平浪靜,處處充滿挑戰與荊棘,我們只有不斷地主動適應這樣的環境,別無選擇;對文化的綜合能力,想要成為一個具有獨立創業精神的大學生,必須有更加寬闊的文化視野和思維空間,在堅持正確的思想方向和科學的世界觀、人生觀、價值觀的前提下,始終把實踐主體(包括個體、集體、國家和民族)生存與發展的最關鍵問題,“以我為主”,大膽批判和選擇,在此基礎上,進行文化的再整合和再創造。只有這樣,才能在市場化、全球化過程中辨清方向,確定目標,獨立前行,開創一片新天地;團隊的選擇,尋找合伙人時,一定要了解他,不要簡單的看一個人覺得好就放心的合作,看看他適合一個人創業還是團隊創業,團隊創業一定要找一個辦事圓滑,考慮全面,能夠和每個人和睦相處的,積極主動的人來做主要負責人,并講明如果要是多數股東不同意這么去做的話,主要負責人沒權利按照自己少數意見來做決定,凡事必須按既定規矩辦,不以規矩,不成方圓。

四.在高校我們應該怎樣為創業做準備

首先,要培養創新創業精神,必須堅持知識、能力、素質的辯證統一。知識是能力和素質的載體,包括科學文化知識、專業基礎與專業知識、相鄰學科知識;努力提高學生的實踐能力,利用課余時間參加一定的社會實踐活動,增強對社會的了解并進而加強對社會的適應能力。21世紀是信息的時代,要重視和加強培養收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力。五.長風破浪會有時

創業這條路對我們來說不僅僅只是為了響應號召之類,也是目前的形式提供給我們的大好機會,更是我們鍛煉自己,實現自我的一條充滿挑戰的道路,讓自己的青春充滿奮斗和拼搏的印跡,我們更需要把成功看成一次旅途,努力去看到更多更美麗的風景。

創新創業,起初,我的思想只停留在現今的大學生就業困 難, 需要創新創業, 需要新的市場, 隨著我國高校辦學規模和招生規 模的擴大 , 高校畢業生的就業形勢日益嚴峻,畢業生占到新 增就業崗 位的一多半。在這樣的情況下,所以我們必須創新創業。但是,自從 上了 《大學生創新創業導論》這門課后,我感覺創業并不是 那么容易的。在創業前我們必須具備多種素質。提升創新創業思想認識 , 營造整體創新創業環境氛圍 要敢于創 業,敢于創 新,提供通過最好的服務態度是成功的一半。六．明確目標,步步跟進

首先, 要明確自己要什么, 假如我要開淘寶店, 我就要先明確 自己要賣什么,(類似自己的終期目標,然后朝著這個目標一步一步 前進)其次,要善于掌握機會并學會放棄機會,做力所能及的事情。因為總是做超越自己能力的事情,只會打擊自信心和積極性;另外, 創業需要創新, 還是淘寶這個例子, 淘寶上這么多的競爭者, 我怎樣 才能讓自己的店鋪比別的同行的店鋪賣的多, 這樣可能就要從創新去 想了, 例如我要賣一件衣服, 另一家店也在賣和自己相同款式的衣服, 那么我應該怎么辦呢, 是不是應該采取一些措施, 創新要簡單、實用、能操作, 就像前幾年的牛仔褲一樣, 破洞的嘻哈風格風靡一時, 也許 這種風格是來自一些褲子破了, 廠家又無法對這些服飾采取好的方法 處理而得出的一種解決方法, 這不是一種創新嗎, 最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。合理的利用社會資源我們創新創業者不可以守株待兔,要合理的利用社會的資源來 提高我們創新創業的效率。

七．知己知彼,百戰百勝

在我們創業的同時, 我們要通過一些媒介來了解同行的經營狀 況,同行的銷售方式,多參加一些論壇和資深人士多多學習。5 創新創業不是以盈利為最終目的大學生創新創業不是以盈利為目的, 這是我個人的看法。大學 生創新創業不等同于賺錢, 我認為創新創業是一種樂趣, 是一種學習的過程, 是一個鍛煉能力, 獲取經驗的過程。創新并不一定是轟轟烈 烈的, 有時一個小細節、一個小想法就可以改變一個企業的命運。創 業絕不能有自我滿足的時候, 要時時有危機感, 不能有一次失誤, 哪 怕是出一次事故, 那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了, 創業并不 是一帆風順的, 要讓別人接受你的產品, 靠嘴巴說是沒有用的。創業 不能盲目, 在創業前一定要進行全面細致的市場調查, 最好是從事自 己熟悉的領域。八．大學生創業的必備條件

大學生有創業熱情, 但由于經驗欠缺、能力不足、意識偏差等 原因,導致創業成功率明顯偏低。眼高手低、紙上談兵是大學生很 容易陷入的誤區。因為他們長期呆在校園里, 對社會缺乏了解, 特別 在市場開拓、企業運營上經驗相當匱乏。因此, 大學生創業前要有充 分的準備, 一方面, 靠在企業打工或者實習, 來積累相關的管理和營 銷經驗;另一方面, 靠參加創業培訓, 積累創業知識, 接受專業指導, 為自己充電, 以提高創業成功率。用智力換資本, 這是大學生創業的 特色之路。一些風險投資家往往就因為看中大學生所掌握的先進技 術,而愿意對其創業計劃進行資助。創新創業我認為最重要的就是從選定創什么業,從經驗上, 資金上,心態上入手才是最好。團隊合作也不錯。總而言之,創新創業就是要有堅持不懈的精神,為自己的夢 想而努力,挫折是無法阻擋我們創新創業的理想。

第三篇：大學生創新創業導論

《大學生創新創業導論》課后心得體會

在高中的時候我就萌生了創業的念頭，當初懵懂的認為創業很簡單有人，有錢就行。可是隨著歲月的流逝，我上了大學懂得了社會上很多的是是非非，才知道創業并不簡單。當我上了《大學生創新創業導論》這門可后我才知道創業需要具備多種素質。

第四篇：創新創業導論 說明

我的選修課程學完了，我也對這門課有了些了解。上了這些課我總結了自己了想法。

一、創業首先要有良好的心理狀態

人生的道路不可能是一帆風順的。良好的心理狀態能推動人奮發向上，積極進取，而消極的心理狀態則使人郁悶頹廢，灰心喪氣。如何能夠使學生保持積極的心態呢？有些中職生是因為沒有考上普通高中才上職校的，帶著失敗的心理走進職校的大門。一方面受社會上某些偏見因素的影響，認為上職校沒有出路，總覺得低人一等，矮人一頭。另一方面從小學到初中，學習成績優秀少，學習成績不良多；學生受表揚、鼓勵少，挨批評、指責多。這樣的心態，如何能完成好學業，如何能為就業、創業做好準備？因此培養學生的自信心很重要。培養學生的自信心可以從以下幾方面入手：

1、思想家愛默生說：“相信自己‘能’，便會攻無不克。”軍事家拿破侖說：“在我的字典里沒有不可能。”讓學生找一句最能鼓舞自己的格言做為自己的座右銘。

2、向學生介紹國際、國內知名企業家成長、發展的經歷，讓學生找來知名企業家的傳記讀一讀，通過讀成功人物傳記，幫助學生找到成功的勇氣和力量。

3、向學生介紹歷屆畢業生創業成才的事跡。

4、通過“自信心”測試等方式讓學生找出自己缺乏自信的原因。

5、從小到大每個人都會有許許多多的成功，讓學生把它統統列舉出來，每一件小事都不要放過，并寫在紙上。成功的體驗會讓學生信心倍增。

二、健康的心理品質

什么樣的心理品質能夠在就業活動中、特別是創業活動中發揮較大的促進作用？我國科學家吸取國內外許多方面的研究成果，認為與創業活動有關的心理品質主要有獨立性、敢為性、堅韌性、克制性、適應性、合作性等，這些心理品質與創業能否成功有較大關系。培養學生的心理品質可以從以下幾方面入手：

1、教師的示范作用。教師對每一個學生的成長都會有很大的影響，甚至會影響學生的一生。

2、通過教學培養學生的心理品質。在現代社會中，需要競爭更需要合作。許多著名企業都尊崇“員工就是合伙人”、“企業就是大家庭”的管理理念。

3、在社會實踐活動中培養學生的心理品質。

組織學生參加社會實踐活動，像參觀現代化企業、訪問創業成功人士、走進人才市場調查用人單位對求職者素質的要求、參加社區公益活動等等

三、較強的心理承受能力

在創業過程中，充滿了競爭，充滿了挑戰，具有一定的風險性。因為創業活動是在一個全新的領域內實施的，在創業過程中有許多事情難以預料，難免會遭受挫折和失敗。不少人就是因為難以承受挫折而一蹶不振。要想走向成功，就必須消除急功近利的思想，克服對失敗的恐懼，突破對就業、創業的心理誤區，樹立堅韌不拔的精神，戰勝自己，勇往直前。培養學生的心理承受能力可以從以下幾方面入手：

1、加強人生觀、世界觀、價值觀的教育。

加強對學生人生觀、世界觀、價值觀的教育，幫助學生樹立正確的人生目標。

一個人心中有理想，人生有目標，才會有前進的動力，才會有克服困難的勇氣和決心。

2、利用榜樣人物的示范作用。俗話說；“失敗是成功之母。”世界上不少成功人士在成名前都曾經或多或少地遭受挫折。

以上三點是我結合課程學習總結的。現在的大學生就業壓力很大，畢業后不一定都能找上自己家人都滿意的工作，因此，創業將是大學生生存的又一出路。學了這些課程，我對自己的創業方向有了更進一步的認識，對未來充滿了信心。相信自己，挑戰自己！

第五篇：創新創業論文

一、大學生創新創業教育的內涵及提出背景

(一)大學生創新創業教育的提出背景

早在1990年,我國就開展了基礎教育階段實施就業創業教育的項目研究,但我國大學生創業比例比較低。據有關調查顯示,在我國的創業者群體中,“具有大學學歷的創業者在全部創業群體中僅占3.7%”,而發達國家一般占20%—30%。這說明我國高校的創新創業教育尚處于起步階段,其系統性、科學性和可操作性還不夠完善。

近幾年,我國高校大學生創新創業教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問題,如大學生創新創業教育的師資建設不完善、大學生創新創業教育的理論體系不健全;大學生創業教育的文化氛圍不濃厚;大學生創業教育的開展范圍不廣泛等等。目前,在我國一些高等院校,圍繞“挑戰杯”和“創業計劃”大賽,運用第二課堂的形式開展大學生創新創業教育已經成為較普遍的形式,但這種創業教育的受眾面比較小。

隨著我國社會主義市場經濟體制的發展,創新創業對經濟發展的巨大作用越來越受到重視,同時,社會經濟的發展對人才的素質提出了更高的要求。從我國目前經濟發展和教育改革與發展的現狀來看,迫切需要對學生開展創新創業教育,這是時代提出的要求,也是社會發展的必然趨勢。目前各高校越來越重視開展創業教育,大力扶持那些掌握創新知識的大學生進行創業,成為國家基礎研究和高科技領域原始創新的主力軍,為建設創新型國家提供支持和保障。(二)大學生創新創業教育的內涵

“創業教育”是由英語中“enterprise education”翻譯而來的,創業教育指通過開發和提高學生創業基本素質和創業能力的教育,使學生具備從事創業實踐活動所必需的知識、能力及心理品質,是未來的人應掌握的“第三本教育護照”。首屆世界高等教育會議上就曾強調“高等教育必須將創業技能和創新精神作為基本目標,以使高校畢業生不僅僅是求職者,而首先是工作崗位的創造者”。其中創新能力是指運用知識和理論完成創新過程、產生創新成果的綜合能力。創新能力的表現形式是發明和發現,是人類創造性的外化。創新能力包含著創造性思維能力和創造性實踐能力,主要包括四個方面的內容:創新意識、創新思維、創新技能和創新人格。

創業能力是指在各種創新活動中,憑借個性品質的支持,利用已有的知識和經驗,新穎獨特地解決問題,產生出有價值的新設想、新方法、新方案和新成果的本領。創業素質的人才應具有的能力包括:創造力和創造精神、學習能力、技術能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環境適應能力和獻身精神等。

二、開展大學生創新創業教育的重要意義

(一)開展創新創業教育有利于拓展就業渠道,緩解就業壓力

2001年,我國有107萬普通高校畢業生,2005年增至338萬人,2006年達到413萬人,2008年、2009年分別為559萬人和611萬人。從以上數字我們看出,高校畢業生數量在大幅度增長。據教育部有關統計顯示,2001—2007年全國高校畢業生平均就業率只有70%,其中本科生的待業人數2001年為34萬,2005年達到79萬,2007年為增至144萬,2008年、2009年由于全球經濟危機,我國大學畢業生的就業形勢更加嚴峻。

近年來,高校招生總體規模不斷擴大,大學畢業生逐年增多,越來越多的高校畢業生源源不斷地涌入人才市場,如果單從高校畢業生這一項來講,就會給社會帶來巨大的就業壓力,再加上政府機關、其他事業單位減員增效,難以接收更多畢業生,國有大中型企業及其他單位也因結構調整和產業優化重組而難以為大學畢業生提供充足的就業機會。在這樣嚴峻的就業形勢下,大學生畢業就有可能面臨著失業,這將給社會帶來很多的不安定因素。因此,開展創新創業教育,教育和引導更多的大學生加入到創業創新隊伍中來,是大學生走向社會接受社會挑戰的重要途徑,同時也能大大緩解社會的就業壓力。(二)開展創新創業教育有利于提高大學生綜合素質和核心競爭力

開展創新創業教育是大學生自身發展的需要,在人的全面素質中,不僅要德智體美全面發展,而且要具有創新意識、創造精神和創業能力,而創業素質的養成必須通過創業教育來實現。創業教育不但體現了素質教育的內涵,而且突出了教育創新和對學生實際能力的培養。在未來的人才競爭中,核心競爭力的培育是至關重要的,高校的核心競爭力來自于培養大學生人文和科學素質、就業和創業技能、創新和創業精神的機制和能力。通過創業教育,培養大學生良好的創業素質,培育大學生的實踐精神、探索精神、冒險精神和創業能力,進而促使學生注重自身基本素質的提高,提高大學生的就業競爭力。

三、我對大學生創新創業的看法

(一)創新創業思想的必要性和緊迫性

1、培養大學生創新創業能力是緩解不斷擴大的社會就業壓力的需要

進入21世紀后，我國普通高校畢業生已突破200萬大關，國家教育部學生司司長林蕙青指出，雖然畢業生數量增幅較大，但社會整體就業崗位沒有明顯增加的趨勢。在畢業生數量年年大幅度增長的同時，離校畢業生待業的現象開始出現，數量逐年上升。國家教育部的有關統計顯示，全國高校畢業生平均就業率始終只有70%左右，僅大學本科畢業生的待業人數就很多。面對日趨嚴峻的就業形勢，在大學生中開展創業教育，樹立大學生正確的職業理想和擇業觀念，開發創造性思維，提高綜合素質和創業能力，對于大學生參與社會競爭，具有很強的現實意義。

2、培養大學生創新創業能力是適應社會主義市場經濟發展的需要 隨著市場經濟的發展，城鄉產業結構將依據市場的不斷變化進行相應調整，從而帶來勞動力的轉移和職業崗位的轉換，而且還應該具備新技術、新工藝的實施以及新產品的開發和創造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業能力，還必須具備創新創業能力。因此，不斷加強創新創業能力的培養正是適應了社會主義市場經濟對人才培養方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發展。

3、培養大學生創新創業能力是推動創新型國家建設的需要

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。一個擁有創新能力和大量高素質人力資源的國家，將具備發展知識經濟的巨大潛力；一個缺少雄厚科學儲備和創新能力的國家將失去知識經濟帶來的機遇。21世紀的競爭是經濟和綜合國力的競爭,實際是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質人才的競爭。高校是人才培養的搖籃，培養和造就基礎寬厚、富有創新精神、能夠應付未來社會中國大學生就業發展和挑戰的人才，是各類高校在教育創新中擔負的首要任務。大力培養大學生創新創業能力是建立高校創新體系的關鍵性環節和基礎性內容，能有效地支持和推動國家創新體系的建立，對建設創新型國家也會起到積極的作用。

(二)想創業的大學生至少要注意四個方面：

首先，要提高自身的創業素質。一些大學生創業者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此，在創業前，應該有一個相對系統的理論培訓。市勞保局每月都有免費的創業者培訓班，有心創業的大學生可以來報名到場學習。

其次，要進行充分的市場調研。既然是在市場經濟環境下進行創業，那創業就必須符合市場規律，不經過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創業之前，應該冷靜地思考，選擇啥子行業來做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業去打工，熟悉一些行業的運作規律和流程，也可到市勞保局到場見習培訓，有50多種崗位可供選擇，在見習培訓中選擇創業方向。

再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。對大中專結業生畢業后選擇自主創業的，通稱里有不少相干的優惠政策，大學生創業者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優惠是可以申請的，都要做到胸中有數，這樣才氣在創業之初，節約資金更好發展。

最后，要有堅韌不拔的精神。心理脆弱是大大都大學結業生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得終極成功的。創業的道路沒可能一帆風順，以是，大學生在心理上的準備也是必不可少的。大學生創新創業能力提升的途徑。

(三)大學生創新創業途徑：

1、構建個性化的學生選拔培養考核體系，使創新創業及實踐教育走向系統化、科學化、規范化軌道。

建立合理的個性化學生選拔培養考核體系是創新創業教育的重要內容，它使高校教育更為系統化、科學化、規范化。同時，為我國高校進一步深化、細化教育創新理論提供了科學依據。社會經濟和高等教育的發展對創新創業型人才培養提出了新要求，學校應積極更新教育觀念，打破傳統教育模式，在人才選拔培養考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內容的改革上，要樹立以適應性為核心、以個性化為特點的高等教育質量觀，以貼近學生實際、滿足學生內在需求為目標，構建系統化、科學化、規范化的創新創業人才培養體系。不僅使學生有更大的自主選擇空間，也給學生提供更多能夠發揮自己潛能的創業平臺。

2、加強實踐活動是培養學生創新創業能力的根本途徑。

培養大學生創新創業能力，實踐是關鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識通過形式多樣的課外活動，尤其是廣泛的社會實踐活動，才能使學生的創新創業能力真正得以提高。3重視開發利用社會教育資源，重視師資隊伍建設，創新教育模式確保創新創業教育的有效實施。

創業品質有著豐富的內涵，它包括敢于競爭、敢于冒險的精神，腳踏實地、勤奮求實的態度，鍥而不舍、堅定執著的頑強意志，不畏艱難、艱苦創業的心理素質以及良好的心態及自控能力、團隊精神與協作意識等。一支優秀的師資隊伍是培養大學生具有良好創業品質的前題，優秀的導師是高校創新創業人才培養的保障。所以在不斷加強和改善高校教師隊伍建設的同時，要注重開發社會教育資源，聘請創業上有建樹，品德高尚、樂于奉獻、責任心強的成功企業家來擔任大學生創業實踐導師，充分利用他們的創新創業思想與實踐平臺，創新教育模式，有計劃分期分批對大學生進行創新創業與實踐能力培養和教育，只有這樣才能保證創新創業教育的有效實施；才能培養出具有敢于探索、突破常規、勇于創新的復合型人才。

4、強化大學生創新創業意識

創新創業教育是對創新精神和創造能力的具體要求，是人才培養的重要渠道。其目的在于引導學生主動參與學習，加強基礎知識與實踐能力的培養，注重知識的實際運用，重視綜合能力的發展，使學生在知識能力、心理承受能力及創新思維開發等方面得到主動發展。所以，強化大學生創新創業意識，是培養大學生創業及實踐能力的前提和基礎，也是當前高校開展創業教育的重點。首先要教育和引導大學生全面理解自主創業的深刻內涵，增強創新意識和創業精神；其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業家和自主創業的先進典型，通過他們的事跡堅定大學生創新創業的信心，鼓勵和扶植更多具備自主創業條件的大學生憑借知識、智慧和膽識去開創能發揮一己之長的事業；最后就是要形成以項目為載體、以團隊或社團為組織形式的“創業教育”實踐群體來激發大學生的創新意識和創業精神，讓大學生的創業動力在具體實踐中找到恰當的結合點，使其形成自主創新創業的理念。

四、大學生創新創業的意義：

江澤民同志多次提到：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。” 青年一代，尤其是大學生，是中國最具活力的群體，如果失去了創造的沖動和欲望，而僅僅安于現狀和守成，那么中華民族最終將失去發展的不竭動力。創業意識和創新精神絕不僅是希望創業的同學所應考慮的事情，即使是在其它崗位就業的大學畢業生也不該失去創新之“心”。創業是創業者通過發現和識別商業機會，成立活動組織，利用各種資源，提供產品和服務，以創造價值的過程。創業具有較高的風險，但也有較高的回報。隨著商業經濟的高速發展和知識經濟的迅猛來臨，越來越多的大學生投入到創業的浪潮中，并取得不少成功的經驗，大學生創業也因此成為熱門的話題。

創業是就業的另一種模式，所不同的是創業者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業機會），而是主動地為自己或他人創造“飯碗”。目前，我們國家提倡和鼓勵大學生自主創業，并為此出臺了一系列包括工商、稅務等方面的優惠政策。之所以提倡大學生創業，除了創業不失為緩解目前就業壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創業精神。