第一篇：螞蟻的說課稿

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。以下是小編收集的螞蟻的說課稿，歡迎查看！

螞蟻的說課稿

1今天我給大家說課的內(nèi)容是南帆的《螞蟻》。下面我將從六個(gè)方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念。

一、教材分析

《螞蟻》選自八年級(jí)上冊(cè)第二單元“生之機(jī)趣”。這一單元的文章都是關(guān)于生命的話題。《螞蟻》一文通過對(duì)一只螞蟻尋找食物時(shí)的生動(dòng)形象的描繪，表達(dá)了作者對(duì)生命的冷靜的思考。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好這一課，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、深入思考的能力。

二、三維目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定

（一）知識(shí)與能力：

了解作者、積累詞匯；學(xué)習(xí)本文擬人化的手法。

（二）過程與方法目標(biāo)：

在教師引導(dǎo)下，讀課文，品語言。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過本文學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)生命的思考。

教學(xué)重難點(diǎn)：把握文章主旨，學(xué)習(xí)本文擬人化的手法，品味文章詼諧幽默、富有哲理的語言。

之所以這樣設(shè)定是一句新課標(biāo)和中考要求，近幾年中考命題就涉及到以上各個(gè)方面的內(nèi)容。

三、教學(xué)方法的選擇及依據(jù)。

教法：引導(dǎo)。

學(xué)法：自主、合作、探究、。

選擇依據(jù)：語文教學(xué)要以學(xué)生自讀、自悟、自主探究為主。同時(shí)，本文篇幅不長(zhǎng)，也相對(duì)簡(jiǎn)單，適合進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。其三，經(jīng)過七年級(jí)一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生基本具備了這種能力。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體教室 《 螞蟻》課件 漢語字典 繪畫紙筆 彩色粉筆

五、教學(xué)過程

為了有效地完成教學(xué)目標(biāo)，我將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為六個(gè)小的環(huán)節(jié)。

（1）導(dǎo)入：引出米老鼠孫悟空等經(jīng)典卡通形象，要求學(xué)生設(shè)計(jì)螞蟻的卡通形象，教師選出優(yōu)秀作品展示，然后播放有關(guān)螞蟻圖片并以此引入新課。（說明：以下課件隨教學(xué)進(jìn)度播放，不再詳細(xì)點(diǎn)明）

這樣導(dǎo)入，目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)螞蟻和文本的興趣。

（2）“三個(gè)”落實(shí)：落實(shí)作者、字詞、文章主旨。

教師從四個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：①讀課文，整體感悟；

②學(xué)生小組合作，完成三個(gè)落實(shí)

③全班交流，教師檢查小組學(xué)習(xí)成果。

④教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

這樣設(shè)計(jì)的目的，就是讓學(xué)生積累詞匯，從整體上把握課文，為后面探究學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

（3）自主探究

教師引導(dǎo)：布置學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并根據(jù)自己對(duì)課文的理解以及參考書的提示做簡(jiǎn)單的批注。引導(dǎo)學(xué)生找出運(yùn)用擬人的句子，分析擬人的表達(dá)效果。以上是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的，讓學(xué)生自讀、自悟、自主探究課文，為后面的第四步做準(zhǔn)備。

（4）合作探究

教師從三個(gè)方面引導(dǎo)：①速讀課文，重點(diǎn)閱讀文章6——9自然段思考：通過桌子上這只螞蟻，作者進(jìn)行了怎樣的聯(lián)想？又抒發(fā)了怎樣的感慨？怎樣評(píng)價(jià)南帆先生這只螞蟻？完成課后閱讀練習(xí)·探究一、三題。

②學(xué)生分小組、分問題討論，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥并參與討論。

③小組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。以上就全部完成了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

這一環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重頭戲，目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合閱讀能力。

《螞蟻》說課稿 渺小、自足

《螞蟻》說課稿《螞蟻》說課稿

《螞蟻》說課稿《螞蟻》說課稿《螞蟻》說課稿《螞蟻》說課稿教師板書 螞蟻 聯(lián)想 我（人類）

《螞蟻》說課稿《螞蟻》說課稿

《螞蟻》說課稿無法主宰

自己命運(yùn)

（5）拓展延伸

看誰知道得多。說出你知道的有關(guān)螞蟻的成語、熟語、諺語等。

設(shè)計(jì)目的：開闊視野，積累知識(shí)。

（6）布置作業(yè)；完成配套練；觀察你身邊的動(dòng)物，寫一篇100字以上的觀察日記，要求運(yùn)用兩個(gè)以上擬人或比喻的修辭手法

設(shè)計(jì)目的：學(xué)以致用，并通過觀察培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的感情。

六、教學(xué)反思。

1、針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際，注重興趣的激發(fā)和知識(shí)的積累。讓學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)，并學(xué)有所得。

2、在教學(xué)過程中，突出了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生各種能力。

螞蟻的說課稿

2一、說教材

1、設(shè)計(jì)意圖

幼兒合作能力的培養(yǎng)一直很受重視。幼兒在日常 生活中會(huì)遇到一些事情是要靠同伴或集體的力量，團(tuán)結(jié)合作才能解決的，而這種團(tuán)結(jié)合作的精神正是我們要對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重要內(nèi)容。《小螞蟻》是最能體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作而又充滿童趣的兒謠，它注重音樂與動(dòng)作、語言的緊密結(jié)合，讓幼兒能以最簡(jiǎn)單、最自然的方式進(jìn)入音樂。能讓幼兒在愉快的游戲中用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆，從中培養(yǎng)了幼兒的合作能力。特別是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感興趣的，明快歡樂的節(jié)奏，使幼兒參與活動(dòng)的興趣更濃，更能感受到團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂。

2、目標(biāo)定位

1、初步有節(jié)奏念兒謠，并能根據(jù)語詞的變化用肢體作出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、讓幼兒在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂。

重難點(diǎn)：幼兒有節(jié)奏的念兒謠，并用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆等動(dòng)力。并在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂CD、圖片、各種形狀的木材，小螞蟻頭飾、樂器：打棒、圓舞板。

二、說教法

為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，我采用了以下教法：

1、音樂欣賞法：音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到兒謠的美妙之處，培養(yǎng)幼兒的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使幼兒能夠感受音樂帶來的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的喜愛之情。

2、情景表演法：通過表演，讓幼兒用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆，表演中更能感受到兒謠的樂趣，同時(shí)也熟悉兒謠內(nèi)容，充分感受音樂的節(jié)拍和節(jié)奏，也感受到參加音樂活動(dòng)的樂趣。

3、游戲法：游戲是幼兒非常感興趣的環(huán)節(jié)，通過游戲，讓幼兒既嘗試了成功的喜悅，又感受了團(tuán)結(jié)合作的重要。

三、說學(xué)法

1、觀察法：讓幼兒觀察圖片，并模仿出圖片中的動(dòng)作，為幼兒學(xué)習(xí)兒謠做好鋪墊，給幼兒模仿的空間，是他們參與學(xué)習(xí)的過程。

2、傾聽法：首先，讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的，認(rèn)真傾聽音樂，其次，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，并通過語言的激勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒模仿動(dòng)作的積極性。

3、參與游戲法：幼兒在游戲中學(xué)習(xí)音樂。幼兒在活動(dòng)中扮演小螞蟻親自體驗(yàn)兒謠的節(jié)奏，能讓幼兒興致勃勃地參與活動(dòng)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的合作能力。

四、說活動(dòng)程序

（一）創(chuàng)設(shè)情境引入課題

出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察，并講述圖片的內(nèi)容。

（二）學(xué)念兒謠運(yùn)用肢體表現(xiàn)：搬、推、拉、堆的動(dòng)作。

1、欣賞兒謠，初步熟悉兒謠內(nèi)容。

提問：小螞蟻用了哪些方法運(yùn)木材？（幼兒：搬、推、拉、堆）接著引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、播放錄音，讓幼兒跟著錄音邊念兒謠邊用肢體表演。（兩人一組，一人扮小螞蟻，一人扮大木材，跟著兒謠表演，可交換表演）。

（三）小蟻螞運(yùn)木材游戲

1、小螞蟻把木材運(yùn)到指定的地點(diǎn)搭舞臺(tái)。

2、引導(dǎo)幼兒回憶并說出運(yùn)木材所用的方法，然后啟發(fā)幼兒探究說出除了這些方法外，還有哪些方法？

（四）音樂演奏

幼兒用樂器跟著音樂邊念兒謠邊打節(jié)奏。

五、活動(dòng)結(jié)束

幼兒聽著音樂在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

第二篇：螞蟻說課稿

《螞蟻》說課設(shè)計(jì)

我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物單元的第五課《螞蟻》.我說課的內(nèi)容分為五個(gè)局部:一,說教材,二,說學(xué)情分析,三,說教法,四,說教學(xué)程序,五,說教學(xué)評(píng)價(jià).一、說教材 小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小同學(xué)科學(xué)素質(zhì)為宗旨,積極倡議讓同學(xué)親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的戰(zhàn)略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ).《螞蟻》這局部?jī)?nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)尋訪了小動(dòng)物,觀察了蝸牛,蚯蚓,并對(duì)蝸牛和蚯蚓進(jìn)行了比較之后的又一次觀察活動(dòng).螞蟻是一種最為常見數(shù)量最多的的昆蟲,了解了螞蟻也就是了解整個(gè)昆蟲界,所以本課的學(xué)習(xí)意義很大.小朋友們通過觀察活動(dòng)可以獲得對(duì)小動(dòng)物的直接認(rèn)識(shí),對(duì)他們構(gòu)成對(duì)動(dòng)物乃至整個(gè)世界的認(rèn)識(shí)具有積極的意義.所以,我設(shè)制了以下教學(xué)目標(biāo): 1,積極引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用多種方法觀察螞蟻,并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu).2,能積極查找有關(guān)螞蟻的知識(shí)與資料.3,教育同學(xué)注意螞蟻也有生命,要珍惜生命,關(guān)愛小動(dòng)物.教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷用不同的方法觀察螞蟻,解決觀察過程中碰到的問題.教學(xué)難點(diǎn):比較螞蟻,蝸牛,蚯蚓的身體結(jié)構(gòu),初步建立昆蟲的概念.教學(xué)準(zhǔn)備: 裝在玻璃瓶里的螞蟻,放大鏡

二,學(xué)情分析 兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)新鮮的東西的時(shí)候就會(huì)有一種強(qiáng)烈的探究欲,三年級(jí)的同學(xué)剛剛接觸科學(xué)課程在這一時(shí)期是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)科學(xué)興趣,體驗(yàn)科學(xué)過程,發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)1 的重要時(shí)期.三,說教法和學(xué)法(一)說教法

1,創(chuàng)設(shè)情景 利用“動(dòng)物王國(guó)評(píng)選大力士”發(fā)故事引入。

2,課外觀察螞蟻.讓同學(xué)們前一天放學(xué)后尋找螞蟻，了解螞蟻的生活。

（1）螞蟻生活在哪？

（2）根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)螞蟻喜歡吃什么？（3）螞蟻遇到食物的反應(yīng)。（4）螞蟻怎樣搬運(yùn)食物？（5）螞蟻怎樣傳遞信息？

生活中學(xué)生對(duì)螞蟻已經(jīng)有一定的了解，加上課前觀察，學(xué)生已經(jīng)初步了解了螞蟻的生活，課堂上通過提問，討論使學(xué)生更系統(tǒng)的掌握的螞蟻的生活特點(diǎn)。3,課堂上觀察螞蟻的身體

（1）學(xué)生課堂上觀察螞蟻身體分為幾部？（2）各部分有什么特點(diǎn)？

（3）像科學(xué)家一樣標(biāo)出螞蟻并標(biāo)出各部分名稱。

學(xué)生通過用放大鏡觀察螞蟻，交流討論得出螞蟻的身體分為頭胸腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足的結(jié)論。也就是本節(jié)課的重點(diǎn)。通過提問，齊讀觀察結(jié)論等活動(dòng)使重點(diǎn)得以加強(qiáng)。（4）教師讀材料學(xué)生回答螞蟻是如何交流信息的？

考察學(xué)生提取信息的能力，同事總結(jié)出螞蟻依靠觸角和氣味傳遞信息的結(jié)論。使學(xué)生進(jìn)一步了解螞蟻，并理解螞蟻排隊(duì)行進(jìn)這一現(xiàn)象。最后引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)螞蟻，不能干擾螞蟻的生活，讓同學(xué)們送螞蟻回家，培養(yǎng)孩子們的愛心。(二)說學(xué)法

1,小組討論 新課程提倡合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)同學(xué)在交流研討中學(xué)習(xí).充沛的交流有利于培養(yǎng)同學(xué)分析問題解決問題的能力.2,學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn) 科學(xué)是合作,觀察,探究為一體的學(xué)習(xí).通過讓同學(xué)觀察螞蟻身體,體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,獲得初步的科學(xué)探究能力,培養(yǎng)自身良好科學(xué)素質(zhì).3,在搜集資料過程中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)本課之后,我安排了同學(xué)們回去自身搜集有關(guān)螞蟻的其他資料,培養(yǎng)同學(xué)搜集信息,處置信息的能力.四,說教學(xué)程序

根據(jù)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以和興趣喜好圍繞“科學(xué)就是提出問題并想方法解決問題”這個(gè)思路,我把本課的教學(xué)過程分為四局部: 第一局部是創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣 第二局部是自主探究放學(xué)后觀察螞蟻.第三局部是進(jìn)行比較,加深認(rèn)識(shí).第四局部是拓展延伸.第五局部是教學(xué)評(píng)價(jià).第一局部是:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣.“興趣是最好的老師”,我首先展示:3 螞蟻在活動(dòng)的視頻.用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的畫面,使同學(xué)感覺到自身仿佛置身于大自然中,調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性,使課堂教同學(xué)動(dòng)起來.第二局部:自主探究.這局部主要是圍繞以下幾個(gè)問題展開.一是:探究把螞蟻放在什么地方觀察好一些 螞蟻這么小,而且容易亂跑,該怎樣觀察才好呢 是用瓶子還是放在白紙上觀察呢 還是別的地方呢 這些地方有什么利與不利的地方 要求同學(xué)在小組里進(jìn)行討論交流,然后操作實(shí)驗(yàn)并匯報(bào).我的意圖是先激發(fā)同學(xué)的好奇心和興趣,同學(xué)通過討論交流,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到操作實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)缺乏之處,最終選擇:還是把螞蟻放在瓶蓋上觀察好.這樣同學(xué)的主動(dòng)性,發(fā)明性得到充沛的發(fā)揮,科學(xué)精神得到培養(yǎng).二是:探究怎樣讓螞蟻爬上瓶蓋上 在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,由于探究“用什么方法,可以把亂爬的螞蟻圍起來和讓螞蟻爬到瓶蓋上 ”,是一個(gè)很有趣的活動(dòng),所以同學(xué)好奇的心理使他們的探究熱情空前高漲,爭(zhēng)相嘗試各種方法.同學(xué)在匯報(bào)時(shí)只要是有理的我都給予肯定,從讓同學(xué)明白解決問題是可以用多種方法的.三是:探究螞蟻的身體特點(diǎn).在兒童的精神世界里,把自身當(dāng)作一個(gè)發(fā)現(xiàn)者或完成者的心理意識(shí)是很強(qiáng)烈的.所以當(dāng)我問同學(xué)想不想知道螞蟻的身體是怎樣的時(shí)候,同學(xué)研究螞蟻的興趣是很濃的,他們希望發(fā)現(xiàn)螞蟻的特點(diǎn),讓自身成為發(fā)現(xiàn)者.我首先讓同學(xué)在小組內(nèi)交流設(shè)計(jì),怎樣才干更清晰地觀察螞蟻的身體,討論得出結(jié)果再選擇最好的一種方法,再分發(fā)放大鏡觀察螞蟻,要求同學(xué)注意,小心別把螞蟻吹走了.接著讓同學(xué)在組內(nèi)說說自身的發(fā)現(xiàn).最后再讓同學(xué)匯報(bào).第三局部:進(jìn)行對(duì)比,加深認(rèn)識(shí).為了加深同學(xué)對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí),我先4 出示蝸牛,蚯蚓和螞蟻的圖片讓同學(xué)進(jìn)行觀察,對(duì)比,試著找出它們各自不同的身體結(jié)構(gòu).接著讓同學(xué)動(dòng)手畫畫螞蟻.這里的設(shè)計(jì)意圖是:通過幾種小動(dòng)物的對(duì)比,回顧了舊知識(shí)又加深了同學(xué)對(duì)新知識(shí)的理解;通過畫螞蟻,加深了對(duì)螞蟻身體特點(diǎn)的了解.第四局部:拓展延伸.我讓同學(xué)動(dòng)手給螞蟻設(shè)計(jì)一座迷宮,讓同學(xué)考慮:螞蟻為什么不到處亂爬 當(dāng)把它們之間隔開時(shí)螞蟻又會(huì)亂竄,讓其體驗(yàn)到迷路的彷徨,從而教育同學(xué)在觀察研究小動(dòng)物時(shí)不要肆意的去打擾它們或是破壞其生存的環(huán)境.通過操作讓同學(xué)體會(huì)到要善待生命,關(guān)愛小動(dòng)物.我讓同學(xué)說說自已搜集到或觀察到的有關(guān)螞蟻的其他信息.接著我讓同學(xué)分享自已收搜集到的有關(guān)螞蟻的其他知識(shí).(如紅火蟻,白蟻,黑蟻等)(課件出示:螞蟻的相關(guān)資料)第五局部:板書設(shè)計(jì):

螞 蟻

五,說教學(xué)評(píng)價(jià)

在活動(dòng)的實(shí)施過程中,教師應(yīng)當(dāng)是參與者,引導(dǎo)者,組織者,而不是單純的知識(shí)傳授者.我知道假如直接地把觀察螞蟻的方法和螞蟻的特點(diǎn)告訴同學(xué),做法固然簡(jiǎn)單,但同學(xué)就會(huì)失去了學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)科學(xué)興趣就無從談起.因此,我給了同學(xué)更大的自主學(xué)習(xí)空間,讓小朋友們5

觸角

頭 胸 腹

足 自身去發(fā)現(xiàn)問題,自身探究,觀察,交流,解決問題,讓每個(gè)小朋友成為學(xué)習(xí)的主角,收到了很好的效果.但是再實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓每一位小朋友都認(rèn)認(rèn)真真的參與進(jìn)來還有待進(jìn)一步提高.

第三篇：螞蟻?zhàn)霾僬f課稿

螞蟻?zhàn)霾僬f課稿

靈璧縣靈城鎮(zhèn)人民小學(xué) 李俠

一、說教材

《螞蟻?zhàn)霾佟肥潜睅煷蟀鏀?shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第六單元《乘法》52頁的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法，并學(xué)會(huì)了整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，這為過度到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，也是本單元的起始課，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“螞蟻?zhàn)霾佟本唧w情景圖，探究并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2.借助點(diǎn)子圖直觀模型，理解乘法豎式的每一步含義，進(jìn)一步體會(huì)乘法計(jì)算的多樣性。

3.在交流各自算法的過程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于思考的好習(xí)慣。

二、說教法

我們?cè)谝詫W(xué)生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題的思維過程。考慮到三年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生

1.直觀演示法：利用點(diǎn)子圖等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

四、說教學(xué)過程

學(xué)生回顧以前所學(xué)過的加法豎式運(yùn)算過程來類比地得出乘法豎式的計(jì)算步驟，這樣可以發(fā)展學(xué)生的對(duì)比思考能力和拓展能力，當(dāng)學(xué)生把乘法豎式的每一步都算出來之后，再讓學(xué)生用列表法來解決這一問題，這主要是為了讓學(xué)生對(duì)比列表法與豎式的算理相同，加深理解豎式計(jì)算的每一步含義，同時(shí)讓學(xué)生觀察在口算法、點(diǎn)子圖法、列表法、豎式等多種方法中豎式是最簡(jiǎn)便的方法。當(dāng)學(xué)生把豎式乘法基本掌握之后，為了鞏固，我再出一道133的算式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法豎式計(jì)算的掌握情況，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況及 時(shí)調(diào)節(jié)本節(jié)課的節(jié)奏，讓每位學(xué)生都能很好的掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法豎式計(jì)算后，就進(jìn)一步來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的豎式乘法，出示一道2133的橫 式，讓學(xué)生同樣用列表法和豎式法來計(jì)算，當(dāng)然，列表法只是為了更好的理解三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）豎式乘法的每一步含義。同理，我也會(huì)再出一道三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法來鞏固檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。接著從黑板上的四道豎式中歸納出豎式乘法的計(jì)算法則“1、在書寫時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊；

2、先從個(gè)位乘起；

3、用兩位數(shù)的每個(gè)數(shù)位上的數(shù)都分別乘這個(gè)一位數(shù)，乘到哪一位就把積寫在哪一位的下面。”最后檢測(cè)學(xué)生是否真正掌握本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，用小黑板出幾道判斷題，檢測(cè)學(xué)生有沒有掌握豎式乘法的法則。最后我就提問學(xué)生今天都學(xué)會(huì)了什么呀？讓學(xué)生再次回答今天所學(xué)的內(nèi)容，這樣既可以為今天所學(xué)作總結(jié)，又可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。最后布置今天的作業(yè)： 我的教學(xué)過程是這樣的，在進(jìn)入本節(jié)課主題之前，我首先復(fù)習(xí)學(xué)生原有的舊知識(shí)，出兩道表內(nèi)乘法算式和幾道口答題來溫故舊知，也為本節(jié)課做好鋪墊。接著我會(huì)在出示“螞蟻?zhàn)霾佟边@一情景圖之前對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)幾位你們喜歡的朋友，好不好？”，這樣可以引起學(xué)生們的注意，同時(shí)對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣。接著通過觀察情景圖，讓學(xué)生說出圖中的數(shù)學(xué)信息以及讓學(xué)生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。接下來就根據(jù)這一問題探討解決問題的方法，我首先讓學(xué)生們說出解決這一問題的不同方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)算法的多樣性，但是重點(diǎn)我會(huì)放在乘法豎式的講解上，從而進(jìn)入本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)習(xí)乘法豎式計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

第四篇：螞蟻?zhàn)霾僬f課稿

《螞蟻?zhàn)霾佟氛f課稿

數(shù)學(xué) 三年級(jí)11班 常艷

一． 說教材

《螞蟻?zhàn)霾佟肥潜睅煷蟮谒陌娼滩娜昙?jí)上冊(cè)第52-53頁的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，并學(xué)會(huì)了整

十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，是本單元的起始課，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘、除法的基礎(chǔ)。

根據(jù)本教材的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2．借助點(diǎn)子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化。

3．在交流各自算法的過程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于思考的好習(xí)慣。

二．說教學(xué)方法：設(shè)計(jì)情景法，直觀演示法，集體討論法。三．說學(xué)法：我在教學(xué)中特變注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”的轉(zhuǎn)變，四．說教學(xué)過程。

考慮到三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我主要利用點(diǎn)子圖等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。在進(jìn)入本節(jié)課之前，我通過復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的口算為本節(jié)課做好鋪墊。然后通過猜謎的方式導(dǎo)入新課，這樣可以引起同學(xué)們的注意，同時(shí)激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。接著通過觀察情境圖找出數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題并且解決問題。接著我們就這一問題探討解決問題的方法，首先我讓孩子們通過點(diǎn)子圖或者是用表格的方法算一算12*4=然后讓孩子說一說為什么這樣做，在結(jié)合點(diǎn)子圖以及表格的方法列豎式計(jì)算，讓孩子們把豎式計(jì)算與點(diǎn)子圖和表格的方法結(jié)合起來理解算理，加深豎式計(jì)算每一步的含義。在學(xué)生學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘一位數(shù)用豎式計(jì)算以后，我緊接著有出一道三位數(shù)乘一位數(shù)的題目，讓孩子們自己動(dòng)筆算一算，在反饋時(shí)讓孩子說一說每一步的含義。計(jì)算總是枯燥的，三年級(jí)孩子的注意時(shí)間總還是短暫的，讓孩子獨(dú)立完成，并且請(qǐng)孩子道黑板上板演，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。最后我提問學(xué)生今天學(xué)習(xí)了什么，既可以為今天的學(xué)習(xí)作總結(jié)，又加深了學(xué)生對(duì)今天對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的鞏固。

第五篇：《螞蟻的文明》說課稿

第十三課 《螞蟻的文明》說課稿

雪松中學(xué)教師 陸穎異

一、教材分析

《螞蟻的文明》是雙語漢語教學(xué)教科書八年級(jí)（下）第十三課課文，是一篇科普類文章。文章中作者圍繞螞蟻的文明，利用事實(shí)說明螞蟻是一種高級(jí)社團(tuán)性昆蟲。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，進(jìn)一步加深對(duì)昆蟲類動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)生物科學(xué)方面的興趣。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：記住生字的字音和字形，理解詞語的詞義和用法，掌握每個(gè)詞語的讀法，寫法和用法。引導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課的詞語使每個(gè)學(xué)生完全掌握并理解重點(diǎn)詞語的意思，初步理解和把握課文的主要內(nèi)容。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生像螞蟻一樣勤勞團(tuán)結(jié)，嚴(yán)格要求自己，提高紀(jì)律性。熱愛自己的集體和國(guó)家。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“社團(tuán)，血緣，蝶形，吞食，全力以赴，送葬，蹤跡，分泌，規(guī)格，寄生”等詞語并靈活應(yīng)用，理解課文大意。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握詞語并靈活應(yīng)用。

三、說教學(xué)方法 ：多媒體教學(xué)、朗讀法、合作學(xué)習(xí)法

四、說教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，激發(fā)求知欲 環(huán)節(jié)2：初學(xué)課文，整體感知 朗讀課文：

在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解課文主要內(nèi)容。第一、二自然段：老師帶著感情范讀。第三、四、五自然段：指名讓學(xué)生讀、小組讀。第六自然段：找學(xué)生讀。第七自然段：找學(xué)生讀。第八段：齊讀。

教師在讀前設(shè)問，要求學(xué)生在聽讀的過程中思考，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)課文：

1.讀講結(jié)合，邊讀邊解決文中出現(xiàn)的生字、讀音、詞義，為課文內(nèi)容的進(jìn)一步學(xué)習(xí)掃除障礙。

2.了解課文主要內(nèi)容，掌握文章敘述的大致結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)3：小結(jié)部分

學(xué)習(xí)螞蟻精神，應(yīng)像螞蟻一樣勤勞團(tuán)結(jié)，嚴(yán)格要求自己，提高紀(jì)律性。熱愛自己的集體和自己的祖國(guó)。環(huán)節(jié)4：作業(yè)布置

結(jié)合本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置作業(yè)。

設(shè)計(jì)理念：注重培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和協(xié)作精神。