第一篇：幼兒園面試說課稿

“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，以下是小編收集的幼兒園面試說課稿，歡迎查看！

各位考官好!我是xx號考生。

一、說課題名稱

今天我要說課的題目是幼兒園小班數學活動《配對-找朋友》。接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。

二、說設計意圖

《綱要》中指出科學領域目標“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲”，所以，幼兒園的教育應該密切聯系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現象作為探索的對象。

小班幼兒的思維特點是直觀感知性強，依靠動作和行動來認知，而且小班幼兒剛入園不久，沒有照顧自己的經驗，經常將鞋子、襪子拿錯。基于此，引導幼兒在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對，提高他們的觀察能力，并且在游戲中自然滲透數學概念，達到《綱要》中“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望”。因此，此活動來源于生活，又服務于生活，適合在小班進行開展。

三、說活動目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，根據中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發展情況以及《綱要》中制定的目標“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”，將本次活動的目標定位于：

1.情感目標：體驗與同伴一起玩耍的快樂以及幫助他人的樂趣。

2.認知目標：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

3.動作技能目標：按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進行配對。

四、說活動重難點

在活動目標的指引下，結合本次活動內容的特點和幼兒現有的發展水平，將此活動的重點定位為：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只，并且能夠按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進行配對。需要突破的難點為：體驗與同伴一起玩耍的快樂。

五、說教法、學法

美國著名學者布魯納曾經說過，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，選擇了以下教學法：

教師注重輕松的教――發揮教師的主導作用，采用以下教法：

①提問法：在一問一答的過程中，發展幼兒的思維能力和口語表達能力。

②操作法：它是幼兒進行探索的基本方法，可以通過幼兒的參與，加深印象。

③游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創造性、娛樂性、教育性。在找朋友的配對游戲中，引導幼兒在游戲中理解配對的含義以及幫助他人的樂趣。

幼兒注重自由地學――尊重幼兒的主體地位，采用以下學法：

①多通道參與法：《綱要》科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流，探索的過程和結果。”因此，我在活動中，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、聽一聽、學一學，使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。

②交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。

這些教法學法都能在活動中激發幼兒的學習興趣，引導幼兒主動、積極的去參與到活動中，極大的體現了以幼兒為本的教學理念，為有效的實現目標提供了依據。

六、說活動準備

為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環境中完成教學目的，活動前做了如下物質準備：

①物質準備：鞋子、襪子若干、鞋架一個、小熊玩具一個。

②經驗準備：已熟知兒歌《鞋子歌》。

七、說活動過程

活動過程是為了實現活動目標而設計的，為了能讓幼兒在快樂中學，在本次活動中采用的是一下環環相扣、循序漸進的四個環節：

激發興趣---交流探索---練習游戲---總結提升

第二篇：幼兒園招聘面試說課稿

幼兒園中班科學《可愛的紅嘴鷗》說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好。今天我說課的題目是中班科學活動可愛的紅嘴鷗。我主要從五個方面來闡述本次活動設計：

一、說教材。

1、教材來源：此活動選材來源于生活。紅嘴鷗作為昆明冬季的象征，每年都給我們的城市帶來無盡的活力。看海鷗、喂海鷗已成為每一個昆明人冬季的一大樂趣。喜歡小動物是每一個幼兒的天性，紅嘴鷗在小朋友心目中的形象就是可愛的精靈。

然而幼兒雖然知道紅嘴鷗，但對紅嘴鷗的習性、外形特征等沒有細致了解，以此為題是為了引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物進行細致觀察的意識，這既是科學的內容，更是科學的態度。有利于培養他們對自然的親近感，培養人與自然和諧共處的生態觀。選擇此教材有一定的季節性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。《綱要》中指出，活動目標要注重全面性，要為幼兒一生的發展打好基礎。幼兒園科學目標的宗旨在于讓幼兒積極探索多種方法進行猜想、表現、交流、分享等探索過程，發現生活和自然中的科學。根據中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感三方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

（1）認知目標：幼兒在感知紅嘴鷗的基礎上，能表達紅嘴鷗的基本特征及主要生活習性。

（2）能力目標：幼兒在活動中能夠細致觀察區分紅嘴鷗的特點，能夠運用紙粘土大膽的表現自己心目中可愛的紅嘴鷗。

（3）情感目標：幼兒能大膽表述樂于探索，在活動中感受動物的有趣，產生喜歡與動物交往的情感。

3、活動重點：感知和表達紅嘴鷗的基本特征、主要生活習性。通過細致觀察、多媒體課件、泥塑活動等，使活動得到深化。

活動難點：能細致觀察區分紅嘴鷗特點，并用紙粘土表現可愛紅嘴鷗的形象。

4、活動準備：

（1）空間準備：操作臺6張呈半圓形擺布在前面和側面，便于操作評價。

（2）物質準備：紅嘴鷗圖片（卡通形象及真實照片）、多媒體課件《紅嘴鷗的習性》、紙粘土、彩筆及各種裝飾道具。

（3）經驗準備：課前請家長帶幼兒到公園看海鷗、喂海鷗，仔細觀察海鷗

形象及特征。已經掌握基本的泥塑方法。

二、說學情。

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發”是瑞吉歐教育理念之一，所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點。中班幼兒處在學前教育承上啟下的的階段，是幼兒身心發展的重要時期。他們更加好奇好問，對大自然發生濃厚的興趣，喜歡問“為什么”，“是什么”。他們總是在對周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅動著孩子們的去認識。同時，中班孩子喜歡探究新的事物，也容易對新的事物產生的恐懼心理，往往來源于對事物的不正確認識。由于缺乏知識或經驗不足。所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒了解事物。開展活動要以他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發，層層深入開展活動。在開展活動的過程中，我們要細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現，從不同角度出發，通過各種手段來發現問題。

三、說教法。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：觀察講解法、啟發提問法、多媒體教學法來進行教學活動，擯棄了傳統的說教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主探索活動中獲取知識，獲得經驗。

1、觀察法:《綱要》中科學教育目標第三條指出：讓幼兒“能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”本次活動的難點是讓幼兒能細致觀察、結合已有的經驗了解區分紅嘴鷗的特征，在活動中，我設計了積極引導幼兒觀察、討論、交流、分享。

2、電教法：利用現代多媒體的手段，讓幼兒通過視、聽覺獲取有關紅嘴鷗的生活習性，更直觀了解紅嘴鷗喜歡住在水田、池塘里，喜歡吃水里的魚和水草，以及紅嘴鷗遷徙的特點月原因幫助幼兒提升原有的經驗。

3、提問法：提問法提是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的手段。提問在教學中發揮著不可替代的作用，我主要運用了引導性提問（如：你看看紅嘴鷗是什么樣的，有沒有特別的地方）、解釋性提問（如：紅嘴鷗和誰一樣，在那里生活）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

4、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是通過圖片探索紅嘴鷗的特點，讓幼兒在看一看、找一找中獲得感知。第二次操作是對紙粘土進行泥塑活動。幼兒通過泥塑表

現心目中可愛的紅嘴鷗的形象。

四、說教學程序。

我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：激發興趣——自由探索——觀察交流——操作表現

1、活動的開始部分：（導入）

引領孩子們投入活動的關鍵是激發孩子們的興趣。活動的一開始，以猜謎活動導入課題，激發幼兒參與活動的興趣，激發幼兒主動回憶生活經驗從而讓幼兒全身心地投入到整個探索活動中去。

2、活動的基本部分:

第一個環節是自由探索（看紅嘴鷗的圖片）

根據幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發展理論，在第二環節我就安排了孩子自由探索。為幼兒提供了不同的海鷗圖片，供幼兒觀察。在這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，幼兒比一比、說一說、找一找各自看到的海鷗的特征，并找出哪一個是紅嘴鷗。

在這一過程中，孩子獲得經驗是零碎的，那怎樣進行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式，對幼兒獲取的經驗進行整理，分析初步了解紅嘴鷗。

第二個環節：（重點）

借助多媒體課件，再次激發幼兒探索的興趣第三環節：課件的展示把活動推向了高潮，它借助清晰的畫面、生動的講解，讓幼兒在視聽覺相互協調的欣賞過程中感受到了紅嘴鷗的遷徙特點，了解遷徙的原因以此幫助幼兒開闊眼界，增長知識。并再次激發了幼兒探索的興趣，為下面的操作活動做好了鋪墊。

第三個環節是手工泥塑（難點）

教師在展示手工制作紅嘴鷗后，和講解制作方法后，引導幼兒進行自由操作。幼兒通過泥塑作品表現紅嘴鷗的獨特的外形特征。并且幼兒可以用不同的裝飾材料表現我心目中的可愛紅嘴鷗，激發幼兒熱愛動物的情感。

3、活動的結束部分：（結束、延伸）

綱要中提出：“為幼兒創設展現自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。”因此，我請幼兒把自己的作品在手工區展示出來，課后可以讓他們相互欣賞，相互仿編，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經驗，讓每一位幼兒得到提高。

五、說亮點

1、運用課件在展示紅嘴鷗的外形特征及生活習性，刺激了幼兒的視覺和審美觀。

2、根據中班幼兒創造實際能力的有限，讓幼兒通過泥塑來，展示可愛紅嘴鷗的形象，使每個幼兒都參與進來，使幼兒獲得滿足感和自豪感。

3、師幼一起進行趣味的泥塑活動，增進了師生的情感，也營造了輕松地學習氛圍。

第三篇：面試說課稿

《用對立統一的觀點看問題》說課稿

各位評委、老師大家好，今天我說課的題目是《生活與哲學》第九課第二框《用對立統一的觀點看問題》，我將從教材的地位和作用、教學目標、教學的重難點、教學過程、教學反思五方面進行分析說明：

一、教材的地位和作用

本課在了解了矛盾是事物發展的源泉和動力的基礎上，引導學生進一掌握主次矛盾、矛盾主次方面的含義、地位及關系，得出我們看問題要做到具體問題具體分析。這一框所講的矛盾分析法是認識事物的根本方法，也是唯物辯證法最根本的世界觀，第三單元矛盾分析法不僅是把握唯物辯證法的“鑰匙”和關鍵，也

為學習和理解全書各課內容提供了根本的方法。

2、教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合著高二年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

教學目標

（一）知識目標：

識記：主次矛盾、矛盾主次方面的含義；理解：主次矛盾辯證關系原理、矛盾主次方面辯證關系原

理、堅持兩點論與重點論相統一

（二）能力目標

使學生初步形成在復雜事物的發展過程中分析和解決各種矛盾的能力，初步學會從錯綜復雜的事物

中抓主要矛盾，堅持兩點論和重點論的統一，對具體問題進行具體分析的能力。

（三）情感、態度、價值觀目標：

堅持運用矛盾的分析方法，正確認識形勢、理解、支持我國的各種大政方針。

3、本節課的重難點：

教學重點：本節的教學重點是主次矛盾與矛盾主次方面兩個辯證關系原理；矛盾分析方法的精

髓———體問題具體分析。

教學難點：主次矛盾和矛盾的主次方面的區分

難點的依據：學生對哲學的作用之前有一定的知識儲備，但沒有系統地概括，因此不易理解，學生“一個復雜事物包含多個矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理論和實踐上的認識，比較難以理解。

二、學情分析：

第一，從認知水平來看，學生剛剛接觸哲學，對哲學還沒有深刻理解，所以，在教學中要把握好分寸，利用動畫，圖片展示等多種方式為學生創設生動、直觀的教學情景，增強課堂的趣味性。第二，從身心特點來看，高二學生正處于青春發育時期，思維比較活躍，但容易偏激。所以通過本

框澄清一些認識的偏差，樹立正確的世界觀，成為唯物主義者。

第三，從社會影響看，社會不同人群對意識的作用有不同的理解，這極大的左右著學生的思想，本

框學習意義重大。

三、教學思路和方法

各位評委、老師大家好，今天我說課的題目是《生活與哲學》第九課第二框《用對立統一的觀點看問題》，我將從教材分析、學情分析、教法與學法、教學過程、教學反思五方面進行

分析說明：

一、教材分析

1、首先從教材的地位和作用看

本課在了解了矛盾是事物發展的源泉和動力的基礎上，引導學生進一掌握主次矛盾、矛盾主次方面的含義、地位及關系，得出我們看問題要做到具體問題具體分析。這一框所講的矛盾分析法是認識事物的根本方法，也是唯物辯證法最根本的世界觀，第三單元矛盾分析法不僅是把握唯物辯證法的“鑰匙”和關鍵，也為學習和理解全書各課內容提供了根本的方法。

2、教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合著高二年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定

了以下的教學目標：

教學目標

（一）知識目標：

識記：主次矛盾、矛盾主次方面的含義；理解：主次矛盾辯證關系原理、矛盾主次方面辯證

關系原理、堅持兩點論與重點論相統一

（二）能力目標

使學生初步形成在復雜事物的發展過程中分析和解決各種矛盾的能力，初步學會從錯綜復雜的事物中抓主要矛盾，堅持兩點論和重點論的統一，對具體問題進行具體分析的能力。

（三）情感、態度、價值觀目標：

堅持運用矛盾的分析方法，正確認識形勢、理解、支持我國的各種大政方針。

3、本節課的重難點：

教學重點：本節的教學重點是主次矛盾與矛盾主次方面兩個辯證關系原理；矛盾分析方法的精髓———體問題具體分析。

教學難點：主次矛盾和矛盾的主次方面的區分

難點的依據：學生對哲學的作用之前有一定的知識儲備，但沒有系統地概括，因此不易理解，學生“一個復雜事物包含多個矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理論和實踐上的認識，比較難以

理解。

二、學情分析：

第一，從認知水平來看，學生剛剛接觸哲學，對哲學還沒有深刻理解，所以，在教學中要把握好分寸，利用動畫，圖片展示等多種方式為學生創設生動、直觀的教學情景，增強課堂的趣味性。

第二，從身心特點來看，高二學生正處于青春發育時期，思維比較活躍，但容易偏激。所以

通過本框澄清一些認識的偏差，樹立正確的世界觀，成為唯物主義者。

第三，從社會影響看，社會不同人群對意識的作用有不同的理解，這極大的左右著學生的思

想，本框學習意義重大。

三、教學思路和方法

教 法：創設情境，設疑引思，總結歸納。

學 法：合作探究，情境體驗，感悟提升。

教 具：多媒體及傳統教具。

四、教學過程進行簡要說明

1、創設情境 導入新課：

創設情景：幻燈片《遼沈戰役》（林彪在攻錦、攻沈問題上的猶豫不決；毛主席攻錦的決心；

解放軍攻克錦州，遼沈戰役的結局），1問題設計：第一，遼沈戰役中有哪些矛盾？第二，首攻點選擇在哪里？

設計意圖：學生邊看邊結合學過的歷史知識思考，帶著興趣和疑問進入新課學習。

2、設疑引思 新課講授：

（一）對主次矛盾和矛盾的主次方面這一重點我是這樣突破的在學生觀看 幻燈片思考的基礎上，引導學生分析主次矛盾的含義、地位、作用等關系。并

從理論上簡要說...用對立統一觀點看問題說課稿

宋新華

尊敬的各位評委、各位老師，大家好。我今天說課的題目是：

用對立統一觀點看問題（板書）

一、說教材的地位和作用。

就整本教材來說，“用對立統一觀點看問題”這一框是是高中政治必修四《生活與哲學》第三單元《思想方法與創新意識》第九課《唯物辯證法的實質與核心》第二框題的內容：

世界是普遍聯系的，也是永恒發展的。聯系的根本內容是矛盾，發展的根本動力也是矛盾。矛盾就是對立統一，矛盾規律即對立統一規律是唯物辯證法的實質與核心。

在第九課中，第一框分析唯物辯證法的矛盾觀，世界是矛盾的世界，矛盾是事物發展的源泉和動力。第二框是用矛盾的觀點看問題。矛盾分析法是認識事物的根本方法，它要求人們學會分析復雜事物發展過程中的各種矛盾，學會抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。堅持具體問題具體分析是正確認識事物、正確解決矛盾的關鍵。這兩框的內容具有內在的邏輯聯系。

人在生活中會面對許多事情和問題，這些事情和問題有時會使我們手忙腳亂，無從下手。那么學習了本框的主次矛盾和矛盾的主次方面辯證關系及其方法論要求：堅持兩點論和重點論相統一的認識方法。以及具體問題具體分析的方法。對于青少年學生形成正確的世界觀，價值觀，提高學生認識問題和解決問題的能力具有極其重要的指導意義。

另外本部分內容是高考考查的重中之重，是每年全國及各省份高考試卷的必考考點。背景材料選取極其豐富、廣泛，既有古文名句、寓言故事、成語漫畫，又有生活素材，時政熱點；形式多樣，除選擇題外，主觀題頻繁出現。所以學好本課時內容對今后高考也有重要意義。

二、說教學目標

在素質教育的要求下，教學目標是多元的。結合高二年級學生的認知結構及心理特征，我制定了如下的教學目標：

1、知識與技能

識記：具體問題具體分析的基本含義及其意義。

理解：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關系及其方法論要求也就是：堅持兩點論和重點論相統一的認識方法、2、過程與方法：

學會從錯綜復雜的事物中抓住主要矛盾，從矛盾雙方中抓住主流，學會具體問題具體分析的方法。

3、情感、態度與價值觀

第四篇：幼師面試說課稿

參評縣優質課說課稿

《好朋友》說課稿

各位評委：

大家好！今天我說課的內容是小班綜合活動《好朋友》，本活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班下冊主題活動七《試試看真有趣》。

一、設計背景及教材分析

泥土是所有動物、植物的好朋友，也是我們人類的好朋友。泥土里有許多幼兒感興趣的東西，幼兒喜歡玩泥土，更喜歡泥土里的小動物。本次活動通過尋找好朋友引起幼兒探究興趣，激發幼兒愛護小動物的情感，同時引導幼兒發現許多東西都需要泥土。活動中的故事情節簡單，充滿童趣，形象鮮明可愛，容易引起幼兒學習興趣，并且游戲融入教育活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所說：“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗，既貼近幼兒生活，又有助于拓寬幼兒經驗。”

二、活動目標

小班孩子年齡小，獨立性差，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作感知，需在親身體驗中探索發現事物的特征。根據《綱要》及小班幼兒實際水平，確定本活動的目標：

1、激發幼兒愛護小動物的情感。

2、引導幼兒發現許多東西都需要泥土，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。

3、幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態特特征和生活習性。

活動的重點、難點是：本次活動是一個綜合活動，其中包含了語言領域、社會領域、藝術領域、滲透了科學領域，重點是引導幼兒在仔細觀察的基礎上了解蚯蚓的形態特征和生活習性，激發幼兒愛護小動物的情感，并能大膽表達自己的感受。難點是引導幼兒發現許多東西都需要泥土，泥土和動植物及人類的關系。

三、教法設計與學法指導

《綱要》指出:幼兒園教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。在教法設計與學法指導上我主要以操作觀察法、啟發談話法、表演游戲法為主，利用啟發式教學，以便更好地調動幼兒學習的積極性。

四、活動準備：

1、各種花草若干盆、蚯蚓實物若干條、不銹鋼盤四個、小木棍若干。

2、故事《誰松的土》課件，音樂。

五、活動過程：

一、開始部分：教師帶幼兒隨歌曲《找朋友》拍手進入活動室。

二、基本部分：

1、談話引導幼兒尋找好朋友導入課題；通過在泥土中尋找好朋友讓幼兒發現許多東西都需要泥土，泥土是所有動物植物的好朋友，也是人類的好朋友。

2、教師引導幼兒用多種方法觀察蚯蚓，并結合錄像讓幼兒了解蚯蚓的形態特征和生活習性。

3、看課件聽故事《誰松的土》，激發幼兒愛護小動物的情感。

4、聽音樂引導幼兒創造性地表現蚯蚓的生活習性。

三、結束部分：

找到好朋友手拉手做游戲，活動自然結束。

活動延伸：

雨后，帶幼兒在幼兒園的草地上、種植園尋找并觀觀。

第五篇：數學老師面試說課稿

數學老師面試說課稿

尊敬的各位領導、各位評委：你們好！我是7號考生，今天我說課的課題是“平行四邊形的面積計算”（板書課題），下面我將從說教材、說教法和學法、說設計理念、說教學過程四個方面來進行說課。

一、說教材

“平行四邊形的面積計算”是蘇教版數學五年級上冊第二單元第一課時的教學內容。平行四邊形面積的計算是在學生已經掌握并能靈活運用長方形面積計算公式、理解平行四邊形特征的基礎上進行教學的。而且，這部分知識的學習將為學生學習后面的三角形、梯形等平面圖形的面積奠定良好的基礎。由此可見，本節課既促進學生空間觀念發展，又是其它空間與圖形知識學習的重要基礎。

根據課標要求、教材特點、學生心理、智力發展水平以及他們的知識經驗和認知基礎，我確定本節課的教學目標為

知識目標：使學生在理解的基礎上掌握平行四邊形面積的計算公式，能正確計算平行四邊形面積。

能力目標：通過對圖形的觀察，比較和動手操作，發展學生的空間觀念，滲透轉化和平移的思想，并培養學生的分析，綜合，抽象概括和動手解決實際問題的能力。情感目標：通過活動，激發學習興趣，培養探索的精神，感受數學與生活的密切聯系。

根據教學目標、教材特點與學生實際情況，我確定了以下的教學重點和難點： 重點：平行四邊形面積計算公式的理解與推導，會運用公式計算平行四邊形的面積 難點：平行四邊形面積公式的推導

二、說教法和學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍。新課程標準指出，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。基于此，在教學中，我準備采用合作探究式的教學方法，抓住小學生的好奇、好動、好問的心理特點，通過談話、演示、啟發、提問等方法調動學生的積極思維，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用。

學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過圖形的觀察、推理、驗證，得出結論。

此外，為了增強教學的直觀性和形象性，我準備使用多媒體手段輔助教學，準備平行四邊形卡片作為教具與學具。

三、說設計理念

根據新課程標準要求，我在本課教學中力求體現以下三點：

（一）、抓住學生好動的特點，以活動的形式展開教學,調動學生的多感官參與；

（二）、從學生的實際生活出發，讓學生根據自己的生活經驗背景，對外部信息進行主動的選擇；

（三）、教學中注意營造輕松、和諧、平等的教學氛圍，始終關注學生的學習興趣、學習熱情和自信心等情感因素的培養，并將它們有機整合在教學中，把數學課上的有趣、有益、有效。

四、說教學過程

為了實現預期教學目標，有效突破重點、難點，我對整過教學過程進行了系統的規劃，按“情景引入” “自主探究”“鞏固練習”“課堂總結”四個教學環節展開教學。

環節

一、情景引入。為了激發學生的學習興趣與探究欲望，喚醒學生的生活經驗與知識基礎，我會以講故事的形式引入新課。以前，有這樣一位地主，他給兩個成年兒子分地。長方形的這塊分給了大兒子，平行四邊形的這塊分給了二兒子。但是，兩個兒子都認為分給自己的那塊地小，都說老財主偏心。這可把老財主氣壞了，可他又說不明白。同學們，你們能幫幫他嗎？學生會躍躍欲試，議論紛紛。通過這樣一個有趣的故事，自然引出本課所要研究的教學內容，并使學生在不知不覺中開始對問題的思考。

環節

二、自主探究。我首先引導學生想辦法證明這兩塊地是一樣大的。“我手上有兩張紙片，一張是長方形一張是平行四邊形，假設這兩張紙片就是故事中的兩塊地，你們將怎么比較他們的大小？”問題提出后，有的學生有了困難，這時我及時引導學生進行小組交流，討論。

教師引導：我們只學過長方形和正方形的面積，我們能不能像上面一樣把它轉化成已學過的圖形？

出示平行四邊形學具，讓學生合作交流，有的沿平行四邊形的一條高剪下左邊部分拼在右邊，有的剪下右邊的部分拼在左邊，使它成為一個長方形。經過多次操作實踐活動、填寫例3的表格后，引導學生思考討論例3的幾個問題：

同學們得出結論：平行四邊形的面積=底X高（板書）教師講解：如果用字母S表示平行四邊形的面積，用a和h分別表示平行四邊形的底和高，這個公式可以寫成：S=ah

在操作、交流與推理活動中，學生不受任何束縛，開動腦筋，各自想盡一切辦法來比較兩塊地的大小，從而推導出平行四邊形的面積公式，這樣不但達到大家參與，共同提高的學習效果，而且激活了學生的思維，激發了學生的創新意識，培養他們的自主、合作、探究的精神。

環節

三、鞏固練習。新課程標準指出，數學課程應體現基礎性、普及性和發展性。因此，我在指導學生做練習的時候，注意習題的層次性。、基礎練習

指導學生做“練一練”計算下面每個平行四邊形的面積。

出示的幾個圖形底和高的數值都很簡單，但圖形位置各不相同，這樣可使學生加深對圖形的認識，正確分清平行四邊形底和高。、發展練習：

量出平行四邊形的底和高的長度，并分別算出它們的面積。

在第一題的基礎上，增加了讓學生自己動手測量的要求。使這兩道題也體現了“重實踐”這一理念。、開放練習：下圖兩個平行四邊形的面積相等嗎？為什么？在這組平行線之間，還可以畫出幾種形狀不一樣而面積相等的平行四邊形。

此題需要學生綜合運用知識，進行邏輯推理，使學生明白平行四邊形的面積只與底和高有關，與相鄰的兩邊組成的角度大小無關。

整個習題設計部分，雖然題量不大，但卻涵蓋了本節課的所有知識點，題目呈現方式的多樣，吸引了學生的注意力，使學生面對挑戰充滿信心，激發了學生興趣、引發了思考、發展了思維。同時遵循由易到難的原則組織練習活動，層層深入，也有效的培養了學生創新意識和解決問題的能力。

環節

四、課堂總結。在這節課的最后，我將引導同學們自我總結：同學們，通過今天的學習，你們有什么收獲？留給同學們一個課后思考：平行四邊形跟三角形有著什么樣的千絲萬縷的聯系呢？通過自我總結，學生不僅加深了對本節課所學內容的理解，而且能感受到收獲的喜悅，感受數學與生活的聯系，培養數學應用意識。

以上，我從教材、教法學法、設計理念和教學過程四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。