第一篇：蒼蠅·蜻蜓·螢火蟲的啟迪閱讀答案

閱讀下文，完成15-17題。（6分）

蒼蠅·蜻蜓·螢火蟲的啟迪

①六足四翅的昆蟲家族，在地球上已經繁衍了三億五千萬年。昆蟲世界是一個神秘的世界，對昆蟲奧秘的探索，推動了科學技術的發展。

②昆蟲的復眼，構造精巧，由幾

十、幾百乃至二三萬只小眼緊密排列組成。人眼要用0.05秒才能看清物體的輪廓，復眼只要0.01秒鐘就可以了。因為復眼有很好的運動知覺，能夠看清楚快速運動的物體，是一個很好的速度計。科學家根據這一原理，研制出測量飛機相對地面飛行速度的“飛機對地速度計”。

③蒼蠅的一只復眼約有三千只小眼，是一種蜂窩型結構。人們仿照它研制出一種新型照相機“蠅眼”，一次能拍攝1329張照片，分辨率每厘米達4000線。

④昆蟲是首先獲得飛翔能力的生物，大約在三億年前就升入高空，比爬行類、鳥類要早五千萬年。蜻蜓翅膀的提升力，按體重比例計算，比目前最好的飛機還大三倍。科學家采用塑料制成“昆蟲飛機”，安上發動機就能飛上天。這種用無線電操縱的“昆蟲飛機”可以用于航空攝影、探測氣象、山區運輸等。

⑤蒼蠅一類雙翅目昆蟲，后翅的痕跡器官——楫翅，飛行時每秒鐘振動330次，是天然的導航器官。科學家依據楫翅的導航原理，制成“振動陀螺儀”，其體積是傳統陀螺儀的五分之一。還研制成“振弦角速率陀螺”等新型導航儀器，用于高度飛行的火箭、飛機，自動平衡各種程度的傾斜，穩定飛行。

⑥小小螢火蟲把化學能轉變成光能的效率幾乎達到百分之百，而普通的電燈的效率只有6%左右。熒光發出的熱，只有一攝氏度的四十萬分之一，這是自然界的一個偉大奇跡。隨著對螢火蟲發光的深入研究，制成了應用于礦井的閃光燈和水下照明燈，以后還將用來探知外星是否有生物的存在，以及癌癥的早期診斷。

（選自《時文精選》（第五輯）作者：楊書培）

15、選文要說明的主要內容是什么？請從原文中找一句話回答。（2分）

16、第自然段中加點的“這一原理”指代什么？（2分）

17、選文主要運用了、的說明方法。（2分）

[參考答案]

15.（2分）昆蟲世界是一個神秘的世界，對昆蟲奧秘的探索，推動了科學技術的發展。

16.（2分）復眼有很好的運動知覺，能夠看清楚快速運動的物體，是一個很好的速度計。

17.（2分）列數字 作比較

第二篇：六年級語文《螢火蟲》閱讀答案

引導語： 在語文考試中，閱讀理解題往往會占有很大的比例，為了提高同學們的閱讀理解能力，下面YJBYS小編精心為大家整理了《螢火蟲》的閱讀答案，供大家參考。

螢火蟲

①“螢火蟲，螢火蟲，飛到西，飛到東。好像星星眨眼睛，好像盞盞小燈蘢……”

②關于螢火蟲，有很多有趣的故事。相傳，我國晉朝時有個青年叫車胤，他酷愛學習，但由于家貧買不起蠟燭，不能讀書，于是就捉了很多螢火蟲，裝在薄薄的布袋子里。四五十只螢火蟲發出的光;真能抵得上一支點燃的蠟燭呢!他就借著螢火蟲的光刻苦學習，后來成為一位有大學問的人。

③螢火蟲的一生要變四個模樣。螢火蟲媽媽喜歡在潮濕腐爛的草叢中產卵，它的卵小得很，要用放大鏡才能看得見。卵孵化出幼蟲后，生活幾天就變成蛹。最后由蛹變成螢火蟲。螢火蟲的幼蟲個兒很小，但膽量很大，敢與蝸牛較量，直至把蝸牛吃掉。螢火蟲幼蟲有一套神奇的“法寶”。你看，當幼蟲找到蝸牛以后，先用它那針頭一樣的嘴巴在蝸牛身上敲幾下，這是干什么呢?原來這是給蝸牛打麻醉針。連打幾下以后，蝸牛就迷迷糊糊地失去了知覺，動彈不得，最后終于癱瘓了。這時候，幼蟲又狠狠地給蝸牛注射消化液。蝸牛皮內的肉開始化成了稀稀的鮮美的肉汁。這時幼蟲便呼喚它的同伴們，興高采烈地圍在蝸牛四周，一齊把針管般的嘴巴插進蝸牛的皮內，津津有味地吸起來。幼蟲們吸足了，蝸牛也就完了。它們幫農民除了害，立了功，是農作物的好朋友。

④幼蟲長到成蟲以后，開始在夜空中飛舞，一邊飛舞一邊發出短暫的閃光。螢火蟲閃光是為了什么呢?原來是在招引異性。那雄螢火蟲在地面上空飛舞時發出閃光，意思是在尋問：“螢姑娘，你在哪里?”附近草地上的雌螢火蟲也發出閃光，那是回答的信號，意思是說：“螢小伙，我在這里。”雄螢火蟲得到信號以后，便向雌螢火蟲飛去，直到甜蜜地相會為止。

⑤螢火蟲那美麗的閃光是怎么發出來的呢?科學家們經過仔細觀察研究，發現在螢火蟲的腹部有個發光器。這發光器由發光層、反射層和透明表皮三個部分組成。發出的光是由呼吸時使稱為“熒光素”的發光物質氧化所致。螢火蟲發出的光是冷光，它不會產生熱。人們通過螢火蟲的發光原理發明了熒光燈——日光燈，它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。后來人們又發明了礦燈，用在礦井里。因為礦井里有瓦斯，達到一定濃度，遇到一定熱量就會爆炸，這種燈不發熱，所以使用安全。科學家們還用熒光素和熒光素酶制成生物探測器，把它發射到其它星球表面，去探測那里是否有生命存在。

⑥你瞧，小小的螢火蟲，趣聞還真不少呢!

《螢火蟲》閱讀題：

1.請根據文章內容。概括螢火蟲的發育過程和螢火蟲的有關特性。

(1)螢火蟲的發育過程：

(2)螢火蟲的有關特性：

2.第③段“螢火蟲幼蟲有一套神奇的‘法寶’”中的“法寶”具體指什么?

3.用一句話概括第⑤段說明文字的中心意思。

4.本文的說明語言有什么突出特點?試舉例分析。

5.大千世界，日月星辰、草木魚蟲都是與人類息息相關的。請圍繞“人與自然”這一話題，對下面提供的資料作一番探究，歸納出幾個觀點。

①人們通過螢火蟲的發光原理發明了熒光燈——日光燈，它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。(《螢火蟲》)

②云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。(《看云識天氣》)

③近100年來，中國原有的森林面積已減少了50%，木材蓄積量減少了33%;130多個林業局中，已有36個局的可采資源基本枯竭。(《中國環境危機報告》)

④去年我國主要污染物排放量超過環境容量的70%，江河湖泊普遍遭受污染。(《⑤“嘩——”的一聲，鷺鳥們早已警覺，展翅高飛……這時，我才想舉起照相機，“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是，恐怕怎么也拍不出杜甫“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”那樣的詩情畫意了。(《同在藍天下，人鳥相與歡》)時事報告》)

《螢火蟲》參考答案：

1.(1)卵——幼蟲——蛹——成蟲(2)發光;是害蟲蝸牛的天敵;用閃光吸引異性;由腹部的發光器發光;發出的光是冷光。

2.用針頭一樣的嘴先給蝸牛打麻醉針，再給蝸牛注射消化液。

3.螢火蟲的發光原理及其在生產生活實踐中的應用。

4.運用生動形象的語言來介紹螢火蟲。例如：對螢火蟲“吃蝸牛”作細致形象的描寫，說明它是害蟲蝸牛的天敵;對雌雄“相互吸引”，作想象和描寫。

5.可以歸納四個觀點：①大自然是有規律可循的;②要遵循自然規律，利用自然規律，讓大自然為人類服務;③資源浪費，環境污染，生態平衡被破壞，給人類帶來生存的危機;④人類要與自然和諧相處。(大意相同即可;鼓勵學生發表合理的獨特見解。)

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第三篇：螢火蟲閱讀答案

螢火蟲閱讀答案

①“螢火蟲，螢火蟲，飛到西，飛到東。好像星星眨眼睛，好像盞盞小燈籠??”

②關于螢火蟲，有很多有趣的故事。相傳，我國晉朝時有個青年叫車胤，他酷愛學習，但由于家貧買不起蠟燭，不能讀書，于是就捉了很多螢火蟲，裝在薄薄的布袋子里。四五十只螢火蟲發出的光，真能抵得上一支點燃的蠟燭呢！他就借著螢火蟲的光刻苦學習，后來成為一位有大學問的人。

③螢火蟲的一生要變四個模樣。螢火蟲媽媽喜歡在潮濕腐爛的草叢中產卵，它的卵小得很，要用放大鏡才能看得見。卵孵化出幼蟲后，生活幾天就變成蛹。最后由蛹變成螢火蟲。螢火蟲的幼蟲個兒很小，但膽量很大，敢與蝸牛較量，直至把蝸牛吃掉。螢火蟲幼蟲有一套神奇的“法寶”。你看，當幼蟲找到蝸牛以后，先用它那針頭一樣的嘴巴在蝸牛身上敲幾下，這是干什么呢？原來這是給蝸牛打麻醉針。連打幾下以后，蝸牛就迷迷糊糊地失去了知覺，動彈不得，最后終于癱瘓了。這時候，幼蟲又狠狠地給蝸牛注射消化液。蝸牛皮內的肉開始化成了稀稀的鮮美的肉汁。這時幼蟲便呼喚它的同伴們，興高采烈地圍在蝸牛四周，一齊把針管般的嘴巴插進蝸牛的皮內，津津有味地吸起來。幼蟲們吸足了，蝸牛也就完了。它們幫農民除了害，立了功，是農作物的好朋友。

④幼蟲長到成蟲以后，開始在夜空中飛舞，一邊飛舞一邊發出短暫的閃光。螢火蟲閃光是為了什么呢？原來是在招引異性。那雄螢火蟲在地面上空飛舞時發出閃光，意思是在尋問：“螢姑娘，你在哪里？”附近草地上的雌螢火蟲也發出閃光，那是回答的信號，意思是說：“螢小伙，我在這里。”雄螢火蟲得到信號以后，便向雌螢火蟲飛去，直到甜蜜地相會為止。⑤螢火蟲那美麗的閃光是怎么發出來的呢？科學家們經過仔細觀察研究，發現在螢火蟲的腹部有個發光器。這發光器由發光層、反射層和透明表皮三個部分組成。發出的光是由呼吸時使稱為“熒光素”的發光物質氧化所致。螢火蟲發出的光是冷光，它不會產生熱。人們通過螢火蟲的發光原理發明了熒光燈——日光燈，它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。后來人們又發明了礦燈，用在礦井里。因為礦井里有瓦斯，達到一定濃度，遇到一定熱量就會爆炸，這種燈不發熱，所以使用安全。科學家們還用熒光素和熒光素酶制成生物探測器，把它發射到其它星球表面，去探測那里是否有生命存在。

⑥你瞧，小小的螢火蟲，趣聞還真不少呢！

1．請根據文章內容，概括螢火蟲的發育過程和螢火蟲的有關特性。（1）螢火蟲的發育過程：（2）螢火蟲的有關特性：

2．第③段“螢火蟲幼蟲有一套神奇的‘法寶’”中的“法寶”具體指什么？ 答：

3．用一句話概括第⑤段說明文字的中心意思。答： 4．本文的說明語言有什么特點？試舉例分析。答：

5．大千世界，日月星辰、草木魚蟲都是與人類息息相關的。請圍繞“人與自然”這一話題，對下面提供的資料作一番探究，歸納出幾個觀點。（4分）①人們通過螢火蟲的發光原理發明了熒光燈——日光燈，它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。（《螢火蟲》）

②云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。（《看云識天氣》）③近100年來，中國原有的森林面積已減少了50％，木材蓄積量減少了33％；130多個林業局中，已有36個局的可采資源基本枯竭。（《中國環境危機報告》）④去年我國主要污染物排放量超過環境容量的70％，江河湖泊普遍遭受污染。（《時事報告》）⑤“嘩——”的一聲，鷺鳥們早已警覺，展翅高飛??這時，我才想舉起照相機，“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是，恐怕怎么也拍不出杜甫“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”那樣的詩情畫意了。（《同在藍天下，人鳥相與歡》）答：

【答案】1.（1）卵－－幼蟲－－蛹－－成蟲（2）發光；是害蟲蝸牛的天敵；用閃光吸引異性；由腹部的發光器發光；發出的光是冷光。2.用針頭一樣的嘴先給蝸牛打麻醉針，再給蝸牛注射消化液。3.螢火蟲的發光原理及其在生產生活實踐中的應用。4.用平實的語言作說明的同時，還運用生動形象的描寫來介紹螢火蟲。或：平時說明和生動說明相結合。例如，對螢火蟲“吃蝸牛”作細致形象的描寫，說明它是害蟲蝸牛的天敵；對雌雄“相互吸引”作想象和描寫，說明它發出閃光的原因。5.可以歸納四個觀點：①大自然是有規律可循的；②要遵循自然規律，利用自然規律，讓大自然為人類服務；③資源浪費，環境污染，生態平衡被破壞，給人類帶來生存的危機；④人類要與自然和諧相處。（大意相同即可；鼓勵學生發表合理的獨特見解。）【解析】第一題主要考查對說明文說明對象特點的概括能力，也是考查學生對文段的整體把握能力。一般地說，在文中找出相關的語句加以整理即可。第二、三題主要考查學生的信息篩選和概括的能力，這也是說明文閱讀考查的主要目的。要求先在文中找出相關的語句，然后再加以概括，概括時要注意內容的全面和語句的通順。第四題考查閱讀中對語言的初步鑒賞能力。本文雖是一篇說明文，但語言生動、活潑、風趣，非常適合中學生閱讀和學習。第五題是一道探究性試題，從閱讀材料（《螢火蟲》）延伸到材料之外，擴展到社會，考查學生從一組資料的探究中引發對環境保護問題的思考，增強環保意識，同時也是議論文學習中所需要培養的提煉論點的能力。

第四篇：名師啟迪與骨干教師成長答案

《 名師啟迪骨干教師成長》讀書筆記 前言

1、什么是骨干教師？骨干教師是指在教師群體中那些職業素養相對優異，在教育教學活動中能發揮骨干作用的教師。

2、骨干教師的作用？（1）示范作用（2）激勵作用（3）輻射作用。

3、骨干教師的特質？（1）崇高的教育理想（2）高尚的道德修養（3）厚重的文化底蘊（4）勤奮的學習態度（5）可貴的探索精神（6）獨特的教學個性。

4、影響骨干教師成長的因素？外因和內因。

5、骨干教師成長的內容？（1）專業精神（2）專業知識（3）專業能力（4）教育思想。第一章 骨干教師成長與目標追求

1、什么是目標？

目標是人預想達到的努力方向和標準，既是起點也是歸宿。這里是指教師根據工作和專業成長的需要，從自身實際出發來確定自身成長的目標、研究方向，以及籌劃實施目標和研究方向的切實可行的方法和措施。

2、教師目標成長的功能？指向功能；激勵功能；開發功能。

3、教師怎樣規劃成長目標？（1）樹立崇高的目標追求（2）分析自己的優勢和劣勢。

（3）規劃成長目標。教師可參考以下提示，規劃自己的成長目標：個人基本情況定位、個人現狀分析、個發展規劃、方法實施（多讀、多看、多思、多做、多寫）

4、目標的實施策略？要（1）承認沒有難度的目標不是目標（2）要相信自己的實力，才能實現目標（3）走到盡頭是苦海，回頭才是岸。

第二章 骨干教師成長與陽光心態

1、什么是心態？心態是指人對事物發展的反應和理解表現出不同的思想狀態和觀點。心態有積極心態和消極心態。

2、心態作用：心態是一把雙刃劍。它能讓人快樂，也使人沮喪；它能讓人做事積極，也能使人做事消極；它能讓人獲得成功，也能使人遭遇失敗。擁有陽光向上的心態，是人生一大幸事。

3、什么是陽光心態？陽光心態是積極、知足、感恩、達觀的一種心智模式。

4、骨干教師職場應有的心態？（1）以精益求精的心態面對成長進步；（2）以“有所作為”的心態在面對工作；（3）以“知難而進”的心態面對壓力；（4）以“蹲下身子”的心態對待學生；（5）以“不計較得失”的心態面對得失；（6）以“海納百川”的心態面對煩惱；（7）以積極樂觀的心態面對不利環境。

5、讀馬斯洛的需求層次理論有五個層次，從低到高依次為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我需求，如果有更高層次的追求，你就會有更大的動力。者的人生境界不同。第三章 骨干教師的成長與膽識勇氣

1、什么是膽識？膽識就是膽量和勇氣。

2、什么是勇氣？勇氣是一個人在意志過程中的果斷性與具有積極主動性的個性心理特征相結合而產生的產生的士氣狀態。

3、怎樣培養骨干教師的的膽識和勇氣？

（1）克服傳統偏見（2）增強自信心（3）實踐中歷練膽識和勇氣。要有敢上公開課的勇氣、要有爭取介紹經驗的勇氣、要有敢于發表文章的勇氣、要有展示特長的勇氣 第四章 骨干教師成長與意志品質

1、什么是挫折？心理學指個體有目的的行為受到阻礙而產生的緊張狀態與情緒反應。

2、什么是失敗？失敗是沒有達到預期的目的？

3、失敗的意義？（1）促使反思，總結經驗教訓。（2）磨礪意志，告別浮躁

4、怎樣應對挫折和失敗？

5、戰勝心理的失敗（2）反思，查找原因（3）突破成長高原期

6、怎樣減少和避免失敗？

（1）韜光養晦，隱藏自己的光芒，使自己處在一個相對不顯眼的位置。（2）闖過五道關，即信念觀、寂寞關、困難關、非議關、自我關。第五章 骨干教師成長與方法途徑

1、什么是方法？方法是指為達到某種目的而采取的途徑、步驟、手段等。

2、教師專業成長常用的六種高效方法?（1）讀書積淀法（2）參與教研法。教師參加教研活動要積極參與活動、做必要的準備工作、（3）備課研究法（4）開課歷練法（5）聽課評課提升法（6）反思總結法。

3、教師應怎樣參與教研活動？

（1）積極主動地參與活動（2）做必要的準備工作（3）爭做參與者，不做旁觀者（4）注意積累資料（5）注意整理和反思

4、怎樣上好一節公開課？

（1）戰略上藐視，戰術上重視（2）備課成竹在胸（3）試講，嘗試體驗（4）真實，不上假課（5）總結，課后及時反思

5、怎樣提高聽評課效益？

（1）聽評課與課后反思結合（2）聽評課與對照自己結合（3）聽評課與閱讀課例結合（4）聽評課與應用實踐結合

6、有效的教學反思應遵循哪幾步？

（1）我遇到了什么事情（2）我怎樣解決這件事情（3）為什么這樣做（4）我采取的策略解決問題了嗎（5）我的做法是否符合教學原理？是否符合學生需要？（6）我從中得到了什么啟示？

7、網略學習的建議？

第一、積極上網；第二，利用網絡備課第三、利用博客、QQ；第四、知識儲備；第五、休閑娛樂

第六章 骨干教師成長與師法名師

1、什么是名師？名師是指師德高尚，業務精良，教學成績顯著，得到同行的認可，在社會上有一定知名度的教師。

2、怎樣師法名師？

（1）師法名師的對象。對口、就近、可學、多個。

（2）師法名師的方法。讀書、聽課、請教、網絡、模仿（學、仿、創、寫）

（3）師法名師的品質。有夢想---理想崇高而遠大；學做人--胸襟大度高尚；不滿足，勤奮學習，潛心研究；勇創新，不畏困難挫折；有個性，彰顯特色。

（4）借鑒名師成名經驗。公開課出名；教學成績出名；教育教學改革出名；教學特色和風格出名

（5）師法名師應注意的問題。虛心請教，不恥下問；既要虛心學習別人，但又不能迷失自己；堅持自主成長

第六章 骨干教師成長與研究學生

1、教師了解研究學生有何意義？

（1）只有了解才能理解（2）只有了解才能尊重（3）只有了解才能施教

2、怎樣研究學生？ 了解研究學生的內容。包括班級情況分析；個體情況了解；學生的思想動態；了解學生思想的產生；了解學生對教學方法的意見

3、研究學生的方法有哪些？

（1）觀察分析法（2）調查研究法（開調查會；訪問了解，包括同學生了解，走訪原任教師，走訪家長）；問卷調查（3）文獻法（4）任務考察法（5）借助理論法 第八章 骨干教師成長與高效課堂

1、什么是高效課堂？高效課堂是教師遵循教學活動的客觀規律，以盡量少的時間、精力和物力投入產生一種高效的課堂效果

2、高效課堂的特征有哪些？

（1）學生學習（2）教學效果（3）教學效率（4）教學美魅力

3、怎樣提高課堂教學的有效性？

（1）從觀念轉變上提高有效性（學習金字塔，建構主義學習主義理論）

（2）從研讀教材上提高課堂有效性（統攬教材，把我全局；重視初讀教材的第一印象；盡可能調動多種感官參加研讀；從多角度體驗教材）（3）從優化教學設計上提高有效性

4、通過加強課堂管理提高課堂有效性（發現問題及時練；薄弱環節反復練；從嚴要求頂針練；差生要從基礎練）

5、什么是教學設計？所謂課堂教學設計是課堂教學的設想和計劃，它有規劃性、前瞻性、創造性三特點。

6、如何優化課堂教學設計？

（1）優化教學目標，明確重點難點（2）分析動態課堂，預設課堂，生成精彩（3）設計流程、優化教學過程

第九章 骨干教師的成長與課題研究

1、什么是課題研究？即教師借助教育理論，以有價值的教育現象為研究對象，運用相應的研究方法，進行有目的的、有計劃地探索教育規律的認識活動，一般課題研究要經歷一下五個步驟：確定選題；查閱資料；制定計劃；嘗試操作；總結提煉。

2、一線教師怎樣做研究？

（1）選好課題，確定研究方向和范圍。注意針對性、新穎性、實用性、小巧性、趣味性。（2）查閱資料，學習理論。包括求助書刊資料、求助網絡、求助學生、求助同事、向名師和專家求教。

（3）整理思路，設計方案。

步驟：提出問題、研究問題、研究實施。成果及形式：過程性成果，課例、案例反思、故事。最終成果《----研究報告》

（4）選擇合適的研究方法，包括敘事研究、調查研究、文獻研究、經驗總結、案例研究、實驗研究

十、骨干教師成長與寫作研究

1、寫作研究寫什么？通常寫教學日記，教學隨筆，教育教學經驗材料，課例、研究報告，教育教學案例，教學故事、教學模式。

2、寫作研究的意義有哪些？

（1）真實記錄（2）反思提升（3）練筆練腦（4）促進研究（5）方便發表

3、教師怎樣進行寫作研究？

（1）培養寫作興趣（2）閱讀與寫作結合（3）寫作與積累結合（4）寫作與實踐研究相結合（5）寫作與反思總結相結合（6）發表推廣協作成果

十一、骨干教師成長與時間管理

1、時間：是物質存在的一種形式，由從前、現在、未來構成的連綿系統。

2、時間的恒定性指什么？（1）不可逆轉性（2）不可伸縮性（3）不可儲存性

3、教師怎樣有效管理時間？（1）規劃，有效使用時間（2）節省，減少浪費時間（3）開發，利用零散時間（4）安靜，保持專一的心力（5）放松，會工作，會休息

十二、骨干教師成長與個性發展

1、個性：是指一個區別于他人的、在不同環境中顯現出來的、相對穩定的、影響人的外顯性和內隱性行為模式的心理特征的總和。

2、教學個性：是教師個人在多年的教育教學實踐活動與探索中逐漸形成的具有個人特色的教育教學能力，是教師個人氣質、性格、閱歷、興趣、知識結構等在教學活動中的綜合反映和表現。

3、教師發展教學個性的意義：（1）有助于發揮教師自身優勢(2)有助于彌補教師自身短處（3）有助于形成自己的教學風格。

4、教師怎樣發展教學個性？（1）關注自我（2）發現自我(3)提升自我（4）超越自我（5）構建模式（6）形成風格

十三、創新，太陽每天都是新的

1、教師應該怎樣創新？（1）運用發散法，突破定式、思維（2）運用改變法，平中見奇（3）運用逆向法，出奇制勝（4）運用移植法，錦上添花（5）運用體驗法，喚醒自主（6）運用添加法，凸顯本質（7）運用縮減法，以簡馭繁

十四、小勝憑智，大勝靠德

1、教師的人格：它包括教師個人的情操、品行、道德、倫理、氣度、胸懷等內涵，以高尚的師德、超人的才情、深厚的修養為基礎，升華成人格魅力和精神氣質。

2、教師人格的提升和修煉：（1）責任擔當（2）熱愛學生（3）精益求精（4）教育智慧（5）嚴于律己（6）激情永駐

十五、情商，成功者應有的素養

1.情商：情感智商、情緒智力，是指個人把握和控制自己的情緒，對他人情緒的揣摩和駕馭以及承受外界壓力、不斷激勵自己和把握自己心理平衡的能力。

2.人際交往的原則：（1）平等互利原則（2）相容的原則（3）相互理解的原則（4）真誠守信原則（5）嚴于律己原則。

3.骨干教師遵循的交往技能：（1）謙虛謹慎，低調做人（2）遇事冷靜，不意氣用事（3）少說多聽，坦然認錯（4）保持適當距離（避免爭論，學會寬容。（6）恰如其分的表現自己。

4.怎樣與學生和諧相處：（1）真情悅納，關愛學生（2）平等民主，尊重學生（3）換位思考，理解學生（4）學會賞識，激勵學生（5）寬嚴相濟

5.擴大人脈的幾個方面：（1）專家人脈（2）領導人脈（3）同行人脈（4）編輯人脈。

第五篇：啟迪生命的梅閱讀答案

閱讀是中學語文教學中的一個重點內容。改善現代文閱讀教學,對提高學生的現代文閱讀能力、提升學生的語文素養有重要意義。下面是小編分享給大家的啟迪生命的梅閱讀答案，希望對大家有幫助。

啟迪生命的梅

①大雪初霽，天地茫茫。

②如月光普照大地，如白云鋪灑人間。

③踏著雪，我緩緩而來。我已聞到那幽幽的香。是你嗎，霧中的仙子，雪中的皇后?是你嗎，潛雪傲霜的梅?

④是的，一定是你。雖然，如雪般潔白的你，可以騙過我的眼睛，然而，勝過雪的那一段香，我又怎會感覺不到?淡雅清新的幽香飄然而來，使我恍若越脫塵世，如入圣地。正如林妹妹說的那樣“沁梅香可嚼”，我忍不住細細品味著。

⑤近了，近了，是的，我已看見你。疏綴枝頭，粉妝玉琢。褐色梅枝清峻古健，欹長的枝條上彌漫著連綿的“白云”。或含蓄，或冷傲，或溫靜，或清高;裊娜亭亭，紛吐幽香;含情脈脈，欲訴還羞，但無妖冶之姿、輕佻之態。

⑥在眾芳搖落之時，惟有你獨絢麗，占盡這滿山風情。在百花之中，你和水仙一樣飄逸，和玫瑰一樣圣潔，無芙蓉之嬌嫩，無牡丹之庸俗。哦，你是天宮之花，惟有在瑤池方得一見，卻又為何偷下仙宮，來到人間?是為了與這集日月精華于一身的白雪為伴嗎?

⑦雪后的你，不畏嚴寒，愈發怒放，綻出片片白玉，猶如在向嚴冬挑戰。微風輕拂過，吹落片片花瓣。你，嚴寒中的梅，縱使在生命的最后時刻，也要將自己的報春之歌高唱。來時那樣無瑕，去時也“零落成泥碾作塵，只有香如故”，不染一絲塵俗。

⑧每次雪后，我總會來看一看你——寒梅。因為，你一直給我以生命的啟迪：生命之花與其嬌艷而受玷污，不如清白而自愛;與其嘩眾取寵，不如實事求是以保持自己的尊嚴。

⑨我等待著下一次飄雪，我將再一次欣賞你雪后的風采，接受你無言的啟迪。

問題：

1.文中④——⑦段分別寫了“梅”四方面的內容，請按順序填寫。(2分)

①()()→ ②梅的姿態 → ③美的高潔 → ④()

2.本文語文含蓄、俊美。請對文中畫線的句子賞析。(3分)

3.第⑨段中的“無言的啟迪”具體指什么?(原句回答)(3分)

4.全文寫梅，為什么要寫雪?(3分)

答案：

1.①梅的香味④梅的堅強。

2.運用對比襯托(烘托)的手法，突出了梅的圣潔、脫俗;句式整齊而富有變化，平添了語言的美感。(解析：)

3.生命之花與其嬌艷而受玷污，不如清白而自愛;與其嘩眾取寵，不如實事求是以保持自己的尊嚴。

4.以雪襯梅，即以雪白襯梅潔，以雪寒襯梅香。

解析：

1.本題考查概括文章內容的能力。根據題干要求，主要考查學生的概括能力。第④段主要寫梅淡雅清新的香味。第⑦段寫梅“不畏嚴寒”、“向嚴冬挑戰”、“縱使在生命的最后時刻，也要將自己的報春之歌高唱”……，突出梅的堅強。

2.本題考查賞析文章精妙語句的能力。賞析句子的一般方法為：方法+效果+情感，在分析效果和情感時必須結合具體的語句才行。

3.本題主要考查學生提取信息的能力，這啟迪答案就在第⑧段。

4.本題主要考查學生理解環境描寫“雪”在文中的作用。