第一篇：幼兒園活動學習心得

通過一日活動常規的學習讓我們知道了幼兒園一日常規的具體要求，也體會到了一日活動常規的重要性。以下是小編為您搜集整理提供到的幼兒園活動學習心得內容，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學習！

幼兒園活動學習心得

1一個人在一生中受教育的時間可能長達十幾年甚至接近二十年，但是無論受教育的程度深淺和時間長短幼兒教育都是其根本和基礎。在我從事幼教十年的歷程里幼兒教育的重要性更是無比的明確。最近讀了《廣東省幼兒園一日生活指引》感受頗深。從書中我了解到幼兒教育不僅僅是在思想和智力上給予幼兒指導和幫助，幼兒的生活活動，體育活動，自主游戲活動，學習活動都是一種幼兒教育，在園內的一日生活也皆是幼兒教育課程。

整篇指引可分為三部分：

一．幼兒園一日活動之生活活動

首先是入園。讓幼兒們對幼兒園有一個良好的感知并能夠喜愛上幼兒園時最好的。而幼兒良好感知的生成是需要通過三方面的努力，即幼兒本身，幼兒園老師以及家長。作為一名幼兒老師我們要以最飽滿的熱情迎接幼兒和家長，家長也要引導幼兒主動與他人問好，樂于配合晨檢。入園即表示孩子的安全也全權交給了幼兒園，所以幼兒園要對幼兒的安全狀況加強管理，來往接送幼兒的家長務必要出示接送卡，喂藥也要填寫委托書和藥品登記單。幼兒在園內的一日活動還有飲水，用餐，如廁，盥洗和午睡以及離園。幼兒們用餐的環境要輕松愉快，保教人員必須要尊重幼兒們如廁和盥洗習慣。幼兒們在午睡時要進行巡視和檢查，必須要做到幼兒們的安全保障。我們要和家長一起為幼兒的世界打開一扇安全的大門。

二．幼兒園一日活動之體育活動

通過走，跑，跳，攀爬，投擲，鉆，平衡等各種基本體育活動的展開以及每天定量的操節來強健幼兒們的身體素質，也能使幼兒們快速的適應幼兒園的生活環境。

此外還有自選活動，幼兒們可以自己選擇相應的器械，這樣的自選活動能夠加強幼兒們之間的交流與合作。但是無論是哪一種體育活動都要遵循幼兒們自身的身心特點，以游戲的方式是幼兒們快樂的活動從而輕松地擁有健康的身體。

三.幼兒園一日活動之自主游戲活動

自主游戲活動是一種開放的，自由的，可供幼兒們自己選擇的游戲活動。這項游戲活動更傾向于開發幼兒們的想象力和創造力，也讓幼兒們更加清晰的了解自己的興趣和想要的是什么。而我們幼教老師此時就一定要提供安全衛生，豐富多樣的器械和材料來滿足幼兒們的需求。讓孩子們在輕松愉快的“玩”中提升智力，探索這個未知的世界！

幼兒園活動學習心得

2孩子到了合適的年齡，每天大部分的時間是在幼兒園里度過的，由于孩子生來就具有活潑、頑皮的天性，所以當一群孩子湊到一起時，追逐、打鬧總是令老師非常頭疼，一個班級的活動常規不好，會直接關系到孩子的安全、成長和老師組織一日活動的質量。沒有建立好的活動常規，幼兒也就無法形成好的行為習慣。老師還要在活動中分散出很多精力去維持秩序，提醒幼兒遵守活動規則。因此幼兒園一日常規的活動在幼兒園起到保駕護航的作用。

本月我認真學習了《幼兒園一日活動指引》，詳細地了解了幼兒園的一日活動組織，細則中主要包含了幼兒從來園活動一直到離園活動的常規行為要求，教師的工作要求和對保育員的要求都非常的具體詳細，讓我們有了制定一日活動規范的依據與實施要求，在學習的同時也讓我們進一步認識到了自己在組織一日活動中存在的不足之處。如以前我們注重集體活動的組織，忽略幼兒習慣的養成，生活環節隨意性大，工作缺乏規范性和科學性。

在一日活動常規實施細則學習中，我們深刻體會到：

1.生活活動中很多小的細節工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節。因此認真做好班級的生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養成自己的事情自己做的好的生活習慣。

2.孩子的模仿性強，老師為人師表，言行舉止，行為習慣，都是孩子學習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規范自己的言行舉止，行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，無形中就給孩子樹立了壞的榜樣。

3.合理的一日活動常規為幼兒園教師保育、教育工作的順利開展提供了依據，保證了幼兒良好的作息規律，有利于培養幼兒良好的生活習慣和時間感、秩序感。

4.幼兒的自控能力比較弱，要讓幼兒養成良好的常規意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規養成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養成良好的常規意識。

5.每天早晨都有區角活動，學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規培養就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去、離開座位時應隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規教育。

通過一日活動常規的學習讓我們知道了幼兒園一日常規的具體要求，也體會到了一日活動常規的重要性。在以后的工作中我們會加強一日活動的整合，更加重視孩子的養成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規工作。日常生活常規活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師，要處處做個有心人，要學會根據孩子的特點，在一日活動開展有趣的教育教學活動，為幼兒創設“做力所能及的事”的條件與環境，讓幼兒能充分的自我服務，養成良好的常規習慣，常規培養是從點滴開始，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進步。這樣周而復始、循序漸進地進行，相信孩子們的常規一定會培養的很好。

第二篇：幼兒園學習心得

學習《幼兒園園長的領導藝術》心得體會

管理是一門藝術，園長是幼兒園管理的靈魂。一個好園長必定有一所好的幼兒園，一所好的幼兒園背后也一定有一個好園長。園長的領導藝術水平則是幼兒園園長最重要的素質要求。通過認真閱讀《幼兒園園長的領導藝術》一書，受益頗多。

一、堅持有所為有所不為，做“不知有之”領導

幼兒園雖小，五臟俱全，牽涉上（上級）下（群眾）、前（過去）后（未來）、左鄰右舍（社會、家庭各方面）、吃喝拉撒睡等事務性工作，不少園長終日忙于瑣碎事宜，心焦力竭。作為園長，絕不能事無巨細，什么事都要自己干，什么心都要操，必須善于從紛繁復雜的事務性工作中理出頭緒，理出思路，在統籌兼顧的前提下，抓大事抓重點。

“太上，不知有之；其次，親之譽之；其次，畏之；其次，侮之。”這是老子在《道德經》中對領導劃分的四個境界。做“不知有之”的園長，就是給教職工提供服務，提供支持，提供環境，提供規則，充分借用員工的自發力，即自我激勵、自我評價、自我約束、自我調控的能力，給員工“自主權”，實現自我管理。管的最少的管理是最好的管理，作為園長，把握好方向，有了員工的自我管理，自然“治大國若烹小鮮”，功成事遂。

二、做現代伯樂，知人善任

在幼兒園，園長不可能樣樣精通，但一定具有知人善任的能力和氣度。要做到知人善任，首先要量才使用。量才使用，簡單地講就是大材大用，小才小用，無才不用。園長可根據教職工年齡、能力、性格、態度、特長等，甚至考慮其生活、家庭等因素，綜合安排工作，并實行動態管理。另外要用其所長，人盡其才。

領導者未必是全才，但是作為領導者最重要的才干就是知人善用，將自己手下的人才依其所長之處，分配工作，以期提高效率。讓每一位教師找到自己最能用武的崗位，發揮最佳的作用，不斷進步。

三、善用情感藝術，打造親和力

“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”園長在管理過程中的情感投資是維系與教職員工和諧關系的黏合劑。幼兒園里的職工現以女性居多，善良、包容、勤勉是女性性格中的閃光點，多疑，愛鉆牛角尖也是女性的弱點。作為一園之長，善用情感藝術，在大是大非上講原則，在小是小非上講人情，讓全體教師感受到大家庭的溫暖。尊重每一位教師，相信每一位教師，帶著賞識的眼光看待她們的點滴進步和成長，感受到園長對她的重視，形成老年教師戀園，中年教師愛園，青年教師興園的良好氛圍。

以上就是我學習《幼兒園園長的領導藝術》一書的一些淺見。

第三篇：幼兒園學習心得

《培養孩子良好行為習慣》心得

由于我們是獨生子女，在家中兒子陳錦江就是“小太陽”，加上爺爺奶奶、姥爺姥姥的痛愛，家庭中多數成員忽視了良好行為習慣的養成教育，因而導致孩子心理上“以我為中心”，任性，我行我素。

我們作父母的都希望陳錦江能有良好的行為習慣，但在實際生活中做到卻很不容易，雖然給孩子講了許多道理，“磨破了嘴皮”，但他卻往往是前聽后忘記，收效甚微。無論在何時何地我們都很留心，總想著找到一套方法培養孩子養成良好行為習慣。通過幼兒園召開的與家長互動會，生動形像地給我們作家長的上好了這一課，深受啟發，認識頗豐：

幼兒的習慣養成需要家庭成員的重視并加以培養，但我們在認識上卻存在著誤區，以為智力可以代替一切，缺乏理智的愛，認為“樹大自然直”對孩子放任自流；或是“過度教育”，對孩子的教養態度和方式都超過一定的度，我們的這些作法、想法都成為培養孩子養成良好行為習慣的大敵。

互動會后，我們作家長的從教育觀念、方法上都進行了檢討和更新。首先，教育從了解孩子，理解孩子開始，加強與孩子的感情交流，建立良好的家庭人際關系。懂得孩子的性格、興趣、愛好以及心里想什么，平時主要做什么等。重視孩子在家庭中的作用，在家庭中有他發表意見的一席之地，而不再說“小孩子懂什么”，家中的一些事情也聽取他的意見，家庭意見民主化，尊重孩子在家中應享有的權利、位置，即讓家庭中的每一個成員的權利和地位得到尊重，這樣他更容易在心理上接受教育和指導。從一些處理事情的結果中讓他自己明白 “不聽話的孩子”和“聽話的孩子”區別在哪里，懂得家長對他百依百順，不是尊重，是溺愛。畢竟孩子尚存童心，還是要給他一定自由，一定的活動時間和空間，在玩耍中讓他明白自己的一些“主見”并不那么好，目地與結果相差甚遠，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。

關鍵還是要尊重孩子的學習特點。學習受興趣和需求的直接驅動，在生活中我們也發現孩子的認識活動會受到興趣和需求的直接影響，會以極大的熱情積極主動地去探索和認識他感興趣、感到好奇和有需求的事物。我們感到要使幼兒成為主動的學習者，那就必須尊重幼兒的興趣和需求，在學習輔導中啟發孩子自覺學習，不急躁，不替代、用一切辦法保證孩子在學習當中的輕松情緒；激發培養孩子積極的學習動機、不斷表揚孩子在學習上的進步、與孩子訂立短期的、孩子有能力達到的目標；家庭成員對孩子的承諾，一定要做到；鼓勵孩子，讓他有信心去面對困難，幫助他分析糾正失誤，切忌劈頭蓋臉的責難和挖苦、切忌過分挑剔和鄙視孩子的各種表現，盡可能把我們期望的學習內容轉化為幼兒的興趣和需求。如：對他講摩擦生電是極其枯燥而乏味的，在和孩子一起玩打汽球的過程中，通過我們相互動手不斷的拍打，汽球不時地會粘到手上和衣服上，這時如果孩子沒有提出疑問，我們會十分驚訝地對他說：汽球怎么老向自己身上粘呢？經過這么一問一答的過程，孩子不但能很快知道摩擦生電的原理，而且比一般的說教記

得更牢。

不過老師也說過孩子發展總要經歷一些階段，在發展的方向、起點、速度及最終達到的水平上都存在著差異。我們也根據老師講的個體差異，將孩子學習習慣的培養滲透到每天的生活之中，通過相互滲透來促進幼兒行為習慣健康發展。

第四篇：幼兒園學習心得

幼兒園《班級常規》學習心得

最近有幸聆聽了郭老師為我們講的一堂生動的課，那就是有關《幼兒園班級管理和一日常規》的講座。作為一名年輕的教師我深刻地意識到班級內的一日常規對于正常的教學活動和生活活動的重要，并且今年我帶的是小班，如何從小班開始培養幼兒的良好一日常規習慣就成了目前我關注的重點，因此，參加了這次學習活動使我收獲了更多！

在這次的活動中，郭老師主要是圍繞幼兒園一日工作常規、班級管理，來展開講解的，其中有一些對于解決幼兒一日常規的具體問題與策略很值得我去學習，因為這些情況多多少少總會出現在我們的一天的工作中，因此，對我們實際工作起了很大的幫助，同時也有幾點體會：

一、加強理論學習，提高自身素質。

平時要通過多種渠道獲取幼兒教育方面的知識，了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀念，不斷加強學習，拓寬視野、開闊思路，同時，作為班主任要能及時發現班級管理的問題，并且能分析存在的原因，找出有效解決問題的能力，只有這樣才便于我們開展好各項工作。

二、真誠互助，共同進步。，班級里的老師之間配合的是否默契，相處的是否和諧，直接關系到班級管理的好壞。教育上保持一致性，不可一緊一松。所以同班級中的老師之間應相互信任、相互幫助，要做到以誠相待，不做不團結的事情，相互體諒，相互理解，一切以工作為重，只有齊心協力，班級工作才能有條不紊。

三、抓好常規，保證安全。

幼兒園一日工作常規是我們的一項十分重要的工作，是幼兒園一切活動的基礎，是為了確保幼兒的安全，建立幼兒的規則意識，培養幼兒的自律能力，以便更好地進行我們的教育教學環節，提升幼兒的各方面能力，保證了幼兒的安全，其他工作才有意義！

四、細心呵護，關愛幼兒。

我們每天面對的是一群天真可愛的孩子，他們每時每刻都需要我們的關心照顧，作為幼兒教師贏得了孩子的心就會贏得一切，因此需要我們付出更多的關心與照顧。與孩子走近，成為他們的好朋友。孩子雖然小，但是誰對他好壞他們都能分的清，一味的對他們嚴厲會使其有逆反心理。當然我也不會放縱他們，該嚴厲時就嚴厲，因為我深知溺愛的嚴重后果，那是危險的愛，是不負責任的教育。

五、做好家園聯系。

與家長緊密配合，共同做好對幼兒的常規管理工作也是教學常規管理的一項重要工作。經常與家長進行溝通，以便于家長及時地了解幼兒在園表現，我們也可以通過班級QQ群了解幼兒在家表現，通過QQ群使我們能便捷地了解工作中的得失，及時采取補救措施，密切了家園的聯系，贏得所有家長支持我們的工作！

同時，班級的常規管理工作也是一門藝術，精致而又繁瑣，這就需要我們每位老師都要有一顆敏銳而細致的心，在班級工作中“求

全”、“求活”、“求異”、“求新”，既要務實又要創新，洞察一切小事，處理好方方面面的關系，切實為幼兒，為家長營造一個寬松、和諧、安全、衛生的精神環境和物質環境。

在今后的工作過程中，我會繼續嘗試、積累，做好細節工作，努力做好班級一日常規工作。在實踐中，善于運用多種手段進行觀察，及時記錄，遇到問題時能積極思考、分析應對，以積累更多更好的經驗。同時也要善于總結，從反思中提升，在不斷的思考與實踐過程中，一點點積累自己，豐富自己。我相信只要我用自己的愛心、耐心、細心去認真對待自己的工作和孩子，那么常規管理中的問題就會迎刃而解，各項活動安排就會做得得心應手。

2014年7月10日

第五篇：幼兒園學習心得

一個教師就是一個演員

教師真的很值得敬佩，教師的職責很多，教師的事物很雜。一個教師就是一個演員，學校是他的舞臺，在這個舞臺上，他扮演著眾多的角色，諸如：觀察者、引導者、合作者、研究者等等。舞臺賦予了每一個角色極其重要的意義，這就使得我們教師用心細細琢磨角色的精髓，將角色扮演得淋漓盡致。當然，這絕非一件易事！就拿教師，尤其新教師，要做好一個研究者來說吧。新教師入職之初困惑和問題是比較多的，他們不知所措于課堂教學，繁忙于瑣碎繁雜的日常事務，焦頭爛額于學生的調皮搗蛋……他們也想做個好的研究者，卻發現自己原來已經如此身心俱疲，沒有那么多的時間和精力。但是，這不能成為我們不做科研的理由。“改變不了環境，改變自己；改變不了事實，改變態度；改變不了過去，改變現在。”而我們究竟該怎樣改變自己來適應這個社會？我想我們得學會更加聰明的工作而非更加努力的工作，教師事務再繁忙，我們自己也要學會協調好。當然，如果我們的思想還停留在“科研是孤立于教學之外或與之平行的第二職業”的話，那么，你也許不會扮演好研究者這個重要的角色。聽了丁校長的話，至少我有了一種意識，那就是——我要把我的研究工作貫穿于我的日常教學中，從孩子中來，用在孩子上。

給大家出個問題：搞科研就是寫文章嗎？這是丁校長拋給我們的問題，我個人覺得是個很有價值的。如果我們簡單的認為搞科研就是寫文章，那就大錯特錯了。寫論文并不在于會不會寫的問題，更在于教師的觀念問題。科研是經驗的梳理、提煉，上升到理論的層面，它是解決宏觀問題，解“遠憂”的，而不像寫文章那樣也許是一些經驗的總括。

這幾天的講座聽了不少，每一次我都會有一些收獲，每一次我都會覺得自己要努力做好的又多了一些。雖然我知道要做好不容易，但是我不會放棄，一件一件努力做好，一步一步踏實地前進，我想就算我是一只龜，我也會贏過兔子的。當然，如果可以做兔子，我不會傻傻的選擇做烏龜，而是做一只勤勞的兔子，將兔子的特長充分發揮出來。

舞臺有多大，心就有多寬。在這個舞臺上，我會從配角演到主角，從一個角色演到多個角色，為了我的觀眾，我會做一個好演員。