第一篇：美文欣賞：狼和羊是不是薄命傳說

狼和羊是不是薄命傳說

羊愛上狼了，愛得瘋狂

明知再往前走的危險，依然義無反顧

是該說你天真，還是因為傻

天生的相克，命定的敵對

一意孤行把彼此之間的距離抽離

是否真的合適

羊愛上狼啊，愛得執著

羊一路奔跑向前，狼一步步后退

羊心中竊喜，當你退無可退

一定會接受我，并愛上我為你付出了那么多

你怎么可能不感動

在路的盡頭

狼停下后退的步伐

注視著眼前的羊，滿眼迷茫

羊欣喜的撲進狼的懷抱

當狼鋒利的牙吻上自己脖子那一刻

羊睜大的眼睛寫滿了難以置信

卻問不出為什么

你明知我不是好狼

為何要緊緊相逼

對于饑餓者

你把愛情和面包送到它面前

你想要它有什么選擇

羊流著血，含著淚問

一路走來，你就沒有一刻愛過我狼說：愛！你于我就像一頓美味的午餐

愛你，就把你吃掉

羊笑了

淚，從狼的眼睛

流出……

第二篇：羊和狼教案

羊和狼教案1

活動目標：

1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2、知道過馬路時要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險性。

3、讓幼兒學會念兒歌，進一步培養幼兒的幼兒的語言表達能力。

活動準備：

1、圖片紅綠燈、斑馬線

2、兒歌《交通燈》

活動過程：

1、手指游戲，穩定幼兒情緒。“小朋友們伸出小手，跟老師一起玩個手指游戲好不好？”

2、談話，引入主題。“小朋友們知道怎樣過馬路嗎？過馬路時應該注意些什么？”（幼兒討論）

3、出示圖片，提高幼兒興趣。“我們小班小朋友太乖了，老師讓你們看以些圖片好不好？想不想看？小朋友們把小眼睛閉上，老師把小圖片請出來，3,2,1，好了，睜開小眼睛。”

4、引導幼兒認識紅綠燈“小班小朋友真棒，老師來告訴小朋友，這個是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街時候可以看一看，馬路上的十字路口就有了。”

5、引導幼兒討論“我們小班小朋友那么聰明，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎？”（幼兒討論）

6、講解怎樣安全過馬路“小朋友說街上車多不多？危不危險？所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。那小朋友們要張開小嘴巴跟老師學了好不好。”

“紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈）。”

7、延伸“小朋友跟爸爸媽媽上街時候還要注意些什么呀？”

羊和狼教案2

活動目標

1、知道進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。

2、能根據圖片大膽講述畫面內容。

活動準備

故事《碗里的湯潑了》。

活動過程

一、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦

師：午餐時，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來：“哎呀，不好了!我的湯潑了……”玲玲的湯潑到哪里了(桌上)如果你的湯也潑在了桌上，你會怎么辦

了解正確的處理方法。

教師小結：吃飯時，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服(、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。

二、繼續聽故事，繼續討論：湯潑了怎么辦

師：我們再來聽聽，這個小朋友的湯潑在哪里了(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦“來聽聽這個小朋友是怎么做的(讓開流下來的湯，再請成人幫忙。)

教師小結：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請成人幫忙處理潑下來的湯。

三、教師總結。

師：有時，因為小朋友不小心把桌子上的湯弄潑了，當大家遇到這種事時，首先要讓開潑下來的湯，然后再請成人幫忙。如果不讓開，湯就會弄濕自己的衣服，甚至會燙傷自己。

羊和狼教案3

幼兒園中班游戲教案：

喜羊羊和灰太狼

活動設計意圖：

根據我園開展運動課程的主導思想，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質，豐富幼兒生活，提高幼兒身體活動的靈活性、協調性，培養幼兒愛好體育游戲活動的興趣以及不怕苦、不怕累、勇敢、正直的精神品質。根據我班幼兒發展情況，設計了這堂涵蓋了幼兒走、跑、跳、平衡、鉆爬、投擲等運動項目的游戲活動。并且結合幼兒生活實際，對“喜羊羊和灰太狼”動畫的喜愛，對喜羊羊聰明、勇敢、正直、可愛的向往和對灰太狼討厭的思想感情，把活動名稱設計為“喜羊羊和灰太狼”，以期獲得幼兒情感共鳴，取得活動的更好效果。運動課基本都在自然環境中實施，讓幼兒在自然環境尋找游戲的快樂，讓幼兒在自然環境中體驗活動的樂趣無處不在。

活動目標：

1、通過幼兒走、跑、跳、平衡、鉆爬、投擲的活動，鍛煉幼兒身體的靈活性和協調性

2、培養幼兒勇敢、正直、不怕苦、不怕累的精神。

3、培養幼兒喜歡戶外運動和參加集體游戲活動的興趣。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、學習游戲的玩法及規則。

活動準備：

1、喜羊羊圖片用毛線套在幼兒脖子上。

2、灰太狼頭飾一個、尾巴一條，小白兔頭飾一個，口哨一個。

3、錄音機、磁帶《幼兒廣播體操》、《小動物走》。

4、用廢紙團捏成的“手榴彈”，師生總數的2倍以上。

5、場地布置：寬闊平整的操場，用粉筆在地上畫兩條距離35—45厘米寬的平行線，搭建20—25厘米高、10米左右長的平衡木(小橋)，鋪5米左右長的地毯，上面放大型鉆爬塑膠玩具(山洞)，設置灰太狼的家。

活動過程：

一、準備活動

1、隊列隊形練習

全體幼兒聽口令成兩路縱隊入場。進行齊步走、切斷分隊走，走成六路縱隊。成操節隊列隊形分布。

2、熱身運動

教師：小朋友們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的動畫片嗎?那你們最喜歡誰?最討厭誰?哦!灰太狼是一個令人討厭的壞家伙，專門做壞事的。來，讓我們一起活動活動，去打敗灰太狼。

3、師幼聽錄音做《喜羊羊廣播體操》

4、教師拌小白兔慌慌張張跑來說：灰太狼又要出門欺負小動物了。喜羊羊趕緊準備出發去打灰太狼。

二、游戲：喜羊羊打灰太狼

游戲過程：

1、交代游戲任務

師：在去打灰太狼的路上，喜羊羊要跑過一片草地，跳過一條水溝，走過一段很窄、很長的山路，爬過一個很小、很長的山洞，才能找到灰太狼。找到灰太狼時，會發生什么樣的事?你們想怎樣對付灰太狼呢?

師：對，把手榴彈投擲在灰太狼身上，打敗他。

師：你們害怕么?想去嗎?

幼兒：不害怕!想去!

教師：走，我們出發!

2、幼兒在老師帶領下，成兩路縱隊前進：跑過“草地”、跳過“水溝”、平衡走過又窄又長的“山路”、爬過又小又長的山洞、找到“灰太狼”，把“手榴彈”投擲在灰太狼身上。

“灰太狼”：“喜羊羊，求求你們別打我了，我再也不欺負小動物，不做壞事了!”

師幼歡呼：我打到灰太狼了……灰太狼被我們打敗了!

3、教師：我們打敗了灰太狼，灰太狼再也不敢欺負小動物了。我們一起表揚表揚勇敢、能干的喜羊羊。

4、教師：灰太狼被我們打敗了，我們要把手榴彈收拾起來，如果有哪個大壞蛋敢欺負小動物，我們又去打敗他，好嗎?師幼收拾“手榴彈”。

三、放松活動

師:小動物們聽說灰太狼被打敗了，很高興，全都到草地上來慶祝，看一看是誰來了。幼兒聽音樂《小動物走》自由放松，在草地上模仿喜歡的小動物做動作。

教學反思：

課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

羊和狼教案4

設計意圖：

《喜羊羊和灰太狼》是近年來流行的一部兒童動畫片，孩子們非常喜歡這部片子，更喜歡里面的兩個角色喜羊羊、灰太狼。因為是孩子們熟悉的、喜歡的動物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用這兩個角色做音樂游戲。能使幼兒更好的主動參與到學習活動中來。音樂游戲中我采用兩段音樂。前段音樂采用鋼琴彈奏、樂曲奏旋律上層層遞進。節奏穩定、緩慢；后段音樂采用《土耳其進行曲》選段，旋律表現為活潑、有趣、緊張，非常適合幼兒進行游戲。讓音樂和故事情節匹配起來，使幼兒更加投入到音樂游戲的故事情境中去。

活動目標：

1、能根據音樂的特定變化表演小羊的走、停、跑，并努力在停頓的地方做出不同造型。

2、會跟著音樂游戲，學習遵守游戲規則，跑動時不碰撞或推搡他人。

活動準備：

音樂錄音、灰太狼和喜羊羊和眾小羊頭飾若干，森林、山坡背景畫，灰太狼和喜羊羊圖片。

活動過程：

1、故事導入，了解游戲背景，引起興趣。

老師出示《灰太狼和喜羊羊圖片》

師：這是誰？是什么動畫片的人物？

老師以喜羊羊的角色講述。

師：我是喜羊羊，前天我們一群小羊在草地上玩游戲，灰太狼乘我們不備，抓走了我們很多小羊。現在我想把它們救回來，唉，靠強奪救，我們搶不過灰太狼，只能想想計謀了。今天，我請來我們羊村的許多兄弟姐妹，讓大家跟我一起去營救他們。我想了一個好辦法：灰太狼在家里守著小羊，它走來走去的，我們就悄悄的跟在它身后，灰太狼嚎叫轉身，我們就停下躲好（作出不同停止造型）。灰太狼一轉身我們又趕緊跟上去，這樣我們離小羊就越來越近了，最后趁它打困睡覺的時候，我們趕緊去營救小羊們，把它們帶回家。

師：接下來，我們要玩這個營救小羊的游戲。這個游戲是要在音樂中進行的，先讓我們聽聽音樂吧。

2、熟悉游戲音樂。

（1）幼兒完整欣賞音樂，感受音樂游戲中旋律不同的兩個部分。

師：你聽到音樂的前部分和后部分有什么不同？

（2）引導幼兒分段聽音樂做游戲。

師：聽到前段緩慢的音樂是我們慢慢走，悄悄的向灰太狼靠近，當聽見狼叫時，我們就要停止用造型的動作表示躲好，聽到后段緊張、快速的音樂我們就要快速跑到狼堡把小羊們救回家。在跑的時要注意安全，不要推撞到其他小朋友。

3、游戲開始。

（1）老師示范，以幫助幼兒理解游戲規則。

（2）老師請幾個幼兒一起示范，游戲中教師隨機，適時指導。

（3）幼兒集體游戲。游戲過程要求幼兒跑動時不要碰撞或推搡他人。

4、改變游戲情境，提高游戲趣味性。

師：灰太狼發現被抓的羊兒越來越少了，于是它換個地方把小羊關了起來。這次我們要經過一片小樹林，再翻過一座山坡才能來到狼堡呢。當我們在營救小羊的過程中遇到危險時，大家可躲進樹林或山坡后，這樣狼就捉不到我們了。

（1）教師和部分幼兒游戲。（示范游戲規則，并適時指導。）

（2）教師和全體幼兒游戲。（要求幼兒不要碰撞或推搡他人。）

5、結束。

師：今天，通過我們的勇敢和智慧，終于把小羊們救回來了，現在讓我們一起高高興興的回羊村開慶祝會去吧！

附譜：

（前段音樂）灰太狼和喜羊羊

1=C

│ ——×（嚎）——│

│ ——×（嚎）——││ ——×（嚎）——││ ——×（嚎）——│

（后段音樂）《土耳其進行曲》選段

羊和狼教案5

活動目標

1、通過尋石、觀石、玩石等活動，激發幼兒了解石頭的興趣，并在探究中發現各種石頭的特點。

2、培養幼兒觀察、比較的能力。

活動準備

有關石頭的照片、圖片、錄像資料，各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等。

活動過程

1、看一看我收集的石頭。

(1)隨處可見各種各樣的石頭，有的很珍貴。

(2)石頭的顏色有各種各樣。

(3)石頭的花紋也都不一樣。

(4)石頭的形狀很多，這是鵝卵石，是圓圓的、扁扁的。

(5)有的石頭表面光滑，有的粗糙。

2、石頭的用途有哪些

(1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。

(2)玉石、紅藍寶石、鉆石是較為名貴的石頭，可以制作裝飾品。

(3)本地盛產的名石――壽山石，特別名貴，可做成工藝品。

3、試一試。

(1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中，會發現什么。

①木塊、塑料都漂浮在水上。

②石頭、泥塊沉人水底。

③石頭不論大小都會沉入水中。

(2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊，觀察敲打時會有什么現象產生。

①鐵錘敲打石塊后看到一丁點火花。

②用鐵錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒有火花。

(3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會有什么現象產生。

①石頭很硬，不會碎，不會變形。

②核桃、土塊被石塊敲打后都碎了。

4、制作石藝。

由一塊形狀特異的石頭想到了什么“出處”運用輔助材料做出更多的東西。

(1)單塊石頭彩繪。

(2)多塊石頭組合彩繪。

(3巧妙運用粘合劑彩繪。

(4)各種石頭組合，搭建園林小景。

展示幼兒的`作品。

幼兒自我介紹制作方法和作品名稱。

拓展思路

1.在探究石頭的特征活動中，還可以把石頭與蔬菜、魚同時放在火上燒，觀察現象，感知石頭不能生長也沒有死亡。

2.可以帶幼兒外出參觀，把未受破壞的自然景觀與受到亂開采石料而破壞的景觀進行對比，再通過觀看一些有關災害性報道、錄像、資料片，讓幼兒感知和了解石頭對人類的作用。

活動反思

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

羊和狼教案6

設計意圖：

好動是幼兒的天性，小班這個年齡段的幼兒對音樂有著濃厚的興趣，并有著一定的音樂表現欲望。結合小班孩子們的年齡和學習特點，設計了此次的音樂游戲活動，力求讓幼兒通過聆聽感知音樂的變化，用肢體動作的去充分表現音樂，體驗在游戲中與同伴合作的快樂。

一、活動目標：

1、學習用××︳×× ×︳節奏型跟著琴聲節奏介紹自己。

2、熟悉樂曲旋律，嘗試根據音樂形象的變化進行游戲，體驗在游戲中與同伴合作的快樂。

3、發展幼兒鉆、平衡走、投擲等身體動作，培養幼兒勇敢、不怕困難的情操。

二、活動準備：

1、教具：喜羊羊和灰太狼”中主要動物胸飾、鋼琴伴奏

2、情景布置：草叢、大樹、等可供幼兒躲藏的道具。

三、活動過程：

（一）導入環節

1、進場

師：今天,天氣真好！老村長要帶著孩子們去喜羊羊的村莊玩游戲。我們會經過一條長長的山路，鉆過山洞，走過小橋去喜羊羊的村莊玩。可是，山路還沒有鋪好，我們一起用手上的材料把路鋪好吧。

師：孩子們，路鋪好了，我們一起出發吧。

來到了羊羊的村莊。請孩子們找一個小草堆坐下來。欣賞一下村莊（村莊有很漂亮有大樹、草叢和花朵）。

2、介紹自己，用節奏型× ×︱×× ×︱介紹自己

（教師主要關注：孩子是否能自己跟著音樂節奏大聲地介紹自己。）

（二）基本環節

1、初步欣賞樂曲，配樂講故事：有一天，天氣真好，羊羊們蹦蹦跳跳地來到草地上玩，他們蹦啊，跳啊，玩得可高興了。“咚”突然，灰太狼來了，羊羊們趕快躲起來，有的躲到草叢，有的躲到大樹后面。羊羊們都變成了小花和小草。灰太狼找啊找，沒有發現到羊羊們，就垂頭喪氣地走了，這時，羊羊們又開開心心地跳了起來。

通過配樂講故事，讓幼兒感受音樂節奏的變化。再通過以下幾個提問，讓幼兒回憶故事情節，理解故事內容，激發幼兒躲到草叢、大樹、等玩游戲的欲望，為欣賞音樂打下基礎。

師：提問：羊羊們在草地上玩，遇見了誰？

灰太狼有沒有抓到羊羊呢？

為什么呀？

2、聽辨音樂，進行游戲，體驗遵守規則、共同游戲的快樂

小班這個年齡段的幼兒對游戲非常感興趣，于是，我采用了情境表演法，來調動每一個幼兒都參與到游戲當中來。幼兒通過積極參與游戲活動，從而體驗了游戲的快樂。

（1）第一遍游戲：幼兒統一做羊羊，請一位助教來演灰太狼。幼兒聽音樂在草地上愉快的游戲，當聽到音樂變化時，灰太狼出來了。羊羊就躲到草叢、大樹后變成小草和小花，一動不動，動了就會被灰太狼抓走。灰太狼沒有找到羊羊就垂頭喪氣地走了，這時，羊羊們開開心心地跳了起來。（教師主要關注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂變化進行游戲。）

（2）第二遍游戲：嘗試根據音樂形象的變化進行游戲。

請出愿意做灰太狼的小朋友扮演灰太狼進行第二遍游戲。（教師主要關注：幼兒是否能聽辯出音樂的變化進行游戲。）

（3）第三遍游戲：鼓勵交換角色，進行游戲，表現不同的音樂形象。

請幼兒自由交換胸飾，鼓勵幼兒交換角色，進行游戲。

（教師主要關注：幼兒是否能根據新角色聽辨音樂做游戲以及幼兒遵守游戲規則的情況。）

（三）結束環節

老村長帶羊羊們回家，在我們回家的路上可能會遇見灰太狼，現在老村長要發一些武器(沙包)給你們，那你們就用手上的武器（沙包）趕跑灰太狼。我們把灰太狼趕跑了，我們一起回家吧。

四、活動評析

孩子在快樂、輕松的氛圍中積極地與老師、與同伴進行互動游戲，他們興趣濃厚，思維活躍。小班的幼兒很樂意玩躲藏的游戲，他們能根據音樂的變化很快完成角色轉換，這種轉換同時又體現了動靜交替的原則，避免了連續玩游戲造成的疲勞，集中展示了藝術表達的形象性和愉悅性功能。

羊和狼教案7

活動目標

練習投擲，學習正確的方法

活動準備

紙球、場地

重點指導

1、投擲的方法

2、重點投擲動作的練習。

此次活動與節日教育相聯系，強化幼兒對三八節的認識，其中的幾次開放性提問，幼兒根據自己的媽媽進行回答，這里發散了幼兒的思維，由于時間原因此次活動擴展的還不夠，如果幼兒有時間聯系實際擴展一些內容效果更明顯。

活動反思：

此次活動與節日教育相聯系，強化幼兒對三八節的認識，其中的幾次開放性提問，幼兒根據自己的媽媽進行回答，這里發散了幼兒的思維，由于時間原因此次活動擴展的還不夠，如果幼兒有時間聯系實際擴展一些內容效果更明顯。

羊和狼教案8

［活動目標］

1、探索不同物體滾（滑）動的情形。

2、培養幼兒積極參與、樂于探索的精神。

［活動準備］

1、紙板、小筐、彩筆盒。

2、圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。

［設計思路］

我們小班的孩子年齡小、班額大，共40名幼兒。分組活動又存在缺少配課教師的現狀。在這種情況下，我的出發點是，活動設計上要考慮周全，既要避免出現難以控制的局面，使得活動能有條不紊的進行下去。又要能充分發揮孩子的自主性，讓孩子們積極參與、學有所獲。因此，我從細節方面著手，注意教師語言的調動性，注意方法的靈活性，實驗中雖然以教師操作為主，但鼓勵幼兒注意觀察、暢所欲言，充分利用生活中幼兒熟悉的物品，激發幼兒的積極性，完成小班幼兒的科學探索活動。

［活動過程］

一、導入活動

領幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈臺》。請小朋友學一學小老鼠滾下來的樣子。在此利用任務的簡單性，給不善于表現的幼兒多一些機會。

有的孩子學做老師教的動作，而有的孩子則準備模仿頭著地滾動的樣子。我在此及時的讓幼兒認識什么是“滾動”。

二、猜測活動

語言導入：小老鼠說，小朋友們別笑它，其實不僅僅只有小老鼠會滾下來，其實很多東西都會滾下來的。不信大家就來看看吧。出示用彩筆盒墊起紙板組成的斜坡，出示各種物品，請小朋友猜一猜，哪些物品會從斜坡上滾下來，哪些物品不會滾下來。師根據幼兒猜測，將會滾下來及不會滾下來的物品分開放置在兩個小筐里。

（活動記錄：孩子們開始猜測的時候，先選擇的都是圓形的物品。當我發現這對幼兒來說也還是很簡單時，就開始請不主動舉手的孩子來猜。沒想到在原本已沒有圓形物體的情況下，這個孩子很快的選擇了一個長方體，其結果是后面的孩子也開始毫不猶豫的選擇其它形狀的物體。直至全部選擇為可以滾動的物體。）

在此，我比較注意控制自己不要流露驚訝的語氣，怕影響孩子們的猜測。出現這樣的結果，我認為還是認識不夠。先選擇圓形是出于一定的經驗認識，但這個經驗還不夠肯定也不夠完善，所以才會隨大流的選擇其它的形狀。

羊和狼教案9

活動背景

音樂《修鞋匠》具有結構清晰、旋律鮮明的特點，很適合設計成為音樂活動。此音樂原來設計的是關于修鞋匠的故事，由縫鞋子、釘鞋子、繞線三個情節組成。然而修鞋匠距離幼兒生活較遠，幼兒較難理解和表現。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：教育內容的選擇應貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。那怎樣才能使音樂故事的情節貼近幼兒的理解呢?

為了解孩子們對音樂的感受，我首先讓孩子們在過渡環節聆聽這首音樂。當他們聽到音樂的第一部分沉重、緩慢的聲音時，立刻有點緊張地說：“灰太狼來了!”“熊來了!”“怪獸來了!”我追問孩子們為什么是這種感覺，有的說：“聽起來重重的。”有的說：“低低的聲音聽起來好可怕!像大怪物的走路聲。”由此可見，孩子們的音樂感知是非常到位的，這也給了我創編新故事情節的啟發。

于是在播放第二段音樂前我先問孩子們：“音樂里到底發生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我給孩子們播放了第二段音樂，當第二段音樂用兩種音色交替反復出現同一個節奏型時，有的孩子說是敲門的聲音，有的說聽到了釘釘子的聲音。我問孩子們：“是誰在敲門?誰在釘釘子呢?”好多孩子都說是喜羊羊在釘釘子，灰太狼好像來敲門呢!在播放第三段音樂前，我問孩子們：“我們接下來聽一聽，看最后灰太狼抓到喜羊羊了嗎?”當孩子們饒有興趣地聽到第三段歡快的音樂時，他們高興地說：“沒抓到!”就這樣，一個完整的音樂故事創編完成。

《喜羊羊和灰太狼》是孩子們熟悉和喜愛的動畫片，以此設計的故事孩子們非常感興趣。可以說，這節活動是我和孩子共同設計的。在有了充分感知音樂的曲式結構的基礎上，孩子們有了大膽表現的欲望。在自由活動時間，他們自發玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戲，有的孩子扮演兇神惡煞的灰太狼，有的孩子則扮演機智的喜羊羊。

看到孩子們這么喜歡表演游戲，我決定帶領孩子們一起玩音樂扮演游戲——喜羊羊和灰太狼。為了使得音樂更加貼切故事情節，更加適合小班幼兒表現，我將音樂《修鞋匠》進行了變慢處理。

活動目標

1．喜歡參加音樂活動，在角色扮演時能根據音樂特點表演出相應的動作、表情。

2．嘗試看指揮進行樂器演奏。

活動準備

1．在活動前的過渡環節中播放音樂，通過傾聽、討論的方式讓幼兒熟悉樂曲，能聽辨出樂曲《修鞋匠》的曲式結構，創編相應的故事情節。

2．知道鈴鼓、打棒、串鈴的演奏用法。

物質準備

1．樂曲《葡萄牙舞》、《快樂的森林》和《修鞋匠》的改編版。

2．喜羊羊、美羊羊、羊村圖片，喜羊羊、美羊羊、灰太狼頭飾，自制羊村大門。

3．手鼓、打棒、串鈴，3種樂器的卡片各1張。

活動過程

一、創設音樂故事情境——“去羊村玩”，帶領幼兒伴隨《葡萄牙舞》音樂入場。

帶幼兒入場時，提示幼兒注意聽音樂中的上行音階和下行音階，分別用上山和下山的動作表示。

師：我們一起去羊村玩兒吧!去羊村的路上要上山、下山，請小朋友仔細聽音樂，聽一聽音樂中哪里是上山，哪里是下山。我們出發吧!

孩子們的表現非常好，當聽到音樂中的上行音階時，他們做出了身體逐漸變高以至墊腳尖的動作，表示上山；當聽到下行音階時，孩子們做出身體逐漸降低以至蹲下的動作，表示下山。

(本節活動是一節音樂表現活動，音樂表現離不開認真傾聽音樂，只有認真傾聽音樂才能恰當地表現。為了讓幼兒認真聽音樂，感受到動作是根據音樂而變化的，我選擇了有上下行音階的《葡萄牙舞》，讓幼兒隨音樂做簡單的動作，感受音樂與動作的密切聯系，既是本節課的熱身環節，也是一個鋪墊。為了引出后面的音樂故事，我根據這個音樂創編了去羊村路上要上下山的游戲情境。)

二．傾聽樂曲《修鞋匠》，并在音樂伴隨下進行角色扮演。

(一)創設問好的游戲情節，以此帶領幼兒自然進行節奏練習。

一邊播放PPT，出示喜羊羊和美羊羊，一邊問幼兒：看，誰來門口迎接你們了?

幼：喜羊羊和美羊羊。

師：原來是喜羊羊和美羊羊呀，它們要和小朋友問好。

教師一邊用手拍出下面的節奏，一邊模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友問好。

X X X | X X X |

小朋友， 你們好!

接著引導幼兒用同樣的方式向喜羊羊和美羊羊問好。

孩子們快樂地隨老師一起邊說邊拍出下面節奏型。

X X X | X X X |

喜羊羊， 美羊羊，

X X X |

你們好!

如果幼兒第一次拍得不太正確，教師可以用喜羊羊的口吻說，“小朋友，你們好像和我的方法不一樣呀”，引導幼兒再拍一次。

(本樂曲第二段里面反復出現了同一個節奏型，所以利用問好情節設計了節奏練習這一環節。)

(二)引導幼兒根據樂曲第一部分音樂，有表情、按節奏模仿灰太狼走路以及羊羊們害怕的樣子。

1．播放樂曲第一部分，引導幼兒注意傾聽。

師：喜羊羊和美羊羊正高興地迎接小朋友呢。可是，聽，誰來了?

由于孩子們已經熟悉音樂，馬上說出：灰太狼!

2．引導幼兒隨音樂節奏大膽模仿灰太狼的樣子。

師：音樂里重重的聲音，原來是灰太狼來了!誰來學一學灰太狼走路?

孩子們伸出了灰太狼的“大爪子”，按節奏學著灰太狼走路。可是在長音的時候很多幼兒停不下來。于是在總結幼兒表現的基礎上，教師重點引導幼兒注意長音的處理。

師：你聽到音樂里長長的聲音了嗎?是灰太狼在干什么呀?

幼：聽到了。灰太狼好像不走路了。

師：灰太狼為什么要停下來呢?

師：灰太狼走幾步就要停下來仔細看一看前方的路，因為去羊村的路上有很多喜羊羊設下的陷阱，灰太狼怕掉到陷阱里，所以要停一停。小朋友一定要仔細聽音樂里長長的音，可別掉進陷阱。

幼兒再次表演時聽到長音都停了下來，生怕掉進“陷阱”。但是雖然動作跟上音樂了，可是表情一點都不像兇狠的狼。音樂表演不僅要合拍，扮演的角色的表情也應該到位。所以我和幼兒討論如何表現出狼的表情。

師：灰太狼去抓羊時會做出什么樣的表情才能讓喜羊羊害怕?

幼兒紛紛齜牙咧嘴地擺出各種兇狠的表情。

此時教師可以假裝非常害怕的樣子，并說著“哎喲!好嚇人呀”，讓幼兒感到滿足和成功。

師：灰太狼去抓羊的時候必須擺出一副非常嚇人的表情才會讓羊羊們害怕。所以小朋友在學灰太狼走路的時候也要做出讓人害怕的表情。看看哪個小朋友最像灰太狼。

孩子們接下來的表演非常生動。

3．引導幼兒模仿羊羊們看到灰太狼時害怕的表情。

師：灰太狼快到羊村門口了，羊羊們會是什么心情?誰來學一學?

孩子們紛紛做出各種害怕的表情和動作。

(三)引導幼兒根據樂曲第二部分的音樂，扮演喜羊羊釘釘子、灰太狼敲門的情節。

1．引導幼兒隨音樂有節奏地模仿羊羊們釘門的動作。

師：喜羊羊想了一個什么辦法來阻止灰太狼進入羊村呢?我們來聽音樂吧。

幼：釘釘子。

師：音樂里發出了叮叮當當的聲音，原來喜羊羊要把門釘結實，不讓灰太狼進來。我們也來學一學羊羊們釘門的樣子吧。只有仔細聽音樂，和里面的叮叮當當的聲音一樣才能把門釘結實哦!

孩子們隨著音樂用小拳頭模仿釘釘子的動作。部分幼兒的動作沒能跟上節奏，教師此時可以邊哼唱第二段樂曲邊做釘釘子的動作，以給幼兒清晰的合拍示范。

師：我發現有的羊羊用小耳朵仔細聽著音樂，和音樂里的叮叮當當的聲音一樣，有的羊羊和音樂里的不太一樣哦，門可是沒釘結實，要加油哦!我們再來一遍。

大部分幼兒能合拍做動作。

(不要強求所有幼兒都能跟上節奏，只要盡力就好，因為合拍做動作是一個漸進的過程，幼兒的節奏感是在不斷感知、表現音樂的過程中增強的。)

2．引導幼兒隨音樂有節奏地模仿灰太狼敲門。

師：羊羊們釘門的時候，灰太狼在做什么呢?

幼：灰太狼在敲門。

師：灰太狼來到羊村門口怎么做才有可能把門敲開?

幼：使勁兒敲門。

師：灰太狼要跟著音樂里的聲音使勁兒敲門才行。我們聽著音樂學學灰太狼使勁兒敲門吧。

幼兒扮演灰太狼隨節奏使勁兒敲著羊村的門。

(如前，如果大部分幼兒不能隨節奏敲門，可以引導幼兒再來一次。)

(四)引導幼兒根據樂曲第三部分的音樂，表現羊羊們氣走灰太狼的喜悅之情。

師：灰太狼進到羊村里了嗎?我們來聽音樂。

幼：沒有!喜羊羊成功啦!

師：音樂聽起來很高興，看來灰太狼沒成功。羊羊們怎么表達自己高興的心情?可以做什么事情?

幼：羊羊們可以跳舞。可以沖著灰太狼高興地笑、擺擺手。

師：誰來學一學?

有的幼兒獨自跳舞，有的和伙伴拉著手跳舞，有的揮著手笑著。

師：灰太狼沒能抓到羊，會是什么心情?

幼：非常生氣。

師：怎么做才能讓別人看出灰太狼非常生氣?

有的幼兒又著腰、跺著腳模仿灰太狼生氣的樣子，有的跺著腳走開，還有的嘴里不停地哼哼著表現生氣的樣子。

(五)引導幼兒自由選擇角色，跟隨音樂進行角色扮演。

1．引導幼兒進行第一次表演，教師觀察、尋找表演中的優點和不足。

師：我們聽懂了音樂里的故事，現在我們要一起把故事表演出來啦!想當羊羊們的小朋友可以走到羊村里，想當灰太狼的小朋友請到狼堡里。一定要注意聽音樂哦!

扮演灰太狼的幼兒伸出“狼爪”，展現出兇狠的表情隨著音樂向前走，部分灰太狼忘記了長音處的停步不前。大部分灰太狼能隨著音樂節奏使勁兒敲門，最后灰太狼離開時有的幼兒沒有表現出生氣的樣子。扮演喜羊羊的幼兒能表現出狼靠近時害怕的神情，有的蹲在地上不敢起來，有的捂著自己的腦袋不敢看。羊羊們釘釘子時，有的羊羊一著急沒隨著音樂的節奏釘釘子，釘得比較快。最后勝利時的慶祝環節，羊羊們充分表現出了歡快的情感，有的在一起跳舞，有的得意地向離去的灰太狼揮手說著“抓不著吧” 。

2．和幼兒分析討論第一次表演中的優點和不足，鼓勵幼兒再次自由選擇角色，進行第二次表演。

師：剛剛小朋友們表演得真棒!灰太狼演得太像了，真是嚇到了羊羊們，它們都不敢看你們呢。就是有的灰太狼好像掉進了陷阱里吧?怎么回事呢?

幼：在長音的時候沒有停下來看路，就掉下去了。

師：對啦!所以灰太狼以后要注意哦!我還發現有的灰太狼沒抓到羊好像一點兒也不生氣呢。你們沒抓到羊到底是什么心情呀?

幼：生氣。

師：哦!原來還是生氣的。那一定要把生氣的樣子表演出來哦!讓我們都看到。

師：羊羊們表演得也特別好，一開始是害怕的樣子，最后高興的樣子表演得都很棒，而且每個人的動怍都不一樣呢，害怕的樣子也不同。(此時教師可以模仿幾個幼兒剛表演的害怕和高興的動作。)不過，我發現有的羊羊釘門的時候沒有釘結實，怎么才能釘結實呢?

幼：聽著音樂里的叮叮聲。

師：對啦!我們再來表演一遍吧，看看哪個羊羊把門釘得最結實。

幼兒依舊對表演熱情高漲，有的幼兒選了另一個角色，有的幼兒沒有換角色。大多數幼兒都能用恰當的表情和動作表現出每段音樂的特點。

三、嘗試看指揮進行樂器演奏。

(一)聽聲音猜樂器，引出小樂器。

教師將樂器放在背后，依次演奏三種樂器，讓幼兒猜猜是什么樂器。

師：小朋友表演得真好!小樂器也想參加表演，我們聽一聽誰來啦?

幼兒都較為快速地猜出來了。

(在演奏前需要讓幼兒辨別樂器的音色，以為每段音樂選擇適宜的樂器。這三種樂器幼兒非常熟悉，在以往的音樂活動中幼兒探索、操作過很多次，例如探索同一個樂器可以發出多少種聲音等，所以我采取讓幼兒聽聲音猜樂器的方法引出樂器，強化幼兒對樂器音色的感知。)

(二)教師和個別幼兒操作樂器，選擇每個樂段適合的樂器。

師：哪個小樂器的聲音像是灰太狼的走路聲?教師依次演奏三種樂器，讓幼兒傾聽選擇。

幼：手鼓。

師：為什么呢?

幼：手鼓的聲音重重的，像灰太狼走路。

此時，教師請一名幼兒拍手鼓，驗證這個樂器是否適合。

師：哪個聲音像是喜羊羊釘門的聲音?

教師再次演奏三種樂器。

幼：打棒。

師：為什么呢?

幼：因為打棒的鐺鐺聲像釘釘子的聲音。

此時，教師請一名幼兒敲打棒，驗證這個樂器是否適合。

師：羊羊們非常高興可以用哪個小樂器呢?

幼：串鈴。

師：為什么呢?

幼：因為串鈴的聲音長長的，很高興。

此時，教師請一名幼兒搖串鈴，驗證這個樂器是否合適。

(由于三種樂器幼兒非常熟悉，此處省去幼兒自由探索樂器環節，采取教師和個別幼兒演奏樂器的方法來選擇，以使教學環節更加緊湊。)

(三)引導幼兒看教師指揮進行樂器演奏。

1．讓幼兒聽著音樂《快樂的森林》，自由選擇樂器。

師：讓我們聽著音樂排成一列長長的火車去取自己喜歡的小樂器吧。

幼兒聽著音樂變成一隊，繞著圓圈每人選取一個喜歡的樂器，之后，拿著小樂器走到擺放相應樂器圖片的區域坐下。

2．教師指揮幼兒進行樂器演奏。

手鼓組的幼兒演奏第一段音樂，打棒組演奏第二段音樂，串鈴組演奏第三段音樂。

3．聽著音樂《快樂的森林》送回樂器，自然結束。

羊和狼教案10

【活動目標

1、練習走斜坡，發展幼兒的平衡能力。

2、培養幼兒講衛生、愛勞動的良好行為習慣，并進行初步的環保意識教育。

3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

【活動重點

幫助幼兒正確掌握兩手側平舉、平穩地在斜坡上走。

【活動準備

1、木制斜坡4條。

2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干。

【游戲過程

1、開始部分：

(1)老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨音樂旋律模仿鴨子走進入場地。

(2)老師帶領幼兒跟著音樂的變化做模仿律動：鴨子捉魚(彎腰點頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。

2、基本部分：

(1)老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的基本動作要領。

指導重點：

a.小鴨捉魚回來時必須從小路的兩邊跑回來，并把小魚放在篩子里。

b.上下斜坡時要注意重心，兩手側平舉。

(2)幼兒聽著音樂走到四條小路的起點分別站好，

進行游戲：小鴨捉魚。

a.老師指導：鼓勵幼兒勇敢走過斜坡，并站在斜坡旁進行保護。

重點：及時糾正幼兒走斜坡時的動作。

b.游戲玩過一次后，幼兒再去捉魚時，發現沒有魚了，只有很多其它的東西(垃圾)，老師問：”小鴨子，池塘里發生了事呢，有垃圾，池塘的水會變得怎么樣呢怎樣才使池塘變干凈“

指導：老師啟發幼兒回答。

重點：初步讓幼兒知道要保護環境衛生和熱愛勞動。

c.讓小鴨子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。

d.垃圾拾完，繼續”捉小魚"的游戲，幼兒游戲2--3次，把小魚捉完為止。

重點指導：老師注意控制幼兒上下斜坡的速度，提醒幼兒注意上斜坡時身體稍向前傾。

3、結束部分：

(1)小鴨媽媽表揚勇敢參與鍛煉的小鴨子，及認真學習本領的、聽指揮的小鴨子

(2)鴨媽媽帶領小鴨子聽著音樂做小鴨子律動模仿抬著魚回家。

活動反思：

本次教研活動以爬為主題，根據小班幼兒特點，結合游戲等方式寓教于樂，使幼兒掌握手腳著地協調爬行的本領，并享受戶外體育活動帶來的樂趣。本次教研活動通過一課三議的方式，促進了我們新教師的成長。剛開始上課時，也遇到很多問題和困惑，在園長、教研組長的指導下，在老教師的幫助下，在聽課老師的建議下，對幼兒的規則意識的培養、對體育規則有重點有目的的強調，對課的整體把握程度有了新的認識。在課中，我扮演著老貓，帶領著一群小貓快樂的游戲著，我的小貓們即學到了本領又都玩得特別的開心，當然還有一些能力較弱的小貓剛開始沒能掌握好本領，在我們老貓和小貓的共同的幫助下，認識到了膝蓋要彎曲，頭要往前看等問題，慢慢學會了本領。對沿著路徑爬時，本班幼兒特別感興趣，但是到了終點后還是想繼續往前爬，所以運動量變大了，在老師的提醒下才知道要休息一會兒。教研課結束了，在研討中發現的問題還得我繼續去努力。“從教學中來，到教學中去”，通過一課三議，有效地提高了教師的教育教學能力，促進了教師的專業成長，讓我們自身素質得到了提高。

羊和狼教案11

本次公開教學是以校本研訓“主題閱讀教學”為依托開展的。對于“主題閱讀教學”我僅僅是知道了一點皮毛，到底什么是主題閱讀，主題閱讀又該怎樣正確進行等等我還知之甚少，因此本次公開教學，我也是摸著石頭過河，進行初次的嘗試。

備前思考

“主題閱讀教學”要求以一點為切入點進行拓展閱讀，把課外閱讀放到課內，大量提高學生的閱讀量。我現在所帶的六年級學生可以說對小學應該掌握的知識點都已經了解，馬上面臨畢業的學生應該有了獨立閱讀的能力，不需老師再牽著他們去品詞析句、去領悟內涵，我想可不可以把單元內的課文進行整合，結合以前學過的寫作方法進行教學呢抱著這樣的想法我進行了七單元三篇課文的綜合備課。

備中推敲

在備課中我想到三篇課文雖然都是寫事的文章，但是從內容上來看都寫到了人物，而且都有對老師的描寫。我何不從人物的寫作方法入手，讓學生去反復閱讀，從文本的字里行間去品析一個個鮮活的人物呢于是我設計先讓學生復習描寫人物要抓住典型的事例，然后通過語言、動作、神態、心理活動等具體的描寫體現人物的性格;之后讓學生自讀自悟，去分析三篇文章中福樓拜、孔子、劉老師其人其行;最后拓展閱讀，讓學生收集一些描寫老師的文章，并且進行分析，從而牢固掌握寫作技巧。課后還可以安排習作練習。

課后反思

按照我的設計進行了本次的教學，在40分鐘內按時完成了教學任務，針對本次教學我也進行了反思，有幾點想法。

1、放手讓學生去自學，六年級學生確實有了一定的學習能力，可以說對文本中人物的分析比較到位，概括也比較準確，不需老師反復強調。

2、把相同的寫作方法放在一起去學習，舉一反三，學生掌握牢固，而且節省時間，還能提高學生的閱讀量，確實有助于學生大量閱讀。

3、雖說在同一方法上可以加大閱讀量，但是每篇文章都有它的不同之處。比如《莫泊桑拜師》一課除了領悟人物精神外，還應該讓學生學會細心觀察事物，持之以恒，發現別人沒有發現的東西等等;《理想的風箏》一課中回憶性文章怎樣寫，理想的風箏指的是什么《孔子游春》一課中景物的描寫等。其實還有許多知識點都需要在下一課中補充。其實這種教學僅僅適合一課一得，也就是在某一個點上加大閱讀量。

4、因為在一節課中要閱讀兩篇或者三篇文章，所以相對來說，分析文本就顯得粗糙了很多，語文課中的情感、朗讀、情境，鋪墊等就少了很多，語文課顯得有點生硬。對于閱讀能力較弱的學生可能有點勉強。

或許是自己還沒有真正領會“主題閱讀教學”的精髓，亦或許是理解上的偏頗走的是彎路。總之需在今后的教學中且行且琢磨。

羊和狼教案12

[知識與技能]

1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。

2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

[過程與方法]

1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

[情感、態度和價值觀]

1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學重點：學習“春、夏、秋、冬”

4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學難點：

1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

教學過程：欣賞音樂，激發情感

1、播放歌曲《四季歌》。激發情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎想不想知道那首歌的名稱呢那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題指名讀、齊讀。

一、學習字詞，誦讀兒歌

1、小朋友，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎

出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經認識了哪個字能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎學生交流自學的生字。

(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么秋：拼一拼，記字形：禾加火;

冬：下面兩點要上下對齊。)

2、叫號游戲。(鞏固四個生字

師：現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師!

師：小朋友，一年四季的第一個季節是春天，春天過去了，什么來到了(夏天)夏天過去了，什么來到了(秋天)秋天過去了，什么來到了(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

3、聽課文錄音，整體感知。

(1)師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物你能不能邊聽邊把它們圈出來

生聽課文錄音。

師：兒歌里每個季節都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢根據生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內容：

(一)讀準字音

1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師：讀得真不錯。

3.比賽讀。(2小組)

(二)理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么“花兒笑”是什么意思呢(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)

3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么

6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎

四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜歡什么季節為什么可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀，想一想，什么季節開什么花

(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節

2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊

3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎(生合作完成一首四季歌)

4、請你讀一讀：

5、游戲：拍手歌

第三篇：美文欣賞 可可西里的美麗傳說

美文欣賞：可可西里的美麗傳說

本文來自:【愛學啦】原文地址：http://

奧運會結束了，暑假結束了，“感悟文化名城”的旅行也要結束了。9月開學了，就讓我們抓住旅行這最后的尾巴——好好聽聽可可西里的美麗傳說，看看廈門雨中的園博園。聽王宗仁的故事則時而如江南彈唱，時而如黃河說書，張弛有度，動人心魄。看陳世旭的文字宛如在畫中一般，明朗清新，讓人賞心悅目，心曠神怡。

（編 者）

我是說可可西里有兩個月亮，只因了一個高尚的靈魂安放在那里，便有了美麗的傳說。格爾木一個念中學的女孩寫的作文題目就是這樣，她寫道，一個月亮掛在可可西里的夜空，另一個月亮在楚瑪爾河里，那是太陽播撒的一粒種子；一位叫德吉達娃的牧民也告訴我，楚瑪爾河面上確實有一個又大又圓又亮的紅月亮。就在索南達杰獻身的那天夜里，她在羊欄里親眼所見。那個紅月亮本來蟄伏在漩里，被藏羚羊的呼喚聲拽出來，掛在了雪山頂。

人間所有的美好傳說，無不寄托著民眾的濃濃思念和善良祝愿。在藏地，月亮是純潔、真愛、平安的象征。在藏地任何一個地方你都會遇到許多叫卓瑪、達娃的人。藏語里卓瑪就是太陽，達娃就是月亮。太陽的光芒舒暖溫馨，月亮的味道至善至美。

可可西里有兩個月亮的美麗傳說，是人們對為了保護藏羚羊獻出寶貴生命的索南達杰的真心贊美，也是大家祈禱藏羚羊平安無事的良好愿望。可可西里是野生動物的樂園，尤其是世界珍稀動物藏羚羊最后的棲息地。

可可西里一詞系蒙古語“神秘的少女”或“美麗的少女”的意思。它是橫跨青海、西藏、新疆三省區之間的一塊高山臺地，面積4.5萬平方公里，平均海拔4500米以上，是藏羚羊最理想的生存地，那里的藏羚羊最多的時候達15萬只。自從18世紀歐美、印度等國家把一種叫“沙圖什”的披肩作為身份和財富的象征后，就給藏羚羊帶來了滅頂之災。藏羚羊的絨毛是制作“沙圖什”的唯一原料。可可西里的藏羚羊一度銳減至不足5萬只。一條“沙圖什”披肩在英國最高價可達5萬美元。據說，拿破侖就曾經將一條“沙圖什”披肩送給自己的情婦約瑟芬。約瑟芬愛之深切，一下就定購了許多條。國際市場上“沙圖什”價格的不斷攀升與青藏高原藏羚羊的減少形成必然的因果關系。

1994年，在可可西里的藏羚羊被盜獵分子瘋狂獵殺的時候，索南達杰以自己的生命阻擋了這場噩夢的延續。正是因為他這個響亮的名字，遙遠、寂寞的可可西里才從此名震天下。索南達杰是青海省治多縣委副書記，兼任可可西里經濟開發公司總經理。他帶領巡山隊5個藏族隊員長年在可可西里巡查，保護藏羚羊。他們遭受過寒冷、饑餓、誤解、恫嚇、打擊報復，但從來沒有退縮過。1994年1月18日，那是可可西里歷史上一個黑色的日子。索南達杰和兩名巡山隊員押送著扣押的近2000張藏羚羊皮張的汽車，還有18個犯罪嫌疑人，前往格爾木。傍晚，人車在月亮湖邊小憩，犯罪分子出其不意地突然反抗，他們威逼索南達杰繳械。索南達杰奮起與犯罪分子拼搏，寡不敵眾，他腹部中彈后仍然是一副舉槍瞄準犯罪分子的半跪姿勢。

索南達杰倒在月亮湖畔的那一刻，藏羚羊像失掉主心骨似的驚慌失措，四處逃竄。英雄的血不會白流，索南達杰生命最后時刻那跪臥瞄準的不朽姿勢，喚醒了多少有良知的沉睡的人。他的妹夫扎巴多杰不顧所有親人和好友的反對，毅然辭去玉樹藏族自治州人大法制工作委員會副主任的職務，奔赴可可西里繼承哥哥未竟的事業，成立了一支武裝反偷獵隊伍。不久，可可西里索南達杰自然保護站掛牌成立。接著，在昆侖山口聳立起高20米的索南達杰紀念碑，花崗石碑上書寫著“功蓋昆侖，音容長在”。人們把對這位英雄的崇敬和熱愛，完全融入了保護藏羚羊的行動中。從上個世紀最后一個夏天開始，志愿者從全國各地跋涉來到可可西里為藏羚羊站崗放哨，志愿者分期分批上山，每批10人，一期一個月。志愿者們用一腔忠誠和勇敢譜寫出了保護藏羚羊的故事。

離索南達杰自然保護站不遠處有一座高高的瞭望塔，塔下是一片天然的石頭灘，大小不

一、形狀各異的石頭足有上百塊，大的能臥牛，小的可坐人。這些原本平平常常的石頭因了志愿者的光臨，陡然間閃爍起了光彩。他們剛來可可西里時在石頭上寫下誓詞，離開時又在石頭上刻下留言。還有不少進藏觀光的游客途經索南達杰自然保護站時，也在石頭上寫下了只言片語的感言。石頭上的這些精短美好的文字無不與索南達杰有關。久而久之，這片石頭灘就成了可可西里的一片“新碑林”，青藏線上的一處新景觀。其中有“可可西里：神秘的地方，可愛的家鄉”；“永遠做藏羚羊的保護神”；“地球是我們的家，幸福靠大家”；“我們不希望只在網上回味大地母親的溫柔”；“我們的努力是為了能流向未來”；“盡我們所能，還母親河本色”；“把寒冷推遠，也許能用上我的力；把冰雪融化，也許能用上我的熱”等等。這些“碑文”像顆顆小星星亮在荒原的高處，星月輝映，可可西里星光燦爛。在這些眾多的“碑文”中，恐怕最引人感興趣的還是這樣一則：“可可西里有兩個月亮，一個月亮在天上，另一個月亮在楚瑪爾河里。她就是索南達杰——北京一軍人！”

第四篇：美文欣賞：古佛傳說

古佛傳說

猶記得幼年那沒有電視機的時代，每到夜晚，聽大人們講故事便成了一種習慣。那煤油燈跳躍著微弱的火焰，卻將山上的神仙和水里的精怪，強勢地送進了每個孩子的腦海，且一個不剩。

丈八寺佛爺是一尊千年古佛。關于古佛的美麗傳說，就是在煤油燈時代鐫進我記憶的，那時候，我常住姥姥家。

古佛所在地距姥姥家有幾十里，緊挨長治縣。傳說上黨戰役中，我八路軍某支隊被圍困，彈盡糧絕，死傷無數，眼看就要全軍覆沒。這時候，一位手持拐杖的老人出現在陣地上，只見他舞動手杖，挨個兒清點著漫山遍野的尸體。很快，一具具尸體又恢復了生命，他們揉搓著惺忪的眼睛，如夢方醒般紛紛站起，然后不約而同地舉起手中的槍支，向敵軍猛掃。他們的槍膛里似乎有用不盡的子彈，直到敵軍全部殲滅，他們才松軟地倒下。

新中國建立后，傳說，某位領導睡夢中遇到一位手持拐杖的老者。老者自稱上黨人士，在上黨戰役中曾立過汗馬功勞。然而眼下，自己上無片瓦，每天經受風吹日曬，心里很不是滋味，要求領導給解決住房困難。領導遂記下老者住址，并答應，天亮后就讓部下去查訪情況，一定給老者一個說法。

領導送走老者，一下子就醒了——原來是個夢啊！但是，老者在夢中留下的住址清晰可憶。領導倍感此夢蹊蹺，立即派人按著夢里的地址前去查訪。調查人員帶著使命，翻山越嶺幾百里，待到盡頭，哪有手拄拐杖的老者？分明是一尊佇立在光天化日下的千年古佛石雕像！

領導聽完匯報，略一沉思，批文：千年文物，當地政府一定要加以保護！當地政府接到批文，不敢怠慢，立即為大佛建立廟宇。廟宇需要兩根大梁，可惜只找到一根足夠長度的，人們不得不將不夠長度的大梁搭在了佛爺的肩膀上。于是，領導又做了一個夢，夢里還是上次那位拄著拐杖的老者，他聲淚俱下地告訴領導：一根大梁壓在他肩上，長年累月后他會受不了的！領導安慰老者：時下物質困乏，你就將就些吧，待國家條件好點時，一定為你重修廟宇！

沒等來重修廟宇的時刻，卻等來了“破四舊”運動，領導又夢見手拄拐杖的老者。老者垂淚說，紅衛兵抄了他的廟宇，他的身體朝不保夕，請領導務必給予保護。領導明白老者心思，他寬慰老者：眼下雖特殊時期，但也不必太擔心，因為你是文物，不會有事的。

后來，那位領導是否又夢見過老者，人們無從知曉，反正，老者給領導托夢的傳說就此擱住了。

童年時代充滿了天真，即如我對古佛的好奇心久久不能停下，總想去看個究竟。那時代，生產隊常年有活兒，姥姥要做工分，是沒有時間和精力帶我去的。好在六歲那年，我有妗妗了，她的娘家離古佛不遠，她答應帶我去看。

秋天的某日，妗妗帶我回娘家。走了好長的山路后，妗妗告訴我，只要爬上前面的山頭就能看到古佛。聽了此話，我的小腳丫似乎更有勁兒了，在盤山路上一溜小跑，絲毫不覺累。妗妗喜我歡快，就逗我：“你知道古佛有多高嗎？”

“知道！大人們講過，古佛有一丈八尺八寸高，‘丈八寺’就是這樣得名的。”我模仿著大人們講故事的表情，得意地搖著羊角辮。

“是啊，老高著呢。”妗妗用手比劃著古佛的高度，而我腦子里仍一片茫然，根本想象不出古佛的模樣。

氣喘吁吁爬到了山頭，我順著妗妗手指的方向望去。眼望處，有個小山村掩映在綠樹中，村上有幾處身影在晃動，此外，根本認不出哪里是古佛。于是，妗妗不厭其煩地指給我：“丈八寺古佛就在村邊呀，你看，古佛正看咱呢！”我似信非信，眼珠子瞪得幾乎要掉出來，結果還是沒看到佛爺的影子。妗妗終于沒耐心了，她拉起我的小手開始趕路，全然不顧我小小心房頓時間的惆悵與失落。“看佛”過程就這么結束了。

后來，我離開了姥姥家，去了很遠很遠的地方居住，但丈八寺古佛的傳說始終縈繞在我心間，“去看個究竟”始終是我未了的心愿。

上世紀九十年代，姥姥家那邊傳來消息：聽說古佛的頭顱被人偷走了，偷盜者乘著夜深人靜時分，用特殊炸藥從脖頸處平齊切割的。

“天哪！誰這么膽大包天，竟敢在千年古佛頭上動土？”我驚呼著，心中有種原始的完美被擊碎了。

我開始埋怨自己，這么多年來，為什么沒爭取機會，去看一眼原封不動的丈八寺古佛呢？因為我不能預知古佛會有割頭的災難嗎？

古佛頭顱被盜案成了懸案。后來，聽說當地人按著記憶中的模樣，請石匠給古佛重新雕出一顆頭顱，并且安放妥當。聽到這樣的消息，我并不喜悅，總感覺后來安放的頭顱是個贗品。

古佛頭顱被盜后的某年。傳說，某位政要受邀，前去M國訪問。在M國博物館里，一件特別的“天氣鳥”文物，引起了這位政要的好奇。經講解員介紹，這只小鳥遇陰天而低頭，遇晴天而頭顱高高，準確率相當高。這位政要感到神奇，不知不覺中仔細讀了“天氣鳥”的文字簡介，他發現，“天氣鳥”的出土地竟是中國山西省！

眾所周知，在古老的年代，智慧的中國人有“四大發明”，有漏壺和日晷……張衡發明的地動儀，是世界上監視地震的最早儀器。那么，由中國山西出土的“天氣鳥”應該和張衡的地動儀有異曲同工的奧妙——想到這里，這位政要不露聲色地記下了“天氣鳥”。

這位政要回國后，下令調查各地古墓盜掘情況，仔細排查文物走私，山西尤為重點。經過偵查人員深入虎穴的調查和取證，山西侯馬的盜墓走私頭子“侯百萬”首先落入人們視線。

罪證面前，侯百萬一伙分別供出了各處作案經過。“天氣鳥”是他們的“杰作”之一，丈八寺古佛頭顱也是他們的“杰作”之一！原來，丈八寺古佛屬于南北朝時代的雕像，當年的匠人雕刻出兩尊一模一樣的佛爺，一尊在山西，另一尊在福建。侯百萬一伙用特殊炸藥切割了地處中國南北的兩尊古佛頭顱，準備向國外走私，沒料想經過海關時，兩顆高達一米的石頭頭顱被火眼金睛的海關人員查住了。

兩顆古佛頭顱總算沒有流落異國，但是，它們永遠告別了自己的身體，被科研人員運進了某研究所……

美麗的傳說，總是合著人們的美好想象，我們無法探究“傳說”背后的真實性，也沒必要去探究。只要傳說中人或事能帶給我們啟示和正能量，我們就可以說，這個美麗傳說真的很美！關于丈八寺古佛的傳說，我不曉得還有多少故事，不過，山西侯馬的侯百萬確有其人。侯百萬盜掘古墓，走私文物，數字驚人，曾被拍成電視劇在央視某套節目熱播過。

20XX年春季，我回到了數百里外的姥姥家。這次，我決定去拜謁幾十里外的丈八寺古佛，即使古佛的頭顱已是贗品，我也要去！

去丈八寺的那天，我的舅舅是向導，我和他分別騎著125摩托，在狹窄彎曲的盤山路上或左或右、或上或下。走這樣的路況，稍有疏忽，都有可能撞璧或沖下懸崖。我慶幸自己的摩托車技是一流的，亦親身感受了“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”的沿途自然風光。

丈八寺到了！

在東裕村一個山豁子前的空地上，建有一座四方亭子，舅舅告訴我，這就是傳說中的丈八寺。傳說中的古佛石雕像就佇立在亭子中央，看上去似有一丈多高，但肩上沒有壓著不夠長度的大梁。古佛披著紅色的大氅，大氅里層則是紅色的袈裟。或許當地人不愿讓前來拜謁的香客看到古佛“贗品”頭顱的囧相，只見古佛頭顱被紅布包得嚴嚴實實的，就連古佛的脖頸也密而不漏。我只能從古佛雙掌合十、面向遠方的外形上揣猜古佛的面部表情——那定是一種安祥和善的表情；那定是一種遙望未來，一心為腳下虔誠百姓禱祝和平盛世的表情！

我不是合格的香客，我只是學著香客的模樣，跪在地上，上了香，然后雙掌合十，虔誠地仰視著我向往了幾十年的古佛。香頭上飄起裊裊輕煙，似我心頭忽生的些許悲哀情緒。我開始惑疑：傳說中很靈性的千年古佛，為什么沒在危難時刻保全自己的佛身？難道，盜賊切割佛頭時，古佛真靈剛好去外地神游了嗎？那么，盜賊之掐算功夫甚是了得，居然鉆了一個不可多得的機會！既然盜賊掐算功夫這么了得，咋就沒算出海關人員的火眼金睛呢？咋就沒算準某位政要要去M國博物館參觀呢？

傳說罷，現實中也罷，我們有必要奉勸那些為金錢而出賣靈魂與良知的盜賊們：只要你們做了損壞國家利益的事情，那些流失或經受破壞的中國文物，遲早會“控告”你們的罪行！你們的僥幸心理，只能換得人們的唾棄與鄙視！

離開丈八寺時，已是日落西山。我再次雙掌合十，向古佛敬祝：殘缺的佛身并不影響原本的佛性！當一切善良被人們賦予美好傳說時，其間的人為破壞，反而使世人加深了對善良與美好事物的記憶和向往……

第五篇：狼和羊300字作文

狼和羊300字作文

狼和羊之間故事一直都在發生，一天，它倆又碰到了一起，狼對小羊說：“老弟你生活過的怎樣？”小羊說：“很好，很好，你呢？”“我呀，一點都不好，自從家里買了電視機、電腦、空調??電費都很高”狼說。小羊說：“老弟，明天我到你家玩可以嗎？”“好，好，來吧。”狼愁眉苦臉地說。

過了一天，小羊帶了12只小羊來，一到狼的家12只小羊就沖了進去，有的上網，有的看電視??把狼的家搞的亂七八糟小羊們要走了，狼就高心得一蹦三尺高，狼說：“糟糕。”說完狼的頭就撞了一個大包。小羊們一走，狼就算這個月的電費，不算不知道，一算嚇一跳加上醫藥費一共12000元后來狼在也不讓小羊來家玩了。