第一篇：鎮(zhèn)定的反義詞

鎮(zhèn)定的反義詞是什么？相信很多人都想知道吧？以下是小編為您整理的鎮(zhèn)定的反義詞相關(guān)資料，歡迎閱讀！

鎮(zhèn)定的反義詞

中文發(fā)音：鎮(zhèn)定［zhèn dìng］

詞語(yǔ)解釋：遇到緊急情況不慌亂、不慌張

反義詞：慌亂、倉(cāng)皇、恐慌、慌張、慌忙

用鎮(zhèn)定造句

1、看到他鎮(zhèn)定自若的表演，我也漸漸不緊張了

2、我們要從容鎮(zhèn)定地面對(duì)困難。

3、太陽(yáng)沒來上班的第一天，人類萬分鎮(zhèn)定

4、湯姆索亞在山洞里依然能鎮(zhèn)定自若找到出口

5、在放學(xué)的路上，我揀到個(gè)錢包，望了望四周無人，鎮(zhèn)定了打開了那錢包！

6、他精神抖擻，鎮(zhèn)定自若地走上講臺(tái)，抑揚(yáng)頓挫，充滿激情的給大家講述著長(zhǎng)征千里的故事。

7、面對(duì)兇惡的鬼子，小八路鎮(zhèn)定地站著不動(dòng)

8、當(dāng)遇到火災(zāi)時(shí)，我們每個(gè)人都要鎮(zhèn)定！

9、阿曼達(dá)在廢墟下的鎮(zhèn)定，竟挽救了自己及13個(gè)孩子的生命。

10、不管遇到什么困難，他總是鎮(zhèn)定自若，坦然面對(duì)。

11、在眾目睽睽之下，他鎮(zhèn)定自若，對(duì)于記者的提問對(duì)答如流，毫不做作。

12、面對(duì)敵人的嚴(yán)厲盤問，劉胡蘭鎮(zhèn)定自若，決不透露半點(diǎn)秘密。

13、看著鎮(zhèn)定自若的樣子好一副信心十足的樣子

14、遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們首先要鎮(zhèn)定下來，再迅速考慮脫險(xiǎn)的辦法。

15、面對(duì)狂風(fēng)大浪的卷襲，哈爾威船長(zhǎng)顯得十分鎮(zhèn)定，從容不迫地指揮著，領(lǐng)導(dǎo)著，帶領(lǐng)船客脫離危險(xiǎn)。

16、他考試時(shí)總是鎮(zhèn)定自若，真是令人羨慕啊！

17、面對(duì)如此險(xiǎn)境他總是從容鎮(zhèn)定。

18、他一不小心驚慌失措讓人起了疑心。面對(duì)這樣艱巨的問題，但是他還鎮(zhèn)定自若。

19、危急關(guān)頭，那些從容鎮(zhèn)定的人，最有機(jī)會(huì)化險(xiǎn)為夷。

20、當(dāng)看到有人時(shí)，急忙做出一幅鎮(zhèn)定自若的表情，深怕別人笑我膽小鬼。

21、掉進(jìn)泥沼后，他鎮(zhèn)定地用力支撐身體，不一會(huì)竟順利爬了出來。

22、面對(duì)窮兇極惡的歹徒時(shí)我們千萬要鎮(zhèn)定，不要亂了方寸。

23、我鎮(zhèn)定是因?yàn)槲以絹碓较嘈殴鲿?huì)嫁給我24、我不敢相信，他處理這件事時(shí)竟會(huì)如此地鎮(zhèn)定。

25、一部讓人看完心驚肉跳的恐怖電影，他看完后卻能鎮(zhèn)定自若，毫無恐慌之意。

26、在發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，我們要保持鎮(zhèn)定，不要慌張。

27、她鎮(zhèn)定情緒，冷靜地想，終于想到了辦法

28、要做生活的強(qiáng)者，就必須在危險(xiǎn)前鎮(zhèn)定自如。

用鎮(zhèn)定的反義詞造句

慌亂：看到爸爸進(jìn)屋了，她慌亂地收起了小說。

倉(cāng)皇：聽到警笛的長(zhǎng)鳴，那伙歹徒倉(cāng)皇失措的逃離了現(xiàn)場(chǎng)

慌張：今天我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，怕老師批評(píng)，看見老師后很慌張。

慌忙：下雨了，我沒有帶傘，不由得慌忙起來。

【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】

造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。”這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

四“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰(shuí)→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰(shuí)或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子，寫得是誰(shuí)，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）

六、造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。

七、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。

第二篇：讀《鎮(zhèn)定的女主人》有感

讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。讀后感的格式：

第一段：把書中主要內(nèi)容，加以概括，作者寫了什么，想表達(dá)什么。

第二段：選擇一個(gè)比較重要的點(diǎn)，也可以是自己認(rèn)為重要的地方，用自己的話加以表達(dá)，我覺得哪哪哪比較好，我有什么樣的看法。

第三段：聯(lián)系實(shí)際生活，把書里的和生活中的結(jié)合起來，抒發(fā)下真情實(shí)感，生活中怎么怎么樣，我覺得怎么怎么樣，我學(xué)到了什么。

讀《鎮(zhèn)定的女主人》有感

今天，我讀了《鎮(zhèn)定的女主人》這篇文章，遇事鎮(zhèn)定、冷靜的女主人讓我很佩服。

文章講述了有一位女主人請(qǐng)了幾位客人來家里做客。忽然，女主人發(fā)現(xiàn)有一條眼鏡蛇盤在她的腿上，于是女主人輕輕地吩咐保姆把一碗熱牛奶放在陽(yáng)臺(tái)上，自己繼續(xù)和客人們有說有笑。等眼鏡蛇被引到陽(yáng)臺(tái)后，趕緊把門關(guān)上。事后女主人再告訴客人們發(fā)生了什么事，客人們都很佩服女主人的鎮(zhèn)定。

在這樣危險(xiǎn)的情況下，還能保持冷靜，并想出辦法化解危機(jī)，真是不能不讓人佩服呀！這讓我想起了一件事:有一次考試，我遇到了一道難題，想了一會(huì)兒沒有得出答案，就急得像熱鍋上的螞蟻，慌作一團(tuán)，心里沒法安定下來。最后，試卷被老師收走了。回家后，我靜下心來，用心思考，終于算出了答案，不過，分?jǐn)?shù)已被扣掉了。這不正是因?yàn)椴焕潇o造成的后果嗎？

在今后的生活中，我要向她學(xué)習(xí)，遇到事情沉著冷靜，積極想辦法解決，只有這樣，才會(huì)戰(zhàn)勝各種意想不到的困難和危險(xiǎn)。

讀《釣魚的啟示》有感

讀完《釣魚的啟示》這篇課文之后，心里久久不能平靜。

課文主要講述了作者和父親在小島上釣魚，在離鱸魚捕撈的時(shí)間僅剩兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，作者釣到了一條又漂亮、又肥美的大鱸魚，他又興奮、又得意。可父親看了看時(shí)間，毫無商量地讓“我”把鱸魚放回湖里去。“我”只好依依不舍地跟大鱸魚道別。但是，這件事使“我”受益匪淺，因?yàn)檫@是一份金錢買不到的人生財(cái)富。

這篇課文讓我想起了一件事。那次，因?yàn)橐粋€(gè)男孩在學(xué)校走廊上玩耍，在進(jìn)行跳遠(yuǎn)的動(dòng)作時(shí)，口袋里突然跑出五元錢，他還沒有發(fā)現(xiàn)，就上課了。我撿起五元錢，得意地想著，這五元錢，對(duì)于我來說可不少啊！我可以用它買五十根棒棒糖或是五十支鉛筆，我的文具盒就都要塞滿了！可是我又想，用這五元錢，我會(huì)很快樂嗎？不知什么力量鼓勵(lì)著我，讓我迅速地把錢還給那個(gè)男孩。雖然我再也沒有見過那個(gè)男孩，也沒有得到一句表?yè)P(yáng)，可我，為自己的所做所為感到自豪。

現(xiàn)在的社會(huì)五彩斑斕，令人眼花繚亂。只要克制自己，就不會(huì)被物質(zhì)財(cái)富所誘惑。要從小受到嚴(yán)格的訓(xùn)練，才能獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文《鎮(zhèn)定的女主人》教案

三年級(jí)語(yǔ)文《鎮(zhèn)定的女主人》教案

三年級(jí)語(yǔ)文《鎮(zhèn)定的女主人》教案1

一、教材分析

《鎮(zhèn)定的女主人》這篇課文是三年級(jí)（上）語(yǔ)文第六單元的一篇課文。是繼第四單元描寫名人的成功之路后，又一描寫聰明人如何擺脫困境的單元。課文寫了一位女主人在請(qǐng)客時(shí)，一條眼鏡蛇盤在她的腳下，女主人臨危不懼、機(jī)智果斷地讓保姆用熱牛奶把眼鏡蛇引到陽(yáng)臺(tái)上的事。本單元的總體目標(biāo)要求學(xué)生在知識(shí)技能上初步掌握理解詞語(yǔ)的方法，具備一定在文中理解詞語(yǔ)的能力；在情感體驗(yàn)方面初步了解智慧的重要性，懂得遇事要沉著冷靜，善于思考。而《鎮(zhèn)定的女主人》這篇課文可以說是第六單元中，比較重要的一篇課文，因?yàn)閱卧繕?biāo)中的兩條主線，都能在這篇課文的教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。

二、學(xué)情簡(jiǎn)析

在備這堂課之前，我也有幸在網(wǎng)上看到了幾位名家教學(xué)策略，其中就有賈志敏老師的填空式教學(xué)。據(jù)說賈老師在上完課之后，幾乎所有的學(xué)生都能把這個(gè)故事講出來。當(dāng)然，我自然沒有賈老師那么深厚的教學(xué)功力，也沒有他伸縮自如的課堂駕馭能力。再加上本地塊的學(xué)生與其他學(xué)校尚有差距，所以我在制定教學(xué)目標(biāo)和備課時(shí)既吸取了名師的精華，又降低了教學(xué)的難度，使之更加符合我班學(xué)生的特點(diǎn)。所以在教學(xué)中我就抓兩點(diǎn)，一是學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)、二是圍繞鎮(zhèn)定體會(huì)女主人的有膽有識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解“鎮(zhèn)定、吩咐”的意思，并能通過聯(lián)系上下文來深入理解它們?cè)谖闹幸馑肌?/p>

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中感受女主人的鎮(zhèn)定。

3、能從女主人把盤在腳上的眼鏡蛇引出門外的故事中，懂得在危急時(shí)刻要沉著、冷靜，這樣才能化險(xiǎn)為夷。

以上制定的教學(xué)目標(biāo)并非是孤立的，它們是相互聯(lián)系，又是層層深入的。理解詞語(yǔ)的意思只是表面的；通過語(yǔ)言實(shí)踐的手段，如朗讀、說話等，感受詞語(yǔ)的內(nèi)涵是內(nèi)在的；聯(lián)系上下文揭示出文章里面的深意才是核心的。

四、教學(xué)過程

1、從“鎮(zhèn)定”入手，揭示課題。

從“鎮(zhèn)定”入手，先讀準(zhǔn)其音，再理解其義。鎮(zhèn)定的意思就是指“遇到緊急情況不慌不亂”。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中把鎮(zhèn)定在字典中的意思，在板書上化作兩個(gè)板塊，一是緊急情況，二是不慌不亂。從而使后面的教學(xué)也分成兩個(gè)板塊，一是感受情況緊急，二是體會(huì)女主人的不慌不亂。情況越緊急越能凸現(xiàn)女主人的鎮(zhèn)定，而女主人的說與做也表現(xiàn)出她的鎮(zhèn)定自若。因此我們要理解的不只是鎮(zhèn)定的表面含義，而是要結(jié)合課文內(nèi)容感受文中描繪情況如何緊急，而在這樣緊急的狀況下女主人又是如何不慌不亂地排除危險(xiǎn)。

2、初讀課文，通過感受情況緊急體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定。

初讀課文讓學(xué)生了解女主人遇到了怎樣的緊急情況，根據(jù)學(xué)生自有的生活體驗(yàn)，感受如果你遇到眼鏡盤腳的情況會(huì)怎樣。再與文中的女主人不動(dòng)，也不喊相比較，從而明白女主人的身體不能有絲毫的抖動(dòng)，不能引起客人騷動(dòng)，為的是不驚動(dòng)眼鏡蛇。這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的朗讀和比較，從情況危險(xiǎn)和緊急入手，體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定。

3、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)女主人鎮(zhèn)定地具體表現(xiàn)。

女主人的鎮(zhèn)定還表現(xiàn)在她的言行舉止上：為了排除困難，她吩咐保姆引開毒蛇；為了穩(wěn)住客人，她仍然和客人有說有笑。因此“吩咐”和“有說有笑”將是展開教學(xué)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

女主人“吩咐”了保姆什么話，在學(xué)生通過聯(lián)系上下文之后是能夠找到相關(guān)內(nèi)容的。但“吩咐”一詞的含義是：口頭指派或命令，因此語(yǔ)言必須是清晰而又簡(jiǎn)練。再加上當(dāng)時(shí)的情況，不允許女主人大聲吩咐，她的吩咐必須是輕聲、快速、清楚，這樣才不會(huì)驚動(dòng)客人。要真正理解“吩咐”的含義，不僅要做到內(nèi)容上的理解，更要做到語(yǔ)言上的準(zhǔn)確和朗讀上的聲色兼俱。所以在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地組織女主人吩咐的語(yǔ)言，并朗讀出吩咐的語(yǔ)氣是很重要的。

有了前面教學(xué)的鋪墊，對(duì)于保姆在如此危急的情況下還和客人有說有笑是不難理解的。但老師要通過引讀讓學(xué)生感受到，在這樣的情況下，下半身不得動(dòng)彈，而上半身還得說笑是非常不容易的，從而進(jìn)一步體會(huì)女主人的勇敢、鎮(zhèn)定。

經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生不由地從心底里發(fā)出感嘆，這位女主人真是有膽有識(shí)呀！

4、在理解課文的基礎(chǔ)上，借助板書講講故事。

通過上兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師的板書已經(jīng)基本呈現(xiàn)出故事的主要內(nèi)容，一部分為情況緊急，一部分為女主人鎮(zhèn)定的具體表現(xiàn)，此時(shí)可以讓學(xué)生借助板書把故事簡(jiǎn)要地?cái)⑹鲆槐椤Ｒ皇菍?duì)“鎮(zhèn)定”一詞再用課文的內(nèi)容完整地進(jìn)行詮釋。二是，課文在寫作手法上，運(yùn)用了倒敘的方法，通過借助板書敘述故事，則幫助學(xué)生以事情的發(fā)展順序又一次梳理課文。

五、說明：

1、三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的預(yù)習(xí)能力，有些詞語(yǔ)可以放手讓學(xué)生借助字典自學(xué)，教師可以根據(jù)不同的課文自制相關(guān)的預(yù)習(xí)表，為提高課堂效率提供幫助。本篇課文老師就做了相應(yīng)的預(yù)習(xí)要求，除了平時(shí)的讀文要求外，要求學(xué)生借助字典理解“鎮(zhèn)定”和“吩咐”兩個(gè)詞語(yǔ)。而兩個(gè)詞語(yǔ)在文中含義，則是要在課堂教學(xué)中著重關(guān)注的。

2、在課文教學(xué)中，老師的引讀中始終貫穿了這三個(gè)詞語(yǔ)“抖動(dòng)”“騷動(dòng)”“驚動(dòng)”，這是老師有目的地在幫助學(xué)生辨析和積累這三個(gè)詞語(yǔ)。這三個(gè)詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)了課文中三個(gè)不同的角色，即女主人、客人和眼鏡蛇，因此老師在指導(dǎo)學(xué)生辨析和積累的同時(shí)，又利用這三個(gè)詞幫助學(xué)生理解女主人為什么不動(dòng)不喊，要保持鎮(zhèn)定？？女主人不能抖動(dòng)，是不想引起客人騷動(dòng)，目的就是不驚動(dòng)眼鏡蛇。

六、板書設(shè)計(jì)：

32鎮(zhèn)定的女主人

（有膽有識(shí)）

情況緊急不慌張冷靜

一條毒蛇盤在腳上

吩咐保姆引開眼鏡蛇

驚嚇

有說有笑穩(wěn)住客人

不能喊、叫、動(dòng)、逃、……

三年級(jí)語(yǔ)文《鎮(zhèn)定的女主人》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)“鎮(zhèn)、姆、吩、咐、煞”5個(gè)生字，運(yùn)用各種方法理解“鎮(zhèn)定、吩咐、迷惑不解”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確流利地朗讀課文，了解情況的緊急和女主人的具體表現(xiàn)。

3、能聯(lián)系上下文想像女主人吩咐保姆的話并讀出語(yǔ)氣。

4、從女主人把盤在腳上的蛇引出門外的故事中，懂得在危機(jī)時(shí)刻要沉著、冷靜，用智慧解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確流利地朗讀課文，了解情況的緊急和女主人的具體表現(xiàn)。

2、能聯(lián)系上下文想像女主人吩咐保姆的話并讀出語(yǔ)氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

從女主人把盤在腳上的蛇引出門外的故事中，懂得在危機(jī)時(shí)刻要沉著、冷靜，用智慧解決問題。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，理解“鎮(zhèn)定”

1、同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一位女主人（板書：女主人），通過預(yù)習(xí)課文，我們知道這是一位怎樣的女主人？（板書：鎮(zhèn)定，指導(dǎo)書寫“鎮(zhèn)”）

2、解釋“鎮(zhèn)定”的意思。

3、今天我們就來學(xué)習(xí)第32課，齊讀課題。

二、初讀課文，了解險(xiǎn)情

1、文中的女主人遇到了什么緊急情況？請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，完成填空。讀的時(shí)候注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

媒體出示：一天，有一位女主人請(qǐng)客。大家圍著桌子坐著，一邊吃喝，一邊說笑。忽然，女主人發(fā)現(xiàn)________________________________。

2、同學(xué)們，你們對(duì)眼鏡蛇有什么了解嗎？誰(shuí)來為大家介紹一下。播放眼鏡蛇的影片。

這是一種非常危險(xiǎn)的毒蛇，毒性很強(qiáng)。如果有人不幸被它咬上一口，又得不到及時(shí)的醫(yī)治，幾小時(shí)內(nèi)就會(huì)喪命，很可怕，讓我們一起記住它的名字。

出示：眼鏡蛇（正音）

3、此時(shí)此刻，就是這樣一條眼鏡蛇，將它冰涼的身軀盤在了女主人的腳上。如果換作是你，你會(huì)——，可是女主人卻十分——

三、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)“鎮(zhèn)定”

1、那女主人是如何鎮(zhèn)定地處理這個(gè)緊急情況的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1、2小節(jié)，用直線劃出女主人是怎么做的句子。

2、學(xué)生交流，媒體出示。（板書：低聲吩咐有說有笑）

3、一條又粗又長(zhǎng)的眼鏡蛇正和女主人“親密接觸”，她的內(nèi)心當(dāng)然也和我們一樣害怕、驚慌，但她為了穩(wěn)住客人仍然堅(jiān)持——（有說有笑）。同學(xué)們，這就是鎮(zhèn)定。指導(dǎo)朗讀。

4、女主人一邊仍然與客人有說有笑，一邊還不動(dòng)聲色地對(duì)保姆——（低聲吩咐），理解“吩咐”的意思。聽了女主人的吩咐，保姆的神情是怎樣的？（板書：臉色煞白）解釋“臉色煞白”，指導(dǎo)書寫“煞”。

5、那保姆到底去做什么呢？用波浪線劃出有關(guān)句子，并圈出其中的動(dòng)詞。（板書：長(zhǎng)長(zhǎng)吐氣）指導(dǎo)朗讀。

6、同學(xué)們，在這樣緊急的情況下，保姆依然能從容地完成女主人的吩咐。想像一下，女主人會(huì)吩咐保姆什么呢？媒體出示：于是，女主人把保姆叫來，低聲吩咐了幾句：________________________ 。

7、聽了女主人的吩咐，保姆把眼鏡蛇關(guān)在了門外，大家都安全了，可是客人們了不了解具體情況？文中哪個(gè)詞表示客人們是毫不知情的——迷惑不解（板書）。

8、當(dāng)客人們知道實(shí)情后，他們又是什么反應(yīng)？（板書：嚇了一跳）

9、那女主人為什么會(huì)如此鎮(zhèn)定，她心里是怎么想的呢？師生合作讀課文的3—6小節(jié)。媒體出示：忽然，女主人發(fā)現(xiàn)有一條眼鏡蛇正盤在自己的腳上，心想：________________________ 。

10、人命關(guān)天的危急時(shí)刻，女主人在極短的時(shí)間內(nèi)依然考慮得那么周全、細(xì)致，這恰恰說明了這是一位——鎮(zhèn)定的女主人。

11、大家聽了女主人的想法后，客人們都很——（板書：佩服）女主人的鎮(zhèn)定。那他們都會(huì)說些什么呢？

12、同學(xué)們，作者通過對(duì)女主人的動(dòng)作和語(yǔ)言的直接描寫讓我們感受到了女主人的鎮(zhèn)定自若，這是正面描寫。（板書：正面描寫）

13、除了女主人之外，課文還描寫了誰(shuí)？既然是寫“鎮(zhèn)定的女主人”為什么還要描寫保姆和客人的表現(xiàn)呢？

14、師小結(jié)：通過對(duì)保姆和客人的描寫，更襯托出女主人的臨危不亂、沉著冷靜。這就是側(cè)面描寫。（板書：側(cè)面描寫）

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了課文，認(rèn)識(shí)了這樣一位鎮(zhèn)定的女主人，知道了在危急時(shí)刻，要——（冷靜、不能慌亂）。還知道了表現(xiàn)主要人物的特點(diǎn)既可以對(duì)他進(jìn)行——（正面描寫），也可以對(duì)其他相關(guān)人物進(jìn)行——（側(cè)面描寫），從而起到襯托的作用。

2、布置作業(yè)：

（1）寫一寫女主人對(duì)保姆低聲吩咐了哪些話。

（2）客人們知道這件事后，都很佩服女主人的鎮(zhèn)定。有的說：“ ___________”有的說：“ _____________”還有的說：“ ________________________”。

三年級(jí)語(yǔ)文《鎮(zhèn)定的女主人》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字；理解“鎮(zhèn)定、迷惑不解”等詞語(yǔ)的意思；積累表示說話的詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文，能通過朗讀體會(huì)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的區(qū)別。

3、想象女主人對(duì)保姆說的話，再寫下來。

4、能從女主人把盤在腳上的眼鏡蛇引出門外的故事中，懂得在危急時(shí)刻要沉著冷靜，用智慧解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解“鎮(zhèn)定、迷惑不解”等詞語(yǔ)的意思。

2、讀文體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定，懂得在危急時(shí)刻要沉著冷靜，用智慧解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀，體會(huì)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的區(qū)別。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，理解題意。

1、今天，我們一起來學(xué)一則小故事。

（指名讀題，齊讀課題）

2、什么叫“鎮(zhèn)定”？（近義詞：鎮(zhèn)靜、沉著；反義詞：慌張）

3、過渡：為什么說她是一位鎮(zhèn)定的女主人？我們來學(xué)課文。

二、初讀課文，了解梗概。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、開火車讀、齊讀詞語(yǔ)。

3、指名分節(jié)讀文，評(píng)議。

4、同桌討論：課文寫了一件什么事？

5、指名交流。

（在請(qǐng)客過程中，女主人利用眼鏡蛇的特點(diǎn)，巧妙地把盤在她腿上的眼鏡蛇引開，從而保護(hù)了自己和客人。）

三、精讀課文，體會(huì)“鎮(zhèn)定”。

1、面對(duì)眼鏡蛇入室這一突發(fā)事件，女主人和她的保姆（板書：保姆）以及事后才知情的客人們（板書：客人）都有不同的表現(xiàn)。請(qǐng)你默讀課文，分別用“——”、“~~~~”、“”劃出表示女主人、保姆與客人們表現(xiàn)的句子，在小組內(nèi)交流。

2、交流：女主人保姆客人

低聲吩咐臉色煞白奇怪迷惑不解

有說有笑長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣嚇了一跳

學(xué)習(xí)：吩咐：“吩咐”是表示說的詞語(yǔ)，你還能說出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

（囑咐、叮囑、關(guān)照、告訴、反映、匯報(bào)）

選詞造句。老師示范一句（出示）。

煞：聯(lián)系上下文理解。（一下子）

迷惑不解：弄不清楚，不理解，不明白。

3、面對(duì)女主人、保姆、客人們的不同表現(xiàn)，你想說些什么？

（引導(dǎo)學(xué)生讀文體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定）

（討論要點(diǎn)：女主人的鎮(zhèn)定體現(xiàn)在當(dāng)眼鏡蛇盤在她腳上時(shí)，她毫不慌張，仍然有說有笑；更難能可貴的是在緊急關(guān)頭能利用眼鏡蛇的特點(diǎn)，巧妙地把眼鏡蛇引開，從而保護(hù)了自己和客人）。

討論中穿插朗讀并隨機(jī)出示：

比一比，讀一讀，注意讀出不同的語(yǔ)氣。

客人迷惑不解，問女主人到底發(fā)生了什么事。

客人迷惑不解，問：“女主人，到底發(fā)生了什么事？”

（比較后發(fā)現(xiàn)兩句的標(biāo)點(diǎn)不同，第一句是課文的原句，是間接引用人物的語(yǔ)言，第二句是直接引用人物的語(yǔ)言，說話的內(nèi)容用引號(hào)引起來，表示客人說的原話。）

（朗讀比較后發(fā)現(xiàn)第一句要用敘述的語(yǔ)氣讀，讀得平直些，“問”字后面不應(yīng)有停頓。第二句引號(hào)中的話要讀出文中人物說話的語(yǔ)氣，“問”字后面應(yīng)適當(dāng)停頓一下。）

個(gè)別讀，集體讀。

4、是啊，女主人在危急關(guān)頭，不害怕不慌張，顯得那么——（生：鎮(zhèn)定，師：板書“鎮(zhèn)定的”），她發(fā)現(xiàn)情況后，把保姆叫來，低聲地吩咐了幾句話，試想一下，她會(huì)說些什么呢？

（同桌練說，集體交流。）

5、引讀第7節(jié)。

說話練習(xí)：大家聽了，都很佩服女主人的鎮(zhèn)定，因?yàn)開________________。

四、總結(jié)課文，加深感悟。

1、齊讀課文。

2、學(xué)了課文，你有什么啟發(fā)？

像這樣急中生智的小故事，你還知道一些嗎？

三年級(jí)語(yǔ)文《鎮(zhèn)定的'女主人》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個(gè)生字“鎮(zhèn)、姆、吩、咐、煞”；理解“鎮(zhèn)定、吩咐、迷惑不解”等詞語(yǔ)；積累表示說話的詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，合理想像女主人對(duì)保姆說的話。

3、能從女主人把盤在腳上的眼鏡蛇引出門外的故事中，懂得在危急時(shí)刻要沉著、冷靜，用智慧解決問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在閱讀中體會(huì)女主人的“鎮(zhèn)定”。

2、能從女主人把盤在腳上的眼鏡蛇引出門外的故事中，懂得在危急時(shí)刻要沉著、冷靜、用智慧解決問題。

教學(xué)工具：

多媒體工具

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、媒體出示：鎮(zhèn)定

（1）誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀）

（2）前后鼻音要分清，一起來。

2、板書：鎮(zhèn)定（強(qiáng)調(diào)“鎮(zhèn)”字，書寫時(shí)不要漏掉一橫。）

齊讀。

“鎮(zhèn)定”是什么意思？

板書：緊急情況不慌亂、冷靜

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就為我們介紹了這樣一位女主人。

補(bǔ)充課題：27鎮(zhèn)定的女主人

齊讀課題。

（說明：從“鎮(zhèn)定”入手，揭示課題，利用板書引導(dǎo)學(xué)生在最短的時(shí)間里整體把握課文內(nèi)容，這樣可以使開場(chǎng)簡(jiǎn)潔明了，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。）

二、初讀課文，感受情況緊急。

過渡：那么，女主人到底遇上了什么緊急情況？

1、出示自讀要求

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）邊讀邊思考：文中的女主人遇到了什么緊急情況？

2、交流、反饋。

隨即板書：眼鏡蛇盤在腳上

3、介紹眼鏡蛇：眼鏡蛇是一種非常兇猛的蛇，并且毒性無比。人如果被它咬上一口，得不到及時(shí)的救治，幾小時(shí)內(nèi)就會(huì)死亡。一般情況下，它是不會(huì)主動(dòng)攻擊人或其它動(dòng)物。

4、試想一下：這么一條眼鏡蛇突然盤在你的腳上，你會(huì)有怎么樣的反應(yīng)？

（說明：適時(shí)補(bǔ)充關(guān)于眼鏡蛇的資料，讓學(xué)生對(duì)眼鏡蛇的毒性有所了解。再創(chuàng)設(shè)情境，引生入境，拉近學(xué)生與文本的距離，為下面引導(dǎo)學(xué)生充分感知女主人的“鎮(zhèn)定”做好鋪墊。）

三、研讀課文，體會(huì)女主人的“鎮(zhèn)定”。

過渡：此時(shí)此刻，這樣一條眼鏡蛇就盤在女主人的腳上啊！女主人是怎么表現(xiàn)的？

1、默讀課文第1、2節(jié)。用直線劃出描寫女主人做法的句子。

（1）交流、反饋。

隨機(jī)板書：吩咐保姆有說有笑

2、抓住“有說有笑”，體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定

過渡：眼鏡蛇就盤在女主人的腳上啊，她還能“有說有笑”，他心里是怎么想的？

（1）出示第6節(jié)。

①指名讀。

②指導(dǎo)朗讀。

③分角色讀。

④交流填空：女主人發(fā)現(xiàn)眼鏡蛇盤在腳上，她心里想：。

（2）小結(jié)：女主人了解眼鏡蛇的習(xí)性，所以她——有說有笑地——穩(wěn)住客人。這位女主人真是——鎮(zhèn)定！

3、抓住“吩咐”，體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定。

過渡：她穩(wěn)住客人，不能讓大家驚動(dòng)眼鏡蛇，同時(shí)她還——

（1）出示：忽然女主人把保姆叫來，低聲吩咐了幾句話。

①理解：“吩咐”。

②積累表示說的詞語(yǔ)。

③辨析“吩咐”的用法。

（2）女主人會(huì)吩咐保姆什么呢？

過渡：喔，可不能憑空想象啊，你可以借鑒第4、5節(jié)的內(nèi)容展開想象。

①默讀課文第4、5小節(jié)。想想在當(dāng)時(shí)緊急的情況下，哪些內(nèi)容是必須要吩咐保姆的？展開想像，完成填空：

忽然女主人把保姆叫來，低聲吩咐：“____ ___________ 。”

②交流：

a同桌說一說。

b集體交流：

有一條眼鏡蛇盤在我的腳上（事情）。

把牛奶放到陽(yáng)臺(tái)上。眼鏡蛇到陽(yáng)臺(tái)上，馬上把門關(guān)起來。（方法）

（情況緊急，原因可以不交代）

（3）小結(jié)：女主人吩咐保姆時(shí)，先告訴她發(fā)生的事情——（生接：一條眼鏡蛇盤在我的腳上。）再告訴她分兩步做，第一步——（生接：把牛奶放到陽(yáng)臺(tái)上。）第二步——（生接：眼鏡蛇到陽(yáng)臺(tái)上，馬上把門關(guān)起來。）

（4）不過，老師覺得一開始還得提醒她兩個(gè)字——（別慌）。你覺得有必要嗎？為什么？

①引讀：女主人低聲吩咐保姆：“ 。”

②指導(dǎo)朗讀：女主人是（低聲）吩咐保姆的，所以要——讀輕；眼鏡蛇就在女主人腳上，多一分鐘就多了一份危險(xiǎn)——讀快。

③同桌互相配合吩咐。

④指名讀。

（5）師生配合讀保姆的做法。

小結(jié)：

女主人抓住眼鏡蛇最喜歡喝牛奶的習(xí)性，吩咐保姆成功——引開毒蛇（板書），她可真是一位——鎮(zhèn)定的女主人啊！

4、從對(duì)比中體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定。

過渡：保姆、客人們又是怎么表現(xiàn)的？

（1）出示：保姆聽了，臉色煞白，急忙跑出去了。

客人們迷惑不解，問女主人到底發(fā)生了什么事。

客人們都嚇了一跳。

（2）男、女聲讀。

（3）你讀明白了什么？

理解：臉色煞白迷惑不解

課后小結(jié)：

1、女主人突然發(fā)現(xiàn)眼鏡蛇正盤在自己的腳上，在這么危機(jī)的情況下，她居然能夠憑著自己對(duì)眼鏡蛇習(xí)性的了解，一邊吩咐保姆引開毒蛇，一邊有說有笑地穩(wěn)住客人，毫不慌張、冷靜地處理了問題，保護(hù)了自己和客人。她真是一位——鎮(zhèn)定的女主人，更是一位——智慧的女主人。

2、你想對(duì)女主人說點(diǎn)什么嗎？

3、這樣的女主人真是讓人——佩服。讓我們懷著敬佩之情再讀好課題——鎮(zhèn)定的女主。

（設(shè)計(jì)說明：在理解課文的基礎(chǔ)上，借助板書復(fù)述故事。不但充分發(fā)揮了板書的作用，而且訓(xùn)練了學(xué)生概括故事主要內(nèi)容的能力。體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)從整體到部分再回到整體的教學(xué)原則。）

第四篇：27鎮(zhèn)定的女主人 課堂教學(xué)案例

《27鎮(zhèn)定的女主人》教學(xué)案例

天馬 祖德權(quán)

【背景】

1.研究?jī)?nèi)容: 詞語(yǔ)引領(lǐng) 披文入境 2.研究基礎(chǔ)（包括價(jià)值）: 學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，要開始逐步在閱讀課文的過程中加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)注、思維的訓(xùn)練以及朗讀的訓(xùn)練，而不是僅僅停留在識(shí)字上。教師要設(shè)定能引領(lǐng)全文的問題，或部分關(guān)鍵詞句，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)作者所創(chuàng)設(shè)的情境。

3.研究資源(教材分析)：

《27鎮(zhèn)定的女主人》是滬教版三年級(jí)第一學(xué)期第六單元中的一篇課文。本文記敘了一位女主人在請(qǐng)客時(shí)，一條眼鏡蛇盤在她的腳上，女主人臨危不懼、機(jī)智果敢地讓保姆用熱牛奶把眼鏡蛇引到陽(yáng)臺(tái)上的事。

課文共7節(jié)，可分為兩部分。課文第1、2小節(jié)介紹了女主人在危急時(shí)刻，讓保姆用熱牛奶把眼鏡蛇引到陽(yáng)臺(tái)上的整個(gè)過程進(jìn)行了詳盡的描述，女主人先是吩咐保姆，引開毒蛇，接著有說有笑，穩(wěn)住客人，從而化解了一場(chǎng)危機(jī)，保護(hù)了自己和客人。第3節(jié)到第7節(jié)敘述了女主人和客人的對(duì)話，女主人對(duì)剛才的事情做出了詳細(xì)的解釋。這兩部分緊密相聯(lián)，整篇文章情節(jié)緊張、生動(dòng)，是學(xué)生喜聞樂見的佳作。

此外，本單元的總體目標(biāo)要求是學(xué)生在知識(shí)技能上初步掌握理解詞語(yǔ)的方法，具備一定在文中理解詞語(yǔ)的能力；在情感體驗(yàn)方面初步了解智慧的重要性，懂得遇事要沉著冷靜，善于思考。而《鎮(zhèn)定的女主人》這篇課文可以說是第六單元中，比較重要的一篇課文，因?yàn)閱卧繕?biāo)中的兩條主線，都能在這篇課文的教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。

【課例】

1.研究主要目標(biāo)：(1)查字典理解“吩咐”、“臉色煞白”,聯(lián)系上下文理解“鎮(zhèn)定”；(2)感受和體會(huì)女主人在危急時(shí)刻的鎮(zhèn)定和智慧；(3)指導(dǎo)學(xué)生們復(fù)述，贊揚(yáng)女主人的鎮(zhèn)定和智慧。2.課堂教學(xué)片段：

師：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，我們知道有一家女主人在緊急情況很鎮(zhèn)定。

板書：鎮(zhèn)定的女主人 給“鎮(zhèn)定””加著重號(hào)。師：誰(shuí)來讀準(zhǔn)這個(gè)詞語(yǔ)。（指名讀）生：鎮(zhèn)定。

師：讀得真好，把前后鼻音都讀準(zhǔn)了。師：誰(shuí)再來說說這個(gè)詞語(yǔ)的意思。（指名回答）

板書：鎮(zhèn)定 緊急情況 冷靜不慌亂 師：我們一起讀讀課題。生：齊讀課題。

師：自由讀文，思考：女主人遇到了什么緊急的情況？

她是怎樣沉著、冷靜地應(yīng)付的呢？

出示自讀要求：齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并完成填空。

一位女主人在請(qǐng)客時(shí)，遇到了()的緊急情況。

她吩咐保姆()，自己仍然和客人()。

大家知道真相后，都很佩服女主人的()。生：交流。

師：誰(shuí)會(huì)讀一下詞語(yǔ)? 鎮(zhèn)定 假裝 吩咐

保姆 臉色煞白

迷惑不解 驚嚇 佩服 師：文中的女主人遇到了怎樣緊急的情況? 生：一條眼鏡蛇盤在女主人腳上。(師板書)師：出示圖片介紹：眼鏡蛇性兇猛，是一種劇毒蛇。被激怒時(shí)，會(huì)將身體前段豎起，頸部?jī)蓚?cè)膨脹，此時(shí)背部的眼鏡圈紋愈加明顯，同時(shí)發(fā)出“呼呼”聲，借以恐嚇敵人。能噴射毒液，如果被它咬上一口，得不到及時(shí)的救治，幾小時(shí)后就會(huì)喪命！一般情況下，它是不會(huì)主動(dòng)攻擊人或其它動(dòng)物。師：讓我們一起記住它的名字――。而此刻眼鏡蛇冰涼的身軀正盤在——女主人的腳上，長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭時(shí)不時(shí)吐出來嗅嗅，如果換作是你，你會(huì)有什么反應(yīng)？ 生：叫、喊、動(dòng)、逃、抖??

師：這些都是你們的本能反應(yīng)，但我們這位鎮(zhèn)定的女主人她是怎么做的呢？

指名讀第1、2節(jié)。

生: 吩咐保姆 有說有笑(師板書)師：出示句子：忽然女主人把保姆叫來，低聲吩咐了幾句話。師：大家在預(yù)習(xí)查字典，了解了“吩咐”的意思，誰(shuí)來告訴大家？ 生: 口頭指派或命令；囑咐。師：誰(shuí)再來說幾個(gè)表示說的詞語(yǔ)。

生:叮囑、叮嚀、告訴、反映、陳述、說明 師：從上面這句話，你看出女主人什么品質(zhì)？ 生:臨危不亂、沉著冷靜 師：當(dāng)時(shí)保姆表現(xiàn)如何？ 生：臉色煞白

師：誰(shuí)來讀讀，再來說說它的意思？

生：讀好“臉色煞白”；理解“煞”：極、很。臉色煞白指臉色很蒼白。

師：在這里,老師告訴你們一個(gè)新知識(shí):作者抓住女主人的表現(xiàn)描寫叫正面描寫,突出了主要人物的品質(zhì)；對(duì)不是主要人物的保姆的表現(xiàn)的描寫叫側(cè)面描寫，起側(cè)面烘托主要人物的品質(zhì)。

師:女主人把保姆叫來，低聲吩咐了幾句話。她為什么這樣做? 生：交流。

師板書：引開毒蛇

師：女主人為什么有說有笑?難道她不怕嗎？ 生：交流。師板書：穩(wěn)住客人 師生配合讀第二節(jié)

師：那么女主人到底吩咐保姆干什么？默讀課文的3——6小節(jié)，完成填空。媒體出示：一條眼鏡蛇盤在女主人的腳上，她想________________________。師：仔細(xì)讀讀女主人說的話，想想在當(dāng)時(shí)緊急的情況下，哪些內(nèi)容是必須要吩咐保姆的? 師點(diǎn)紅句子：眼鏡蛇來的時(shí)候，我不敢驚動(dòng)它，也不敢告訴你們，只好假裝沒有事。后來，我讓保姆把一碗牛奶放在陽(yáng)臺(tái)上。因?yàn)檠坨R蛇最喜歡喝牛奶,它一聞到牛奶味,就會(huì)跟去。保姆看見眼鏡蛇到陽(yáng)臺(tái)上喝牛奶，就馬上把門關(guān)起來了。

我一喊，你們必定慌亂起來。大家一動(dòng)，眼鏡蛇受了驚嚇，只要咬一口，我就沒命了。

師：引讀點(diǎn)紅的句子。生：齊讀點(diǎn)紅的句子。師：誰(shuí)來說女主人的想法？

生：交流:有一條眼鏡蛇盤在我的腳上。你趕快端一碗熱牛奶，放在陽(yáng)臺(tái)上。

你看見眼鏡蛇到陽(yáng)臺(tái)上喝牛奶，就馬上把門關(guān)起來。師：老師覺得一開始要提醒保姆兩個(gè)字：別慌。誰(shuí)再來說說。師：你從中讀懂了什么？

生：從這里我可以看出女主人對(duì)蛇的習(xí)性了如指掌。生：從這里我可以看出女主人非常鎮(zhèn)定，果敢。

師：她說話時(shí)的神情又會(huì)怎樣，請(qǐng)?zhí)钌虾线m的詞語(yǔ)，連起來讀一讀。

出示句子：女主人（）地吩咐保姆：別慌！有一條眼鏡蛇盤在我的腳上，快把牛奶放到陽(yáng)臺(tái)上，眼鏡蛇一到陽(yáng)臺(tái)，就立刻關(guān)門！（出示：鎮(zhèn)定自若、不動(dòng)聲色）生:朗讀。

師：如果朗讀時(shí)聲音太響驚動(dòng)客人，那樣后果不堪設(shè)想——輕讀。

如果朗讀時(shí)語(yǔ)速很慢，這樣要耽誤時(shí)間，就多了一份危險(xiǎn)。——快讀。生：同桌互相配合練。齊讀。

師：那客人們知道真相前后分別是什么反應(yīng)的呢？找詞句說說。生：交流: 覺得奇怪 迷惑不解 佩服 師：理解：迷惑不解

生：辨不清是非，摸不著頭腦。

師：比一比，讀一讀，注意讀出不同的語(yǔ)氣。

客人們迷惑不解，問女主人到底發(fā)生了什么事。

客人們迷惑不解，問女主人：“到底發(fā)生了什么事？” 生：第一句是陳述語(yǔ)氣,第二句是疑問語(yǔ)氣。

師：第一句是間接引語(yǔ),第二句是直接引語(yǔ)。下面我們練一練。出示句子：老師問學(xué)生：“哪里不舒服？”（改成間接引語(yǔ)）。生：老師問學(xué)生哪里不舒服。

選擇：把下面直接引語(yǔ)改成間接引語(yǔ)：

一位客人問：“你怎么知道眼鏡蛇在桌子底下？”

（1）一位客人問你怎么知道眼鏡蛇在桌子底下？（2）一位客人問你怎么知道眼鏡蛇在桌子底下。（3）一位客人問女主人怎么知道眼鏡蛇在桌子底下。師：理解:佩服

生：敬佩,感到可敬可愛。師:作者寫客人敬佩有何目的？ 生:起側(cè)面烘托主要人物的品質(zhì)。師:客人會(huì)對(duì)女主人說些什么？ 生:交流。

師:學(xué)了本文,你懂得了什么道理? 生：讀了課文，我感受女主人的鎮(zhèn)定自若,機(jī)智果敢。

師：女主人的沉著冷靜，機(jī)智應(yīng)對(duì)，不僅救了自己，也救了大家。

請(qǐng)你抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,再抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理把故事轉(zhuǎn)述給父母。

板書：

鎮(zhèn)定的女主人

情況緊急 冷靜不慌張 一條毒蛇盤在腳上 吩咐保姆 引開毒蛇 有說有笑 穩(wěn)住客人

3.教學(xué)簡(jiǎn)要分析: 從“鎮(zhèn)定”入手，先讀準(zhǔn)其音，再理解其義,從而讓學(xué)生在最短的時(shí)間里整體把握課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn),這樣導(dǎo)入既簡(jiǎn)潔明了，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,又開宗明義，直奔主題。

引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，思考文中的女主人遇到了怎樣緊急的情況。先適時(shí)地補(bǔ)充關(guān)于眼鏡蛇的資料，讓學(xué)生對(duì)眼鏡蛇的毒性有所了解。再引導(dǎo)他們想像自己遇到眼鏡蛇時(shí)的反應(yīng)，引生入境，拉近學(xué)生與文本的距離，為下面引導(dǎo)學(xué)生充分感知女主人的“鎮(zhèn)定”做好鋪墊。

學(xué)習(xí)課文，體會(huì)女主人鎮(zhèn)定的具體表現(xiàn)。我重點(diǎn)抓住“吩咐”、“有說有笑”進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定。又抓住保姆的表現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解側(cè)面描寫的作用。

在引導(dǎo)學(xué)生想象女主人心理活動(dòng)時(shí)，我結(jié)合課文內(nèi)容，抓住空白點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文揣摩女主人此刻的心里活動(dòng)，將她的心理活動(dòng)說清楚，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急，將語(yǔ)言訓(xùn)練和理解內(nèi)容緊緊地結(jié)合起來。

在理解課文的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生想像客人的想法,再借助復(fù)述故事,贊揚(yáng)人物鎮(zhèn)定品質(zhì)。并通過提示訓(xùn)練了學(xué)生概括故事主要內(nèi)容的能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)從整體到部分再回到整體的教學(xué)原則。

【反思】

圍繞研究的內(nèi)容，對(duì)是否達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行反思。

1、以課題“鎮(zhèn)定”一詞為教學(xué)突破口，整體感知課文。

本文的課題《鎮(zhèn)定的女主人》中“鎮(zhèn)定”一詞直接點(diǎn)出了女主人的特點(diǎn)。因此教學(xué)伊始，我便以“鎮(zhèn)定”一詞為突破口，先讀準(zhǔn)其音，再理解其義。學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)中已通過查字典，了解到“鎮(zhèn)定”一詞的意思就是指遇到緊急情況不慌不亂。由此揭示出本堂課所學(xué)習(xí)的主人公即為一位鎮(zhèn)定的女主人。這樣的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間里引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文，同時(shí)根據(jù)鎮(zhèn)定的意思，引出課文學(xué)習(xí)的兩條線索：一是女主人遇到了怎樣的緊急情況，二是她是怎樣表現(xiàn)得不慌張、冷靜的。

2、以“吩咐”一詞為教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)，讀練結(jié)合，以讀促悟。

在研讀了文本后，我發(fā)現(xiàn)文本的第一節(jié)中寫道“忽然女主人把保姆叫來，低聲吩咐了幾句話。”但文本中沒有敘述女主人對(duì)保姆吩咐了一些什么內(nèi)容，但是從后文女主人與客人的對(duì)話中能揣測(cè)出當(dāng)時(shí)女主人究竟吩咐保姆去干什么。基于文本的這一特點(diǎn)，我以“吩咐”一詞作為教學(xué)重點(diǎn)，串聯(lián)整堂課的教學(xué)，在讀練中感悟，體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定。在教學(xué)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生理解“吩咐”的字面意思，詞語(yǔ)意思的理解是為后文的運(yùn)用做好鋪墊。接著我抓住“吩咐”一詞，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)：女主人把保姆叫來，低聲吩咐了幾句話：“_______________”。”

3、以作者的表達(dá)為結(jié)，引發(fā)思考，滲透寫作指導(dǎo)。

葉圣陶老先生曾說過：“教材無非是個(gè)例子”。既然要借助這個(gè)例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練，不妨先關(guān)注文本的表達(dá)方式，把文本作為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子去解讀，從表達(dá)方式的角度，讓學(xué)生感知語(yǔ)言、內(nèi)化語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。

《鎮(zhèn)定的女主人》是描寫人物的一篇文章，描寫人物文章往往會(huì)描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言。文本細(xì)讀中，我發(fā)現(xiàn)這篇描寫人物的文章里，第1、2節(jié)以描寫女主人的動(dòng)作、神態(tài)為主，而第3、4、5、6節(jié)開始，是以描寫女主人的語(yǔ)言為主。作者的這樣的表達(dá)方式是基于當(dāng)時(shí)情況的緊急，不可能用對(duì)話來串聯(lián)故事內(nèi)容，而當(dāng)眼鏡蛇已離開屋子，女主人可以慢慢地向客人一一到來事情的來龍去脈。作者這一張一弛地描寫，使故事跌宕起伏，更富有情節(jié)性。

為此，我在總結(jié)時(shí)，讓學(xué)生復(fù)述，加以指導(dǎo)，要抓住人物言行、神態(tài)和心理活動(dòng)。

【點(diǎn)評(píng)】

整體閱讀，理解關(guān)鍵詞句，提高語(yǔ)文教學(xué)效益

學(xué)一篇課文，最難把握的是整體閱讀的問題。有時(shí)候，我們對(duì)課文條分縷析，零零碎碎，造成學(xué)生囫圇吞棗不辨滋味，學(xué)生閱讀能力、語(yǔ)言能力的發(fā)展自然受到影響。語(yǔ)文教學(xué)要追求效益，具體來說：要整體把握，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，注重感悟，關(guān)注表達(dá)，提升素養(yǎng)。

教者以“鎮(zhèn)定”為突破口,重點(diǎn)抓了“吩咐”這個(gè)詞語(yǔ)，開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),真正贏得了“學(xué)生自主感悟”的時(shí)間和空間。

具體分以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、借助字典，理解“吩咐”

要深入學(xué)習(xí)，必須先了解“吩咐“的意思，通過查字典，學(xué)生知道了“吩咐”就是“口頭指派或命令”。

2、聯(lián)系下文，自閱讀中進(jìn)一步理解“吩咐”，體會(huì)鎮(zhèn)定

在理解詞意的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)下文保姆所做的事情展開想像，借助提示說說女主人當(dāng)時(shí)是怎樣吩咐保姆的。學(xué)生先仔細(xì)讀著相關(guān)的課文內(nèi)容，然后借助提示對(duì)內(nèi)容進(jìn)行整理、加工，最后規(guī)范、連貫地表達(dá)出來――“女主人把保姆叫來，低聲吩咐了幾句話：有一條眼鏡蛇盤在我的腳上，你把一碗牛奶放到陽(yáng)臺(tái)上。因?yàn)檠坨R蛇最喜歡喝牛奶，它一聞到牛奶味，就會(huì)跟去。你看見眼鏡蛇到陽(yáng)臺(tái)上喝牛奶，就馬上把門關(guān)起來。”這一訓(xùn)練，既指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、完整地說話，又引領(lǐng)他們通過對(duì)3－6節(jié)內(nèi)容的自主解讀，感悟到女主人在毒蛇盤腳的緊急關(guān)頭仍能想到眼鏡蛇愛喝牛奶，并能針對(duì)這一特點(diǎn)及時(shí)采取措施的舉動(dòng)，從而體會(huì)到她的鎮(zhèn)定。

3、辨析吩咐的內(nèi)容，深化感悟

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀讀女主人吩咐保姆的話，想想在當(dāng)時(shí)緊急的情況下，哪些內(nèi)容是必須要吩咐的，學(xué)生在仔細(xì)研讀之后發(fā)現(xiàn)“有一條眼鏡蛇盤在我的腳上”一定要說，因?yàn)橐v清楚發(fā)生的事情；“你把一碗牛奶放到陽(yáng)臺(tái)上，看見眼鏡蛇到陽(yáng)臺(tái)上喝牛奶，就馬上把門關(guān)起來。”也一定要說，因?yàn)檫@是要讓保姆做的事情，一定要明確地交待清楚.這一辨析是在學(xué)生進(jìn)行了獨(dú)立思考之后，我再引導(dǎo)他們展開全班的交流，這樣的交流讓我們?cè)诒舜说鸟雎犈c訴說中再次進(jìn)行了深層次的感悟，使閱讀這一動(dòng)態(tài)感悟過程走向深入。最后再通過老師的引讀――“女主人一定會(huì)這樣吩咐保姆，先告訴她發(fā)生的事情――再告訴她分兩步做，第一步――，第二步――從這里可以看出女主人對(duì)蛇的習(xí)性了如指掌。”使他們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到女主人話語(yǔ)的言簡(jiǎn)意賅，進(jìn)而加深對(duì)“鎮(zhèn)定”的領(lǐng)會(huì)程度。、想像女主人吩咐時(shí)的表情，與保姆、客人的反應(yīng)形成強(qiáng)烈反差

出示“（）地吩咐”，學(xué)生有的說“鎮(zhèn)定自若地吩咐”；有的說“不動(dòng)聲色地吩咐”??這與前面保姆的“臉色煞白”形成強(qiáng)烈反差，眼鏡蛇畢竟劇毒無比，普通人看見它一定會(huì)驚慌失措，而我們的女主人仍然可以“鎮(zhèn)定自若”，“不動(dòng)聲色”。至此，無需再多說什么，學(xué)生們已完全能自主地領(lǐng)悟到女主人身處險(xiǎn)境，仍鎮(zhèn)定自若的品質(zhì)是多么令人敬佩。這時(shí)再指導(dǎo)學(xué)生朗讀女主人吩咐保姆的這番話時(shí)，他們已完全進(jìn)入角色，讀得形神兼?zhèn)洹?/p>

整個(gè)環(huán)節(jié)中，完全改變了原先老師一味講，學(xué)生一味聽的模式，而是通過多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，以讀促悟。這樣的感悟才是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的，學(xué)生成為閱讀的真正主人。

第五篇：27_鎮(zhèn)定的女主人_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字5個(gè)。理解“鎮(zhèn)定、迷惑不解”的意思；積累表示說話的詞語(yǔ)。

2、正確流利地朗讀課文。能通過朗讀體會(huì)直接引用語(yǔ)言和間接引用語(yǔ)言的區(qū)別。

3、想象女主人對(duì)保姆說的話，再寫下來。

4、能從女主人把盤在腳上的眼鏡蛇引出門外的故事中，懂得在危急時(shí)刻要沉著、冷靜，用智慧解決問題。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、初步體會(huì)直接引用語(yǔ)言和間接引用語(yǔ)言的區(qū)別。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，今天我們一起來學(xué)習(xí)新課《鎮(zhèn)定的女主人》（板書課題，生齊讀）

2、讀了課題，你想知道什么？

（1）生交流（如：“鎮(zhèn)定”是什么意思？女主人遇到了一件什么事？她是怎樣表現(xiàn)的？??）

（2）初步理解“鎮(zhèn)定”的意思。

3、讓我們帶著問題來讀讀課文。

二、整體感知課文，學(xué)習(xí)字詞：

1、出示自學(xué)要求，獨(dú)立自學(xué)。

2、自學(xué)后同桌交流。

3、檢查反饋。

（1）開火車認(rèn)讀，齊讀。

（2）點(diǎn)擊“煞”字，注意字形結(jié)構(gòu)，以及它在田字格里的位置。書空。（3)說說你用什么方法理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)？

（查字典、找近義詞、在反義詞前加否定，分字理解，聯(lián)系課文內(nèi)容等）

①點(diǎn)擊“吩咐”，先解釋詞語(yǔ)，（找近義詞）再說出幾個(gè)表示說的詞語(yǔ)。

②迷惑不解：（直接解釋或聯(lián)系上下文）弄不清楚，不理解，不明白。

③鎮(zhèn)定(查字典或給反義詞加否定詞):不慌張。（4）你還能說出幾個(gè)表示說的詞語(yǔ)嗎？

4、指名分節(jié)讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。

5、討論：課文主要講了一件什么事？

（預(yù)設(shè)答案：一位女主人在請(qǐng)客時(shí)，一條眼鏡蛇盤在她的腳上，女主人臨危不懼、機(jī)智果敢地讓保姆用熱牛奶把眼鏡蛇引到陽(yáng)臺(tái)上。）

課堂小結(jié)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀詞語(yǔ)。

鎮(zhèn)定

保姆

吩咐

臉色煞白 迷惑不解

假裝

驚嚇

佩服

2、齊讀課文。

課后習(xí)題

四、作業(yè)

1、抄寫詞語(yǔ)。

鎮(zhèn)定

保姆

吩咐

臉色煞白 迷惑不解

假裝

驚嚇

佩服

2、熟讀課文。