第一篇：初中用電安全說課稿

我們要普及安全用電才能避免更多的事故發生，下面一起來看看小編為大家帶來的初中用電安全說課稿的更多相關內容！歡迎閱讀參考！

初中用電安全說課稿

一、教材分析

1、本節教材的地位和作用

《安全用電》是在學習過電路、電路計算、家庭電路的基礎上進行的。本節教材中所談到的對人體的安全電壓、觸電事故的發生需要前面所學知識為基礎，所以本節課既是舊知識的應用又是新知識的探索。

本節教材內容的編排是讓學生“學會生存”的教育內涵的具體表現，面對電氣化普及的社會，安全用電知識的學習在以后的生產、生活實踐中顯得十分重要。通過學習本節教材的知識，學生能了解日常安全用電常識，規范日常用電行為，提高了學生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節課無論在知識學習上還是培養學生的能力上都有著十分重要的作用。

2、教學目標的確定

根據本節教材內容和初三學生的實際知識水平，依據教學指導綱要確定本節課的教學目標為：

認知目標：了解一般情況下對人體的安全電壓，了解觸電事故的發生，了解安全用電的原則。

技能目標：培養學生邏輯思維能力、培養學生利用知識解決實際問題的能力。

情感目標：體驗自然科學的價值，體驗知識來源于實踐而又作用于實踐的辯證關系。

3、重點、難點的確定

安全用電的原則是學生今后生產、生活中保障自身安全的準則之一，因此是本節內容的重點。

對于觸電事故的發生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實驗與體驗性，要求學生具有較強的理解能力和分析能力，對于學生有一定的難度，所以是本節的難點。

二、教法和學法

教法：依據本節教材的內容，根據我校小班化教育的特點，考慮到初三學生已經具有一定的思維能力，本節課采用師生互動啟發式教學方法。充分利用實例、圖片，利用多媒體的直觀動態教學手段，通過討論、問答、練習等一系列的師生活動展開教學。

學法：引導學生采用討論法、問答法、練習法、記憶法等學習方法，培養學生的動口、動手、動腦的能力，發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

三、教學程序的設計

依據本節教材編排的順序，依據學生的認識規律，我設計了下面的教學程序和相應的具體操作：略

本節內容由人體觸電講到安全用電，實質是圍繞一個電壓、兩種情況、一個原則講解，從而達到提高學生安全用電意識的目的。我采用這種脈絡式的板書，便于教師總結歸納，也便于學生學習的系統化、網絡化。

第二篇：《安全用電》說課稿物理教案

一、教材分析

1、本節教材的地位和作用

《安全用電》是在學習過電路、電路計算、家庭電路的基礎上進行的。本節教材中所談到的對人體的安全電壓、觸電事故的發生需要前面所學知識為基礎，所以本節課既是舊知識的應用又是新知識的探索。

本節教材內容的編排是讓學生“學會生存”的教育內涵的具體表現，面對電氣化普及的社會，安全用電知識的學習在以后的生產、生活實踐中顯得十分重要。通過學習本節教材的知識，學生能了解日常安全用電常識，規范日常用電行為，提高了學生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節課無論在知識學習上還是培養學生的能力上都有著十分重要的作用。

2、教學目標的確定

根據本節教材內容和初三學生的實際知識水平，依據教學指導綱要確定本節課的教學目標為：

認知目標：了解一般情況下對人體的安全電壓，了解觸電事故的發生，了解安全用電的原則。

技能目標：培養學生邏輯思維能力、培養學生利用知識解決實際問題的能力。

情感目標：體驗自然科學的價值，體驗知識來源于實踐而又作用于實踐的辯證關系。

3、重點、難點的確定

安全用電的原則是學生今后生產、生活中保障自身安全的準則之一，因此是本節內容的重點。

對于觸電事故的發生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實驗與體驗性，要求學生具有較強的理解能力和分析能力，對于學生有一定的難度，所以是本節的難點。

二、教法和學法

教法：依據本節教材的內容，根據我校小班化教育的特點，考慮到初三學生已經具有一定的思維能力，本節課采用師生互動啟發式教學方法。充分利用實例、圖片，利用多媒體的直觀動態教學手段，通過討論、問答、練習等一系列的師生活動展開教學。

學法：引導學生采用討論法、問答法、練習法、記憶法等學習方法，培養學生的動口、動手、動腦的能力，發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

三、教學程序的設計

依據本節教材編排的順序，依據學生的認識規律，我設計了下面的教學程序和相應的具體操作：

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（一）事例引課

首先通過多媒體展示出一幅人體觸電事故發生的圖片，這樣做可以達到兩個目的：（1）興趣是最好的老師，具體事例引課比泛泛而談的語言引課更具有吸引力，激發學生的學習興趣。（2）以真實的事例教育學生安全用電的重要性，導出課題。

（二）師生互動——知識的學習

1、一般情況下對人體的安全電壓

人體也是導體，對于人體的觸電現象學生較易理解。基于這一點對本知識我設計下面的師生互動過程：

（1）教師提供通過人體電流的大小對人體的影響（危害）和通常情況下人體電阻值的大小兩方面數據材料，引導學生運用公式u=ir推導出一般情況下對人體的安全電壓。既應用鞏固了舊知識又培養了學生分析、推理的能力。

（2）教師向學生介紹不是每個人的電阻都一樣大，而且同一個人的電阻也不是固定不變的，從而著重指出：一般情況下，36伏以下的電壓對人體才是安全的。培養學生嚴謹的求知態度，感受科學的辨證關系。

2、觸電事故的發生

觸電事故的發生是學生學習的難點，為了突破這一難點，采取下面的具體做法：（1）學生閱讀課文，對觸電事故有一個初步認識。

（2）通過媒體的動態效果展示觸電的類別的圖片（低壓觸電和高壓觸電的發生）讓學生觀察、分析圖片，然后進行小組討論、相互交流、充分利用群體的思維討論得出觸電類別及其觸電原因，培養學生分析能力和合作精神。采取討論這種學習方式也符合初中階段學生的身心特點，使學生有張有弛。

教師可以出示以下問題引導學生觀察、思考、討論；

①圖中哪些是低壓觸電？哪些是高壓觸電？理由是什么？（引導學生從架線桿、標志等方面分析）

②由圖中看出低壓觸電是接觸零線還是火線造成的？低壓觸電發生的情況一樣嗎？

③由圖看出高壓觸電是接觸高壓帶電體造成的，還是靠近高壓帶電體造成的？高壓觸電發生的情況一樣嗎？

（3）引導學生小結低壓觸電和高壓觸電發生的情況及發生的原因。

（4）練習：

①家庭電路中保險絲為什么要串接在火線上？開關為什么要安裝在用電器與火線之間？

②高壓輸電設備上為什么要有“高壓危險”的示警標志？如發現高壓線落在你附近，你怎樣離開才比較安全？

通過以上習題讓學生鞏固所學知識，也讓學生感受到知識源于實踐而又作用于實踐的辨證關系。

（三）總結歸納——得出安全用電原則

通過學習低壓觸電和高壓觸電的原因，教師引導學生總結安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電替。從而完成本節教材的重點。

（四）達標練習

1、要求學生閱讀課文圖3—47，鞏固知識，加強安全用電意識。

2、請個別學生談一談自己身邊存在的為了防止觸電而采取的措施，培養學生對知識的實際應用能力，進一步體驗自然科學的價值。

四、作業布置

針對初三學生的認識、能力水平，結合本節教材與現實生活緊密聯系的特點，我給學生布置課題為《家庭安全用電的研究》這一研究性作業，讓學生通過親身實踐獲取直接經驗，培養學生的實踐能力，養成科學精神和科學態度。

五、板書設計

javascript:resizepic(this)border=0> 本節內容由人體觸電講到安全用電，實質是圍繞一個電壓、兩種情況、一個原則講解，從而達到提高學生安全用電意識的目的。我采用這種脈絡式的板書，便于教師總結歸納，也便于學生學習的系統化、網絡化。

第三篇：安全用電-初中物理教案學案

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安全用電（人教版教材）

（一）教學目的

1．記住安全電壓的數值。

2．知道觸電的原因和觸電的幾種形式。

3.知道安全用電的常識。

（二）教具

幻燈機，有關電的應用方面的幾張投影幻燈片，自制課本圖10—

11、圖10—13的投影幻燈片（或插圖），課本圖10—14的掛圖一幅。

（三）教學過程

1．引入新課

教師通過實例，講述隨著科學的發展，隨著家用電器的普及，現代生活中已離不開電。接著用幻燈機打出幾張電的利用的幻燈片：如夜晚的教室里燈光明亮，同學們在燈下讀書；節日的天安門城樓，被燈光點綴得格外輝煌；大型電網等，用來激發同學們的情緒。

教師再將話鋒轉到接連不斷發生的觸電事故，給國家、給個人都帶來了不可挽回的損失。但是觸電事故是可以避免的。如果我們掌握了安全用電的原則，并嚴格按照用電的要求去做，我們就可以馴服電，讓它做我們的好朋友，為生活和工農業生產、國防科技服務。那么，怎樣才能做到安全用電呢？安全用電的原則是什么？這就是我們今天這節課要討論的。

2．進行新課

(1)問：你們知道觸電是怎么回事嗎？

引導學生看課本上的第一個問和答。然后教師指出因為人體是導體，人體觸及帶電體時，有電流通過人體。這就是觸電。電流對人體的危險性跟電流的大小，通電時間的長短等因素有關。

(2)問：人觸電一定會死亡嗎？發生觸電事故的原因是什么？安全電壓值是多少？

引導學生看課本上的第二個問和答。然后讓學生討論下列問題：①根據歐姆定律知道，導體中的電流大小跟什么有關？②用兩手分別觸摸一節干電池的正負極，為什么沒有發生觸電事故？③通過人體的電流大小決定于什么？④安全電壓值是多少？

教師小結：①通過人體的電流大小決定于外加電壓和人體的電阻；②安全電壓：只有不高于36伏的電壓才是安全的；③家庭電路的電壓是220

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伏，動力電路的電壓是380伏。④觸電事故是由于過大的電流通過人體而引起的，且通過人體的電流越大，通電的時間越長，越危險。

(3)問：家庭電路中的觸電事故是怎樣發生的？（低壓觸電的兩種形式）

引導學生看課本的第三個問和答。明確家庭電路中的觸電事故，都是人體直接或間接跟火線連通造成的。

再引導學生觀察課本圖10—10，并請學生指出圖甲和圖乙中電流的回路，然后教師指出觸電的兩種形式：

單線觸電（圖甲）：站在地上的人觸到火線，則電流由火線進入人體到地，經地線形成回路，造成觸電事故。跳轉《電子課文》

雙線觸電（圖乙）：站在絕緣體上的人若同時觸到兩根電線時，電流將由火線進入人體到另一根線（零線）而形成回路，造成觸電事故。

指出：為了安全用電，絕對不要接觸沒有絕緣皮的火線以及跟火線連通的導體。

(4)家庭電路安全用電的常識

引導學生看課本的第四、第五個問和答。然后問：生活用電中要特別警惕什么？

學生答：要特別警惕本來是絕緣的物體導了電，本來是不該帶電的物體帶了電。

教師用幻燈片打出課本上的圖10—11的4個圖（或出示掛圖），指圖提問。如用幻燈片打出甲圖，教師指圖提問：這是什么現象？生活中還有哪些這類現象？應當怎樣防止？由學生討論回答。

教師歸納小結：①注意防止絕緣部分破損。②保持絕緣部分干燥，不用濕手扳開關，不在電線上晾衣服。③有人觸電，要先切斷電源，或者用干木棍等絕緣體撥開電線。④架設電視天線時，注意不要觸及電線。

(5)家用電器的安全用電

請一位同學讀課本第六個問，請另一位同學讀第六個問的答，請第三位同學回答。學習了第六個問和答，你知道了什么？（為了安全用電，有金屬外殼的家用電器，外殼一定要接地）。請同學們回到家里檢查哪些用電器有金屬外殼，把沒有接地的，想辦法接地。

繼續請一位同學讀第七個問，另一位讀第七個問的答。然后引導學生看課本上的圖10—12。最后教師指出：在高大建筑物上，室外天線一定要裝避雷裝置。

(6)高壓觸電的兩種形式

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用幻燈打出課本上的圖10—13，問學生有沒有見過這個標志？讓學生記住這個標志，然后講述第八個問和答，使學生知道高壓危險。

讓學生看課本的第九個問和答。出示課本上圖10—14的掛圖，講解高壓觸電的兩種形式：

高壓電弧觸電：當人體靠近高壓帶電體到一定距離時，高壓帶電體和人體之間會發生放電現象。這時有電流通過人體，造成高壓電弧觸電。

跨步電壓觸電：高壓輸電線落在地面上，地面上與電線斷頭距離不同的各點存在著電壓，當人走近斷頭時，兩腳位于離斷頭遠近不同的位置上，因而兩腳之間有了電壓（跨步電壓）。這時電流通過人體，造成跨步電壓觸電。

強調指出：為了安全用電，不要靠近高壓帶電體。

(7)觸電的急救

引導學生看課本第十個問和答。知道生活中人觸電、發生火災的一些急救方法。

3.小結（師生共同小結）

(l)安全電壓值。

(2)觸電的原因及觸電的四種形式。

(3)安全用電的常識。

(4)觸電急救的方法。

4.組織學生討論課本上“觀察·實踐·調查”的第 4點，問：同學們，你們的家庭電路中有沒有違反安全用電的地方？你有沒有發現學校的電路中有違反安全用電的地方？

讓學生討論回答，對提出問題的同學給以表揚，鼓勵他們能發現問題，提出問題。再讓同學們對剛才提出的問題，提出解決的辦法。

5.布置作業

(l)總結安全用電的要點，并編成口訣，看誰編得好。

(2)本章習題3、4。

第四篇：安全用電

企業安全用電

1、自覺提高安全用電意識和覺悟，堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全方針，確保生命和財產安全，從內心真正地重視安全，促進安全生產。

2、要熟悉自己生產現場或宿舍主空氣斷路器（俗稱總閘）的位置（如施工現場、辦公室、宿舍等），一旦發生火災觸電或其它電氣事故時，應第一時間切斷電源，避免造成更大的財產損失和人身傷亡事故。

3、不能私拉私接電線、不能在電線上或其它電器設備上懸掛衣物和雜物、不能私自加裝使用大功率或不符合國家安全標準的電器設備，如有需要，應向有關部門提出申請審批，由電工人員進行安裝。

4、不能私拆燈具、開關、插座等電器設備，不要使用燈具烘烤衣物或挪作其它用途，當設備內部出現冒煙、拉弧、焦味等不正常現象，應立即切斷設備的電源，并通知電工人員進行檢修，避免擴大故障范圍和發生觸電事故；當漏電保護器（俗稱漏電開關）出現跳閘現象時，不能私自重新合閘。

5、確保電器設備良好散熱，不能在其周圍堆放易燃易爆物品及雜物，防止因散熱不良而損壞設備或引起火災。

6、珍惜電力資源，養成安全用電和節約用電的良好習慣，當要長時間離開或不使用時，要確定切斷電源（特別是電熱器具）的情況下才能離開。

7、帶有機械傳動的電器、電氣設備、必須裝護蓋、防護罩或防護柵欄進行保護才能使用，不能將手或身體進入運行中的設備機械傳動位置，對設備進行清潔時，須確保切斷電源、機械停止工作并確保安全的情況下才能進行，防止發生人身傷亡事故。

8、未經許可，施工人員不能擅自進入配電房、集控室或電氣施工現場。

第五篇：安全用電

管理工程系開展“安全用電”主題班會活動

冬季是宿舍火災的高發期，宿舍樓中存在學生使用熱得快等大功率電器、私拉電線、使用雜牌電插座等不安全用電現象，為排除宿舍安全隱患，營造和諧、安全、健康的宿舍環境，倡導理性、文明用電，管理工程系在全系范圍內開展了“安全用電”主題班會德育活動。

班主任緊緊圍繞宿舍財物安全和寢室安全及用電常識兩大方面進行學習，向同學們講述了許多因用電不安全而引起的事故、一個個慘痛的教訓不能不讓同學們震驚，生命只有一次。無論怎樣，災難一旦發生就會給自己包括他人的生命和財產帶來巨大的損失和破壞。同時針對學生使用大功率用電器的現象做了特別的強調，并就安全使用電器和如何在火災中進行有效防護作了重點教育。之后有不少同學起來發言，都認為不應該在宿舍使用大功率電器，而自己也應該掌握一定程度的防災、救災、自救手段。

本次班會的開展使同學們在學習知識的同時進一步了解學校的規章制度，提高了同學們的安全防范意識，使同學們處理應急安全事故的本領得到提高，為學生創造安全舒適的學習、生活環境提供了有力保障。

通過宣傳活動，全體師生牢固樹立安全用電意識，形成“人人實實時時處處”安全用電氛圍，共同打造良好的教學和生活秩序。