第一篇：老作家慶祝國慶的征文

走進那條小巷，遠遠地就聞見了焦面的芬芳。那熟悉的麥香，讓我的思緒回到了兒時的故鄉。那里沒有現在的山珍海味，但是有焦面那誘人的芬芳。

不怕讀者笑話，我寫下焦面這兩個字的時候，我心中惴惴不安。因為我不知道我記憶中的焦面，是不是就是我筆下焦面的寫法。但是，我揣測半天，還是寫下了焦面這兩個字。因為我清楚，焦面是炒出來的。應該是這個焦，而不應該是辣椒的椒或攪拌的攪。但是，焦面卻不能炒焦了。我奶奶是炒焦面的好手。印象中，奶奶站在廚房的鍋臺前，在飄搖的油燈下，一鍋鏟一鍋鏟地炒著鍋里的焦面，心平氣和，不急不躁。我們兄弟兩個則圍在鍋臺前，看著越炒越香的焦面，饞得直流口水。母親雖然不掌勺炒面，但是也緊密配合。因為她知道，這炒面要用文火。火大了，面就糊了；火小了，面又不熟。那噴香的熱氣從翻炒的焦面中升騰起來，升騰到奶奶笑瞇瞇的臉上。連奶奶腦后扁巴巴的發髻上的銀簪子，也沐浴著焦面的芬芳。被焦面充盈著的廚房是溫馨的。在這樣溫馨的廚房里，等待也涂上了幸福的色彩。七十年代末，是個并不富裕的時期。老百姓還在為吃飽飯，而勞碌甚至愁苦。這芬芳的焦面就成了寶貝。既然是寶貝，那就不是輕易能享用的了。眼見著，奶奶將炒熟的焦面就著鍋，一鏟一鏟地裝進大口的瓶罐里。我們失望得眼淚都要流出來了。“不是奶奶不心疼你們，而是這東西要留著待客和應急！”奶奶嘴上這樣說著，手上還是將最后半鏟子的焦面倒進了早已放在鍋臺上的一個空碗里。此刻，我們兄弟像餓極了的豬崽一樣，不約而同地撲向那只碗，爭搶那僅有的一點美味。“別搶，別搶，每人都有一份！”母親說著拿過那只碗，倒上一兩滴香油，再用勺子從糖壺里挖點白糖，撒在碗里的焦面上，最后倒上合適的白開水，使勁地攪拌，那焦面就調好了，可以享用了。母親公平地將焦面分成兩份，我們兄弟一人一份。弟弟非要原先盛焦面的那個碗，因為那個碗的內一側還多些焦面分攤時的殘留。看著我們倆狼吞虎咽的樣子，在一旁干看著的奶奶和母親都開心地笑了。“慢點慢點，沒有人跟你們搶！千萬別噎著！”奶奶還不忘了提醒我們。可我們已經被焦面的芬芳，陶醉得忘乎所以了。更加可笑的是，第二天，母親還笑著告訴我說：“娃，你夜里還說夢話呢！”我問母親我說了什么夢話。母親笑得合不攏嘴，過了半晌才說：“你在夢里還問我，憑什么把那個碗給弟弟？說我偏心！”:

往事如煙，光陰似箭。一晃，改革開放已過三十年，如今又迎來了建國六十年大慶。在中國共產黨的領導下，國家富裕了，人民的生活水平也普遍提高。吃穿不愁的老百姓們，又開始考慮如何才能吃出健康吃出長壽來了。于是，玉米、山芋、飯瓜等粗糧又成了大小酒店和城市人飯桌上的新寵。兒時的焦面堂而皇之地在城市里登堂入室，兒時那熟悉的麥香在城市的天空下到處留芳。這其實也不奇怪，因為講究科學飲食的城里人，知道了看起來并這不起眼的焦面，原來還有除熱、補虛、通便的作用，對降低膽固醇，預防動脈硬化、心臟病大有好處。如此說來，還有可能出現焦面有供不應求的狀況。想到這里，我徑直奔向賣焦面的鋪子，準備多買幾袋在家放著。不是待貴客，也不是防不時之需，而是為了身體健康。

第二篇：優秀老作家慶祝國慶60周年征文

焦面的芬芳

走進那條小巷，遠遠地就聞見了焦面的芬芳。那熟悉的麥香，讓我的思緒回到了兒時的故鄉。那里沒有現在的山珍海味，但是有焦面那誘人的芬芳。

不怕讀者笑話，我寫下焦面這兩個字的時候，我心中惴惴不安。因為我不知道我記憶中的焦面，是不是就是我筆下焦面的寫法。但是，我揣測半天，還是寫下了焦面這兩個字。因為我清

楚，焦面是炒出來的。應該是這個焦，而不應該是辣椒的椒或攪拌的攪。但是，焦面卻不能炒焦了。我奶奶是炒焦面的好手。印象中，奶奶站在廚房的鍋臺前，在飄搖的油燈下，一鍋鏟一鍋鏟地炒著鍋里的焦面，心平氣和，不急不躁。我們兄弟兩個則圍在鍋臺前，看著越炒越香的焦面，饞得直流口水。母親雖然不掌勺炒面，但是也緊密配合。因為她知道，這炒面要用文火。火大了，面就糊了；火小了，面又不熟。那噴香的熱氣從翻炒的焦面中升騰起來，升騰到奶奶笑瞇瞇的臉上。連奶奶腦后扁巴巴的發髻上的銀簪子，也沐浴著焦面的芬芳。被焦面充盈著的廚房是溫馨的。在這樣溫馨的廚房里，等待也涂上了幸福的色彩。七十年代末，是個并不富裕的時期。老百姓還在為吃飽飯，而勞碌甚至愁苦。這芬芳的焦面就成了寶貝。既然是寶貝，那就不是輕易能享用的了。眼見著，奶奶將炒熟的焦面就著鍋，一鏟一鏟地裝進大口的瓶罐里。我們失望得眼淚都要流出來了。“不是奶奶不心疼你們，而是這東西要留著待客和應急！”奶奶嘴上這樣說著，手上還是將最后半鏟子的焦面倒進了早已放在鍋臺上的一個空碗里。此刻，我們兄弟像餓極了的豬崽一樣，不約而同地撲向那只碗，爭搶那僅有的一點美味。“別搶，別搶，每人都有一份！”母親說著拿過那只碗，倒上一兩滴香油，再用勺子從糖壺里挖點白糖，撒在碗里的焦面上，最后倒上合適的白開水，使勁地攪拌，那焦面就調好了，可以享用了。母親公平地將焦面分成兩份，我們兄弟一人一份。弟弟非要原先盛焦面的那個碗，因為那個碗的內一側還多些焦面分攤時的殘留。看著我們倆狼吞虎咽的樣子，在一旁干看著的奶奶和母親都開心地笑了。“慢點慢點，沒有人跟你們搶！千萬別噎著！”奶奶還不忘了提醒我們。可我們已經被焦面的芬芳，陶醉得忘乎所以了。更加可笑的是，第二天，母親還笑著告訴我說：“娃，你夜里還說夢話呢！”我問母親我說了什么夢話。母親笑得合不攏嘴，過了半晌才說：“你在夢里還問我，憑什么把那個碗給弟弟？說我偏心！”

往事如煙，光陰似箭。一晃，改革開放已過三十年，如今又迎來了建國六十年大慶。在中國共產黨的領導下，國家富裕了，人民的生活水平也普遍提高。吃穿不愁的老百姓們，又開始考慮如何才能吃出健康吃出長壽來了。于是，玉米、山芋、飯瓜等粗糧又成了大小酒店和城市人飯桌上的新寵。兒時的焦面堂而皇之地在城市里登堂入室，兒時那熟悉的麥香在城市的天空下到處留芳。這其實也不奇怪，因為講究科學飲食的城里人，知道了看起來并這不起眼的焦面，原來還有除熱、補虛、通便的作用，對降低膽固醇，預防動脈硬化、心臟病大有好處。如此說來，還有可能出現焦面有供不應求的狀況。想到這里，我徑直奔向賣焦面的鋪子，準備多買幾袋在家放著。不是待貴客，也不是防不時之需，而是為了身體健康。

第三篇：老教師慶祝國慶60周年征文

幾十年來，**教育已經發生了很大的變化。作為一位老教師，我從自己經理的**教育，親身感受到黨的政策的英明，對教育事業的重視。說心里話，我是1993年走進農村職業教育的。作為**職業教育的一名教育工作者，校舍改造的經歷銘心難忘，素質教育的改革歷歷在目，招生培訓的經歷不堪回首。但幾十年來，職業教育有慘淡經營到學生滿園，從簡單的民

房到樓房林立，從現代化的多媒體設備到學生實習車間，**職業教育的翻天地覆的變化，讓我自豪，讓我信心百倍。作為一名教育工作者，我可以自豪的說，**職業教育，您的明天更美好。

一、我的生活的感受

九三年我走進區第二職業高中。那時的教學條件非常落后，一支粉筆，一塊黑板，一本教材，是我上課十幾年的“三大件”。上課都要在黑板上反反復復寫字，不夠寫了，用黑板擦擦掉再寫，一堂課下來，嘴里、頭發上、衣服上沾滿了一層白白的粉筆灰。很多老師的手指都被粉筆燒出了裂口，那時，哪里能想到10多年后的今天，上課居然用起了電腦等多媒體設備，只需鼠標輕輕一點，資料應有盡有。從粉筆加黑板到幻燈片、錄音機，再到實物投影儀、多媒體，今天，越來越多的現代化教學設備開始走進學校，走進教室。除了工作條件的巨變，我們教師的待遇也發生了翻天覆地的變化。曾記得我剛參加工作時，每月的工資只有79.5元。進入90年代，改革的成果開始在我的工資中顯現出來：從100多元到200多元，從200多元到500多元，基本上每一年都會有新的變化。隨著教育體制改革的進一步深化，我的工資也水漲船高，第一次突破了800元的底線，讓我也成了一個光榮的納稅人。進入21世紀，特別是2006年的工資套改，我的工資已經突破了2000元，國家也相應修改了個人所得稅的起征點，從800元提高到了1600元。隨著工資的增長，購買家用電器不用再勒緊褲腰帶了，筆記本電腦成了工作的幫手；電視機換成了二十九英寸的液晶。冰箱、電熱水器等也融入了我的日常生活之中，現在我也加入私家車族的行列，不僅提高了自己的生活質量，也提升了自己的生活品位。可以說，這一切的變化來源改革開放的碩果，也來源于**職業教育發展帶給我的生活欣喜和自豪。

二、我眼中的學校

二十年前，學校還是一個職業高中。校舍之簡陋，教學設備，教育資金之匱乏，教師學歷之低，都是可想而知的。絕大部分的職業高中，都是平房，沒有像樣實驗室，更沒有比較標準的操場和實驗器材。教師的學歷達標率幾乎為零。從1992的校舍改造開始一直到1999年教育資源整合，學校建了教學樓、辦公樓和實驗樓，校容校貌比改革開放前發生了巨變，教育教學設施比改革開放以前也發生了較大的變化，教師的學歷達標率逐年上升，教育教學質量一年一個新臺階。

1996年學校命名為“**市規范化學校”，1999年被市government授予“花園式單位”。2004年學校又多方籌集資金50余萬元，裝備起多媒體網絡教室，多媒體會議室一個，建成校園網，鼠標一點擊就可以了解外邊精彩的世界。隨著新課程改革和素質教育的實施，教育教學理念，教育教學方式、方法也發生了極大的變化，學校重視基礎設施建設，努力改善同學們的學習生活條件。2007年，基本完成了西校區整體規劃，投資380萬元、建筑面積5000平方米的學生公寓已實現主體竣工，將于暑假開學后投入使用，能夠滿足1200人的住宿需要；投資8萬元，改造了維爾宿舍，供全部女學生住宿；投資13萬元，新建了標準田徑場、籃球場、羽毛球場和體操池，完成了運動場地的整體規劃和建設；投資3萬元，安裝路燈、硬化場地，對校園進行了整體綠化，為同學們提供了良好的學習生活環境，也為學校進一步發展壯大提供了堅實的硬件基礎。當前，學校努力實施 “技能立校”，進一步加大“雙師型”教師培養力度，努力建設“名校、名專業、名師、名實訓基地”，積極籌建能夠對外開放的汽車（包括摩托車、電動車）維修實習工廠，推行半工半讀，使同學們在實踐操作中受益、提高，真正掌握一技之長，畢業后找到理想的單位。，現開設數控技術、機電、幼師、計算機應用、汽車修理、機械加工及焊接技術、會計電算化、服裝設計與制作等十幾個專業。建有6000平方米的校內實訓基地，設數控模擬室、微機室、電子電工實驗室、財會模擬室、服裝制作室、鋼琴室等各類實訓實習室21處。裝配了電氣焊實習車間、鉗工實習車間等，其中汽修實習車間、機械加工實習工廠、鋁合金加工實習工廠在滿足校內學生實習的同時堅持對社會服務，取得了良好社會效益。學校堅持招生與就業并舉，就業與升學并重，真正做到“招生即招工，就學即就業”。學生多證離校，除畢業證外，還在校考取各專業技能證書，增加就業砝碼，并與多家企業合作，建立校外實習（就業）基地30余處，實現學生實習與就業的“零距離”。對志愿考大學的學生，學校單獨組班，加強輔導，保證升學率，

第四篇：紀念一位老作家

如果說我此生在文士隊伍里看見一個“對同志像春天般溫暖”（雷鋒）的人，那就一定是吉林省作家進修學院的王士美院長——在你還沒看見他人的時候，就一定會先聽到他爽朗的笑聲，然后是見面時熱情而有力（感染力）的緊緊握手！他是蒙古人，11歲當小兵，后到哲里木盟報社工作（那時候哲盟還歸吉林），后到省作協工作，后在改革初年不久的1985年參與組建吉林省作家進修學院，任實際負責的院長，那一年他不到50歲，他是1939年出生的人。80年代是個“布滿理想”的年代，文學理想是其中之一，人心思學，當年報考文學院人很多，以本省為主，還有外省的，那時的吉林文化在國內很有些名氣（如文學刊物、函授等），我因去大興安嶺考察文化錯過招考，由作協副主席詩人胡昭先生介紹，去找王院長，本來沒報多大希望，不想竟免去考試而入學——其實這只是他此生幫助的無數人和事之一，多數的我并不知曉。學院草創，萬事開頭難，租房、租教室、解決宿舍、伙食、外請教師及安排課程??，事情多去了，但從不見他有一絲為難，永遠樂觀笑呵呵。我們先在礦院的院內開課，后來又轉到工農廣場一帶，這第一屆很正規，學業兩年，頒發大專中文畢業證，（聽說他為畢業證的事費了很多心，當年的學歷可是很重要，剛經歷文革不久的年頭，干什么都要“學歷”，沒學歷就沒“編制”，水平再高也白扯），這個畢業證可以說是院長“爭取”來的，而且此例前所未有。辦理文學院的傳統，源于蘇聯初期20世紀伊始之年，要感謝因世界的不公和苦難而失學的高爾基，是他向列寧申請首創世界上不用“考數理化等”而只考核寫作能力的學院，中國延安時候有魯藝（綜合學科）大體是學蘇聯式的，建國后1950年開始有文講所，后叫文研所、魯院等，胡昭、王院長都在早年時期先后在那里學習過，吉林省作家進修學院就是仿照魯院形式，但其中他進行了一些革新，和因地制宜的改造，比如，學業時間比魯院的長得多，魯院一般只有幾個月，頒發可以當學歷的畢業證等，課業與實踐上他也進行了一些革新。文人比較松散，大都有各個的個性，管理文人的人不光要懂得文化，還要有胸懷，胸懷要寬闊，80年代剛從“解凍”歲月走出，自由主義和男女的事在學院是難免的，院長的辦法是寬容和仁慈，偶爾強調幾句紀律，還好那時人素質很齊也沒出大格。學院的氣氛熱烈，競爭精神也強，大家摩拳擦掌準備當個好作家。吉林省作家進修學院學院的藝術創作氛圍，寬松，自由，沒有“抓辮子”“打棍子”一說——80年代初改革探路不久，外界氣候不穩有時一會左一會右的，院長是個“紅小兵”式的有資歷的老革命，他也不怕這些，那些各種“運動”的歲月他都經歷了磨練了，他的認識論我觀察倒比較平衡，比較樸素自然，既平常心，并沒太多“趕風潮”和狂熱的東西，所以學院里說什么、寫什么，從題材到內容，從無“框子”，外請講課的教師、作家、詩人等也言論自由，言責自負，學員自由討論，空氣民主，等等，我想這些都承繼了魯院幾十年的一貫文風。王院長還有一好，不光待人沒偏見藝術上也沒有偏見，比如，他本人寫長篇小說的，但對我們幾個“寫詩的”，或散文的，仍照常鼓勵。還有，他很少“分別心”，對所有學員一視同仁，永遠滿懷熱情（我從未見他失望過，亦從未見過他認為某個人不好），班里的氣氛好熱情高，特別是團結最好，并且學生之間融合得也好，很多學員之間至今是朋友，能互相欣賞，可以說與王院長這個幕后“靈魂人物”潛移默化影響密不可分，他的熱情、寬厚成就了吉林的文學院事業。記得1997年首屆畢業生十年院慶，那時院長基本已經退休，但他還是努力爭取了“一筆錢”搞了一次院慶，那次能回來的都回來了，形同“回娘家”，有的學員還拿了一些錢贊助，氣氛熱烈，令難忘，我也拿了一點點，太少。90年代我“北漂”在京，院長到北京，見我和校友馬志剛（詩人）很艱苦，不久從學院給我們郵來聘任作家的證書，我們很感動，理解為鼓舞，互相鼓舞不能放棄文學。后不久院長寫了一本獨特的書《切 ? 格瓦拉》（那一代革命者對古巴的格瓦拉有特殊懷念，他是浪漫派加理想家）受到古巴總統卡斯特羅邀請去古巴訪問，并在古巴駐京大使館舉辦新書發行典禮，院長沒忘記學員，邀請好幾位在京能找到的參加，我也參加了典禮加酒會。順說一句，院長早年是個“很火”的作家，剛改革時寫過《李宗仁歸來》（李宗仁曾任國民政府一段總統，他的“歸來”是70年代初期一件政治大事），在很多報紙連載。他還寫過一本研究蘇聯赫魯曉夫的書（這在剛走出那個年代都是深有意義的，赫魯曉夫是前社會主義“轉型”期第一個有爭議的領袖），后來正在盛年因搞文學院就不再有時間多寫了。王院長剛退休時候，我去看望他，他希望找點事做，我推薦他去到南方幫忙寫作兼休假一段，有一點報酬。后他的孩子畢業后暫無工作，我推薦去了一家單位實習。但在他在任時我并未去過他家，只給學院集體教師搞過一次小福利，那時我在一個企業負責業務。我個性里不太善于跟“有權勢”的打交道，今回看應該屬于偏見狹隘。我覺得他是一個屬于大家的好人，只要有一點能力就會去幫助別人，不論是誰。學院的其他幾位老師與我們的關系也都非常融洽親切，記得的有崔云海、薛衛民、胡夏林、楊若木等，學員們十分尊敬他們，崔云海老師有一年還親自到我的平房寒舍看過我。畢業后我還擔任一段函授的老師，那時學院的函授很火，全國學員也很多，后我因太忙辭去。至今，我的第一屆班里同學有的出了很多本書，獲了很多獎項，有的擔任省里、市里的文聯及作家協會領導，有的擔任報刊電視廣播等編輯與記者，或領導等，這都與當年一段“突擊學習”分不開，有的雖然改了行但仍心系文學，有幾位已經辭世，辭去的寫詩的有朱雷、夏萍、于世夫，他（她）們都做出了各自優秀的成績，夏萍后來在海南省的報社，編輯副刊做了很多工作，為最早開拓海南省文學有貢獻。寫小說的農安我的老鄉劉尚寬也離去。記得班里寫詩的還有年齡19的呂新，她的幾本詩集后來受到著名國內詩歌理論家謝冕的贊賞。劉家魁后來做了專業的江蘇的文學編輯。張帆、紀洪平在班里時并不太出名，但后來專門從事文學工作都有不凡成績。朱雷、雷恩奇、于德北的詩歌都有各自特點，還有遼源的詩人顧聯第，長春的詩人王鐵軍、逯庚福都在詩歌上有很多探求，還有為推廣朝鮮語文學做了事的南永前，多數人名字都忘記了。班里其實幾十人多數是寫小說的，如王長元的書我后來讀過，大有長進和豐富閱歷，還有與我們年齡相仿的小老師薛衛民成了國內的兒童文學作家，還有王德忱在班里時小說很有名，胡冬林后來專寫生態野生動物出名。還有來自延邊朝鮮族自治州的艾貴生，我讀過他的一些作品。吉林市的幾位，都比較有才，如毛毛，王家男，記不起。寫小說的后來聽說有很多斐然成績，我由于專門寫詩和散文類的“小品種”，了解的不多。寫小說的還有白城的張順富，對了，我還完全忘了說寫長篇的班長朱光雪，寬厚而含蓄，他也“北漂”過，我曾去看過他。當年我是省城長春的，不住校，因此失去了很多與外地的同窗們交流機會。80年代的“文學熱”究竟有什么意義？今回看經歷時光淘洗我覺得既然生命有限，那么世界上的事并沒有一件有“絕對”意義，但有相對意義。文學起碼改變了我們自己，自己的心魂，提升了一代中的很多人文化素質（至于“成名成家”“成功”等詞語，今我認為偶然性很大，環境因素很大，另，這不是標準，也不是最終意義與目標，雖然我們曾經為此奮斗和登攀過——也許這就足夠了）回憶起來，那時代的文學院幾乎是免費的（似乎收過象征性的一點），學員們雖然來自全省各地，如四平、白城、吉林、通化、遼源、渾江、延邊等地區，還有的來自關內諸省，印象里都沒太為費用的事頭疼，原因是當年大家都在某一個單位里工作，（當年并無“無業”一事）凡是單位同意你來學習的就會照發工資，等于帶薪進修二年，無生活之憂和后顧之虞，所以能集中精力學習。整體看80年代是上升的，而且比較平衡，政治環境寬松了，從前被壓抑的一部分人舒展了，經濟有活躍，城市里過去的單位（國營、集體等）都還存在并福利都還在，生活雖說不上太富裕，但大家都經濟上基本一樣或差不太多，有平等感，人與人的經濟距離還沒拉開“殘酷的”差距，所以人與人的心態平和及容易拉近。在此我想一下溯源王士美院長那代人為何“對同志像春天般溫暖”的根源，我想對今天也許有一點啟示——不是無緣無故來的，這里應了一句名言“世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨”，他的熱情里那種草原的豪爽的蒙古人天性占了一部分，但絕大多數來源于社會實踐，他在1950年11歲就入伍當小兵，后升任排級干部的，50年代是社會主義學習蘇聯，建立“共產大家庭”熱火朝天年代，除了“占人口百分之五左右”的“敵人”，都是同志，他在部隊受到的那種五湖四海兄弟加親人式的關愛今天不可想象。60年代學雷鋒，二三十歲的他受到的熏陶更是春風化雨，“人人為我我為人人”式的社會正在建立，這里沒有“個人的”“私己的”東西要藏，都是公共的、國家的、社會的及所有同胞的，所有大地財富等于你我他人人均有一份（從憲法規定的法理上）。所以“國家主人翁”意識由此滋生，人與人的關系調整由此而融洽、親愛、粘合，在這場偉大的人類空前實驗中，他成長了經歷了，一切，堅定了凝固了信念，既對人們對所有同胞的信賴，愛，無盡的愛，心甘情愿奉獻一切的愛，無怨無悔的愛——“鋼鐵”就是這么“煉成”的。??（比較起院長，我一代倒是從信任到“懷疑”的一代，故有冷淡升起。幸耶哀耶？唉，往事如煙，許多“五味陳雜”，萬千種感慨，已難分清、說明）驀然回首，我念過了最早的兩年省級文學院，后又念過一年魯院，前此寫過紀念魯院我的院長雷抒雁文章（他是我加入國家作協介紹人），這回又寫紀念早期吉林文學院王士美院長的文章，忽有無邊落木之感，傷懷了一陣。我在70年代當知青回城后曾于公共圖書館自學十年之久，所以念文學院從寫作上并沒感到直接受益很多，只是想“補償”一種失去的院校氛圍，但文學院給了我許多無形的東西，比如，什么樣的人適合管理文化與領導文學，什么樣的人適合專門去創作，什么樣的人適合作一般文學或文化工作，等，這都是教益，再比如，王院長的熱情像一團火，燃燒了他的周邊每一個人，使我們感染了關愛人、關心集體等等，懂得“仁者愛人”——可能這還是文學的很核心的東西呢——這不都是重要教益嗎？1987年夏天，畢業時，我請王院長為我的紀念冊題寫幾個字，他順手寫了很軍人氣的“頂天立地，奮勇前進”8個字，多年過去，人已沒去——我是在今年春節前夕聽我的文學院同學、在《春風》工作的紀洪平所說才知道他的辭世，洪平說知道的人都懷念他，并要寫文章紀念——我翻出王院長題字，感慨中才知曉他題寫的深意，大概他前4個字希望我增加男子漢氣概，勇于成功，——我青少年深受“成分論”陰影覆蓋，當兵、上大學、進國營等干什么都沒份，所以可能養成過分“溫良恭儉讓”性格、缺乏競爭心態、虛無心理強等，大概此生改不掉了，但我要向院長學習，過于硬朗、挺直，后四個字不用說了，鼓勵我不斷工作，這個我一定做到，并爭取多做一些。

第五篇：情報中心慶祝國慶60周年征文

金秋十月，天朗氣清，惠風和暢。遙想一九四九，建國伊始，百廢待興。科學院內，少長咸集，群賢畢至。匯中華之英杰，揚科學之風帆。風雨兼程，探索自然奧秘；革故鼎新，推動生產發展。敢于探索，勇攀世界科技高峰；求真務實，不負中華領袖之重托。

爰至一九九八，矢志創新，銳意進取。迎接知識經濟時代，建設國家創新體系。凝練目標，整合機構，配置人員，改革機制。十年間，碩果累累，豐景璀璨。載人航天工程突飛猛進，基因圖譜成功破譯。基礎研究常有新突破，應用技術推動生產力。立足國家戰略需求，面向世界科學前沿。科學院不愧為中華科技火車頭，知識創新領跑者。

乃我中科院之英杰，戮力同心，共赴創新偉業。名家迭出，不可勝記。老驥伏櫪，志在千里；后起之秀，宏圖將展。胸次之中，包羅丘壑萬千；眉睫之前，盡顯豪情萬丈。撫今追昔，承前輩之圣訓；繼往開來，實我輩之義務。重任在肩，實施科教興國戰略；前途似海，共創中華錦繡明天。