第一篇：幼兒園環保主題的說課稿

幼兒園進行環保主題的教學是為了提升幼兒們的環保意識。下面是小編推薦給大家的幼兒園環保主題的說課稿，希望大家有所收獲。

幼兒園環保主題的說課稿一

一、說教材分析

1、說教學內容（活動來源）：

《大家來環保》來自于大班主題活動《溫江風情》。在這之前，紅櫻桃班的孩子對于自己美麗的家鄉——溫江已經有了很多的認識，孩子們對于生活在這樣一個城市里感到非常自豪，但同時也有一部分幼兒認為我們的周圍仍有不完美的一面，例如有人亂扔垃圾等。這一問題立即引起了孩子們的關注，我緊緊抓住這一興趣點，圍繞“環保”這一話題生成了一系列的活動，由此設計了本次活動。新《綱要》中指出了科學領域的目標：對周圍事物、現象有好奇心，有求知欲；親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。而科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發展獲得有關經驗的過程，本次活動能以小見大，孩子在活動過程中充分參與，動腦、動手、動口，不僅能獲得樂趣，也能建立初步的環保意識。

2、說教學目標

教育目標活動是活動設計的重要環節，它既是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的終點。孩子對事物表面特征的觀察已積累了一定的經驗，根據其年齡特點及發展水平，本次活動的意旨是“在環境中教育”，改變傳統“空講”的教育方式，要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護環境的重要性，把“要我做”升華為“我要做”，進而將環保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：

（1）認知目標：幫助幼兒了解垃圾的來源，認識其危害，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。

（2）能力目標：引導幼兒愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。

（3）情感目標：幼兒通過親身體驗，養成不亂扔的好習慣，建立初步的環保意識。

活動重點：幼兒認識到垃圾的危害，感知環保的重要性

活動難點：幼兒懂得區分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

為解決重難點，在活動中我為幼兒提供了情境表演、觀察實物圖片、自主操作等，又為他們創設了暢所欲言的討論環境，活動延伸也有利于幼兒行為的發展。

3、說幼兒情況

紅櫻桃班的孩子大多都在5歲左右，有了一定的分析綜合能力，和以前相比本次孩子們參與活動的主動性與積極性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，許多幼兒能做到獨立地思考問題，但總是怯于大膽站起來回答問題，讓人感覺比較被動，但他們還是喜歡思考的，對于自己喜歡的事物，他們總是有著非常濃厚的興趣。

4、說教學準備

（1）前期經驗準備：前期主題活動知識的積累，請幼兒和父母一起觀察周圍的環境，父母帶領孩子搜集環境整潔或污染的相關知識。

（2）物質準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；臟亂的環境圖片、垃圾分類回收和處理圖片；一位孩子的媽媽扮演地球媽媽。地球媽媽的環境布置；笑臉娃娃若干。

二、說教法和學法

1、說教法：

新《綱要》中倡導“教師為主導，幼兒為主體”的精神，因此，在活動的始終，我都將自己定位為一個活動的參與者，讓幼兒有廣闊的空間發現和探討，并在此過程中尋求探索的快樂。根據教學目標和我班幼兒實際，我采用了以下幾種教法。

（1）情境表演法：我打破傳統模式，讓家長參與到活動中為幼兒創設情境，不僅讓家園緊密聯系在一起，還能調動幼兒的興趣和探知的欲望。

（2）直觀演示法：我運用圖片和實物直觀地向幼兒展示，引導幼兒認真觀察事物，調動幼兒的觀察興趣，引發他們積極地思考。

（3）探究法：托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的欲望。”在活動中，我為幼兒創設了一個開放的探究環境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽猜測。

（4）多元激勵法：在活動中我注意尊重每個孩子的想法，善于運用多種激勵方法，通過語言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子、給他們發笑臉娃娃等，讓孩子在心理上獲得滿足感，調動他們的積極性。

2、說學法

整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在動動、想想、說說的輕松氛圍中學習，本次活動主要采用了以下學法：

（1）觀察法：為幼兒提供圖片材料，引導幼兒學會觀察，感受圖片里的內容，讓他們有所體會，有所感悟。

（2）自主操作法：心理學家皮亞杰認為，孩子是通過主動的實踐經歷來建構他們自己的知識、智能和道德的。在活動中我讓孩子自主地將垃圾分類，充分讓幼兒體驗、實踐，讓他們將知識轉化為行為的動力。

（3）講述法：在活動中啟發幼兒大膽地用完整、準確的語言表述自己的觀點和想法，給幼兒創建一個展現自我的平臺。

三、說教學過程

本次活動以“情景導入——幼兒主體參與——活動延伸“為主線，以關注幼兒體驗和加強幼兒的實踐能力為主，制定了教學過程為：

（一）情景導入，激發幼兒興趣

《綱要》中說：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒知識，共同擔負教育幼兒的任務。”在此環節中，請家長參與表演為幼兒創設一個臟、亂的地球環境，通過形象的表演引發幼兒思考：地球媽媽為什么生病了呢？幼兒有了初步的情感體驗，產生了興趣，學習情緒也會高漲，加之有一定的前期經驗，很快便能引入到課題中來。

（二）主體參與，在活動中獲得經驗

1、動一動。

“誰愿意幫助地球媽媽，讓她的病快快好起來？”幼兒在情境感染下有了探知的欲望，這個時候向他們提要求，他們自然會積極地投入到活動中來，因為孩子在行為上還處于他律階段，在這個環節上，幼兒對于垃圾分類還沒有認識，不過，他們知道將垃圾放入垃圾桶里，這無異于邁出了成功的第一步，教師及時擬人化地用地球媽媽的口吻表揚孩子，送他們笑臉娃娃鼓勵孩子的正確做法。

2、想一想。

幼兒的科學教育是科學啟蒙的教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，我通過讓幼兒觀察環衛工人將垃圾分類的圖片引發幼兒思考：“他們在做什么？為什么要把垃圾分類？”讓他們了解垃圾分類的好處。這樣有利于提高幼兒主動思考問題的能力，讓孩子自己主動思索問題的答案，幼兒漸漸由淺入深，從“怎么做”到積極思考“為什么這么做”。

3、說一說。

這個部分是活動的重點，也是突破難點的關鍵，《綱要》指導我們：“發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗。”這個環節分為三層：

（1）向孩子展示我們日常生活離不開的東西——垃圾筒，讓他們說說：為什么要分成兩個桶？

（2）展示收集的各類垃圾，通過孩子集中討論，讓他們針對垃圾分類和垃圾的處理方法進行自由發表觀點，然后老師再作一定的補充和小結，讓他們知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾對人體有害不能回收的。

（3）讓孩子觀察垃圾桶上可回收和不可回收的標志，“你覺得哪個是可回收標志？為什么？”通過讓幼兒理解標志的含義來幫助記憶。

在這個環節里，我從孩子們認知和思維發展特點出發，層層遞進地引發幼兒思考、討論，讓孩子積極地在活動中找尋答案，主動地想說，在幼兒的配合下解決本活動的難點。

4、做一做

事實證明，孩子感興趣的東西是最容易記住的，但要想讓孩子將這些東西內化，最好的方法是轉化為行動。我通過“送垃圾回家”的活動，讓全體幼兒親身嘗試將各類垃圾分類送到環保垃圾桶內，孩子們在背景音樂《大家來環保中》和自己的家長一起將垃圾分類，這樣實現了孩子的嘗試需要，在自主體驗中體會實踐的樂趣。

（三）活動延伸，滲透情感教育

“教是為了達到不需要教”。在活動的最后，我通過一些圖片讓幼兒知道，在我們整潔的城市里，有著許多為環保事業做貢獻的人們，例如：文明勸導員、城市保潔員等，讓幼兒結合自身說一說：你想用什么行動為環保出一份力？從“感性——理性”讓幼兒帶著情感的體驗回到生活實踐中，用行動來為環保事業出力。

四、教學反思

《大家來環保》是大班的一個科學活動，前期搜集了許多材料，幼兒也始終用積極的狀態投入到活動中，從整體上看，充分地體現了幼兒的主體性。教學環節層層遞進，符合孩子的認知特點：在活動初始，我們邀請家長參與情境的創設，一開始就調動幼兒的參與積極性，主體環節我盡量引導幼兒多想、多說、多做，鼓勵、贊揚幼兒的想法，重難點部分給了孩子以自主的氛圍，大部分孩子能實現從“發現問題——尋找答案——獲得經驗”，體現了突出重點、突破難點。但也存在一些不足，例如在討論環節上許多幼兒積極性不夠，還有待日后多引導和培養；在自主操作環節幼兒雖然帶著目的去操作，但還是顯得比較隨意；在教師激勵方式上，雖然預設了多元的激勵方法，但如果適當地讓幼兒自評或互評，這樣幼兒相互間的交流會更多，幼兒參與的積極性會更強。在本次活動中我也發現，孩子們呈現出了一定的差異，在今后的活動中還要多去引導一部分能力較弱的孩子。

幼兒園環保主題的說課稿二

一、說教材

㈠、課題分析：隨著資源的不斷開發，資源的浪費日益嚴重。人們已漸漸意識到環境問題的嚴重性，都積極行動起來，拯救我們的地球，保護我們的生存環境，增加全民的環境危機感和環境意識。如何讓幼兒從小樹立起環保的意識，增加保護環境的責任感呢？通過認識無毒無害的廢舊物，了解哪些是可以循環再用，并通過分類操作，從而使幼兒進一步感知無毒無害的廢舊物的同時，更好地了解垃圾分類的意義，也是培養幼兒環保意識的重要途徑。

因而，從中班起，我就注意從培養幼兒的環保意識抓起。本次活動，也是培養幼兒環保行為、環保意識的其中一個內容。

㈡、活動目標：

1、知道有哪些是無毒無害的廢舊物，了解它們能循環再用。

2、認識垃圾分類標志。

3、培養幼兒的環保意識。

本次活動的重點和難點

重點：能對廢舊物進行分類，并認識相應的分類標志

難點：在對廢舊物進行分類的基礎上，能分辨哪些是可以循環利用

二、說學法、教法

㈠、大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡自己動手操作。因此，我在本次活動中，我以游戲、故事的形式貫穿整個活動。設置適合大班年齡特點的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動中，以游戲、故事，提供大量實物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學（分類），玩中說，玩中做，充分調動起他們學習的主動性、積極性與創造性，真正發揮教與學主動作用。

㈡、有教育學家認為，幼兒的學習源于游戲。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為，“幼兒智力發展體現在手指尖上”，說明操作在幼兒的分類活動中的作用。目前，在科學教育方法中，應注意內容的興趣性與生成性。使幼兒能對感興趣的東西學得積極主動，效果好。孩子天生愛探索，對許多事物感興趣。教師要把教育的出發點從教材轉向幼兒，利用幼兒感興趣的事物擴展成幼兒教學教育的內容，生成教育活動。因此，我在活動中，為幼兒準備了大量的廢舊物，讓幼兒在游戲和延伸活動中，通過自身的操作活動，達到玩中學，玩中做的目的。從而真正發揮了孩子的主體地位和教師的主導作用。在操作活動中，我還注意用言語鑲嵌，讓幼兒說出廢舊物的名稱，是屬于哪一類。讓幼兒在動手、動口的操作活動中達到活動的目標。

三、說教學過程

㈠、導入環節：我以“收信”的形式導入，激發幼兒閱讀信上內容的欲望。從而引入課題。讓幼兒猜、說的過程中認識分類標志圖的圖案及代表的意義。（這就完成第二個活動目標和突破活動的重點。）

㈡、游戲是幼兒最喜愛的活動，也是有力的教育手段。我以游戲的形式，請幼兒把“垃圾寶寶”送回家，請幼兒學習按塑料、果皮、紙張、等進行分類，并要求幼兒邊分邊說：藥盒是用紙做的，放在紙張的標記這里，是可以再利用的。可樂瓶是用塑料做的，放在塑料的標記這里，是可以再利用的。柑皮是屬于果皮類的，放在紙張的標記這里，是不可以再利用的。幼兒通過把廢舊物進行分類的操作活動，從而解決了活動的難點。（有利于幼兒對剛認識的分類標志圖作進一步的加深認識。）

㈢、鞏固環節：為了讓幼兒能更進一步了解廢舊物能循環再用的作用與意義。我以故事“山羊公公的商店”，使幼兒從中受到啟發，思考有哪些廢舊物還可以循環再用，引導幼兒從自身和他人的經歷、體驗中了解關愛環境行為的真正意義。

㈣、延伸環節：在幼兒了解關愛環境行為的真正意義時，激發幼兒積極、主動、自覺地自制物品的興趣。把幼兒自制物品作為活動的延伸，把活動推向高潮。使幼兒從力所能及的事情做起，逐漸成為一個真正的“環保小衛士”。（此環節可延伸到日常生活中繼續進行。）

四、活動效果預測

幼兒是一個積極主動的個體，他們從小開始就在逐漸探索環境，教師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類及周圍環境中的宣傳廣告滲透。讓幼兒感受到人與環境的依存關系，并自覺地從力所能及的事情做起，爭當一名“環保小衛士”，并使每一個幼兒都能建立起“關愛環境”的意識。

第二篇：幼兒園環保說課稿：垃圾分類

幼兒園環保說課稿：垃圾分類

一、說教材 ㈠、課題分析：隨著資源的不斷開發，資源的浪費日益嚴重。人們已漸漸意識到環境問題的嚴重性，都積極行動起來，拯救我們的地球，保護我們的生存環境，增加全民的環境危機感和環境意識。如何讓幼兒從小樹立起環保的意識，增加保護環境的責任感呢?通過認識無毒無害的廢舊物，了解哪些是可以循環再用，并通過分類操作，從而使幼兒進一步感知無毒無害的廢舊物的同時，更好地了解垃圾分類的意義，也是培養幼兒環保意識的重要途徑。

因而，從中班起，我就注意從培養幼兒的環保意識抓起。本次活動，也是培養幼兒環保行為、環保意識的其中一個內容。

㈡、活動目標：

1、知道有哪些是無毒無害的廢舊物，了解它們能循環再用。

2、認識垃圾分類標志。

3、培養幼兒的環保意識。

本次活動的重點和難點

重點：能對廢舊物進行分類，并認識相應的分類標志

難點：在對廢舊物進行分類的基礎上，能分辨哪些是可以循環利用

二、說學法、教法

㈠、大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡自己動手操作。因此，我在本次活動中，我以游戲、故事的形式貫穿整個活動。設置適合大班年齡特點的送信形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動中，以游戲、故事，提供大量實物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學(分類)，玩中說，玩中做，充分調動起他們學習的主動性、積極性與創造性，真正發揮教與學主動作用。

㈡、有教育學家認為，幼兒的學習源于游戲。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為，幼兒智力發展體現在手指尖上，說明操作在幼兒的分類活動中的作用。目前，在科學教育方法中，應注意內容的興趣性與生成性。使幼兒能對感興趣的東西學得積極主動，效果好。孩子天生愛探索，對許多事物感興趣。教師要把教育的出發點從教材轉向幼兒，利用幼兒感興趣的事物擴展成幼兒教學教育的內容，生成教育活動。因此，我在活動中，為幼兒準備了大量的廢舊物，讓幼兒在游戲和延伸活動中，通過自身的操作活動，達到玩中學，玩中做的目的。從而真正發揮了孩子的主體地位和教師的主導作用。在操作活動中，我還注意用言語鑲嵌，讓幼兒說出廢舊物的名稱，是屬于哪一類。讓幼兒在動手、動口的操作活動中達到活動的目標。

三、說教學過程

㈠、導入環節：我以收信的形式導入，激發幼兒閱讀信上內容的欲望。從而引入課題。讓幼兒猜、說的過程中認識分類標志圖的圖案及代表的意義。(這就完成第二個活動目標和突破活動的重點。)

㈡、游戲是幼兒最喜愛的活動，也是有力的教育手段。我以游戲的形式，請幼兒把垃圾寶寶送回家，請幼兒學習按塑料、果皮、紙張、等進行分類，并要求幼兒邊分邊說：藥盒是用紙做的，放在紙張的標記這里，是可以再利用的。可樂瓶是用塑料做的，放在塑料的標記這里，是可以再利用的。柑皮是屬于果皮類的，放在紙張的標記這里，是不可以再利用的。幼兒通過把廢舊物進行分類的操作活動，從而解決了活動的難點。(有利于幼兒對剛認識的分類標志圖作進一步的加深認識。)

㈢、鞏固環節：為了讓幼兒能更進一步了解廢舊物能循環再用的作用與意義。我以故事山羊公公的商店，使幼兒從中受到啟發，思考有哪些廢舊物還可以循環再用，引導幼兒從自身和他人的經歷、體驗中了解關愛環境行為的真正意義。

㈣、延伸環節：在幼兒了解關愛環境行為的真正意義時，激發幼兒積極、主動、自覺地自制物品的興趣。把幼兒自制物品作為活動的延伸，把活動推向高潮。使幼兒從力所能及的事情做起，逐漸成為一個真正的環保小衛士。(此環節可延伸到日常生活中繼續進行。)

四、活動效果預測

幼兒是一個積極主動的個體，他們從小開始就在逐漸探索環境，教師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類及周圍環境中的宣傳廣告滲透。讓幼兒感受到人與環境的依存關系，并自覺地從力所能及的事情做起，爭當一名環保小衛士，并使每一個幼兒都能建立起關愛環境的意識。

第三篇：幼兒園活動主題說課稿

幼兒園活動主題說課稿

幼兒園活動主題說課稿 1

健康領域說課稿：不亂吃東西（中班安全）

一、今天我帶來的說課內容是中班幼兒的一個安全教育主題活動，題目叫《不亂吃東西》。先說說我的設計意圖：中班的幼兒個性開始形成、獨立，對周圍事物充滿好奇，急于想去探索與體驗，卻往往忽視了自身的安全。在日常生活中，幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙、玩具、蠟筆、橡皮泥等東西放入口中；幼兒園放學時，有的幼兒吵著要吃門口攤點的油炸、不衛生小食品；個別幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園......這些都表示幼兒的自我保護意識差，缺少生活經驗和常識。

新綱要明確要求：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作首位，要密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力。為了幫助孩子們建立正確的安全觀念；提高自我安全保護意識；學習應對安全事件能力，所以我設計此次《不亂吃東西》主題活動，此活動來源于幼兒，又服務于幼兒；既符合幼兒的現實需要，又利于其長遠發展，有助于拓展幼兒的生活經驗和視野。

二、再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，為滿足幼兒的認知、能力、情感需要，我把目標定位如下：

1、認知目標：通過真實的案例及生活場景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、能力目標：提高自我保護的意識及應對安全事件的能力。

3、情感目標：引導幼兒樂于探索、交流與分享，激發幼兒的想象力。

三、接下來說說活動準備：

1、物質準備：一個鐵制五角星、真實案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進餐時》、《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚》；一些不可食用的食物圖片：（老鼠、蒼蠅叮咬過的食物、過期的食物、腐爛變質的食物、假冒，劣質的食物、沒洗干凈的食物）；每組一小筐（內有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水、吃飯時在說笑、吃大量的雪糕、把鉛筆放入口中等）；音樂（一段120急救錄音、一段輕音樂）

2、精神準備：生活中注意不能亂吃東西

3、知識準備：幼兒知道哪些東西特別危險，不能放入口中

4、環境準備：留一面帶有邊框的主題墻

四、下面說教法：《新綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動我適宜地采用以下教學方法：①故事導入法、②提問啟發法、③直觀教學法、④情景表演法、⑤競賽游戲法、⑥操作法、⑦賞識激勵法等幾種方法相結合，動靜交替，使幼兒在看看，想想，做做，講講等活動中，能夠感受到建構知識的成功喜悅之情。

五、再來說學法：《新綱要》中指出，教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動我能以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒采用的學法主要有：①觀察分析法、②討論法、③競賽游戲法、⑤操作法、⑥互動法、⑦多種感官參與法。多種感官參與法是通過讓幼兒看、聽、說、操作等多種感官的參與，讓幼兒更有興趣的學習，讓活動氣氛溫馨和諧具有現代氣息。

六、接下來說活動過程：本次活動，我的設計思路是以《新綱要》為指導，主要有六個環節：興趣導入——故事進入——課件及情景表演深入——游戲漸入——操作鞏固——布置主題墻延伸。活動由淺入深，由表及里，由感知到體驗，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的學習自我保護的能力。

1、首先，興趣導入。

興趣是最好的老師。活動一開始，為了吸引幼兒，我播放“120急救車”聲音，然后用緊張的語氣提出問題：“發生什么事啦？”，幼兒的興趣馬上被調動起來，我順勢激發幼兒大膽猜測，相互交流。隨即我出示一枚小小的鐵制五角星，說：“要想知道發生什么事，那就讓這小小的五角星告訴你？”，用巧妙的話語銜接到下一個環節。

2、其次，故事進入。

通過真實的案例《卡在喉嚨里的五角星》，我向幼兒進行生動形象的講述，講述后我啟發提問：“醫生從龍龍氣管里取出了什么？為什么會這樣？醫生對龍龍說了什么？你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中？”，激發幼兒思考。此時幼兒精力是集中的，記憶是深刻的，回答問題應該是大膽的，自由的。在幼兒大膽表述后，我用簡短的語言感慨一番：“當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫生爺爺的高招技術救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。”接著，我又用巧妙的話語銜接到下一個環節：“龍龍那么不小心，讓我們看看錄像中的小朋友要小心些什么？

3、然后，課件及情景表演深入由于中班的孩子逐漸具備多維度思考問題的能力，因此，在觀看第一個課件《進餐時》，孩子們就與同伴相互討論。真實的課件來源于幼兒自身生活，是我在孩子們中餐時抓拍的鏡頭，幼兒覺得十分自然，生活化。我同孩子們一邊看課件一邊說說誰做的'對，誰做的不對，為什么，應該怎樣改正？生生互動，師生互動，形成合作學習機制。再此，我允許幼兒錯誤的方法和爭論出現，同時我用參與者的角色進行發言代替小結：“人在吃飯時，飯寶寶都要經過氣管，再到胃，如果吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就容易嗆傷，嚴重者飯卡在氣管里，會因為喘不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時，一定要安靜，不能說笑，打鬧。”師生平等，老師成了孩子的朋友，孩子們在快樂中習得安全知識。

觀看第二個課件《肚子為什么疼》后，我再讓幼兒觀看各類不可食用的實物圖片。直觀的課件吸引幼兒，卡通的人物符合幼兒年齡特征，課件中幼兒深入明白垃圾食品及沒清洗的食品是不能吃的。另外，《不可食用的食物》圖片的配合使用，對幼兒進行了更深刻的教育，用真實的事實物證讓幼兒觀察分析過期、變質、假冒、質、不衛生的東西也是不能吃的，用豐富的教學資源幫助幼兒深入學習安全知識。

情景表演《好吃的魚》更是把活動推向了高潮，選擇孩子喜歡的情景表演，選擇他們熟悉的生活題材，使他們在看表演時明白吃魚要小心魚刺，一旦魚刺卡住了也不要哭，否則魚刺就陷得越深，嚴重時要及時到醫院去治療。看完情景表演后，我啟發幼兒對故事中“明明應怎樣吃魚？魚刺卡在喉嚨里該怎么辦？”進行熱烈討論，幼兒嘗試共同總結方法，體驗語言交流的樂趣。通過總結可充分發展孩子的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒提高應對安全事件的能力。

4、接著，游戲漸入。為了幫助幼兒區分更多的安全事件，本環節我設計了“判斷對錯”的游戲。我采用分組的形式來組織，幼兒對各類安全事件快速地進行判斷，在幼兒判斷后，出現一個可愛的動畫“兒童專家”提示，進一步幫助提高正確應對安全事件的能力。復雜的說教變成了有趣的游戲，動畫“兒童專家”增添了幾分童趣，起到了事半功倍的效果。

5、接著，操作鞏固。幼兒有了知識的積累、經驗的提升后，我讓孩子們互相合作，進行操作活動。把幼兒分成幾組，每組放一個小筐，幼兒在筐里挑出認為做的不正確的圖片，并說說為什么？我巡回觀察并指導幼兒互相合作，幼兒在輕松的操作過程中鞏固安全知識。

6、最后，布置主題墻延伸。為了讓我們的活動得到延伸，最后，我和幼兒在輕音樂中共同布置“不亂吃東西”的主題墻，我快速在主題墻上用簡筆畫畫出笑臉和哭臉，幼兒把上一個環節挑出的做的不對的圖片貼入哭臉中，做的正確的圖片貼入笑臉中。另外，我鼓勵幼兒把生活中其他不能亂吃的東西大膽添畫在主題墻內，并且還鼓勵幼兒發揮想象和創意，設計“不亂吃東西”的家園互動小標語。幼兒念讀標語后我大聲復述并寫到主題墻內。為了美化主題墻，我和孩子們一起用輔助的材料對主題墻做些裝飾。很快，漂亮實用、師幼共同完成的主題墻完成，再一次讓幼兒體會到成功的快樂，整個活動在精彩中告一段落，在創造想象中繼續延伸。

七、說說活動預測及反思

本次活動我除了用自己親切的形象，飽滿的情緒感染孩子，還通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經驗擴展豐富，對幼兒進行安全教育，增強了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例，我向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發言積極踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進行熱烈的討論，取得很好的效果。游戲《判斷對錯》我采用分組比賽的方法來組織的，幼兒興趣濃厚，非常投入。整個學習過程中，師幼之間是平等的，氛圍是寬松的，學習是快樂的。當然，活動中可能會出現孩子不知道用語言如何表達自己的意思的狀況，需要我發揮教學機智，及時引導。總體來說本次活動符合幼兒的年齡特點，力求形成“探究式的師幼互動”，較好的貫徹了《新綱要》。

幼兒園活動主題說課稿 2

大家好！今天我說課的內容是中班“美麗的春天”主題活動。

一、說教材

我根據中班教材中“美麗的秋天”的主題活動設計了一節“美麗的春天”的主題活動，因為春天是一個多彩多姿的季節，大自然的奇異變化影響著人們的生活，同時為幼兒提供了豐富的認知對象，在春天里，為了鼓勵幼兒到大自然中去探索大自然的奧秘，在感知的基礎上進一步了解大自然，熱愛大自然，我設計了“美麗的春天”這一主題。這一主題活動內容，既符合幼兒年齡，又符合孩子的現實需要。

說活動目標：

1、了解春季的天氣特征，隨機觀察春風、春雨，體驗“春暖花開”

2、積極探索春天的秘密，主動講述自己的發現。

3、欣賞春天美麗的色彩，能用繪畫、粘貼等手法表現春天。

說活動重難點：

積極探索春天的秘密，主動講述自己的發現。

二、說教法

本次活動教師將以關懷，尊重的態度與幼兒交往，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現和反應及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動，并運用游戲，演示、提問，操作等方法，努力使每個幼兒在活動中都能有新奇的發現，獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。

三、說學法

遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的我要學，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點、幼兒將運用觀察法、討論談話法和實際操作法等。

四、說活動過程

結合幼兒園教育工作原則和本次活動目標，我設計了以下四個環節：

（一）、出示“春天”的掛圖，引起幼兒興趣，引出課題。

興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的'角色吸引了他們，并且通過一個提問直接進入了課題：小朋友們仔細觀察圖上都有什么？誰能說說這幅美麗的景色描寫的是哪個季節呢？（請幼兒討論并說說）

（二）、看課件，幼兒感受春雨的聲音和小燕子給小朋友們帶來的春天的禮物。

此環節我運用了直觀法和提問等方法，讓幼兒感受春天的美麗的景色。

提問1：小朋友們春天的天氣是怎樣的呀？你們喜歡下雨嗎？那我們一起來欣賞歌曲“小雨沙沙”，孩子們會情不自禁的和我跳起舞來。

提問2：小朋友們春天到了，誰從南方飛回來了？（小燕子）小燕子還給小朋友們送來了春天的禮物，你們想不想看一看呢？

（三）、幼兒實際操作打扮春天

此環節我運用了觀察法和實際操作法來讓幼兒進行打扮春天。

1、通過教師運用課件演示打扮春天，來激發幼兒想要自己動手操作打扮春天的那種欲望。

2、提供給幼兒帶有春天典型特征的動植物卡片，和帶有“春天”兩字的畫紙，讓幼兒自己動手打扮春天。

這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的音樂氛圍中進行粘貼繪畫，給幼兒提供了自己動手操作的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。

幼兒園活動主題說課稿 3

一、說教材

《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內容，故事情節簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動中教師充分利用一個又一個隱性藏玄機的影子來吸引幼兒的注意力，并通過層層提問激發幼兒運用想象、推理，從局部到整體進行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗到了動腦筋的快樂。

二、說教學目標

知識目標：通過觀察課件畫面初步了解故事內容。

技能目標：能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。情感目標：樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。

三、說教學準備

《小貓過生日》課件、小貓圖片、糖果、大圖書四、說教學重難點重點：通過觀察畫面了解故事內容，樂意表達自己的理解。

難點：根據影子的明顯特征猜動物，體驗動腦筋的快樂。

五、說教學方法

嘗試用觀察比較、對應匹配等方法，從影像的整體或局部輪廓猜測朋友以及朋友贈送的禮物。在活動中樂意用簡短的語言大膽表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的過程中體驗為小貓慶祝生日的快樂。

六、說教學過程

（一）引題，觀看課件1（小貓）師：寶寶，看看這是誰？跟它打個招呼！（鼓勵幼兒大膽用普通話與小貓打招呼）師：小貓今天特別高興，知道為什么？（觀看課件2）哪里看出小貓要過生日？

（直接引出，通過觀察封面，讓幼兒獲取有關于故事的信息，發展幼兒語言的完整性，了解故事的封面隱藏的內涵。）

（二）理解故事，聽聲音，觀看大圖書3（停電）

師：哎呀，小貓過生日的時候，發生了什么奇怪的事？（家里停電了！請幼兒上前找出停電的那頁）

師：停電了，什么也看不見，小貓怎么辦的？（引導幼兒根據自己的生活經驗表述解決停電的辦法）（一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結合生活經驗發展幼兒語言及推理解決能力。）

（三）觀看圖書4（小貓拿著電筒照）

師：看看小貓找到了什么？（手電筒）（四）觀看課件5（門鈴，客人來了）

1、師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。（解疑故事中的解決方法。）

師：這是誰啊？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來的？請小貓打開門看一看（課件6）猜對了嗎？（小兔，你好！請進請進！）

2、叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊？誰來猜一猜？（刺猬）為什么？打開門看一看，真的是刺猬來了！（刺猬，你好，請進請進！）

3、叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢？長長的尾巴是誰啊？快請他進來看一看吧，（小猴，你好！請進請進！）

4、現在小貓的家來了幾位朋友？我們一起數一數吧！（數1、2、3，同時出示課件）（推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語言描述了解故事的內容與情節。）

5、叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇！這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢？打開門看看（長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請進請進！）（能分辨主人與客人，感受朋友共慶的歡樂場面。）

（五）完整講故事（幼兒在推測的過程中對故事情節有了一定了解，本環節通過互動式讀大書，進一步完整理解故事內容，以生動的'語言適當修改原文中的語句，讓幼兒享受在以圖示文的過程中。）

（六）引導幼兒給小貓送祝福，唱生日歌

1、師：現在小貓家里更熱鬧了，哇，電來了！小動物們一起給小貓過生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊？

2、生日歌響起，引導幼兒唱生日歌。師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？

3、分享糖果。（感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過生日時的喜悅之情。教學反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園活動主題說課稿 4

一、設計意圖

教材來源：在一次常規的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這測查結果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發展。

另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得回報的心理狀態。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。”我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野……” 一、活動目標

（1）通過各種方法引導幼兒發現自己的成長與變化。

（2）激發幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。

（3）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。

（4）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發展幼兒的精細動作。

（5）讓幼兒體會父母的辛苦、關心，增進親子之情。

根據目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發現自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。

在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，各領域內容有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。

二、活動準備

（1）空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。

（2）物質準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像。

（3）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

四、說教法

《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。”因此，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：

1.情景教學法：本次活動通過環境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

2.演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現代教學的輔助手段的運用發揮了傳統手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。

3.操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現在）獲得了最直接的經驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。 五、說學法：

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：

1.多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。”活動中，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發生了興趣。

2.交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。

3.展示法：讓幼兒展示自己的本領，發揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現自我的機會，并對自己的`成長充滿了期待。

4.嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學，做中求進步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本”的理念。

六、活動過程

我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發興趣——自由探索——積累經驗——交流體驗——展示自己——操作表現——分享快樂

1.激發興趣：“興趣是最好的老師”。活動開始，以活動室環境的變化引發幼兒對小時候用品的興趣。

2.自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發現小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現在與小時候比，自己有什么變化？

引導幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現。

3.觀看錄像，積累經驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。

通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了體現。

4.交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標三得到體現。

5.展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領，同時又讓幼兒有互相學習、感受別人長處的機會，并在適當的時候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標二也得到了體現。

6.操作表現：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現在是這個樣子 ——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。

一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領域的整合，目標四得到了體現。

7.分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環節把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

七、教學反思

1.這節課的內容緊緊圍繞了我長大了這個環節來上，幼兒也能認知了自己在成長的過程。

2.能以實際行動來表達自己在成長的環節，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學會高矮的意思，又能知道自己長高了，長大了。 3.運用了對比的方式，拿嬰兒用品來與現在自己用的東西對比，更一步說明了幼兒的成長。 4.這節課遺憾的是，幼兒沒有能玩游戲，如果加上一個游戲的話，更能表明長大這個環節，也能激發幼兒對這節課的興趣，使這節課更活潑，更生動化。

幼兒園活動主題說課稿 5

活動目標：

1、感受不能見到朋友的寂寞、失落的心情。

2、嘗試用QQ聊天中多種表達形式，體驗對他人的.關心和愉悅情感。

3、交流交朋友的多種方法。

準備：

1、電腦、電話、移動電話、帶話筒耳機電腦攝像頭、聯系小卡片若干等。

2、幼兒掛圖《QQ聊天》

3、免提功能的電話機接到活動室。

過程：

1、教師出示圖片,有感情的講述故事《QQ聊天》一遍。

2、教師和幼兒一起討論，操作演示。

（1）小松鼠和小白兔在生病隔離其間，通過什么方式關心對方。

（2）小朋友怎么跟不認識的人交朋友（留言、問好、加為好友、看對方介紹等）

（3）教師介紹幾種交朋友的方法。

當兩朋友相隔很遠時，不能見到對方卻很想念，你會用什么方法和對方聯系，讓他知道你的情況。（寫信、通電話、留言、錄音說話磁帶、數碼像機拍照、攝像機等）

3、發放聯系表，你喜歡用什么方法和朋友交流。

建議：有條件的幼兒園可適當演示傳真機、互連網等方法。

附：故事《朋友的信》之二

《QQ聊天》

一連幾天，小松鼠在家里沒有等到小白兔來找自己玩，感到很失落、很寂寞。小松鼠很想見到他，可自己膽小又不敢到地面去找小白兔。于是，小松鼠打電話給小白兔，原來小白兔感冒了不能出門，小兔說也想找小松鼠玩，可病了只能呆在家里。小松鼠一個人在家很寂寞|、|很失落、心想我怎么才能見到小白兔呢？突然想起媽媽前幾天和小白兔媽媽用QQ聊天的情景。有了，小松鼠跟小白兔通過電話約定用電腦來見面，于是他們在QQ用戶中找到了對方，并且用了攝像頭打開了視頻，嘿嘿，真奇怪，小松鼠從電腦上看到了躺在床上的小白兔，于是唱起歌給小白兔聽，小白兔聽到歌后高興地跳下了床，他們倆戴上耳機聊起了天。

幾天后小白兔的病好了，兩個好朋友約好到外面呼吸新鮮空氣、鍛煉身體。

說起也奇怪，草場上不單單只有小白兔、小松鼠還有小花狗、小豬等小動物，他們再也不寂寞、不孤單了。

幼兒園活動主題說課稿 6

活動目標：

1．能與同伴友好互助，看到同伴有困難能主動關心并能一起克服；

2．欣賞故事內容，感受同伴之間互助友愛的情感；

3．體驗同伴之間互相幫助得到的幸福和快樂。

活動準備：

PPT，任務卡，任務卡中所需要的材料

活動過程：

一、出示“小土坑”圖片，問題導入，激發興趣

師：孩子們，這是什么?如果小土坑里積水會發生什么事?從幼兒的回答中發現問題，進行針對性的評價。

二、欣賞故事PPT，教師根據畫面講述故事后提問，感受故事人物之間互助友愛的情感

師：

1．小母雞(小公雞，大肥豬，小山羊，老黃牛)在土坑里看見了什么?他怎么說的?怎么做的?

2．大伙兒都來了，他們在小土坑里看見了什么?他們又是怎么說的?怎么做的?

3．他們去找主人搭救小動物時是什么樣的心情?去找主人的時候有困難嗎?你是怎么知道的.?(引導幼兒說出找主人的時候花費了很長的時間，因為太陽將小土坑的水都曬干了，但是他們仍然沒有放棄，找到了主人。)

4．小土坑里的小動物是真的嗎?

三、多媒體展示有積水土坑的圖片，結合情境大討論

師：雖然小土坑里的小動物只是倒影，但是小動物們也能友愛互助。如果真的是自己的同伴掉進土坑里，我們應該怎么辦?

現在我們來假設情境，請每一組選一個寶貝上來當掉進土坑里的孩子，你們組的其他同伴共同商量搭救方法，然后推選一個孩子來說說你們組的辦法。討論時間三分鐘。(各組代表講述本組討論結果，講述完后，臺上的孩子就可以回到本組座位上。)

教師重點關注孩子們在討論過程中是否每個孩子都參與了，在搭救的辦法中是否體現同伴間的合作，是否對同伴有關心的話語，是否愿意與“掉坑”的同伴一起克服困難尋求幫助。

師：幫助完別人，你們的心情怎么樣?和同伴友好互助，一同克服困難，我們總是幸福和快樂的。

孩子們想了這么多辦法幫助了同伴，我們要像故事里的小動物一樣互相幫助，關心愛護自己的同伴并且和他一起克服困難。

四、游戲體驗：看任務卡完成任務。體驗互助合作，共同戰勝困難，獲得成功的快樂

1．師：為了讓你們每一組都展示友愛互助、克服困難的精神，我為你們每一組準備了一張任務卡。

2．任務要求：讀懂任務卡上的要求(圖夾文)，尋找材料，按照要求完成任務。(任務卡幼兒自己閱讀)

一組：讓全組的小朋友平穩地站在輪胎上，不要落下一個

二組：讓全組的小朋友用腳搭成花籃不倒

三組：用一個籃子將場地內的積木搬運到積木存放處

四組：從教室外面抬進一張桌子和一籃子雪花片

五組：在教室的書吧里尋找一本叫xx的書

3．幼兒在5分鐘內分組完成任務。(教師重點關注得到任務卡后，是否每一個幼兒都能從任務卡上獲得信息，信息是自己看懂的，還是在同伴的幫助下獲得；在完成任務的過程中幼兒是否用相互詢問、商量、合作、互相幫助和協調等方法去解決問題。)

4．師：你們都完成任務了嗎，你們是怎么樣完成任務的?同伴遇到了什么困難，你們是怎么樣解決的?教師根據幼兒的回答進行適當評價。

小結：當我們要共同完成任務的時候，只要我們能互相幫助，互相關心，和同伴共同想辦法解決問題，戰勝困難，就會開心地完成任務，為我們的勝利鼓掌。

活動延伸：

將任務卡投放在活動區，讓幼兒在區域活動時間自由分組選擇任務完成。

幼兒園活動主題說課稿 7

【說教材】

孔雀是孩子們喜歡的鳥類，他們在電視上、圖書中見到過孔雀，而該活動進一步加深幼兒對孔雀的了解。《綱要》中指出：讓幼兒感受生活的美，能用自己喜歡的方式表現自己的感受。因此我選擇了這一活動，讓幼兒大膽地展示自己。我班的幼兒大多數沒上過幼兒園，在語言表達能力方面有些欠缺，但他們敢于用動作表現自己。

【說目標】

通過《綱要》的要求及對教材的分析，我制定了以下活動目標：

1、學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔、優美地進行表演。

2、了解孔雀的外形特征和生活習性。

3、產生喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。

【活動重、難點】

從活動目標看出本節活動的重難點是：了解孔雀的外形特征及學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，并隨音樂表演。

【活動準備】

根據活動目標我做了以下準備：

活動前準備：讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律及歌詞。

活動準備：

1、制作的《孔雀》課件。

2、《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的VCD一張。

3、教師的孔雀服一件。

4、蠟光紙、即時貼、膠棒、乳膠。

【活動設計】

1、導入活動：以猜謎的形式展開活動，激發幼兒的興趣，調動他們的積極性。

2、運用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極、大膽地表達出來。

3、播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因：

(1)一種是孔雀繁殖的季節開屏，吸引雌孔雀，并不是比美。

(2)孔雀開屏是自我保護、防御的本能。

4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優美。

5、教師示范舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優美。

6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作。

7、師幼聽音樂完整表演。

【活動延伸】

請幼兒用各種材料為孔雀裝飾尾巴。

活動效果預測：

通過本節活動的學習幼兒進一步了解了孔雀的外形特征及生活習性，并會用肢體語言表現孔雀。

教學反思：

在本節活動中幼兒了解了孔雀的外形特征、生活習性，并學習了各種動作來表現孔雀，體驗到傣族音樂的特點。活動中幼兒回答問題不太積極，教師設計的各個環節要再深入一些，讓幼兒大膽創編動作。本節活動基本完成活動目標，幼兒表現積極，能夠大膽地隨音樂輕柔、優美的進行表演。

藝術欣賞一直是我們研究的課題，而選擇欣賞內容也尤為重要，對于大班的`孩子來說一直是在藝術欣賞的氛圍中感受著藝術帶來的快樂和美的熏陶。那么歌曲欣賞，名曲欣賞，名畫欣賞已經都嘗試過了，惟獨舞蹈欣賞沒有嘗試。

因此我選擇了這節活動和孩子一起來感受這種經典作品的音樂美，動作美，服裝美。我在設計的時候主要是把了解民族舞蹈的特點，優美的造型動作作為重點來欣賞。特別是在分段欣賞的時候，通過欣賞然后請孩子進行猜測這是孔雀在干什么？來更深一層的理解作品所要表現的內容。當然在猜測之前我是做好充分的準備工作的。請孩子預先搜集一些有關孔雀的資料，了解孔雀的身體特征和一些生活習性，在了解的基礎上再來欣賞，那么更容易理解舞蹈作品了。欣賞，理解，表現是整個活動主繩。在最后每個孩子來學跳孔雀舞，當帶上金色孔雀冠時孩子們似乎更加進入角色，表演起來也就更加投入了。

這節活動也反映出我教學機智有待提高。要有敏銳的發現的眼光、靈敏的反應，才能更好的應對臨場發生應急事件。如：當我到問孩子們玩了這么多游戲，你們開不開心時，很都孩子都在嚷嚷不開心時，我沒有及時做出應對，忽略了孩子的情緒，是整個活動更多的流于了形式，而沒有真正扎根教學。如果能機智的問問：為什么不開心，及時調整自己的教育行為和教學環節設計，效果也許更好。臺上一分鐘，臺下十年功，教學的把握、教學現場的機制應對，是每個教師基本素質的體現，我需要在教學中多總結經驗。

幼兒園活動主題說課稿 8

各位老師：大家好，今天我說課的內容是中班上冊的主題活動中的《我們都是好朋友》語言活動《QQ聊天》

一、說教材分析

本教案設計，我是以現代信息在當前家庭中的普遍運用，幼兒的模仿和探究，興趣及在家庭的潛移默化下對qq上網聊天已有一定的概念。我從幼兒身邊感興趣入手，我主要是引導幼兒了解信息技術與人類生活的關系，讓幼兒多了解一種交流的方式，在活動中我通過討論、交流，操作等方式來了解qq上網聊天的神奇功效，激發幼兒對電腦興趣，培養幼兒的好奇心和求知欲，因此，本活動適合于中班下冊。

二、說目標

幼兒發展情況分析及目標設計

根據中班幼兒身心特點的年齡特點積極創設活動背景，使幼兒身臨其境投入到活動中，中班幼兒正處于交往能力不斷，這一關鍵的階段，他們渴望跟朋友交往，交流，對身邊的事很受關注我設計這節課來源于我班沈心瑜小朋友的一句話，老師，你有qq號碼，我媽有號碼，你告訴我，我們可以聊天，因此，根據本活動的特點及中班幼兒身心發展規律，本活動主要達到以下目的。

1、感受不能見到朋友的寂寞、失落的心情。

2、嘗試用QQ聊天中多種表達形式，體驗對他人的關心和愉悅情感。

3、交流交朋友的多種現代信息交流的方法。

除了以上的情感、認知、技能三方面的'目標外，我還將關注幼兒活動發展中的生成性目標。

本活動的重點是：1通過體驗視頻聊天與朋友交流。激發對他人的關心和愉悅情感。

本活動的難點是：討論除了qq朋友聊，還有哪些工具可以幫助我們傳達自己的意思來告知你想告訴的人，也就是交流交朋友的多種現代信息交流的技能和方法。

三、說準備

為實現教學目標，在活動前，必須做以下準備：1、讓每位幼兒事先體驗qq朋友的聊天功效，講講有關

2、電腦、電話、移動電話、帶話筒耳機電腦攝像頭、聯系小卡片若干等。

2、幼兒掛圖《QQ聊天》

3、免提功能的電話機接到活動室。

四、說活動過程

由于這個活動包含了提問，操作聊天、討論這三方面內容，其中操作體驗是幼兒感興趣的內容，又是活動的重點，再加上中班幼兒已具有一定的語言表達能力和基本慰問語，因此我設計了以下三個交流為核心的活動環節。

1、讓幼兒討論qq交流（結合表情，動作），激發參與qq聊的欲望。

2、指導幼兒有意識的說，體驗慰問關心朋友的快樂。

3、實現交流各信息工具在活動中的延伸，體現活動的價值。

為了讓幼兒全體全面主動參與活動過程中，具體的活動環節我是這樣設計的：

（一、）通過故事情景，讓幼兒盡情的交流，激發參與qq聊的欲望。

《綱要》指出，提供可操作性的材料，讓每個孩子都能運用，多動感官，多種方式進行探索提供活動的條件。因此我先運用掛圖，利用直觀教學法，引導幼兒觀察、傾聽故事《QQ聊天》，讓他們理解故事，通過提問啟發法：小松鼠和小白兔在生病隔離其間，通過什么方式關心對方。從而知道小松鼠和小兔子朋友間的交往方式。

為激發幼兒對聊的興趣，我其間設計了讓幼兒扮鬼臉，做動作、唱歌、跳舞等。告訴幼兒：電腦就像一面鏡子，你想怎么做動作，它都會顯示出來，展現給對方看，總之你想怎么做就怎么做，讓幼兒的個性得到充分的展現。

這一幼兒體現邊聊邊玩的設計，充分激發幼兒主動參與的欲望。讓幼兒聊玩的有趣、聊玩的盡興。從而突破重點

（二）、指導幼兒有意識、有目的的交流，體驗慰問關心朋友的快樂。

教師是幼兒探索活動的支持者和引導者，在交流的過程中，讓幼兒體驗關心詞語帶給別人的快樂，可請個別幼兒上來示范、讓幼兒分組說慰問語，如：我很想你、祝你身體早日恢復，我們一起去玩好嗎？

加強幼兒的慰問語，體驗被關心的快樂。從而突破難點

（三）、實現交流各信息工具在活動中的延伸，體現活動的價值。

學習不是從上課開始，下課結束。應該實現活動在生活中的延伸，因此我利用各種現代信息等交流手段，如：示范手機、數碼照片等。

以上活動充分體現了新《綱要》中信息教育密切聯系幼兒實際生活進行。取自于生活，來自于生活，用自于生活。

我相信這樣的活動幼兒一定能主動交流，大膽的說、做。從而為幼兒的終身發展打下良好的基礎。

當然在設計這節課中是我還未成熟的設想，前提一定要建立在每個幼兒的家庭中有電腦，對QQ聊天有一定的感性經驗，不過我想在不久的將來QQ聊天會成為幼兒交流的一種方式，所以在設計存在許多不足之處，懇求各位領導批評指正。

幼兒園活動主題說課稿 9

一、說教材：

中班幼兒個性開始形成、獨立，對周圍事物充滿好奇，急于去探索與體驗，對醫生也很好奇，很多幼兒喜歡模仿醫生的動作。去醫院看病是很多幼兒都有過的經歷，是幼兒所熟悉的。《去醫院看病》此活動來源于幼兒，又服務于幼兒；既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展，有助于拓展幼兒的生活經驗和視野。

二、說活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，為滿足幼兒的認知、能力、情感需要，我把目標定位如下：

1、了解去醫院看病的主要流程。

2、知道醫生看病是常用的工具及作用。

根據目標，我把重難點定為：了解去醫院看病的主要流程。

三、說活動準備：

1、錄像、課件、看病流程圖。

2、邀請醫生（家長）參與活動、排列好情境表演

3、針筒和布娃娃、布置醫院場境。

4、聽診器、手電筒、棉簽。

四、說教法：

《新綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動我適宜地采用以下教學方法：①激趣導入法、②提問啟發法、③分組操作法、④直觀教學法、⑤情景表演法等幾種方法相結合，動靜交替，使幼兒在看看，想想，說說，演演等活動中，能夠感受到建構知識的成功喜悅之情。

五、說學法：

《新綱要》中指出，教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動我能以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒采用的學法主要有：①觀察分析法、②交流討論法、③操作法、④多種感官參與法、⑤角色游戲法。讓幼兒更有興趣的學習，讓活動氣氛溫馨和諧具有現代氣息。

六、說活動過程：

本次活動，我的設計思路是以《新綱要》為指導，主要有五個環節：激趣導入——了解看病的主要流程——了解醫生的工作——了解預防甲型h1n1流感和乙肝的`方法——角色游戲鞏固、延伸。活動由淺入深，由表及里，由感知到體驗，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的學習。

1、帶入情景，引出主題

興趣是最好的老師，活動一開始，為了吸引幼兒的注意，我用貝貝沒來上幼兒園的事例，問題：“他怎么了？”幼兒的興趣馬上被調動起來，我順勢又問： “貝貝可能得了什么病？該怎么辦？”“我們去醫院看病，到醫院后都要做些什么事呢？”通過這些提問將幼兒的思緒引入實際生活中。

2、了解看病的主要流程和醫院主要部門的作用。

通過錄像，讓幼兒觀察阿姨是怎樣看病的。看完后讓幼兒分組排列流程圖，再說一說為什么這樣排。在幼兒大膽表述后，教師出示相應流程圖課件并小結。本環節運用討論法、分組操作法，幼兒通過討論相互啟發和補充，從而獲得正確、統一的認識。

3、觀察了解醫生的工作。

選擇幼兒喜歡的情景表演，選擇他們熟悉的生活題材，使他們在看表演時明白醫生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸。并且通過討論知道為什么要這樣做。看完后先鼓勵幼兒說說，最后我用課件進行小結。幼兒在說的時候，他們所表達的知識是零碎的，這就要求作為活動支持的老師，在幼兒充分回答的基礎上，把孩子所說的知識加以整理，讓孩子在本節活動結束時，對活動中所涉及的知識有個整體的印象。

了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法 先讓幼兒通過交流討論，說出自己對預防疾病的認識，再通過看課件總結一些預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通過看課件調動幼兒的視覺，讓幼兒直觀的了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。從而從心理上對幼兒進行干涉，讓幼兒不但知道怎樣看病，而且知道怎樣預防疾病。

5、角色游戲，鞏固、延伸活動

幼兒玩帶娃娃看病的角色游戲，通過演一演進一步鞏固去醫院看病的流程和了解醫生的工作。這樣做不僅增添了活動的樂趣，而且真正做到了將幼兒習得的經驗轉化為能力，是實現本次活動重點和難點的關鍵環節

七、說活動效果預測

角色游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，中班的孩子已經有了一定的表達能力。在看完別人表演后，都有很強烈的表達的愿望，都想說說自己的答案，紛紛舉手發言。最后我鼓勵想表演的小朋友上臺表演，從而發展幼兒的語言和表演能力。

幼兒園活動主題說課稿 10

一、說教材：

1、教材價值：

“鳥”是動物世界中的一個大的家族。在廈門，到處都可以看到鳥的身影，聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養鳥，花鳥市場，公園，廈門的白鷺洲有鴿子，鼓浪嶼上有“百鳥園” 等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環境，對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀，會飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”因此，我認為，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系，探索不同鳥類的不同的生活環境有著一定的教育價值。

2、目標定位：

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。依據大班幼兒的年齡特點和教材本身的特點，我從情感態度，能力，認知等方面確定了本次活動的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融和的一面。具體的目標為：

活動目標：

1，了解生活在不同環境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。

2，依據生活環境的不同進行分類并學習自我糾錯。

3，萌發愛護鳥類和大自然的情感。

根據目標，我把活動的重點定位于：了解生活在不同環境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。難點為依據生活環境的不同進行分類并學習自我糾錯。我們知道幼兒的思維以具體形象思維為主，“我看了，聽了，都會忘的；只有我操作了，才會記住。”因此身臨其境的學習定能給幼兒留下深刻的印象。

為此，我們做了如下活動準備：

1、知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。

2、物質準備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，磁帶，錄音機等。

二、說教法：

根據活動的內容和幼兒的年齡特點，我采用的教法主要有：

1、觀察法：觀察法就是提供大量的直接經驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感受來發現，探索事物的現象，獲得具體的經驗，并在此基礎上逐步形成概念。

2、操作法：操作法是幼兒建構活動的基本方法。本次活動，為幼兒提供的不同環境，不同的動物的圖片，讓幼兒自己與圖片的.互動中，來獲得不同的鳥類生活的環境也不同，并能依據生活環境的不如進行分類的經驗。通過材料的自我糾錯功能使幼兒的能力得到 提高。

3，啟發引導法：幼兒在觀察，操作的過程中遇到問題，教師運用適當語言，幫助幼兒來發現問題，引導幼兒解決問題。并靈活運用集體活動，小組活動和個別活動的組織形式，通過師生互動，生生互動得到發展。

三、說學法：

本次活動采用的學法主要有：

1，討論談話法：新《綱要》指出，“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。因此，我在活動中引導幼兒說一說，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，了解鳥類的共同特征。

2，體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。因此為了加深幼兒對不同鳥類生活的環境也不同的了解，我提供了鳥類生活的背景圖及不同的鳥類，讓幼兒在操作，糾錯的過程中加深體驗。

四、說教學程序：

我采用層層遞進的辦法組織活動程序，具體流程為：

激發興趣——參觀比較——操作體驗——反饋延伸。

激發興趣：

俗話說，“好的開始是成功的一半”，在活動的一開始我便向幼兒提出“百鳥園”的要求，激起幼兒的興趣；并在激發興趣的過程中向幼兒提出更進一步的要求：要仔細觀察你認識哪些鳥，它們有什么共同的地方

在第二個環節我集中幼兒，鼓勵幼兒大膽地說出自己的發現，鼓勵幼兒自己探索說出鳥類的共同特征，同時讓幼兒討論企鵝是不是鳥類，企鵝生活在什么地方 目標（1）在這里自然完成。

操作體驗：

下面進行的是小組式的游戲教學。指導語：你們知道這些鳥生活在什么地方嗎 （幼兒自由回答）老師為你們準備了許多鳥的圖片和它們生活地方的背景圖，請小朋友試一試把它們送回家。

幼兒操作，并學習按背后的正確答案自己糾錯。在活動中，幼兒通過自己的操作把各種鳥類送到它們各自生活的地方，判斷，感受鳥類的生活環境的不同，同時，操作材料背后的答案相關會提醒他們重新思考，修正經驗。自我糾錯的能力得到提高。目標（2）在這里完成。

集體交流：幼兒作品的展示交流，再次提升和加深了前面的活動經驗，然后教師鼓勵幼兒一起把“百鳥園”里的鳥都送回自己的家，再次鞏固幼兒的新經驗。新《綱要》在社會領域的目標中提到，“培養幼兒主動參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助，合作和分享。”在這次的操作中，教師可以鼓勵幼兒不知道的可以問同伴，可以尋找剛才的操作材料來解決問題，讓幼兒有多種途徑來解決問題。

反饋延伸：

這次的活動后，肯定還有一些幼兒不能完成活動目標，教師可以把各種操作材料繼續提供在活動區內，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片，圖書，VCD等材料，讓幼兒繼續豐富相關的經驗，激發幼兒的愛鳥之情。

第四篇：環保說課稿

《資源綜合利用 環境保護》說課稿

郟縣第一高級中學：雷統帥

一、說教材

本節在新人教必修2第四章第二節，教學內容要求不高，難度也不大，在教學中教師可根據具體情況自行設計活動形式。活動的宗旨是使每個學生都動起來，因此在教學中要設法調動學生的積極性，使他們主動參與，在活動中受到教育和啟發，提高環境意識。由于本節內容較多，及所涉及的活動形式較新，為了搞好教學，我將本節課的教學目標定為以下幾個方面：

【知識與能力目標】

⒈了解資源綜合利用的意義及造成環境污染的原因及危害性；了解防治環境污染的初步知識。

⒉認識環境保護的重要性，增強環境保護意識。使學生明白走可持續發展的道路是唯一解決環境問題的途徑。

【過程與方法】

⒈培養學生自主學習的能力，科研意識，思維能力和表達能力等。⒉培養學生組織活動、協作學習、與人交流、溝通等社會實踐能力。

⒊學會資料的收集、整理，培養學生從中獲取有效信息的能力，培養學生將知識加工整合用于實踐的能力。4.將成果以網頁的形式制作出來，使學生有較強的成就感，從而增強學生在學習上的主動性和自信心。

【情感態度與價值觀】

通過正確認識環境和環境問題，體會化學物質在美化人們生活的同時，也會帶來負面效應，使學生認識到人類的行為與環境和諧的必要性，激勵他們保護家園，積極投身環保，樹立主人翁社會責任感。

【教學重點】

大氣污染、水污染、土壤污染、居室污染的來源、危害及防治，本地環境狀況的調查分析。

【教學難點】 課前資料的收集與整理、交流溝通。

【課時安排】 2課時。

二、說教材的處理

將教學目標、教學內容課題化。教師在認真研究、分析教材后確定系列課題——大氣污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地環境狀況調查，供學生選擇。這樣做可使全體學生都動起來，讓其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。

（補充說明：其中包括課題 酸雨、臭氧層空洞、溫室效應；除上述課題外，學生可根據興趣另選與環境有關的課題。本次課中學生增加了 “戰爭對環境的影響”和“sars與環境”兩個課題。）

三、說教學方式

“師生共同探究式”教學模式——

這種模式中，師與生的關系是平等的。具體指在教師的指導和安排下，將學生分為幾個小組，每一小組針對某一主題開展調查研

究、收集資料、整理資料，并將本小組的學習成果以網頁作品的方式呈現給大家，也就是說本節課中教師的“教”，主要是在課外，而在課堂教學過程中，教師留給了學生才華展現的機會。

四、課前準備 ⒈資料準備

在課前四星期至一星期之內，教師指導各小組根據選定的課題，主要從污染來源、危害、和防止三方面收集有關文字、圖片、視頻、圖表等資料。（補充說明：時間安排長點，可使學生不會因為收集資料而影響其他學科的學習，并且收集的資料更全面）

⒉資料整理

在活動中會搜集到大量的資料和學習一些相關的知識，但這些知識在頭腦中是零散的、無序的。老師要指導他們會對這些知識、資料進行認真地、細致地梳理，通過組內協作學習的方式，達到使認知系統化、有序化的目的和宗旨。3.成果作品化及成果展示

教師指導學生利用frontpage將學習成果以網頁的形式呈現，各小組做好在課上發言、講解的準備，通過前面的活動，選出語言表達能力和組織能力較強的一位學生擔當上課時的主持，把課堂留給學生，讓他們有展現特長的機會，讓他們能充分展示自己的才華。

五、說教學過程

⒈由主持同學主持各小組講解污染的來源、危害及治理。

各小組出場順序是：大氣污染→酸雨→臭氧層→溫室效應→水污染→土壤污染→居室污染→戰爭→sars→貴陽市環境狀況。

⒉學生討論：哪些污染對我們生活影響最大？造成這些污染的原因是什么？有什么解決方法？我們自身應該如何去做？

⒊教師在學生的討論過程要注意進行適當的引導和啟發。討論性發言結束后，對同學這次活動中的關鍵問題進行評價和總結。肯定學生的成果，鼓勵其積極參與身邊的環境保護活動，從每一件小事，每一個細節做起。⒋布置作業，寫一篇關于環境與化學的小論文。將活動在研究過程中的體會，用小論文形式表達出來，可訓練學生用通順、簡潔的文字將有邏輯地表達自己的觀點。

六、教學過程中的收獲

除課前定的教學目標都達到以外，通過此次活動，還有以下幾方面的收獲：

⒈使教師發現了每個學生的優點與特長，并鼓勵學生將其發揮，使學生的樹立了較強的自信心。比如負責主持的學生在有較強的組織能力和語言表達能力；電腦學得好的，可負責網頁制作；繪畫方面有特長的，負責繪畫；寫作能力強的，可負責寫演講稿；膽子大、聲音洪亮、普通話標準的，可負責演講；細心的學生負責資料的整理等。

⒉教師與學生的關系比原來更融洽，學生學習化學知識的積極性比以前更高。具體表現在上課聽講非常認真，作業書寫更加認真。

⒊有少數學生實際處理問題和解決問題的能力較差，通過這次活動，使其綜合處理問題的能力得到提高。

⒋這次活動使我深刻體會到，一名化學教師，如能結合學科特點將德育、美育、智育三者有機地結合，在化學教育中巧妙滲透德育，陶冶學生情操；有意識的滲透美育，引導學生在審美中求知，一定能得到良好的教學效果。5.學生的研究成果可以作為教學課件使用，并且此課件為可發展型課件，即知識內容可發展、適用年級可擴大。中學化學教材中涉及環境保護知識的內容不少，例如：教材中介紹了“汽車尾氣”中氮氧化合物的污染，在學了有機物的初步知識后介紹了“合成洗滌劑”對水體的污染，以及“白色污染”等。學生可以在學習了更多的化學知識后，把對環境問題的更多的、更深的了解補充到此課件中。而高一學生也可在此基礎上繼續探索、擴展研究。

備課資源收集

[資料1]“倫敦煙霧事件”

素有霧都之稱的英國倫敦，1952年12月5日至8日，又被濃霧籠罩。在這一段時間里，許多人突然患呼吸系統疾病，倫敦的各家醫院一下子住滿了病人。4天中，死亡人數較常年同期增加4000多人。死者中，45歲以上者居多，約為平時死亡人數的3倍;1歲以下的死亡者，較平時增加約1倍，事件發生的一周中，因支氣管炎、冠心病、肺結核和心臟衰弱而死亡人數，分別為事件前一周中同類病癥死亡人數的9.3倍、2.4 倍、5.5倍和2.8倍。因肺炎、肺癌、流感及其他呼吸道疾病的死亡者，較平時成倍增加。該事件與倫敦當時大量燒煤有關。煤煙塵經久不散，在惡劣的氣象條件下，遇到逆溫，靠近地面處大氣污染物如煙塵、二氧化硫 大量聚集，大霧變成了刺激性很強的酸霧。倫敦公害事件發生以后，1956年、1957年又連續發生煙霧事件。1962篇二：環保說課稿 尊敬的各位評委、各位輔導員大家下午好。我是來自巴中市恩陽區第二小學的張娟，我今天說課的題目“潔凈校園，人人有責”。我說課的內容主要分以下六大版塊（多媒體出示）設計背景 活動目標 活動準備 活動形式 活動過程 活動反思。

一、說設計背景 現在的小隊員環保意識薄弱，不良的衛生習慣和破壞校園環境衛生的情況屢屢出現。增強環保意識，自覺愛護、保護環境，創設一個干凈整潔的校園勢在必行。基于這種理念，結合“環保微炬匯”主題活動，我設計了“潔凈校園，人人有責”的少先隊活動課。

說活動目標

情感目標：

隊員通過對校園環境情況的調查，感受校園環境的變化，認識到校園環境還存在的問題，培養隊員從小愛護環境的意識。

能力目標：

通過觀察、學習，培養隊員發現問題、分析問題、解決問題和收集、整理信息的能力。在具體的實踐活動中，讓隊員感受小組合作的喜悅，培養隊員與人合作和提高隊員的動手動腦能力。

說活動準備：

隊員觀察了解校園環境現狀，提出問題，討論解決辦法。

在此環節中，教師及時指導隊員從問題入手，引導隊員自愿組合，推選小隊長等，迅速建立實踐小組。各小組成立后，根據本小組的活動目標，制定本組的活動方案，并根據活動方案開展相關的活動。說活動形式：

本次活動課我主要采取調查、交流、討論、圖片展示等形式進行 說活動過程

首先，我用少先隊規范的儀式，讓隊員們接受組織教育。然后（多媒體出示）利用圖片導入活動主題：

播放由我制成的幻燈片，內容是不同的校園環境衛生情況，讓隊員思考交流，看到這些圖片你有什么想法，引入活動主題。設計這一環節的目的是，讓隊員明確校園環境存在的問題，認識到環保的重要性，激發隊員參與的興趣。

（多媒體出示）暢所欲言說環保：

通過觀看剛才的圖片交流討論：不同的環境給你帶來怎樣不同的感受？這一環節主要讓對員通過圖片對比，認識到環境的重要性，保護環境與我們每個人息息相關，愛護校園，人人有責。

（多媒體出示）人人參與護環保：

在此環節，我首先問道：隊員們，我們看了其他學校所存在的環境問題，那么我們的校園環境有沒有類似的情況呢？下面我們一起來分享信息組調研的結果吧！信息組隊員們收集到的問題可能有： 收集的問題可能有：

1、校園存在垃圾。

2、有一些衛生死角被忽略。

3、有些同學會去爬樹、摘花。

4、有些同學到小花園里去玩耍、飛跑......面對這些校園環境問題我會追問：隊員們，我們的學習生活需要良好的環境，面對這些校園環境問題，我們應該怎么做？然后小組交流討論，可能會有如下的解決的辦法：

（1）對校園衛生死角進行打掃。

（2）遇到破壞環境的行為，要及時勸阻、制止。（3）每個中隊推選出小小保潔員，不定時的對校園環境進行巡視，督查。

（4）制作環保卡提示卡、心愿卡放在醒目的位置。

（5）建議學校做一些環保警示標語。

針對隊員的交流結果，我會給予肯定，給隊員信心。說：你們的辦法真棒，下面請宣傳組的隊員展示他們的成果：（多媒體展示圖片標語等）他們給學校提出意見，制定了環保警示語；以環保為主題，設計了校園環保行黑板報，班級隊員制作了綠色校園手抄報、繪畫作品等。

當看了宣傳組的成果展示，我會說你們做的真好，下面我們再來看看行動組的成果展示吧。（多媒體展示活動內容）隊員根據實際情況，對校園特別是衛生死角進行徹底的大掃除，制作了環保警示卡，心愿卡等。

以上環節由淺到深，層層遞進，充分調動了隊員的主動參與性，促進了身心和能力的發展，順理成章的達到了本次活動課的目標。最后，全體隊員在行動組發起的倡議中共同宣誓，將本次活動推向高潮。輔導員總結 地球是人類共同的家園。環保光靠幾個人的力量是遠遠不夠的，這需要大家一齊加入到隊伍中來。保護環境，人人有責！我們是祖國的未來和希望，是21世紀的小主人，應該成為保護環境的小模范。

活動反思：

通過本次隊課，提高了隊員對環境保護重要性的認識，隊員深深意識到：保護環境離我們并不遙遠，我們可以從現在做起，從身邊的小事做起，從保護我們的校園環境做起，并懂得了在生活中要從小養成環保的好習慣。以上是我對《潔凈校園，人人有責》這堂少先隊課的闡述，存在的不足之處還懇請各位評委、輔導員們批評指正。謝謝！篇三：《綠色環保,從我做起》說課稿

《綠色環保，從我做起》說課稿

尊敬的各位評委老師大家好：

我是xx小學xx，今天我的班會說課題目是《綠色環保，從我做起》，以下我將從活動背景、活動目的、活動準備、活動過程以及活動反思五個方面展開我的說課。

一、活動背景

人類只有一個可生息的村莊——地球。可是這個村莊正在被人類制造出來的各種環境災難所威脅：空氣污染、水污染、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞??如何保護地球、保護我們的生存空間已經迫在眉睫。而現在的小學生環保意識淡泊，不良的衛生習慣和破壞校園環境衛生的情況屢屢出現。希望通過此次班會增強同學們的環境保護意識，切實地從身邊的小事做起，創設一個干凈整潔的社會環境。此外，希望通過這次活動能夠展示同學的才能，鍛煉同學的組織能力，增進相互間的了解，并培養相互間的協作意識。基于這種理念,我設計了以《綠色環保，從我做起》的主題班會。

二、活動目的

1、通過此次班會，使學生清楚地認識到，我們的生活環境已經受到了嚴重的破壞，要樹立保護環境的意識。

2、初步了解環保知識，學會從生活中的小事情做起，培養環保意識。

3、樹立良好個人習慣，努力把東風小學建成環保模范學校，人人爭當環保小衛士。達到人人參與環保的目的。

三、活動準備

1、會前讓學生搜集報刊雜志和網絡資源中環境污染的圖片資料。

2、環保知識搶答題、繪制環保宣傳畫，編制公益廣告。

活動中采用的組織形式：自由發言、討論、搶答、三句半表演等

四、活動過程

1、圖片導入活動主題：

首先由我制成的幻燈片，內容是堆積如山的垃圾，被廢水污染的河水，亂砍亂伐樹木造成的泥石流、沙塵暴等自然災害等。請同學們觀察后想說些什么呢？

有的學生可能會說：“我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤等等受到嚴重的污染一系列的環境問題。”師：“那么我們應該怎樣做呢？”學生回答：“要保護環境”自然地導出班會主題。

【設計意圖：這一環節利用圖片調動了學生的思維，引起學生的思考，讓學生們認識到破壞環境會帶來哪些災害，使學生懂得保護環境勢在必行。】

2、暢所欲言說環保：

通過剛才觀看的圖片讓學生懂得：我們生活的家園正面臨著環境的污染的嚴重威脅，像沙塵暴，荒漠化，洪水，極端天氣的頻頻產生，把一個綠色的世界留給未來，這是歷史的選擇，也是時代的呼喚。那么環保和我們小學生又有什么關系呢？學生用實際行動回答（小組討論，自由交流）

小組代表發言：節約用水、用電、不使用一次性快餐盒、一次性筷子、少使用塑料制品、保護校園內的花草樹木、不亂仍廢棄物，節約紙張，節約糧食、垃圾分類回收等。

【設計意圖：通過小組的討論和交流，讓學生自已發現，從身邊的許多小事都能保護環境。】

3、環保知識知多少

在此環節借助多媒體展示了我所準備的如地球缺水嗎，合肥飲用水源有哪些？為了保護藍天，我們出門時應該乘坐什么交通工具？什么是“白色污染？等20道搶答題，題目的選擇都是學生生活中常見知識。

【設計意圖：這一環節設計目的是讓學和認識到保護環境離我們不遠。我們可以從身邊環保做起。】

4、環保三句半

天變黃，水變黑，白色垃圾滿天飛。真臟！

塑料袋，滿天飛，市容面貌在抹黑。可惡！

天變灰，河變臟，生態環境在受傷。咋辦？

扔張紙，吐口痰，人的生命要玩完。可怕！

塑料袋，竹木筷，城市污染真厲害。害怕！

電池多，電池好，環境污染最重要。回收！

排尾氣，冒黑煙，黑色空氣飛滿天。真嗆！

廢氣多，污染多，天空就要變黑鍋。變黑鍋！

臭氧層，在破洞，人們得了皮膚病。要命！

環境差，空氣臟，指數升高沒商量。咋辦？

污染指，在上升，人的壽命不會增。可怕！

賀卡美，賀卡好，樹木破壞真不好。不要！

鳥被打，林被伐，自然環境破環啦。不妙！草變干，樹變枯，大地媽媽像在哭。傷心！

殺動物，砍植物，地球穿著破衣服。不好看！

洪水到，樹也倒，江河不斷在咆哮。快跑！

發大水，鬧干旱，農民伯伯在流汗。真慘!砍棵樹，拔棵草，地球就要不行了。找醫生！

不妙！不妙！那咋辦？治理！

天變藍，水變清，白色垃圾人人清。真好！

沙塵落，天晴朗，沙漠從此不荒涼。真棒！

多種樹，多種草，自然災害就會少。真妙!鳥兒多，天氣晴，人們生活得安寧。睡覺！

源疏通，河流凈，鶯歌燕舞似仙境。真美！

花兒艷，草兒綠，藍天白云真美麗。照相！

樹長芽，鳥回家，自然環境恢復啦。好！

花草多，樹木多，幸福生活你來過。唱歌！

森林多，資源多，環保效果真不錯。不錯！

小學生，收電池，小小年紀真懂事。好！（伸大拇指）

小學生，撿廢品，個子不高高人品。可贊！

要種樹，要種草，人人參與不能少。不能少！（合）不能少！

重環保，護家國，男女老少齊忙活。齊忙活！（合）齊忙活！

【設計意圖：用三句半表演引起學生的興趣，活躍氣氛，充分的激發和調動學生學習的積極性，增強保護環境的決心，團隊的配合又培養學生的組織合作的能力。】

5、環保公益廣告展示：

在這個環節我根據會前學生搜集的資料并發揮其想象力、創造力讓他們自編公益廣告，如：“水是生命之源，請節約每一滴水。”“如果人類不節約水，那么

最后一滴水將是人們的眼淚。”“讓我們的空間更潔凈，讓我們的生活更美好！”“小草在生長，請不要打擾！”等等。

【設計意圖：這一環節培養學生的創造力和發散思維能力，用此種形式來進一步加深學生的環保意識。】

6、宣讀“綠色決心書”。（全體師生一同朗讀）(1)隨手關閉水龍頭，節約水電，垃圾分類回收。(2)盡量少用塑料袋，少用一次性的紙杯、塑料杯(3)節約用紙，盡量少用餐巾紙，草稿紙盡量兩面用(4)生活節儉，不隨意浪費糧食，不剩飯，培養良好的生活習慣。(5)不亂扔垃圾，果皮紙屑，不隨地吐痰，不隨意采摘校園的一草一木，愛護公共綠地。(6)從我做起，號召全校同學樹立環境意識，為創建綠色和諧校園出自己的一份力 請同學們繪制環保宣傳畫評選最佳作品，并且推選出兩名環保監督員，隨時監督、檢查學生的破壞環保的行為。

【設計意圖：這一環節的設計即確定了本節班會的主題，請大家表決心保護環境勢在必行，又再一次的引起學生的共鳴。】

7、班主任總結 在這次班會中經過全體同學的共同努力不僅收獲了環保知識、增強了環保意識，更重要的是看到了同學們良好的組織協調能力。今天的綠色環保主題班會取得了圓滿成功，我希望大家能從小就樹立保護環境的意識，讓我們行動起來，從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起，讓天空更藍，讓家鄉的水更清，讓大地充滿生機，讓地球更美麗。

五、活動反思 通過此次的班會，同學們了解一些環保知識，增強環保意識，在學生課后的體會與感受中可以看得出來。課堂氣氛較為活躍，師生配合默契，但在具體的操作中，發覺個別環節設計得過多，時間把握的不好，選材上稍微有點空泛，與學生的生活實際聯系緊密的不太多，在今后的班會課設計中我要多從學生的實際出發，多找一些與我們生活緊密的事例來和學生共同學習！篇四：環保說課稿

“環保伴我行”說課稿 ——實驗小學 韓先靜

各位老師：

大家好！今天我說課的主題隊會題目是《環保伴我行》。下面我將從本次隊會開展的活動背景、活動目標、活動準備、活動過程、隊會反思五方面進行說課。

一、活動背景

當今世界氣候變化異常惡劣，環境污染日益嚴重，這已經深深地影響到了人們的生產和生活。為了積極應對氣候變化，世界各國都在努力。中國從政府到公民，一直致力于環境保護，全國再掀環保熱潮，同時為響應湄潭縣正在進行的《創建國家環境保護模范城市》的活動。本次活動以孩子們喜歡的主題班隊會的形式開展。對孩子們進行環境教育，幫助他們行成良好的環境保護習慣。樹立環保意識，共筑中國夢！

二、活動目標

１、通過活動，喚起學生對日益遭受破壞的地球環境的清醒認識，從小樹立環保意識。２、激發學生愛環境的情感，理解“保護環境，人人有責”的深刻內涵。

3、讓學生從自我做起，愛護環境，在生活中能養成環保的習慣，以實際行動為中國少年先鋒隊增光添彩，做一名合格的、光榮的中國少年先鋒隊隊員。

重點：激發學生愛環境的情感，理解“保護環境，人人有責”的深刻內涵。難點：喚起學生對日益遭受破壞的地球環境的清醒認識，從小樹立環保意識。

三、活動準備

１、召開班干部會議，闡明保護環境的重要意義，為舉行此次主題班會做好思想準備。

2、帶領學生參觀湄潭縣自來水廠，氣象站，了解與環保相關的知識。

3、成立 四個小隊并組織實踐，進行角色分工（每隊正副隊長各一名），收集有關的環保圖片，詩歌等資料。最后以少先隊活動課的形式展示成果。

四、活動過程

（一）預備部分：集合隊列，整理隊伍。

中隊長：全體起立，各小隊整隊，報告人數！1．各小隊長向中隊長報告人數。

各小隊長：稍息，立正，報數。（轉身跑到中隊長面前互相敬禮，報告）報告中隊長，第

小隊原有隊員 人，實到 人，報告完畢。

中隊長：接受你的報告！

小隊長（小跑會原位）稍息，請坐下。（回到自己的座位）2.中隊長向中隊輔導員報告。

中隊長：全體起立！跑步到輔導員處（敬禮）報告輔導員，四二中隊應到少先隊員66人，實到66人。“環保伴我行”主題班隊會準備就緒。1.出旗，唱《中國少年先鋒隊隊歌》。全體起立，立正，敬禮！（目送中隊旗入會場）禮畢，請坐。

（這一環節的目的是讓隊員感受到中隊活動的莊嚴，從而激起對少先隊的熱愛。也為本次活動作鋪墊）2．輔導員宣布中隊會活動開始。

活動： 第一板塊：

輔導員

1、展示美麗環境圖片、引出主題 ：環保伴我行

師：看著這美麗的家園你想說什么？（學生自由表達，發表感想）

2、利用多媒體向同學展示一些比較突出和嚴重的環境污染問題（如：水污染，大氣污染，土地污染等）。那我們生活中，又有那些行為會造成環境污染？（學生自由暢談)，面對這日益遭受破壞的環境，我們該怎樣保護環境呢？下面請各小隊根據各自收集的資料談談怎樣保護環境。

第二板塊：從不同方面談談怎樣保護環境 保護水資源

1、第一小隊隊員上臺講解參觀自來水廠的過程及收獲。并出示參觀活動圖片。

水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤了土地，哺育了人民，成為人類文明發展的搖籃。如果河流遭到了破壞，環境就會受到影響，所以，保護水資源，也是保護環境

2、學生從環保方面談怎樣節約用水，保護水資源。(1)、洗臉洗腳的時間養成使用臉盆的習慣。(2)、一水多用。用洗臉水洗腳水來拖地板、擦洗物品等。(3)、隨手關緊水龍頭。

(4)不在水源保護區內進行一切水上活動。保護好河道環境。

氣象與環境

1、第二小隊隊員上臺講解參觀湄潭縣氣象局的過程及收獲。并出示參觀活動圖片

2、學生從氣象方面談談怎樣保護環境。

廢物利用，減少垃圾排放，保護環境：

第三小隊利用廢棄的報紙，書本等制作玩具，并展示作品。以此呼吁節約環保。◆節約用電

在我國，火力發電占了我國總發電量的比重還比較大，需要耗費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節約用電，就是節約能源。我們每天能做的有：

1、隨手關閉教室和宿舍內的燈，做到人走燈滅。

2、每天少看一分鐘的電視等

◆少使用塑料制品

現在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會對環境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：

1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

2、不使用不可降解的快餐盒。

3、不隨手亂扔塑料包裝物。

4、盡量購買用紙包裝的物品。

5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。

◆不使用一次性筷子

我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹木做成的，我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性竹木筷。

◆拒絕使用含汞的干電池

在我們平時使用的干電池中，含有對環境及健康有很大威脅的汞，一次性電池中往往含有大量的汞，而可充電干電池中汞的含相對較低或不含汞。在我們的日常生活中應注意：

1、不使用含汞的干電池，盡量使用可充電電池。

2、不要隨手丟棄用過的廢電池，最好能將用過的電池集中起來，送到處理廠。

◆保護校園內的花草樹木

校園內的花草樹木，除具有美化環境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護花草樹木，也是保護環境。我們可以做到：

1、不要隨意踐踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按時給花草澆水。

◆節約糧食

糧食的生產過程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節約糧食，就是節約資源，就是環保。

第三板塊：如果我們看到破壞環境的行為，該怎么做？

1、（四人小組討論，派代表發言。有的表示要利用自己所學的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護、環境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現在做起，從身邊做起，為保護環境盡自己的一份力量。??

2、輔導員圖片展示湄潭縣創衛工作開展情況。第四板塊：第四小隊進行詩朗誦《保護環境詩》

垃圾不可隨手丟，廢物不可隨處排，綠化不可亂破壞；

水電資源要珍惜, 廢物利用要懂得；

花草樹木多種植；

攜手共建好家園；

保護環境要做起。第五板塊：書寫環保宣傳倡議書，環保標語，制作環保手抄報。

親愛的人們：

你們好！

當今社會是一個高度文明、日益繁華的社會，但是環保現狀卻不容樂觀。走在街道和馬路上，人們丟棄的垃圾和白色污染隨處可見，工廠的排污排氣的狀況日趨嚴重，森林里砍伐樹木、濫殺野生動物現象比比皆是，人們的環保意識淡薄??地球已經向人類發出了嚴重的警告！

我感覺產生問題的主要原因是以下這些：

現在的人們都喜歡豪華的裝修，精美的家具，而實木家具則是最流行的家具，因此，一些商販們為了賺錢就大量的砍伐樹木，使樹木的數量大為減少。

還有的人們為了品嘗新鮮的野味，穿戴高貴的皮草，導致那些黑心的捕獵者濫捕濫殺野生動物。

城市里的人們為了快捷、省時，紛紛購買私家車為代步工具，可汽車排出的尾氣卻嚴重污染了環境。

對于這些情況，我為大家提出以下幾條建議：

一、講究衛生，保持環境清潔，盡量不使用一次性物品，如塑料袋、一次性筷子、紙杯等。

二、保護自然環境，多植樹，少砍伐。

三、愛護野生動物、嚴禁捕殺，更不要以野生動物為桌上菜肴。

四、每天盡量騎自行車、坐公交車或者步行上班、上學。

五、政府盡量在馬路兩邊多設置垃圾桶，使行人能方便、快捷的將垃圾扔進垃圾桶里。親愛的人們，我們是新時代的主人，保護環境已成為了我們義不容辭的責任，讓我們人人都獻出一片愛心，付出一份努力，讓大自然成為人類和諧的家園！

標語

1、環境保護，人人有責。

2、保護水環境，節約水資源

3、那里有綠色，哪里就有生命

三、班主任總結班會情況，并提出要求。

四、呼號、：（輔導員）準備著，為共產主義事業而奮斗！（隊員）時刻準備著！宣布活動結束。

退旗；

隊會反思：這次班會讓同學們更清楚的認識到環境的現狀，通過圖片展示，詩歌、書寫環保宣傳倡議書，環保標語等形式增強了主人翁意識，從心理覺得保護環境是每個公民應盡的義務和責任。在討論中，也明確了更多如何進行環保的途徑。所有同學通過這次活動，都明確表示，自己今后將身體力行，為鞏固湄潭縣的創衛成果作出應有的貢獻。篇五：環保說課稿

《保護環境，從我做起 》 說課稿

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！很高興能在這里和大家一起來探討《綜合實踐》這門課程的教學。今天，我說課的題目是《保護環境，從我做起》。

我主要說以下六個方面的內容。

一、內容（選題意圖）

選擇這個主題這是基于以下兩點：一方面，綜合實踐活動的課程目標是密切學生與生活的聯系，促進學生對自然、社會和自我之間內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力，培養學生合作、分享、積極進取等良好的個性品質；另一方面，隨著人們生活水平的不斷提高，生活環境的日益改善，環保理念已經日漸深入人心，可生活中環保行為的落實卻往往不盡人意。學生在討論、探究這些問題的同時也讓學生學會關注社會、關注環境，懂得人們肆意破壞地球環境將會給人類帶來更大的災難。此次主題活動旨在既能夠突出綜合課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性的課程特質，又培養學生解決實際問題的能力，使學生得到良好的環保教育和情感教育。學生在參與調查、討論、表達等活動過程中，了解科學，學會與他人合作，學會科學地看問題、想問題，懂得人要與環境和諧相處，從而培養學生關注世界、關注社會、關注生活的責任感。根據主題活動學生的年齡特點，選擇四年級學生參加《保護環境，從我做起》這一主題實踐活動動。

二、目標

通過《保護環境，從我做起》這項綜合活動我希望達到以下目標：

認知：知道地球是人類的家園，它正遭到各種污染，環境污染已威脅到人類生存，我們要保護環境。

情感：關心熱愛地球環境，對污染環境的行為感到憎恨，愿意珍惜自然資源，保護生活環境。

行為：能在日常生活中自覺保持環境衛生，不做污染環境的事，養成保護環境的文明行為習慣。能積極參加力所能及的保護環境的公益活動。

三、教學重難點：

1.從小懂得環境對人類的重要作用，確立環境保護意識，能自覺保護環境。2.能在日常生活中自覺保持環境衛生，不做污染環境的事，養成保護環境的文明行為習慣。

四、教法學法

始終抓住綜合實踐活動課程的特點，以環保為主線，以學科知識與日常生活實踐相結合為原則。老師為主導，放手學生進行課外調查，實地考察，動手操作，動腦分析、整理，充分調動學生多種感官參與認知，豐富學生的感性、理性經驗，另外采用小組合作學習形式,實現了自主合作探究互補互助,實現了自主合作探究，有利于提高教學效果。

五、教學過程

（一）欣賞導入，激發興趣。

播放《為未來吶喊》的環保宣傳片，學生盡情欣賞，接著提出“看了這段視頻，你有什么感受？”這樣一個問題，旨在激發學生興趣，引出課題《保護環境，從我做起》。

（二）重視實踐，激情參與。1.我們身邊還有哪些污染、破壞環境的現象？（請各小組拿出課前的環境調查表，組長負責，明確各自分工，小組內交流，完善調查表，并派代表發言。）設計意圖在于檢查各小組課前調查、觀察、分析、整理資料的完成情況，也為后一教學環節的展開做鋪墊。學生討論交流中教師自由巡視，充分給予學生自主權，觀察討論情況，并時時做一點撥，指導，力求創造一個輕松的談話氛圍，從中發現問題。

讓學生從視覺上，直觀的感受環境破壞之嚴重，初步了解全球十大環境問題。目的在于拓寬學生眼界，讓學生在“我能為保護環境獻良策”一環節中思路更加開闊。3.我們生活的環境破壞如此之嚴重，那你能為保護環境獻哪些良策？點名個別學生回答，教師出示課件點撥。

（三）小組合作學習,體驗活動。

保護環境的計策多多，各小組在組長的帶領下，分工合作交流，完善本小組的小活動，教師明確各小組要求。

（四）小組展示學習成果（各研究小組上臺展示，老師也一起上臺，但只作適當點撥）

第一組:小品表演,勸說（表演小品，通過小品表演，把如何保護環境寓教于樂）第二組:出問答題（搶答題，帶領學生將知識與實踐結合，既活躍了課堂，又聯系了

實際）

第三組:拍手歌表演（全組將保護環境的具體做法在兒歌中得以體現，充分體現了學生學科知識的融會貫通。）

第四組:寫環保廣告語（集思廣益，展現豐富多彩的廣告語，在呼吁）

第五組:寫四年級環保宣言（通過通俗易懂的環保宣言，帶領全班同學學會在日常生活的點滴中學會保護環境。）第六組:做小制作（展現小組利用廢舊物品加以創新，為我所用，充分體現了變廢為寶的環保理念）(五)拓展延伸

日常生活中我們小學生還能為保護環境做些什么？ 學生自由暢談，教師出示典型圖片做為點撥。旨在引導學生回歸實際，從生活的點滴小事，身邊的小事，自覺行動起來保護環境。

（六）小結, 升華情感

通過本次的實踐活動你收獲了什么？

六、效果

通過社會性的調查活動，讓學生走進社會大課堂 , 了解社會的現狀，認識周圍的生活環境 , 讓學生體會參與社會服務的意義，熟悉各種社會資源，在活動中學會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質。增強學生的競爭意識、合作意識，培養學生養成收集、分析、整理信息、交流思想和發現、安排和組織資源、解決問題的能力。增強了學生的環保意識，將有利于他們養成從小保護環境的良好習慣，同時將大大提高學生的創新精神和實踐能力。各位老師，我的說課結束了。在我的說課中有說得不足的地方，請各位評委、老師多提寶貴意見。

第五篇：幼兒園中班環保主題活動：水

主題目標：

1、認識水的基本特征及主要用處。

2、指導情節水對人體健康的主要性，了解水是怎樣受到污染的，以及污水的海處。

3、做到保持水的清潔及注意在提倡生活中節約用水。環境設置：

1、通過觀察水、玩水等各種活動，把認識水，飽和水源、節約用水等教育滲透欲日常各活動中。

2、潔合格科教學、游戲、外出觀察等活動進行。

3、根據主題需要設置室內環境及各區材料，通過多種有趣的活動，調動幼兒學習積極性，激發幼兒節約用水的情感。家長工作：

1、請家長幫助幼兒收集有關水的圖片，如海洋、下雨、河流、井等。

2、請家長帶幼兒觀察骯臟的河流及干凈的小溪。

3、幫助幼兒在日常生活中了解水的作用。教學活動：

活動：玩水（在玩水中認識水的特性）。

常識：認識水；水從哪里來；認識水的主要用處。

實驗：植物生長需要水。

兒歌：《一滴水》、《水的作用大》《我是節水娃娃》。

故事：《小水滴旅行記》《傷心的小水滴》 外出觀察：骯臟的湖泊與干凈的湖泊；水變臟了。

音樂：《快樂的小水點》

談話：節約用水，從我做起。體育游戲：送水

目的：

1、發展平衡能力，鍛煉手臂力量。

2、教育幼兒節約水資源，不浪費水。

準備：與幼兒人數相等的小水桶、兩只大水桶。

玩法：幼兒分成兩組，手提小水桶站好。游戲開始：兩組幼兒一個接著一個提著小水桶向前走，快速到達終點，將水倒進大桶里，然后返回站到隊尾。以不將水灑出，并先將大桶住滿水的一組為勝。

智力游戲：水的秘密

目的：讓幼兒知道水有浮力。有的東西能浮起來，有的東西能沉下去。從而教育幼兒要節約水。

準備：盛有水的大盆若干只、幼兒每人有木片、鐵片、小石頭、樹葉、塑料片等。

玩法：將幼兒分成幾組，每組一盆水。讓幼兒圍著水盆，把木片等各種東西放到水里。觀察哪些東西浮起來了，哪些東西沉下去了。表演游戲 小水珠找家

目的：通過表演，讓幼兒知道池塘、小河、大海里的水都會變臟的，變臟的水是不受歡迎的。

準備：

1、分配角色 小水珠、池塘、小河、大海、小朋友們。

2、錄音機、故事磁帶。

玩法：播放故事錄音，請幼兒分別扮演小水珠、小河、大海，其余幼兒扮演小朋友們，進行表演。

語言游戲 誰在水里游

目的：

1、讓幼兒練習對答問題的能力。

2、知道萬物生長都離不開水，我們要節約用水。

玩法：有老師提出一動物的名字，請幼兒回答是否會在水里游。如師問：“金魚？”答：“水里游。”師問：“老鷹？”答：“不會水里游”。

規則：回答必須正確。說錯的要受罰，罰唱一只歌或停止游戲一次。