第一篇：課文《小小竹排畫(huà)中游》的教案

教學(xué)內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)課文所學(xué)的的新詞，在圖中理解詞義。

2．結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3．寫字。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)深化：

1．開(kāi)火車檢查詞語(yǔ)：

師：?jiǎn)琛?/p>

生：開(kāi)火車?yán)玻?/p>

師：火車開(kāi)到江南去。

…………

師：（承上啟下小結(jié)）火車開(kāi)得真快，江南到了！（出示畫(huà)卷）

2．…下面我們做個(gè)“回家”的游戲，老師想請(qǐng)你把這些詞語(yǔ)送到江南的老家。

**請(qǐng)三人上來(lái)貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語(yǔ)送到江南的老家。（江南民樂(lè)）

…………

**有困難嗎？[江南 生可能不知道貼哪里？] 你們有好主意嗎？（生試說(shuō)）老師有個(gè)好主意，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？畫(huà)取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？

**師：江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說(shuō)，要有表情地說(shuō)。）

3．…小朋友，你覺(jué)得江南美嗎？美得像什么？

**那我們?cè)俪松闲≈衽牛ビ我挥蜗癞?huà)一樣美的江南，好嗎？（出示課題：齊讀）

**誰(shuí)能用書(shū)聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人？其他小朋友閉上眼睛聽(tīng)，等一會(huì)兒告訴老師，聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂(lè)讀）

**匯報(bào)感受。

**師：聽(tīng)了你們的匯報(bào)，我覺(jué)得江南真美！你們覺(jué)得美嗎？

那請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。（自由朗讀）

4、．…師：從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，覺(jué)得江南除了這些（指書(shū)上的景物）還會(huì)有些什么？

生：楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹(shù)、水牛、枇杷……

師：從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說(shuō)具體。（板書(shū)或出示圖片）

引導(dǎo)舉例：生：枇杷

師：怎么樣的枇杷？

生：黃澄澄的枇杷。

師：你知道它的味道嗎？生：酸溜溜的……

師：那我們還可以說(shuō)……（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：酸溜溜的枇杷）

**小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎？那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆！（再畫(huà)江南）[合作方法同前]

**你們?yōu)榻咸砩狭耸裁矗浚▽?shí)物投影展示《江南》）

**你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？那我們也學(xué)著書(shū)上的樣子來(lái)編一編兒歌，好嗎？

**（出示兒歌）改編方法：我們可以把書(shū)上的“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說(shuō)的東西，需要我先試一下嗎？同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。

5、．…誦江南：

**檢查改編情況。

**上一堂課我們唱、念、讀、跳書(shū)中的江南。這一堂課我們來(lái)為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準(zhǔn)備

**誰(shuí)愿意上來(lái)表演。

**今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫(huà)中游》寫下來(lái)，就叫《小小竹排畫(huà)中游

（二）》，好嗎？（師改課題）

二、課中操

三、寫字。

小朋友，你們還有一處江南美景沒(méi)有看呢！想看嗎？那請(qǐng)你閉上眼睛老師帶你去（師邊念：小竹排……，邊出示：涼亭）小朋友這是什么呀？（生：涼亭）涼亭里有個(gè)小姑娘在寫字呢！（出示：姑娘寫字圖）下面我們一起來(lái)念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿勢(shì)好不好？（生念寫字歌）

1．先請(qǐng)小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么？

（1）字寫在中間。

（2）寫的時(shí)候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫(huà)？

2．出示要寫的三個(gè)字：這就是她寫的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

*請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）新筆畫(huà)：橫折──是一筆寫成的。（書(shū)空）

橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同？

結(jié)論：一種折下來(lái)是斜的，師范寫，生書(shū)空。另一種折下來(lái)是直的，師范寫，生書(shū)空。

（2）引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？

*都有三個(gè)“口”。

*中間加一橫變成“日”； 中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？

生：白、目、申……

師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來(lái)的。

3．小朋友，你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫的嗎？出示三個(gè)字的書(shū)寫筆順，你能看得懂嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

4．那我們和小姑娘比一比，看誰(shuí)的字寫得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說(shuō)筆順，一邊在書(shū)上寫。（音樂(lè)）

第二篇：課文《小小竹排畫(huà)中游》優(yōu)秀教案

《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，主要注重了以下幾方面：

1．以讀代講，讀中感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

2．游戲激趣，鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。

3．注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4．開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外。

教師活動(dòng)

一、談話激趣，指導(dǎo)看圖

1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。

2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方看看，你們?cè)敢鈫幔空n件演示江南水鄉(xiāng)圖。

3．看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么嗎？看看誰(shuí)觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說(shuō)話完整，試一試吧！

4．同學(xué)們看得很細(xì)，說(shuō)得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹(shù)木、綠油油的禾苗，鳥(niǎo)兒在盡情歡唱，魚(yú)兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學(xué)們聽(tīng)得都陶醉了，有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫(huà)，你們想讀讀嗎？趕快打開(kāi)書(shū)讀讀第3課。板書(shū)課題。

二、初步感知，認(rèn)讀生字

1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

2．小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

3．（大屏幕出示生字）教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁山、木、。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有山木的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。

4．你如何在生活中使用這些字呢？

5．游戲：拼飛機(jī)

同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿幔啃〗M每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有江南、江水、禾苗。樹(shù)苗、樹(shù)本、樹(shù)葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地等詞。

（屏幕出示沒(méi)有注音的兒歌）

6．在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。

這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中，在沒(méi)有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎？

三、以讀代講，讀中感悟

1．認(rèn)識(shí)句號(hào)。

數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾句話？

2．讀中感悟。

（1）自由練讀。

這首詩(shī)每句都描寫了江南的美麗，柳對(duì)確的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧！

（2）選句朗讀。

你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。

你怎么讀，才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）

你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。

例：第一句游

和流

押韻，讀出韻腳。

你怎么讀才能讀出鳥(niǎo)和魚(yú)自由自在可愛(ài)的樣子呢？

板貼：竹排、鳥(niǎo)、魚(yú)

第二句密

是什么意思？綠油油

是什么樣？要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)。油要讀成you。

你還會(huì)說(shuō)類似綠油油這樣的詞嗎？

板貼：樹(shù)木、禾苗

第三句：借助保件演示漁民捕魚(yú)、收割等場(chǎng)面，理解江南魚(yú)米鄉(xiāng)。

板書(shū)：小小竹排畫(huà)中游

（3）回歸整體，熟讀成誦。

除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

四、課外延伸，積累語(yǔ)言

1．質(zhì)疑問(wèn)難

你有哪些問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。

教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。

2．扎實(shí)積累

介紹描寫江南風(fēng)光的詩(shī)詞。

江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫江南的詩(shī)詞？

描寫江南的詩(shī)詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識(shí)小寶庫(kù)》里。

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生興致勃勃地回憶并說(shuō)出旅游的地名或景點(diǎn)名稱。

生可能概括這個(gè)地方的景色真美太美了

或其他獨(dú)特感受

生觀察至竹好鳥(niǎo)樹(shù)禾苗等并把看到的景物用帶有個(gè)性風(fēng)格的語(yǔ)言加以試述。

生仔細(xì)傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言描述。

學(xué)生迫不及待地讀書(shū)。

學(xué)生選擇識(shí)字方法，用自己喜歡的方式識(shí)記。

小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，每名同學(xué)讀生字，其它組員仔細(xì)聽(tīng)，糾正讀音。

學(xué)生正確讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，并相機(jī)點(diǎn)撥岸排的字義和南的反義詞。可能還會(huì)說(shuō)出許多帶有三個(gè)偏旁的字。

生可組詞造句，或說(shuō)出在什么地方見(jiàn)到過(guò)這些字。

用開(kāi)火車的方式讀生字并回答相關(guān)的問(wèn)題，同學(xué)們齊心協(xié)力合作愉快。

生試讀后再指名讀。

學(xué)生可能會(huì)各抒己見(jiàn)，但經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥后會(huì)正確數(shù)出有三句話。

學(xué)生自由練讀，通過(guò)有感情地朗讀，表達(dá)內(nèi)心的情感。

讓學(xué)生讀后點(diǎn)撥，感悟一些重點(diǎn)詞，然后再通過(guò)指名讀、小組讀等形式，豐富感受。生把自己當(dāng)成蕩著竹排的孩子，順?biāo)h游，把自己當(dāng)成鳥(niǎo)兒和魚(yú)兒，讀出歡快的語(yǔ)氣。

學(xué)生說(shuō)出紅彤彤白花花亮晶晶光閃閃等同語(yǔ)，相機(jī)積累語(yǔ)言。

生通過(guò)錄相片了解江南是魚(yú)米之鄉(xiāng)，物產(chǎn)豐富，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

學(xué)生和老師帶動(dòng)作、有感情、有表情地表演背誦。

學(xué)生可能會(huì)提出江南怎么會(huì)有竹排呢？江南和東北還有什么不同的地方？有江南有江北嗎？等等。

學(xué)生可能會(huì)背《憶江南》《采蓮曲》等詩(shī)詞。

設(shè)計(jì)說(shuō)明

課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。

對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法。

民主的交流、聲情并茂的解說(shuō)，配以美麗迷人的畫(huà)面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。

針對(duì)孩子的知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識(shí)字的信心，并通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，交流達(dá)到知識(shí)共享，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力

語(yǔ)文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文基礎(chǔ)和長(zhǎng)期持之以恒的語(yǔ)文實(shí)踐積淀、整合而成，低段語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語(yǔ)文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實(shí)和牢固程度至關(guān)重要。

自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)之后，教師要檢查自主學(xué)習(xí)是否真正落到實(shí)處，并相應(yīng)隨機(jī)點(diǎn)撥。

學(xué)以致用

充分發(fā)揮語(yǔ)文植根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于生活的重要作用。

一個(gè)字由陌生到熟悉乃至識(shí)記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識(shí)字游戲有效地避免了識(shí)字的枯燥，鞏固了生字識(shí)記。

生字教學(xué)在學(xué)生逐步發(fā)展和層層提高的過(guò)程中完成了知識(shí)構(gòu)建。

新課程表明：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中有所感悟和思考。使學(xué)生評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主和諧的氛圍。

有一千個(gè)讀者，就有一干個(gè)哈姆雷特，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。

語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

運(yùn)用生動(dòng)形象直觀的感知擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，使教材更顯其生動(dòng)有活力。

教師隨學(xué)生讀文。相機(jī)在黑板上貼畫(huà)，最后整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過(guò)程。

學(xué)起于思，思源于疑。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。

因此要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐告訴我們：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此要在一年級(jí)就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語(yǔ)文的知識(shí)儲(chǔ)備越來(lái)越豐富。

由愛(ài)江南到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、情感再次升華。

第三篇：《小小竹排畫(huà)中游》教案

《小小竹排畫(huà)中游》教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“┒、刁”和3個(gè)偏旁“山、木、艸”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

課前準(zhǔn)備

江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，課件。

第一課時(shí)

一、看圖，揭示課題

1、播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖，一邊欣賞樂(lè)曲。

2、看了這幅圖，你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)，目的是讓學(xué)生了解圖意)。

3、出示課題，學(xué)生齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

二、 初讀課文

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)“南”是前鼻音)

3、自由讀之后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。幫助正音。(注意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音

4、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)生字的字音。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

1、讀了這首詩(shī)歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

a．結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具，

b．運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^(guò)程

c．看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著— 棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。

d．指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

老師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。

四、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀。

3、看圖試著背誦。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們把課文背了下來(lái)，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友最勇敢，背給大家聽(tīng)?

二、激發(fā)想像，豐富情感

1、一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想像江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2、聯(lián)系自己旅游的見(jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)江南的美麗景色。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1、出示課件——不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

(有些生字可以引導(dǎo)學(xué)生編故事記憶。如“兩”：兩個(gè)人躲在屋檐下，橫就像屋檐。豎和橫就像屋子。唱：今日唱，明日唱，天天開(kāi)口唱。)

3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做“漢字開(kāi)花”游戲：出示課件，一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。以小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。(如：長(zhǎng)江，江面，江河，江邊；幼苗，護(hù)苗，秧苗：種樹(shù)，砍樹(shù)，大樹(shù)，樹(shù)根，樹(shù)冠，樹(shù)枝。排隊(duì)，排長(zhǎng)，前排；綠化，綠草，綠油油。)

四、練習(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯

綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽(yáng)

五、指導(dǎo)寫字

1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“一”，然后學(xué)生書(shū)寫一個(gè)。

3、“口”由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫。

教學(xué)小結(jié)：

本課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，在自由讀之后。我讓學(xué)生開(kāi)展朗讀競(jìng)賽，從而激起他們的讀書(shū)欲望。并及時(shí)幫助他們正音。最后又伴隨樂(lè)曲朗讀。讓他們?cè)谧x中體會(huì)，在讀中感悟，在讀中受到美的熏陶。

《小小竹排畫(huà)中游》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫5個(gè)字，認(rèn)識(shí)豎勾和提兩個(gè)筆畫(huà)和草頭偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

聽(tīng)錄音第3課《小小竹排畫(huà)中游》MP3.mp3，在這里河中小魚(yú)兒成群，河岸上樹(shù)木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎? 欣賞風(fēng)景圖片

走進(jìn)大自然 播放江南風(fēng)景圖片3小小竹排畫(huà)中游.ppt

二、初讀課文，整體感知

一邊看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè)。看了這幅圖，你有什么感受?

出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來(lái)，想想怎樣才能認(rèn)識(shí)它?(提示：可以借助拼音，也可以問(wèn)老師或同學(xué)。)師巡視檢查。

2、小組內(nèi)齊讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師教讀，評(píng)選出參賽選手。

3、參賽選手讀，其他學(xué)生評(píng)議、正音。

4、認(rèn)讀生字詞。

(1)、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識(shí)記12個(gè)生字及帶生字的詞語(yǔ)。

(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。

(3)、全班交流。

(4)、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的)。

三、自讀自悟，悟中感知

通過(guò)朗讀文本知道江南美如畫(huà)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

(2)看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠.

(3)指出圖中的禾苗。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

播放《小小竹排畫(huà)中游》兒歌小竹排.mp3

展示交流 1、指圖上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗(板書(shū)：禾苗)。

2、(“綠油油”講禾苗

很綠，長(zhǎng)得好) 讀第2句。兩岸/樹(shù)木密，禾苗/綠油油。 出示有關(guān)植物圖片

點(diǎn)撥升華 江南一帶小魚(yú)多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。

交流：小小竹排順?biāo)鳎绻阕谏厦鏁?huì)看到哪些美麗的景物?看到這些美景，你會(huì)說(shuō)些什么?

臨淄有許多美麗的風(fēng)景，搜集有關(guān)圖片或畫(huà)片，選一處最美的風(fēng)景，向家人介紹。臨淄風(fēng)光.ppt

四、學(xué)習(xí)寫字

1、比一比：口-日-中

2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折和橫折鉤并書(shū)寫。

3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。

4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

5、描紅、書(shū)寫。

讓學(xué)生把字詞卡片貼到圖中相應(yīng)的位置，這樣充分利用課程資源， 借助課文插圖鞏固字音，理解字義

五、擴(kuò)展延伸

1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。

2、照樣子說(shuō)說(shuō)“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。

板書(shū)設(shè)計(jì)

小小竹排畫(huà)中游

江南景如畫(huà)

鳥(niǎo)兒唱 魚(yú)兒游 樹(shù)木密 禾苗綠

魚(yú)米鄉(xiāng)

《小小竹排畫(huà)中游》教案3

多媒體畫(huà)面定格：中間是一條河流，兩岸是茂密的樹(shù)林。

師：大家看，許多樹(shù)木像好朋友一樣手拉著手，緊緊地?cái)D在一起，就是“樹(shù)木密”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，“樹(shù)木密”是什么意思?

生1：就是樹(shù)長(zhǎng)得綠綠的。

生2：是說(shuō)樹(shù)上是有小蜜蜂的。

生3：就是樹(shù)長(zhǎng)得很高大。

生4：我覺(jué)得是樹(shù)木像好朋友一樣，擠在一起。

師：(喜形于色)你真聰明，大家表?yè)P(yáng)他。

眾生：棒棒，你真棒!

【討論】

在以上片斷中，從大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平看，沒(méi)有建立“樹(shù)木密”的概念。這一堂課，把詞句訓(xùn)練的重點(diǎn)定在“樹(shù)木密”上是很有必要的。可是，一年級(jí)小朋友剛剛學(xué)課文，不但沒(méi)有掌握感悟詞句的一般方法，而且也沒(méi)有多少感悟詞句的實(shí)踐體驗(yàn)，甚至于大部分學(xué)生連從教師的話語(yǔ)中“捕捉”信息的能力也不夠強(qiáng)。根據(jù)低年級(jí)孩子以形象思維為主的特點(diǎn)，教師更應(yīng)該通過(guò)直觀演示或動(dòng)手操作等形象的手段來(lái)讓學(xué)生自主感悟什么是“樹(shù)木密”。

【復(fù)教片斷】

場(chǎng)景描述：教師戴上小竹排的頭飾，邊演示“順?biāo)鳌保呎f(shuō)：“大家看，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了;一條小魚(yú)也游過(guò)來(lái)了!”兩位學(xué)生分別戴上小鳥(niǎo)與小魚(yú)的頭飾跟著小竹排前行。

小竹排：這里有一棵大樹(shù)。(教師為一名學(xué)生戴上大樹(shù)的頭飾，請(qǐng)他起立。)

小鳥(niǎo)：這里也有一棵大樹(shù)。(另一名學(xué)生戴上頭飾起立。)

小魚(yú)：這里有好幾棵大樹(shù)。(幾棵大樹(shù)挺立著。)

小竹排：這里有一大片樹(shù)木。

……

(不一會(huì)兒，全班學(xué)生都戴上樹(shù)木的頭飾“挺立”著。)

小竹排：哇，樹(shù)木越來(lái)越多，越來(lái)越密了。

(另一個(gè)板塊的教學(xué)又開(kāi)始了。)

【討論】

看完這個(gè)片斷，第一感覺(jué)便是：好戲剛開(kāi)頭，怎么戛然而止了?應(yīng)該說(shuō)，教師以情境表演的形式與學(xué)生共同展示了“樹(shù)木密”的景象。這一景象鮮活，讓學(xué)生如身臨其境，可以為學(xué)生感悟什么是“樹(shù)木密”牽線搭橋。但是，就在這一景象建立的時(shí)候，教師卻又“大包大攬”，直接道明什么是“樹(shù)木密”。殊不知，就是這一替代，使學(xué)生失去了參與“感悟?qū)嵺`”的良機(jī)。誠(chéng)然，我們不能要求一年級(jí)的孩子準(zhǔn)確說(shuō)出“樹(shù)木密”的內(nèi)涵(這也不現(xiàn)實(shí))，但教師應(yīng)該給予學(xué)生——雖然還只是剛學(xué)課文的學(xué)生用個(gè)性化的言語(yǔ)來(lái)描述自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。即：讓孩子們用童聲稚音嘗試“咬文嚼字”，嘗試“感性描述”。因?yàn)椋覀兊拈喿x課不僅是要讓學(xué)生看到這樣的情景，更重要的是讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處參與閱讀實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀并發(fā)展語(yǔ)言。

【公開(kāi)課片斷】

全體“大樹(shù)”已經(jīng)挺立著。(前面的場(chǎng)景如前。)

師：這一棵大樹(shù)，請(qǐng)你看看你的周圍，你看到了什么?

生1：我看到了許多許多的大樹(shù)。

師：我想請(qǐng)這一棵小樹(shù)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?

生2：我看到了許多樹(shù)綠綠的。

師：是呀，許多樹(shù)連在一起，看起來(lái)一片綠色。

師：(問(wèn)另一棵大樹(shù))請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，你的身邊有幾棵大樹(shù)?

生3：1、2、3、4、5……

師：數(shù)得清嗎?

生3：數(shù)不清。

師：樹(shù)多得數(shù)也數(shù)不清，樹(shù)木真密呀!

出示“兩岸樹(shù)木密”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(兩遍)

【教研員評(píng)析】

除創(chuàng)設(shè)情境外，還可以讓學(xué)生聯(lián)系原有生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟“樹(shù)木密”的內(nèi)涵。如農(nóng)村的孩子都應(yīng)該有這樣的經(jīng)驗(yàn)：樹(shù)木密的地方比較陰涼。

【筆者隨感】

“在語(yǔ)感最敏銳的地方，‘赤’不僅表示紅色，‘新綠’也不僅僅表示新的綠顏色。”回頭細(xì)想，參與這一課集體備課的教師們?cè)谡J(rèn)識(shí)“樹(shù)木密”的時(shí)候，也大多從“數(shù)量多”這一視角來(lái)感悟。而說(shuō)實(shí)在的，我們都知道，兩岸樹(shù)木密的時(shí)候，河中該有許多樹(shù)的倒影;樹(shù)木密的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以從這一棵飛到那一棵;樹(shù)木很多的時(shí)候就成了樹(shù)林子了，孩子們可以在樹(shù)林子里捉迷藏……如果這一個(gè)片斷，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激活學(xué)生原有的生活積累，并讓“小魚(yú)”說(shuō)說(shuō)水中的倒影，讓小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)在樹(shù)林中飛翔的快樂(lè)，讓更多的小朋友說(shuō)一說(shuō)在樹(shù)林里玩耍的感覺(jué)，那么，孩子們收獲的并不僅僅“樹(shù)木密”，他們將更多的收獲快樂(lè)。因?yàn)椋麄冊(cè)诟形颍麄冊(cè)趯?shí)踐，更因?yàn)樗麄円黄鹱寴?shù)木“密”起來(lái)了

《小小竹排畫(huà)中游》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

按一定順序觀察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、卡片

課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、看圖，揭示課題

1、一邊看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè)。

2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)）

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

（二）、初讀課文

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀，幫助正音。

3、自由讀后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。

4、當(dāng)小老師帶讀。

（三）、再讀課文，理解課文

1、讀了詩(shī)歌，我們讀了課文知道江南很美，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

（2）看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。

（3）指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？（魚(yú)兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）

師：江南一帶小魚(yú)多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。

（四）、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂(lè)朗讀。

3、看圖試著背誦。

六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng)？

（二）、激發(fā)想象，豐富情感

1、一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。

（三）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做“漢字開(kāi)花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。

（四）、練習(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯

綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽(yáng)

（五）、指導(dǎo)書(shū)寫

1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“ ”。然后學(xué)生書(shū)寫一個(gè)。

3、“口”由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫。

（六）、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說(shuō)幾個(gè)字。

游 江 （ 河 ） （ 清 ）

唱 響 （ ） （ ）

樹(shù) （ ） （ ） （ ）

六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八、課后反思：

《小小竹排畫(huà)中游》教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)排等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，會(huì)寫口等3個(gè)字。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

【課前準(zhǔn)備】

課件、生字卡片。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程標(biāo)】

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，初步感受

1、導(dǎo)入：

我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光，北國(guó)的冰雪，高聳的白楊，南國(guó)的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？

生：我看到了一條河，河里有小魚(yú)跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮

2、師：江南的風(fēng)光那么美，樹(shù)木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過(guò)來(lái)。）他是怎樣來(lái)的呢？

3、板書(shū)：竹排：

⑴解竹排的形狀與用途。

⑵看圖說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的？它有什么用處？

（通過(guò)交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。）

⑶在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

二、小組合作，自主識(shí)字

1、初讀課文：

師：書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。

2、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀：

師：請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！

3、小組合作，認(rèn)記生字：

師：現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。

4、游戲：捉氣球：

課件演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）

三、朗讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？

3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

4、小組交流匯報(bào)。

5、全班齊讀課文。

四、書(shū)寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)

1、談話導(dǎo)入：

小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)寫幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？

2、出示口，學(xué)生認(rèn)讀并組詞：

⑴仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)：

師：觀察口這個(gè)字，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意什么呢？怎樣寫才好看？

⑵師范寫，生書(shū)空。

⑶學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

⑷展示學(xué)生作業(yè)，生評(píng)議。

⑸繼續(xù)寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步／

3、同樣方法學(xué)寫其它的漢字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀等）

2、多種形式朗讀課文。

二、合作交流，解疑質(zhì)疑

1、讀讀想想，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：

⑴讀了課文你知道了一些什么？

⑵學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號(hào)。

⑶四人小組交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì)全班交流。

重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：

①密是什么意思？

②為什么說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)？

③小竹排是在水里游的，書(shū)上為什么要說(shuō)小小竹排畫(huà)中游？

2、小結(jié)：

江南一帶河流很多，河里有許多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫(huà)，所以才會(huì)說(shuō)小小竹排畫(huà)中游。

3、師補(bǔ)充課題，生齊讀課題小小竹排畫(huà)中游。

4、朗讀指導(dǎo)：

⑴在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？

⑵那你能用快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀嗎？你自己來(lái)試著讀一讀。

⑶誰(shuí)來(lái)試試看，把你高興的心情讀給大家聽(tīng)？（指名讀，齊讀。）

⑷拓展活動(dòng)：

評(píng)選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評(píng)比。）

⑸配樂(lè)朗讀課文：

學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受。

三、激發(fā)想象，豐富情感

1、悟江南：

小朋友都去過(guò)江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎？

生交流介紹，師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說(shuō)話。

2、畫(huà)江南：

在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

3、誦江南：

讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容改編課文。

4、贊江南：

小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。

四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)

收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。

查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。

《小小竹排畫(huà)中游》教案6

【教材分析】

1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫(huà)的是江南美麗、富饒的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚(yú)在水里游，鳥(niǎo)在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹(shù)木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶校~(yú)兒在清清的水中游來(lái)游去，鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說(shuō)的是河兩岸樹(shù)木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚(yú)蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著江南美麗的風(fēng)景，真好像是在畫(huà)中游覽一樣。通過(guò)景物的描寫，表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩(shī)形象生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜兒

誦讀。

2、本課要學(xué)會(huì)3個(gè)生字，要求會(huì)認(rèn)12個(gè)字，注意讀準(zhǔn)：“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁“艸、山、木”認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“丶丿”。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫(huà)在田字格中的位置，將字寫好，寫美。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“丶”“”兩個(gè)筆畫(huà)和“木、山、艸”3個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

3、了解課文內(nèi)容，知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶愛(ài)美的情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。

2、朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。

【課前準(zhǔn)備】

flash動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。

【設(shè)計(jì)理念及總體思路】

運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。

1、悟江南──讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了書(shū)上寫的，

圖中畫(huà)的，江南還有什么，分別是怎么樣的；

2、畫(huà)江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；

3、誦江南──讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容改編課文。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、播放兒歌，導(dǎo)入新課

今天，老師為小朋友帶來(lái)了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？比比看，誰(shuí)的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到哪些景物和動(dòng)物？根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課伊始用兒歌和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過(guò)語(yǔ)言感受江南的美作了很好的鋪墊。

二、整體感知課文

小朋友聽(tīng)得可真仔細(xì)，老師請(qǐng)你們看一段錄相：學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，教師配樂(lè)朗誦。

設(shè)計(jì)意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，運(yùn)用課件豐富學(xué)生對(duì)江南風(fēng)光的感性認(rèn)識(shí)。

看了課件，聽(tīng)了老師的朗讀，你想說(shuō)些什么？

小朋友說(shuō)得可真棒！編書(shū)的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請(qǐng)你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！

三、學(xué)生字新詞，讀通讀順課文

1、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會(huì)的向別人請(qǐng)教。學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？

3、考一考：（學(xué)生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。

4、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫(huà)的游戲，把黑板左邊的詞語(yǔ)貼到畫(huà)上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫(huà)禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，熟記詞語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：在貼畫(huà)的過(guò)程中，既鞏固“兩岸、順?biāo)鳌钡仍~語(yǔ)的識(shí)記，又通過(guò)圖形象地理解了詞語(yǔ)的意思。比如理解“順?biāo)鳌保瑢W(xué)生擺的時(shí)候，老師讓他把這個(gè)意思演示出來(lái)。很直觀，很形象地理解了詞語(yǔ)的意思。

5、指三名學(xué)生分句讀課文，隨機(jī)正音。（注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“ér”，在文中念輕聲；“油”字的變調(diào)。

6、用各種形式練讀課文。（如師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，評(píng)比朗讀之星等）通過(guò)各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性，為低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言的積累奠定基礎(chǔ)。

四、播放兒歌，哼唱兒歌

（歌詞為本課課文內(nèi)容）體會(huì)課文的韻律美。

《小小竹排畫(huà)中游》教案7

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)3個(gè)偏旁。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.識(shí)記生字和朗讀課文。

2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備

悠揚(yáng)的江南音樂(lè)、多媒體課件(或彩色粉筆)、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹(介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字)等

教學(xué)過(guò)程

一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)。

1.小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽(tīng)我介紹一下。

2.用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。(介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。)

3.導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹(文字全部注音)，游客閱讀。

各位游(you)客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介紹。江南一帶位于中(zhong)國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚(yú)米鄉(xiāng)”之稱;那里河流(liu)密布，兩岸(an)樹(shù)(shu)木茂密，禾苗(miao)油綠(lv)。在那里，您可以乘坐“竹排(pai)”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫(huà)美景。

4.各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎?如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。

5.出示字卡(排、中、游、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江、南)，開(kāi)展各種形式的朗讀。

6.出示詞卡(江南 江水 禾苗 樹(shù)苗 樹(shù)木 樹(shù)葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國(guó) 旅游 流水 河流 唱歌)，開(kāi)展各種形式的朗讀。

7.再讀景點(diǎn)介紹。 小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)教案精品

8.老師(導(dǎo)游)揮動(dòng)導(dǎo)游旗，愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧!

二、乘竹排，暢游江南美景。

1.師：我們乘著飛機(jī)越過(guò)高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后，我們開(kāi)始了愉快的旅行。(播放江南樂(lè)曲)

2.多媒體展示“竹排”畫(huà)面(或簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒“竹排”)

導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開(kāi)心!

3.演示課件，展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫(huà)。游客們你們都看到些什么?聽(tīng)到些什么?可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺(jué)得江南的景色怎樣?可以談?wù)剢?請(qǐng)生交流。

4.看來(lái)大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩(shī)來(lái)贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎?

5.多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開(kāi)展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫(huà)讀，配音樂(lè)讀，賽讀等形式。

6.游戲：我會(huì)找(在相應(yīng)的圖畫(huà)旁貼上字條)

字條：小竹排，順?biāo)?鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游

兩岸樹(shù)木密.禾苗綠油油

三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。

小朋友們，喜歡這次江南游嗎?你知道江南還有什么迷人景色嗎?誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹?老師建議你們用上書(shū)中的詩(shī)句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢?

四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書(shū)寫生字。

1、(課件出現(xiàn)生字)同學(xué)們書(shū)背得很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀生字，注意讀準(zhǔn)生字讀音。

2、開(kāi)小火車認(rèn)讀生字。

3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語(yǔ)。(課件出示)

4、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)新的偏旁部首。“木字旁”“草花頭”“絞絲旁”(先板書(shū))這幾個(gè)偏旁你認(rèn)識(shí)嗎?你想跟它交朋友嗎?指名說(shuō)。

5、老師正音后全班跟老師齊讀。

五、學(xué)習(xí)寫字

1、今天，我們除了學(xué)習(xí)新的部首還要學(xué)會(huì)新的筆畫(huà)。“橫折、橫折鉤”(先板書(shū))你知道這筆畫(huà)名稱嗎?指名后齊讀。

2、我們還要學(xué)習(xí)寫三個(gè)生字，誰(shuí)能帶讀這三個(gè)生字的讀音?小老師誰(shuí)來(lái)當(dāng)?

3、請(qǐng)小老師帶讀。

4、現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下用什么方法，記住這三個(gè)生字?(小組匯報(bào))

5、你能為這三個(gè)生字組詞嗎?

6、好，現(xiàn)在看這三個(gè)字的筆順，注意它們?cè)谔镒指竦奈恢谩?課件出示)

7、跟老師書(shū)空。

8、寫在語(yǔ)文書(shū)上。

9、投影生字評(píng)議。

1.出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。

2.讀準(zhǔn)字音(日、中為翹舌音)，認(rèn)清字形(都為獨(dú)體字)。

3.同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。

4.談?wù)剷?shū)寫時(shí)注意的筆順。

5.學(xué)生描紅、書(shū)寫。

《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“排”等12個(gè)生字，會(huì)寫“口”等4個(gè)字。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。

3.初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

課前準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，初步感受

1. 導(dǎo)入：我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光，北國(guó)的冰雪，高聳的白楊，南國(guó)的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。(課件出示圖片)小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么?

生：我看到了一條河，河里有小魚(yú)跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮……

2. 師：江南的風(fēng)光那么美，樹(shù)木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了?(課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過(guò)來(lái)。)他是怎樣來(lái)的呢?

3. 板書(shū)：竹排

了解竹排的形狀與用途。

師：看圖說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的?它有什么用處?

(通過(guò)交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。)

4.師：在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!

二、小組合作，自主識(shí)字

1.初讀課文

師：書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫江南美麗的景色的呢?讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。

2.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀

師：請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎?趕快和它們打個(gè)招呼吧!

3.小組合作，認(rèn)記生字。

師：現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。

4.游戲：“捉氣球”。

(課件演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。)

三、朗讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2.指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文?

3.小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

4.小組交流匯報(bào)

5.全班齊讀課文

四、書(shū)寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)

1.談話導(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)寫幾個(gè)新的字，你們有信心嗎?

2.出示“口”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞

仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)

師：觀察“口”這個(gè)字，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意什么呢?怎樣寫才好看?

3.師范寫，生書(shū)空

4.學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)

5.展示學(xué)生作業(yè)，生評(píng)議

6.繼續(xù)寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步

7.同樣方法學(xué)寫其它的漢字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀(自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀等)

2.多種形式朗讀課文

二、合作交流，解疑質(zhì)疑

1.讀讀想想，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

2.讀了課文你知道了一些什么?

3.學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號(hào)。

4.四人小組交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì)全班交流。

(重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：①“密”是什么意思?②為什么說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)?

③小竹排是在水里游的，書(shū)上為什么要說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”?)

5.小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫(huà)，所以才會(huì)說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”。

6.師補(bǔ)充課題，生齊讀課題“小小竹排畫(huà)中游”。

7.朗讀指導(dǎo)。

a在這么美的地方，撐著竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣?

b那你能用快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀嗎?你自己來(lái)試著讀一讀。

c誰(shuí)來(lái)試試看，把你高興的心情讀給大家聽(tīng)?(指名讀，齊讀。)

d拓展活動(dòng)：評(píng)選“金嗓子”。(小組推薦人選，師生共同評(píng)比。)

e配樂(lè)朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受。

三、激發(fā)想象，豐富情感

⒈悟江南：小朋友都去過(guò)江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎?

生交流介紹，師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說(shuō)話。

⒉畫(huà)江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

⒊誦江南：讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容改編課文。

⒋贊江南：小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。

四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)

收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。

查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。

《小小竹排畫(huà)中游》教案8

一、談話激趣，指導(dǎo)看圖

1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。

2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方看看，你們?cè)敢鈫幔?/p>

3．看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么嗎？看看誰(shuí)觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說(shuō)話完整，試一試吧！

4．同學(xué)們看得很細(xì)，說(shuō)得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹(shù)木、綠油油的禾苗，鳥(niǎo)兒在盡情歡唱，魚(yú)兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學(xué)們聽(tīng)得都陶醉了，有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫(huà)，你們想讀讀嗎？趕快打開(kāi)書(shū)讀讀第3課。板書(shū)課題。

二、初步感知，認(rèn)讀生字

1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

2．小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

3．（大屏幕出示生字）教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木”

的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。

4．你如何在生活中使用這些字呢？

5．游戲：拼飛機(jī)

同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿幔啃〗M每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹(shù)苗、樹(shù)本、樹(shù)葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。

（屏幕出示沒(méi)有注音的兒歌）

6．在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。

這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中，在沒(méi)有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎？

三、以讀代講，讀中感悟

1．認(rèn)識(shí)句號(hào)。

數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾句話？

2．讀中感悟。

小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

（1）自由練讀。

這首詩(shī)每句都描寫了江南的美麗，柳對(duì)確的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧！

（2）選句朗讀。

你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。

你怎么讀，才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）

你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。

例：第一句“游”

和“流”

押韻，讀出韻腳。

你怎么讀才能讀出鳥(niǎo)和魚(yú)自由自在可愛(ài)的樣子呢？

板貼：竹排、鳥(niǎo)、魚(yú)

第二句“密”

是什么意思？“綠油油”

是什么樣？要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)。“油”要讀成“you”。

你還會(huì)說(shuō)類似“綠油油”這樣的詞嗎？

板貼：樹(shù)木、禾苗

第三句：借助保件演示漁民捕魚(yú)、收割等場(chǎng)面，理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。

板書(shū)：小小竹排畫(huà)中游

（3）回歸整體，熟讀成誦。

除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

四、課外延伸，積累語(yǔ)言

1．質(zhì)疑問(wèn)難

你有哪些問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。

教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。

2．扎實(shí)積累

小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

介紹描寫江南風(fēng)光的詩(shī)詞。

江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫江南的詩(shī)詞？

描寫江南的詩(shī)詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識(shí)小寶庫(kù)》里。

《小小竹排畫(huà)中游》教案9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：

⑴認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)和新偏旁。

⑵正確流利地朗讀課文，背誦課文。

⑶了解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、過(guò)程與方法：

從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，指導(dǎo)他們按照整體部分──整體的順序觀察，教給方法。激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的信心，通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到知識(shí)共享。自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和感情誦讀是本課教學(xué)的主要過(guò)程。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)會(huì)觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發(fā)學(xué)生愛(ài)江南、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)

【教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破】

1、重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和朗讀課文

2、難點(diǎn)：

扣住畫(huà)中游，體驗(yàn)作者愉悅心情。

3、教學(xué)突破：

《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。本課可以從以下幾點(diǎn)突破：

⑴運(yùn)用CAI課件制作動(dòng)畫(huà)效果（小竹排飄流的全過(guò)程），指導(dǎo)觀察說(shuō)話，欣賞江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

⑵運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，感受語(yǔ)言文字的魅力。

⑶民主的交談，聲情并茂的賽讀，配以美麗迷人的畫(huà)面，給學(xué)生美的享受，陶冶性情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：

第一課時(shí)：CAI課件；

第二課時(shí)：生字卡片、錄像。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

〖教師指導(dǎo)

1、情境導(dǎo)入

2、指導(dǎo)識(shí)字

3、欣賞佳句

〖學(xué)生活動(dòng)

1、感受情境

2、合作學(xué)習(xí)

3、品讀課文

一、談話導(dǎo)入，動(dòng)畫(huà)激趣

〖教師活動(dòng)

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？把你到過(guò)的地方給大家介紹一下。

2、這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方看看。課件演示。

3、看到這樣的景色，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么？

4、說(shuō)得好，我也想跟大家交流一下。（有感情介紹畫(huà)面）

5、有首詩(shī)把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫(huà)，你們快讀讀吧！

〖學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生興致勃勃地回憶說(shuō)出旅游的地點(diǎn)和特點(diǎn)。

2、學(xué)生發(fā)出感嘆。

3、學(xué)生自由發(fā)言。

4、學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

5、學(xué)生迫不及待地讀書(shū)。

《小小竹排畫(huà)中游》教案10

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁“山、木、艸”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，感悟江南是十分美麗、富饒的地方。

4、學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法：能看著字，認(rèn)識(shí)的字不看拼音直接讀，不認(rèn)識(shí)的字利用拼音來(lái)解決。

5、培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣，讀準(zhǔn)、讀通、讀好，一步一步，有層次，有指導(dǎo)是最重要的。

6、學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人、改進(jìn)自己。

7、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)記生字和朗讀課文。要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

三、教學(xué)安排：

2課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

●引題：

上節(jié)課我們欣賞了一幅美麗的山水花鳥(niǎo)畫(huà)，這節(jié)課老師帶同學(xué)們到風(fēng)光如畫(huà)的江南去游一游。

●初讀課文

1、出示課題

認(rèn)識(shí)的字直接讀，不認(rèn)識(shí)的字可看拼音，讀準(zhǔn)課題。

2、逐句讀，讀準(zhǔn)前后鼻音。

4、連起來(lái)自由讀。

5、同桌讀。

個(gè)別讀。

范讀。

自由讀。

個(gè)別讀。

第二課時(shí)

●復(fù)習(xí)

教給學(xué)生掌握識(shí)字的方法：如

是：日下面是一個(gè)人。

葉：加一加，口加十。

肚：月加土

秋：禾加火。

對(duì)：又加寸

冬：下面的兩點(diǎn)就像兩片雪花。等

總結(jié)：這些字寶寶很有意思，有些可以編一句兒歌幫助我們記住，有些可以用加一加辦法，還有好多的辦法等小朋友自己去發(fā)明。這節(jié)課老師要看看哪個(gè)小朋友最聰明，辦法最多，記得最快。

●讀好課文

上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了這篇課文，不知道今天有沒(méi)有忘掉，先自由讀幾次，看誰(shuí)讀得好。

個(gè)別讀，請(qǐng)不同層次的學(xué)生：金麗莎、躍純、展立

自由讀，想一想，我有什么地方不懂？

理解“順?biāo)鳌保褐该x，看圖理解。（學(xué)“流”：說(shuō)說(shuō)偏旁，想想用什么辦法記住它。）

理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”：指名讀，理解“江南”，（記字形，想想用什么辦法記）看看作者哪個(gè)地方提到魚(yú)，哪個(gè)地方告訴我們江南稻米多。

江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。（結(jié)合認(rèn)字：排、中、游）

出示圖，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得江南魚(yú)米鄉(xiāng)美在哪里？（結(jié)合認(rèn)字：綠、兩、岸、樹(shù)、苗）

●背誦課文

1、個(gè)別讀，做動(dòng)作。

2、自由讀，記。

3、同桌讀，做動(dòng)作。

4、個(gè)別、集體。

●參考認(rèn)字方法：

排：排的偏旁是什么？你能想出什么好辦法記住它？

游：指名讀，為什么它的偏旁是“氵”（想象字形：一個(gè)小孩子叫方方，戴著泳帽在水里游泳。

唱：編個(gè)順口溜把它記住：今日唱，明日唱，天天開(kāi)口唱。

兩：用想象法記住它：兩個(gè)人躲在屋檐下，橫就像屋檐。下面就像屋子。

岸：指名讀準(zhǔn)前鼻音，學(xué)習(xí)偏旁“山”，你有什么辦法記住它？

綠：說(shuō)說(shuō)它的偏旁，誰(shuí)能記住它。

南：認(rèn)識(shí)“十字頭”。

●指導(dǎo)書(shū)寫

口：注意新筆畫(huà)橫折是一畫(huà)，不要把“口”寫成方塊。

日：認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折鉤，日的兩豎須寫直。

中：最后一畫(huà)懸針豎須寫在豎中線上。

《小小竹排畫(huà)中游》教案11

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上”。從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，指導(dǎo)學(xué)生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法。民主的交流、聲情并茂的'解說(shuō)，配以美麗迷人的畫(huà)面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。針對(duì)孩子的知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識(shí)字的信心，并通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，交流達(dá)到知識(shí)共享，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“木、艸、幺”三個(gè)偏旁。

2、正確地朗讀課文。

3、知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

〖重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確地朗讀課文。

正確地朗讀，感受江南之美，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

〖課前準(zhǔn)備江南風(fēng)光的民族音樂(lè)、課件、生字卡片。

〖教學(xué)過(guò)程

一、出示課件，揭示課題

1、邊看課件（竹排畫(huà)中游），邊欣賞江南特色的民族樂(lè)曲。

2、看了這么美的畫(huà)面，想不想走進(jìn)去看一看？

我們可以乘什么交通工具到達(dá)目的地？（板書(shū)：小小竹排。）

3、老師請(qǐng)大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種交通工具小竹排到畫(huà)中去游一游。

（板：畫(huà)中游）齊讀課題，注意引導(dǎo)學(xué)生讀得美些。

二、初讀課文

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑴學(xué)生借助拼音自讀課文，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍，記住生字的讀音，難讀的字多讀幾遍。

⑵開(kāi)火車檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音：中、唱、樹(shù)；三拼音：江、苗、兩。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)“綠油油”的油，念第一聲。

⑶出示生字卡片，檢查讀音。

帶拼音指名讀。

不看拼音，小老師帶讀。

小組擂臺(tái)賽，讀帶有生字的詞語(yǔ)，互相正音。

學(xué)生自讀課文。

把名生讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音。

教師范讀。（配樂(lè)播放課件：竹排畫(huà)中游的畫(huà)面。）

2、指名分句讀課文，其余學(xué)生注意聽(tīng)。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

1、江南真美啊！你坐在小小的竹排上看到了什么？（學(xué)生自由讀文，教師巡視，然后指名回答。）

2、隨機(jī)出示

⑴句子：小竹排，順?biāo)鳎B(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。

理解“順中流”運(yùn)用課件演示“順?biāo)鳌钡倪^(guò)程，你為什么喜歡這個(gè)“流”字？

指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)感。

⑵兩岸樹(shù)木密，禾苗綠油油。

出示樹(shù)木“密”和“疏”進(jìn)行比較。

指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)感。

⑶江南魚(yú)米鄉(xiāng)，小小竹排畫(huà)中游。

找找你還有不理解的地方嗎？理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”，課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？（魚(yú)兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多？稻米香？（禾苗綠油油）

“小小竹排畫(huà)中游”的“畫(huà)中”是真的畫(huà)嗎？為什么說(shuō)是在畫(huà)中游？

師讀：江南的小河多，有許多魚(yú)蝦，種了很多水稻，是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方，所以稱為魚(yú)米鄉(xiāng)，哪里的景色十分美，人在其中就像走進(jìn)畫(huà)中一樣，所以就說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”。

3、再次朗讀課文。

課中操：聽(tīng)蔣大為的歌曲，可編動(dòng)作。

《小小竹排畫(huà)中游》教案12

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和3個(gè)偏旁“山、、艸”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：是認(rèn)記生字和朗讀課文。要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是個(gè)風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合看懂圖意，理解詞句的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、掛圖(投影片)。

教學(xué)時(shí)間：教學(xué)本課用2—3課時(shí)。

預(yù)習(xí)：正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭示課題

我們的祖國(guó)地域遼闊，物產(chǎn)豐富。特別江南地區(qū)，河流眾多，盛產(chǎn)大米，所以稱之為魚(yú)米之鄉(xiāng)。今天我們和圖中的小朋友，乘著小竹排，一起到江南地區(qū)去看看那兒美麗的風(fēng)光。

二、圖文結(jié)合，弄懂圖意。

1、學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖，看看圖上畫(huà)了什么?

2、讓學(xué)生自由朗讀課文。

3、按照從河面到兩岸的順序說(shuō)一說(shuō)。

(1)小朋友撐的東西叫什么?(小竹排)

(2)小朋友撐著竹排在河中游聽(tīng)到什么?看到什么?

(聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲，看到魚(yú)兒在水里游，還看到兩岸樹(shù)木都長(zhǎng)得很茂密，田里的禾苗綠油油。)

小結(jié)：江南水清魚(yú)多;氣溫高，一年水稻能收兩季，米也多，蔬菜豐富;由于雨水充足，樹(shù)木也長(zhǎng)得很茂密。所以人們稱江南是“魚(yú)米鄉(xiāng)”。

三、初讀課文，認(rèn)記字音。

1、自由讀課文，要求看拼音讀準(zhǔn)字音。

2、對(duì)照生字表，在文中用橫線畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，記住字音。

3、檢查生字的讀音。(指名讀，開(kāi)火車讀。)

4、指導(dǎo)讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。

四、出示課件，理解句意。

1、學(xué)習(xí)第一句。p>A、讀第一句，說(shuō)說(shuō)這句話講什么?讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生看課件演示：用箭頭表示水流方向，理解順?biāo)鳌?(板書(shū)：鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游)

B、要是你在這小竹排上心情會(huì)怎樣?為什么?(高興、喜悅。)

C、指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生把自己的感情(心情)讀出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)第二句。

A、圖文結(jié)合，指名朗讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話講了什么?

B、“樹(shù)木”、“禾苗”長(zhǎng)得怎樣?請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)在電視上指出來(lái)。并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

(板書(shū)：樹(shù)木密、禾苗綠)

C、演示“禾苗”長(zhǎng)的課件。

D、指導(dǎo)朗讀。要求讀出“樹(shù)木密”，“禾苗綠”的感覺(jué)(語(yǔ)氣)來(lái)。

E、集體朗讀這一句。

3、學(xué)習(xí)第三句。

由板書(shū)引入第三句：這里鳥(niǎo)兒在唱歌，魚(yú)兒在游泳，兩岸樹(shù)木一棵挨著一棵，綠油油的禾苗望不到邊，你知道這是什么地方?(江南)

A、齊讀第三句。

B、“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”這句話是什么意思，你知道嗎?(江南一帶小河多，魚(yú)蝦也多。水稻一年收兩季米也多，所以人們把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。)

C、“小竹排在畫(huà)中游”，這里的“畫(huà)”是老師掛在黑板上的畫(huà)嗎?那是什么呢?請(qǐng)學(xué)生看看圖再說(shuō)說(shuō)。(江南美麗的景色)p>五、朗讀課文，可分小組、集體個(gè)人朗讀。

《小小竹排畫(huà)中游》教案13

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫口、日、中三個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁山、木、艸。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字和朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲、課件。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

了解課文內(nèi)容，知識(shí)江南中美麗、富饒的地方。認(rèn)識(shí)課文中的生字。能正確流利地朗讀、背誦課文。

〖教學(xué)過(guò)程

一、看圖，揭示課題

播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖，一邊欣賞樂(lè)曲。

看了這幅圖，你有什么感受？

出示課題，學(xué)生齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

二、初讀課文

借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音。

自由讀之后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。

請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)生字的字音。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

讀了這首詩(shī)歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

結(jié)合看圖，理解竹排是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)、演示順?biāo)鞯倪^(guò)程。

看圖理解樹(shù)木密的密指一棵挨著一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。

指出圖中的禾苗。

提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解江南魚(yú)米鄉(xiāng)。

四、朗讀、背誦

朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀。

看圖試著背誦。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)鞏固生字，練習(xí)用ABB的疊詞形式說(shuō)詞語(yǔ)。誦讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。指導(dǎo)寫字。

〖教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們把課文背了下來(lái)，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友最勇敢，背給大家聽(tīng)？

二、激發(fā)想像，豐富情感

一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)教師朗讀課文，想像了江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

聯(lián)系自己的美際及旅游的見(jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)咱們江南的美麗景色。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

出示課件──不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

（有些生字可以引導(dǎo)學(xué)生編故事記憶。如兩：兩個(gè)人躲在屋檐下，橫就像屋檐，豎和橫就像屋子。

唱：今日唱，明日唱，天天開(kāi)口唱。）

出示課后我會(huì)讀的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。

四、做漢字開(kāi)花的游戲

練習(xí)用ABB的什么說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯：

綠油油的小草

白茫茫的露

五、指導(dǎo)寫字

出示曰，先讓學(xué)生跟老師書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)，橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。

中先引導(dǎo)學(xué)生會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書(shū)空。

口由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

3、小小竹排畫(huà)中游

小竹排，順?biāo)鳌?/p>

鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。

兩岸樹(shù)木密，

禾苗綠油油。

江南魚(yú)米鄉(xiāng)，

小小竹排畫(huà)中游

《小小竹排畫(huà)中游》教案14

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，和三個(gè)偏旁；

2.正確，流利地朗讀課文，背誦課文

3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗，富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文

2.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗，富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課件，生字卡。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、看圖，揭示課題

1．播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖，一邊欣賞樂(lè)曲

2．看了這幅圖，你有什么感受？

3．出示課題，學(xué)生讀課題，讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

二、初讀課文

1．借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀痛句子

2．請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音；

3．自由讀后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽

4．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)生字的字音。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

1．讀了這首詩(shī)歌，我們都知道江南的美，美在哪里，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

2．結(jié)合看圖，理解“竹排“是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具

3．運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌?/p>

4．看圖了解“密”的意思

5．指出圖中的禾苗

6．提出自己不理解的詞或句子

（引導(dǎo)學(xué)生了解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”）

四、朗讀，背誦

1．朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美

2．請(qǐng)學(xué)生朗讀，先個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀

3．看圖試著背誦。

五、小結(jié)

通過(guò)有節(jié)奏，加重音的方法進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，學(xué)生朗讀能力進(jìn)步得快。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)寫“口，中，日”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)

2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字；指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課件；平臺(tái)。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、激發(fā)想象，豐富情感

1．一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色

2．聯(lián)系自己旅游的見(jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)江南的美麗景色。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

（1）學(xué)生認(rèn)讀

（2）小老師帶讀

（3）玩游戲

學(xué)習(xí)生字

（1）讀準(zhǔn)音（通過(guò)多種形式的讀）

（2）指導(dǎo)寫（學(xué)生說(shuō)方法，教師范寫）

（3）了解義（看圖組詞，說(shuō)話）

四、鞏固練習(xí)

1、讀課后練習(xí)題

2、學(xué)生寫生字：先描再寫。

五、總結(jié)

附板書(shū)范寫的生字

教學(xué)反思

我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)欣賞圖片再有目的的讓學(xué)生看圖說(shuō)句子，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感受江南水鄉(xiāng)的美，喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激起了學(xué)生表達(dá)的欲望。當(dāng)一名學(xué)生提出朗讀時(shí)遇到了困難，無(wú)法進(jìn)入到課文所描寫的情境中去時(shí)，我意識(shí)到雖然學(xué)生通過(guò)多媒體課件對(duì)江南水鄉(xiāng)的美景有了初步感受，但是還沒(méi)有引起情感上的共鳴，無(wú)法讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。因此，我適時(shí)地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)一步深化學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)想象，學(xué)生擁有了廣闊的天地，并迅速投入到朗讀課文的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中去，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和想象能力。

《小小竹排畫(huà)中游》教案15

1、出示生字詞，文中個(gè)別句子，開(kāi)火車讀。

2、游戲：一字開(kāi)花(口頭擴(kuò)詞)

朗讀

1、播放樂(lè)曲，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，你都看到了哪些美麗的景物?

2、匯報(bào)：先用書(shū)上的詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)，再用自己的語(yǔ)言描述。(根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的詩(shī)句)

(課件演示理解“順?biāo)鳌⒕G油油、樹(shù)木密、江南魚(yú)米鄉(xiāng)”的含義。如：教學(xué)“綠油油”時(shí)，先課件演示理解意思，接著指名學(xué)生練說(shuō)“綠油油的”，最后用“ABB的”格式來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)。)

點(diǎn)撥：看到這些美景，你的心情怎么樣?

3、美讀：通過(guò)朗讀把你的美麗心情表達(dá)出來(lái)，學(xué)生練讀。

4、匯報(bào)讀：指名讀(師生評(píng)議)，對(duì)讀，齊讀

5、江南風(fēng)景確實(shí)美，誰(shuí)能用一句話贊美江南。為什么說(shuō)呢?

誦讀

1、師配樂(lè)詩(shī)朗誦

2、生模仿練讀

3、指名配樂(lè)讀(評(píng)議)、男女生對(duì)讀

4、指導(dǎo)背誦(用自己喜歡的方式去背誦)

5、評(píng)選最佳朗誦者

拓展

1、悟江南

師：從剛才小朋友美美的表情中，老師知道你心中的江南一定更美。小朋友，江南除了書(shū)上所描寫的景物外，還有些什么?

2、誦江南

師：為了讓更多的人知道你心中的江南，我們可以模仿書(shū)上的樣子編一編兒歌，指名試編(老師可幫忙)

3、春天的江南如此美麗，其它季節(jié)的景色又是怎樣的迷人呢?(此練習(xí)可延伸到課外完成)

寫字

1、出示“中”字，讀一讀，你怎樣記住這個(gè)字?(書(shū)空)

2、引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字，發(fā)現(xiàn)了什么?

3、師范寫，講解要點(diǎn)。

4、練寫，先描紅再練寫

5、展示學(xué)生作品(師生評(píng)議)

第二課時(shí)課件說(shuō)明：

1、任意出示文中的一句話

按順?biāo)髯帧霈F(xiàn)竹排順?biāo)鞯那榫?/p>

按樹(shù)木密字→放大出現(xiàn)樹(shù)木密的情景

按禾苗字→放大出現(xiàn)禾苗綠油油的情景

按江南魚(yú)米鄉(xiāng)字→放大出現(xiàn)魚(yú)兒成群、禾苗處處都是的情景

第四篇：小小竹排畫(huà)中游教案

《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課認(rèn)識(shí)“排、中、游、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江、南12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日”兩個(gè)字個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁。

2、正確地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“排、中、游、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江、南”12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言環(huán)境識(shí)記生字 寫字

教學(xué)資源：多媒體課件 生字生詞卡片 偏旁卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、（出示：江南）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)寶寶？你們?nèi)ミ^(guò)江南嗎?想不想到江南去游玩呢？（課件出示江南的風(fēng)景圖片）

師：這就是江南，美嗎？

江南有很多小河，所以人們又把江南叫做水鄉(xiāng)，有空時(shí)，江南的人們都喜歡坐上自己做的這種水上交通工具去看風(fēng)景或釣魚(yú)呢!這種水上交通工具，它的名字叫 ——（）把“排”字拼讀一遍（相機(jī)拼讀“排”怎么記住“排”）看看竹排是用什么做成的?“排”字還可以怎么組詞？（指名組詞）

出示課題小小竹排畫(huà)中游，讀題目，出示帶拼音的“中”、“游”，學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字。

你們想像圖中的小朋友坐著竹排在美麗的江南上游玩嗎？那就讓我們一起走進(jìn)美麗的江南吧！

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：請(qǐng)孩子們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第64頁(yè)，（出示幻燈片，寫出初讀要求，自己讀課文，聽(tīng)清老師的要求：

1、小手幫幫忙，指讀字寶寶。

2、不認(rèn)識(shí)的字，拼音來(lái)幫忙。（1）生自由練習(xí)讀課文（2）指名讀、評(píng)一評(píng)。

（3）課文一共有幾句話？你怎么知道的？

三、隨文識(shí)字。

1、出示第一句：小竹排，畫(huà)中游，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。請(qǐng)生讀，并點(diǎn)評(píng)。

師：同學(xué)們讀課文的聲音真好聽(tīng)！生字寶寶也被你們吸引來(lái)了，瞧！

（課件出示帶拼音的生字，并學(xué)習(xí)這幾個(gè)生字，重點(diǎn)在音、形上，并適當(dāng)?shù)亟o生字寶寶找伙伴）

點(diǎn)評(píng)，并齊讀第一句！

2、學(xué)習(xí)第二句

孩子們的表現(xiàn)真精彩，看到你們的表現(xiàn)，還有幾個(gè)字寶寶想和你們交朋友，（課件出示句子，誰(shuí)來(lái)試試？）：請(qǐng)生讀，點(diǎn)評(píng)，再出示生字，請(qǐng)生拼讀，并采用多種方式識(shí)字，強(qiáng)調(diào)綠油油的讀音。男女生比賽讀這一句，點(diǎn)評(píng)。

3．學(xué)習(xí)第三句

課件出示第三句，多種方式讀第三句，感受江南之美，重點(diǎn)體會(huì)“魚(yú)米”之鄉(xiāng)，點(diǎn)明題目！

四、游戲識(shí)字，魚(yú)兒吹著泡泡游過(guò)來(lái)，泡泡中的生字請(qǐng)生來(lái)讀，采用多種方式讀。（鞏固剛才所學(xué)生字，所有字去掉拼音出現(xiàn)）

五、再讀課文，能正確朗讀課文

1、出示課文，讓生字寶寶回到課文中你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？ 多種方式讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀，讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。

五、寫字

師：孩子們剛才的表現(xiàn)棒極了，還有兩個(gè)特別的生字寶寶覺(jué)得你們非常能干，它們也想和你們交朋友。課件出示：口，日

師：我們來(lái)看，它要教我們寫哪個(gè)字，會(huì)讀嗎？仔細(xì)觀察這兩個(gè)字有什么相同的地方？

都有一個(gè)“口”。（你有一雙火眼金睛！）

（中間加一橫變成“日”；）

師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來(lái)的。）

2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折和橫折鉤

3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的位置。

師：你看寫“口”字時(shí)，上面要比下面大 提示：口字要寫好，上大下要小。逐個(gè)分析）

4、師范寫，生書(shū)空。

師：來(lái)，小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們先在課本中描紅一個(gè)，在田字格中寫一個(gè)，看誰(shuí)寫得最美。（生寫師巡視指導(dǎo)）

5、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、（引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，教師認(rèn)真指導(dǎo)書(shū)寫、引導(dǎo)欣賞學(xué)生寫的字，達(dá)到激勵(lì)和再鞏固的作用）

第五篇：小小竹排畫(huà)中游教案

3.小小竹排畫(huà)中游

課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教具準(zhǔn)備：詞卡

第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確流利地朗讀課文；

2、會(huì)認(rèn)12 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)木字旁、草字頭、絞絲旁。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，板題示標(biāo)

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？那你都到過(guò)哪些地方（指名答）？這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方去看看，好，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第3課。（板題齊讀）本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)：

1、能準(zhǔn)確流利地朗讀課文；

2、會(huì)認(rèn)12 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)木字旁、草字頭、絞絲旁。大家有信心完成嗎？

二、初讀課文，掃除生子（第一次“先學(xué)后教”）

現(xiàn)在給大家3分鐘時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己拼讀，待會(huì)我們來(lái)比賽。

1、生自由讀。

2、指名讀（后進(jìn)生），有錯(cuò)及時(shí)糾正。（讀的同學(xué)我們比誰(shuí)的字音準(zhǔn)確，聲音響亮，聽(tīng)的同學(xué)我們比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。）

3、指名糾錯(cuò)。

4、齊讀易錯(cuò)音。

三、會(huì)認(rèn)字（第二次“先學(xué)后教”）

課文讀得這么準(zhǔn)確了，課文中挑出來(lái)的生字大家認(rèn)識(shí)嗎？ A 出示帶拼音詞語(yǔ)。

zhú pái zhōng jiān shù miáo yóu yǒng liú shuǐ chàng gē liǎng àn 竹 排

中

間

樹(shù)

苗

游 泳

流 水

唱

歌

兩

岸

lǜ

sa jiāng nán 綠 色

江

南

1、生自由讀。

2、同桌互讀。

3、指名讀（后進(jìn)生）。

B 出示去拼音詞語(yǔ)。（那老師把拼音去掉你們還認(rèn)識(shí)么？）

竹 排

中

間

樹(shù)

苗

游 泳

流 水

唱

歌

兩

岸

綠 色

江

南

1、自由讀。（讀會(huì)了么？快考考你的同桌吧。）

2、同桌互讀。

3、指名讀（后進(jìn)生）。

C 出示單獨(dú)生字（讀得這么好，老師要加大難度考你們了）。排、中、游、流、唱、兩 岸、樹(shù)、苗、綠、江、南

1、生自由讀，遇到不會(huì)的可以問(wèn)同桌。（要求組詞）

2、同桌互讀。

3、指名讀（后進(jìn)生）。

重難點(diǎn)：樹(shù)=木+對(duì)（木字旁最后一筆是點(diǎn)而不是捺）

苗=草字頭+田

比一比：雨——兩

四、再讀課文，要求流利（第三次“先學(xué)后教”）

會(huì)認(rèn)字我們都認(rèn)會(huì)了，那回到課文中，相信大家一定能夠讀得流利。

1、生自由讀。

2、指名領(lǐng)讀（誰(shuí)敢來(lái)當(dāng)小老師給大家領(lǐng)讀）（優(yōu)等生0。

3、同桌互讀。

4、小組賽讀。

5、指名讀(后進(jìn)生)。

6、齊讀。

五、師生合作，賞讀課文

1、講解句號(hào)，數(shù)一數(shù)這首詩(shī)有幾句話。

2、讀中感悟。

自由練讀→指名讀出自己喜歡的那句話。

3、討論、你覺(jué)得這首詩(shī)美嗎？朗讀時(shí)注意什么？（聽(tīng)錄音）

4、練讀，賞讀（自由讀，指名讀，男女賽讀）。

5、熟讀成誦。

六、小結(jié)

七、布置作業(yè)

認(rèn)會(huì)本課的12個(gè)會(huì)認(rèn)字。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

3.小小竹排畫(huà)中游

江南

江水

禾苗

樹(shù)苗

數(shù)目

樹(shù)葉 竹排

木排

兩岸

兩天

綠色

綠地

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、背誦課文；

2、會(huì)寫3個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)第3課《小小竹排畫(huà)中游》，本節(jié)課我們有2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)：

1、背誦課文；

2、會(huì)寫3個(gè)字。

二、背誦課文

首先咱們來(lái)比背課文，老師給大家3分鐘時(shí)間背課文，3分鐘后我們來(lái)比賽。

1、自由背。

2、同桌互背。

3、指名背（后進(jìn)生）。

4、齊背。

三、書(shū)寫指導(dǎo)

下面我們來(lái)比一比誰(shuí)能把會(huì)寫字寫得最漂亮。

1、生觀察，指名回答。

2、生描紅。

3、指名上臺(tái)寫（后進(jìn)生）。

4、師生共評(píng)。

5、生練寫，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫姿勢(shì)（眼離桌一尺，胸離桌一拳、手離筆尖一寸）。

重難點(diǎn)：口：新筆畫(huà)橫折，要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小；

日：新筆畫(huà)橫折鉤：注意“日”的兩豎要直；

中：最后一筆豎要寫在豎中線上。

四、總結(jié)全文，情感升華

1.讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“江南”的贊美之情；

2.生自由討論，贊美自己的故鄉(xiāng)。

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)

口、日、中每個(gè)生字寫3遍組2個(gè)詞

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

3.小小竹排畫(huà)中游

鳥(niǎo)兒唱 魚(yú)兒游

魚(yú)米鄉(xiāng) 畫(huà)中游

樹(shù)木密 禾苗綠