第一篇：昆承湖野趣心情日記

我的家在昆承湖畔的蔡滃村（現名昆承村），我在這里生活了60多個春秋。往事歷歷在目。

放牛

我讀小學的時候，每到暑假，和同村的小伙伴趕著水牛到湖邊的草地上去放牛。我爸是個種田的老把式，他對我說，牛不能吃帶露水的青草，因此我們在太陽升起后牽著牛兒來到湖邊草地。我們把牛用長長的牛繩和鐵釬子拴住，讓它們自由自在地吃草。而我們呢，把衣服一脫，就到湖里游泳。游累了就坐在岸邊大樹下休息，餓了就吃干糧，渴了，捧上幾捧清爽甘美的湖水。抬眼望，湖面上碧波蕩漾，白帆點點，天高云淡，南風吹拂，湖對面百年銀杏雄偉挺拔，氣度不凡，它是莫城鎮的標志。也是惡劣天氣條件下過往船只的航標。湖中間，一群野鴨子在嬉水，遠處一艘小火輪從常熟方向駛來，驚得那鴨子撲棱棱齊飛。聽大人們講，這班輪船是從常熟開往蘇州的，每天一班兩地對開，小火輪后面拖帶著漂亮的客輪，明亮的客艙里，坐著穿戴得非常光鮮的男男女女。時近正午，我們把牛牽到湖灘上放水，讓它們盡情地沐浴在清涼的湖水里，等到它們在湖水里喝足了，玩夠了，然后拴在大樹底下讓其乘涼小憩。太陽偏西了，牛兒都吃得飽飽的，我們六七個放牛娃騎在牛背上，排著一字長蛇隊，就像一群得勝而歸的戰士回家了。

摸螺螄

大凡有水的地方就會繁衍螺螄，不管是河浜里，溝渠里，池塘里，還是湖泊里，甚至低洼的水田里，都生長著這種靈動的小生物，但同樣是螺螄，由于生長在不同的水質里，其個頭大小和品質都有很大的差異，昆承湖里長出來的螺螄其形態和品質同江河中的螺螄就是不一樣，它不但體形大，而且外觀色澤光亮，帶雪青色或深黃色。由于昆承湖水營養豐富，它的肉質特別肥厚，味道也特別鮮美。春天是螺螄大量繁衍的季節，清明過后，是我們到湖里摸螺螄的大好時光。星期日，我們幾個小朋友約好了一起去摸螺螄，大家提著竹籃子，赤著腳丫，光著膀子，湖灘邊的水很淺，大約只有50至60公分的深度，湖水清澈見底，一粒粒可愛的螺螄有的沿在水草上，悠然自得地做著深呼吸；有的躲藏在小坑的浮泥下，正在美美地睡大覺，連不速之客來臨也渾然不知，一個個被我們手到擒來，統統地做了俘虜。一兩個小時下來，每人的籃子里都沉甸甸的。

踏蟹

每年夏天，大人們就在湖灘與深水的交界處打蟹洞，這種新月形的蟹洞設兩個洞口，為的是將來捉蟹之用，這種人工蟹洞在夏季就成為蟹的棲息之所，蟹就在這里漸漸蛻變長大，入秋后，那些打蟹洞的人們就會來“踏蟹”了。踏蟹必須有兩個人協作才行，其中一個人手中要帶一個用粉青毛竹竿做成的“撐撐頭”，一頭纏上布條，比蟹洞要小一點，而另一人呢，腰里挎一個竹篾編成的蟹簍，而且要有在水下潛泳捉蟹的功夫。開始行動時，拿竹竿的人先用腳去探蟹洞，如果探到了，那么另一個人就要默契配合，只見拿“撐撐頭”的人慢慢地往洞口里撐，而另一個人就潛下水守住另一個洞口，那螃蟹受到驚嚇，就拼命往另一個洞口開溜，可它剛爬出洞口，還在驚魂未定之時就被捉進了蟹簍，那螃蟹雖然使盡渾身解數想逃跑，但任憑它橫行霸道，還是徒勞無益，眼看逃生無望，也只能在簍子里喘著粗氣，吐著白沫，發出了“泣泣泣”的哀鳴。那時候，螃蟹雖說只有幾毛錢一斤，但踏蟹的大人們是舍不得自家嘗鮮的，大都拿到集市上去賣。一個“踏蟹”季節里，也能弄個三五十塊錢的收入。因為在那個年代，三五十塊錢對農家來說不是一個小數目。當然踏蟹是有不成文的規矩的，不是打洞者不能到人家的地盤上去踏蟹，那時我們還小，不會打蟹洞，所以只能眼巴巴看著大人們把一只只大螃蟹往簍子里放，心里邊癢癢的，心想終會有一天，我們也要去打蟹洞，捉螃蟹的。

第二篇：昆承湖旅游節攝影大賽

昆承湖旅游節攝影大賽活動方案

一、活動目的：為喜歡戶外運動，厭倦“宅男”或“宅女”的周末生活，熱愛自然美景，對攝影有濃厚興趣，想更了解這個城市的同學提供一個機會平臺。

二、組織單位：

主辦單位：酷弦社

承辦單位：管理學院科協 計算機學院科協

三、活動時間：第一階段：11月上旬

第二階段：11月中旬

四、活動地點：第一階段：昆承湖公園

第二階段：東南校區演奏廳

五、參加對象：常熟理工學院全體學生

六、活動細則：

1.比賽內容：第一階段：昆承湖一日游兼攝影大賽

第二階段：旅游攝影大賽評獎頒獎晚會 2.比賽要求： 第一階段：

1.所有參與活動同學需事先報名登記，按照需求繳納經費。在指定時間指定地點集合，接受安全知識方面的公告。

2.活動參與者需保管好自己的個人物品。出現財物損失，組織方不承擔責任。

3.參與活動的同學必須遵守公園安全管理條例，不在危險區域活動，不破壞公共財物。

4.參與攝影大賽的同學必須在規定時間內完成作品拍攝，并及時投遞作品。第二階段：

1.作品必須原創，發現盜用他人作品或者PS過度視為不合格作品，取消評選資格。

2.保持作品高清晰度，照片模糊不清晰視為不合格的作品。3.決賽若選手本人未到場，視為自動放棄比賽資格。3.比賽規則： 第一階段：

1.自由攝影：凡報名的同學都可以參與攝影大賽。景點限制于昆承湖公園內。主題要求：積極向上，符合本活動的主題即可。題材不限，推薦自然風景，人文景觀，寫真照片等等，推薦組隊參賽。

2.游船環湖游：昆承湖游船為收費項目，參與此活動者需繳納活動經費50元，活動組織方提供飲料休閑食品以及團體票，也可自行購票。

3.自助燒烤：活動組織方提供燒烤器械及肉類，以及飲料啤酒等等，燒烤報名費50元 第二階段：

參賽者需在一日游活動結束后2-3天內完成作品投遞。作品以原創為基準，每位參賽選手或參賽團隊只能提交一件作品，大小不要壓縮，以屏幕分辨率為基準。參賽作品需附加參賽選手信息（學院，學號，姓名，聯系方式等等。）

七、活動日程安排：活動宣傳及報名時間：10月25日——10月31日

昆承湖一日游兼攝影大賽：

11月上旬

旅游攝影大賽評獎頒獎晚會：

11月下旬

八、獎項設置：

一等獎1名：獲獎證書+獎品 二等獎2名：獲獎證書+獎品 三等獎3名：獲獎證書獎品

優秀獎若干;

九、注意事項：

1、充分做好賽前準備，盡早與學校有關部門聯系，安排好所需的場地和器材。做好前期的宣傳工作，整理報名選手名單。

2、由于此次活動的時間較長，并且自由度較高，活動過程需要更多的關注。

共青團常熟理工學院委員會

2011年10月10日

第三篇：常熟市昆承湖景區游船管理辦法

常熟市昆承湖景區電瓶船管理辦法（試行）

第一條 為加強昆承湖景區水域電瓶船管理，保障水上安全，防治電瓶船污染，確保水生態環境良好，規范電瓶船經營秩序，維護游客和經營者的利益，促進電瓶船業的健康發展，根據《中華人民共和國內河交通安全管理條例》、《蘇州市內河交通安全管理條例》、《蘇州市旅電瓶船艇交通安全管理辦法》、《蘇州市旅游條例》等有關法規規章，結合昆承湖景區實際情況，制定本辦法。

第二條 本辦法所稱昆承湖景區水域是指昆承湖主體湖面的18平方公里的范圍。

第三條 在昆承湖景區水域經營電瓶船等水上游覽活動有關的單位和個人，適用本辦法。

第四條 交通主管部門主管旅電瓶船艇交通安全監督管理工作，海事管理機構在交通主管部門領導下，具體負責旅電瓶船艇交通安全監督管理工作。

旅游、安監等相關部門，可根據各自職責，依法協同做

好相關的管理工作。

常熟市昆承湖景區管理處（以下簡稱管理處）負責配合、協助相關部門對昆承湖景區電瓶船及水上活動安全實施管理；必要時，接受相關行政職能部門的委托履行監管職責。

第五條 昆承湖電瓶船的投放實行額度管理。由旅游主管部門會同交通主管部門根據市場需求、昆承湖景區水域的具體條件和環保、安全等相關規定，制訂每電瓶船投放調整計劃，對昆承湖景區電瓶船的類型、數量實行有效控制。第六條 昆承湖景區的電瓶船實行公司化管理。擬參與從事電瓶船業務的單位和個人，須具備有關法律、法規規定的資質和條件，并參加管理處按照昆承湖景區資源有償使用和生態補償原則及電瓶船投放調整計劃組織的電瓶船經營資格公開競爭。通過公開競爭取得經營資格，依法辦理相關手續，并與管理處簽定有償使用合同后，方可購置或者建造船舶，納入由管理處設立的電瓶船經營管理公司實施統一管理、統一對外經營。

未取得經營資格的單位和個人擅自購置或者建造的船舶，一律不得投入景區電瓶船營運。

第七條 在昆承湖景區營運的電瓶船應具備與航行水域相適應的安全結構、強度、穩性，配備相應的航行、通信（載客超過12人以上的安裝GPS）、信號、救生、消防、防污染等設施、設備，滿足水上交通安全和防治污染環境的要

求。同時應具備下列條件：

（1）經海事管理機構認可的船舶檢驗機構依法檢驗并

持有合格的船舶檢驗證書；

（2）經海事管理機構依法登記并持有船舶登記證書；

（3）經地方海事管理機構確認船名；

（4）取得地方海事管理機構的《船舶簽證簿》；（5）配備符合國務院交通主管部門規定的船員；

（6）配備必要的航行資料。

第八條 電瓶船配套的各類基礎設施（如碼頭、管理用房等）由管理處根據景區規劃，會同地方海事管理機構、規劃、水利等部門劃定建設范圍，經相關部門批準后，統一建

設。

電瓶船碼頭必須符合安全技術標準，經海事管理機構通航安全評估，安裝視頻監控設備。

第九條 各類電瓶船的經營資格不得擅自轉讓或變相轉讓。確需轉讓的，報管理處備案并提交書面申請、轉讓協議書、企業法人營業執照、組織機構代碼證、稅務登記證、銀行開戶許可證、船檢證、營運證等有效證件復印件，經原審批部門同意，依法辦理變更手續。

第十條 在昆承湖景區水域內經營的電瓶船產權所有人，應當與管理處簽訂安全責任書，落實安全措施。第十一條 在昆承湖景區水域內運營的電瓶船，必須遵

守下列規定：

（1）運營活動的水域范圍，必須在管理處會同地方海事管理機構根據昆承湖實際情況劃定的區域內，不得超越規

定的水域界限范圍。

（2）電瓶船應當在規定的停泊區、碼頭停泊或者上下乘客。遇有緊急情況，需要在其他水域停泊、上下游客的，應當保證游客安全，并向地方海事管理機構報告。電瓶船停泊，不得妨礙或者危及其他船舶的航行、停泊、作業的安全，并采取相關安全措施。

（3）電瓶船航行時應當遵守《中華人民共和國內河避碰規則》，保持瞭望、注意觀察，采用安全航速，并在劃定的水域范圍內航行。嚴禁超載航行。不具備夜航條件的船艇不得夜航。嚴禁駕駛員無證、酒后、疲勞駕船。嚴禁船只在存在安全隱患或濃霧、大風、暴雨等惡劣天氣的情況下航行。

（4）運營船舶的技術性能、安全指標必須符合國家規定和標準，并嚴格按照規定配備齊全的救生、消防、航行、環保、急救等設施，并保持良好狀態，定期進行維護和保養。

（5）船舶各種牌證必須固定在指定部位，并在船舶明顯處標明船名、核定載客、載重線標志和符合國家規定的專

用識別標志。

（6）嚴格遵守環境保護的法律、法規、規章，按照環保要求安裝油水分離器、設置廢棄物收集裝置。嚴控油污、生活污水等液廢的跑、冒、滴、漏；杜絕垃圾等固廢的隨意

傾倒或者拋扔。

設置衛生間的電瓶船必須安裝糞便收集設備，設置廚房的電瓶船必須安裝餐飲污水收集設備，船上收集的垃圾、糞便和餐飲污水必須送指定碼頭集中收集處理。（7）應當在船舶醒目的位置懸掛電瓶船總體示意圖、游客須知、導游圖、價目表、游客意見簿和旅游咨詢、投訴電話的中英文標識；誠信經營，不得有強行拉客、欺客、拒載、甩客、宰客等擾亂市場秩序、損害游客合法權益和違法

經營的行為。

（8）操作電瓶船的船員應當經地方海事管理機構考核或者考試合格，取得相應的適任證書。

船員、服務人員從事電瓶船營運服務時，應當按規定統一著裝，佩帶標志。船檢證、營運證、船員適任證、船舶適航證等各類有效證件必須齊全有效并隨船攜帶，禁止偽造、變造、買賣、租借、冒用船舶、船員證書、證件。

第十二條 昆承湖電瓶船船員應盡到的義務：（1）開航前向游客講解安全注意事項，指導、督促游客正確使用或者穿著救生衣，防止游客攜帶易燃、易爆物品以及沒有成年人監護的兒童上船；

（2）航行途中，勸阻游客站立船頭、嬉水等不安全舉

動；

（3）駕駛電瓶船時穿戴不得有礙視線；

（4）駕駛快速船時禁止全速回轉、大舵角轉向及其它

驚險動作；

（5）敞開艙室的快速船航行時應當正確使用停車保險

裝置；

（6）敞開艙室的電瓶船，必須督促船上的所有人員穿

著救生衣。

第十三條 電瓶船所有人或者經營人應當遵守以下規

定：

（1）加強安全管理，建立、健全相應的電瓶船安全管

理制度和事故應急預案；

（2）在電瓶船或者碼頭上設置醒目的安全告知牌，維護碼頭秩序，確保游客上、下船安全；

（3）加強對游客的安全宣傳和環保宣傳，防止游客向

湖中傾倒垃圾；（4）加強對電瓶船的維護保養，確保其良好的技術狀態。凡不符合船機設備技術性能要求的船舶，必須停運維修。

經修理并檢驗后才能使用；

（5）不聘用無適任證書或者其他證書、證件的人員擔

任船員；

（6）不指使、強令船員違章操作；

（7）根據電瓶船乘客定額有序安排游客乘坐；（8）遇有大風、大霧等惡劣氣候時，應當主動停止航行或者活動，并服從地方海事管理機構的交通管制；

（9）承擔電瓶船相互救援的義務；

（10）電瓶船所有人或者經營人應當按規定辦理相關保

險。

第十四條 地方海事管理機構、管理處對在安全監督檢查中發現的安全隱患，應當責令有關單位或者個人立即消除或者限期消除。地方海事管理機構依法實施監督檢查時，可以根據情況采取責令臨時停航、駛向指定地點、停止活動、禁止進出港、強制卸載、拆除動力裝置、暫扣船舶等保障安

全的措施。

第十五條 具備夜航條件的船艇，如遇表演、競賽等活動需要夜航的，要事前報管理處備案，辦理安全、治安、消防等有關報批手續，落實好相關措施，并接受地方海事管理

機構監管。

第十六條 違反本辦法規定的，由相關部門依據法律、法規予以處罰。第十七條 本辦法由市旅游局、交運局、安監局負責解

釋。

第十八條 本辦法自公布之日起30日施行。

常熟市旅游局

運

常熟市交通輸局

常熟市安全生產監督管理局

第四篇：環昆承湖自行車比賽策劃書

環昆承湖自行車比賽策劃書

活動背景：

2011環太湖國際公路自行車賽將在11月1日至5日舉行，該比賽在去年成功舉辦單日賽的基礎上，升級為UCI2.2級多日賽，5個賽段將分別在無錫、蘇州、常熟、江陰、常州、宜興等地舉行，總里程近800多公里，總獎金額達20萬美元。其中常熟昆承湖景區將在11月3日迎來本次賽事第三賽段的繞圈賽，來自11個國家和地區的20支洲際隊、國家和地區隊，共120名運動員將在昆承湖畔展開激烈角逐。參賽車隊中有來自奧地利、美國、澳大利亞、捷克、德國、伊朗等國家的洲際車隊，烏克蘭、烏茲別克斯坦、中國等國家隊也紛紛加入。車手名單中包括中國車迷熟悉的香港隊首席車手黃金寶等知名選手。

活動目的：

通過這次活動，讓同學們感受到了比賽的激情，使同學們的業余生活更加精彩，也加深對自行車比賽的了解，使同學們可以更好地與社會接觸。從此活動的主題是和諧、低碳、環保、綠色，這也讓同學們對綠色生活有了更深的理解，并帶到生活中。

活動口號：

運動為了娛樂，比賽創造激情

活動對象：

電氣與自動化工程學院

主辦單位：

電氣與自動化工程學院

電氣Y101班

活動時間地點：

時間：11月3日地點：昆承湖旁

活動準備：

1、方案策劃。

2、在班級做好前期宣傳工作；

3、統計登記志愿者的名單

活動流程：

1、早晨7：30同意在風雨操場集中，在8：00統一坐車去賽道。

2、統一穿服裝，準備騎自行車。

3、在賽道邊騎自行車，宣傳綠色、低碳。

4、統一把自行車還回原地，統一坐車離開。

注意事項：

1、提前安排好騎自行車的次序，避免一些混亂的事情；

2、部分成員要維持好現場秩序，保持安靜；

3、騎自行車要注意安全，避免發生碰撞；

4、結束時要安排有次序的坐車返回。

活動的預期效果:

通過本次的活動，同學們的生活更加綠色環保。

電氣與自動化工程學院電氣Y101班2012.5.22

第五篇：昆承湖的傳說活動方案工作計劃

還學生一片自由的天空------“昆承湖的傳說”綜合實踐活動的實踐與思考主題的提出學生：“我選擇，我喜歡，昆承湖的傳說活動方案工作計劃。”在選擇課題時，作為教師，我認為應以學生的興趣為首選。因此我只是給學生一個大的范圍來選擇課題——與社會實踐有關的方方面面。學生們暢所欲言，好不熱鬧。其中有一個學生說：“我們莫城不是有條昆承湖嗎？她現在的變化也非常大，我們就選昆承湖吧？”“對，昆承湖現在污染這么嚴重，對我們的健康帶來了很大的危害。”“聽我爺爺奶奶說，昆承湖有很多美麗的傳說呢！”這下，全班同學的興趣都集中到“昆承湖”上來了，于是學生們就把《昆承湖的傳說》作為了這次綜合實踐活動的課題。老師：“沒有最好，只有更好。”俗話說得好“萬事開頭難。”對于一次綜合實踐活動，它的第一個難題就是如何選擇一個好的主題。最初我一直想，選擇怎樣一個最好最適合學生的主題？可是怎么也得不到一個好的答案，于是我把這個難題交給了學生，誰知他們根據自己的興趣共同選擇了一個主題《昆承湖的傳說》，而且這個主題非常有現實意義。主題定下來了，到底怎樣開展活動呢？這又是一個“燙手的芋頭”，于是大家一起想辦法，在全班同學的共同商討下，我們一起制訂了一個活動方案。活動方案

一、活動目標走出教室，直接參與各種社會生活和社會活動領域，開展各種力所能及的學習活動，以獲得社會經驗，發展實踐能力，增強社會參與意識和公民責任感，培養創新意識和奉獻精神，激發學生熱愛家鄉的思想感情，讓學生從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起，為保護家鄉美好的自然環境作出應有的貢獻。

（一）活動步驟1．準備階段（1——2周）（1）以小組為單位，選擇活動內容（2）做好宣傳發動工作，對學生進行環保教育（3）督促學生做好活動前的各項準備活動（4）與家長和有關單位取得聯系，爭取的他們的支持與幫助，確保活動順利進行2.活動階段（1）分組進行綜合實踐活動，記錄活動過程、活動體驗與收獲（2）定期進行小組之間的交流、收集反饋意見（3）對活動中出現的各種情況進行調整，及時采取有效的措施引導、改進，促使活動順利進行。3．總結階段（1）分類收集、整理活動資料，對活動進行認真總結、反思、測評。（2）小組進行交流，取長補短，吸取經驗（3）布置各種延伸活動

（二）實施過程1．成立調查實踐小組（1）歷史資料組：搜集反映昆承湖的地理位置、歷史、作用的資料（包括錄像、照片等）（2）實地考察組：到昆承湖進行實地觀察、采訪，了解昆承湖的現狀，拍下錄像、照片。（3）水質調查組：通過調查研究，了解昆承湖的被污染程度。（4）兒歌故事創編組：搜集有關昆承湖的故事、傳說，了解昆承湖的過去，并在此基礎上創編成兒歌、故事等。（5）未來暢想組：通過繪畫、標語、作文等，幻想家鄉湖美好的未來。2．開展調查（1）歷史資料組的搜集資料組一：將有關聽說過昆承湖傳說的同學分為一組。搜集有關昆承湖的文字資料、圖片、照片和錄象。同學們在家長的幫助下，有的通過尋訪老人，有的通過上網，有的通過《莫城鎮志》、《常熟地方小掌故》等尋找有關昆承湖的資料。資料組二：開展社會調查，了解昆承湖的過去學生通過各種渠道搜集有關昆承湖的資料，并進行分析整理篩選，在電腦老師的指導下，制作成多媒體課件。兒歌故事創編：通過上網、查閱文字資料，獲取他們想要獲取的信息，并進行合理創編，制作了多張圖文并茂的手抄報。我們是這樣做的編兒歌組的同學一有空余時間就集合在一起，你一句我一句地編兒歌，他們的臉上泛著紅光，勁頭十足，還邀請語文老師參與他們的創作活動。一周后，他們的創作完成了，便迫不及待地拿給我看：想從前的昆承湖，湖里流水嘩嘩響，魚兒肥，蝦兒壯。如今湖水變了樣，垃圾堆，湖水臟，兩岸居民遭了殃。同學們，要牢記，環境保護很重要，人人都出一份力，為了可愛家鄉湖！我贊揚他們說：“真能干。可這么好的兒歌就我們班同學知道，影響是不是小了點？“于是他們通過商量決定，把兒歌打印出來送到學校“紅領巾小廣播”站進行全校宣傳，看著他們興高采烈的樣子，我感到由衷的喜悅。但我又提出了新的問題：你們能否在調查研究的基礎上，創編出更有現實意義的題材來，能不能進行一次口頭作文競賽？實地考察昆承湖的現狀：該小組通過學校的攝象機、照相機，請來“昆承湖校園電視臺”的老師和小記者一起，由活動指導老師陪同對昆承湖進行實地考察。在昆承湖邊，學生看到了仍在發揮作用的水路運輸，看到了湖里的漂浮物，看到了遭到嚴重污染的湖水情況。昆承湖邊的所見所聞，使學生感觸非常深。水質調查組的情況：該小組對取之昆承湖的湖水與自來水進行了觀察，發現了昆承湖的污染情況比較嚴重，湖水渾濁，且有異味，漂浮顆粒物較多。我們將該組同學分為三小組，一組通過用自來水和昆承湖水養龍蝦，發現了昆承湖水中較豐富的“營養”物質。二組通過自來水和昆承湖水養花實驗，了解昆承湖水對植物的影響，從而說明昆承湖水的污染程度。三組兩個同學還把水樣帶回家，請在環保所工作的父母用儀器進行科學鑒定。關于昆承湖水的實驗報告（一組提供）實驗目的：了解昆承湖水對動物生長的影響，以說明昆承湖水的污染程度實驗方法：對比實驗法實驗器材：魚缸2只、龍蝦4只實驗過程：第一次：我們在魚缸內放入同樣多的自來水和昆承湖水，并各放入兩只龍蝦。開始三天，四只龍蝦都非常活躍，用木棍逗引它們，都生龍活虎。但到第四天后，在自來水中的龍蝦反應變得遲鈍，而昆承湖水中的龍蝦則狀態明顯好于自來水中的。到第六天，自來水中的龍蝦先死了，而在昆承湖水中的龍蝦到第十天才死。大家都感到很奇怪，便一起分析原因，有的同學說是我們每天逗引它們，給累死了；有的同學說這么多天不給它們喂食，當然要餓死了；但為什么自來水中的龍蝦先死呢？大家分析可能是因為龍蝦喜歡生長在“臟東西”中，而昆承湖水比自來水要臟得多，所以養在昆承湖水中的龍蝦生命力比在自來水中的強。為了得到較正確的答案，我們起問了教自然的毛老師，毛老師的回答跟我們設想的基本一致。但他同時又提出一個建議：能不能再做一次實驗，把自來水換成我們學校小池塘中的水，看哪邊的龍蝦先死？我們按照他的建議，又做了一次實驗，結果是：小池塘水中的龍蝦依舊比昆承湖水中的龍蝦先死。最后我們得出一致結論：昆承湖水中雜質較多，污染情況比較嚴重。總結評價我學會了研究學生們經過近兩個月的調查、研究，又坐到了一起。至此，對昆承湖的研究性學習基本接近了尾聲。這時，學生的興趣都達到了高潮，從培養學生的能力和提高學生的研究積極性著眼，我決定將活動延伸，開展一次“保衛家鄉湖”的綜合實踐匯報活動。那天，教師里貼了很多學生的畫，還貼了“小攝影師”們為昆承湖拍的照片。調查昆承湖歷史的小組首先發言，他們講得有聲有色，有根有據，聽得大家心服口服；搜集環境污染危害的小組匯報得更精彩，他們自遍自導了小品“和昆承湖對話”，他們的出色表演贏德得了大家的陣陣掌聲；宣傳組的同學聲情并茂地朗讀了他們創作的兒歌和故事，并展示了他們的十多條言簡意明、朗朗上口的宣傳標語。未來暢想組的同學則通過他們手中的筆，畫出了心中昆承湖的可愛形象，說出了對家鄉湖的美好祝愿。朗誦著兒歌，欣賞著小品，觀賞著圖畫，傾聽著故事，學習著知識，這是一次難忘的匯報、交流活動。最后，我留下一份作業：“繼續尋找身邊的課題”，為下次的綜合實踐活動埋下了伏筆。成果與反思本次綜合實踐活動，我們的體會是：

一、學生對學習表現出濃厚的興趣，人人參與，人人實踐，人人有成果。

二、綜合實踐活動給了學生全方位的影響，學生在活動中不僅了解了昆承湖的歷史和現狀，而且在活動中促進了學生探究心理的形成、創造樂趣的體驗、關注視野的拓展、合作精神的培養，充分展示了學生內在的潛力，給了他們一個展示自我的舞臺，建構起學習的良好自信心理。反思一：應平等對待每一個學生。俗話說：“孩子的心靈純潔無暇”。每位老師對待學生的態度都將影響到他們的健康成長。在綜合實踐活動中指導老師要平等對待每一個學生，尤其是對所謂的知識和能力的“暫差生”，要給他們機會，充分調動他們的積極性，挖掘他們的內在潛力，給所有學生一個展示自我的舞臺。反思二:不是為了“表演”。當學生把自己的成果整理好后，綜合實踐活動就進入了展示階段，這是學生學會欣賞自我和他人的過程，應該是真實的。而我在知道學生最初的綜合實踐活動時，差點犯下一個大錯誤，使綜合實踐活動差點成為學生“表演”的過程。剛開始，我發現部分學生的調查表，是手工畫的，遠遠沒有電腦設計的漂亮，于是我把那部分同學的調查表退回去，并要求他們一律用電腦打印出來。這時有學生提出異議：“陳老師，我們家沒有電腦，怎么辦？”的確，這些學生親手制作、記錄的調查表，是那么的真實，而我居然要他們弄虛作假，而且僅僅是為了具有觀賞性。我們要教學生知識，要培養他們的能力，但更要教會他們怎樣做人，而不僅僅是為了“表演”。關于昆承湖水的實驗報告（水質調查一組提供）實驗目的：了解昆承湖水對動物生長的影響，以說明昆承湖水的污染程度實驗方法：對比實驗法實驗器材：魚缸2只、龍蝦4只實驗過程：實驗初，我們在兩只魚缸內放入同樣多的自來水和昆承湖水，并各放入兩只龍蝦。開始三天，四只龍蝦都非常活躍，用木棍逗引它們，都生龍活虎。但到第四天后，在自來水中的龍蝦反應變得遲鈍，而昆承湖水中的龍蝦則狀態明顯好于自來水中的。到第六天，自來水中的龍蝦先死了，而在昆承湖水中的龍蝦到第十天才死。大家都感到很奇怪，便一起分析原因，有的同學說是我們每天逗引它們，給累死了；有的同學說這么多天不給它們喂食，當然要餓死了；但為什么自來水中的龍蝦先死呢？大家分析可能是因為龍蝦喜歡生長在“臟東西”中，而昆承湖水比自來水要臟得多，所以養在昆承湖水中的龍蝦生命力比在自來水中的強。為了得到較正確的答案，我們起問了教自然的毛老師，毛老師的回答跟我們設想的基本一致。但他同時又提出一個建議：能不能再做一次實驗，把自來水換成我們學校小池塘中的水，看哪邊的龍蝦先死？我們按照他的建議，又做了一次實驗，結果是：小池塘水中的龍蝦依舊比昆承湖水中的龍蝦先死。最后我們得出一致結論：昆承湖水中雜質較多，污染情況比較嚴重。昆承湖的傳說活動方案