第一篇：老師,六年了詩(shī)歌

老師

不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)了六年了

您把您的青春無(wú)私地奉獻(xiàn)給了我們

無(wú)怨無(wú)悔

一年級(jí)時(shí)

當(dāng)我們第一步跨入教室時(shí)

恐懼充滿了我們的心靈

是您用笑容把它化解了

二年級(jí)時(shí)

您在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)我們?cè)谕?/p>

您會(huì)停下來(lái)好好跟我們講

讓我們繼續(xù)進(jìn)入那課文中

三年級(jí)時(shí)

我們十分淘氣

看，又有同學(xué)摔倒了

您連忙趕過(guò)來(lái)關(guān)切的問(wèn)幾句

四年級(jí)時(shí)

有些同學(xué)喜歡捉弄人

您就給他講道理

同學(xué)也似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭

五年級(jí)時(shí)

有一次您真切地跟我們談心

談著談著，您哭了

您的淚水點(diǎn)化了我們的心靈

六年級(jí)時(shí)

您經(jīng)常給我們講道理

讓我們慢慢去體會(huì)

然后銘記心中

老師，六年了

您就像紅燭一樣燃燒

就像春蠶一樣無(wú)私地奉獻(xiàn)

就像園丁，栽培著祖國(guó)的花朵

如果您是水，我們就是魚兒，我們無(wú)法離開您。

十年樹木

百年樹人

感謝你對(duì)我們的教育

現(xiàn)在回想

您對(duì)我們說(shuō)的每一句話都是一句警句

時(shí)刻鞭策著我們

謝謝您

第二篇：匆匆六年的詩(shī)歌

六年，不長(zhǎng)也不短

可它卻是匆匆而去的六年時(shí)光

誰(shuí)都經(jīng)歷了許多

可時(shí)間卻讓我們遺忘那些時(shí)光

匆匆六年

如同賽跑，如同風(fēng)雨，如同溪水

過(guò)去了就無(wú)法挽回

匆匆六年

快樂(lè)與悲傷

無(wú)論是誰(shuí)

都無(wú)法穿梭時(shí)光回到六年前

匆匆六年

也許只是一場(chǎng)夢(mèng)

那是匆匆的夢(mèng)

再見，一場(chǎng)六年的夢(mèng)

再見，六年的朋友

再見了！不要再相遇！

我希望流淚……

第三篇：感悟六年 六年級(jí)畢業(yè)詩(shī)歌

感悟六年

六年二班

王瑋

六年．老師與我們同行。

不管春秋冬夏、艱難險(xiǎn)阻，哭笑、滾打爬行； 我們一起去克服、去面對(duì)、去享受。每一次上課、每一次比賽、每一次活動(dòng)； 我們雖說(shuō)不是最好，但亦是可強(qiáng)。這一切都是師生的齊努力。

六年．我們共同前行。

共學(xué)習(xí)、共奔跑、共被罰，與此我們都很快樂(lè)。時(shí)間流逝，六年即將揮去； 舍不得??！大家庭的每個(gè)成員。此時(shí)此景，有說(shuō)不出的喜和悅，道不盡的傷感與留戀。

六年間，我們哭過(guò)、笑過(guò)，分分合合，最終鑄就了友誼的常在。憶那顆大樹下的往事，那其間刻苦銘記；

而如今，我們談起卻是輕描淡敘，只因那是兒時(shí)單純天真與幼稚。

在這個(gè)校園中，承載著我們甚多的不舍。這座學(xué)校就像母親一樣，教育著我們，呵護(hù)著我們，傳授于我們…… 每一個(gè)足印、每一個(gè)課桌、每一顆大樹，都有著我們深切的思念。我們雖然即將離開這里，但我們的心永遠(yuǎn)和母校在一起，母校，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您！

第四篇：詩(shī)歌：升班了

詩(shī)歌：升班了 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己的特長(zhǎng)，知道自己長(zhǎng)大了，能用語(yǔ)言大膽清楚的表達(dá)。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有表情地朗誦。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有表情地朗誦。

教學(xué)難點(diǎn)：了解自己的特長(zhǎng)，知道自己長(zhǎng)大了，能用語(yǔ)言大膽清楚的表達(dá)。

一.了解我的變化

1.談話：知道自己升大班了。

2.教師出示照片，請(qǐng)小朋友觀察，看一看有什么變化。

3.出示升高體重記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)自己的變化。

4.談話：我們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，高興嗎？是幼兒園里最大的朋友，你應(yīng)該怎么做？今后怎樣表現(xiàn)？

二.觀察圖片理解詩(shī)歌內(nèi)容

1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，圖上有什么？

2.引導(dǎo)幼兒逐幅觀察，引出詩(shī)歌內(nèi)容。

3.教師示范朗誦。

4.引導(dǎo)幼兒看圖片，進(jìn)行朗誦。5.分組進(jìn)行朗誦。6.提醒幼兒有表情朗誦。三.擴(kuò)展

1.出示個(gè)人資料記錄表。

2教師引導(dǎo)幼兒觀察，了解需要調(diào)查的內(nèi)容。

3.請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起完成。四.小結(jié)`、結(jié)束

第五篇：想你了詩(shī)歌

天熱了，想你了！

大街上薄如蟬翼的霓裙,牽動(dòng)著我的視線，走得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)也無(wú)法回轉(zhuǎn)。

還有清風(fēng)淡襲的暗香，——溢滿心房。

/

天黑了，想你了！

夜幕里卿卿我我的倩影，在路燈的朦朧里，拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)直到無(wú)法眺望。

還有淺吟低唱的月光，——掀起波瀾。

/

起風(fēng)了，想你了！

打開窗扉憑曉風(fēng)卷簾，刺痛夢(mèng)的無(wú)眠，和那縹緲無(wú)法定格的幻想。

只是想你了想你了的言語(yǔ)

——徹夜喃喃！

/

誰(shuí)將時(shí)光流水

——滄桑了一襲風(fēng)華的容顏？

誰(shuí)將秋波暗漾

——破碎了月光下夢(mèng)的衣裳 ？

想你了......