第一篇：寫好你一生的每一筆故事

著名書法家姜東舒先生不久前因病辭世。姜老先生工篆、隸、楷、行各體，尤以小楷見長，曾擔任中國硬筆書法家協會主席。姜東舒先生師承書法大師、西泠印社社長張宗祥。他的拜師經歷，頗為傳奇。

1958年，解放戰爭時期就參加革命，曾為戰地記者的姜東舒被打成右派，連工作都失去了。為了養家糊口，走投無路的姜東舒最后在浙江圖書館找到了一份臨時工，每天的工作就是搞搞衛生，打打雜。看他平時喜歡寫寫畫畫，管理人員將圖書館內的指示牌、標語什么的書寫任務也交給了他。正是這個額外的差使，改變了他的命運。

在那個標語盛行的年代，墻上、路旁，甚至山坡上，到處都是標語，這些標語基本上都是清一色的美術體。與這些標語不同，張貼在圖書館內的標語，都是諸如“請不要隨地吐痰”、“請愛護報刊圖書”、“請勿大聲喧嘩”之類的提醒語，雖然圖書館內人才濟濟，但是大手筆們誰也沒有興趣書寫這些張貼在墻上的標語，所以以前都是一般工作人員隨手寫幾張，應付應付了事。現在，這個任務落在了臨時工姜東舒的身上。

姜東舒從小就愛好書法，接到任務后，姜東舒領來了紙、筆和墨水，一份一份，認認真真寫起來。一筆一畫，周周正正；一撇一捺，盡顯鋒芒。僅“請不要隨地吐痰”這個標語就寫了幾十份，樓梯口、過道、閱覽室，都要張貼。每一份，姜東舒都像對待一幅書法作品一樣，極認真，極細致，偶有一兩個字寫得不如意，一定重新書寫。管理人員見他太過認真，寫得太累，就勸他：“標語反正是貼在墻上的，大家看明白意思就行了，沒必要寫那么好。”姜東舒笑笑，仍然堅持一筆一畫，埋頭認真地書寫。寫完了，再一張張小心地張貼在圖書館各處的墻上。

沒有人注意這些標語，寫得再好，它不就是條“請不要隨地吐痰”的標語嗎？只有每天打掃衛生的姜東舒，偶爾會停下來，琢磨一下自己寫的這幾個字，還有什么缺陷。

有一天，“請不要隨地吐痰”卻吸引了一雙銳利的目光。

那天，兼任浙江圖書館館長的張宗祥大師偶來圖書館，主持建館60周年大慶，在樓梯口，張大師時走時停，目光一次次落在墻上的那些標語上。在二樓閱覽室門口，掛著的一則手書《閱覽規則》前，張大師駐足，他驚訝地問身邊的工作人員，這些字都是誰寫的？他對身邊的人說，自古以來，字的好壞，要看有沒有神韻，是不是有書卷氣。這些字秀麗飄逸，筆墨純正，說明寫字的人有學問。但字里行間的不足之處，也未能逃脫張大師的慧眼，他認為，此人是可造之才，只是用筆尚有不合法度之處，顯然是缺乏名家指導。

言談之間，張宗祥大師竟然忘記了自己是來主持館慶大典的，他急不可待地吩咐身邊人，立即將寫字的臨時工找來。

面容瘦削，頭發紛亂，穿著清潔服的姜東舒，匆匆來到了張宗祥大師的面前。

就這樣，姜東舒有幸成了一代大師張宗祥老先生的關門弟子，一扇通往藝術殿堂的大門，向一位臨時工敞開了。

如果說，姜東舒先生在書法藝術上的成就，和所有成功人士一樣，源于他的勤奮、執著和天賦。那么他作為臨時工所書寫的那些“請不要隨地吐痰”標語，就是他打開這扇機遇之門的鑰匙。

“請不要隨地吐痰”，在有的人眼里，它只是一則隨手涂寫的標語，而在另一些人眼里，它是有血有肉的字，有情有感的書法作品。有的時候，寫好“請不要隨地吐痰”，也就是寫好你一生的每一筆。

第二篇：寫好人生每一筆

寫好人生每一筆

———龍口鎮和里中學“書法教育進課堂示范學校”創建紀實

楊國華

龍口鎮和里初級中學是一所九年一貫制農村學校，有10個教學班，師生400余人。

學校擁有一支團結、實干、具有開拓精神的教師隊伍，曾培養和造就了一大批優秀教師，有省市級骨干教師，有全國優秀教師、全國中小學德育課優秀教師龔寶金，從這里還走出了現任華中科技大學校長丁烈云，深圳小學校長王海林；曾經培養了一批又一批優秀的學生，他們從和中走進武大，走進華科，走進復旦，走向社會，走向世界；和里中學也曾一度被評為“荊州市中考優勝單位”。

隨著改革開放的深入發展，農村留守學生增多，教育教學方式的滯后，和里中學一時處于教育教學的迷茫之中。

近年來，李志剛校長帶領學校全體教職員工，堅持“品牌、質量、服務”的意識，努力創建書法教育特色學校。2017年12月，和里中學被荊州市教體局授牌——“書法教育進課堂示范學校”，樹立了自身的品牌形象，贏得了社會的廣泛贊譽。

一、起 步

【緣起】為什么開展書法特色教育？不外兩個原因：農村學校藝術教育一片空白，學生書寫現狀令人堪憂。

在發達地區十分重視孩子的教育，不僅注重孩子的學業成績，更注重孩子的藝術素質的培養。進私立學校享受優質教育，進補習機構培優補缺，進培訓中心培養藝術特長，已是一種常態。可農村的孩子，因為家族經濟條件有限，部分家長眼光短淺境界狹隘，農村的孩子不用說進私立學校享受優質教育，也不用說進補習機構培優補缺，更不用說進培訓中心培養藝術特長，僅僅九年義務教育都難有一個好的結果。農村學校辦學條件差，師資力量匱乏，感覺農村基礎教育已走在崩潰邊緣，與城市、與經濟發達地區的差距越來越大。

【設想】有感于此，我想吃這個螃蟹——嘗試開展藝術教育，用藝術浸潤孩子心靈，用藝術開闊學生眼界。而受條件限制，我認為只有開展書法教育最可行，一支毛筆，一瓶墨汁，一本練習紙就可以開展了。

【起步】當我把自己的想法跟李志剛校長和彭新紅主任交流之后，得到了和里中學領導全力支持。學校在經費相當緊缺的情況下，訂了小學三、四年級的《書法》教材，第二個學期又全校學生統一配備與語文同步的《寫字》教材，暑假作業全體學生都配發一本字帖，同時一至九年級的寫字（書法)課不再由語文老師兼任，而改由專職任教書法課。每天下午最后一節興趣課，開設兩個硬筆書法班和一個毛筆書法班，由專職老師擔任毛筆書法班的輔導老師。

二、舉 措

★ 成立創建書法特色教育示范校領導小組 顧 問：王傳紅 組 長：李志剛

副 組 長：彭新洪 龔寶金 張繼華

組 員：張曉紅 趙世元 胡愛華 成傳金 劉金山

胡復秋 李 英 王鵬威 劉仲春 劉國松 書法教師：楊國華

★ 聘任專職書法教師，加強書法教師培訓

西安取經。5月9日-11日，中國硬筆書法協會第六屆全國書法教育管理發展年會在西安召開，我代表和里中學參加了本次年會。來自于全國各地的書法教育工作者600多人會聚一堂，聆聽中硬書協主席張華慶的報告，感受“大書法”的魅力，交流先進的書法教育理念，收獲良多。

長沙問道。7月22日-28日，2017“翰墨薪傳·全國中小學書法教師國家級培訓（華中華南地區）”在湖南長沙舉行，我參加了本次培訓，接受來自北京、南京、天津、廣東、浙江、重慶、湖南等國內一流專家教授的悉心指導，潛心研習書法藝術與書法教育教學，思想升華，眼界大開，理論與實踐結合，書藝與修德并進，受益終生。★各班開設寫字、書法課及書法第二課堂 ★ 各班開辟書法園地，展示學生優秀書法作品； ★組織開展校園書法比賽活動；

和里中學龍江書社書法展、楊國華老師書法工作室走廊書畫展、荊州博物館走進和中書法聯誼、元旦文藝匯演和六一兒童節文藝匯演書法現場展示等豐富多彩的書法展示活動，2017年10月27日，和里中學舉辦了“喜慶十九大，翰墨寄深情”書法比賽，大沙中心學校、老灣中心學校、龍口中學應邀選派學生參加了本次比賽。★ 積極參加各級各類書法比賽

積極組織學生參加首屆“書法印象”杯全國書法、硬筆書法大賽書法大賽，參加洪湖市中小學生書法大賽等各級各類書法比賽。★ 積極開展書法教學研究。

故事引入增興趣。從網上搜集一些古今書法家的故事，書法軼事，與書法有關的笑話故事，讓學生逐漸愛上書法，喜歡寫字。

一筆一畫有法度。從筆法的起收，到字法的結體，到墨法的運用，到章法的布局，日積月累，循序漸進，字無百日功，相信堅持定有收獲。

有獎有罰樹榜樣。低年級的學生最好動，也最好忽悠。寫得最好一顆糖或者一個冰琪淋，寫得最差一塊木板，每節課一評，自然有學生吃糖，有學生挨板。寫得好的展示出來，讓大家欣賞，當著全體學生的面當場吃冰琪淋，明顯看得出學生寫字的狀態專注了許多；寫得差的也讓大家看看，一次二次批評指正，三次就要吃板子，板子高舉輕落，還是可以起到震懾的作用。高年級學生要靠激勵，十次95分以上就可以代表學校參加書法展覽和書法，并且語文分數至少可以因為你的字漂亮增加十分，學生對書法的興趣與日俱增。

自編手操調情緒。學生的注意力集中是有限度的，并且要堅持一節課很難。每節課中，我會安排學生做手操、頭操，第一節、手腕運動，第二節、頭部運動，第三手，十指彈琴，雙手五個手指分別對應多、來、米、發、索，雙手在桌面上摹擬彈鋼琴。還有腰部拉伸運動、胯部運動等，讓學生解除寫字的疲勞，調解厭倦情緒。

舉辦書展添動力。每學期，我們都舉辦書法展覽。上學期辦了兩期，一期和里中學師生書法展，一期龍江書社書法展；這個學期也舉辦了兩期，一期班級書法展，一期校園文化書法展。同時在元旦文藝匯演和六一文藝匯演中，書法現場展示也成為保留節目，師生參與，場面宏大，與會家長都給紛紛拿出手機拍下學生書法表演的精彩瞬間，一定程度上增添了學生練習書法的動力，推動了我校書法教育的開展。

參加比賽爭榮譽。上學期我們組織學生參加了市教育局的藝術節書法比賽，這個學期，我們又組織學生參加了中國硬筆書法協會的全國性書法比賽，荊州市中小學師生現場書法比賽，洪湖市中小學生現場書法比賽等，都取得了不俗的成績，為學校爭得了榮譽。每次學校都會在周一升旗時舉行授獎儀式，讓全體學生從榜樣的身上吸取力量。洪湖市中小學生現場書法比賽，校長李志剛非常重視，親自領隊，還帶領學生參觀荷花廣場詩廊碑刻，觀摩書家們的現場展示，極大地激發了學生的興趣，開拓了學生的眼界。國家級期刊《青少年書法》雜志在今年十月推出我校書法教育的事跡，把我校作為農村學校開展書法教育的典型。

一撇一捺書人生。初三學生杜菲學習成績急速下滑，對自己失去信心，曾一度放棄學習，但她對書法情有獨鐘，每次書法課，受到的表揚最多，各種書法比賽都能拿到好的名次，特別是洪湖市中小學生現場書法比賽，她獲得初中組硬筆一等獎第一名，更讓她信心倍增，學習的勁頭也上來了，今年中考超常發揮，考了570多分，如愿進入理想的高中。像這樣的例子還有許多，有的學生或許學習成績不怎么好，但在某一方面有特長，如能促其特長發展，可以幫助他們建立自信，帶動學習進步，我想藝術教育的作用應該是全方位的，而不僅僅只是培養學生的一技之長。書法教育，更是做人的教育，一筆一畫，培養學生認真的態度，一撇一捺，培養學生做人的操守，作為書法教師，任重而道遠。

一系列措施之后，學生開始坐得住了，寫字的熱情高漲，一、二年級的小學生四十五分鐘都能堅持下來紋絲不動了。學生家長也非常理解支持，有的甚至跑到我的課堂上，看孩子寫字，請老師對孩子要求更加嚴格一些，這也讓我十分欣慰。

三、成 果

書法教學中，最令人欣慰的，是看到了學生開始進入到無我的狀態，除卻練字，心無旁鶩；是發現了一些好苗子，覺得教師的努力沒有白費。

開展書法教育一年多來，收獲了一定的成果，開始形成規模效應。比賽折桂。和里中學龍江書社書法展、楊國華老師書法工作室走廊書畫展、荊州博物館走進和中書法聯誼、元旦文藝匯演和六一兒童節文藝匯演書法現場展示等活動豐富多彩。洪湖市中小學生現場書法比賽我校13人入圍現場決賽，初中組三個一等獎，我們拿回兩個，小學軟筆書法，我們包攬一、二、三等獎；荊州市中小學師生現場書法比賽洪湖市初中組僅和里中學施嘉怡一人入圍決賽，獲得二等獎；中國硬筆書法協會首屆“書法印象”杯硬筆書法比賽我校11人獲獎，杜菲獲一等獎，施嘉怡、葉雨瑤獲二等獎，余雅慶、黃佳等人獲三等獎。

近年來，和里中學著力創建書法特色學校，以書立人，以書勵志，產生了很好的育人效果。

通過書法特色教育，使得優秀傳統文化以不同的形式在校園傳誦，潛移默化地浸潤著學生的心靈。不僅激發了學生熱愛漢字的興趣，培養了學生正確的書寫習慣，而且陶冶了師生的情操，提高了學生對藝術的欣賞能力和文化素養。

通過以“安安靜靜寫字，端端正正做人”為書法教育理念和宗旨，在教學生書法的同時教育學生如何做人，以書法教學帶動并促進素質教育的全面發展。現在，學校校風更正了，校園環境更美了，文化氛圍更濃了，學習干勁更足了，教學質量更高了。2017年和里中學有34名學生參加中考，有1名學生通過“圓夢計劃”考取荊州中學，有5名學生考取一中，其中有兩名學生考入洪一中重點班。

四、期 望

放開眼界，我們會發現外面的世界很精彩，書法數字化教室已進入校園，發達地區的書法教育正應大潮而動，書法特色教育學校正在遍地開花。回首目前，現實是如此骨感，師資配置一窮二白，書法專室一無所有，讓我們深感無奈。僅憑赤手空拳，單打獨斗，書法教育難以為繼，藝術教育難以展開。

真誠期盼學校有書法專室、書畫展室；期盼數字化書法教學設施不是未來夢；真誠期盼書法教育活動請進來，走出去，能盡快成行； 真誠期盼有更多的同仁一起聯手，積極推動區域書法教育的開展??

能如此，則前景美好，宿愿可期，成就感頓生，幸福感宛在。賦詩一首為證: 一心翰墨不畏難，尋寶書山勇登攀。秦嶺取經路途曲，星城問道薪火傳。起收提頓抒正氣，篆隸楷行寫華篇。愿做春風潤桃李，丹心一片鑒宇寰。

寫好一個“人”，只需兩筆；做好一個人，卻要一生。寫好人生每一筆，徜徉翰海，追求卓越，永無止境。

第三篇：演講稿：寫好人生的每一筆

曾記得克林頓的母親時刻告誡他說：“永遠不要說自己做不到。”且拋開霸權主義抬頭的荒謬動機。這句話卻是無可指摘的。中國這位多解的母親已在她的行程上留下了蹣跚的血跡，曾經滿目瘡痍的她已經是不爭的事實，此刻難道不令我們想起在外敵鐵騎下那慘遭蹂躪的佝僂的背影，能不令我們想起在血與淚交織的日子中撐起中華脊梁的那支憤筆嗎？“中國再也不是架在家門口幾座大炮便能征服的國度，”“我們窮了一個半世紀，也是該富的時候了！”這些些箴言不也時時在我們的心際回蕩嗎？朱彥夫只著一副三尺之軀，洋洋灑灑數萬言的《有極限人生》道出了他心中的人生真締，他為何能做到？許杏虎、朱穎在惡魔的火舌下出入于自己的前沿陣地，最后將拋灑在南斯拉夫的一腔忠魂交付于祖國，他們為何能做到？他們有這鮮活的事跡正是因為他們心中充溢著對人生、對事業、對祖國那熾熱的愛，對于現代社會上熱衷于享樂生活、傾心于泡沫人生、整日昏昏噩噩、郁郁而終之人能不為之汗顏嗎？《阿甘正傳》中有這么一句話：“人生就像一塊夾心巧克力，你永遠不會知道里面是什么心。”的確，人生就像一座礦藏，“人人皆可成堯舜”便是其最佳詮釋，人生漫漫長路正是苦苦探求礦脈的過程，其難度可想而知，它需要一定的機遇，但我要說“機遇只垂青于有準備的人”，記住“勤奮永遠比偶然更可靠”。人這一生伴隨著許許多多的機會，它們中的每一個都是構成我們人生的重要筆劃，失敗了并不可怕，閃如黃金的不是那捧在手中的金杯，而是那條曲折的進取之路。每個人都希望自己的道路中少一些敗筆，多一些耀人的成績，“但學會上進之前先得學會摔跤，最主要的要學會摔跤。”先折的話語又一次映射出了前進的航向。

第四篇：愛國演講稿——寫好人生的每一筆

曾記得克林頓的母親時刻告誡他說：“永遠不要說自己做不到。”且拋開霸權主義抬頭的荒謬動機。這句話卻是無可指摘的。

中國這位多解的母親已在她的行程上留下了蹣跚的血跡，曾經滿目瘡痍的她已經是不爭的事實，此刻難道不令我們想起在外敵鐵騎下那慘遭蹂躪的佝僂的背影，能不令我們想起在血與淚交織的日子中撐起中華脊梁的那支憤筆嗎？“中國再也不是架在家門口幾座大炮便能征服的國度，”“我們窮了一個半世紀，也是該富的時候了！”這些些箴言不也時時在我們的心際回蕩嗎？朱彥夫只著一副三尺之軀，洋洋灑灑數萬言的《有極限人生》道出了他心中的人生真締，他為何能做到？許杏虎、朱穎在惡魔的火舌下出入于自己的前沿陣地，最后將拋灑在南斯拉夫的一腔忠魂交付于祖國，他們為何能做到？他們有這鮮活的事跡正是因為他們心中充溢著對人生、對事業、對祖國那熾熱的愛，對于現代社會上熱衷于享樂生活、傾心于泡沫人生、整日昏昏噩噩、郁郁而終之人能不為之汗顏嗎？

《阿甘正傳》中有這么一句話：“人生就像一塊夾心巧克力，你永遠不會知道里面是什么心。”的確，人生就像一座礦藏，“人人皆可成堯舜”便是其最佳詮釋，人生漫漫長路正是苦苦探求礦脈的過程，其難度可想而知，它需要一定的機遇，但我要說“機遇只垂青于有預備的人”，記住“勤奮永遠比偶然更可靠”。

人這一生伴隨著許許多多的機會，它們中的每一個都是構成我們人生的重要筆劃，失敗了并不可怕，閃如黃金的不是那捧在手中的金杯，而是那條曲折的進取之路。每個人都希望自己的道路中少一些敗筆，多一些耀人的成績，“但學會上進之前先得學會摔跤，最主要的要學會摔跤。”先折的話語又一次映射出了前進的航向。

是期末考試的颶風檢驗我們這些勁草的時候了，我們雖不想證實什么，但我們的腳下踩的是塊不屈的土壤，是它給了我們堅強的手臂，讓我們自己來構建我們的人生大廈吧！

永遠不要說做不到！

第五篇：寫好人生每一頁

寫好人生每一頁

人生，如同自己寫的一本大書，書中的每一個章節，每個段，每句每字都需要自己細細斟酌、書寫。一天就是一頁，每一頁都記錄著我們自己最真實的故事，有甜蜜、有辛酸、有苦澀、有喜悅??

這一頁，是幼時呀呀學語的一頁。

幼時的我，好動、機靈，也比一樣大的其他小孩早慧許多，別人在學爬的時候，我在學走路；別人在學走路的時候，我在學說話了。說話可是門學問！初學的時候，我先是看著別人的口型，再張開嘴巴，模仿口型，學習過程異常艱苦，很快，我便學會了“媽媽”“爸爸”“姥姥”等基本詞匯，便在大人面前炫耀。有了這么良好的開始，我便更有信心了，堅持就是勝利。漸漸的，我掌握了技巧，慢慢的可以和大人溝通了。最后，我在小朋友面前大聲炫耀，這就是幼時聰明的我！

接下來這一頁，是兒時聽父母話的我。

5歲半，我步入了小學，那可比幼兒園好玩多了，和藹的老師，親切的同學，easy的作業。在學校里，我認真聽講；在家里，我是父母的乖乖女，我不做出格的事，一心一意聽父母，老師的話，這就是兒時聽話的我！眼前的這一頁，是長大時成長的一頁。

就快要13歲了，我已成了一個大姑娘了，萬事再不能依靠父母，要靠自己了。我是這個家里的希望和寄托，我不能再讓父母勞累了。在家里，我會幫助父母擦地，洗襪子。看到父母頭上的一些白發，它會提醒我：你長大了，幫爸媽減輕點負擔吧！在學校里積極學習，認真聽講，成績名列前茅。我要一步步穩扎穩打的走下去。這就是現在“蛻變”的我！

人生，如同一幅畫卷，細細觀賞方不失風韻；人生，如同一筆書法，慢慢下筆方不失氣度；人生，如同一本大書，仔細記載方不失內容。請記住：寫好人生每一頁，走好人生每一步！把握現在，也許，將來的輝煌由你書寫！

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