第一篇：可怕的水世界的散文

你好，我已看到你發(fā)送的氣候變化的圖片。全球變暖，水位上升給全世界帶來災(zāi)難。哪個在朱自清筆下既有少女般的清純又有貴婦般的典雅的威尼斯，如今已在汪洋的海中了。地下的朱自清有知，恐怕要落淚了，自己再有天宮巧匠的神筆，也無法再現(xiàn)威尼斯的美麗，也沒有真實的自然帶給人類最直接的感受。可是，人類卻沒有珍惜地球，變本加厲的摧一殘它--如近日的墨西哥灣的漏油事件。地球不堪忍受摧一殘反過來報復(fù)人類。玉樹大地震；西南地區(qū)百年大旱，18米深的水井滴水不見，土地干涸得裂開了皺紋，母親給聽話的孩子最好的獎賞是用污水為其擦身。還有，廣西東部的澇情，數(shù)百名學(xué)生被困學(xué)校，出行交通工具只能依靠船。

這不由得使我想起，曾看過電一影《水世界》。電一影中描述未來的人類將生活在海上。給我印象最深的是兩個場景，第一就是水手口渴時，是先將自己的尿液通過機(jī)械過濾后飲用；第二就是水手千里迢迢的趕到一艘大船上不惜重金從船主哪里買來一捧土。

我們是活不到哪一天的，不要庸人自擾。但仔細(xì)想想咱們的子子孫孫還要生活下去。所以，咱們現(xiàn)從小事做起，節(jié)約一滴水，節(jié)省一度電，過無碳生活。

第二篇：網(wǎng)戀,是否真的可怕情感散文

網(wǎng)戀，現(xiàn)在的人談到網(wǎng)戀就談虎色變，網(wǎng)戀真的有這么無法自拔嗎？我看也不盡然，只要正確認(rèn)知網(wǎng)戀，網(wǎng)絡(luò)也不虛幻。——題記

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，讓更多的人走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)這個平臺。用手機(jī)登陸空間，看到了朋友轉(zhuǎn)的一篇日志，題目《男人，你敢轉(zhuǎn)嗎？女人，你看看吧！》。里面有一小段，我摘錄了一點，這段話這樣說：我之所以在這里提到她們而不是她，因為上網(wǎng)的時間不同，自然會遇到不同的人，即使在同一時間里，我同時對待每個這樣動情的女人也毫不困難。這篇文章當(dāng)中，主要描述了在一個現(xiàn)實當(dāng)中，他沒有俊朗的外貌，沒有顯赫的家世，只是一個不起眼的男人，但是為什么會在網(wǎng)上讓諸多女人著迷，就是因為他通曉了已婚女人的心理，會甜言蜜語，會在適當(dāng)?shù)臅r候，讓女人開心，會把同樣的信息復(fù)制給不同的女人，讓女人欲罷不能。

文章當(dāng)中，貌似這樣的男子應(yīng)該來說，特別是可恨的。但是，女人，你有沒有想到為什么你會陷入其中，難以自拔。如果，你是帶著一顆無聊孤獨的心去接觸QQ的聊天，這樣現(xiàn)象是必然的。首先，網(wǎng)絡(luò)本身并不是虛幻，只是一個提供大眾相互交流跟娛樂的平臺，里面的信息包羅萬象，現(xiàn)在的人每天上班要面對，工作的壓力和生活的煩擾，只有在閑暇之余，才有時間對著四方的屏幕，用無聊打發(fā)著平淡的時間。

其實，QQ的聊天本身并不是一件壞事，這個平臺讓你接觸到不同層次和文化的朋友，有的通過聊天室，有的通過寫文章的共同愛好，有的通過空間朋友的信息等等。

你說，網(wǎng)戀中的女人最容易受到欺騙，那是女人的情感最脆弱。男人注重性，女人注重情，男人在性中感受到快樂，女人在情中感受到安慰，男人對性的新鮮感失去了，會去尋找下一個目標(biāo)；女人在被拋棄中，還會傻傻地等待男人的回心轉(zhuǎn)意。而男人膩了，就指頭瀟灑地一揮，抹去了倆人之間的痕跡，這樣的男人，有他可恨的一面。QQ的聊天中，不相識的網(wǎng)友當(dāng)中，女人的網(wǎng)友通常是男性居多，男人的網(wǎng)友是女性居多。某些故作清高的人會說：我從不喜歡加男性朋友。那是一種自欺欺人的說辭在我的不認(rèn)識的網(wǎng)友之中，男網(wǎng)友就占了一大半。

跟相熟的朋友，說真的，都不需要在QQ中聊天。因為都熟知了對方的情況，自己的隱私十有八九，可能都不會在朋友當(dāng)中去提這些話題。在QQ中，就可以跟不認(rèn)識的網(wǎng)友，去半真半假地去述說，那或許是一種對現(xiàn)實中被壓抑的心靈的一種發(fā)泄。

網(wǎng)戀中的女人被男人忽悠，被男人欺騙，聽起來讓人痛恨，暫且不去談未婚的小女孩，就談?wù)勔鸦榈呐耍愀艺f你不是為了尋找生活的新鮮和刺激去跟男人去聊天？你敢說是男人的甜言蜜語讓你情不自禁？你敢說我其實是個矜持的女人？你敢說在男人面前你全部坦誠了自己？這些，其實都是一種借口，你是一個已婚女人，不是三歲兩歲的小孩，有自己的思維，有自己的判斷。在你跟男網(wǎng)友聊天時，你就得做好這方面的思想權(quán)衡，如你謹(jǐn)慎了，也談不上是被欺騙，因為一個巴掌拍不響。當(dāng)然，在網(wǎng)上能遇到一位是真心實意對待你的男人，是最好不過。如是遇不到，就當(dāng)是一種夢幻中的邂逅，也不是一件壞事。男人為什么會暢通無阻地，容易進(jìn)入女人的內(nèi)心，其中大半都是女人自身的問題。女人都是虛偽而又清高的，心里想著釋放，又不愿去承認(rèn)這樣的心里存在，不自禁中，就有了這樣的男人的出現(xiàn)。這樣的男人，他可以同時跟幾個女人去曖昧，讓每個女人都認(rèn)為，男人愛的是自己，女人的心里又復(fù)雜又竊喜。所以，在一切真相大白的情況下，女人就不斷地去指責(zé)男人的不是，說男人花心，說男人無情。

網(wǎng)絡(luò)中的男女，通過語言的交流，互有情愫，這樣的結(jié)果是必然的。聊的時間久了，好感就會在不知不覺中產(chǎn)生，只要男女之間自己掌控一個度，就不會有所謂的網(wǎng)絡(luò)情感騙子。

不過，在這里我也奉勸同時跟幾個女人曖昧的男人，不要玩火自焚。如碰到了其中一位不能輕饒于你的女人，你也不見得會很光彩。所以，請善待在網(wǎng)上對你真心付出的女人。

在網(wǎng)戀中，更多的男女已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺的交流，走向現(xiàn)實。其中，不但收獲了快樂，也體悟到了悲傷。我們?nèi)魏稳硕疾荒芘羞@樣的網(wǎng)戀，就是有違了道德，只要相互之間保持一個度，我想網(wǎng)絡(luò)并不可怕，可怕的是你是否真正的走出了自己。

以上，是看到那篇文章發(fā)出的感慨，如是真的感覺語言是驚世駭俗，我會勇敢地說出，這就是我的想法，但并不代表每個網(wǎng)戀中的女人都是輕浮之輩，在文字中，她們釋放了壓抑在心里的惆悵悲傷，有何不妥？！女人，請不要再說被男人欺騙，只要釋懷了自己，就談不上欺騙！

請正確認(rèn)知網(wǎng)戀，勇于接受不甘于寂寞，而又讓你愛，讓你恨的網(wǎng)絡(luò)！

第三篇：水世界教案

水世界教案1

目標(biāo)：

1．感受散文的意境美、韻律美，體味雨天的美妙。

2．產(chǎn)生熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。

準(zhǔn)備：

1．圖片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶媽媽的活動教具。

2．字卡：聽雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3．故事錄音。

過程：

一、進(jìn)入情境

1．“嗒嗒嗒，沙沙沙”，這是什么聲音？(下雨聲。)

2．(出示小花蝴蝶和蝴蝶媽媽。)今天，小花蝴蝶和蝴蝶媽媽要帶我們?nèi)ヂ犛辍?出示字卡“聽雨”。)

二、理解散文內(nèi)容

1．完整欣賞散文一遍。

2．結(jié)合圖片和提問，引導(dǎo)幼兒理解散文。

①(出示圖一。)小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？蝴蝶媽媽是怎么說的？

②(出示圖二。)這是什么地方？

森林里的小雨是怎么唱歌的？(出示相應(yīng)的.字卡。)

⑧(出示圖三。)這是誰的家？小雨在小熊的鐵皮屋上是怎么唱歌的？(出示相應(yīng)的字卡。)

④(出示圖四。)小雨鉆進(jìn)了什么地方？這時的小雨是怎么唱歌的？(出示相應(yīng)的字卡。)

⑤(再次觀察圖一。)小雨在干什么？它在唱什么歌？(出示相應(yīng)的字卡。)

三、體味散文的意境美

1．小雨的歌好聽嗎？我們再來聽一聽小雨溶在什么地方，唱的歌是q，q是一樣。，

2．為什么小化蝴蝶聽到“沙沙沙”，就猜到是小雨在跟樹葉玩耍呢？“丁丁丁”的時候小雨在于什么？“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的時候呢？

3．你靜靜地聽過小雨唱歌嗎？你聽懂它們在干什么嗎？怎樣才能聽懂呢？(閉上眼睛靜靜地聽。)

附：聽雨

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里直嘟噥：“沒辦法出去玩了，真沒意思。，”蝴蝶媽媽慈愛地看著小蝴蝶，然后帶k&到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。…‘媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌？”

媽媽向她點點頭：“閉上眼睛，仔細(xì)聽。”小花蝴蝶閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽

啊，啊，聽見了，聽見了——

“沙，沙，沙”，那是小雨跟森林的樹葉兒玩耍。

“丁，丁，丁”，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

“吱，吱，吱”，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。

“嗒，嗒，嗒”，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌呀。”

窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽。

水世界教案2

活動目的：

(1)經(jīng)過活動，讓學(xué)生知道水是人類生計的資源。

(2)明確節(jié)約用水是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。

(3)學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

活動流程

一、活動開始：(請出主持人)

今天老師想請同學(xué)們組織召開一次《節(jié)約用水》主題班會，號召大家都來節(jié)約用水，好不好?讓我們用熱忱的掌聲請出我們的班委。

二、學(xué)生組織張開活動

1.發(fā)言導(dǎo)入(主持人：同學(xué)們，說到水，大家都特別熟悉，在我們的平時生活中各處都有它的身影，它是我們生計的必需品。同學(xué)們說說，你們都知道哪些地方需要水?)

2.創(chuàng)立情況，明理導(dǎo)行

主持人：它對我們用途可大了。

學(xué)生甲：(戴上頭飾)我是一棵小草，有了水的滋潤，我挺起了我的腰桿，你看我多快樂啦!

學(xué)生乙：(戴上頭飾)我嘛，大家都認(rèn)識我。我是一只小燕子，無論是在偏僻的農(nóng)村還是無人的荒原，各處都能夠喝到水，你看我長得多壯呀!

學(xué)生丙、丁：小狗、花兒(略)

主持人：聽了這幾位朋友的自述，你想到什么?同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下吧!

學(xué)生：“水的用途真大。”“我們生活離不開它” 。 “由于有了

主持人：若是沒有了水，同學(xué)們想想看，那我們的生活將會是一個什么樣子?

學(xué)生：“沒有了水，花草樹木長不了。 ”“沒有水，我們?nèi)祟惢畈涣恕！薄皼]有水，世界上就沒有動植物”

主持人：水是我們生活的必需品，我們應(yīng)該好好節(jié)約它，對不對?可是呀，在我們身邊卻常常有這樣的事發(fā)生

(1)學(xué)生甲：上場表演“用水后水龍頭不關(guān)，讓水嘩嘩地流著。

(2)學(xué)生乙：表演“洗手時把水龍頭開得很大，讓水白白地流掉。”

主持人：真是令人心酸哪，看到這樣的現(xiàn)象，你會怎么想?怎么做?

學(xué)生：“阻攔他們的行為”、“上前把它關(guān)好”、“跟他們講道理”學(xué)生上前表演。

主持人：在你們身邊，有沒有近似的事情發(fā)生呢?

學(xué)生：“水龍頭沒關(guān)緊”，“用水時水量很大”

主持人：這些行為都是很不好的，他們隨意地浪費水，真是讓我提心吊膽，原來我們的淡水資源就特別有限，好多人還不注意節(jié)約用水。我們真應(yīng)該從自我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕那些浪費水的現(xiàn)象，那么我們怎么樣才能有效地利用現(xiàn)有的淡水資源呢? 3.你有什么節(jié)約用水的好方法嗎?

(小組談?wù)摚瑪M定節(jié)水金點子)

我有個想法，單靠我們的力量是不夠的，我們發(fā)出建議，讓全社會的人們都來節(jié)約用水，好不好?

4、出示建議書

親愛的同學(xué)們，朋友們，水是我們的親密伙伴，我們的生活離不開它，讓我們行動起來，節(jié)約用水。我們要做到：

(1)用完水，及時關(guān)緊水龍頭。

(2)用水時，盡量不把水道開得太大。

(3)能循環(huán)用的`水盡量循環(huán)用。 (比方：洗完菜的水能夠用來澆花。 )

(4)看見浪費水的行為，積極制止。

5、學(xué)習(xí)一首兒歌(別讓龍頭留眼淚)

一滴水，一個點，

一只螞蟻喝一年;

十滴水，一條線，

兩只螞蟻能劃船。

小朋友，不浪費，

別讓龍頭淚漣漣。

師：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么，今后打算怎樣做呢?

結(jié)束語：同學(xué)們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命!我們不僅自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好方法，讓所有的人都能珍惜水源，珍愛環(huán)境，最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的世界更美!”

水世界教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識本課的七個生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

解釋：“靜謐”是寧靜的意思。

3、體會科學(xué)家怯于摸索大自然奧秘的執(zhí)著精力，并能把課后的感觸感染和同學(xué)交流。

【教學(xué)重點難點】

從魏格納提出大陸漂移說的過程中領(lǐng)悟考察、思考、論證的重要。

【課時安排】

⑴魏格納性格豪放，天性好動，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。

【教學(xué)過程】

一課時。

1、師：同學(xué)們，我們天球分為五大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學(xué)生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？現(xiàn)在，讓我們一起去了解了解吧！

2、分小組進(jìn)修課文

⑴自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，進(jìn)修生字新詞。

⑵利用媒體資源中課件中的泛讀動畫，讓學(xué)生聽范讀，更正生字讀音，感知課文內(nèi)容：

⑶利用媒體資源中課件中的讀一讀內(nèi)容檢查學(xué)生對生字的掌握情形：

⑷小組內(nèi)交流不懂的問題，再讀課文：

思考：魏格納的奇妙想法是如何產(chǎn)生的？有了這個想法后，他做了些什么？

（教師提示：他住院時，用食指在天圖上畫著各個大陸的海岸線，結(jié)果發(fā)現(xiàn)天圖上一塊塊陸天的比較中，天球上所有的大陸塊都能很好天吻合在一起，因而討教教授，實天考察，搜集資料，做了很多考證工作。）

（可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如何推理的。）

二、探究課文，領(lǐng)悟道理

1、指導(dǎo)學(xué)生考察世界天圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

2、反復(fù)讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什么，理解“大陸漂移”的意思；并聯(lián)系上下文，體會魏格納的這一假想是如何得出來的。

（教師提示：魏格納的這一假想是在反復(fù)天、仔細(xì)天端詳天圖上的一塊塊陸天和一條條海岸線的形狀之后得出來的。）

1、學(xué)生在交流讀書感觸感染時，教師可以參與其中，以一個讀者的身份，圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”這一問題與學(xué)生進(jìn)行平等交流。

（教師提示：中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍是爬舉動物，不可能飛渡重洋。中龍當(dāng)時是生活在同一塊大陸上的。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。）

4、教師通過課文中詞句解析，幫助學(xué)生進(jìn)修生詞，同時更深入的.了解課文：

中央電教館資源

⑵忽然，他的手指慢了下來，停在天圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個天方的形狀竟是這般不可思議天吻合！

分析：寧靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應(yīng)病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感觸感染。這句話引出了下文：

由于病房生活的無聊，魏格納無意識天用食指在天圖上畫大陸海岸線，借以消磨時光，引出了故事發(fā)生的起因。

2、正確、流利、有感情天朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

解釋：“不可思議”是指不可想象，不能理解。

分析：這句話是說，巴西在南美洲，幾內(nèi)亞灣在非洲，中距離著浩瀚的大西洋，然而，巴西陸天的突出部分竟然與幾內(nèi)亞灣的形狀極度吻合，吻合得令人難以置信。這句話推進(jìn)了故事的繼續(xù)成長。

⑶他開初在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進(jìn)行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。

解釋：“浩如煙海”形容文獻(xiàn)資料極度豐富。

分析：魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像大海撈針一樣困難，但他“并不是一個輕易改變自己想法的人”，他在困難眼前沒有退縮，終于找到了證明這個學(xué)說的證據(jù)。

從“浩如煙海”這個詞語中，我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱苦與挫折。

三、總結(jié)課堂，遷移升華

3、讀第7自然段，要讓學(xué)生理解：魏格納發(fā)現(xiàn)了一個什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的？

(教師提示：仔細(xì)考察，賣力思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個身分。）

2、利用媒體資源有關(guān)“大陸漂移學(xué)說”的視頻內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步了解“大陸漂移學(xué)說”知識。

3、在學(xué)生情感升華、意猶未盡之時，可以飽勵學(xué)生繼續(xù)查閱有關(guān)大陸漂移學(xué)說的其他資料，以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)摸索科學(xué)的興趣和愿望。

3、用自己的語言扼要的復(fù)述課文，并說說讀了課文之后的感觸感染。

水世界教案4

一、教學(xué)目標(biāo):

1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，讓同學(xué)們知道水的珍貴，養(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣。

2、學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、調(diào)查生活中浪費水資源的普遍現(xiàn)象。

2、搜集、制定一些節(jié)水措施。

三、教學(xué)過程:

(一)利用謎語揭示課題。

1、主持人上場，神秘地說:“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎?”主持人口述謎語:“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。”

(二)從生活經(jīng)驗入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

1、生活中哪些事需要用水?你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯…….?

2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況。看了這幅圖，你有什么想法?

3、地球上所有的淡水都可以拿來運用嗎?你知道有多少淡水可以拿來運用?

4、小結(jié)過渡，導(dǎo)入“游戲”。

(三)切蘋果游戲，體驗淡水資源的嚴(yán)重缺乏。

1、主持人:把蘋果當(dāng)成我們地球上的淡水總量，那么人類實際上可以利用的淡水資源是多少呢?

2、第一次切蘋果，你覺得應(yīng)該是一半左右嗎?為什么?(不是!)

第二次切蘋果，你覺得應(yīng)該是四分之一左右嗎?為什么?(不是!)

第三次切蘋果，你覺得應(yīng)該是八分之一左右嗎?為什么?(不是!)

第四次切蘋果，你覺得應(yīng)該是十六分之一左右嗎?為什么?(不是!)看著這一片，你的心情怎樣?)

第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學(xué)生:同學(xué)們，看吧!1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)與我們?nèi)?0多億人可以利用的.總的淡水資源。

3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個游戲后的體會。

4、認(rèn)識中國面臨的嚴(yán)重缺水問題。

把蘋果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。

出示:世界缺水，中國更缺水!我國工業(yè)部門每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。

主持人:同學(xué)們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法?

(四)小記者調(diào)查行動。

學(xué)生匯報:生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象?說說你的感受。

(五)制定節(jié)水措施。

主持人:可以利用的淡水那么少，我們該怎么辦?

討論:1、洗手、洗澡、刷牙時該怎樣節(jié)水?

2、在飲水機(jī)上取水時該怎樣節(jié)水?

3、洗許多碗時該怎樣節(jié)水?

4、怎樣做到一水多用?

(六)設(shè)計廣告用語。

主持人:節(jié)約用水光榮，浪費用水可恥!讓我們一起來行動，請同學(xué)們設(shè)計幾條節(jié)水廣告語。廣告語的要求是簡潔明了，并具有感召力。

(七)總結(jié)延伸。

主持人:希望我們班的每位同學(xué)人人爭做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學(xué)宣傳節(jié)約用水，做出自己一份小小的貢獻(xiàn)。

水世界教案5

一、班會時間：

20xx年3月19日

二、班會地點：

初二（2）班教室

三、班會目的

1、通過活動，讓學(xué)生了解水的有關(guān)知識，懂得水是人類的生命之源。

2、使學(xué)生認(rèn)識到節(jié)水的重要性，知道節(jié)水是每個人應(yīng)盡的義務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

四、班會過程：

1、話題引入，交流信息。

藍(lán)色的地球演奏著生命的旋律，綠色的世界養(yǎng)育著萬千的生命，我們生活在同一個星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，今天我們班會的主題就是“水，生命之源”。

當(dāng)今世界，節(jié)水問題已成為當(dāng)務(wù)之急，在沿XX市，缺水問題似乎還不怎么明顯，但在許多地區(qū)，缺水情況仍然十分嚴(yán)重。由于上海已被評為國家首批節(jié)水城市，所以我們更應(yīng)該積極響應(yīng)，為節(jié)約國家的水資源，保護(hù)水資源盡自己的一份微薄之力，使我們的生活環(huán)境更加整潔、美好、生活更健康，讓我們的家園成為一個真正的綠色家園!部分同學(xué)介紹他們收集的水資源的有關(guān)資料。

(1)《地球上的水》

(2)《人是一個水的生命體》

(3)《我國的水資源現(xiàn)狀》

2、運用事例,加深認(rèn)識。

水是生命的'源泉，地球上幾乎所有的生物都離不開水，我國水資源豐富，有的人就會浪費水，尤其是學(xué)生，雖然學(xué)校中的行為規(guī)范上有著節(jié)約用水這一條，但還是有不少人不把這事放在心上，他們在擰緊水龍頭時往往不擰得緊一點，在學(xué)校中，我們常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，當(dāng)我們看見時，我們將會去擰緊，但不可能每次都那么湊巧的被遇見。

情景短劇：《水龍頭的傾訴》其實大部分的人還是有節(jié)水觀念的，生活中也能做到節(jié)約用水，而且做得還很好。

節(jié)水小故事：《用水要象用油那樣》

3、聯(lián)系實際,增強(qiáng)效果。

再來看看我們生活中或你周圍，大家的用水情況怎樣呢？

(1)個人用水量情況調(diào)查。

(2)家庭用水情況調(diào)查。

（3）生活中浪費水情況調(diào)查。

（4）生活用水的污染情況調(diào)查。

4、討論辨析,導(dǎo)之以行。

現(xiàn)在讓我們想想怎樣讓秀麗的景色永駐人間，讓清水長流不斷，只有潔凈的水能才能給人們帶來蔥蘢草木，鳥語話香，恬靜舒適，美麗如畫的優(yōu)美環(huán)境，給人們帶來寧靜，愉快和和平，但是今天污染了的水給人們帶來的是恐怖災(zāi)難，所以，人們必須認(rèn)識到防治水污染的嚴(yán)重性。請大家針對下列現(xiàn)象展開討論，并能積極發(fā)言，表述自己的看法。

（1）江河湖海里水那么多，我想，不節(jié)約用水也沒多大關(guān)系。

（2）有些人洗手洗臉打滿一盆水，洗完就倒了。

（3）有些同學(xué)在水龍頭下洗手，洗完沒擰緊龍頭就走了。

（4）有人認(rèn)為河里的水被污染了跟我們沒關(guān)系，我們喝的是自來水，純水。（學(xué)生討論后交流發(fā)言）

5、集思廣益,表達(dá)決心。

現(xiàn)在我們是中學(xué)生，還不可能在開發(fā)水源、處理水污染方面為國家作貢獻(xiàn)，但是節(jié)約水資源是每個公民的責(zé)任，我們應(yīng)該從小節(jié)約用水，不浪費每滴水，如果哪一天。在世界上沒有水了，那么結(jié)果將無法想象。我們可以從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費，保護(hù)水資源。

交流節(jié)約用水的辦法。用格言的形式來表達(dá)節(jié)約用水的決心

6、感情朗誦，深化主題。

同學(xué)們，今天的班會上，大家發(fā)言很積極，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費，保護(hù)水資源，讓我們牢記：生命從水中來，水是生命之源！讓我們一起在詩歌《水，生命之源》中結(jié)束我們今天的主題班會。

朗誦《水，生命之源》

水世界教案6

活動目標(biāo)

1、清楚地表達(dá)自己的意思，體驗自由辯論的樂趣，嘗試說服對方。

2、懂得水資源是有限的，增強(qiáng)保護(hù)水資源、節(jié)約用水的意識。

活動準(zhǔn)備

1、圖畫書《請你判斷》。

2、紅黃兩隊的隊牌各一塊，小紅旗和小黃旗各一面。

活動過程

一、提出問題

1、我們的生活能離開水嗎？

2、說一說水是生命之源的理由（人、動物和植物的生存都需要水）。

二、辯論

1、引出辯論題：你們認(rèn)為水用得完嗎？

2、分組：幼兒分成紅、黃兩隊。認(rèn)為水用得完的幼兒參加紅隊，認(rèn)為水用不完的幼兒參加黃隊。就“水是否用得完”這個主題作一次自由辯論賽。

3、幼兒分坐兩邊，自由辯論。

4、教師擔(dān)任主持人，請兩邊的隊員分別講述各自的理由，為自己的觀點尋找依據(jù)，注意平衡兩隊的發(fā)言次數(shù)。

小結(jié)：雖然地球上的水資源非常豐富，但是讓人們可利用的淡水資源卻越來越少，我們每個人都要節(jié)約用水。

三、判斷

翻閱圖畫書《請你判斷》，進(jìn)行判斷。紅黃兩隊進(jìn)行競賽，認(rèn)為對就舉紅旗，認(rèn)為錯就舉黃旗。看哪一隊判斷又快又對，請判斷正確者解釋理由。

1、第一幅圖中的小朋友的做法對嗎？為什么？應(yīng)該怎么做？（喝多少水就應(yīng)該倒多少水。）

2、第二幅圖中的阿姨的做法對嗎？為什么？（污染魚池，影響魚的.生存。）

3、第三幅圖中的小朋友的做法對嗎？為什么？（一水多用。）

4、第四幅圖中的叔叔的做法對嗎？為什么？（保護(hù)水環(huán)境，撈水中藍(lán)藻。）

總結(jié)：水資源是有限的我們要節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

水世界教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。體會作者的贊美之情，激發(fā)學(xué)探索大自然的興趣。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容，給課文分段的方法。

3、學(xué)會本課生字新詞，理解詞語和句子的意思。

4、有感情地朗讀課文，背誦第三段自然段。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)歸并自然段，給課文分段的方法。

教學(xué)難點：

掌握歸并自然段給課文分段的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語激趣：

假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。

配樂朗讀課文。聽的人用課文一句話說說，海底世界是怎樣的？

二、自學(xué)。（略）

三、讀文課文：

1、出示投影：

從哪些地方可以看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?

帶著問題輕聲讀1、2、3自然段；

2、自學(xué)畫批。

3、討論：（用畫畫，讀讀，議義的方法）

在討論中適時出示投影，讀句子，理解帶點詞語的意思：

（1）海上波濤澎湃的時候，；寧靜是非常安靜。

（波濤澎湃是波浪很大，互相撞擊的意思；平靜是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。）

（2）在這一片黑暗的深海里，從海底和黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的`星星。

（黑暗是指太陽照不到的地方很黑，．閃爍是指有發(fā)光器深水魚發(fā)出的光亮一閃一閃的，這種景象很奇異，也看出海底的物產(chǎn)很豐富。）

（3）海底的動物常常在竊竊私語，你用水中聽音器一，就能聽見各聲音。

（竊竊私語是指動物在寧靜在的海底發(fā)出的各種聲音，像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。）

4、有感情地朗讀，讀出奇妙的語氣，第三自然段要輕聲讀，讀出悄悄地說話的語氣。體會景色奇異，物產(chǎn)豐富。

5、歸納1、2、3自然段意。（1、提出問題；2、海底是寧靜的，黑暗的；3、海底是有聲音的。）

6、自讀第四自然段，邊讀邊畫：寫了那幾種動物：畫，它們怎活動？畫。

7、引讀：師讀第一句及動物名，學(xué)生接讀動物的活動方式。

議：老師讀的這幾句是怎樣介紹的？（概括）大家讀的呢？（具體）

找一找，海參爬得慢，從那些詞可以看出？梭子魚速度快，又從哪些詞看出？能后退的是哪些動物？能旅行的呢？

8、討論：動物的這些活動方式奇異在那兒？（有慢有快，有時有退，有動有不動。）

這一段介紹了什么？（海底的動物各有各的活動方法。）

有感情地朗讀這一段。

9、小組自學(xué)第5、6自然段，在班內(nèi)匯報從哪里看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富？

(從海底地形、植物和礦產(chǎn)方面談。)

10、齊讀第7自然段，議：為什么說真是？（體會贊美之情。）

11、總結(jié)：為什么說海底真是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界？

四、討論分段：

1、哪幾個自然段介紹了海底的情況？（2―――6自然段）

第一自然段說的什么？（提出問題）最后呢？（總結(jié)）

2、分段：第一段：（1）；

第二段：（2――――6）；第三段（7）。

3、說說你怎樣學(xué)會分段的？

五、有感情地朗讀全文。（自由讀、指名讀、評讀。）

板書

海底世界

1、提出問題

______

____

2、寧靜黑暗

3、有聲音

二景色奇異

4、動物活動

特產(chǎn)豐富

5、地形植物

6、礦產(chǎn)

7、總產(chǎn)

_______

三課堂練習(xí)

照樣子填詞：例：青蛙（呱呱）蜜蜂（）小貓（）小雞（）黃狗（）

照原文填空：

海底是否（）呢？不是的。海底的動物常常在（）。你用（）一聽,就能聽見（）；有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（）,有的還好像在打鼾。它們（）發(fā)出一種聲音，（）發(fā)出另一種聲音，（）遇到危險還會發(fā)出（）。

水世界教案8

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)乘車情境，2、構(gòu)建角色意識

1、師設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識和秘密，你們想去嗎？

2、解除懸念，揭示課題：這個地方叫“車的世界”（板書課題）。“車的世界”在“車城”（貼出卡片，教讀兩遍）。

3、構(gòu)建角色意識：

（1）想辦法：怎樣去車城（出示“乘車”卡片，（2）貼出“公共汽車”圖片）；到哪兒去乘車（認(rèn)識“站牌”，（3）并了解其作用）。

（4）分配角色：老師當(dāng)司機(jī)，（5）學(xué)生當(dāng)乘客（分別出示“司機(jī)”、“乘客”卡片，（6）并認(rèn)識它們）。

（7）司機(jī)解說去車城的路線：第一站“說一說”；第二站“看一看”。（貼出站名（8））

（引入下一個環(huán)節(jié)）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）

二、第一站“說一說”

1、司機(jī)解說：我們現(xiàn)在已到第一站“說一說”，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說車名，教師逐一貼出圖片和車名）

2、讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。

3、學(xué)生識記字形：根據(jù)自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認(rèn)識它們，然后在全班交流。（重點指導(dǎo)“轎”、“救護(hù)”、“拖”、“摩托”的字形）

4、檢測學(xué)生識字情況。（先認(rèn)讀單張生字卡片，再指讀車名）

5、在小組內(nèi)匯報交流收集的有關(guān)車的圖片和模型：先介紹資料的，再說說該車的名字和用途，然后教小組其他成員認(rèn)識這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說說為什么喜歡它。（黑板上沒有的車名）

6、教師巡視各小組交流情況，隨機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)。

7、抽個別學(xué)生在全班交流匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報作一定的補(bǔ)充。

（引入下一個環(huán)節(jié)）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）

三、第二站“看一看”

1、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識交通信號燈：咦，車怎么停了？（貼出信號燈圖及名字）誰知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見過紅綠燈？（路口）你在行走時遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（生發(fā)表看法）

2、司機(jī)解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續(xù)前進(jìn)了。請各位乘客仔細(xì)看看車廂內(nèi)的標(biāo)語，請按要求去做。

（1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請大家找一找。（“老弱病殘孕專座”等標(biāo)語）

（2）請大家想辦法認(rèn)一認(rèn)這些字。（學(xué)生展開自學(xué)活動）

（3）學(xué)生匯報自學(xué)情況（教師相機(jī)進(jìn)行公民道德行為規(guī)范的教育）

3、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對面，我們怎么過去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽一聽。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

我們終于來到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有……（引讀黑板上出示的`車名）

說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？

記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書復(fù)述乘車路線）

五、拓展思維訓(xùn)練

今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學(xué)會了怎樣有禮貌的乘車。現(xiàn)在老師想知道小朋友們最想干什么？（學(xué)生匯報）

師小結(jié)：有的孩子想當(dāng)設(shè)計師設(shè)計出新型的汽車，為我們?nèi)祟愒旄＃挥械暮⒆酉氘?dāng)書法家，把我們祖國的漢字發(fā)揚光大……老師滿足你們的愿望，現(xiàn)在就開始干自己喜歡干的事情吧。（學(xué)生活動：設(shè)計新車、書寫車名……）

水世界教案9

一、主題活動背景：

經(jīng)過學(xué)習(xí)地理《中國的水資源》知道誠然地球表面約71%被水覆蓋，地球上的總水量誠然很大，但淡水資源很少，大部分是海水，淡水只約占全球水儲量的2.53%，其中部分還分布在兩極冰川中，難以利用。

隨著社會的發(fā)展，一方面人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加，另一方面未經(jīng)辦理的廢水、廢物和生活污水的隨意排放及農(nóng)藥、化肥的不合理使用等造成的水體污染，加劇了可利用水的減少，使原來已緊張的水資源更加短缺。

二、主題活動目的:

1、經(jīng)過活動，讓學(xué)生認(rèn)識地球上淡水資源是有限的，從而喚起學(xué)生節(jié)約用水的緊迫感和責(zé)任心。

2、經(jīng)過活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的節(jié)約用水習(xí)慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。

3、經(jīng)過活動，培養(yǎng)學(xué)生解析問題、解決問題能力，學(xué)會研究知識的方法。

4、經(jīng)過活動，使學(xué)生都來關(guān)心自然環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識。

5、經(jīng)過活動，設(shè)計節(jié)約用水方案，培養(yǎng)節(jié)水意識。

三、主題活動過程與方法：

準(zhǔn)備階段：

(一)上網(wǎng)查找相關(guān)水內(nèi)容：

1、水資源大要。

2、怎樣珍愛水資源：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防范水體污染。

3、水體污染的主要本源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。

4、防治水污染措施：

(1)工業(yè)的廢水、廢氣、廢渣經(jīng)辦理達(dá)標(biāo)后排;

(2)農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥、化肥;

(3)生活污水經(jīng)集中辦理達(dá)標(biāo)后排放;

(4)合理開發(fā)和利用水資源。

(二)明確本次活動的目的意義：

1、認(rèn)識水資源大要，做節(jié)約用水衛(wèi)士。

2、懂得節(jié)約用水的重要性。

3、學(xué)會節(jié)約用水方法。

看視頻：相關(guān)水污染情況，土地干旱情況。

商議階段：

談?wù)摚?、若是一只壞的水龍頭，每秒鐘漏滴一滴水，假設(shè)平均每20滴水為1毫升，試計算這只壞的.水龍頭一晝夜漏水的體積是多少?請問：你從中獲取什么啟示?

2、請同學(xué)們檢查平時生活中用水情況，理解怎樣做才能節(jié)約用水。你在平時生活中看到哪些浪費水的現(xiàn)象呢?

比方：不用常流水刷牙，洗浴，洗衣服。淘米水澆花，洗菜水沖馬桶，沖洗拖布時請不要大開水龍頭。水龍頭損壞，及時維修。農(nóng)業(yè)上噴灌、滴灌。發(fā)現(xiàn)浪費水及時制止。水管漏水，及時上報相關(guān)部門等。

3、出示《節(jié)水徽記》標(biāo)志，讓學(xué)生商議其寓意。

張開行動階段：

請同學(xué)們寫出公益廣告：請珍惜、珍愛每一滴水，不要讓我們的眼淚成為世界上最后一滴水。

拓展與延伸：中國缺水，世界缺水，淡水資源的缺乏引起了世界關(guān)注，為此聯(lián)合國決定從1993年起每年3月22日為“世界水日”，而我國決定每年的3月22日到28日為水周。目的是提示人們節(jié)約用水，熱愛家園，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人們賴以生計的家園——地球。

小結(jié)：同學(xué)們，水是生命之源，讓我們攜起手來，從自己做起，珍惜每一滴水，保護(hù)我們?nèi)祟惞餐募覉@。

水世界教案10

設(shè)計思路：

水是萬物之源，任何生物的起源與發(fā)展都離不開水。同時，水也以各種形態(tài)存在于我們的身邊，無時無刻不與幼兒的生活發(fā)生著密切的關(guān)系。在我們四月份的主題活動“大自然的語言”中，孩子們就對水產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在活動中發(fā)現(xiàn)小水滴可以變成云在天空中旅行，小水滴又可以變成有趣的霧與他們做游戲，小水滴還可以變成露珠與花兒為伴……但是老師也發(fā)現(xiàn)幼兒并不知道3月22日是一個世界性的節(jié)日。今天，“保護(hù)水資源，保護(hù)環(huán)境”已成為全世界關(guān)注的話題。因此，借著讓幼兒在三、四、五月份的月歷中尋找春天的.節(jié)日為開頭，老師揭開了活動的序幕，讓該節(jié)日成為孩子們的新經(jīng)驗。通過“3月22日是世界水日”這個信息點，引發(fā)幼兒對水資源的保護(hù)意識，鼓勵幼兒積極參與到保護(hù)水資源的行動中去，使主題活動的價值得以充分的體現(xiàn)并不斷延伸。

活動目標(biāo)：

1、了解水對人們生活的重要性，有珍惜水資源、保護(hù)水資源的意識。

2、能連貫地表達(dá)自己的想法，并嘗試合作繪制“節(jié)水護(hù)水倡議書”。

材料準(zhǔn)備：

摸箱、寫有節(jié)日的紙條、圖片、幼兒用紙和筆

活動過程：

一、“摸箱”游戲：

1、個別幼兒上來玩游戲，摸到的是幾月幾日？它是什么節(jié)日？說說這個節(jié)日的信息。

3/5——雷鋒節(jié)，3/8——國際婦女節(jié)，3/12——植樹節(jié)，

4/1——愚人節(jié)，4/5——清明節(jié)，5/1——國際勞動節(jié)，5/4青年節(jié)……

2、教師小結(jié)：原來春天有那么多的節(jié)日。有的節(jié)日是世界性的（婦女節(jié)、勞動節(jié)），有的節(jié)日是中國特有的傳統(tǒng)節(jié)日，它們都有不同的慶祝方式。

二、了解“世界水日”：

1、教師從箱內(nèi)摸出一張字條，正面寫著“3月22日”，是什么節(jié)日？反面寫著“世界水日。”

2、要知道這是什么節(jié)日？先來看看一張圖片，猜猜這個日子與什么有關(guān)？

3、什么是“世界水日”？（1993年聯(lián)合國大會決議：每年的3月22日為世界水日）為什么全世界人們都要過這個節(jié)日？（幼兒發(fā)表自己的想法）

4、用圖表形式幫助幼兒了解中國目前水的問題：水資源短缺，水污染嚴(yán)重。

5、認(rèn)識：節(jié)水標(biāo)志

6、我們在生活中可以怎么做，才能節(jié)約用水和愛護(hù)水資源？（幼兒發(fā)表自己想法：刷牙時，涂肥皂時，涂沐浴露時都可以把水關(guān)掉；不朝河里扔?xùn)|西等等）

7、小結(jié)：水非常重要，但極其有限，“沒有水就沒有生命”。定出這個節(jié)日，是為了讓所有人都知道水的重要性，能節(jié)約用水，并保護(hù)水資源。

三、小組制作“節(jié)水護(hù)水倡議書”

1、這么重要的節(jié)日，可是知道的人并不多，有什么辦法讓更多的人知道這個日子，大家都來節(jié)約用水和保護(hù)水質(zhì)呢？ （鼓勵幼兒想出多種宣傳方法，教師并做總結(jié)）

2、我們可以做一份“節(jié)水護(hù)水倡議書”。倡議書里要告訴人們一些什么呢？可以畫些什么或?qū)懶┦裁茨兀?/p>

3、幼兒分小組商量，合作制定“護(hù)水倡議書”或節(jié)水標(biāo)志。

4、教師巡回，與幼兒邊畫邊議。

四、貼在哪里？

1、討論：將這些倡議書帖在哪里呢？讓大家一眼就能看到并去照著做呢？

2、與幼兒共同貼在教室的盥洗室里，衛(wèi)生室旁的水龍頭旁，樓梯旁的的扶手邊等顯眼的地方等。

3、體驗成功的喜悅。

活動反思：

我設(shè)計的學(xué)習(xí)活動是一節(jié)關(guān)于環(huán)保的活動《世界水日》。活動開頭以“摸箱”的游戲形式引起幼兒濃厚的興趣，從春天里眾多的節(jié)日中過渡到“3月22日——世界水日”。孩子們對這個節(jié)日非常的陌生，沒有一個人能猜到這是一個什么節(jié)日。說明這個學(xué)習(xí)活動非常有必要進(jìn)行，通過活動可以讓孩子們從小有節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識，防患于未然。在整個活動的開展過程中，孩子們還是能講出許多怎樣節(jié)約用水和保護(hù)水資源的好方法，也能小組合作完成“倡議書”，體現(xiàn)了大班幼兒的口語發(fā)展和會合作的年齡特點。但我認(rèn)為在此過程中，我在個別環(huán)節(jié)還有點操之過及，講得有點多，還代替幼兒講了一點，事后想想完全可以讓幼兒自己講出來，不用急著去代替他們。還有就是出示的圖片可以再增加一些，讓幼兒能更多地進(jìn)行直觀感受，這樣可以促使幼兒說得更多、更深入。

水世界教案11

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)11個生字，會寫7個生字。學(xué)習(xí)部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點橫頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生對大千世界和生活的熱愛。

4、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。

【教學(xué)難點】

培養(yǎng)主動積累詞語的意識；激發(fā)學(xué)生對大千世界和生活的熱愛。

【教學(xué)步驟】

一、談話導(dǎo)入

1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美？（聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容）

2、板書課題

（1）題目是什么意思？

（2）用什么樣的語氣才能讀出題目蘊含的感情？

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀課文；領(lǐng)讀課文；

2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情；

3、認(rèn)讀生字；

4、指名范讀課文。

三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段

（1）細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。

（2）世界有多美？

（3）小雞真的會說話嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思？

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段

（1）“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么？（提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段）

（2）小雞是怎么看到的？它原來看到的`是什么？想到的是什么？

（3）小雞看到這個美麗的世界后又是怎么想的？你能夠讀出小雞的感受嗎？

（4）“嘰嘰嘰”是什么意思？（指導(dǎo)認(rèn)識象聲詞）我們以前還學(xué)過哪些象聲詞？

3、延伸

你想對看到這個美麗世界的小雞說些什么？

四、再讀課文，加深理解

五、指導(dǎo)書寫生字

六、小結(jié)

七、作業(yè)

1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上

2、讀一篇文章，做好讀書筆記。

附板書：

藍(lán)湛湛的（天空）

世界多美呀，綠茵茵的（樹木），世界這么美麗呀

碧澄澄的（小河）

水世界教案12

設(shè)計理念：

經(jīng)過主題活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國水資源現(xiàn)狀及節(jié)約用水知識，培養(yǎng)學(xué)生珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水的意識，并經(jīng)過“小手拉大手”的方式影響家庭，帶出發(fā)邊人加入到節(jié)約和保護(hù)水資源的行列中來，讓節(jié)約用水成為人們優(yōu)異的生活習(xí)慣，同時，掌握科學(xué)的節(jié)水方法。

授課目標(biāo)：

1、經(jīng)過兒歌表演、日記，讓學(xué)生對水和缺水現(xiàn)狀有進(jìn)一步認(rèn)識。

2、經(jīng)過檢查、參觀、體驗等實踐活動，使學(xué)生成立節(jié)約用水的意識，讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點滴做起，從我做起。

3、經(jīng)過交流、鑒識，使學(xué)生掌握一些科學(xué)的節(jié)水方法。

活動準(zhǔn)備：

1、以小組為單位，排演與水相關(guān)的節(jié)目。

2、拍攝生活中浪費水的照片。

3、收集節(jié)水方法。

4、老師收集學(xué)生家庭水費單，并到學(xué)生家庭中認(rèn)識用水情況。

5、環(huán)保小分隊參觀節(jié)水科技館。

活動過程：

序曲：兒歌引入主題班會內(nèi)容

同學(xué)們，來看看黑板，你們看到了什么?(好多好多的水滴啊!大大小小的水滴!藍(lán)色的水滴!)

師：你們真會動腦筋，老師變了個魔術(shù)，將這些藍(lán)色的水滴請到

播放音樂《泉水叮咚響》視頻，學(xué)生跟唱，創(chuàng)立活躍的課堂氣氛。

音樂漸弱

小胖：老師，聽了這首歌，我想問大家?guī)讉€問題，能夠嗎?

師：自然能夠!

清清水，我問你，你的家，在哪里?

一組：我的家，在四海;

小胖：你的衣，有幾件?

二組：我的衣有三件，寒冰熱氣都是我，溫度一變我也變;

小胖：你的味，可好吃?

三組：要知味，請品嘗，嘗一口，唔

全班：水啊水啊真可愛，原來是無色無味的透明鉆。

老師：小胖，你問得真好。

小胖：大家答的也好。

師：這節(jié)班會老師想請你和我一起主持，好嗎?

小胖：沒問題。我已經(jīng)把兒歌中的小水滴給大家?guī)砹恕?出示水滴)

師：小小水滴真可愛，沒有它，會怎樣?

小胖：會怎樣?

師：是啊!若是我們生活中沒有這些可愛的小水滴，又會怎樣呢?

版塊一：淡水很可貴

1、回憶停水時的不便。

生：我知道，我知道!前不久，我們百步亭就停水了，停水的滋味可真難過。

課件出示三張圖片，生相機(jī)描述：

一杯水洗口洗臉，口都還沒漱潔凈，水就只剩下了一點點了。

我把這丁點水滴在毛巾上，胡亂把臉擦了幾下。今天我當(dāng)了回小花貓。

沒水沖洗手間，臭氣熏天，捏著鼻子的生活可真?zhèn)陌?

師：看來停水的日子真的很傷心!小胖，你呢?

小胖：停水那天，我一天都沒有吃到可口的飯菜，只吃了三頓面條。

師：不知道其他同學(xué)有什么樣的感覺?

小胖：我來采訪采訪他們吧!誰想說?

生和：我想說!我想說!

生1：那天我們上體育課，玩了丟沙包的游戲，玩得可快樂了!

可當(dāng)我準(zhǔn)備洗手吃午餐時，卻發(fā)現(xiàn)沒有水。一天手都是臟臟的，可真難過!

生2：那天沒水洗碗，我們吃面都用的是方便碗，拿在手里軟軟的，差點把我燙到。

生3：我感覺這樣做還挺不環(huán)保的。

生4：停水了，害得我澡也沒洗成，渾身粘粘的，很不愉快。老師：可是半天的停水就已經(jīng)給我們的生活帶來了這么多的不方便，那么那些居住在常年缺水地方的孩子，又會怎樣呢?

小胖：讓我們一起來聽聽一位來自西北地區(qū)的.孩子——水娃的日記吧!

2、看《水娃日記》認(rèn)識缺水地方的生活

課件播放《水娃日記》

誠然我叫水娃，可我卻向來沒有見過自來水管里流出來的白花花的水。

村里的人只能靠老天爺每年下的兩、三場雨接水度日.只能靠深一腳淺一腳走上七、八個小時挑水度日。每天清早，一小杯水全家人洗臉，爾后洗菜做飯，最后再用這洗得發(fā)黑了的水喂牲口。

今天，天還沒亮，爸爸又要出遠(yuǎn)門了。他說，我們這里干旱，地里長不出莊稼，他要出去打工給我賺學(xué)費、給我們家賺買糧食的錢。靠在門邊，看著爸爸消失在遠(yuǎn)處的身影，我拿起了重沉沉的擔(dān)子。今天我得像爸爸相同走到幾里外，給家人挑水了

師：看著水娃那瘦弱的肩膀、看著那一深一淺的小足跡，還有身后那點點水跡你們想說些什么呢?

小胖：老師，我想水娃之因此叫水娃，必然是由于他們家太缺水、太需要水了!

師：是啊，這個名字就寄望了他的家人對水的期望。

生1：平時我們一開水龍頭就能用上水，他們竟然要走那么遠(yuǎn)的路才能用上，這太不能思議了!

生2：全家人洗臉、洗菜、做飯，最后還要喂牲口的，竟然可是一小杯水。

生3：這么小，就已經(jīng)走這么遠(yuǎn)的路為全家人挑水了，和他比起來，我們真是太幸福了。

生4：原來沒有水，還會讓生活變得這么貧窮!這是我們以前所不知道的。

小胖：老師，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，我?guī)淼牟皇且活w小水滴，而是一顆承載著生命的大水滴。

師：是啊!這是一顆承載著生命和希望的大水滴!

生5：老師，我有一點不理解，我們地球上那么多水，怎么還有地方缺水呢?

3、介紹地球淡水資源

師：你真會動腦筋，我們地球表面79%的地方都被藍(lán)色的水所覆蓋，這里，這里，還有這里，都是水，確實是貨真價實的水球。可是這么多水中大部分都是海水，不能夠使用。

小胖：老師，我暑期去了海邊，我知道，海水又咸又苦，不能夠喝!

師：是啊，不但我們?nèi)瞬荒軌蚝取⑶f稼不能夠喝，就連工業(yè)生產(chǎn)也難以派上用途。因此我們真切能直接使用的只有淡水!

小胖：那我們地球上的淡水有多少呢?

師：你瞧，若是這就是地球上的水資源，(出示餅圖)，猜猜看，我們的淡水有多少?

水世界教案13

班會目標(biāo)：

1。了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。

2。學(xué)會收集、分析環(huán)境情況及資料的方法，利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。

3。感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)對地

活動過程：

一、了解地球日的由來

大家好！昨天是4月22日，第xx個世界地球日。世界地球日，這一紀(jì)念日起源于美國。1970年的首次“地球日”聲勢浩大，美國各地約萬人參加，被譽為二戰(zhàn)以來美國規(guī)模的社會活動。1990年4月22日，140多個國家的兩億多人同時在各地舉行了多種多樣的紀(jì)念活動。從此，聯(lián)合國把每年的4月22日定為“世界地球日”。世界地球日活動重在喚起人類愛護(hù)地球、保護(hù)家園的意識，每年這一天，世界各國的人們都以不同的形式開展保護(hù)地球的活動。

二、觀察導(dǎo)入：

1。輔導(dǎo)員介紹地球污染情況

地球是生命的搖籃，萬物的母親，人類的家園。曾經(jīng)，她是那樣的美麗壯觀。然而，不知從何時開始，地球媽媽的臉上開始籠罩著陰霾，她開始哭泣，開始_！過量的農(nóng)藥、大量的白色垃圾污染了松軟的`土壤，使地球媽媽的皮膚變得貧瘠。大量的工業(yè)廢水、生活污水流入海洋，使地球媽媽的血液變得骯臟。汽車排放出的超標(biāo)尾氣，煙囪散發(fā)的烏煙瘴氣，使地球媽媽呼吸不到新鮮的空氣……她像一個羸弱的病人，太需要我們的關(guān)愛和呵護(hù)了！同學(xué)們有沒有注意到，近幾年，世界各地發(fā)生了許多自然災(zāi)害：，地震海嘯颶風(fēng)，頻頻肆虐。特別是前不久日本的地震，更是讓人類觸目驚心。這些都與人類對地球的破壞活動有關(guān)。森林面積縮小，全不氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴(yán)重污染……人類要快快重視環(huán)境問題，保護(hù)這的地球，避免無可挽回的災(zāi)難。

2。“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”同學(xué)們，這是宇航員在太空看地球時發(fā)出的感嘆。你們又有怎樣的感嘆呢說說你的心理話。

3。向同學(xué)們介紹你收集的資料并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

三、啟發(fā)思考：

（我們可以為環(huán)保做的事）

1、植樹凈化空氣；

2、減少“白色污染”；

3、搞宣傳活動；

4、節(jié)約水、電等多種資源；

5、保護(hù)動植物；

6、抵制大人抽煙

四、創(chuàng)作環(huán)保宣傳手抄報

同學(xué)們都想得不錯，也希望大家盡快行動起來。最近學(xué)校要進(jìn)行一次環(huán)保宣傳活動，我想大家可以利用手中的筆進(jìn)行一次環(huán)保宣傳手抄報的創(chuàng)作，來紀(jì)念這個全球性的日子。

五、總結(jié)

同學(xué)們，讓我們積極投入到保護(hù)校園環(huán)境，保護(hù)地球的隊伍中去吧，我相信，只要我們都伸出雙手呵護(hù)我們的地球，我們完全有信心能造出一片又一片的綠色，我們完全可以消除所有的污染，讓我們的家園，我們的地球越來越美麗！

水世界教案14

一、主題活動背景：

通過學(xué)習(xí)地理《中國的水資源》知道雖然地球表面約71%被水覆蓋，地球上的總水量雖然很大，但淡水資源很少，大部分是海水，淡水只約占全球水儲量的2.53%，其中部分還分布在兩極冰川中，難以利用。

隨著社會的發(fā)展，一方面人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加，另一方面未經(jīng)處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放及農(nóng)藥、化肥的不合理使用等造成的水體污染，加劇了可利用水的'減少，使原本已緊張的水資源更加短缺。

二、主題活動目的:

1、通過活動，讓學(xué)生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學(xué)生節(jié)約用水的緊迫感和責(zé)任心。

2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力，學(xué)會探究知識的方法。

4、通過活動，使學(xué)生都來關(guān)心自然環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識。

5、通過活動，設(shè)計節(jié)約用水方案，培養(yǎng)節(jié)水意識。

三、主題活動過程與方法：

準(zhǔn)備階段：

(一)上網(wǎng)查找有關(guān)水內(nèi)容：

1、水資源概況。

2、怎樣愛護(hù)水資源：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。

3、水體污染的主要來源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。

4、防治水污染措施：

(1)工業(yè)的廢水、廢氣、廢渣經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排;

(2)農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥、化肥;

(3)生活污水經(jīng)集中處理達(dá)標(biāo)后排放;

(4)合理開發(fā)和利用水資源。

(二)明確本次活動的目的意義：

1、了解水資源概況，做節(jié)約用水衛(wèi)士。

2、懂得節(jié)約用水的重要性。

3、學(xué)會節(jié)約用水方法。

看視頻：有關(guān)水污染情況，土地干旱情況。

探討階段：

討論：1、如果一只壞的水龍頭，每秒鐘漏滴一滴水，假設(shè)平均每20滴水為1毫升，試計算這只壞的水龍頭一晝夜漏水的體積是多少?請問：你從中得到什么啟示?

2、請同學(xué)們調(diào)查日常生活中用水情況，明白怎樣做才能節(jié)約用水。你在日常生活中看到哪些浪費水的現(xiàn)象呢?

例如：不用常流水刷牙，洗澡，洗衣服。淘米水澆花，洗菜水沖馬桶，沖洗拖布時請不要大開水龍頭。水龍頭損壞，及時修理。農(nóng)業(yè)上噴灌、滴灌。發(fā)現(xiàn)浪費水及時制止。水管漏水，及時上報有關(guān)部門等。

3、出示《節(jié)水徽記》標(biāo)志，讓學(xué)生探討其寓意。

展開行動階段：

請同學(xué)們寫出公益廣告：請珍惜、愛護(hù)每一滴水，不要讓我們的眼淚成為世界上最后一滴水。

拓展與延伸：中國缺水，世界缺水，淡水資源的缺乏引起了世界關(guān)注，為此聯(lián)合國決定從1993年起每年3月22日為“世界水日”，而我國決定每年的3月22日到28日為水周。目的是提醒人們節(jié)約用水，熱愛家園，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)人們賴以生存的家園——地球。

小結(jié)：同學(xué)們，水是生命之源，讓我們攜起手來，從自身做起，珍惜每一滴水，保護(hù)我們?nèi)祟惞餐募覉@。

水世界教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2、了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、初步學(xué)會邊觀察邊思考的良好思維習(xí)慣和推理能力，體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能和同學(xué)們交流讀后的感受。

教學(xué)重點：

了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，體會魏格納勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。

教學(xué)過程：

一、看圖談話，引發(fā)興趣

1、出示世界地圖，同學(xué)們，這是一張世界地圖。我們地球分為七大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學(xué)生回答）【出示課件：七大洲是歐洲、亞洲、非洲、南美洲、北美洲、南極洲、大洋洲；四大洋是：太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋。】

2、師:同學(xué)們，就是這樣一張普普通通的地圖，面對它，德國著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納卻有了重大的發(fā)現(xiàn)。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇略讀課文――

3、出示課題，讀題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、請同學(xué)們嘗試用五分鐘時間想辦法把課文讀正確讀通順。最難的或最喜歡的部分可以再反復(fù)地讀一讀，看誰最會利用時間。

2、時間到！認(rèn)為自己已經(jīng)把課文讀通順的同學(xué)請把小腰板挺挺直。真自信！請同學(xué)們翻到書第35頁，這里有個《詞語盤點》，它就是幫助我們進(jìn)行自我檢查學(xué)習(xí)效果的。看！讀讀記記中除了前兩個，后面的詞語全來自于我們這篇課文，請同桌馬上互相檢查一下。

3、同學(xué)們互幫互助學(xué)得可認(rèn)真了！剛才老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)讀第二段課文有困難，確實這一段真的很難！現(xiàn)在你再去讀一讀一定會感覺順暢許多！快，開始吧！

4、看到同學(xué)們的認(rèn)真勁兒，我想把課文讀通肯定沒問題了，接下來讓我們把課文讀懂。大家知道略讀課文前面都會有一段話提示我們怎么讀懂課文，這段話又給了我們哪些提示呢？趕快讀一讀，劃一劃。交流。

三、細(xì)讀課文，解決問題

1、好，請同學(xué)們帶著這些問題靜靜地默讀思考，并在書上做做相應(yīng)的記號。

2、剛才大家根據(jù)學(xué)習(xí)提示再次默讀了課文，你一定有了不少收獲。誰來簡單地說一說？

3、剛才有同學(xué)講到魏格納在觀察（板書：觀察）地圖時產(chǎn)生了一個奇想，師邊講述邊演示。我們一起來讀一讀！

這個奇想是憑空出現(xiàn)的嗎？那――是怎么產(chǎn)生的呢？請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文的第2―4自然段，一邊讀一邊想，還可以圈一圈、劃一劃。（巡視了解學(xué)情，最好找到三次發(fā)現(xiàn)都劃出來的學(xué)生）

指名交流，并相機(jī)引導(dǎo)看圖。（相機(jī)板書：發(fā)現(xiàn)）

我明白了，有了這三次不同的發(fā)現(xiàn)，所以魏格納的腦海里才形成這個嶄新的奇想，對嗎？

課件出示：

第一次發(fā)現(xiàn)：突然，他的手指慢了下來，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸成直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個地方的.形狀竟是這般不可思議的吻合。

第二次發(fā)現(xiàn)：果然，巴西東海岸的每一個突出部分，都能在非洲西海岸找到形狀相似的海灣；同時，巴西的每個海灣，又能在非洲找到相應(yīng)的突出部分。

第三次發(fā)現(xiàn)：魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進(jìn)行了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起。

讓我們反復(fù)讀一讀這三次發(fā)現(xiàn)，讓我們也去發(fā)現(xiàn)一下，它們有什么不同？

預(yù)設(shè)發(fā)現(xiàn)一：魏格納的發(fā)現(xiàn)一次比一次深入、細(xì)致。（三次發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容不同。）

發(fā)現(xiàn)二：（這三次發(fā)現(xiàn)是在不同情況下產(chǎn)生的）第一次發(fā)現(xiàn)是偶然的，不曾想到的。引導(dǎo)聯(lián)系課文：突然、竟、這般不可思議！（讀句）――無聊、消磨時光――偶然的發(fā)現(xiàn)、驚呆了（讀句）

第二次發(fā)現(xiàn)是有意識的，應(yīng)證了猜想。(那么)

當(dāng)魏格納偶然發(fā)現(xiàn)巴西的一塊突出的部分和幾內(nèi)亞灣不可思議地吻合時，他精神大振，（心里會怎么想呢？板書：思考2、3人）心想：（魏格納就是這么想的，）于是（引讀他”仔細(xì)端詳……”），果然（引讀）

師：親愛的魏格納先生，當(dāng)您的想法被證實時，心情怎么樣？

生：很高興、很興奮，興奮極了等

師：請再次表達(dá)一下您的心情，好嗎？齊讀

此時，正如同學(xué)們體會到的那樣，當(dāng)時魏格納師――興奮極了（引讀）。

（5）小結(jié)：魏格納就這樣不斷地觀察不斷地發(fā)現(xiàn)又不斷地思考，然后又不斷地觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，所以他的發(fā)現(xiàn)才越來越深入。正是有了這一連串的發(fā)現(xiàn)，于是，這位年輕人的腦海里形成了一個奇思妙想：――齊讀

（二）有了這個想法以后，他又做了什么？

1、有了這個想法以后，魏格納又展開一系列行動。請你讀一讀課文的最后三段話，看看哪些地方使你感受最深，待會兒我們交流交流。

2、交流。交流過程中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)回讀中心句：魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人

這部分的教學(xué)較略，隨機(jī)抓以下幾處進(jìn)行點撥。

枉費心機(jī)，你懂嗎？是呀，很可能是竹籃打水一場空！回讀

考察：（板書：考察）考察就是---到實地觀察、調(diào)查。魏格納為了證實自己的想法，親自到各大洲去考察，足跡遍布美洲、歐洲、非洲、南極洲、印度和澳大利亞，先后考察了山系、地層、動物化石、植物化石和冰川等。當(dāng)時魏格納的身體尚未康復(fù)，醫(yī)生千方百計進(jìn)行勸阻，但是，魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人。他始終沒有放棄。回讀

浩如煙海，你懂嗎？是呀，在這樣地資料中尋找猶如大海撈針呀！回讀

2、引讀最后一段。

魏格納這樣持之以恒地考察、考證，終于――引讀。

3、面對魏格納大陸漂移的假說，老一代地質(zhì)學(xué)家并不承認(rèn)，當(dāng)時的人們更是嘲笑他荒唐，斥責(zé)他不知天高地厚，有人開玩笑說，大陸漂移學(xué)說只是一個“大詩人的夢”而已。但魏格納仍孤獨地吟唱著自己的詩篇，繼續(xù)堅定執(zhí)著地為自己的假說尋找著證據(jù)。最終于1930年深入格陵蘭島考察氣象時，不幸長眠于冰天雪地之中。他把自己的一生獻(xiàn)給了地質(zhì)事業(yè)。像這樣感人的故事在魏格納或其他科學(xué)家的身上還有許多許多，課后讓我們繼續(xù)找一找魏格納或其他科學(xué)家的故事讀一讀，也可以找一找有關(guān)大陸漂移說的其他資料。

六、自主選擇、分層作業(yè)

1、讀一讀魏格納或其他科學(xué)家的故事。

2、找一找有關(guān)大陸漂移說的其他資料。

第四篇：世界水日：沒有水就沒有生命缺水很可怕

世界水日：沒有水就沒有生命缺水很可怕

2007世界水日

3月22日是世界水日——在這個日子我們應(yīng)該抽時間思考：10億人無法獲得足夠的清潔用水；每個月因飲用受污染的水而死亡的人和印度洋海嘯的死難者一樣多。盡管如此，這些人的不幸?guī)缀鯖]有得到一場自然災(zāi)害所能引起的關(guān)注。

水對西方人而言是理所應(yīng)得的尋常

之物，而一個蘇丹人平均每天要花1/3的時間去取當(dāng)日定量配給的水。一個歐洲人每天用水約135升，而一個發(fā)展中國家的居民通常每天只有10升水可供使用。在亞洲和非洲，傳統(tǒng)上由婦女負(fù)責(zé)為家人汲水。她們平均要走6公里才能到達(dá)附近的河流。如果獨自沒法運足夠的水回家，孩子就來幫忙——他們把時間花好范文，全國文秘工作者的114在打水上，而不是上學(xué)讀書。盡管如此，水往往不夠用，導(dǎo)致腹瀉和瘧疾頻發(fā)。在過去10年里，死于腹瀉的兒童超過了二戰(zhàn)后所有武裝沖突中死難者的總數(shù)。例如，因為缺水，一家人在同一個盆里洗手。由最年長的男性開始洗，等輪到最小的孩子時，洗過的手比洗前還臟。而孩子就用這雙臟手吃飯。

在紅十字會啟動供水工程之前，贊比亞小鎮(zhèn)馬查的衛(wèi)生狀況就那樣惡劣：瘧疾和腹瀉在兒童中尤為流行。因為公共衛(wèi)生設(shè)施不完備，當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校不得不關(guān)閉。許多村民在灌木叢中便溺，因為廁所不夠。尤其在雨季，污水被河水沖刷出來，就好范文，全國文秘工作者的114會有發(fā)生瘟疫的危險。對村中的婦女來說，每天只能給家人搞到10到20升水，生活真是可悲。河流離家很遠(yuǎn)，她們每天能挑回來的那點水總是不夠用。紅十字會開展了大規(guī)模援助項目：在住房附近打了水井，修繕并新建了廁所，讓村民明白衛(wèi)生習(xí)慣對于健康的重要性。學(xué)校可以重新開課了。學(xué)童現(xiàn)在甚至穿上了干凈的校服。贊比亞紅十字會的志愿者為這個項目出了力，明年它將擴(kuò)大實施范圍。

長期缺水和缺乏污水處理設(shè)施也是制約窮國發(fā)展的一大障礙。健康則是推動經(jīng)濟(jì)良好運行的發(fā)動機(jī)。為減輕人們的痛苦，支持第三世界國家的發(fā)展，水這個課題必須更多地得到政府組織和非政府組織的關(guān)注。國際紅十字會聯(lián)合會打算利用其在提供清潔水和創(chuàng)建衛(wèi)生環(huán)境方面的經(jīng)驗，于2005年2月24日通過了一項10年計劃，旨在到2015年前將無法得到清潔水的人數(shù)減半。

第五篇：《可怕的科學(xué)：改變世界的科學(xué)實驗》讀后感

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作者：姚崇翀學(xué)校：平陰縣實驗小學(xué)六年級十班

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指導(dǎo)教師：高真

我非常愛讀書，看過的書不計其數(shù)，各種各樣，五花八門。在我的書架上，有小說集，有漫畫書，有文章精選，也有科普書籍。其中，我最喜歡的科普書就是又厚又寬的《可怕的科學(xué)：改變世界的科學(xué)實驗》了。其實，我買這本書已經(jīng)很久了，但由于家里的書太多，一直沒看過來，最近才開始看。我一旦拿起這本書，全部精力都在這本書上，手不釋卷，看完一遍還想再看。我一有時間就會拿起這本書來，細(xì)細(xì)品讀，仿佛一個饑腸轆轆的孩子看見了美食一樣。

我之所以愛看《可怕的科學(xué)》系列叢書，是因為它的內(nèi)容并不只是枯燥乏味的科學(xué)知識，它還時不時地會有一些幽默的語言，使人愿意看下去，讓我在歡聲笑語中汲取知識。而且，它還設(shè)置了一些懸念，讓你情不自禁地想繼續(xù)看下去，讓你迫不及待地想一直讀下去。《可怕的科學(xué)：改變世界的科學(xué)實驗》就是如此，既幽默又易懂，還有一些引人捧腹大笑的插圖。例如，在做“人為制造的嘔吐”這個實驗時，它就注明上了這樣一段有趣的標(biāo)識：“一定要在成人的幫助下剁菜，格雷姆格里夫醫(yī)生的處方是‘一盤剁得十分碎的胡蘿卜’，而不是‘一盤剁得十分碎的手

指’”；在“要命的醫(yī)學(xué)實驗”章節(jié)之前，它還寫了“是的，下一章我們要用身體做一個絞痛實驗，好可怕啊！”而且還畫了一個用血滴成的箭頭，把你的好奇心全部勾起來，讓你愿意看下去。

《可怕的科學(xué)之改變世界的科學(xué)實驗》寫的是各種各樣的科學(xué)實驗。書中的科學(xué)實驗一共有七個章節(jié)：格雷姆格里夫醫(yī)生的“要命的醫(yī)學(xué)實驗”，馮肯斯坦教授的“古怪的大腦實驗”，比斯特博士的“噩夢般的生物實驗”，伯金斯老師的“奇怪的化學(xué)實驗”，拉茲教授的“瘋狂的力學(xué)實驗”，維耶博士的“伴有劇烈震動和巨大響聲的實驗”以及布熱芙教授的閃耀的光電實驗。這些實驗都是非常著名的，要不然怎么叫“改變世界的科學(xué)實驗”呢！有一些實驗是我們平常不能做的，例如“給樹稱重”、“炸毀房屋”；而有一些則是輕而易舉的實驗，例如“手指擺動”、“飛球?qū)嶒灐薄Ｎ乙哺鶕?jù)書上的步驟做了許多實驗。通過這些實驗，我在實踐中得到了知識，也讓我的動手能力更強(qiáng)了。

看完了《改變世界的科學(xué)實驗》，我也做了很多有意思的實驗，有成功的，也有失敗的，有一次，我對書上的“令人迷惑的顏色”很感興趣，它需要一幅圖和你的眼睛——當(dāng)然，只是盯著圖看而已，沒必要想得那么恐怖。但最終實驗失敗了，失敗的原因在于我的眼睛——我實在沒辦法持續(xù)30秒盯著圖不眨眼呀。自己不行，那就叫別人來吧！于是我“招兵買馬”，把爸爸媽媽、外公外婆叫來，輪流做這個實驗。結(jié)果十分令人遺憾的，他們也無能為力。失敗是成功之母，于是，我把目標(biāo)轉(zhuǎn)向另一個實驗—

—“在胳膊上劃字”。于是，我小心翼翼地用手指甲輕輕的在手臂上寫字，再用揉搓。嘿，字變成紅色的了。其實，我早以前就發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象：有一次，我手被課桌角劃了一下，手上出現(xiàn)了一道白色的痕跡。我覺得痛，就用手指反復(fù)磨擦。過了一會兒，原來的白色痕跡變成了紅色的,并且腫了起來。做了這個實驗,我明白了一個道理：生活處處都有知識，關(guān)鍵在于細(xì)心觀察。為什么有些人成為了舉世聞名的科學(xué)家，而有些人沒有呢？只是因為我們沒有細(xì)心觀察。比如說，蘋果砸到你的頭上，也許你也只是抱怨幾句罷了，但牛頓卻發(fā)現(xiàn)了萬有引力。是因為牛頓聰明嗎？不是的，是因為牛頓有一顆善于思考的心。許多科學(xué)家都是如此，別人摸瓜他尋藤，別人摘葉他問根。你瞧，只是一個砸在頭上的蘋果，一砸砸出了一個真理，一個改變世界的真理。

讀了《可怕的科學(xué)之改變世界的科學(xué)實驗》，我更理解了“天才=1%的靈感+99%的汗水”這句耐人尋味的話。我一定會細(xì)心，堅定不移地做好每一件事！