第一篇：誤入天堂的人幼兒寓言故事

這個人沒有任何實在的工作，只有各種各樣的異想天開。

因此，在一生都荒廢于瑣事之后，他發現自己置身于天堂，這使得他大惑不懈。原來這是引路的天使出了差錯，把他錯領到一個天堂——一個僅僅容納善良、忙碌的靈魂的天堂。

在這個天堂里，我們的這個人在道路上逍遙閑逛，結果卻阻塞了正經事兒的暢通。

他站在路旁的田野里，人家便警告他踐踏了播下的種子；推他一把，他驚跳而起；擠他一下，他向前舉步。

一個忙碌不停的女郎來到井邊汲水，她的雙腳在路上疾行，宛如敏捷的手指劃過豎琴的琴弦；她匆促地把頭發挽了一個不加任何修飾的發結，而垂掛在她額頭的松散的發絡，正窺視著她的烏黑的眸子。

這個人對她說：“能借我一下你的水罐嗎？”

“我的水罐？”她問，“去汲水？”

“不，給它畫上一些圖案。”

“我沒有時間可以浪費。”她蔑視地拒絕。

現在，一個忙碌的靈魂，無法抗拒一個無所事事的人。

她每天在井欄邊遇見他，他每天向她重復那個請求；最后，她終于讓步。

我們的這個人在水罐上畫下了神秘而錯綜的線條，涂抹了各種奇異的色彩。女郎接過水罐，左看右看，并且問：“這是什么意思？”“沒有什么意思。”他回答。女郎把水罐帶回家里。在各種不同的光線下，她擎著水罐試圖找出其中的奧秘。深夜，她離開睡榻，點亮燈盞，從各個不同的角度凝神地審視這個水罐。這是她生平第一次遇見沒有意義的東西。第二天，這個人又在井欄邊徘徊。女郎問：“你想要什么？”“再為你做一件事。”“什么事？”她問。“讓我把這縷縷彩線編成一根發帶，綰住你的頭發。”“有什么必要嗎？”她問。“沒有任何必要。”他承認。發帶編好了。從此以后，她在頭發上浪費許多時間。這天堂里，那充分利用的舒展的時間之流，開始顯現出不規則的斷裂。長者們感到困惑，他們在樞密院商議。引路的天使承認自己的瀆職，他說他把一個錯誤的人帶錯了一個地方。這誤入天堂的人被傳喚來了，他的頭巾色彩耀眼奪目，這明明白白地昭示出禍闖得有多大。長老的首領說：“你必須回到人間去。”這個人如釋重負地吐了口氣：“我已經準備好了。”那位頭發上束著發帶的女郎插話說：“我也準備好了！”長老的首領第一次遇見一個沒有任何意義的場面。

第二篇：讓人成熟的寓言故事

讓人成熟的寓言故事

【哲理】讓人成熟的寓言故事

1.立場

一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，小豬大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭小豬的號叫，便說：「他常常捉我們，我們并不大呼小叫。」小豬聽了回答道：「捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢!」立場不同、所處環境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災樂禍，而應要有關懷、了解的心情。要有寬容的心！

2、自己

小蝸牛問：為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！

小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。

小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土, 大地會保護他啊。

小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。

蝸牛媽媽安慰他：「所以我們有殼啊！」我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。

3、鯊魚與魚

曾有人做過實驗，將一只最兇猛的鯊魚和一群熱帶魚放在同一個池子，然后用強化玻璃隔開。最初，鯊魚每天不斷沖撞那塊看不到的玻璃，奈何這只是徒勞，它始終不能過到對面去，而實驗人員每天都放一些鯽魚在池子里，所以鯊魚也沒缺少獵物。只是它仍想到對面去，想嘗試那美麗的滋味，每天仍是不斷的沖撞那塊玻璃，它試了每個角落，每次都是用盡全力，但每次也總是弄的傷痕累累。有好幾次都渾身破裂出血，持續了好一些日子，每當玻璃一出現裂痕，實驗人員馬上加上一塊更厚的玻璃。后來，鯊魚不再沖撞那塊玻璃了，對那些斑斕的熱帶魚也不再在意，好像他們只是墻上會動的壁畫。它開始等著每天固定會出現的鯽魚，然后用他敏捷的本能進行狩獵，好像回到海中不可一世的兇狠霸氣，但這一切只不過是假像罷了。實驗到了最后的階段，實驗人員將玻璃取走，但鯊魚卻沒有反應。每天仍是在固定的區域游著，它不但對那些熱帶魚視若無睹，甚至于當那些鯽魚逃到那邊去，他就立刻放棄追逐，說什么也不愿再過去。實驗結束了，實驗人員譏笑它是海里最懦弱的魚。可是失戀過的人都知道為什么，它怕痛。

4、神跡

法國一個偏僻的小鎮，據傳有一個特別靈驗的水泉，常會出現神跡，可以醫治各種疾病。有一天，一個拄著

拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛的走過鎮上的馬路，旁邊的鎮民帶著同情的回吻說：「可憐的家伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎??」這一句話被退伍軍人聽到了，他轉過身對他們說：「我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求上帝幫助我，叫我沒有一條腿后，也知道如何過日子。」試想：學習為所失去的感恩，也接納失去的事實，不管人生的得與失，總是要讓自已的生命充滿了亮麗與光彩，不再為過去掉淚，努力的活出自己的生命。

5、釣竿

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖.頭，老人驚異的問道：「你為何不要？」小孩回答：「我想要你手中的釣竿。」老人問：「你要釣竿做什么？」小孩說：「這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。」我想你一定會說：好聰明的小孩。錯了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因為，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的。因為釣魚重要的不在＜釣竿＞，而在＜釣技＞。有太多人認為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼于路上的風雨。如此，難免會跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進的財源。

第三篇：暗示能把人帶進天堂或地獄美文

暗示存在于每個人的意識中每個人的一生都會受到暗示的巨大影響。

一天，一位老者來到廣濟堂大藥房要買一種需要醫生處方才能出售的藥，老者沒有醫生的處方，藥房當然不能賣給他。老者賴著不走，老板無奈，只好給了老者幾粒沒有藥性的糖衣片，并一再告訴老者這就是他要買的藥，并且對這藥的功效還贊不絕口。

這了幾天，老者又到藥房來找老板。老板嚇了一跳，以為闖了大禍，戰戰兢兢地走出柜臺。誰知老者拿出一面錦旗，感謝老板的“藥”治好了他的頑癥，還說了一大堆感激的話。

糧衣片怎么能治頑癥？這是心理的因素起了作用。而這心理因素，就是“暗示”的力量。因為老者早已相信這種藥能治好他的病，再加加上老板對藥效的肯定，糧衣片就自然變成了靈丹妙藥。

報上刊登過一個換腦的故事。

故事講的是一個休弱的富翁和一個健康的窮漢，兩上相互羨慕對方。富翁為了得到健康，樂意出讓他的財富；窮漢為了成為富翁，隨時愿意舍棄健康。

富翁衣了一位世界著名的外科醫生給他兩人做了交換腦袋的手術。其結果，富翁會變窮，但能得到健康的身體；窮漢會富有，但將病魔纏身。

手術成功了，窮漢成為富翁，富翁變成了窮漢。但不久，成為窮漢的富翁由于有強健的體魄，又有著成功的意識，漸漸地又有了很多財富。可同時，他總是擔憂著自己的健康，一感到有些不舒服便大驚小怪。由于他總是那樣擔驚受怕，久而久之，他那極好的身體又回到原來那多病的狀態里；或者說，他又回到了以前那種富有而體弱的狀況中。

那么，那位由窮漢變為富翁的人又怎么樣呢？他有了錢，身體孱弱。雖然他不會理財，把錢浪費在無用的投資里，但他日子卻過得無憂無慮。他整天能吃能喝，有說有笑，常常忘記自己孱弱的身體，錢不久便揮霍殆盡，他又變成原來的窮漢，然而，由于他于憂無慮，換腦時帶來的疾病也不知不覺地消失了。他又像以前那樣有了一副健康的身子骨。最后兩人都回到了原來的模樣。

這個故事是真是假，暫且不論。但從心理學的角度來分析，它具有一定的科學性。富翁和窮漢為什么換了腦袋后仍回到原來的模樣？這是因為窮漢無憂無慮，能吃能喝，有說有笑，常常忘記自己孱弱的身體；而富翁總是擔憂著自己的健康，一感到不舒服便大驚小怪。這就是他們自己的心里暗示在起作用。同時還告訴人們，積極健康的暗示，能把人帶進“天堂”，消極有害的暗示能把人引入“地獄”。

在我們的一生中都會受到暗示的影響，其中有好的暗示也有不好的暗示接受好的暗示就會走向成功走向希望而不好的暗示就會使我們走向失敗走向地獄。但大多數人卻不知道這是暗示在起作用。

當我們明白了暗示的巨大能量后，就應該有意識地抵制錯誤的有害的暗示，自覺地接受那些積極健康的暗示，讓美麗的暗示，變成潛移默化力量，戰勝自己，超越自己。

成長提示：暗示是意識與潛意識之間溝通的“媒介”，每個人在自己的一生中都會受到暗示的巨大影響。

第四篇：六年級上音樂教案-天堂人教新課標(2014)

教學目標

1.通過欣賞歌曲《天堂》，指導學生學會聽辨樂段，提高對蒙古族音樂的感受力和鑒賞力。2.感受草原音樂的風格和草原人民質樸、執著的性格，從而激發學生對美麗草原的熱愛之情。教學重、難點

1.引導學生感受蒙古民歌的風格及特點并學會聽辨歌曲的樂段。

2.感受、欣賞歌曲《天堂》，理解歌曲所表達的思想感情，激發學生對蒙古民歌的熱愛之情。教材分析

《天堂》是一首優美抒情的蒙古族民族風格的創作歌曲，不僅抒發了蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情，歌中還時時透射出蒙古人開闊的胸襟。這首歌曲分為兩個樂段，采用五聲羽調式，第一樂段描繪了草原美麗的景色，曲調比較平穩悠長，大多在中低音區進行，每句的結尾音拖得很長，呈現出典型的蒙古族長調歌曲的特點。第二樂段表現了主人公對家鄉的熱愛和贊美之情，曲調在較高的音區中進行，生動地表現了蒙古族人民對家鄉的深厚情感。

《天堂》的作者及演唱者騰格爾，出生在內蒙古，他的演唱濃厚而富有激情，以其真摯的民族情感和全身心投入的演唱，深深感動著聽眾。教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

蒙古族風土人情介紹。

學生觀看蒙古族風土人情視頻，老師進行講解。

師：蒙古族是我國的少數民族，勤勞勇敢的蒙古人民生活在遼闊美麗的草原上，那里天高云淡，綠草幽幽，一眼望不到邊的草原美景，常常令人們難以忘懷，今天我們就來欣賞一首充滿蒙古族民歌風格特點的歌曲《天堂》。

教學要求：教師隨多媒體的播放進程進行講解，要求學生認真聆聽，從而了解蒙古的風土人情。力求通過觀賞和親身體驗相結合，激發起學生對本課學習的興趣，潛移默化地接受與本課學習有關的文化。

二、歌曲欣賞

（一）《天堂》 1.初聽歌曲《天堂》。

提問：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？（學生聽后回答）師：這首歌曲表達了蒙古人民對家鄉的深厚感情。我們從歌曲中感受到了草原美麗的景色和主人公對家鄉的熱愛與贊美之情。2.復聽歌曲《天堂》。

師：歌曲具有蒙古族民歌的風格特點，下面，我們從歌詞和音調兩方面來感受一下蒙古族歌曲的特點。

（1）從歌詞上分析。

“藍藍的天空，清清的湖水，綠綠的草原，這是我的家。奔騰的駿馬，潔白的羊群，這是我的家”樸實的歌詞配上曠遠悠揚的曲調，為我們勾勒出了一幅多么優美的畫面。遼闊的草原一眼望不到邊，讓我們的思緒在大草原上縱情馳騁。（2）從音調上分析。

歌曲的第一段曲調比較平穩悠長，每句的結尾音都拖得很長，呈現出典型的蒙古族長調歌曲的特點。

教學要求：通過讓學生從歌詞和音調兩方面進行分析，使其感受到歌曲的民族特點。3.完整聆聽，聽辨樂段。（《天堂》曲譜）（1）完整聆聽，分辨樂段。

通過聆聽，讓學生知道歌曲由兩個部分組成。

（2）感受兩個部分的情緒變化。（從速度、音區、力度和節奏上進行分析）① 聆聽歌曲《天堂》第一部分。1=F 4/4

a.學生分組討論。（從速度、音區、力度和節奏上進行分析）

第一部分大多在中低音區進行，速度稍慢、節奏舒展、旋律優美，描繪了草原美麗的景色，表現了主人公對家鄉的贊美。

b.在老師的帶領下，學生邊聽歌曲的第一部分，邊表演具有蒙古族特點的舞蹈動作，抒發對美麗草原的的贊美之情。② 聆聽歌曲《天堂》第二部分。1=F 4/4

a.視唱第二部分旋律。b.演唱第二部分歌詞。

通過演唱，學生感受到和第一部分相比，第二部分大多在高音區進行，速度變快了，節奏變緊湊了，力度也增強了，各個樂句最后一個音并不長，相互銜接更緊湊了。情緒高亢、充滿激情，表現了蒙古人民對家鄉的無比熱愛。

教學要求：引導學生從速度、音區、力度和節奏上聽辨并感受歌曲兩個部分的情緒變化。4.深入聆聽，體會情感。（1）簡介騰格爾。

騰格爾生于內蒙古，從小就深受蒙古音調的熏陶，又受過良好的專業音樂教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和顯著的蒙古族音樂風格。他的輕柔與粗獷都源自于故鄉山山水水的浸潤，他執著地為家鄉歌唱，就是想告訴人們自己的家鄉有多么美，同時也是在為這個民族歌唱，唱出了人性的淳樸和善良。（2）深入聆聽。

學生再次仔細欣賞騰格爾現場演唱《天堂》視頻，體會情感。

教學要求：通過簡介騰格爾及蒙古人民與草原的密切關系，深入聆聽，啟發學生體會情感。

（二）《草原上》

1.教師出示《草原上》讀譜練習。

2.讀譜學唱一首蒙古族民歌《草原上》，這首歌曲的節奏非常簡單，但音域稍稍寬了一些，一共用了七個不同的音，請大家看著譜子先唱一唱，教師彈奏歌譜在括號處停下，請學生思考在兩處括號內應分別填上什么音（在3、1和低音6三音中選擇）。教師可以分別試填，請學生反復傾聽后確定，這是培養調式感、主音感的很好練習，要引導學生注意上下兩句應使用不同的結尾音，以形成呼應的關系。

（1）在確定兩處括號中應分別填上“3”和低音“6”后請學生視譜隨琴聲學唱。（2）學生獨立學唱歌詞。

三、課堂小結

這首歌曲是蒙古族歌手騰格爾創作并演唱的一首充滿蒙古族民歌風格的男聲獨唱歌曲，他以真摯的民族情感及全身心投入的演唱，抒發了蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情。通過本課的學習，我們初步了解了蒙古族音樂的風格與特點，激發了我們對美麗草原的向往之情，希望同學們在課下能多接觸一些有關蒙古族的音樂作品。

第五篇：高中寫人作文通往天堂的路(高一)

高中寫人作文:通往天堂的路(高一)

高中寫人作文:通往天堂的路(高一)

太陽下山明月依舊爬上來，花兒謝了明年還是一樣開，而您卻一去不回來。自從您離開后，我在心里反反復復地問自己：真的有天堂嗎？我問過很多人，但沒有一個人回答我，只是說：不要想那么多了，人早晚都有那一天。沒有人給我確切答案，我依舊每天問著自己。

實際生活中我們所走的路，有的平坦，有的泥濘；有的彎曲，有的筆直；有的寬，有的窄；但是，你們知道通往天堂的是一條怎樣的路嗎？

當一個人閉上眼睛，停止呼吸，停止心跳，告別親人，就該踏上通往天堂的路了，所進的第一個門就是天堂之門，天堂的大門并不豪華，只是石壁構成，上面有著天使一般的圖案。走進去，路是銀白色的，寬而筆直，站上去，低下頭，可以看到自己的影子。路的兩旁是白梅花和紅玫瑰，象征著純潔的愛。再往前走，是一座橋，橋通體透明，站在橋中央，可以看到橋下面的水，還可以看到水中的動植物。橋的右側，清澈的水面上，有幾個淡紫色的亭子，可以在里面喝茶聊天，當然也可以俯視人間的親人。橋的右面，水面上有一座小山，周圍是青綠青綠的水草，還有花紅柳綠的萬年花，岸邊盡是垂柳，站在橋上，登高遠眺，山連巒起伏，郁郁蔥蔥，花花綠綠，無限美景盡在眼中。

無數次在夢中見到您，每一次都從哭泣中醒來。夜風吹過窗臺，我知道，爺爺，那是你要我不再每天自言自語地傻傻地問自己。我知道，您每天都在看著我，保護著我。我也知道，會有天使替您來愛我。現在，我知道，天堂好美，爺爺在天堂好幸福，我因而感到好快樂，因為爺爺是幸福的，我就是快樂的。爺爺，您知道嗎？想您是我每天的必須，我真的好想、好想、好想您！