第一篇：什么叫國際互聯網教案

國際互聯網，簡稱互聯網，又稱因特網，是英文Internet的譯稱。

我們都見過計算機，或許在辦公室，甚至在家里，就擁有一臺。我們都熟悉，計算機有很多強大的功能，其中最基本的就是，我們可以將資料（以后稱為信息）輸入進去，取一個文件名，保存在計算機的存儲空間里，別人或是我們自己都可以按這個文件名調閱這些信息。這個過程就象我們寫一封信，放進編好號的信封，擺放在小倉庫里，供人取用閱讀。

全世界擁有數以億計的計算機，每臺計算機就是一個小倉庫，每個小倉庫都存放有大大小小的信封，信封里都裝有內容長度不等的信息。

作為計算機用戶，可能希望閱讀別人的信息，也希望自己的信息被別人閱讀。國際互聯網，就是這群人，為了實現你看我、我看你的兩大功能，將各自的計算機用一根電線連起來而形成的一個計算機網絡。目前，全世界互聯網的用戶已經超過一億，而且正以極快的速度增長。

如此眾多的計算機連在一起，每個計算機還有那么多的文件，如果沒有一定的規則，要互相調閱，幾乎是不可能的。于是，大家制定出一個共同遵守的協議，和一整套命名方法，給那些供人閱讀的文件編上號，方便查閱。這個協議就叫網際協議，英文縮寫IP；命名方法叫域名系統，英文縮寫DNS；這個統一編號的文件就叫網站，它的編號稱為網址，或叫域名。

計算機可以分為二類。一類是我們在辦公室或家里常見到的那種，功能少一些，空間小一些，術語稱為客戶機，或終端。另一類通常擺放在專門的計算機房，功能多一些，空間大一些，術語稱為服務器。

計算機聯網，也有二種方式。一種是直接聯網，特征是一年365天，一天24小時，都和整個互聯網聯在一起。用這種方式聯網的計算機，其功能和空間都稱得上服務器。另一種方式是撥號聯網，特征是根據用戶需要，撥通電話線聯網，大部分時間是斷開的。無論是大計算機，還是小計算機，都可以用這種方式聯網。

用戶入網，通常指的是到互聯網上去查詢信息。實現這個目的，用戶通過撥號上網就行，所需要的設備僅僅是一臺計算機（幾千元）、一個調制解調器（幾百元，俗稱貓，英文名稱Modem）和一根普通電話線。幫助你實現這個目的的人稱為互聯網服務提供商，英文縮寫ISP。

互聯網里的信息，完全可以說是浩如煙海。為了幫助用戶方便快捷地找到有用信息，一些網站專門提供一種稱為搜索引擎的服務，將其它網站分類編成目錄，供人門查詢。互聯網上約有網站五百萬個，搜索引擎上千個。

用戶入網，另一個含義，指的是將自己的信息發布到互聯網上，供別人瀏覽查詢。用戶可以向域名管理機構申請注冊一個屬于自己的域名（注冊費每年約350元），將需要發布的信息輸進與該域名對應的網站里（這項工作稱為網頁設計），然后將網站存放在直接聯網的計算機里。

實現這個含義的入網，用戶通常有三種選擇：一是自己購買一臺大型計算機，申請一條專線，直接聯網。當然，還需要配備網絡管理員、網頁設計員等。二是配備網頁設計員，自己設計更新網站，然后租用他人服務器的部分空間，存放自己的網站。租用直接聯網的計算機部分空間，這項服務稱為網站存放，或叫虛擬主機租賃。三是準備好信息，將入網工作全權委托他人完成。接受這項業務的人，稱為互聯網內容提供商，英文縮寫ICP。第三種選擇表明，用戶即使沒有計算機，甚至住在沒有通電的偏遠山區，也可以入網，讓世界各地的人找到你，了解你。

實際上，互聯網既是一種通信工具，又是一種傳播媒體。它是電話、傳真的挑戰者，又是繼報刊、廣播、電視后的第四媒體。

作為最新的通信傳播工具，互聯網最大的特點之一就是信息傳播速度快捷，每秒中可以繞地球好幾圈，遠隔千山萬水，就好象面對面交流一樣。互聯網另一個大特點就是，信息傳播量巨大，任何傳統的通信工具和傳播媒體，都無法望其項背。

互聯網的信息以二進制數字存放傳遞，所以互聯網又稱數據網絡。我們的生活里，已經有了電話網（語音網絡）、電視網（視頻網絡）。在信息領域，最新的技術，就是三網合一（語音、視頻、數據）和三電一體（電話、電視、電腦），最終形成一個統一網絡。

互聯網正在越來越深刻地影響著人類的生活。有人斷言，我們將居住在一個數字化的地球上，采取數字化生存方式。似乎有些遙遠。但現在，如果不了解、掌握并應用互聯網，我們注定要被時代遠遠拋在后面。

第二篇：《奇妙的國際互聯網》課文教案

教學目標：

1、準確流利的朗讀課文。

2、學會生字，理解有關詞語，用奇妙甚至造句。

3、通過反復朗讀，理解國際互聯網和我們息息相關。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

1、導入課題

同學們，我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。

千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風）。

草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）。

接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。

鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。

海內存知己

（1）會對嗎？齊對（天涯若比鄰）

（2）連起來讀兩遍。

（3）這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。當然天涯若比鄰只是詩人對朋友的勸慰，對未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到天涯若比鄰。然而歷史在進步，科技在發展，21世紀的我們卻真真切切地做到

（出示）雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。

（1）齊讀

（2）找出兩組反義詞遠（近）天涯（咫尺），天涯是說距離遠，咫尺是說距離近。

（3）這句話中還有一組關聯詞（雖然但是）這是組表示轉折關系的關聯詞，在朗讀時，我們應該強調前半句，還是后半句呢？

（4）指導朗讀，一組同學讀前半句，齊讀后半句。

2、同學們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？

板書：奇妙的國際互聯網

3、你想走近國際互聯網嗎？你想了解它嗎？你想到網上漫游，讓我們再次讀課題，把你的渴望，好奇讀出來。

二、質疑自學。

1、那么你想知道國際互聯網那些方面的知識呢？

2、生質疑。

同學們想了解的內容還真不少，限于課文有限內容，我想我們只能解決其中三個問題，其他的問題就留給同學們課后探究了。

3、出示問題：

（1）國際互聯網是什么樣子的？

（2）國際互聯網是怎么工作的？

（3）國際互聯網與我們人類有什么關系？

4、自學探究：請同學們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。

5、小組交流：同學們能把你自學的結果與同學們交流嗎？

三、作業：

1、抄寫詞語。

2、繼續研究問題。

3、朗讀課文

第二課時

一、復習：

1、復習詞語。

2、上節課我們提出了哪些問題？

二、全班交流，指導朗讀。

1、現在我們來交流一下，國際互聯網是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下。

2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的大網起來的。

（1）齊讀

（2）國際互聯網有什么特點呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網）

（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網、無數條、億萬臺）

（4）我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網。

（5）國際互聯網看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球團團包住的神奇的網。

（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網。（齊讀）

（7）這里的網是指一般的網嗎？那它指什么？（國際互聯網）；這里的線是指一般的線嗎？

（8）網不再指普通的網，線不再指普通的線，它富有了新的含義，所以要在網和線上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）；也有的是看不見的（），這些線上飛速流動著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內跨過（）傳到（）。

3、同學們，國際互聯網是怎么工作的呢？

（出示）國際互聯網是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。

（1）情境體驗，了解關系。

學到現在我們也比較累了，來輕松一下。

（2）現在老師不是你的老師了，角色變一變，就當一回你們的奶奶吧，行不行？

（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：媽，都什么年代了，干嗎不上網，發電子郵件啊？年輕人什么都愛趕時髦，什么網不網的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊？

（上網發電子郵件只要幾秒鐘，速度快）

要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？

（如果你上網，在網上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象呢！）

是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀大了，出門諸多不便，我能在國際互聯網上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學到老。我能在網上學到英語嗎？那國際互聯網還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）

4、訓練語言，發揮想象。

（1）既然國際互聯網那么奇妙，還是讓我們到互聯網上看看吧，看看我們可以在網上獲得什么呢？（齊讀第三小節）

（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯網給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？

（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯網給我們帶來的極大的方便。

引讀：人們可以（這是娛樂）

可以和（這是休閑）

可以和（這是學習）

還可以（這是工作）

甚至（這是生活）

這說明了什么？（國際互聯網還可以為我們做很多事。）

（4）你知道那些呢？（網上會診、網上交易、網上下棋、網上儲蓄）

（5）當然還有很多功能有待于同學們去開發，網絡的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現舉世矚目的彼爾蓋茨。

（6）國際互聯網給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯網和我們有了（引讀）

5、總結：同學們，《奇妙的國際互聯網》這篇課文，從互聯網的結構、它是怎么工作的以及它與人類有什么關系，但這只是網絡知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學們不斷地學習和探索。

四、作業：

1、用奇妙甚至造句。

2、朗讀課文。

3、搜集資料

板書：

大網 包住地球

通過飛速流動

線 跨越萬水千山 縮小地球

國際互聯網 傳到各地電腦近在咫尺

內容無所不在息息相關

第三篇：《奇妙的國際互聯網》優秀教案

教學目標：

1．教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。

3.了解國際互聯網的奇妙之處，認識國際互聯網與我們的生活息息相關，激發學生愛科學、用科學的興趣和情感。

重點難點理解課文內容，了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

課時安排兩課時

教學準備PowerPoint課件

一、扣題導入，明確中心

談話導入：由超短獲獎小說《網》談起，（板書）網

也許大家現在還不能理解這篇小說的意義，以后可能會明白的。不過，我們今天學習的內容卻與網關聯。

先說說你們見過哪些網？

1、引導大家說出所知道的網：

絲網、拖網（捕魚的網）；羅網、罩網（捉鳥的網）繩線織成的網。

蜘蛛網、電網、水網像網一樣的東西。

關系網、人情網比喻意義上的網

2、說出新鮮的網國際互聯網

3、引向課題：奇妙的國際互聯網

介紹的對象：國際互聯網；

介紹的中心：國際互聯網的奇妙。

二、讀題、質疑

1．讀好課題，讀出對國際互聯網的好奇與神往。

2．圍繞課題質疑。

3．就讓我們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。

三、自讀、初感

1．明確讀書要求：

⑴讀準字音、讀懂詞語。

⑵讀順句子、讀通課文。

⑶想想課文從哪些方面來介紹了國際互聯網的奇妙之處的。

四、檢查自學效果

1．讀詞

話題

跨過

一封信

悉尼

快捷

方便

無所不有

豐富多彩

天南海北

郵遞

查閱

資料

付款

息息相關

萬水千山

足不出戶

咫尺天涯

2．指名分段朗讀課文。

3．說說你認為國際互聯網奇妙在哪里？

通過討論，讓學生明白，課文是從結構、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯網的奇妙的。

板書：大、快、多

4．指導學生分段。

五、指導寫字，課堂描紅。

1．你認為在寫本課生字時應注意些什么？

2．重點指導：題款

3．課堂描紅，老師巡視指導。

六、布置作業

1．朗讀課文。

2．抄寫課后第3題詞語。

板書設計

網

奇妙的國際互聯網

互聯網

國際互聯網

奇妙的國際互聯網

大、快、多

第四篇：課文奇妙的國際互聯網教案

教學目標：

知識與技能：了解國際互聯網的結構、作用及與人們的密切關系。

過程與方法：正確流利、有感情地朗讀課文，體會語言文字的準確、生動。

情感與態度：初步體會互聯網的神奇，激發學生探究精神。

教學重點、難點分析：

1、朗讀課文，體會語言文字的準確生動；

2、了解互聯網與人們生活的密切聯系。

教具：教學課件

教學過程：

一、激發興趣，揭示主題

1、課間播放flash動畫音樂。

2、用網組詞，引出主題國際互聯網，欣賞圖片，將課題補充完整，齊讀課題。

3、過渡：課前大家已經讀過課文了。老師想考考大家。

二、檢查朗讀，切入課文

1、師出示詞語。

蜘蛛

電纜

光纜

悉尼

遠在天涯

近在咫尺

查閱資料

逛商場

付款

息息相關

快捷

方便

豐富多彩

（1）指名讀詞語。

（2）理解詞語：電纜、悉尼、遠在天涯、近在咫尺、息息相關。

（3）齊讀。

（4）指導書寫部分生字。

2、詞語學得這么好，相信大家課文也一定讀得很棒，師相機檢查朗讀，并評價。指導讀文中的一個長句子。

三、指導朗讀，交流體會

過渡：我們又讀了課文，那么你們能不能告訴大家你最想知道關于國際互聯網的什么呢？引導學習第二自然段。

1、帶著這些問題，自由讀第二自然段。邊讀邊畫感受最深的地方，多讀幾遍。

2、指導學生了解國際互聯網的大。

（1）指名讀感受最深的地方？為什么讀這里？

（2）你體會到了什么？（互聯網很大）從哪看出來？找詞語，指導朗讀。

3、過渡：通過朗讀，我們體會到了國際互聯網很大，那么第二自然段還有什么地方給你留下了深刻的印象的呢指名讀。師出示課文內容。

（1）讀出它的快。

（2）交流，從哪些地方可以體會出它的快。

（3）師述：我們不但可以在網上發送電子郵件，還可以在網上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象。這叫可視電話。真是應那句古詩海內存知己（天涯若比鄰）。

（4）課文是怎么說的？指導讀雖然地球村。

（5）讀了這一段內容，你還有哪些體會，說一說。

（6）帶著獨特的體驗，分小組讀第二自然段。

4、通過第二自然段的學習我們知道了國際互聯網真的很大，而且方便快捷。當然，這只是關于國際互聯網的一小部分知識，我們還應該了解的更多，因此設計了兩個練習題。

四、課后練習

1、搜集國際互聯網相關知識。

2、再讀課文，與父母、同學展開討論文明上網的問題。

第五篇：《誰在叫》教案

《誰在叫》課程教案設計

課程目標：讓學生初步認識聲音，使學生對聲音的敏感度提高

課程設計：

1、老師播放音樂視頻，教會學生演唱這首兒歌

2、老師用音效展示的方法使學生聽到各種動物的叫聲，提高學生的音樂興趣。

3、教師再帶領學生模仿動物的聲音，增強學生對聲音的認識，激發他們學習音樂的興趣。

課時準備：一周兩次課，一次課一課時，總共2課時

上課需要材料：奧爾夫教具、木魚、鈴鼓、沙錘、鋼琴

教室上課讓每位學生都大聲的叫一下，體會出聲音的強弱和高低，叫得響的就是聲音強和聲音高，叫的小就是聲音弱和聲音音調低。

教師可以彈奏1,2,3,4,5,6,7,1（音樂音階）比較出音調高低，使學生明白音調高低的原理，帶學生一起邊彈琴邊唱出音符音高。

教師課前搜集一些關于小動物的兒歌，讓學生欣賞 《魚兒水中游》、《兩只老虎》、《小白兔》