第一篇：課程綱要分享課的教學(xué)反思

在設(shè)計課程綱要分享課的時候，我以“激趣導(dǎo)入”——“學(xué)習(xí)內(nèi)容”——“學(xué)習(xí)目標(biāo)”——“學(xué)習(xí)方法”——“學(xué)習(xí)目標(biāo)”——“總結(jié)提升”的流程展開了自己的教學(xué)，下面結(jié)合自己的優(yōu)缺點進(jìn)行分析反思。

優(yōu)點:

1、全課以旅游的形式，教師充當(dāng)導(dǎo)游，學(xué)生充當(dāng)小游客的角色展開了學(xué)習(xí)。

2、在開展各單元內(nèi)容的了解學(xué)習(xí)時，采用以點帶面的形式讓學(xué)生通過獨立了解個別單元的沒課學(xué)習(xí)內(nèi)容后，教師點撥學(xué)生學(xué)會用遷移的方法進(jìn)行新授知識的學(xué)習(xí)。

3、關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的了解，課前專門給孩子們縮減羅列了每個單元學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，并讓學(xué)生自主沾到課本扉頁上以便在今后的學(xué)習(xí)中目的更明確。

4、在探討學(xué)習(xí)方法時，大多數(shù)學(xué)生都能提出學(xué)了通用的學(xué)習(xí)方法，比如:課前預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)……極少有孩子能想到數(shù)學(xué)學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法。教師進(jìn)行點撥學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法:遷移，畫圖，猜測，嘗試，驗證……

不足之處:

1、沒有抓住學(xué)生的興趣點，鑒于課程綱要內(nèi)容文字的枯燥性，教師沒有很好的把握課程綱要分享課的價值從而導(dǎo)致整節(jié)課學(xué)生興奮點沒有燃起。

2、在進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)分享的時候，過于走馬觀花，流于形式。

3、由于學(xué)生剛到校，座位、習(xí)慣等都沒有進(jìn)行常規(guī)安排，以至于在新學(xué)期第一節(jié)數(shù)學(xué)課來上內(nèi)容繁多的課程綱要分享課而出現(xiàn)面面相覷的課堂狀態(tài)……

改進(jìn)措施:

1、明晰課程綱要分享課分享的“是什么？”的問題以及課程綱要“價值”的問題。

2、在進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解時可以著重選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行分享學(xué)習(xí)來調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。

3、課程綱要分享課切忌空洞乏味，在設(shè)計上要結(jié)合教材及學(xué)生的實際實施創(chuàng)新形式的教學(xué)。

第二篇：信息技術(shù)課程綱要教學(xué)反思

信息技術(shù)課程綱要教學(xué)反思

開學(xué)第一節(jié)課，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《信息技術(shù)課程綱要分享課》，通過這節(jié)課的教學(xué)，使我對課程綱要分享課有了新的認(rèn)識。

其實《課程綱要》和以往學(xué)期初的教學(xué)計劃，學(xué)科規(guī)劃有相通之處。它不僅是教師對全冊教材的整體把握和教學(xué)工作規(guī)劃。“課程綱要分享課”的目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前，知道本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和老師為讓孩子們達(dá)到目標(biāo)所采取的措施、本期的活動等。以及使學(xué)生提前做好相關(guān)的準(zhǔn)備。它可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，更能夠成為開學(xué)初與家長溝通教學(xué)規(guī)劃的憑借。

對于課程綱要課環(huán)節(jié)的時間分配我采用的如下方法：了解教材（結(jié)構(gòu)和主題內(nèi)容、時間安排）用四分之一的時間；了解目標(biāo)用四分之二時間；評價方式措施用四分之一的時間。在實施方法上，多發(fā)揮學(xué)生的主動性，同時滲透自主學(xué)習(xí)的方法。例如主題內(nèi)容概括環(huán)節(jié)，我完全可以以一個單元主題為例，給學(xué)生3分鐘的自學(xué)時間，總結(jié)出單元主題內(nèi)容。學(xué)生回答時追問“你是從哪兒看出了單元的主題？”學(xué)生可能會說：“我從單元導(dǎo)語中獲得的信息；我從課文題目中??”老師就可以幫助總結(jié)幾種總結(jié)單元主題的方法：看導(dǎo)語，讀課題，瀏覽文章內(nèi)容和圖片，看語文園地等多種方法。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式了解其他單元主題。

在介紹“評價措施”或“措施方法”方面，除了我列出的活動形式，讓學(xué)生也提一提自己所期待的活動形式或評價形式，甚至可以為老師提出的活動再提建議。這樣可以讓孩子們真的覺得這是“自己的學(xué)習(xí)任務(wù)”，班級每個成員都在為如何完成目標(biāo)出謀劃策，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一思想。

用孩子適應(yīng)的方式和活動讓孩子明確目標(biāo)，理解目標(biāo)，知道老師用什么樣的方式評價，通過《課程綱要》讓我和孩子們明確學(xué)習(xí)的方向和努力方向！清清楚楚、明明白白教學(xué)、學(xué)習(xí)，這就是我們想要的。

第三篇：五年級《課程綱要》分享課教學(xué)設(shè)計

五年級《課程綱要》分享課教學(xué)設(shè)計

作者: 張冰

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)、實施方法以及課程評價，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性

2.有爭當(dāng)學(xué)習(xí)小主人的積極性和自信心，對自主、合作、探究學(xué)習(xí)更感興趣，更加樂于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極思考、合作交流等良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和評價方法。

【教學(xué)難點】

圍繞《課程綱要》展開討論，就自己感興趣的地方進(jìn)行思考，積極發(fā)表自己的見解和建議。

【教學(xué)時間】1課時

【學(xué)習(xí)過程】

一、談話交流，明確主題。

師：同學(xué)們，今天是開學(xué)的第一課，大家都拿到了新課本，老師看到有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待的開始翻閱新書，那么今天這節(jié)課，老師將和同學(xué)們一起交流和熟悉本學(xué)期我們將學(xué)到的新知識。

板書課題：分享《課程綱要》

二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈠了解本冊書的單元內(nèi)容

師：怎樣快速了解這本書的內(nèi)容呢？最好的方法就是看目錄。打開目錄，自己看一看這本書都包括哪些內(nèi)容？

學(xué)生自己看目錄后，指名匯報

師：你有沒有發(fā)現(xiàn)有些單元是有聯(lián)系的。根據(jù)這些內(nèi)在聯(lián)系我們把這些單元分為四個領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。

㈡了解每單元內(nèi)容的主題。

1.了解第一單元內(nèi)容

師：圍繞這些主題，每單元分別有幾個不同的知識點。下面請同學(xué)們和老師一起，快速的瀏覽課本，看第一單元都有哪些主要內(nèi)容。

生獨立看完后，全班匯報.2.學(xué)生獨立了解每一單元內(nèi)容

師：你能自己找出每個單元的主要內(nèi)容嗎？下面請大家以小組為單位選一個或兩個你最感興趣的單元，總結(jié)出這個單元的主要內(nèi)容。

小組討論，匯報，課件出示。

㈢了解課時安排

師：我們將在以后的大概4個月的時間里學(xué)習(xí)這些知識。這是具體的每周的要學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排（ppt出示教學(xué)進(jìn)度表）

生重點了解第一單元課時安排

㈣了解學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：通過學(xué)習(xí)這些知識，我們要達(dá)成什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？現(xiàn)在我們一起來看一看本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。ppt出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名學(xué)生朗讀。在學(xué)生讀之前，提出要求：

師：學(xué)完想一想第一單元后要達(dá)成哪些目標(biāo)。

三、交流方法，輕松學(xué)習(xí)

師：為了更好的實現(xiàn)課程目標(biāo)，大家共同來想想辦法，我們應(yīng)該采取哪些方法來幫助我們有效的達(dá)成目標(biāo)呢？

學(xué)生獨立思考，指名匯報。（Ppt出示學(xué)習(xí)建議）

課前預(yù)習(xí)課后整理 課堂聽講 檢查驗算

四、交流評價方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心

師：為了讓大家在日常學(xué)習(xí)中及時發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，老師專門制定了一套評價方案來評價同學(xué)們的學(xué)習(xí)，我們一起來看看吧。ppt課件出示： 采用平時學(xué)習(xí)評價與測試成績評價相結(jié)合的方式評價每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況

五、加油鼓勵、樹立信心

師：請同學(xué)們對自己寫一句鼓勵的話來為自己打打氣吧！把對自己鼓勵的話記錄在課本的首頁，讓我們不斷用這句話來鞭策自己好嗎？

第四篇：課程綱要分享課教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過方法引路、小組合作學(xué)習(xí)等方式明白本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)、主要內(nèi)容、可用的學(xué)習(xí)方式等幾個方面的評價，同時能參與其中共同討論，提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生解讀教材的能力，對本學(xué)期語文學(xué)習(xí)充滿期待，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃。

2.通過教師對學(xué)生的評價，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)習(xí)重點：本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價方法 學(xué)習(xí)難點：通過分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo)學(xué)方法：自主探究 合作交流

學(xué)前準(zhǔn)備：

1、編寫的《小學(xué)語文五年級下冊課程綱要》

2、多媒體課件

新 課：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天的課堂上老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識一位新朋友，它就像地圖一樣，能夠指引大家在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，理清學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)安排，真正成為學(xué)習(xí)的主人，它就是《課程綱要》。

2、板書課題：課程綱要

二、新授

1、怎樣才能做學(xué)習(xí)的小主人呢？首先我們要了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課本目錄）看看本冊書共分為幾組課文，每組課文都有哪些內(nèi)容？(精讀、略讀、口語交際與習(xí)作、回顧拓展)

2、這些內(nèi)容我們怎么合理安排？（出示一單元學(xué)時安排）

根據(jù)我們本學(xué)期的時間安排，我們將在春暖花開的二、三月份完成一二三組課文的學(xué)習(xí)，四月份的上半月，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第四組課文。四月下旬我們將進(jìn)行期中檢測。四月份的下半月我們要完成第五組課文的學(xué)習(xí)。在綠意盎然的五月我們將迎來第六組綜合實踐活動和第七組課文的學(xué)習(xí)，最后一組課文我們放在六月份完成，同時本月還要進(jìn)行期末的復(fù)習(xí)。

3、目錄就像路標(biāo)一樣，指引我們了解每組都有哪些內(nèi)容，下面請同學(xué)們看第一組單元導(dǎo)語，想想本組課文是圍繞什么主題寫的？怎樣學(xué)習(xí)本組課文呢？

自主學(xué)習(xí)，小組合作交流各單元導(dǎo)語，了解各單元訓(xùn)練重點。

4、下面我們分成四人小組合作學(xué)習(xí)，你們喜歡哪組課文就讀哪組課文，找出本組圍繞的主題和學(xué)習(xí)要求，好嗎？

5、小組匯報（PPT）

6、同學(xué)們，通過剛才大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了本學(xué)期我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時間安排，那么我們本學(xué)期通過學(xué)習(xí)要掌握哪些本領(lǐng)呢？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指生讀）

1、有較強(qiáng)的獨立識字能力。會寫本冊要求書寫的150個生字，正確讀寫“詞語盤點”里的詞語。

2、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6、擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。（刪原第6條：閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

7、要完成學(xué)習(xí)目標(biāo)就一定要有好的學(xué)習(xí)方法，你有什么好的學(xué)習(xí)方法介紹給大家？（學(xué)生討論交流）

同學(xué)們介紹的學(xué)習(xí)方法都非常不錯，相信通過你們的介紹，其他同學(xué)一定受益匪淺，對今后的學(xué)習(xí)有很大幫助。

8、時間如流水，一個學(xué)期的學(xué)習(xí)時間很快就會過去，那么到了學(xué)期末我們又如何進(jìn)行評價與檢測呢？（出示課程實施和評價方法）

識字寫字：

1、書法競賽，分四個等級，優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)

2、隨堂練習(xí)。每課進(jìn)行一次字詞聽寫，全對得星，錯多于兩個詞語的就需要努力，訂正后繼續(xù)聽寫，直到掌握為止。

閱讀：

1、朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂的朗讀。

2、默讀。教師提供語段篇章，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣給予指導(dǎo)性評價。

3、課外閱讀：

課外閱讀競賽、讀書筆記評比 寫作：

本學(xué)期共有7篇習(xí)作，包括兩篇應(yīng)用文、兩篇寫事的文章、一篇寫人的文章、一篇縮寫和一篇自由寫作。

寫作評價：文章結(jié)構(gòu)是否清晰，表達(dá)是否有創(chuàng)意，是否有真情實感。寫作獎勵：優(yōu)秀作品打印制成班級優(yōu)秀作文集，頒發(fā)獎品。口語交際和綜合性學(xué)習(xí)：

每次活動結(jié)束，都要針對學(xué)生的表現(xiàn)展開自評和互評。標(biāo)準(zhǔn)：參與態(tài)度、交際方式、表達(dá)能力，等級：優(yōu)、良、中、差。

三、總結(jié)下課

同學(xué)們，這節(jié)課我們對本學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的目標(biāo)有了整體的把握，對評價的內(nèi)容有了一定的了解，相信大家在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，一定會有很多的收獲，取得更大的進(jìn)步，做自己學(xué)習(xí)的小主人，這節(jié)課就上到這，下課！

第五篇：“美術(shù)手工課”課程綱要

“美術(shù)手工課”課程綱要

手工制作是小學(xué)勞動教學(xué)的內(nèi)容之一，通過學(xué)習(xí)紙材的平面與立體制作系列等，以及生活中各種材質(zhì)或廢舊物品的再利用而創(chuàng)作的作品，能使學(xué)生提高審美情趣，深化對創(chuàng)意、造型、色彩與選材等問題的理解與運用，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與動手能力，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的意識，養(yǎng)成工作的計劃性、耐心細(xì)致的良好習(xí)慣，全面挖掘?qū)W生的潛能。學(xué)生每制成一件作品，就是一次智慧的閃光，不斷地制作，會使學(xué)生的才智逐步發(fā)展，逐漸產(chǎn)生改革作品的愿望，閃耀出創(chuàng)造的火花。

一、課程目標(biāo)

1、教學(xué)生學(xué)會手工操作的基本技巧和方法，鍛煉學(xué)生的動手能力，陶冶情操。幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂，快樂中自信，自信中進(jìn)取。

2、學(xué)生在自主、合作、探究過程中，學(xué)會與他人溝通合作，運用各種材料及手工制作方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步開發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

4、讓學(xué)生的動手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時也讓學(xué)生學(xué)會廢物利用，提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力。

5、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。

二、課程內(nèi)容

根據(jù)小學(xué)生年齡及動手能力強(qiáng)弱來劃分為三種類型的授課方式。

1、低年級（一、二年級）

使用對人體不會造成傷害的紙制品，教導(dǎo)學(xué)生制作如：燈籠、書簽、紙杯動物、彈簧紙人等物品。因為低年級學(xué)生動手能力較中高年級弱，所以不能讓他們使用剪刀、小刀等尖銳物品。

2、中年級（三、四年級）

中年級的學(xué)生已經(jīng)具有較高動手能力了，可以教他們一些稍復(fù)雜的手工制作，如：巧繪塑料瓶、葫蘆彩繪、折紙—動物和花卉等。

3、高年級（五、六年級）

高年級學(xué)生即將要踏入初中學(xué)習(xí)的殿堂，為了迎接小考的到來，主要科目課程自然也會加多加重，這時的手工課存在的意義更多是幫助同學(xué)們分擔(dān)壓力，學(xué)生們擁有來更加高的動手能力，可以教些如：自制相框、手套木偶、立體紙模型等。

三、課程實施建議

（一）課程實施原則：

1、教師的主導(dǎo)和學(xué)生的自主相結(jié)合。

2、理論學(xué)習(xí)與實踐活動相結(jié)合。

3、科學(xué)性與趣味性相結(jié)合。

（二）課程實施準(zhǔn)備：

1、建議學(xué)校購買一定的教學(xué)器材，便于教師教學(xué)。

2、建議班主任及家長為學(xué)生提供學(xué)習(xí)器材及滿足需求。

3、執(zhí)教教師認(rèn)真制定教學(xué)計劃，安排好教學(xué)內(nèi)容。

（三）實施方法與過程：

1、注意積累相關(guān)校本課程資料，為學(xué)校新課程改革積累經(jīng)驗。

2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進(jìn)校本教材開發(fā)實驗。

（四）教學(xué)組織方式：教師講解，學(xué)生練習(xí)、實踐。

四、課程評價建議

（一）內(nèi)容

1、學(xué)生參與美術(shù)手工制作的態(tài)度。

2、學(xué)生創(chuàng)新思維及動手能力有無變化。

（二）形式

1、學(xué)生自評：學(xué)生對照參加本組以來前后的變化，自我評價。

2、教師評價：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實踐態(tài)度、運用技能的能力等，可用成績冊、記分的方法對每位學(xué)生的表現(xiàn)簡單記錄，作為評價依據(jù)。