第一篇：誰道天涼好個秋優美散文

秋分之后的這些時日，才稍稍覺出些秋的況味。風涼，云淡，天高，水清。正是一年好時節，褪去了夏的燥熱，又看不見秋的蕭索零落。換上秋裝，便可以在頸間點綴美麗的絲巾，隨著秋風輕拂面頰。

或許是因為恰遇國慶和中秋，店里這些天比較忙碌。林林總總的事情，趕趟兒般湊攏過來，有些勞累，也感覺有些浮躁。

從去年開始就一直在店里飛進飛出的小麻雀，因為我的縱容而越聚越多。這幾天，常發現它們一大群地聚集到后面的糧堆上，唧唧喳喳地，熱鬧而急促叫喚著。不知是被這乍涼的秋風驚擾了它們平靜的日子，還是在商議著去一個避風的地兒了？待我悄悄走過去，它們便呼啦一聲，撲棱棱飛到屋外，躲進那兩棵深綠的香樟枝葉間。間或有幾只膽大的，并不怕我，仍在米堆間飛躍蹦跳。可是這些小東西們在啄食灑落的米粒時，常常順帶著留下些排泄物，稍不留意，還粘在了腳底。先生和小工常有怨言，怪我養鳥為患。于是便去驅趕過幾次，可一轉身，竟又在米堆上雀躍。幾次三番，麻雀們還是將店里當成了它們覓食棲息的樂園，而我，或許就是對它們有了愛憐，終是不能下決心驅趕它們了。寫下這些時，又聽到了身后那熱鬧的嘈雜聲。

昨天一位小工來店里下貨時，帶來了兩枝香氣馥郁的桂花。我高興地收下了這來自秋天的禮物，放在小屋里。一整天，這陣陣香氣便溫柔地浸潤在我的左右，愉悅了有些浮躁的心情。

亦是昨天，好友給我帶來了杭州老字號“都錦生”的蠶絲圍巾。明麗的色彩，柔滑的手感，鑲嵌著華麗的金絲線。我一見傾心，趕緊拿出來系在脖頸間，說不出的美艷，溫暖，妥帖。

凡常的秋日里，有鳥雀悅耳，有花香縈繞，有友誼芬芳，何懼秋風漸已涼？

第二篇：天涼，好個秋！

天涼，好個秋！

清晨起來，站在窗前，感覺已和往日不同。只一夜的雨，空氣中的熾熱便已褪卻，反多了一絲涼意。不禁打了一顫：天涼了，秋已至。帶著滿心復雜的情感，望向窗外，晨曦撒滿江面，秋風橫越，掀起泠泠浪花；幾只夜漁的小船，載著沉甸甸的希望，漸次靠岸，一群白鷺從山間茂盛的草木中驚起，掠過空蒙的渠江，落到對岸蘆葦蕩中不見了蹤影。

這秋真如世人所說，令人頓生悲涼、孤寂之感嗎？心里還是有些倔強，不愿相信。便悄悄披上衣衫，帶上門出去。我要去去見見秋里面到底藏著掖著什么，我要做第一個迎秋的人。

沿著小路，踱步上山，我沒有看見毛澤東筆下“萬山紅遍”的壯景，也未領略到杜甫心中“無邊落木蕭蕭下”的悲情，卻聽見嘰嘰喳喳的鳥鳴在樹間響起，隨風而逝。這本平淡無奇的小山也猛地顯得幽寂、空曠而深遠。路邊一株一株桂樹上的花骨朵依舊緊抱著，深吸一下鼻，我仿佛嗅到了那若有若無的芳香。經過小溪，掬一捧清泉，飲下，有些涼，還帶著一絲甘甜。或許秋也并不太糟。坐在一塊青石上，閉著眼去領略這秋的與眾不同，這秋的靈韻與別致。感覺這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。一個人在這清靜的山中，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。心上的浮塵如同被秋風帶走了一般，頓時輕松了不少。

起身繼續朝著山頂走去，沿途的風景顯得跟有滋味了。映入眼簾的一座古老的石橋橫立在小溪之上，人們都說那是一位睿智的老人，在溪邊垂柳的陪伴下，向行人傾述這千年前“斷腸人在天涯”的孤寂與落寞。可呈現在我眼前的這幅畫面，使我實在不忍將兩者聯系起來。在我看來，古橋、新樹、流水是如此的和諧寧靜。清澈的溪水從橋下流過，發出“叮呤”的響聲，如一首悅耳的歌謠，蕩滌著人的心靈。那垂柳的枝葉在風中擺動，就像一位不肯向歲月低頭的舞女，向人們展示著她的倔強。

幾片落葉隨風向我飄來，伸手一抓，抓起一陣漣漪，在心中泛起。其實秋也并不全是悲涼的，只是不輕易向人展示她的美罷了。我不禁想起了劉禹錫的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”或許他也曾如我一樣，來做過第一個迎秋的人吧。帶著滿心的欣喜，擁著風，伴著鳥，穿行于這醉人的山間，如輕盈的秋之精靈，在自然的懷抱中漫步。我只想輕吟一句“天涼，好個秋！”

第三篇：天涼好個秋優美的散文

我最喜歡秋季。春天的腳步是欣喜的，跌跌撞撞的，一些花兒，還未來得及成熟，就迫不及待地綻開蕊子，爭著描春天的第一筆，結果呢，春的顏色略顯浮躁了，深淺不一，濃淡不一；夏的腳步是熱烈的，花兒草兒拽著陽光走，所過之處，一派喧鬧和張揚，人人都在冒著嗓子，喊出自己的一聲，結果呢，夏，就于絢爛的得意處泛起一股白煙，那是它，心火太旺了所致。至秋，一切回歸平淡、自然。秋，是一個思索的季節，也是一個沉淀的季節。

走在林蔭路上，空氣不再燥熱，心塵不起。樹上的葉子隨風飄落，躺在你的腳下。走啊走，走啊走，葉子，慢慢鋪上了一層，走到盡頭，回轉身，腳下，卻是一層厚厚的黃毯了。樹枝光禿了許多，可并不郁悶。瞧它筆直的身子，微搖的桿子，分明像個年歲的老者，在捋著胡子頷笑呢。不僅它如此，那些年輕的，也如此。

秋的夜空格外澄靜。星子很多，很密集，銀河，也比平時的寬。“天階夜色涼如水，臥看牛郎織女星”，說的就是秋季吧。玉米棒子下來了，拿它的棉軟的絹子做成蒲團，坐在臺階上。涼風一陣陣地沁入心脾，小蟲小蛐的歌聲像是唱在你心里。星子不停地閃，與你的距離越來越近，你扒著甕沿看，它落在水里；那么，它也必是落在天井里了；那么，等到明晨，它還能浮得起來嗎？水那么深。

一個星星，一個故事。在颯颯的風與樹的交舞曲中，在幽深的夜色里，你大可以，一縷一縷地將往事抽出，輕輕地撫摸，就像撫摸一個遠去不在身邊的人，就像撫摸一匹伸手可觸卻又倏忽而去的錦緞。無人打攪你。月色落到西墻了，你的淚水，卻不知不覺灑濕了大半個衣襟；你起來，抖抖身，一腔淚子，卻在你的心底，積得更多了。你輕輕地闔門，上床，展開薄被，我知道，那個百縈千回的人，今兒，要在夢里與你相會了。

秋日多是天高氣爽，可也有綿綿愁雨的時候。雨絲很乖順，像是不忍心攪擾了人們平靜的步伐，牛毛針一樣，細細戳上你光裸的胳臂，有些蜜意，有些調皮。走在青石路的巷，也許，你真的會遇到那個丁香般的女子了。她撐著油紙傘，款款而來，傘沿兒滴答答，濡濕的青石上印出她朦朧的姣好的面容。你錯身而過，聞到她的幽香，回頭，她卻輕輕地嘆息一聲。你復走你的路，可知道，那個影子，是幾年幾世消不去了。

那么，就到山上采一枚楓葉吧。此物最相思。火紅的楓葉，因了雨水的滌洗，變得粹然而美麗。你將它夾入書本，青絲飛揚的時候，它是如此，等你耄耋雙鬢斑白時，它還如火燙的熱烈；甚至，你湊鼻去聞，仿佛聞得到那日下午纏綿的雨絲，那垂在姑娘發上濛濛的雨意，望得到那四目相視時深深的漩渦里的柔情呢。

許多事，就這樣錯過了吧。錯過一時，便錯過一生。那么，你后悔嗎？我推開窗子，在秋的星眸里這樣問你。

第四篇：天涼好個秋的情感散文

“金氣秋分，風清露冷秋期半。”今日凌晨4時02分，秋意漸濃，在多霧的黎明迎來秋分節氣。

“秋分者，陰陽相半也，故晝夜均而寒暑平。”秋分當天，陰陽相半，日夜平分，寒暑對半，而后夜愈長日愈短。秋分過后，天氣才由熱轉涼。我的體質較弱，前半生常這病那癢的，秋后總是不忘暗暗提醒自己：要適時添衣御寒，適當運動，保持每天身心愉悅，早睡早起，希望自己后半生能健康快樂而有尊嚴的度過。

立秋前后，因為耳朵發炎去了一趟古都――北京看病，古都的秋比南方來得早些，一入秋，氣溫低至28以下，天天涼風習習，“草拂之而色變，木遭之而葉脫”，此時秋葉也簌簌而下，色彩也逐漸發生變化，日夜溫差較大，而南方的秋總是姍姍來遲，夏日給人一種感覺漫長潮熱，總是高溫酷暑，即使邁進了秋的門檻，經過了白露，秋老虎還是熱死人，讓人狂躁不安。幾陣秋雨過后，到了秋分之后，才會天寬地闊，風清氣爽起來，人也變得舒適，心胸也變得開闊。

“秋風起兮白云飛”，今日午后三點從窗縫望去，沒有了往日的白云，天空灰蒙蒙的，幾縷灰云，便輕飄飄地悠悠蕩蕩流向西邊，一群大雁時而排成人字形，時而排著一字形，漸飛漸遠，消失在盡頭。這空中雁陣啊，好像是一首秋日的小令，向我們吟哦著不舍和留戀。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”一年四季，我最喜歡秋日，秋是豐收的季節，秋日，風清云淡，風好像從來沒有如此善解人意過，帶給每一寸肌膚總是最舒適的，微涼而無寒意，舒爽而不凜冽。草木也有情，貌似知秋意，給歲月頻頻留香。于這樣的時日，穿一件素薄的寬寬松松的棉質長裙，不冷不熱，卷縮于小舍，隨性安然。在秋日，可以與唐詩宋詞相約，在繾綣的詩句中，獨守一個人的清歡，聆聽詩詞的囈語；在秋日，可以獨攬琴弦，與曲子同醉，驅散心頭的網羅與紐結；在秋日，可以隨性徹一壺淡茶，輕啜一點點香茗，嫣然淺笑；在秋日，可以看庭前院后桂花時開時落，滿園馨香，沁入肺腑，沉醉其中；在秋日，可以將心隨意安放在楓葉上，與它纏綿，與它呢喃，做最真的自己，內心清涼而靈動，這樣蝸居蟄伏多好！

天涼好個秋！

第五篇：天涼好個秋

天涼好個秋

——記2013年菏澤市中學教師專業素質培訓

金秋之際，菏澤市2013年中小學教師專業素質培訓開始了。作為其中的一員，十幾天來，我在網上專心學習，仔細研讀和聆聽專家老師的講座，認真完成作業，積極參加論壇交流，對照反思自己的教學，一掃往日諸多困惑，收獲頗豐，禁不住從內心呼喊：真乃天涼好個秋！

從9月23日始，我連續學習了《“育人為本”教育理念的實踐深化》、《基于新課標的課堂改革》、《和諧師生關系的構造》、《人格理論與人格塑造》、《當前學生學習指導的幾個主要問題》、《學習動機》、《中小學教師禮儀的幾個問題》、《教師心理健康與壓力管理》等專題課程，又認真和同班老師交流研討，并得到班主任常勝利老師和輔導員倪春成老師的專業指導，我感覺自己的專業素質得到了全方位及深度的提高。下面我具體的總結匯報：

一、職業理解與認識。

劉飛老師的講座，極大地拓深和拓寬了我對“育人為本”這一教育理念的理解和認識。由此我明白了教書育人是一項和諧融洽、容易簡單，又要精心思考謀劃的工作，要尊重教育的主體、主導、主線等規律，做好計劃，立足常規，創出特色，要成為一名明名之師；并掌握了育人學會求知、學會做事、學會共處、學會做人的基本思路和基本策略。曾曉東老師講解的《中學教師專業標準（試行）》解讀，讓我明白了自己作為一名中學教師，離專業標準還有很大的距離。

二、對學生的態度與行為。

羅明星老師主講的《和諧師生關系的建構》端正了我的學生觀，特別是對差生的認識，從而在以后的教學教育中能夠構建和諧的師生關系，并且有信心處理與學生之間可能出現的關系危機。陳宏老師主講的《人格理論與人格塑造》，不僅使我在塑造學生的人格方面茅塞頓開，而且對完善我自己的人格也指明了方向和方法。

三、教育教學的態度與行為。

以前在教育教學當中，我對自己的態度與行為有很多的迷茫和困惑，而今在聽了李亦非等老師主講的《當前學生學習指導的幾個主要問題》，我明白了在對學生的學習指導時，要正確引導學生的學習動機，采取科學的學習策略，循序漸進的培養學生的學習能力。

四、個人修養與行為

在這一方面，我學習了《如何提高教師的人文素養與科學素養》及《中小學教師禮儀的幾個問題》，受益匪淺，可以說是內強了素質，外樹了形象。

當然，我還有很多的不足，我會繼續學習，向各位老師學習與請教。