第一篇：小學(xué)生數(shù)學(xué)日記之作業(yè)精編

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅和我們的學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)，更可以在生活中給我們很大幫助，為大家整理了數(shù)學(xué)日記之?dāng)?shù)學(xué)作業(yè)，供大家學(xué)習(xí)參考。

有一天，我正在課室做數(shù)學(xué)作業(yè)。然后，我遇到了一道數(shù)學(xué)的題目弄不懂，這道數(shù)學(xué)題目是：求一個(gè)長(zhǎng)方體的體積，題目給了我兩個(gè)條件，橫截面的面積是30平方厘米，寬是6厘米，我想：長(zhǎng)方體的體積不是長(zhǎng)乘寬乘高嗎?為什么題目只給我們底面積和寬呢?我想了好久都不知道怎么做。于是，我就去問(wèn)數(shù)學(xué)老師了。

老師看了看題目，對(duì)我說(shuō)，橫截面就是長(zhǎng)方體的底面積，寬在題目上所表示的是長(zhǎng)方體的高。這下子我終于明白了如何去求長(zhǎng)方體的體積。我又學(xué)多了一個(gè)新知識(shí)，我真開(kāi)心啊。

后來(lái)，我看見(jiàn)這樣的題目我再也不怕了。我用老師教我的方法分辨出與這種類型的題目解長(zhǎng)方體體積計(jì)算方法。這個(gè)知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)真的很有幫助，我利用它破解了很多我不會(huì)的題目。我的心里比誰(shuí)都開(kāi)心，因?yàn)槲颐靼琢艘粋€(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ剿鞒鰜?lái)，好好的利用它們，破解出更大的難題和考驗(yàn)。數(shù)學(xué)的知識(shí)真是學(xué)無(wú)止境，讓我們學(xué)都學(xué)不完。我希望用最大的努力學(xué)好高深莫測(cè)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

這篇數(shù)學(xué)日記之?dāng)?shù)學(xué)作業(yè)分享給大家，讓大家有個(gè)參考和學(xué)習(xí)。

第二篇：小學(xué)生日記之?dāng)?shù)學(xué)日記

篇一：五年級(jí)數(shù)學(xué)日記300字

今天，我無(wú)聊的看著書(shū)。忽然，我眼睛一亮，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)十分有趣的詞語(yǔ)：孿生素?cái)?shù)猜想。我十分好奇，也非常納悶：什么是孿生素?cái)?shù)猜想？于是，帶著疑問(wèn)，我來(lái)到了網(wǎng)上。

終于，在網(wǎng)上，我找到了答案。原來(lái)，孿生素?cái)?shù)猜想是數(shù)論中的著名未解決問(wèn)題。這個(gè)猜想正式由希爾伯特在1900年國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)的報(bào)告上第8個(gè)問(wèn)題中提出，可以被描述為“存在無(wú)窮個(gè)孿生素?cái)?shù)”。孿生素?cái)?shù)即相差2的一對(duì)素?cái)?shù)。例如3和5，5和7，11和13，10016957和10016959等等都是孿生素?cái)?shù)。素?cái)?shù)定理說(shuō)明了素?cái)?shù)在趨于無(wú)窮大時(shí)變得稀少的趨勢(shì)。而孿生素?cái)?shù)，與素?cái)?shù)一樣，也有相同的趨勢(shì)，并且這種趨勢(shì)比素?cái)?shù)更為明顯。因此，孿生素?cái)?shù)猜想是反直覺(jué)的。由于孿生素?cái)?shù)猜想的高知名度以及它與哥德巴赫猜想的聯(lián)系，因此不斷有學(xué)術(shù)共同體外的數(shù)學(xué)愛(ài)好者試圖證明它。有些人聲稱已經(jīng)證明了孿生素?cái)?shù)猜想。然而，尚未出現(xiàn)能夠通過(guò)專業(yè)數(shù)學(xué)工作者審視的證明。

原來(lái)，這就是孿生素?cái)?shù)猜想呀！看來(lái)今天果然是“不虛此行”，終于又了解了一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)。希望我以后還能了解更多，同時(shí)，我也要努力，爭(zhēng)取早早證明孿生素?cái)?shù)猜想。

篇二：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記300字

今天，我在《小學(xué)奧數(shù)解題方法大全》上看到這么一題，一個(gè)矩形分成4個(gè)不同的三角形，綠色的三角形面積占矩形面積的15%，黃色三角形的面積是21平方厘米，問(wèn)：矩形的面積是多少平方厘米？

看到這個(gè)題目，我犯迷糊了，想：只告訴一個(gè)占的面積和另一個(gè)三角形的面積，這怎么求嗎？坐在椅子上的媽媽看了一眼，嘲笑我說(shuō)：“哼，還說(shuō)高水平，連這道題都不會(huì)做，呵呵。”

我知道媽媽用的是激將法，目的是激怒我的好勝心，讓我把這題做完。為了讓媽媽認(rèn)為她的激將法成功了，我就硬著頭皮做了下去，可是怎么想也理不出頭緒來(lái)。但是我并沒(méi)灰心，繼續(xù)做了下去，我做了出來(lái)。

根據(jù)圖可以發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)紅三角形占了矩形的一半，一個(gè)黃三角形和一個(gè)綠三角形又占矩形的一半，而綠色的三角形面積占矩形面積的15%那么黃色三角形占矩形面積的50%-15%=35%，我們拿量除以率就是21÷35%=60（平方厘米）。原來(lái)這么簡(jiǎn)單，多虧了媽媽的激將法啊！

篇三：數(shù)學(xué)作文300字

我的媽媽一點(diǎn)也不胖，卻整天喊著要減肥。這不，吃飯吧，只吃一點(diǎn)“貓飯”；上樓吧，好端端的電梯不乘，偏要爬樓梯，要知道我家可住在14層啊。

今天，媽媽又要爬樓梯了。“你媽媽從1層爬到2層用了10秒，那么，她從1層到14層需要多少時(shí)間呢？”爸爸考我。我一聽(tīng)，便脫口而出：“14x10=140（秒），太簡(jiǎn)單了。”

“你上當(dāng)了！你媽媽每爬一層，即一個(gè)間隔是10秒沒(méi)錯(cuò)，從1層到14層到底有多少個(gè)間隔呢？你再好好想想。”爸爸輕輕拍著我的腦袋。

我是丈二和尚摸不著頭腦，便扳起了手指頭：1層到2層，1個(gè)間隔；再?gòu)?層爬到3層，又一個(gè)間隔；再?gòu)?層到4層，又一個(gè)間隔??原來(lái)從1層到14層只有13個(gè)間隔。應(yīng)該是13x10=130（秒）。

“噢！是130秒，不是140秒。因?yàn)?層不用爬，所以從1層到14層只有13個(gè)間隔。”我尖叫起來(lái)。

“對(duì)了，層數(shù)-1=間隔數(shù)，你可要記住了。”爸爸哈哈大笑。

原來(lái)，上樓梯也有學(xué)問(wèn)。

第三篇：小學(xué)生日記：作業(yè)

4月6日 星期三 中到大雨

早上同學(xué)們?cè)陉戧懤m(xù)續(xù)交作業(yè)。王同學(xué)拿著抄作業(yè)本蹭到我：“顧老師，昨天爸爸媽媽沒(méi)有幫我在抄作業(yè)本上簽字，他們讓我自己和你解釋一下。”

“嗯，為什么沒(méi)有給你簽字呢？”

“因?yàn)樽蛱焱砩衔液桶职拄[了些小情緒，他們就沒(méi)有給我簽。”

“是嘛？你還和家長(zhǎng)鬧情緒？”這話和我心目中一向可愛(ài)、乖巧、聽(tīng)話的小男生形象有些不相符，“為什么事鬧情緒？你先把作業(yè)本交我這兒，現(xiàn)在準(zhǔn)備上數(shù)學(xué)晨讀，下了第一課來(lái)詳細(xì)地告訴我，好不好？”

王同學(xué)忽閃著兩只大眼睛，抿著小嘴微微點(diǎn)頭，露出兩個(gè)深深的、甜甜的小酒窩。

第一課和孩子們一起交流了昨天的遺留問(wèn)題：我們還會(huì)從怎樣的什么鳥(niǎo)兒那里得到什么啟發(fā)？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，全班52個(gè)孩子，寫(xiě)得全對(duì)的學(xué)生只有個(gè)位數(shù)。有的同學(xué)寫(xiě)從“忙碌的螞蟻那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴。”螞蟻是鳥(niǎo)兒?jiǎn)幔坑械膶?xiě)“從孝順的烏鴉那里，我學(xué)到了孝順的精神。”前半部分應(yīng)該寫(xiě)烏鴉“反哺”的習(xí)性呀!還有的寫(xiě)“從努力學(xué)飛的小鷹，我學(xué)到了堅(jiān)持不懈的精神。”“從永不分離的母子鳥(niǎo)那里，我認(rèn)識(shí)到濃濃親情的精神。”孩子們，你們寫(xiě)完自己讀一讀了嗎？句子完整嗎？通順嗎？我打開(kāi)，出示文中的排比句：

從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神......再讀，再講，再悟，再評(píng)，再想，再說(shuō)。漸漸地，孩子們感受到作者語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)精煉了：認(rèn)識(shí)到什么的可貴，懂得了什么的重要，學(xué)到了什么精神。不同的語(yǔ)言組織，不同的表達(dá)效果。后來(lái)讓幾個(gè)全對(duì)的孩子讀讀自己的句子，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充完善，學(xué)習(xí)漸入佳境：“從默默無(wú)聞為大樹(shù)捉蟲(chóng)的啄木鳥(niǎo)那里，我認(rèn)識(shí)到助人為樂(lè)的可貴。”“從學(xué)舌的鸚鵡那里，我懂得了勤奮好學(xué)的可貴。”“從搏擊風(fēng)浪的海鷗那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神。”“從食腐的烏鴉那里，我學(xué)到了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。”這才是令我滿意的課堂呈現(xiàn)。盡管耽誤了新課的教授，盡管與平行班相比，我們延誤了教學(xué)進(jìn)度，但是這時(shí)間我花費(fèi)得無(wú)怨無(wú)悔。

一堂課慷慨激昂地上下來(lái)，我早就將早上王同學(xué)找我聊天的事情忘到九霄云外去了。關(guān)掉，趕緊提筆批改昨天的家庭作業(yè)。

“顧老師，我來(lái)告訴你昨天和家長(zhǎng)鬧情緒的事情。”

“哦，對(duì)對(duì)對(duì)，我差點(diǎn)都忘記了，你說(shuō)。”

“昨天，爸爸本來(lái)答應(yīng)買冰激凌給我吃的，可是他答應(yīng)的沒(méi)有做到，后來(lái)我就生氣了，然后爸爸媽媽都批評(píng)我鬧情緒，我頂嘴的，爸爸媽媽就不肯幫我的作業(yè)簽字了，還讓我自己跟你解釋。”

“呃......你確定是因?yàn)槌员ち璧氖虑闆](méi)有簽字？”

“嗯。”

我看著王同學(xué)一臉真誠(chéng)的樣子，實(shí)在不知道該說(shuō)些啥：“他們答應(yīng)的事情沒(méi)有做到，是他們不守信用。可是，這樣的季節(jié)，這樣的氣溫，你提出要吃冰激凌似乎也不太合適吧？昨天沒(méi)吃到，等過(guò)段時(shí)間天氣暖和了你再提出補(bǔ)一根也行吧？至于鬧情緒嗎？這次沒(méi)簽字就不怪你了，以后度量大些，男孩兒嘛，不要糾結(jié)在小事情上，大氣些，知道嗎？”

“嗯。”王同學(xué)點(diǎn)完頭也正好打第二課的上課鈴了。

一直到中午吃完飯，我翻看了一下手機(jī)，看到王同學(xué)的媽媽在上午8:23給我QQ留言：顧老師，抱歉，王同學(xué)昨天的作業(yè)我們沒(méi)有簽字。麻煩你課后有時(shí)間找王同學(xué)談一談。最近他在家的學(xué)習(xí)效率很不好，作業(yè)經(jīng)常拖到九點(diǎn)以后，天天催也沒(méi)用。可能也因?yàn)槲覀兘o他定了八點(diǎn)之前不檢查完作業(yè)不簽字的規(guī)定，沒(méi)有好好執(zhí)行，所以他一直不當(dāng)回事。看到這樣的留言，即使家長(zhǎng)在抄作業(yè)本上沒(méi)有簽字，但是我仍感受到家長(zhǎng)滿滿的責(zé)任感。王同學(xué)的各門成績(jī)?cè)诎嗌弦恢碧幱趦?yōu)秀的行列，除了在自習(xí)課上偶爾有些愛(ài)說(shuō)話外，平時(shí)沒(méi)有什么讓老師操心的。從家長(zhǎng)的留言中，我們可以發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)關(guān)注的不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這么負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，這么信任老師，比起其他對(duì)孩子不聞不問(wèn)的家長(zhǎng)，我肯定會(huì)更多地關(guān)注她的孩子。

“王同學(xué)，你過(guò)來(lái)一下。”

“干嘛？”

“我剛剛看了媽媽給我的QQ留言，昨天沒(méi)有簽字是因?yàn)槟阕鳂I(yè)拖拉，到九點(diǎn)多才完成的是不是？”

“......”

“你個(gè)臭小子竟然騙我？你知不知道家長(zhǎng)可以通過(guò)QQ、微信、短信、電話或者抄作業(yè)本留言各種途徑與老師隨時(shí)交流？”

王同學(xué)聽(tīng)出我的話音中不是純粹的批評(píng)訓(xùn)斥，一直抿著嘴不作聲。

“你每天作業(yè)都要做到很晚嗎？九點(diǎn)多才寫(xiě)完，然后洗澡睡覺(jué)，還有時(shí)間看書(shū)玩耍休息嗎？現(xiàn)在才四年級(jí)，到了五六年級(jí)，到了初中，高中，學(xué)習(xí)任務(wù)重了，作業(yè)多了，你要做到幾點(diǎn)？整夜別睡覺(jué)了，做完作業(yè)就吃早飯上學(xué)正好。”我半開(kāi)玩笑半認(rèn)真地跟王同學(xué)聊著，幾個(gè)好奇的孩子圍過(guò)來(lái)。

“什么？做到九點(diǎn)多？我都睡覺(jué)了啦！”

“什么？不睡覺(jué)？睡眠不足不好的。”

“是啊！其他同學(xué)都知道，睡眠不足會(huì)影響生長(zhǎng)，個(gè)子長(zhǎng)不高，記憶力也會(huì)下降，我可不是嚇唬你。”

王同學(xué)的表情開(kāi)始有些不自然，大概是因?yàn)楹髞?lái)她媽媽告訴我的王同學(xué)愛(ài)面子，覺(jué)得被同學(xué)看到老師找談話了，有些不好意思。

“我來(lái)問(wèn)問(wèn)，其他同學(xué)昨天作業(yè)寫(xiě)到幾點(diǎn)。孫周奕，你昨天幾點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)的？”

“六點(diǎn)。”

“王星月，你呢？”

“六點(diǎn)多吧。”

“徐琰，你一班作業(yè)寫(xiě)到幾點(diǎn)？”

“六點(diǎn)吧。”

“幫我去問(wèn)問(wèn)黃時(shí)雨。”

“我一般六點(diǎn)之前就完成了吧。”

“王同學(xué)，你看，好同學(xué)學(xué)習(xí)效率都是比較高的，你在晚托班還有老師輔導(dǎo)呢，他們都是靠自己獨(dú)立完成，家長(zhǎng)簽字就可以了。媽媽告訴我你還需要家長(zhǎng)催促，這說(shuō)明什么？拖拉的壞毛病得改改了。你拖到最后，又不可以不做，最終還是你完成，是不是？”

“嗯。”王同學(xué)聽(tīng)了這么多同學(xué)匯報(bào)的時(shí)間，臉上有些掛不住。

這時(shí)，我看到單同學(xué)伸長(zhǎng)腦袋往我身邊的人群里探了一下：“單同學(xué)，昨天沒(méi)有搶做作業(yè)，媽媽告訴我你做完寫(xiě)到九點(diǎn)五十，是不是？你聽(tīng)聽(tīng)人家都是六七點(diǎn)就完成的，以后要注意。”我抓緊時(shí)間對(duì)送上門的單同學(xué)插播“教育頻道”。

“哦。”單同學(xué)得令趕緊上位置去了，不敢跟著人群看熱鬧了。

“王同學(xué)，我們說(shuō)哪兒了？繼續(xù)！”

“說(shuō)他做作業(yè)拖拉，要家長(zhǎng)催！”旁邊的同學(xué)善意地提醒我。

“嗯。王同學(xué)，你在我心目一直是好同學(xué)，所以我才拿你和黃時(shí)雨、孫周奕比的。學(xué)習(xí)是你自己的事情，不能總是處于被動(dòng)狀態(tài)，知道嗎？去年為什么顧老師沒(méi)有評(píng)你為三好生？你還記得嗎？”

說(shuō)到痛處，王同學(xué)眼圈兒有些紅。

“三好生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？不僅僅是成績(jī)好就可以的了。一個(gè)上課經(jīng)常說(shuō)話不聽(tīng)，不舉手發(fā)言，老師教育后也不改正，平時(shí)也不去幫助同學(xué)幫助老師，這樣的孩子成績(jī)?cè)俸靡膊粫?huì)被評(píng)為三好生，是不是？”

“今天你向我解釋家長(zhǎng)不簽字的原因還避重就輕，你以為家長(zhǎng)不會(huì)跟老師聯(lián)系？”

王同學(xué)的眼圈兒更紅了。

“以后媽媽肯定會(huì)經(jīng)常和我聯(lián)系，你這樣的好孩子再出現(xiàn)這樣的情況，我可就要和全班同學(xué)說(shuō)啦！大家就會(huì)笑話你作業(yè)寫(xiě)得這么晚，是不是？而且，你做每一項(xiàng)作業(yè)書(shū)寫(xiě)都那么認(rèn)真，如果不抓緊時(shí)間，你花的時(shí)間會(huì)別人更多，知道嗎？”

“嗯。”

這樣的談話有沒(méi)有效果，我不知道。但是作為老師，我是很歡迎家長(zhǎng)能這樣敞開(kāi)心扉，將孩子在家的情況與我分享的，好的、不好的都可以交流。不要介意暴露孩子在家里的弱點(diǎn)，不要擔(dān)心給我留言會(huì)增添麻煩，我們的教育目的是統(tǒng)一的，都是為了孩子成為更好的自己。家長(zhǎng)經(jīng)常與老師交流，老師在找你孩子聊天談心的時(shí)候就有針對(duì)性了。

第四篇：小學(xué)生數(shù)學(xué)日記之?huà)寢尦鲱}

今天媽媽給我出了一道題3ⅹ3=?我心里暗暗自笑，想，虧媽媽以前讀過(guò)那么多年的書(shū)呢!竟然問(wèn)出這么幼稚的問(wèn)題。于是我心不在焉的回答道：“3ⅹ3=9。”媽媽又問(wèn)我33ⅹ33=?我用筆在草稿紙上算了一下得1089，就立刻回答。

接著媽媽又問(wèn)333ⅹ333=?我又筆算了一下得110889，于是又一次回答了媽媽的問(wèn)題。媽媽好像不滿足似的，又問(wèn)3333ⅹ3333=?我一下子愣住了。這是媽媽不在問(wèn)了，而是問(wèn)我有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。我仔仔細(xì)細(xì)地把每一次答案看了看，終于明白了。原來(lái)每一個(gè)得數(shù)的個(gè)位都是9，十位都是8，而最高位都是1。每當(dāng)兩個(gè)因數(shù)多1個(gè)3，那1和8就各增加1個(gè)。從這里我馬上答到得11108889。還知道我們可以利用這個(gè)規(guī)律算出許多題目。我立刻告訴媽媽這個(gè)規(guī)律，媽媽臉上露出的燦爛的笑容。

這時(shí)，我才深深地體會(huì)到“世上無(wú)難事，只怕有心人”這個(gè)道理。這體會(huì)到只要認(rèn)真觀察，沒(méi)有什么事會(huì)難倒我們的。

第五篇：小學(xué)生數(shù)學(xué)日記

數(shù)學(xué)日記第一則

今天和孩子去超市買東西,需要為家中買一個(gè)盒子用來(lái)裝一些平時(shí)用的零碎物品.但是孩子對(duì)物體的體積的概念并不是很清楚.經(jīng)過(guò)挑選后,我們選中一個(gè)長(zhǎng)40cm,寬30cm,高25cm的一個(gè)整理箱,此時(shí)需要計(jì)算該盒子可以裝的物體的體積,于是我就向孩子出了這個(gè)問(wèn)題,剛開(kāi)始他對(duì)這道題并不會(huì)計(jì)算,在回學(xué)校老師的教導(dǎo)下,孩子最終懂得了體積需要用長(zhǎng)乘寬再乘高才可以得出.所有他用40乘30乘25最后得出了30000立方厘米的數(shù)據(jù),符合家中的需要.通過(guò)這件事孩子對(duì)體積的算法掌握的比較好,也對(duì)數(shù)學(xué)的熱情有力很大的提升

數(shù)學(xué)日記第二則

夏天快要過(guò)去了，很多商家都打出了降價(jià)的廣告牌，有的打5.8折，有的打6折，而其中的一款鞋打出了買一送一（加19或29元）的標(biāo)語(yǔ)，我今天陪孩子去買鞋,就去問(wèn)了一下，買一雙鞋送一雙，如價(jià)格一樣，付一雙鞋的價(jià)格再加29元，如價(jià)格不一樣，付一雙價(jià)格貴的再加19元。原來(lái)是這樣，我就和孩子一起來(lái)買鞋。我們分別挑選了兩雙258元和198元，于是就讓孩子算算需要多少錢，最后通過(guò)孩子的計(jì)算我們要付258+19＝277（元），如果打6折，則要付（258+198）*0.6＝273.6（元），這樣還不如打6折呢！我們重新挑兩雙價(jià)格都是208元的鞋，這樣我們付了208+29＝237（元），如果打6折，則要付208*2*0.6＝249.6（元），這樣買一送一才合算呢！

這件事以后孩子也明白了一個(gè)道理，買一送一不一定就比打折便宜，要看它是怎么送的，怎么打折的。

數(shù)學(xué)日記第三則

傍晚，孩子在奧林匹克書(shū)中看到一道難題：果園里的蘋(píng)果樹(shù)是梨樹(shù)的3倍，老王師傅每天給50棵蘋(píng)果樹(shù)20棵梨樹(shù)施肥，幾天后，梨樹(shù)全部施上肥，但蘋(píng)果樹(shù)還剩下80棵沒(méi)施肥。請(qǐng)問(wèn)：果園里有蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)各多少棵？

孩子剛開(kāi)始對(duì)這道題毫無(wú)思路，通過(guò)與老師的交流。孩子明白了，蘋(píng)果樹(shù)是梨樹(shù)的3倍，假如要使兩種樹(shù)同一天施完肥，老王師傅就應(yīng)該每天給“20×3”棵蘋(píng)果樹(shù)和20棵梨樹(shù)施肥。而實(shí)際他每天只給50棵蘋(píng)果樹(shù)施肥，差了10棵，最后共差了80棵，從這里可以得知，老王師傅已經(jīng)施了8天肥。一天20棵梨樹(shù)，8天就是160棵梨樹(shù)，再根據(jù)第一個(gè)條件，可以知道蘋(píng)果樹(shù)是480棵。這就是用假設(shè)的思路來(lái)解題，這道題解決以后明白了，假設(shè)法實(shí)在是一種很好的解題方法。

數(shù)學(xué)日記第四則

今天，我陪著孩子去菜場(chǎng)買菜。我說(shuō)：“今天要考考你，會(huì)不會(huì)自己去買樣你喜歡吃的菜。”于是我給他20元錢，要看看他的表現(xiàn)。“保證完成任務(wù)。”我自信地說(shuō)。

于是，我在旁邊看著他,只見(jiàn)他邊走邊看，來(lái)到蔬菜區(qū)，看到嫩嫩白白的新鮮蘑菇，我知道他可能會(huì)買蘑菇，因?yàn)樗钕矚g吃蘑菇了。那就買蘑菇吧！他問(wèn)賣菜的阿姨：“阿姨，蘑菇多少錢一斤？”買菜的阿姨說(shuō)：“7元一斤。小朋友，你要買多少？”“兩斤。”看見(jiàn)他算到：兩斤的話，二七十四，正好14元，阿姨還應(yīng)該找我6元。這時(shí)，阿姨一稱，說(shuō)：“小朋友，兩斤一兩，多了一兩，不要緊吧。”“這個(gè)……”兩斤二兩是多少錢呀？我該給阿姨多少錢呢？聽(tīng)見(jiàn)他自言自語(yǔ)道：“兩斤是14元，二兩是1元4角。”“那，一共是15元4角。”還沒(méi)有說(shuō)完他便脫口而道。于是便把20元錢給了賣菜的阿姨，阿姨找了我4元6角。他又算了算，正正好，不多也不少。

回到家中以后我問(wèn)他明白了什么,他說(shuō)道通過(guò)這次考驗(yàn)，他感到我們的生活中躲藏著許多數(shù)學(xué)奧秘，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)真的很重要。而且，我們應(yīng)該不驕傲，要努力地學(xué)習(xí)和掌握更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)，才能夠?qū)W以致用，解決身邊的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)日記第五則

今年孩子學(xué)習(xí)了估算的本領(lǐng),于是我今天給了他一個(gè)任務(wù)，要他估算一下住在秀川小區(qū)里大約有多少人？

剛接到這個(gè)任務(wù)時(shí),他便說(shuō):”怎么完成呢？不可能叫我一家一家去統(tǒng)計(jì)吧？”然后他想了好久，說(shuō)到:”如果我能知道秀川小區(qū)有多少幢房子，每幢房子有幾戶，每戶有多少人，不就算出來(lái)了嗎！”

于是他便算到,秀川小區(qū)全是6層高的房間。共有25棟樓，每棟3個(gè)單元，多層公寓共有多少門牌號(hào)呢？應(yīng)該這樣算：6×25×3＝450。

知道了門牌數(shù)和層數(shù)，就能算出戶數(shù)，但每戶應(yīng)該算幾個(gè)人呢？他假設(shè)每戶住3人。那總共就有3×450＝1350 于是他告訴我：爸爸，應(yīng)該共有1350個(gè)人。看著孩子開(kāi)心的樣子，我也感到十分欣慰，數(shù)學(xué)真是交給了孩子很多對(duì)于生活有用的東西。

數(shù)學(xué)日記第六則

今天是星期天，做完作業(yè)，經(jīng)過(guò)我的允許，孩子就開(kāi)始玩電腦游戲了。他現(xiàn)在喜歡上開(kāi)心網(wǎng)，看著自己種出來(lái)的菜園，鮮艷漂亮；自己養(yǎng)的魚(yú)肥肥的，動(dòng)物們一個(gè)個(gè)活蹦亂跳，心里別提有多高興了。哈，菜地熟了，他開(kāi)心地去收菜，是一片靈芝，可是再種什么，他就躊躇了。看見(jiàn)我在隔壁，他就過(guò)來(lái)問(wèn)我：“我再種什么呀？”我笑著說(shuō)：“自己去算一下吧，不要半夜里收就行。”于是，他掰著手指算，現(xiàn)在是中午12點(diǎn)，種靈芝吧，60個(gè)小時(shí)，不行，要半夜12點(diǎn)收的；種冬蟲(chóng)夏草吧，64小時(shí)，也不行，要凌晨4點(diǎn)收的。哈哈，有了，種雪蓮吧，56個(gè)小時(shí)，正好晚上8點(diǎn)收，他是不能收的，不過(guò)我可以幫他收。他問(wèn)我怎么樣，我夸他“時(shí)間”學(xué)得真不錯(cuò)，他很開(kāi)心。說(shuō)：“其實(shí)玩游戲也能用上數(shù)學(xué)知識(shí)，還譬如養(yǎng)動(dòng)物吧，一點(diǎn)要在早上6點(diǎn)到12點(diǎn)之間養(yǎng)，這樣就不用擔(dān)心自己的動(dòng)物在半夜里生而影響自己睡覺(jué)了。哈哈，是不是很好玩啊！我們一起努力吧，把數(shù)學(xué)學(xué)得更好！”看著孩子開(kāi)心的笑臉，我不禁想到，其實(shí)生活中到處都有數(shù)學(xué)，就得看我們?nèi)绾巫屗麄冊(cè)诓唤?jīng)意間接觸數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)日記第七則 今天 我和孩子在電視上看到東京鐵塔 他說(shuō)道 為什么他是三角形的 而不是圓形的四方形的呢，他一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有 于是我和他媽媽都異口同聲地說(shuō)：“你要自己想，不能一直依靠我們給你的答案。有可能老師上課就有講。”我兩的這句話讓他想起老師上課時(shí)講的話，于是他說(shuō)道：“老師告訴過(guò)我們?nèi)切尉哂蟹€(wěn)定性然而四邊形容易變形，圓形會(huì)移動(dòng)，不能固定。”他終于知道原因了，是因?yàn)槿切蔚姆€(wěn)定性，這樣?xùn)|京鐵塔才能屹立不動(dòng)！看著他可以通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)明白這么多的道理，我心中比他還要開(kāi)心

數(shù)學(xué)日記第八則

今天孩子又遇到一道數(shù)學(xué)難題，費(fèi)了好大的勁才解出來(lái)。題目是：兩棵樹(shù)上共有30只小鳥(niǎo)，乙樹(shù)上先飛走4只，這時(shí)甲樹(shù)飛向乙樹(shù)3只，兩棵樹(shù)上的小鳥(niǎo)剛好相等。兩棵樹(shù)上原來(lái)各有幾只小鳥(niǎo)？

他一看完題目，就說(shuō)道這是還原問(wèn)題，于是用還原問(wèn)題的方法解。可驗(yàn)算時(shí)卻發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了。他思來(lái)想去都沒(méi)有找到出錯(cuò)的原因，于是便更加認(rèn)真地重新做起來(lái)。算著算著，他說(shuō)道：“少了4只后一樣多，那一半是13只，還原乙樹(shù)是14只；甲樹(shù)就是16只。算式為：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案為：甲樹(shù)16只，乙樹(shù)14只。”

看到自己克服難題，找出自己的錯(cuò)誤，得出正確答案，他說(shuō)：“我明白了，無(wú)論做什么題，都要細(xì)心，否則，即使掌握了解題方法，結(jié)果還會(huì)出錯(cuò)。細(xì)節(jié)決定成敗，每一個(gè)不經(jīng)意間的失誤都會(huì)導(dǎo)致整道題的錯(cuò)誤”

數(shù)學(xué)日記第九則

今天孩子回家后告訴我們：“數(shù)學(xué)課后，老師布置我們預(yù)習(xí)除法估算。但是預(yù)習(xí)是什么呢？老師為什么叫我們預(yù)習(xí)呢？”看著他一臉茫然地樣子，我告訴他：“預(yù)習(xí)就是在學(xué)習(xí)新課之前，自己先把書(shū)上的內(nèi)容看一遍，如果有什么不懂的，做上記號(hào)，等上課時(shí)，再認(rèn)真聽(tīng)。這樣，就能對(duì)新知識(shí)有了初步認(rèn)識(shí)。”

于是只見(jiàn)他帶著好奇心預(yù)習(xí)著除法估算。預(yù)習(xí)完了以后他告訴我們：“通過(guò)預(yù)習(xí)，我知道了估算538÷62時(shí)，可以把538看作540，62看作60，那么，538÷62≈9。原來(lái)，預(yù)習(xí)可以幫助我掃除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙，我對(duì)估算有了初步的理解。聽(tīng)課時(shí)，我能很快地接受新知識(shí)。即使有疑問(wèn)的地方，也能迎刃而解。所以，課前預(yù)習(xí)很重要，我們一定要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，因?yàn)槌晒Φ念A(yù)習(xí)，可以使聽(tīng)課質(zhì)量更高，學(xué)習(xí)的效率也跟著提高，所以，它是打開(kāi)知識(shí)大門的金鑰匙。”聽(tīng)到他說(shuō)這些話以后，我感到很開(kāi)心，他終于可以通過(guò)適合自己的學(xué)習(xí)方法去在學(xué)習(xí)的道路上更好的向前走。

數(shù)學(xué)日記第十則 今天，孩子在數(shù)學(xué)1+2訓(xùn)練上看到這么一題，在一底面積為648平方厘米的立方體鑄體中，以相對(duì)的兩面為底去掉最大的一個(gè)圓柱體，求剩下的立體圖形面積是多少？

看到這個(gè)題目，他問(wèn)我們：“只告訴一個(gè)底面積，這怎么求啊？”于是我說(shuō)道：“你應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)自己的腦袋，好好地想想這些問(wèn)題都是可以解決的”，于是就看到他硬著頭皮做了下去，可是怎么想也理不出頭緒來(lái)。但是他并沒(méi)灰心，說(shuō)道：“繼續(xù)做了下去，我就可以做出來(lái)了。”只見(jiàn)他自己花了一個(gè)草圖，然后說(shuō)道：“根據(jù)圖可以發(fā)現(xiàn)，切掉一個(gè)圓柱，又出來(lái)一個(gè)同原來(lái)圓柱同樣大的洞，雖然這洞與圓柱體體積相同，但是它們的表面積并不相同，而是比原來(lái)圓柱少了兩個(gè)底面的面積。

所以剩下的圖形面積應(yīng)該等于正方體6個(gè)面的面積減去圓柱的兩個(gè)底面+圓柱的側(cè)面。

列算式是628×6-628×3.14÷4×2+628×3.14。”看見(jiàn)他通過(guò)自己的不懈努力接觸題目是開(kāi)心的表情，我也由衷的感到開(kāi)心。

數(shù)學(xué)日記

在數(shù)學(xué)課上，孩子學(xué)習(xí)到了時(shí)、分、秒。回家后他告訴我們:”我知道1年有12個(gè)月，1個(gè)月有30-31天，因時(shí)節(jié)、潤(rùn)月的原因，1年有365天；我還知道1天有24小時(shí)，1小時(shí)有60分，1分鈡有60秒。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還可以運(yùn)用乘法運(yùn)算，算出準(zhǔn)確的分秒，1小時(shí)有多少秒，1天有多少分鐘，1年有多少小時(shí)，這些數(shù)字一定很大很大??老師、爸爸和媽媽常常告訴我說(shuō), 時(shí)間是寶貴的。一不留神，分分秒秒就會(huì)從我們的身邊悄悄溜走。我們要懂得珍惜時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒。”

從前孩子有一個(gè)不好的習(xí)慣，就是做事情動(dòng)作太慢，寫(xiě)作業(yè)速度太慢，老是磨磨蹭蹭，不專心，造成了每天作業(yè)很晚完成，玩的時(shí)間也沒(méi)了，睡得也晚，早上起床很痛苦。通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間這一課，他正在改正這個(gè)不好的習(xí)慣，努力抓緊時(shí)間，利用好每一分每一秒，有計(jì)劃地完成每件事情，并且我們也相信他一定能做到，也能做的很好

數(shù)學(xué)日記

今年孩子學(xué)習(xí)了小鼠的概念,剛開(kāi)始還以為小數(shù)并不重要.后來(lái)通過(guò)件件事他才發(fā)現(xiàn)生活中的小數(shù)作用可真大呀！比如可以精確地測(cè)量出你的身高，可以準(zhǔn)確地稱出物體的重量，還可以確切地知道你奔跑的速度……學(xué)了小數(shù)之后，不由得人能夠我想起想起奧運(yùn)會(huì)上，射擊男子50米步槍三種姿勢(shì)決賽中，邱健依靠最后一槍10.0的成績(jī)，最終以總成績(jī)1272.5環(huán)領(lǐng)先烏克蘭老將蘇霍魯科夫0.1環(huán)的微弱優(yōu)勢(shì)為中國(guó)代表隊(duì)摘得本屆奧運(yùn)會(huì)的第28枚金牌。看完這場(chǎng)比賽以后孩子告訴我,他發(fā)現(xiàn)如果沒(méi)有小數(shù)的話，這樣關(guān)鍵的時(shí)刻可怎么來(lái)決定勝負(fù)呢？所以他也明白了小數(shù)的重要性

其實(shí)，我們的生活中時(shí)時(shí)處處都充滿了小數(shù)，比如，我們經(jīng)常告訴他，我今年又長(zhǎng)高了5.9厘米，酸牛奶1.5元一杯，雞蛋0.8元一個(gè)……通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)真讓他啊開(kāi)心，也讓他增長(zhǎng)了知識(shí)啦！

數(shù)學(xué)日記

今天，我們一家陪著寶寶去西站得德克士去吃全家套餐。

到了那兒，人一直擠著，我們好不容易點(diǎn)好菜，就找到位子坐下。菜來(lái)了，是一桶大套餐。里面有12個(gè)雞腿，寶寶就問(wèn)我們：怎么平均分呢？我們讓孩子自己仔細(xì)想想，這時(shí)，孩子說(shuō)：“有了，除法12÷3=4。我們每人四個(gè)雞腿“孩子后來(lái)又吃了他媽媽盤(pán)子里的1個(gè)雞腿和我盤(pán)子里的2個(gè)雞腿，我說(shuō)：“這總不能白吃，我問(wèn)你，你吃了幾分之幾？你再吃幾份就全吃了？孩子想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。幸好，我學(xué)了分?jǐn)?shù)的知識(shí)，可以正確回答問(wèn)題了.”經(jīng)過(guò)今天的這件事，讓寶寶明白了數(shù)學(xué)的重要性和分?jǐn)?shù)的重要性