第一篇：《7的乘法口訣》教案

[教學(xué)內(nèi)容]

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊教科書第7273頁

[教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)]

● 知識與技能

1.理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來源。

2.初步掌握7的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行計算。

3.能用7的乘法口訣解決簡單生活中的實際問題。

● 過程與方法

經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，初步學(xué)會運用類推學(xué)習(xí)新知識的方法。

● 情感、態(tài)度與價值觀

通過合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識。

[教學(xué)流程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩胝J(rèn)識嗎？趕快用掌聲把她請出來吧！（課件出示：白雪公主）她的好朋友是誰？（七個小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人們想邀請小朋友一起為白雪公主唱支生日歌，愿意嗎？（課件：小矮人們聯(lián)歡的場景，并配上生日快樂音樂）細(xì)心的小矮人們還為白雪公主準(zhǔn)備了小禮物呢！（課件：7個小矮人，每個小矮人手捧7朵鮮花）愛思考的白雪公主看到這么多漂亮的鮮花，問了小矮人們一個問題：你們知道這些漂亮的鮮花中藏著什么數(shù)學(xué)問題嗎？可是小矮人你看看我，我看看你，誰也沒發(fā)現(xiàn)。相信聰明的你們通過仔細(xì)地觀察，一定會發(fā)現(xiàn)的！有信心嗎？（生：有。）那這節(jié)課我們就一起來當(dāng)當(dāng)小矮人們的小老師，給他們講講吧！（隨即貼出情境課題：我給小矮人當(dāng)老師）

二、合作交流，探究體驗

[活動一] 探究7的乘法口訣的來源

1.小老師們，仔細(xì)觀察，然后把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識先寫在練習(xí)本上，寫完后可跟同桌交流交流。

2.組織匯報交流，師板書。（通過學(xué)生的相互交流與補充，歸納出7的乘法口訣）

3.把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識給小矮人們讀一遍吧，讀完后說說你發(fā)現(xiàn)了什么？引出本節(jié)數(shù)學(xué)課題：7的乘法口訣。（板書課題）

[活動二] 交流7的乘法口訣的記憶方法

1.7的乘法口訣有幾句？你覺得哪句最好記？是怎么記的？有沒有覺得不好記的？誰來把你的好方法介紹給他？

2.生交流方法。

3.用剛才介紹的好方法再記一遍。

4.請小老師們用自己喜歡的方式，如畫圖、擺學(xué)具、動作等表示一個乘法口訣，有困難可找小伙伴一起研究，也可請老師參加。

5.猜一猜游戲。（一個學(xué)生說表示的方式與內(nèi)容，另一個學(xué)生猜猜是哪句口訣）

6、師：7的乘法口訣都記住了嗎？一起再背給小矮人們聽聽吧！

7.師：小老師們真厲害！相信這么棒的老師教出來的學(xué)生也相當(dāng)?shù)牟诲e哦！現(xiàn)在就讓我們來閉眼靜聽小矮人們匯報學(xué)習(xí)成果吧!(通過想象與靜思，加深對口訣的記憶與鞏固，同時增強學(xué)生的自信心，感受成功的喜悅！)

8.師：小矮人學(xué)會7的乘法口訣了嗎？他們都是怎樣跟你匯報的，你能把他們向你匯報的學(xué)習(xí)成果說給大家聽聽嗎？（學(xué)生匯報，強化記憶，同時鼓勵學(xué)生表揚小矮人。）

9.小矮人們學(xué)會了的乘法口訣，這些口訣也非常高興，不信，你們看它都笑了。（隨機(jī)在課題的數(shù)字7上畫一個笑臉）

三、實踐應(yīng)用，鞏固新知。

1.游戲：變魔術(shù)。（看口訣說算式，看算式說口訣）

2.看圖列算式，說口訣。

（1）課件出示圖:一串糖葫蘆有7顆山楂，5串糖葫蘆共有幾顆山楂呢？如果一串糖葫蘆7角錢，那買6串糖葫蘆一共要花多少錢呢？（讓學(xué)生說出算式和相應(yīng)的口訣）

（2）課件出示古詩《詠柳》，這首詩一共有多少個字呢？

（3）估計一下你一天要喝幾杯水？一個星期大約要喝多少杯水呢？

3.生活中的數(shù)學(xué)問題。

師：生活中還有哪些地方也用到了7的乘法口訣來解決問題的呢？

四、小結(jié)。

這節(jié)課你開心嗎？最開心的是什么？還想說些什么？

五、板書設(shè)計：（略）

第二篇：7的乘法口訣教案

7的乘法口訣教案

石柱縣三坪小學(xué)：付光生 教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第72頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。

2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動手能力和合作交流的意識。

3、培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：

重點：能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。

難點：理解7的乘法口訣的來源，并熟記7的乘法口訣。教學(xué)過程：

課前播放動畫片《西游記》主題曲一遍。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

小朋友，你們有沒有看過剛才那部動畫片啊？那你最喜歡誰呢？為什么？ 是啊，孫悟空的本領(lǐng)可大了。（出示幻燈片）大家看：孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天，煉成了火眼金晴。在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打！

我們一起來讀一讀紅顏色的字：七七四十九、三七二十一。其實這是兩句乘法口訣，你知道是幾的乘法口訣嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)７的乘法口訣。（板書：７的乘法口訣）

二、探究規(guī)律，孕育口訣。

1、（出示幻燈片七巧板）認(rèn)識它嗎？這是古時候的人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板。（出示名稱）你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎？我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒有玩過呀？老師也擺了一些，想看嗎？（幻燈演示）

2、老師擺的怎么樣？那么我一共擺了幾個圖案呢？我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？（出示編號）剛才老師擺一個圖案用了幾塊七巧板？（出示：7）

擺2個圖案呢？（用了14塊七巧板）你是怎么得到的？（學(xué)生如果說2×7=14，師：2×7=14表示什么意思？哦，2個7是14，也就是7塊再加7塊是14塊。）

那擺3個、4個、5個、6個、7個圖案又分別用了幾塊七巧板，你會算嗎？請你把答案填在老師發(fā)給你的這張表格里。（生填）

3、（出示）誰來說說你是怎么填的？（指名一生答）生：2個圖案用了14塊七巧板??

4、剛才我們在算的時候，每次都是加幾？（7）我們知道1個7是7。再加1個7就是（2個7），2個7相加和是（14）。3個7相加呢？那28是幾個7相加？35是幾個7相加？42里面有幾個7？49里面有幾個7？我們一起看著大屏幕來說一說：1個7是7，2個7是14??（齊說）

三、獨立思考，創(chuàng)編口訣

1、根據(jù)上面老師拼七巧板的情況，你能自己編出7的乘法口訣嗎？都會呀！（指大屏幕）我們來試試看，你能不能根據(jù)1個7是7，編出一句7的乘法口訣？（板書：一七得七）一起說。“一七”表示什么意思？“得七”呢？

那你能根據(jù)2個7是多少，來編一句乘法口訣嗎？（板書：二七十四）一起說。“二七十四”是什么意思？就是2個7相加是十四。

2、接下去從三七開始你能自己編嗎？請大家打開數(shù)學(xué)書第72頁，最下面有一些口訣只寫了前半部分，后半部分請大家自己來編一編，行嗎？（在學(xué)生寫的時候，教師把三七、四七、五七、六七、七七先寫好）

做好的同學(xué)可以輕輕地讀一讀。

3、交流，板書。

都編對了嗎？編對的小朋友向老師笑一笑。這些就是7的乘法口訣，一共有幾句呀？咱們一起來輕輕地讀一讀，邊讀邊思考，這些7的乘法口訣有什么規(guī)律，好嗎？

四、解讀品味，感悟口訣

1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？同桌兩人先互相說說看。

前面一個得數(shù)比后面一個得數(shù)要少7。后面一個得數(shù)比前面一個得數(shù)要多7。再看看前半部分??第一個字分別是“一、二、三、??”，第二個字都是“七”

2、這些口訣我們要想辦法把它們記住，先自己記記看。

在剛才記的過程中，你們感覺哪幾句口訣特別好記？為什么？（一七得七、三七二十一、七七四十九特別好記。）其實“三七二十一”這一句口訣，在生活中說得比較多。我們經(jīng)常說：“不管三七二十一就怎樣怎樣。”所以印象就比較深刻了。

那哪一句或者哪幾句口訣不太好記呢？（五七三十五）誰有辦法來記住這句口訣？

3、下面我們一起來背一遍好嗎？

接下來我們做一個對口令的游戲：老師說前半句，你們說后半句行嗎？（師生對口令）我說后半句，你們說前半句。

好，同桌兩人也互相對對口令，開始吧！（老師把卡片悄悄放到學(xué)生課桌上）

4、學(xué)了乘法口訣，我們可以用它來進(jìn)行計算。根據(jù)一七得七這句口訣，我們可以算哪兩道乘法算式呢？那根據(jù)其他幾句口訣，又能算出哪些乘法算式的積呢？

老師在同學(xué)們的課桌上放了一些算式卡片，請你上來把這些算式送回家吧！其他小朋友看看他們送對了沒有？（指著七七四十九這一句口訣）怎么這兒只有一道算式啊？

（拿起卡片）在算7×5的時候我們想哪句口訣？算6×7呢？7×4？2×7？7×7？7×3？

五、多維應(yīng)用，深化口訣。

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？“7”它是一個很奇特的數(shù)，我們生活中的很多問題都與7有關(guān)，你想想看有哪些實際問題可以用７的乘法口訣來解決呢？（生舉例）

2、老師也找了一些：我們先來欣賞一首詩《山行》。這首詩除了題目和作者，下面一共有多少個字你能算出來嗎？算式？用了哪句口訣？像這樣每句都是七個字的，又被稱為“七言詩”。

3、一個星期有幾天啊？那兩個星期有多少天呢？你能列出算式嗎？3個星期呢？你是怎么算的？4個星期呢？5個？6個？7個？

4、一只七星瓢蟲的背上有幾個黑點？（出示）5只七星瓢蟲的背上一共有幾個黑點呢？列式？口訣？

5、再看看和7有關(guān)的，這是什么呀？（鋼琴的部分鍵盤）請問白鍵有多少個呢？我們要一個一個地去數(shù)嗎？（停頓）看看，一組鍵盤有幾個白鍵？那共有多少個呢？算式怎么列？

6、其實與7有關(guān)的故事也有很多，像7個小矮人、７個葫蘆娃等等。今天我們學(xué)了7的乘法口訣以后，你再到生活中去看事物的時候，你的眼光就不一樣了，說不定你們能發(fā)現(xiàn)更多的有關(guān)7的一些知識。

課后反思：

本節(jié)課我利用低年級學(xué)生的好奇、好動、好學(xué)的特點，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時間和空間，充分放手，讓學(xué)生通過自己動手操作、合作交流、主動探究來理解知識，運用知識。我從以下幾方面展開教學(xué)：

1、選取與學(xué)生生活或是感興趣的事組織教學(xué)，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。課前讓學(xué)生觀看動畫片《西游記》主題曲，由孫悟空引出兩句7的乘法口訣，從而揭示課題。通過欣賞由七巧板拼出的美麗圖案，讓學(xué)生探究其中的規(guī)律，為學(xué)習(xí)7的乘法口訣作準(zhǔn)備。在教學(xué)乘法口訣之后，我又采用游戲的形式，讓學(xué)生把算式卡片送回家，使學(xué)生知道每句乘法口訣分別可以計算哪些乘法算式。

2、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，我先讓學(xué)生觀察七巧板圖案的個數(shù)和七巧板的塊數(shù)，學(xué)生在觀察思考中，通過獨立計算填寫出1個7到7個7相加的結(jié)果，又運用已有的知識經(jīng)驗，自編口訣，全班匯報，然后同桌交流分析每句口訣的特點和聯(lián)系。學(xué)生在大量的自主學(xué)習(xí)空間里進(jìn)一步地理解了乘法的含義，也弄清了乘法口訣的來源。

3、關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實性。主要體現(xiàn)在7的乘法口訣的應(yīng)用中：“古詩字?jǐn)?shù)”、“幾星期的天數(shù)”、“七星瓢蟲背上的黑點數(shù)”、“鋼琴鍵數(shù)”、“童話故事”等內(nèi)容均取材于學(xué)生的社會生活或?qū)W習(xí)生活之中。并鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生想生活中哪些地方、什么時候會用到7的乘法口訣，有意識地培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的情感和態(tài)度，感受數(shù)學(xué)之美。

要改進(jìn)的地方：

加強應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計算，可增加一道綜合性的計算題（包括2—6的乘法口訣），可以用搶答的形式，讓學(xué)生熟練地應(yīng)用口訣進(jìn)行計算。

第三篇：7的乘法口訣教案

《7的乘法口訣》參考教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過知識能力的遷移探索學(xué)習(xí)和編制7的乘法口訣。

2、熟悉乘法口訣，并能夠運用所學(xué)口訣解決生活中的實際問題。教學(xué)重點：

熟悉7的乘法口訣，能夠運用所學(xué)口訣解決生活中的實際問題。教學(xué)難點：

經(jīng)歷擺一擺，編口訣等一系列方式了解7乘法口訣產(chǎn)生的過程。預(yù)習(xí)要求：

1、觀察情境圖，找出信息提出數(shù)學(xué)問題。

2、自主編制7的乘法口訣。預(yù)習(xí)檢查：

會不會7的乘法口訣。教學(xué)過程：

一、談話激趣，情境導(dǎo)入

小朋友們，今天老師要和大家一起去操場看凱蒂下課和小朋友們游戲的情況.你們高興嗎？瞧，你看到了什么？

二、探究新知，提出問題

1、現(xiàn)在凱蒂正在和小朋友玩什么，圖上的小朋友都有在玩什么？說了些什么 ？

同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題。（1）疊紙啪的同學(xué)每人疊7個，一共能疊多少個？（2）玩老鷹捉小雞的有2組，一共有多少同學(xué)？（3）玩轉(zhuǎn)圈的有4組，一共有多少同學(xué)？

2、凱蒂見大家那么聰明，她想請大家?guī)兔λ闼?個同學(xué)疊紙啪，每人疊7個，一共能疊多少個？你愿意幫忙嗎？

7×7=？

你是怎么算出來的，用口訣七七四十九，那對不對呢? 你們還能編出其他的關(guān)于7的口訣嗎？ 1×7=7 一七得七 2×7=14 二七-----3×7=21 三七-----4×7=28 四七-----5×7=35 五七-----6×7=42 六七-----7×7=49 七七-----剛才我們編制了7的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識來解決實際問題吧!看誰最有辦法!有多少同學(xué)在玩老鷹捉小雞? 誰來解決 用哪一句口訣來幫助計算的 2×7或7×2 二七十四 你還能提出其他的問題嗎？

有多少同學(xué)在玩轉(zhuǎn)圈 ？誰來解決 用哪一句口訣來幫助計算的 4×7或7×4 四七二十八 小組討論根據(jù)圖意編故事(2個小組代表說故事)

3、師生合作，共同總結(jié)7的乘法口訣.進(jìn)行相關(guān)記憶。

三、自主練習(xí)

1、游戲: 看算式說口訣，看口訣說算式。

2、舉生活中的例子，根據(jù)乘法意義并列算式。如：一句古詩有七個字，4句古詩有幾個字.四、全課小結(jié)

你這節(jié)課都有哪些收獲呀？ 限時作業(yè)： 自主練習(xí)2 請你把口訣填完整，然后想一想，怎樣填，才能填得又對又快。

第四篇：7的乘法口訣教案

7的乘法口訣修改教案

修改教案：

楊利教學(xué)內(nèi)容：教科書第72頁例1 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、探索，使學(xué)生知道7的乘法口訣的形成過程。

2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

教學(xué)重點：理解7的乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。教學(xué)難點：理解記憶7的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行計算。教具準(zhǔn)備：課件

卡片 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

出示課件

孩子們看，你們認(rèn)識她嗎？（白雪公主）

師：白雪公主有幾位好朋友，知道他們是誰嗎？ 生：七個小矮人

師：數(shù)一數(shù)，七個小矮人都來了嗎？（出示幻燈）

師：七個小矮人每人手里拿一只氣球。你能看出氣球上的數(shù)是怎么排的嗎？有什么規(guī)律嗎？ 生：??

師：1個7是多少？2個7呢？“21”是怎么得到的？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，后一個數(shù)比前一個數(shù)多7。第一個數(shù)是7；第二個數(shù)是7＋7，兩個7相加是14；第三個數(shù)是21,3個7相加是21。師：1個7是多少？2個7呢？“21”是怎么得到的？讓孩子說算式師板書 師：接下去是怎么排的？

（學(xué)生回答28、35、42、49，屏幕出示各數(shù)）教師追問是怎樣想的： 生：21下面的應(yīng)該是28 師：你是怎么想的？ 生：21+7=28 師：幾個7相加了？ 生：4個 師：下面 生：等于35 師：怎么算的 生：28+7=35 師：那接下來

生：接下來應(yīng)該是42 師：最后一個是，一起說 生：49 師：14是幾個7相加？28是幾個7相加？35里面有幾個7？42里面有幾個7？49里面有幾個7？

師：看屏幕說一說，一個7是7，二個7是14 生：三個7是21，四個7是28?? 師：這些數(shù)都和哪個數(shù)有關(guān)？ 生：7 師：今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣，你們想應(yīng)該學(xué)幾的口訣呢？ 生：7的乘法口訣 板書課題

二、探索交流，解決問題

師：你們會自己編7的乘法口訣嗎？相信大家能！我們每位同學(xué)先想一想，自己在練習(xí)本上試著編一編，再在小組里說一說，然后小組請一位同學(xué)把大家編的乘法口決寫下來。能編幾句就編幾句。如果有困難，可以看看屏幕上這一列數(shù)，再編口決。學(xué)生小組活動，自己編寫乘法口訣

師：你們編好了嗎？現(xiàn)在請各小組匯報。

（展示其中一個小組所編的口決。其余學(xué)生辨析展示的口決是否正確，并檢查本小組編寫的口決是否正確。根據(jù)學(xué)生的匯報，老師在黑板上出示口訣卡片）師：小朋友真不簡單，自己編出了“7的乘法口訣”，請大家大聲地讀一讀七的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律了嗎？

生：第一個比第二個少一個7 生：下面的口訣比上面的口訣多7。生：它們都是從小到大的。

師：對！這是從上往下看，如果從下往上看，得數(shù)是怎樣排列的？ 生：得數(shù)依次少7。

生：每句口訣的前一個字依次是“一、二、三、四、五、六、七。” 師：第二個字呢？ 生：都是1，2，3。。

師：現(xiàn)在你能不能把七句口訣記住。生記背口訣

師：都記好了，能背了嗎？那好，我們一起來背。學(xué)生齊背口訣。

師：背的時候有沒有感覺有幾句口訣特別好背。生：一七得七，二七十四。師：二七十四為什么好記？

生：因為這兩句是最少的，最好記的。

生：還有七七四十九。因為七七都有一樣的，所以好記。師：“一七得七”、“七七四十九”首尾兩句容易記。

生：我覺得“三七二十一”也容易記，因為“二十一”特別好說。師：是的。“不管三十二十一”這一句在生活中說得比較多。我們小朋友對《西游記》一定不陌生。（屏幕出示《西游記》圖片和相關(guān)文字）

“孫悟空在煉丹爐中煉了七七四十九天，煉成火眼金晴，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打’

師：這段文字中有兩句乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，上段文字中的“七七四十九”“三七二十一”閃爍后由黑變?yōu)榧t色。）師：看來，難記的乘法口訣有三句：“四七二十八、五七三十五、六七四十二”。你用什么方法記呢？

師：如果我忘了四七多少了，應(yīng)該怎么想？ 生：我就想三七二十一，然后再加七就可以了。師：如果是五個七的話，怎么想到四個七呢？

生：要知道五七三十五，那減去七，不就是四七二十八了。師：五七三十五，有沒有辦法把它記得？ 生：四七二十八，加七，五七三十五。師：六七四十二。有沒有辦法把它記得。生：五七三十五，再加7 生：七七四十九，再減去7 師：大家剛才交流的記口訣的方法很多，我們多讀讀、多動腦筋，一定能記熟口訣。請大家看看氣球上的數(shù)，一起說口訣。

（老師隨機(jī)指屏幕上氣球中的數(shù)，學(xué)生根據(jù)得數(shù)說口訣。接著，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對口訣。學(xué)生填寫課本中例題的口訣。）

三、鞏固運用，內(nèi)化提高

師：學(xué)習(xí)了7的口訣有什么用呢？根據(jù)口訣能算出哪些乘法算式的積？我們做一個游戲――送算式“回家”（老師將1×7、2×

7、……..7×7、7×1、7×2…….7×6等13張算式卡片分發(fā)給各小組，學(xué)生把它們貼到相應(yīng)的乘法口訣后面）

師：接下來我們一起再參加一則游戲，我們用搶答的方式，誰能找到口訣的家，我們就獎勵誰一面小紅旗。

師：7是個奇特的數(shù)。我們生活中處處可見與7有關(guān)的內(nèi)容。（屏幕出示古詩小池）先讓孩子讀一讀，簡單介紹七言詩

師：大家看到的是我們曾經(jīng)學(xué)過的一首古詩，你能用哪一句口訣算出這首古詩共多少字？ 生：四七二十八。

師：同學(xué)們繼續(xù)看，這是用七巧板拼成的圖案，有狐貍、帆船、小鳥……這5副七巧板一共有多少塊？

生：五七三十五。

（屏幕出示成長表，師生邊讀邊完成填空）

教師指名一女生，你多大啦？知道你到什么期嗎？ 生：我8歲，兒童期。

師：我今年32歲，我在什么期？ 生：中年期。

師：誰知道外婆多大？

當(dāng)有學(xué)生說出時，其他學(xué)生判斷出她的外婆到了更年期。師：從古到今，人們生活在數(shù)的世界中，在實際生活中，在我們周圍，還有哪些現(xiàn)象與7有關(guān)？能用7的乘法口訣解決哪些問題？

結(jié)合學(xué)生的回答，屏幕相機(jī)采取對話、圖文等形式出示下列問題： 人每天喝水的問題，有多少白鍵的問題，七星瓢蟲有多少黑點的問題。

四、回顧整理，反思提升 師：還記得七個小矮人嗎？

（屏幕出示七個小矮人畫面，與課始準(zhǔn)備題的畫面相同，并以游動字幕出示兒歌，同期配音：1個矮人1張床，7個矮人7張床；一個矮人2只碗，7個矮人14只碗……）你能接著編這首兒歌嗎？大家課后編，好嗎？ 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 指生回答。

第五篇：7的乘法口訣教案

7的乘法口訣教案

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

小朋友，你們有沒有看過《西游記》啊？那你最喜歡誰呢？為什么？ 是啊，孫悟空的本領(lǐng)可大了。看，老師把他帶來了。（出示幻燈片）大家看：孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天，煉成了火眼金晴。在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打！

我們一起來讀一讀紅顏色的字：七七四十九、三七二十一。你發(fā)現(xiàn)了什么？乘法口訣？你知道是幾的乘法口訣嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)７的乘法口訣。（板書：７的乘法口訣）

二、探究規(guī)律，孕育口訣。

1、（出示幻燈片七巧板）老師還給大家?guī)砹艘粯油婢撸J(rèn)識它嗎？這是古時候的人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板。（出示名稱）你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎？我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。老師擺了一些圖形，想看嗎？（幻燈演示）

2、看我擺的是什么圖形？（小魚）老師擺一條小魚用了幾副七巧板？ 擺2個圖案呢？（用了14塊七巧板）你是怎么得到的？（學(xué)生如果說2×7=14，師：2×7=14表示什么意思？哦，2個7是14，也就是7塊再加7塊是14塊。）那擺3個、4個、5個、6個、7個圖案又分別用了幾塊七巧板，你會算嗎？請你把答案填在老師發(fā)給你的這張表格里。（生填）

3、交流討論：你是怎樣填的？（指名回答）

4、剛才我們在算的時候，每次都是加幾？（7）我們知道1個7是7。再加1個7就是（2個7），2個7相加和是（14）。3個7相加呢？那28是幾個7相加？35是幾個7相加？42里面有幾個7？49里面有幾個7？我們一起看著大屏幕來說一說：1個7是7，2個7是14??（齊說）

三、合作交流，創(chuàng)編口訣。

1、根據(jù)上面老師拼七巧板的情況，你能自己編出7的乘法口訣嗎？

（指大屏幕）我們來試試看，你能不能根據(jù)1個7是7，編出一句7的乘法口訣？（板書：一七得七）

“一七”表示什么意思？“得七”呢？（指名說）

那你能根據(jù)2個7是多少，來編一句乘法口訣嗎？（板書：二七十四）“二七十四”是什么意思？就是2個7相加是十四。

2、接下去從三七開始你能自己編嗎？請大家打開數(shù)學(xué)書第72頁，最下面有一些口訣只寫了前半部分，后半部分請大家來編一編，行嗎？（小組內(nèi)交流討論）

3、匯報，板書

四、解讀品味，感悟口訣。

1、讀口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

這些7的乘法口訣有沒有沒什么規(guī)律？同桌相互說說看。

2、根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，試著記一記。比一比誰記得最熟練、最準(zhǔn)確。

3、數(shù)學(xué)游戲：對口令。

4、用開火車的方式熟記口訣。（1）根據(jù)口訣說出兩道乘法算式。（2）看算式，說口訣。

五、練習(xí)鞏固，深化口訣。過渡語：“7”是一個很奇特的數(shù)字，我們生活中有很多問題都與7有關(guān)。下面我們就一起來看一看生活中與7有關(guān)的故事。（出示幻燈片）

1、想一想，一個星期有幾天？二個星期呢？三個星期呢？??7個星期呢？

2、醫(yī)生說，每個人一天需要喝6杯水，一個星期要喝多少杯水？

3、一只七星瓢蟲背上有幾個黑點？5只呢？

4、小朋友們表現(xiàn)得非常棒！下面我們來欣賞一首古詩，放松一下！來，我們一起看古詩。

老師想知道這首詩里有多少個字?誰能幫我解決這個問題？說一說你的想法。

（指名回答）

六、回顧總結(jié)

小朋友們,這節(jié)課你學(xué)到了什么？

其實，有關(guān)7的故事還有很多，像7仙女、7個小矮人、7個葫蘆娃等等，只要我們認(rèn)真思考，仔細(xì)觀察，一定還會發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)7的知識。