第一篇：電影明星帕特奧布瑞恩名人故事

1903年，帕特．奧布瑞恩在紐約參加一出名為《向上，向上》的話劇演出。其中有一段是帕特與兩個怒氣沖沖的人爭執不休的表演。

由于這出話劇的反響不夠理想，劇團后來移到一家小劇院去演出。演員的薪水也削減了，他們的前途一片黯淡。然而，多年的教育，使得帕特養成了“凡事盡力而為”的習慣。因此每一次演出，他的整個身心都融化在角色中，從場上下來時總是滿身大汗。

8個月后的一天，帕特接到一個電話，邀請他參加電影《扉頁》的拍攝。

原來，《扉頁》的導演劉易斯．米爾斯頓偶然間看到了《向上，向上》，帕特在桌邊與人爭吵的那一幕給他留下了深刻的印象。于是，他推薦帕特在《扉頁》的一場戲中扮演一個角色。

這是帕特．奧布瑞恩銀幕生涯的起點。

日后，他成了非常著名的電影明星。

漫長的一生中，每個人的命運看似變化莫測，但實際上，我們今天所走的每一步，都已為明天埋下了伏筆。也就是說，我們的明天，是由今天的所作所為決定的。(名人故事)

第二篇：《拯救大兵瑞恩》劇本故事大綱

如何寫劇本大綱

劇本大綱，就是將你的故事用簡明扼要的語言表達出來，交代出劇本基本的結構、人物關系。通常電視劇劇本大綱需8000字左右，話劇和電影大綱需1500-2000字左右即可。無所謂怎么寫，首先必須要故事脈絡清晰，在梗概中體現全片節奏及人物。把你的故事寫精彩才能吸引投資方。它不能是散文，更多的像是說明文。

通常，在最開始，梗概只會先到兩種人手上，導演和制片人，導演拿到一個好的故事，他們眼中的好的故事的標準是好看并契合自己的價值觀，同質化傾向不強。他們認可了，會推薦給他們合作過的制片方（公司或個人）期望得到認同。制片人或資方公司拿到梗概，他們也有一些“好”的標準：是不是具有市場價值，是不是符合制度和當下的宣傳重點，植入是不是好做，是不是合適本公司目前力挺的藝人，操作的可行性等。然后故事梗概會申請廣電總局報批。

劇本大綱的目的：

1、報批

2、吸引資金

示例分析：

《拯救大兵瑞恩》劇本故事大綱

這樣一篇文字，字數約一千三，正好是通常的故事大綱要求的長度。而內容上，基本反映了影片里絕大多數主要的情節，包括一些必要和重要的細節，同時，還忽略了很多前面有提示后面一定有交待的內容，比如那些分隊成員的故事和結局。一些故事發展的動因也都涉及到了。

那么，這篇劇本大綱寫起來難度有多高？如果讓學電影的人看著影片的錄像寫出這樣的文字交作業，情況會是怎樣？是否就是五花八門不得要領？

誰若不服，可以挑一部其他的經典影片在電腦上放，然后試寫出一篇這樣的文字，看看情況如何。

對于創作一部頭腦里的電影來講，寫出這樣清楚并且諸多要素都有的故事大綱是否更難？幸運的是，美國人布萊克.斯奈德在他的書中對經典影片的類型分析里用了一種程式化的方法，讓我移植到寫劇本大綱的方法上來了，試了幾回，感覺很方便。

再看下面這個示例。還是原來的劇本大綱內容，只是在每段文字前面有個簡短的標題，一共十五個小標題，加上最開始的一句話，構成完整的表述。而這十五個標題行就是“布萊克劇本結構表”。原書中對每一個結構成份都有明確的解釋和要求，而且明確標有處于劇本中的頁碼位置。當然，這不能理解成機械不變。

然后，這個影片的故事大綱就成了下面這樣子：

一個士兵是渺小的，但同時也是偉大群體的一個組成部分。

開場畫面：烈士陵園，一位老人和他的家人，找到了一位陣亡戰友的墓地。鋪墊：時間回到1944年6月6日，盟軍登陸日。奧馬哈市的登陸戰極為血腥。約翰·米勒上尉毫不畏懼，救了許多人，同時攻占了目標。他領導的小分隊是一個戰斗力極強的小隊。

主題呈現：清點陣亡戰士時，有一具尸體具有特殊的含義：他姓瑞恩，四兄弟中的一個，連他在內這家已經有三個兄弟陣亡了。在美國本士，喬治·米歇爾將軍引用了林肯總統寫給一位母親的信，他命令必須把盟軍登陸后身處法國戰場的第四個兄弟安全帶回美國。“那個孩子還活著，我們要派人找到他，我們一定要把他救出來。”

推動（催化劑）：這個任務下達給了湯姆。此時，一個乳臭未干的翻譯艾普漢姆下士來到了小分隊，是法語兼德語翻譯。

爭論（辯論）：這只小分隊應該接受任務嗎？艾普漢姆的緊張說明此行兇險，因為他是一個新手。

第二幕銜接點：湯姆接受了任務，我們見到了這只分隊的其他成員：“肌肉男”邁克?霍華斯中士，他負責執行湯姆下達的命令；列兵斯坦尼·梅得什，他特別憎恨納粹，外號“良心”；列兵丹尼爾?杰克森，外號“靈魂”，他是一位天才狙擊手；列兵理查德?瑞本，外號“心臟”。他們每個人都有獨特的言談方式、觀點和經歷。我們也許都在猜測：他們當中誰會最先喪命？

B故事：米勒隊長是個什么樣的人？除了一只時常顫抖的手和出色的領導才能之外，湯姆的經歷是一個謎，大家對他所知甚少。

游戲：小隊穿行在滿是灌木蘺墻的法國鄉間，遇見了種種戰爭帶來的驚訝和冒險。從登陸戰中幸存下來的每個人心中都懷有希望，小分隊只能走一步看一走，他們就這樣出發了。

中點：隊員們經歷了與一個法國家庭的口角、一支德軍小分隊的交火和一次午夜的談話，大家仍在爭論拯救大兵瑞恩的重要性。當他們發現一架墜毀的滑翔機和十來個受傷或死亡的傘兵時，他們的行動陷入了進退兩難的僵局。這說明登陸作戰計劃犯下了一個錯誤：場面混亂，導致戰士無故喪命，登陸戰只是獲得了所謂的勝利。行動小隊查找死去士兵身上取下的身份標牌，他們覺得他們不可能找到大兵瑞恩。一個喪失了聽力的士兵說他知道瑞恩的下落。這一消息令人振奮，于是小隊繼續向前。

壞人逼近：在這個特別的旅途中，小隊逐步在瓦解。小隊成員一個個死去，同時大家對這個救人行動心存不滿，在這個行動中大家不僅失去了戰友還失去了信念。當湯姆決定帶領小隊去端掉一個德軍的機槍堡壘時，小隊內部的矛盾逐漸升級：一部分隊員想避免這場戰斗，但是湯姆堅持要去。小隊抓獲了一個德軍俘虜，但是又失去了一名戰友。大家議論怎么處置這名戰俘，隊伍準備兵變。湯姆制止了這場爭論，向大家透露了自己的身份——他原來是一個學校老師，并告訴大家一定要團結在一起。最后大家同意放走納粹俘虜。

一無所有：行動隊終于找到了大兵瑞恩，但瑞恩拒絕回家，這讓大家大吃一驚。瑞恩不愿離開遭受重創的隊伍。

靈魂黑夜：瑞恩拒絕回家，湯姆和他幸存的隊員們考慮何去何從。第三幕銜接點：湯姆決定留下來，和瑞恩他們一起保衛一座德軍即將攻擊的大橋。湯姆選擇為了救戰友和為了盡快結束戰爭而做出個人犧牲。

結局：湯姆、瑞恩和其他戰友一起保衛大橋，戰斗十分激烈。具有諷刺意味的是，那個被他們釋放的戰俘又回到了戰場。許多人在戰斗中喪生，包括湯姆，但有一個人活了下來。

終場畫面：墓地，現在知道影片開始出現在墓地的老人就是幸存下來的大兵瑞恩。

按照布萊克的劇本結構表來寫一部劇本的故事大綱，是不是就容易了一些？這看上去也規范了許多，并且不會遺漏重要的東西。給制片人看他要看的東西，給寫手規定要寫的東西，正是劇本大綱所要完成的任務。

從這個規范的劇本結構表中應該可以得出一個結論：劇本故事大綱就是十六段文字，每段文字都有它的具體任務和處于劇本中的明確位置，前后順序也基本不能變。能變化的只是每段文字的表述內容上的技法處理。

因為，這個劇本結構表就是歸納了的劇本故事發展的動力方向和力度范圍。

第三篇：作文素材：電影明星名人故事：一個落榜少年的現實漂流

作文素材：電影明星名人故事：一個落榜少年的現實漂流

李安，一位享譽世界影壇的大導演，在第85屆奧斯卡頒獎禮上再次獲得“最佳導演獎”，影片《少年派的奇幻漂流》也成為頒獎禮上的最大贏家。可以說，李安是一個電影奇才，可他在高中時代的表現并不突出，曾兩次高考落榜。最后，他考上一所專科學校，走上了影視之路。

1954年10月23日，李安出生于中國臺灣。家里有4個孩子，他是最頑皮的一個。李安的父親說，李安從來都不閑著，不是出去亂跑就是在家里亂鉆，身上經常受傷，青一塊紫一塊的。李安小時候身體并不怎么好，經常生病，但即使病倒了，他也玩心不改，惹得母親直跟他生氣。

李安出生時只有8磅重，還好，弟弟長得比他結實。李安7個月大時，兩個姐姐出了麻疹，他也被傳染上了。當時，父親剛好調到臺東女中工作，這是父親第一次升任校長，把時間全部用在工作上了，對家里照顧不周，結果，李安從此落下了腸胃毛病，體質就更不好了。后來，全家人搬到了臺東，剛一落腳，父親又接任花蓮師范校長，于是全家人又搬到花蓮，在那里住了8年。李安10歲時，父親再次調任臺南二中當校長。可以說，李安的童年是在不斷的搬家中度過的。

小時候，李安瘦小而多病，在花蓮時，如果他連著兩個星期不去打點滴，醫生都會感到奇怪。那個年代，有一種營養品叫“胖維他”，李安吃了不少，可是一點效果都沒有，父親曾戲謔地說：“胖維他都讓你給吃得變成瘦維他了。”

上了高中以后，李安的體質有所改善，雖然還很瘦小，但不怎么生病了。老師說他發育晚，因為他的身高才150多厘米。個子雖然矮了點兒，可李安的人緣特別好，周圍的人都很喜歡他。

高中是緊張而忙碌的，李安的成績一直名列前茅。然而高考時，李安發揮得并不好，差6分與大學無緣。落榜給他帶來不小的打擊，他覺得自己特別沒面子。父親是高中校長，對他有著潛移默化的影響，他征求了父親的意見后，決定去復讀。然而，第二次高考也不順利，在考數學的時候，他因為過于緊張，腹痛頭脹，豆大的汗珠從額前滴下。后來，他甚至不能待在考場里繼續答題了。根據規定，復讀生再次參加高考時還得扣分，結果李安這次又沒考上。發榜時，李安再也控制不住自己的情緒，他趁家里沒人就跑了出去，直到晚上也沒回家。父母下班到家，看到李安不見了，急得不行，到處尋找。只有弟弟猜到了他的去向，就騎著自行車，騎了1個多小時，趕到安平海邊。很快，弟弟就發現了他的自行車。弟弟看著他的背影，大聲地喊著。當時，李安甚至已有了最壞的想法，想一死了之，幸好弟弟及時趕到了。

回家后，沒人敢惹他，都怕觸到他脆弱的神經。母親給弟弟分配了任務，哪兒也不許去，就在家里陪著哥哥。

復讀的第二年，黃重嘉老師對李安的幫助很大。當時，黃老師也就二十幾歲，幫他補數學，就像朋友一樣。他們還一起聽古典音樂，一起談論文藝。李安談到黃老師時說：“他對我那么好，我的數學成績卻一直提不上來，真覺得沒臉見他。”黃老師知道李安的成績后，專門到家里來家訪，他還幫李安準備專科考試。可是，李安的情緒一直沒有穩定下來，他甚至當著老師的面，把桌上的臺燈和書本推到地上。面對這樣的學生，黃老師不但沒生氣，反倒安慰他：“不讀就不讀，放心去考。”有了兩次失敗，李安反倒把考試看淡了，本來沒抱太大的希望，卻考出了優異成績。在考數學的時候，他也沒有緊張，考了68分，進入藝專影劇科。李安在這所專科學校開始接觸藝術，并有了日后的成就。

在藝專，李安學的是戲劇和美術，父親雖然支持他，心里卻一直很矛盾。在他的觀念里，學藝術遠不如學理工科。可是，他又不忍心打擊多次受挫的兒子，只能強作歡顏。

很快，李安就從高考的陰影里走出來，融入到新的學習生活。他是校內的活躍分子，又是文藝骨干，還多次參加環島巡回公演，甚至到工廠里表演舞臺劇。那時候，同學們的興致很高，都把表演當做人生的一大樂趣。大家穿著戲服，搬著道具，載歌載舞，好不熱鬧。但每次回家后，李安總會收斂許多，他怕父親責怪自己。父親看到他黑瘦的模樣，就在飯桌上開訓：“什么鬼樣子!”李安要是聽不下去了，就會把碗筷往桌上一放，直接回自己的房間了。這種沉默的反抗，一度讓他們父子間的關系異常緊張。后來，父親一直想讓他留學，希望他能拿到學位，成為戲劇系教授。然而，李安并沒有按照父親的意思去規劃人生，而是一心做自己喜歡的事。

畢業離開藝專后，李安有了更多的展示機會，并嘗試拍戲，最后到了一發不可收的地步。他的第一部作品《推手》就獲得了臺灣金馬獎“最佳導演獎”等8個獎項的提名。他還曾獲奧斯卡金像獎和金球獎的“最佳導演獎”，擔任過威尼斯國際電影節評委會主席。2013年2月25日，第85屆奧斯卡頒獎禮在美國洛杉磯舉行，李安憑借《少年派的奇幻漂流》再次獲得了“最佳導演獎”，影片還以“最佳攝影”、“最佳配樂”和“最佳視覺特效”三個獎項，成為頒獎禮上的最大贏家。

這就是李安，一個落榜少年的現實漂流!

第四篇：河南布瑞斯特商貿有限公司業務費用借支及報銷制度

河南布瑞斯特商貿有限公司業務費用借支及報銷制度

為進一步完善公司財務管理，加強市場工作管理，嚴格借款及報銷程序,結合公司實際，特制定本制度。

1.借款程序

（1）業務人員出差預借差旅費。須先到財務部領取“借據”，借款金額經市場總監確認后方可填制“借據”，“借據”填制完整并由市場總監簽字后即可到財務部借支；前次借款尚末償清者，不得再次借款。

（2）因業務需要借支的其它費用，先領取并填制“借據”，且注明“事由、還款時間及其它說明”等明細情況。先由市場總監審核簽字，再報總經理審批后，方可到財務部辦理借支手續。

（3）促銷活動、廣告費借支的，必須有策劃書。借支時應先填寫“借據”，報市場總監、總經理、董事長依次審批后，方可到財務部辦理借支手續。以貨補形式支付的同樣走上述審批程序。

2.報銷程序

（1）出差車票報銷。出差人員返回公司后，當天應按規定到財務部報賬。按照公司規定的報銷范圍填寫“費用報銷單”，并粘貼原始發票，在所附憑單上，須由經辦人簽名、營銷內勤核對車票的行程與考勤一致后簽字確認和財務會計審核票據金額填制正確后簽名，然后由市場總監簽字批準后即可到財務部辦理報銷手續。

（2）其它業務活動費用報銷，須填寫“費用報銷單”，所附單據必須有稅務部門的正式發票，列明公司抬頭、數字清晰，先由經辦人簽名，財務會計審核簽字，市場總監簽字、總經理簽批后，予以報銷。

（3）報銷期限應在借款核算月度內完成，超期未報的，不得再次借款。

3.報銷標準

差旅車票、補助等按公司薪酬制度標準執行。

車票報銷以機打發票為準。出差人員應妥善保管自己的票據，如有丟失，一律不予報銷。

公司管理層領導帶車出差的，其行車期間的油料費、過橋費、停車費等國家或地方政府規定的應收費用可憑票據實報銷。

4.不按本規定要求執行的，財務部有權不予報銷。

5.發現報銷中有弄虛作假行為的，不予報銷，同時報總經理處理。

河南布瑞斯特商貿有限公司

2011.9.1

第五篇：特奧孩子們有個戇司令紀實故事

炎熱的夏天，有一群人還在大太陽下面有節奏地打著鼓，變換著各種隊形。他們是參加2007年世界特殊奧林匹克運動會開幕式表演的中國功夫腰鼓隊。在場上指揮的是年過七十的、被人稱為“戇司令”的倪震。休息時，倪震用他那把小芭蕉扇為“孩子們”扇風，給他們遞涼茶……這些從十四、五歲到四十來歲的智障者，倪震習慣上都稱他們為“孩子”，因為他們的智商都只有幼兒園孩子的水平。訓練這些智障者需要很大的耐心和毅力，倪震只是一個普通的志愿者，卻如此熱心于此。其實，很多人不知道，在倪震家中，也有著這樣一個智障的孩子。

不幸降臨兒子成了智障者

倪震依然記得兒子出生的那天。1960年的一天，身懷六甲的妻子在菜場做營業員，她突感身體不適，便來到了菜場附近的一家醫療服務站準備檢查身體。誰料，她剛跨進服務站的門，羊水便破了，妻子緊張的不知如何是好，等她回過神來，一個白白胖胖的兒子已經呱呱墜地了。此時的倪震卻遠在郊區學習，全然不知所發生的一切。

三天后，倪震匆匆地趕回了家。看著白白胖胖的兒子倪文彬，倪震歡喜極了。然而好景不長，一天，他在哄孩子時發現，孩子竟然全身在抽搐，一種不祥之兆掠過倪震的心頭。他急忙抱著出生才幾天的兒子來到附近一家大醫院就診，但讓倪震失望的是，這家醫院一連檢查了好幾天，也沒查出個結果來，而孩子的病情卻眼看著一天天嚴重起來。萬般無奈下，倪震只能和愛人“偷偷”地把兒子抱出了這家醫院，輾轉到市區的幾家著名醫院就診，沒想到最后孩子被確診為癲癇病。當時，抱著孩子的倪震差點暈過去，他不敢相信，這么活潑可愛的兒子竟然會得癲癇病。然而，事實卻不容他懷疑。據當時的醫生說，這孩子早點送來就好了，病情不至于會這么嚴重。

倪震憤怒了，要去找那家大醫院“興師問罪”，誰知那家大醫院卻主動找上門來了。醫院的來意很明確，你錢也沒付清就“偷偷”地溜走了，他們是來催款的。一聽說醫院是來要錢的，倪震氣就不打一處來。延誤病情還沒討個說法，你倒來討錢了。倪震一陣質問，醫院自知理虧，再也不敢提錢的事了。

為了治好兒子的病，倪震四處打聽有無治愈此病的秘方。聽說江蘇有醫生能治療癲癇病，倪震便抱上兒子三下揚州、泰州、南京等地。那時，倪震和妻子每月收入才100元不到，除了家中孩子和自己的生活外，還要給長輩生活費，經濟條件相當困難。但只要聽說有秘方，手頭再拮據，倪震和愛人也要從牙縫里擠出給孩子治病的錢。倪震結婚時送給妻子一塊英納格名表，妻子多年來一直不舍得戴。然而，那一年正值三年自然災害，為了給孩子治病，妻子和倪震便商量是否把名表給賣了，雖然倪震相當舍不得，但幾番權衡之下，還是無奈地將家中最值錢的名表和自行車都給賣了。

再苦再累也要把兒子的病給治好，這是倪震的心愿。他從朋友處聽說，把老虎的大便放在陰陽瓦片（房屋瓦片）上，然后再放到爐子上邊烘邊用手捻成粉，放在膠囊里給孩子吃，就可以治癲癇。要想得到老虎大便，這可難壞了倪震。雖然他居住地的虹口區和平公園里養著幾頭老虎，但當時正值“文革”時期，公園里比較亂，要想得到老虎大便還真不容易。倪震打了單位介紹信，才弄來了老虎大便。

老虎大便，一般人會捏鼻而過，但是倪震卻把它當成了“寶貝”。一大包的老虎大便，放在陰陽瓦片上，然后再放在煤球爐上烘干，此時散發出的異味足以把人熏暈過去，但倪震卻忍著難聞的異味，開始了其制“藥”的歷程。他一點點地把烘干的大便捻成粉，再放進買來的膠囊，哄騙倪文彬吃。由于經常要捻，倪震兩手的皮都撕裂得疼痛難忍，冬天捻得直冒汗。倪文彬看著父親制“藥”，聞著難聞的味道，不知這是啥東西，說什么也不肯吃。無奈，倪震自已拿粒膠囊吞咽下去，才能哄得兒子學著他樣把“藥”吞下去。然而，“藥”是吃下去了，病情依然沒有好轉的跡象。

這時，又有人告訴倪震說，吃蝎子也許能有用。倪震便四處打聽，得知山東出蝎子，便立即起身連夜坐火車趕往山東購買干蝎子。蝎子不能單獨飲用，只能配在中藥里煎著吃。于是，當時已人到中年的倪震到處去抓中藥，每次都要背上30多包中藥回家。有時上公交車，由于包的體積太大，司售人員不讓他上車，倪震只得徒步回家，常常累得連上樓梯都十分困難。就這樣，倪震日復一日地為兒子的病而奔波……

親情陪伴教兒武術延緩病情

癲癇病的最大特點，就是不知什么時候突然會發病。50年來，為了兒子，倪震和妻子沒有睡過一個安穩覺。每天晚上，倪文彬刷牙時，倪震和妻子都要站在他身后，因為此時往往是發病摔倒的時候。然而，他們這樣每天站在兒子身后，慢慢引起了兒子的警覺和反感。一次，倪文彬刷牙時，發現老倆口又站在了他的身后，氣憤的連牙也不刷了。從此后，夫婦倆每到兒子刷牙時，為了不讓兒子注意，便想著法地找“事”做，在房間、走道、廁所間來回 “忙忙碌碌”地保護兒子。

一天，正在上廁所的倪文彬突然發病，聽到聲響的倪震立刻從房間里沖到廁所，此時，兒子渾身上下都沾滿了糞便，全身發抖，倪震不顧一切用盡全身力氣把兒子抱了起來。一回到父親的懷里，倪文彬便漸漸地清醒了過來，喃喃地說：“爸爸，我對不起你”。倪震的眼淚刷地流了下來，父子倆抱頭痛哭。這種情景，對于倪震來說，不知有過多少回。

父愛給了倪文彬生活的勇氣，也使倪文彬懂得了如何回報父親。每次看到父親為了自已而累的滿頭大汗時，倪文彬總會說，我最愛我的父母，他們為我操勞了一輩子。每當聽到兒子的這番話，倪震夫婦就會眼眶濕潤，同時也感到無比的欣慰。

為了幫助兒子活動筋骨，讓他延緩病情。倪震和妻子經常帶著已成人的倪文彬，到住家附近的魯迅公園去早鍛煉。漸漸地，倪震發現兒子經常會站在公園里，目不轉睛地看習武的人，眼神里透露著好奇。倪震從小在家習過武，后來又在公安部門工作過，所以對武術還有一點點研究，好不容易兒子喜歡上一樣東西，他這個做爸爸當然要支持，于是，倪震就當起了兒子的武術“教練”。

站立、推手、扎馬步……，一招一式，看上去頗有點武術的架式。“教練”只要一揮手，倪文彬便學著做，不知道內情的人，還以為這是武術教練在帶教徒弟呢！對于常人來說，扎馬步似乎是并不難的事，但對于一個智力殘疾人來說，要完成三、五分鐘的馬步動作卻相當困難。然而，不管有多難，倪震都會手把手地教，每天都會讓兒子堅持五分鐘半蹲，以鍛煉兒子的毅力。經過堅持不懈地練習，如今的倪文彬做起簡單的武術動作已是像模像樣了。從此，每天早上，魯迅公園東南邊的草坪旁便多了一對愛好武術的父子倆。

經過一段時間的摸索和實踐，倪震發現習武的簡單動作，不但使智障孩子的手腳變得靈活了，而且還使孩子的思維能力也有了新的提高。原先在家很少說話的倪文彬，現在話也多了，還能到社區里參加一些力所能及的活動。一天下午，倪文彬下樓到花園里參加社區治安巡邏，幾個外來人員見倪文彬一個人巡邏，便指指點點地嘲笑他，有的人索性動手動腳的要欺負他。殊不知，已有點武術功底的倪文彬對這些人早有防備，一個反手便將對方推出了五、六米遠，嚇得幾個外來人員拔腿就跑，一邊跑一邊還在嘀咕：這個人好像不戇嘛，蠻正常的。就這樣，一傳十，十傳百，附近的人再也不敢欺負倪文彬了。

除了對武術的愛好，倪震發現兒子還特別愛唱歌。打兒時起，倪文彬只要一聽到廣播里有歌聲，便會坐下來靜靜地聽，然后跟著唱。倪震看到兒子那么喜歡聽歌，便買了許多磁帶來放歌讓兒子跟著學，他鼓勵兒子說：“唱歌能治好你的病，只要堅持唱，一段時間以后就能上舞臺演出了，到時候爸爸媽媽和哥哥妹妹一起去看你的演出，為你鼓掌喝彩。”一番話，說得倪文彬高興極了。