第一篇：玉蘭花又開詩歌

去年今日

相約去公園

看玉蘭花開

玉蘭花比往年

開得都純潔

今年 玉蘭花又開

花開你未來

讓我空等待

我 為你想象

相約 賞花的模樣

想著 想著

你的笑臉

成了玉蘭花開

今年 玉蘭花又開

春來你不來

一場花開 多少等待

讓我獨自尋芳

滿目蒼涼 為愛一場

我知道

不是 每一次花開花落

都可以

轟轟烈烈愛一場

不是 每一次邂逅

都可以

天長地久 此恨綿綿

不是 每一次離別

都可以 魂牽夢系

我知道

春天花會開

我來你不來

第二篇：玉蘭花又開散文

她右手提著一袋子剛從超市買回來的東西，眼睛正看著左手手機里的簡書。步子均勻的往前走著。

一路上她都沒抬頭看一眼路人，更別說看路旁的景物。

“砰”的一聲，她的膝蓋碰在了路邊的垃圾桶上，疼的她差點哭出聲來。

不經意間抬頭，樹上的玉蘭花不知什么時候盡然開了。從毛茸茸的花骨朵兒里冒出了一片片紫粉色的花瓣，像一張張嬌羞的少女的臉。天氣晴朗，白云像一團團棉絮在空中飄蕩著。

是的，她已經很久沒這樣好好看過身邊的風景了。

自從和他分手后，她就習慣了走路不看身邊的人和物。尤其是遇到男人時，她總是眼睛平視前方，旁若無人的走過去。

還記得那年春天，玉蘭花開得正旺。她在醫院里剛生完孩子兩天。自己一個人實在是躺不住，便起身走到窗前，拔通他的電話。

“你在哪兒呢？”她柔聲問道。

“我在外面辦點事？”男人回答說。

“生了個女孩，你?有沒有不高興嗎？”她小翼翼地試探他。

雖然他們早有共識，不在乎生的是男孩還是女孩。但是此刻她還是有點忐忑。畢竟這兩天他都沒在醫院好好照顧她。

“沒有。男孩女孩我都很喜歡”他說。

“那你忙吧！別忘了吃飯”聽了他的話，她心里總算是放心了。

公司里很忙。她是知道的。前天她還在公司上班呢。因為距離預產期還有五天，所以她自己也沒太在意。直到晚上下班回家后感到不適，她才打電話叫還在應酬的他回來。到了醫院，已開三道骨縫。

她平時挺注意鍛煉，所以沒受太多罪，孩子便順利生了下來。

最近公司太忙，他沒那么多時間在醫院陪她，她也是理解的。平時公司里的事情主要都由她負責，男人負責外面的業務。她這一住院，所有事情都扔給了他。想到這兒，她反而心里有點心疼他。

平時有婆婆在醫院照顧，男人早晚來送飯，看看她和孩子。她總擔心男人忙不過來，所以每次剛到一會，就催促他回去。還叮囑他晚上要早點休息，別太累。

掛了電話，回到床上躺下。她拿起手機像往常一樣刷了下朋友圈。突然發現圈里一位朋友曬的照片上，穿的衣服怎么那么眼熟。

她想大概是自己太敏感了，說不定人家也買了同款衣服。可那明明就是一件不合身的男士的衣服。

她把照片放大，沒錯。那就是男人的衣服，衣服領上還有鮮明的口紅印，那是她不小心弄上的，還沒來得及洗。

一瞬間，她的腦子里亂亂的，閃現著無數的鏡頭。

他倆是什么時候在一起的？還是他倆突然碰上，因為天冷，他把衣服借給她穿。

肯定是后一種情況，她想。畢竟他倆是初中同學，那個女人剛從外地回來不久。況且之前見面，還帶著她一起去吃的飯。也就是那次吃飯，她才認識了男人這位十年未見的同學。

那次吃飯，她和男人，還有這位從外地回來的女同學。他們三人一起去了飯店。她說想吃魚，男人說好，回頭問這位女同學想吃什么魚。最終上上來的不是她平時喜歡吃的黃花魚，而是干燒鲅魚。

對于這些，她是不會說什么的。因為她覺得客人喜歡才是最重要的。更何況她一向就比較懂禮貌，待人也比較隨和。身邊的人無不夸她人好的，和親戚朋友關系也處得非常融洽。

這頓飯，他們吃得都還比較和諧。因為她挺著個大肚子，行動不是很方便。男人給她又夾菜又倒水，當然旁邊的客人也是同樣的待遇。

飯桌上，她和那位女同學聊得挺好，從工作聊到生活，期間當然也避免不了互相夸贊一翻。雖然是第一次見面，但是她們并沒有陌生感。這或許跟她的性格有關，從小到大，她就比較外向，跟任何人都能聊到一塊兒。

談話間，她知道女人這次回來，就不打算再去外地工作了。女人告訴她“由于父母反對，這次回來就想留在本市。年齡大了，家里人也想要她早點找個對象，結婚生子。”

吃過飯，男人說她在公司累了一天，先把她送回家，然后再送那位女同學回去。她想跟男人一起回家，便說自己不累，還是先送女同學回去吧。

男人拗不過，只好同意了。他們一起把那位女同學送到住處，互相加了微信。她想，男人的朋友，不也是她的朋友嗎？以后大家都是朋友了。

自從那次見面吃飯后，她們就再也沒有見過了，也沒有聊過天。雖然男人也經常跟她提起這位十年未見的女同學上學時的一些事情。那時候青春懵懂嘛，誰還沒有一些值得回憶的事情。所以當男人說起時，她完全沒有多想。

就像此刻看見照片中女人穿著男人的衣服一樣。她也沒有多想。畢竟他們在一起七年了，從相識，相愛到結婚。不說愛得轟轟烈烈，也算是為彼此付出了很多。他們從一無所有，到現在的有房有車有公司。他們互相鼓勵互相扶持，一步一步走到今天，她相信他。

剛畢業那會他們沒有錢，試用期每月只有六百塊錢。除了房租費水電費外，所剩無幾，幸好單位有管伙食，才不至于餓肚皮。那時候錢是不敢亂花的，偶爾買點小零食解解饞。那時候的他們，雖然很窮，但是很快樂。

每逢周末都出去逛逛，爬山，看海，看日出……累了，男人就背著她。男人總說她太嬌小，這輩子都要好好保護她。

男人這么說，也是這么做的。他從來不讓她洗衣服，冬天說水太涼，女人不適合摸涼水；夏天又說衣服洗濕的時候太沉，她洗不動。他給她做她最愛吃的水煮肉片，糖醋排骨，干炸里脊……卻從不讓她動手，他總是說她做的飯菜沒他做的好吃。

他把她寵得像個公主，含在嘴里怕化，捧在手心怕碎。連房東大姐都羨慕得不得了，每次都夸她有福氣，找了個好男人。

記得那個夏天，她得了急性膀胱炎，尿的全是血。送到醫院時，醫生說再晚到一會兒，可能就搶救不過來了。他在病房外面聽著她疼痛的呻吟聲，偷偷的哭了。

她出院后，他再也沒讓她吃過辣的，雖然她平時很愛吃辣。但醫生說，她不能再吃辣的了，還要多喝水。于是他每天都給她涼上滿滿兩大杯水，督促她喝。在他的精心照顧下，她很快恢復了健康。只是，從那以后，她吃的菜里再也沒有辣椒。

由于他社交能力比較強，很快他就辭職了。自己開了公司，她也辭職來協助他。他們從一個小店慢慢的擴大，慢慢攢了錢，買了自己的房子，自己的車子。

剛搬進新家的時候，看著家里光滑的地板，干凈的廚房，漂亮的掛燈，還有她喜歡的落地大陽臺，他們都很興奮，想不到這么快就在這個城市有了自己的房子。他們互相親吻著，擁抱著……

后來他們結了婚，準備要一個寶寶。她問他：“你喜歡男孩還是女孩？”“都一樣。男孩要長得跟我一樣帥，以后我帶著他一起打籃球；女孩，就長得跟你一樣漂亮，我天天帶她吃好吃的，玩好玩的，給她買漂亮的衣服”他樂呵呵地說。

其實他不知道的是，她想要對龍鳳胎，那樣兒子女兒都有了。即使不是龍鳳胎，那么先生個女兒，再生個兒子。畢竟國家還沒有實行二胎政策，先生女孩的話，還可以再生個男孩。她心里是這么打算的。

如她所愿，果陣生了個女孩。

過幾年，再生個男孩，便湊成了個好字。一家人快快樂樂的生活，想想那個畫面，她心里就偷偷地樂開了花。

在醫院住了幾日，她和孩子都挺好的。男人便把她們接回了家。

男人還和往常一樣忙，早晨很早便出了門，晚上回來得挺晚。因為經常有應酬，她也習慣了，況且家里還有人照顧自己。

男人每晚回家，去臥室看看她和孩子，問候一下，便去睡了。早晨同樣來到她的房間，看看，打聲招呼就走了。

終于熬到了滿月，她可以出門了。就像被禁錮了好幾個月的駿馬，終于可以在草原上馳騁了。她換上漂亮的衣服，推著嬰兒車，歡快的走在小區的路上，整個人都英姿煥發，生機勃勃。

玉蘭花開得正旺，大朵大朵的，白得耀眼，粉得如霞。迎春花也開了，小草也綠了。小鳥唧唧喳喳地叫著，小蜜蜂在花叢中飛來飛去。天是那么藍，風是那么暖，整個世界都是嶄新的。

男人像往常一樣回來得很晚。半夜，電話鈴響了，她聽到電話那頭一個女人的聲音。女人跟男人撒著嬌，態度很曖昧。她好奇的問“誰呀？這么晚了給你打電話”男人沉默了一會兒，說“是她。那個一起吃過飯的同學”。

她的心一下提到嗓子眼兒，心跳加快。聽剛才女人的說話聲，憑直覺，她斷定他們倆一定有事。但是她還是想聽聽他怎么說。“這么晚給你打電話，她有什么事嗎？”雖然心里很緊張，她仍保持平靜，緩緩地問。

男人支支吾吾也沒說清楚。她想起了前幾天女人穿著男人上衣的照片，便問起衣服的事。男人想是瞞不過她的，便都交代了。

原來，自從女人回到本市，他們便有了聯系。那次一起吃飯，也不是男人和女人的第一次見面，之前他們就一起吃過好幾次飯了。難怪吃飯期間，男人給女人夾菜，倒水，女人一點都不客氣。難怪點的不是她最愛吃的黃花魚。

這段時間男人也不是天天忙公司的事，而是陪女人到處玩耍。晚上也不是應酬，而是陪女人吃飯，唱歌……

“你愛她嗎？”她悠悠地問

“愛”

“有多愛？”此刻她的內心是不能平靜的“自從見到她，我覺得之前愛她的那種感覺又回來了。十年未見，再一見，我仿佛見到了十年前的她。也許這就是上天的安排吧！安排我們要再次相見。也許這就是緣份”男人說。

他不是一直不相信緣份一說的嗎？怎么現在突然相信了，還錚錚有詞的說了那么多。

她徹夜未眠，淚水劃過臉頰，無聲的哭了起來。此刻，她的心跟刀割一樣，痛得無法呼吸。眼睛盯著天花板整整一夜，直至天明。她想起他們一起走過的這些年，她想起那些曾經的海誓山盟。七年的日夜陪伴，盡抵不過一個初戀。

沒過幾個月，他們順利辦理了離婚手續。

她沒有哭，也沒有告訴任何人。只記得那一年的玉蘭花開得很旺，白得刺眼。

從此，她走路總是習慣不看身邊的任何人，不看身邊的任何物。她習慣沉浸在自己的世界里。

她總是說：“若歸去，也無風雨也無情”

第三篇：關于開學的現代小詩歌;又開學了

關于開學的現代小詩歌；又開學了

又開學了

有些興奮，又有些無奈

興奮是鮮艷的紅領巾，又能見到五星紅旗迎風飄揚

無奈是清一色的校服，不得不收起沾染濃濃年味的新衣裳

又開學了

有些希冀，又有些迷茫

希冀是池塘邊的楊柳，在春來春往的季節抒寫華麗篇章

迷茫是池中的水草，叼來叼去的歲月終究還是宛在水中央

又開學了

有些不適，又有些暢意

不適是嶄新的課本，冷木木的綻放不出似曾相識的光芒

暢意是今日的雛鷹，打好基礎明日在廣闊的天空自由翱翔

[關于開學的現代小詩歌；又開學了]

第四篇：又開學了作文100字

又開學了作文100字

1又開學了

我升上二年級了。今天，我背著新書包高高興興上學去。來到班級，我看見了許多同學，放了一個暑假，幾十天沒見面了，大家有說有笑，十分親熱。

上課了，我發現桌子和椅子都比一年級的時候高了一些。我認真地聽老師講課，準備放學回家后把新學的生字讀給媽媽聽。

2開學了

我們開學了。

我們一進班里就看見了同學。我特別高興，看見了雪白的墻，上課鈴也變成了好聽的歌曲。我們的美術老師也換了，他太嚴厲了，同學們畫得不好就撕了。陳老師讓這個同學擦玻璃，那個同學掃地……陳老師看我們寫的字不好看，一下把我們全班同學的字都撕了。我們學校還曾加了戶外欄桿。室內音響也換成新的了。

啊！上學多么好呀！我一定好好學學，天天向上！

3開學了

哇！開學了，這個場面好久沒有見到過了，家長和學生擁擠在學校門口，門衛和老師都在匆忙地疏散家長。等了好一會兒，才開校門，同學象潮水般沖進學校。我看見一個一年級的小同學他爸爸勸了他很久，才肯讓爸爸離開學校。我上了樓，看見了新教室，還看見了新老師。

我向老師問好，老師也跟我問好。劉老師說：你從九寨溝寄來的名信片我收到了。謝謝你！我說：這是我應該做的，您每天向我們傳授知識，很辛苦是我應該尊敬老師。然后老師笑瞇瞇的給了我三張表，我填好以后交給老師就回家了。新的學期開始了，我又上了一層樓，我要好好學習，天天向上。

4我們開學了

今天是20XX年9月6日星期日，我們實驗小學開學了，我現在從一年級升為二年級，從今天起，我是一名二年級的學生了。

今天，我又見到了我們敬愛的老師們，可愛的同學們，真高興，一個暑假，同學們長大了，長高了。我們還更換了教室，新的教室比以前更加寬敞明亮了。

在新的一學期里，我一定要更加努力，好好學習天天向上！

5今天我們開學了

今天9月6日下午3點報到，我很開心，早就期望見到我的老師和小伙伴們！中午乘著休息的時間發文表達我的情緒。昨天晚上我們就按照要求收拾好今天要交的東西，除了畫，因為我的畫不好，所以決定這次不參展了。

下午我就要收到新書了，這個學期我一定要比一年級努力，爭取進步。

[又開學了作文100字]

第五篇：詩人詩歌又新詩

初中語文論文

詩人詩歌又新詩

——我的詩歌教學三部曲

浙江臺州臨海 東塍中學 周偉清

[摘要]：筆者以自己讀詩、寫詩的嘗試，結合詩歌教學實踐及教育理論，提出“初中生詩歌百首精讀計劃”，意圖通過讀、唱、寫、戲，挖掘詩歌金礦，玩出詩歌趣味，為寫作教學探索一條輕負高質的路。

[關鍵詞]：探索 詩人 詩歌 新詩創作規律

探究詩人的生平和命運，探討詩歌的情感與美點，探求詩歌的創作規律，“三探”組成了我的詩歌教學三部曲。我想這樣講詩歌：

一、探究詩人的生平和命運

一堂語文課要想開好鳳頭，我們認為，在于語文老師能否精心選擇作者的相關資料。語文老師要向學生傳遞那些有價值的東西，比如作者所處的時代，影響作者命運的因素（作者的家庭出身、求學經歷、仕宦經歷、師友交游、癖性習慣等），作者的人生觀、愛情觀和世界觀，乃至作者對職業和婚姻的選擇，最好都能講一講，最好補充講一些作者的趣聞逸事。這些似乎旁逸斜出，但是值得聽！因為語文課首先是“人課”！我們不僅跟作者學作文，更要跟作者學做人。

在教學人教版初語第一冊《紙船》前，我想先給學生補充印發冰心的《論婚姻與家庭》和她的兩篇《我的母親》。我要重點向學生推薦她的母親楊福慈。這個溫靜沉著的母親，是冰心一生的榜樣。冰心說過：“使我能成為一個像母親那樣的人。”“對于兒子，沒有一句性急的話；對于奴仆，卻更加一倍的體恤慈憐。”“談到母親看的書，真是比我們家里什么人看的都多。”“她看完又喜歡和我們談論，新奇的見解，總使我們驚奇。”“我從來不肯妄棄了一張紙”，或許就是在母親熏陶下養成的好習慣。好父母成就了好子女，好子女也成就了好父母。在今天這個中國式離婚流行感冒的季節，重溫冰心的《論婚姻與家庭》，是意味深長的。建立健康的愛情觀與家庭觀，不是臨時抱佛腳就能做好的。我想，應該盡早給少男少女們打下預防針。

再舉徐志摩為例。這是一個有爭論的人物！我不僅要介紹他對東西方詩學創造性繼承的貢獻，還要談一談他的獨特個性與人生信仰。他個性率真，在讀者面前，敢于坦露自己，“有什么就要說什么”。他勤奮寫作，詩歌、散文、小說、劇本及翻譯，“沒有一種形式他沒有嘗試過，沒有一回嘗試他沒有出眾的表現”。問題在于他的超現實理想。梁實秋評論他：“把自己的生命和前途，寄托在對‘愛、自由、美’的追求上，而‘愛、自由、美’又由一個美貌女子來作為象征，無論如何是極不妥當的一種人生觀。”“浪漫的愛經不起現實的打擊。”有 1

書為證，大家可以看他的《愛眉小札·書信》，字里行間透露出作者在離婚又結婚后，在飽嘗“蜜甜”的愛情后，經濟上和精神上陷入的窘境。在《一九三一年六月十四日自北平》一書中，作者反復提到“錢”的問題，提到“我是焦急得睡不著”，“第一盼望節前發薪”，“唯一希冀即是少債”，感嘆“錢是真可惡，來時不易，去時太易”。不要“忽略生活的現實面”，這難道不是志摩敲響的警世鐘？比較閱讀《愛眉小札》和《傅雷家書》，我想可以幫助年輕人理性思考戀愛與婚姻：少男少女們，不要感情沖動啊。志摩的文字給人以美的享受，志摩的人生難道不給人以更大的啟迪！

二、探討詩歌的情感與美點

我想把詩當成歌來分析。舉《再別康橋》為例，（因它精短易誦，適合做中學生的詩歌范文），我想這首離歌，最好能夠唱出來。備課與講課，都要著重誦讀，以最大程度地再現作者的思想感情。下面說說我的教學設想：

第一步，初讀課文，析題解難。課堂開始，全班誦讀李白的《送友人》和《度荊門送別》作為預熱(通過比較閱讀，我們猜測，“作別西天的云彩”，可能化自 “白云游子意，落日故人情”。徐志摩曾經在講演稿《詩人與詩》中提到: “詩人中最好的榜樣:我最愛中國的李太白,外國的shelley。”)然后，教師拋出問題：“大家請看，這首詩題目改成‘再會康橋’，或者‘別了，康橋’，怎么樣？哪個好？”“你認為題目里哪個字眼最關鍵，可以充當詩歌的眼睛，即‘詩眼’？”一石激起千層浪，這兩個問題，將會很自然地引導學生去思考和探討詩人的生平與命運。然后我們導入下一步的美讀。

第二步，反復朗讀，反復揣摩。讀是多種形式的讀：教師范讀，學生評價；學生試讀，學生評價。要求感情飽滿地讀出作者的深情依戀和“我甘心”；要求生動形象地讀出字里行間的意趣，比如“青荇”的“招搖”，“撐”字的敏捷輕盈等；要求盡量再現詩歌的意境，比如“悄悄”和“笙簫”的相反相成等。通過范讀、跟讀、配音朗誦、依詩作畫等，爭取先背下全詩。由流暢背誦到深情朗讀，再到忘情吟唱，如此一唱三嘆，再現詩歌的情與美。在讀背過程中,還可以穿插各類游戲,如“押五音”、仿編廣告語、改寫文體等,變著花樣玩,玩出新樂趣，以激發師生熱情，將課堂氛圍推向高潮。

第三步，探討美點，各抒己見。要鼓勵每個人有自己獨立的欣賞角度，自圓其說，不強求一致。最后，教師補充介紹新月派詩人倡導的詩歌“三美”主張，同時請學生溫習已學過的詩歌，分別談點自己的看法。比如，音樂美——《木蘭詩》里的象聲詞“唧唧”、“濺濺”“啾啾”、“霍霍”，音情畢肖。再如，繪畫美——“雄兔腳撲朔，雌兔腳迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”別具生活情趣。又如，建筑美——宋詞：“知否？知否？應是綠肥紅瘦。”長短錯雜，形式不拘；纖肥合度，色彩和諧。如有時間，教師還可課外推薦《詩刊》閱讀，像阿紅的雜文詩《奇觀》、《絕對》等，我相信，絕對可以開拓學生視野。

總之，我們認為，中學詩歌課堂教學，在語文老師的精心設計下，也能成為一首首令人難忘的歌。在這里，領異標新、字斟句酌、惜字如金、首尾呼應等良好的語文學習習慣將得到培養；在這里，解讀一首詩歌，將會收到“個性化解讀其他詩作，舉一反三”的效果，可謂以簡馭繁,余音繞梁。

三、探求詩歌的創作規律

我們認為，中學詩歌教學的高級目的是：打破詩歌創作的神秘感和距離感，讓學生多讀好詩愛上寫詩寫出好詩。

首先，我們來談談學詩的好處。學詩，可以培養純正的趣味。朱光潛先生說：“要養成純正的文學趣味，我們最好從讀詩入手。能欣賞詩，自然能欣賞小說戲劇及其他種類文學。”“我相信文學到了最高境界都必定是詩。”“詩歌是生命的表現。”廣而言之，我們還可以說“詩意人生”、“ 詩性智慧”、“詩性物理”、“詩性地理”等。學詩，使人聰慧。“詩人和藝術家的眼睛是點鐵成金的眼睛。”他們能在平凡中“見”出新鮮有趣。熱愛詩歌就是熱愛生命!學詩，可以豐富自己的語言。因為詩歌的語言“特別凝練、形象,富于色彩、韻味和語感”。青少年學詩，不僅滿足了青春期對美的心理需求，還有利于培養想象力和創造力，善莫大焉。

其次，我們來討論好詩的標準。眾人的意見，大致歸為兩點：第一，意趣要緊。曹雪芹借《紅樓夢》說： “若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做‘不以詞害意’。”簡單地說，就是詩要有味道，即詩味。或者說有生活情趣，寶石一樣的生活情趣！“詩貴新奇”，能扣響心靈之門的，想必不會是壞詩。第二，強調音節。曾國藩說：“凡作詩最宜講究聲調。”徐志摩也說：“詩的靈魂是音樂的，所以詩最重音節。”好的詩歌，讀起來聲調鏗鏘，往往有一種與眾不同的聲音節奏。

再者，我們來探討學詩的途徑。

詩從何處學？

第一要生活。朱熹云：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”曾國藩教子弟：“但于孝弟上用功，不于詩文上用功，則詩文不期進而自進矣。” 羅丹：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”學生：“沒有競爭和創造，那不叫生活，只是活著。”詩，從生活里來。

第二要讀書。讀詩——愛詩——寫詩，是一個良性循環。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》：“學生學習越感到困難，他就越需要多閱讀。”教師要多給學生推薦古今中外的好詩。西方詩學，據朱光潛先生介紹，認為其精練深永不如中國舊詩，其剛性偉大卻超越中國。（西方詩）“可以教會我們一種新鮮的感觸人情物態的方法。”所以，有志者不可不學。中小學生課外詩歌讀本，最出名的還是《唐詩三百首》。可是，“熟讀唐詩三百首”，對于今天的學生可能嗎？這么多的詩要背到什么時候才能背完？就說我，在校寒窗十來年，入伍杏壇又廿載，語文學習的歷史將近四十年，至今想做到通讀《唐詩三百首》和掃除文字障礙這一步，仍覺得困難。對于詩歌的鑒賞和格律知識，更是瞎子摸象。“歸山深淺去，須盡丘壑美。莫學武陵人，暫游桃源里。”欲窺詩歌之桃源入口，難哉！這也是當教師的苦惱。

學詩有沒有簡便的方法？能否摸索出科學高效的規律？

《曾國藩家書·論練兵》里說：“練兵如八股家之揣摩。只要有百篇之文，則布局之意，常有熟徑可尋，而腔調亦左右逢源。凡讀太多，而實無心得者，必不能文者也。”“爛熟”，指出 “讀”的程度；“百篇”，指出“讀”的數量；而“讀”的關鍵，還在心得。要心得，就不能走馬觀花，不能人云亦云，要獨立思考。有一次，我讀兒歌《孫悟空打妖怪》：“唐僧騎

馬咚那個咚，后面跟著個孫悟空；孫悟空跑得快，后面跟著個豬八戒；豬八戒鼻子長，后面跟著個沙和尚??”旁邊有位養過豬的老奶奶就幫我指出：“豬八戒怎么會鼻子長呢？大象鼻子才長。”這件事讓我臉紅，也教我 “用心”。

要學詩，就不能不寫詩。曾國藩強調：“一面細讀，一面手抄，一面作文以摹仿之。”“不手抄則不能記，不摹仿則不慣用。”《紅樓夢》里黛玉教香菱學詩，也是讓她作起來，第一回不好，第二回不好，第三回就公認好了。

在中小學推行寫詩是可行的。蔡文姬六歲能辨弦，駱賓王七歲就詠《鵝》。可見，小孩子“學習語言的潛能，以及相應的想象力、創造力等智力的潛能”是不可估量的。方仲永“泯然眾人”，陳正之“無書不讀”。可見，“學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。”原始社會里，“饑者歌其食，勞者歌其事”；學校生活里，“學者歌其學，教者歌其教”，都是自然的事。更何況，孩提時代，正是最富幻想的年齡段，教師理應及時在孩子們的心田中播灑下文學的種子。

我們多年的教學實踐，也證明寫詩深受學生歡迎。學生在《十三歲的我》里寫到：“十三歲，真是一個充滿激情的年齡。我想做一名詩人??讓那有韻有味的節奏飛揚在我一張一合的唇齒間。”學生的日記、隨筆，一般都是自由命題，不限文體和字數，學生們寫得很歡，《十五歲的夢》、《聽蜜蜂說》等，精彩紛呈。真的，“寫詩訓練，一箭多雕”：獨辟蹊徑，創造能力；大膽想象，點石成金。抒發情感，陶冶性情；推敲文字，簡潔文風。觀察玩味，思考交流；心眼口手，感官全到。攜手音美，謳歌體勞；以寫帶讀，作文興焉。

寫詩訓練，先要選擇好范文，因為“取法乎上，僅得乎中”。詩歌的題材，盡量取熟悉的，因為熟悉才有真情實感。教師根據需要因地、因時制宜。江浙一帶學生，多數人沒到過黃河，可是，大家都需要體育鍛煉。我就特別想向學生推薦顧拜旦的《體育頌》。我從學生時代走來，又長期生活在學生之中，知道要改變學生忽視體育的現狀，非得從改造思想入手。《體育頌》恰好是這樣一首文理俱佳的詩歌。再如，讀點陶淵明和華茲華斯，農村的學生會更加熱愛足下的土地；讀點何其芳的《生活是多么廣闊》，煩惱的少年會打開塵封的心扉；讀點卞之琳的《斷章》，你我會驀然發現原來詩歌就在身邊。

寫詩訓練，從簡單開始，仿字仿句仿結構。教師要多鼓勵學生“少年不可怕丑”，以自己的火點燃學生的創作火焰。

魅力詩歌，需要魅力教法。為什么不把詩歌融入到游戲和生活中去呢？我們編校歌、對對子、猜燈謎、歪打油，還有戲劇化地誦讀和表演，配解說詞等。為了培養學生對詩歌的興趣，我們絞盡腦汁。

現行的初中語文教材，對詩歌的教學要求，一般僅停留在“讀讀背背” 和“不求甚解” 上。把詩歌的地位從“附錄”提到“精讀”，再來個“初中生詩歌百首精讀計劃”，如何？初中三年，每學期20周，每周精讀一首詩歌，邊玩邊學，讀寫結合。持之以恒，學生的學習必將發生大革命，必定越讀越聰明：由摹仿到創造，由積累到運用，由接受到產出，由被動到主動，我們學生的語文素質完全可能發生突變！

為了引導學生進入神奇而動情的詩歌世界，教師最好自己也寫寫詩歌。有了創作的甘苦，評點起學生作文來，自然意到筆隨、得心應手。我根據自身的下水實踐，將詩歌寫作歸為三步走——“情真意美語凝練”：

1、從真摯的感情出發，確立詩歌的感情基調。

2、捕捉新奇的意趣，擷取和提煉美的意象；

3、推敲詩歌的語言，追求語言的凝練美（包括音樂美、繪畫美、建筑美等）。

我們理想的語文教材，是薄薄的，它主要是一本學法指導書。我們理想的語文課堂，是美美的，它不拘一格短小輕靈，就像一首首詩。我們理想的語文老師，不僅僅會寫通知通訊，也是會寫寫詩歌的。我們理想的學校，富有創造，學生們的手指尖中生長著智慧之花。

讓我們轉觀念，抓詩教，促讀寫，有效提高中學生的語文素養！

讓詩路花語成為中學校園一道旖旎風景！

讓詩教之風來得更猛烈些吧！

人生路上探險阻，詩歌苑里覓情音，創作途中求新奇，“三探”合成了我的詩歌教學三部曲。探索的路呵無止境??

[參考文獻]

1、《我的母親》-冰心-《世紀之憶：冰心回憶錄》南海出版公司1999年4月第1版

2、《愛眉小札·書信·一九三一年六月十四日自北平》-徐志摩-《徐志摩散文全編》浙江文藝出版社 1991年第1版

3、《詩人與詩》-徐志摩-《徐志摩詩全編》浙江文藝出版社 1990年第1版

4、《談讀詩與趣味的培養》-朱光潛-《朱光潛全集》安徽教育出版社1987年第1版

5、《慕雅女雅集苦吟詩》-曹雪芹-《紅樓夢》延邊人民出版社2006年第3版

6、《勸在學問中盡孝弟之道》、《論練兵》-曾國藩-《曾國藩全集精華本》西北大學出版社1994年第1版

7、《語文學習》、《語文教學通訊》1996-2012年